Unidad Didactica Los Animales 5k25c

unidad didactica: los animales de la zona docente: Romero, tania destinatarios: alumnos de 5 años tiempo estimado:

LOS ANIMALES

ANIMALES DE LA ZONA

CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS

HÁBITAT * costeros-acuáticos: ballena, orca, tonina, lobo marino. * terrestres: guanaco, liebre, puma, piche. * aves: gaviota, pingüino, martineta, choique

LOCOMOCIÓN

* nadan. * corren. * reptan. * vuelan.

ALIMENTACIÓN

*Herbívoros * Carnívoros

* patas, alas. * plumas, pelos, piel. * colores. * tamaños. * boca, pico.

OBJETIVOS: Que el niño logre: Iniciarse en el conocimiento de algunos animales típicos de la zona. Conocer algunas características de los animales de la zona. Diferenciar características de los animales según su hábitat, locomoción, alimentación, características morfológicas. Explorar la expresión plástica en el plano tridimensional. Buscar información en textos informativos. Enriquecer su vocabulario con nuevas palabras. Escuchar y disfrutar de narraciones orales. Participar en situaciones de escrituras espontáneas. Utilizar el conteo en distintas situaciones problemáticas. Diferenciar números escritos. Valorar a los animales autóctonos, como recurso natural.

AREA

CIENCIAS SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGÍA

Plástica:

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Animales de nuestra zona: Comparación entre distintos animales en relación con las partes del cuerpo, cantidad de , la cobertura de cuerpo. Relación entre y forma de locomoción, bocas y tipo de alimento

Formulación de anticipaciones. Relaciones entre semejanzas y diferencias. Comparaciones. Formulación de preguntas. Búsqueda de información por medio de: observación de imágenes y fotos, video, experiencia directa (informante). Registro de la información a través del dibujo. Intercambio de información con otros. Organización de la información para ser comunicada.

La imagen en el espacio Uso de materiales (papeles, bidimensional: dibujo, plasticola, marcadores, collage, pintura. témperas) herramientas (tijeras). Representación en el Construcción: modelado o espacio tridimensional de armado de animales. animales en su hábitat. Participación

en

LENGUA

Lengua oral: conversación grupal: dirigida, individual. Cambios de turno en el uso de la palabra . Escucha atenta. Distintos tipos de textos orales. (informativos) . Descripción oral de imágenes de animales. _ aspecto de la lengyua oral: Semantico( significado de palabras Pragmatico ( adecuacion del lexico a la situación comunicativa)

Lengua escrita: Funcion social de la lectura y escritura( para que se lee y para que se escribe) Soportes y portadores de textos: libros, revistas, hojas impresas Tipos de textos: informativos- narrativo ( fábula) Estrategias de lectura: preelectura, lectura,-pos lectura. Lectura mediatizada Relacion entre el portador (libro de animales) y el tipo de texto( informativo) Formas convencionales de la escritura ( otros nombres significativos, uso de referentes)

conversaciones espontaneas o dirigidas Participación en conversaciones respetando los turnoa de intercambio Practica de la escucha atenta. Interpretación de la información. Producción de descripciones en formas individuales, colectivas o conjuntamente con el adulto.

Identificación del significado de palabras nuevas. Utilización de nuevos vocablos. Identificación de otros propósitos de la lectura ( informar: libros, enciclopedias. Reconocimiento de distintos propósitos de lecutra ( comunicarse, informar) Exploración de diversos soportes y portadores en su contexto social. Anticipación del contenido de la fábula a partir de sus imágenes. Identificación de las características de la fábula. Renarración. Literatura: Producción de otras Fábulas de animales. palabras escritas utilizando Textos de la literatura oral: partes de palabras ya adivinanzas conocidas. Escucha atenta de adivinanzas.

Matematica: conceptuales: igual a la hoja de Sandra 5 Agregar espacio y medida(rompecabezas)

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Iniciación en: El respeto y cuidado de animales. Participación y valoración por la tarea grupal. El interés por la exploración del material informativo específico. El aprecio y valoración por la actividad artistica. ACTIVIVADES DE INICIO: La docente presentará una lamina con imágenes de algunos animales autóctonos. Los nenes observarán y se les preguntará si los conocen, cómo se llaman, dónde habitan, de qué se alimentan. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: La docente preesenta material disponible de la biblioteca del jardin que contiene animales de la zona.(enciclopedias, libros) Una vez reunido el material, deberán explorar en grupos de 4 nenes (por mesa), a fin de buscar solamente aquellos textos informativos en los que haya información referida a animales de nuestra zona. La docente guiará la observación para que establezcan diferencias con respecto a los textos literarios; ofrecerá la explicación pertinente acerca de este tipo especial de material, el informativo. Una vez terminada la exploración del material, los nenes registrarán individualmente a través de dibujos los animales encontrados; utilizarán pequeños papeles y marcadores. Para finalizar, se reúne el grupo total para que cada nene, muestre y cuente de qué animal se trata; podrán escribir el nombre de éste, a través del referente. Las diferentes producciones se pegarán sobre una cartulina. Se les pedira a los padres que envien revistas, información, recortes de los animales de la zona. Los niños recortaran y pegaran en hojas fotocopiables los recortes de animales según su habitat. En un afiche en forma grupal clasificmos los animales según su locumocion, caracteristicas morfologicas y alimentación. En dos grupos los niños deberan elegir un animal observado de la presentacion de las laminas y cometaran, dónde vive, de qué se alimenta, qué recubre su cuerpo, cómo se traslada se le entragara imágenes de animales de la zona fotocopiables donde ellos deberan pintar y armar un rompecabezas. Se narrarán las fábulas: “la liebre y la tortuga”, “avestruces amigas”, “el león y la zorra”. Se trabajará con la anticipación del contenido a partir de los dibujos. Miraremos el video de los animales de la zona: la docente guiará la observación, para que el grupo ponga atención a los detalles como características del hábitat, especies, locomoción, etc.

Los niños mediante pistas dadas por la docente adivinaran de qué animal se trata. Juego de memoria con los animales de la zona. Juego de recorrido “ayudo al piche y al choique a llegar a la reserva natural: se necesitara un tablero fotocopiable y un dado. ACTIVIDADES DE CIERRE: En forma grupal los niños armaran un rompecabezas sobre afiche del animal que mas les gusto trabajar. Modelaran su animal preferido sobre papel mache. Recursos: afiche lamina, fotos videos, plasticola marcadores, revistas, tijeras, hojas de diarios, fotocopias, enciclopedias, etc. Recursos literarios: adivinanzas, fabulas EVALUACION: Observación directa, registros gráficos de los nenes, anotaciones del docente, preguntas y respuestas. Indicadores de evaluación