Rps Ppg Biologi 2017-siklus 1-pak Paidi Uny Ambon 3g673u

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Mata Kegiatan Program Studi Dosen pengampu

: Lokakarya Penyusunan PP Materi Keanekaragaman Hayati; Kode : LOK1; Semester : 1; sks : 4 : PPG; Bidang Studi: Pendidikan Biologi : Dr. Paidi, M.Si dkk.

Capaian pembelajaran lulusan (L) yang dibebankan pada mata kegiatan ini: S6, S9, S13, P1(a), P2, P5, P6, KK2, KK3, dan KK4. Deskripsi Mata Kegiatan : Lokakarya pada siklus 1 diarahkan untuk memfasilitasi mahasiswa dalam menyusun perangkat pembelajaran pada materi keanekaragaman hayati dan menerapkannya pada peerteaching. Dalam lokakarya ini, mahasiswa juga difasilitasi dalam mengembangkan kompetensi sikap kepribadiannya melalui kerja bersama, diskusi, dan refleksi. Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan (MK): 1. MK (Sikap): a. menunjukkan sikap kerjasama dengan teman satu kelompok di dalam lokakarya pengembangan pp materi Keanekaragaman Hayati (S6); b. menmunjukkan sikap tanggung jwaab atas tugas yang diembannya selama pengembangan pp materi Keanekaragaman Hayati (S9); c. menunjukkan rasa tidak mudah puas dan rasa ingin tahu selama mengembangkan pp materi Keanekaragaman Hayati (S13); 2. MK (Pengetahuan): a. menguasai teori aplikasi secara mendalam pada materi keragaman dan keseragaman dalam makhluk hidup (P1(a)); b. menguasai teori aplikasi TPACK untuk pembelajaran biologi materi keragaman dan keseragaman dalam makhluk hidup (P2); c. menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran keragaman dan keseragaman dalam makhluk hidup (P5); d. menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku, terutama tentang SKL, Standar Isi, Standar Proses, Standar Penilaian, dan KI-KD (P6); 3. MK (Keterampilan Khusus): a. mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Biologi KK2; b. mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa pada mata pelajaran Biologi materi Keanekaragaman Hayati (KK3); dan c. mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran (KK4).

(1) Hari Ke

(2) Kemampuan akhir yang diharapkan (SubK)

(3) Indikator SubK

(4) Materi Ajar

(5) Bentuk Pembelajaran

(6) Pengalaman belajar mahasiswa (Kegiatan Mahasiswa)

(7) Waktu

(8) Bobot

(9) Teknik Penilaian

(10) Ref

1-2

Mengalisis kurikulum mata pelajaran bio SMA/MA (SubMK 1)

• menjelaskan prosedur analisis kurikulum • menetapkan rumusan indikator yang sesuai KI-KD • menetapkan materi pokok/ bahan kajian untuk suatu KD • menunjukkan kemampuan sikap rasa ingin tahu

• Kurikulum, KI, KD, Indikator pencapain KI-KD (IPK) • Materi pokok/bah an kajian

Lokakarya

• Diskusi • Praktik menyusun IPK • Presentasi hasil

16 JP (dan sekitar 10 JP dijadwal di luar)

10%

• Oral tes • Portfolio

B,C

3-12

Menyusun perangkat pembelajaran (pp): RPP, LKS, media pembelajrn, bahan ajar pokok, bahan ajar remedi, bahan ajar pengayaaan, bahan kokurikuler, instrumen penilaian) (SubMK 2)

• menunjukkan kemampuan bekerjasama • menguasai materi keanekaragaman hayati pada tingkat faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif • menghasilkan pp (dari RPP s.d instrumen penilaian) materi keanekaragaman hayati yang berkualitas

• Perangkat pembelaja ran

Lokakarya

• Mempresentasikan Lap Pendahuluan • Menyusun pp dan perangkat pendukung • Berdiskusi • Refleksi

32 JP (dan sekitar 50 JP dijadwal di luar)

40%

• Portfolio • Tes tulis • Observasi

A, D, E, F

1314

Mengomunikasikan pp yang dihasilkan (SubMK 3)

• menjelaskan isi dan karakteristik perangkat pembelajaran yang disusun

• Perangkat pembelaja ran

Lokakarya

• Mempresentasikan PP

12 JP

10%

• Observasi

A, D, E, F

1516

Menerapkan PP dalam peerteaching serta refleksi pascapeerteaching (SubMK 4)

• terampil dalam mengelola • terampil melaksanakan pembelajaran (mengimplementasikan RPP) • terampil melaksanakan penilaian • menunjukkan rasa tidak

• Peerteaching untuk materi keanekara gaman hayati

Praktik mengajar

• membelajarkan dan menilai siswa (dlm peerteaching) • melaksanakan refleksi keberhasilan penyusunan PP dan

20 s.d 32 JP

40%

• Observasi • angket

A, D, E, F

mudah puas untuk keberhasilan dalam merancang & melaksanakan pembelajaran

peerteaching

Nilai Akhir masing-masing mahasiswa: (Nilai subMK 1 x 10) + (Nilai subMK 2 x 40) + (Nilai subMK 3 x 40 + (Nilai subMK 4 x 10) 100

Daftar Referensi A. Bambang Subali & Paidi. 2002. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Biologi. Malang: JICA B. BSCS. 2006. Biological Science Curriculum Study. North California. C. Dewi Salma P,. 2007. Prinsip Desain Pembelajaran, Jakarta. UNJ D. Hannafin, M. J., Peck, L. L. 1998. The Design Development and Education of Instructional Software. New York: Mc. Millan Publ., Co. E. Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological, Pedagogical, and Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108 (6),1017-1054 F. Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Reviews, 57, 1-22.

Mengetahui, Kaprodi Pendidikan Biologi

Yogyakarta, 24 November 2017 a.n Dosen Pengampu,

Dr. Paidi, M.Si NIP 196704041993031003

Paidi, Dr., M.Si NIP 196704041993031003