Silabo Pnp 10rd

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES CENTRO DE IDIOMAS SILLABUS

DATOS GENERALES

I

1 2 3 4 5 6 7 II

Idioma Curso Nivel de exigencia académica Ciclo de estudios Duración del curso Extensión horaria semanal Docente responsable

: Inglés : Inglés Básico Intensivo : Obligatorio :1–2 -3 : 12 semanas : 10 horas semanales : Kenberlin Lulu Huanco Aguilar

MARCO REFERENCIAL La asignatura está dirigida a todos los estudiantes de las diferentes carreras profesionales de la Universidad Tecnológica de los Andes Filial Cusco y público en general.

III

MARCO REFERENCIAL La asignatura está dirigida a todos los estudiantes de las diferentes carreras profesionales de la Universidad Andina del Cusco y público en general.

IV

SUMILLA La presente desarrolla elementos conceptuales básicos que agrupan las habilidades y destrezas en el aprendizaje del Inglés, como son: Speaking (hablar), Listening (escuchar), Reading (leer), Writing (escribir), que engloban el conjunto de lo que queremos lograr a través de la adquisición de una lengua extranjera. Enfatiza así mismo, el desarrollo práctico de la comunicación fluida, es decir pretendemos lograr fluency (fluidez) y accuracy (precisión) en la comunicación sea verbal o escrita. Debe igualmente, conocer y aplicar los conceptos y reglas básicas, intermedias y avanzadas de la Gramática del Inglés, para lo que se proveerá ejercicios de práctica que influyen en el conocimiento y dominio de vocabulario acorde con las necesidades del curso.

Lograr profundizar en los conceptos del Inglés para ser aplicados en situaciones profesionales efectivas. V

COMPETENCIAS GENERALES       

Comprende, responde y desarrolla diálogos completos en Inglés. Lee y escribe comprensivamente textos cortos en Inglés. Utiliza el scanning y skimming para analizar textos cortos. Comunica sus ideas y conocimientos en Inglés. Formula diferentes tipos de oraciones y preguntas utilizando distintos tiempos gramaticales en Inglés. Dialoga en Inglés, abordando temas de la vida cotidiana y buscando soluciones a diferentes problemas diarios. Utiliza vocabulario básico y diferentes expresiones propias del Inglés.

5.4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:      

VI

Pide y recibe información personal al conocer nuevas personas. Expresa y escribe diferentes tipos de oraciones y preguntas básicas utilizando el verbo “to be” en diálogos cortos. Diferencia los objetos posesivos, artículos indefinidos y pronombres personales para expresar sus ideas. Conoce y distingue diferentes adjetivos para dar opiniones y hacer descripciones de diferentes lugares. Utiliza los diferentes tiempos gramaticales en diálogos y documentos específicos. Utiliza estructuras básicas gramaticales para mejor comprensión con la persona con la que se comunica.

CONTENIDOS DEL APRENDIZAJE 1

Básico 1er Mes (de 1° a 4° semana): UNITS

1ra Semana Greetings Numbers

2da Semana Verb to be Subject pronouns Articles a-an

GRAMMAR Greetings Alphabet Numbers 1-100 Articles a –an -the Subject Pronouns To be Positives To be Negatives Possessives Adjectives Yes / No questions and answers with be..

PROCEDIMENTALES Dialoga con sus compañeros acerca de sí mismo y de su entorno inmediato, con entonación adecuada. Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano en el aula. Escucha y comprende información específica de diferentes situaciones cotidianas a través del uso de CDs de información.

occupations Mira, escucha y comprende información específica a través del uso de videos. 3RA Semana Definite articles nationalities

Wh- Question with be Demostrative Pronouns How to read years? Simple Present do/does Object Pronoun What time is it

4ta semana Numbers 20-100 Ordinal numbers Months/ days of the week dates

-Simple present negatives / Yes -no Questions and Wh- questions -Adverb of Frecuency -Possessive ‘s nouns -There is/ There Are

5ta Semana Demostrative adjectives Yes/ no questions Wh-questions Possessive adjectives Classroom object 6ta Semana There is –are Preposition of place in –on –at Directions –preposition of location Family Possessives. Public places 7ma Semana Count and noncount how much/ how many /some /any How to say times? Food /containers 8va Semana Simple present Verbs irregular Object pronouns

Simple past of be WAS- WERE Time expression in Past Preposition of location

9na Semana Adverbs of frecuency Daily routines Can for skills 10ma Semana Body parts/ health problems Adjectives /descriptions Weather Color / clothes 11va Semana Present continuous Rooms of the house

Countable and uncountable nouns Plural nouns Singular nouns

Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el proceso comunicativo así como expresiones necesarias para iniciar o terminar un diálogo. Identifica la información global o especifica de textos sencillos. Discrimina las ideas principales y secundarias al analizar el texto leído. Infiere el significado de las palabras por el contexto. Organiza la información del texto leído de acuerdo con su ubicación en los párrafos. Evalúa el contenido del texto. Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y situaciones concretas. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce.

12va Semana Simple past of verb to be Simple past with other verbs Past continuous Time expressions 13va Semana Should Could- imperatives Too- enough 14va Semana Comparatives/ superlatives Too/ enough One/ ones Be going to- like

Conversation Grammar Practice reading

15va Semana restaurants

16va Semana Present perfect Yet/ already 17va Semana

18va Semana

2

Básico 2do mes (de 5° a 8° semana): UNITS

PROCEDIMENTALES

GRAMMAR

Expressions UNIT 6 Get some rest

Affirmatives and Imperatives. Should- for advice

UNIT 7 I surf the web Simple Present

negatives

Dialoga con sus compañeros acerca de sí mismo y de su entorno inmediato, con entonación adecuada. Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano en el aula. Escucha y comprende información específica de diferentes situaciones

UNIT 8 Is this your wallet? UNIT 9 It’s on my desk

UNIT 10 Do we have any bread? .

Statements, Yes/no questions, short answer.

cotidianas a través del uso de CDs de información.

Questions with Whose possessive pronouns.

Mira, escucha y comprende información específica a través del uso de videos.

and

Simple past Time expressions in past Regular and irregular verbs

Countable and uncountable nouns; time expressions . Plural nouns Singular nouns

Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el proceso comunicativo así como expresiones necesarias para iniciar o terminar un diálogo. Identifica la información global o especifica de textos sencillos. Discrimina las ideas principales y secundarias al analizar el texto leído. Infiere el significado de las palabras por el contexto. Organiza la información del texto leído de acuerdo con su ubicación en los párrafos. Evalúa el contenido del texto. Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y situaciones concretas. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce.

3

Básico 3er mes (de 9° a 14° semana): UNITS

GRAMMAR

EXPRESSIONS Unit 11 What are you doing?. UNIT 12 Do you like Salsa?.

PROCEDIMENTALES Dialoga con sus compañeros acerca de sí mismo y de su entorno inmediato, con entonación adecuada.

Present Continuous Do/Does questions Verb + noun .

Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano en el aula. Escucha y comprende información específica de diferentes situaciones

UNIT 13 There’s a bank over there.

UNIT 14 I want to get a job.

UNIT 15 I’m going to travel.

Is there – Are there Public Places

cotidianas a través del uso de CDs de información.

Infinitives and gerunds.

Mira, escucha y comprende información específica a través del uso de videos.

Going to: for Future plans; Might : possible plans Object pronouns

Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el proceso comunicativo así como expresiones necesarias para iniciar o terminar un diálogo. Identifica la información global o especifica de textos sencillos. Discrimina las ideas principales y secundarias al analizar el texto leído. Infiere el significado de las palabras por el contexto. Organiza la información del texto leído de acuerdo con su ubicación en los párrafos. Evalúa el contenido del texto. Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y situaciones concretas. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce.

VII

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA MÉTODOS DE ENSEÑANZA  

 

TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

Método  Ejercicios de audición y repetición. comunicativo.  Juego de roles en diálogos simulados. Método  Lenguaje no verbal (corporal y gestual). nocional -  Lluvia de ideas y participación oral activa. funcional.  Recapitulación o revisión. Método audio  Control o inspección. lingual.  Obtención de información general y específica de lecturas Método



VIII

respuesta física mediante las técnicas skimming y scaning. total.  Trabajo en pares y grupales. Método  Videos instructivos con fichas de aplicación Audiovisual.  Técnicas y estilos de redacción formales e informales.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Para evaluar la Expresión y Comprensión  Guías de observación con indicadores Oral: pertinentes de evaluación, y escala  Presentaciones personales en numérica, para evaluar la expresión y comprensión oral. inglés.  Diálogos basados en situaciones reales en  Guías de observación con indicadores la vida diaria. pertinentes de evaluación, y escala  Dramatizaciones en grupo. numérica, para evaluar la producción  Análisis y comprensión de audios. escrita.  Uso de videos con fichas de aplicación (con ejercicios para el antes, durante, y después  Prácticas calificadas impresas para del video) evaluar la comprensión escrita.  Para evaluar la Comprensión de Textos:  Prácticas calificadas impresas para  Preguntas con respuestas de selección evaluar la comprensión oral, manejo múltiple. de vocabulario y gramática.  Llenado de espacios en blanco o terminación.  Exámenes de unidad impresos.  Unión o emparejamiento.  Preguntas / respuestas abiertas.  Afirmaciones verdaderas/falsas.  Para evaluar la Producción de Textos:  Redacción de cartas formales e informales, e-mails formales e informales, solicitudes, etc.  Proyectos individuales y grupales.  Organizadores gráficos. IX MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

     

Libros (student book, workbook) Cuadernos de trabajo. Hojas de trabajo. Equipo multimedia. Ordenador (laptop). Audio Cd’s.

     

Videos instructivos con fichas impresas de trabajo. Puntero y/o presentador laser. CD-ROOM. Internet (Recursos multimedia y herramientas web 2.0). Pizarra acrílica y/o plumones. Software online y offline.

X CRITERIOS Y SISTEMA DE EVALUACIÓN

Evaluación constante durante el desarrollo de la clase, cabe recalcar que se llevara a cabo una evaluación mensual: Para cada curso básico intensivo. CRITERIOS DE PONDERACIÓN DE LOS EVALUACIÓN CRITERIOS 35%  Intervenciones orales, role play. 35%  Evaluaciones escritas: Mid term exam. Final exam. Quizzes. 15%  Workbook y tareas adicionales. 15%  Asistencia puntual a clase.

INSTRUMENTOS 

   

Pruebas objetivas de selección múltiple. Exposición de resultados. Participación en clase. Libro de trabajo y ejercicios. Conversación.

Número de preguntas para cada exámen: Grammar Vocabulary Reading Listening Writing Total

15 10 5 5 5 40

XI REQUISITOS DE APROBACIÓN Y PROMOCIÓN

1 2

La evaluación se hace de acuerdo a la escala vigesimal , siendo la nota minima aprobatoria de catorce(14) puntos y la máxima de veinte (20) De los estudiantes inhabilitados El estudiante que acumule un 30% de inasistencias a clases no tiene derecho a exámen escrito a no ser que sea justificado.

XII BIBLIOGRAFÍA

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Expressions intro .david nunan and ken beatty ”meaningful english communications”; boston,ma 02210 , united states 2003 Spanish Dict. Murphy, R. (2005) Basic Grammar in Use (2da ed.). Cambridge University Press. Richards, J.C., Hull, J., Proctor, S. (2005) New Interchange Intro. American English. English for International o Communication (3ra ed.). Teacher’s Guide. Cambridge University Press. Richards, J.C. (2004) Video Activity Book Intro (3ra ed.). Cambridge University Press. Willis, J., & Goldsmith. (2005) English-Spanish Oxford Dictionary (4ta ed.). U.K: Oxford University Press. Picture Dictionary. Steven J. Molinsky and Bill Bliss. Thomson, A. J., & Martinet, A. V. (2001) Practical English Grammar (1ra ed.). U.S.A: Oxford University Press. www.ompersonal.com.ar Understanding English grammar. Disponible en: www.languagecourse.net/understanding-english-grammar.php Cusco, Diciembre del 2016