Prueba Sobre Desarrollo Moral 675u3n

PRÁCTICA SOBRE DESARROLLO MORAL 1. Con la finalidad de responder a las expectativas del nuevo enfoque por competencias y el trabajo con rutas del aprendizaje los profesores de la institución educativa “Miguel Grau” han decidido programar un proyecto de aprendizaje con sus estudiantes, el mismo que buscará el logro del desarrollo moral en sus estudiantes bajo los principios científicos de la teoría de Kohlberg. Si usted formaría parte del equipo de docentes responsables de la mencionada unidad didáctica sugeriría que las principales estrategias serían las siguientes: a. Los dilemas morales, la justicia y el dialogo b. Los dilemas morales, la equidad y el debate c. Los dilemas morales, la equidad y la justicia d. Los dilemas morales, el dialogo y el debate e. Los dilemas morales, la crítica y debate 2. Un grupo de docentes que forman parte de un GIA se han puesto a discutir un tema de interés educativo actual, el desarrollo moral en los estudiantes de los diferentes niveles educativos, llegando a las siguientes conclusiones: 1. La moral filosóficamente tiene que ver con la formación en valores 2. La ética y la axiología son disciplinas filosóficas distintas 3. La moral de una sociedad cambia en la medida que se dan los cambios sociales 4. La moral familiar es la única que no cambia en relación a la moral social. ¿Cuál de las siguientes conclusiones cree usted que no es correcta? a. 1y4 b. 2y3 c. 3y4 d. 2y4 e. 1y 3 3. La profesora Úrsula directora de la institución educativa “Niños Felices” del nivel inicial ha creído conveniente llevar a cabo una charla dirigida a los padres de familia con el objetivo que los padres reconozcan cual es el aporte de la teoría de Kohlberg en el desarrollo de la infancia. Según la finalidad de la charla la profesora lograra enfatizar lo siguiente: a. El adulto significativo para el niño es aquel que se convierte en el objeto de su afecto y en el cual encuentra sostén emocional. b. El niño expresa un amor narcisista, porque no es capaz aún de proyectar su amor en otras personas. c. Los niños se enamoran por primera vez durante su infancia, cualquier separación de la persona que ama podría generarle angustia por no haber desarrollado aun los mecanismos de defensa del yo d. El niño actúa por miedo al castigo y no por convenciones sociales. e. Los niños de 3 a 5 años de edad aún no pueden ponerse en el lugar del otro, son egocéntricos 4. De acuerdo con la pregunta anterior que alternativas crees que estarían formando parte de la etapa pre moral propuesto por Jean Piaget.

a. Casi todas b. Todas c. Ninguna d. Solo una e. Menos de tres 5. De las siguientes estrategias didácticas cuál cree usted que no logra fortalecer la etapa heterónoma o del realismo moral que plantea Piaget para los niños de 5 a 10 años a. El juego a la policía b. El juego de la familia c. Los juegos reglados d. Los juego sobre valores e. Seis sombreros para pensar 6. La profesora Rosa después de haber asistido a la capacitación docente tiene el siguiente conflicto cognitivo ¿Qué aspectos de la teoría de Piaget sirvieron como fundamento a Kohlberg para sostener su teoría? Dentro de los saberes previos que tiene la profesora Rosa se encuentra lo siguiente: I. La inteligencia es activa II. El pensamiento se deriva del lenguaje III. El desarrollo intelectual se da a través de la evolución de estadios de pensamiento cualitativamente diferentes. IV. La noción clave de la teoría de Piaget es la idea de equilibrio Según sus conocimientos, cuál de los siguientes saberes previos de la profesora Rosa no corresponde con la teoría de Kohlberg y de Piaget a. I b. II c. III d. IV e. I y III 7. La profesora Nadine, nunca ha tenido problemas con el estudiante Ollanta, pero últimamente las cosas han cambiado, el estudiante Ollanta se ha revelado y ha tomado una actitud defensiva hacia su persona y hacia sus pares. Dicha actitud ha obligado que la mencionada profesora pida apoyo al psicólogo de la institución quien le ha sugerido, en base a lo propuesto por Kohlberg que haga lo siguiente: I. Darle la oportunidad de hablar. II. Presentar e interpretar dilemas morales. III. Emplear el humor y elogiar sus intervenciones. IV. Hacer un discurso de sus propias opiniones. V. Desafiarlo con preguntas o contradicciones. Si usted fuese la profesora Nadine que haría: a. I y II b. II y III c. III y IV d. I, II y III e. II, III y IV 8. El profesor Fernando, responsable del tercer grado de secundaria, durante el desarrollo de la sesión sobre los problemas sociales que vive nuestro país ha logrado escuchar, en relación al robo o hurto, de sus estudiantes Mario, José y María lo siguiente: - Mario: No debo robar que si robo me pueden llevar preso.

- José: No puedo robar porque las leyes me lo prohíben - María: No robo porque estaría alterando la paz social. Si el profesor Fernando le pediría su apoyo para evaluar a los estudiantes mencionados, cuál de ellos cree usted que ha logrado un desarrollo moral acorde con el nivel educativo en el cual se desenvuelve: a. Mario y María b. José y Mario c. José d. Mario e. María 9. Una madre de familia del nivel inicial de 3 años solicita a la profesora de su hija que le explique porque Violeta siempre que van a cenar en un restaurant termina por hacer de una travesura, romper un plato, ensuciar los manteles, etc. Si tu usted fuese la profesora que explicación le daría a la madre en base a la teoría de Kohlberg: a. La niña no tiene valores, ni moral alguna. b. La niña tiene valores pero no moral, razón por la cual no respete las convenciones relacionadas al comportamiento en los restaurantes. c. No existe moral familiar que regule el comportamiento de la niña en el restaurant d. La niña necesita apoyo psicológico urgente e. Establecer como madre nuevas normas de convivencia 10. Carlita es una niña muy inteligente y aplicada. Le gusta jugar con sus muñecas en sus ratos libres. Esta semana su madre le ha prohibido jugar con ellas, la razón; tiene muchas tareas por presentar en el colegio y el ideal de sus padres es que debe cumplir con todos los trabajos asignados. Si Carlita tiene 5 años de edad, basándote en la teoría de Kohlberg, cuál sería su reacción: a. No cumplir con las tareas y preferir el castigo b. Se pone a estudiar por miedo al castigo de no jugar con sus muñecas c. Ponerse a pensar que el estudio es lo más importante en la vida de una persona d. Asumir que esta frente a un dilema moral e. Actuar de manera empática con sus padres 11. Un padre de familia le escribe una carta al profesor tutor, en ella le cuenta que su menor hijo, un estudiante de segundo grado de secundaria, no deja de reclamarle el hecho de no haber estudiado cuando era joven y haberse dedicado a otras actividades que hoy no le permiten darle una buena vida, con todas las comodidades que el quisiera darle. Si usted fuera el tutor, desde el punto de vista de la Elkind, que característica de la adolescencia identificaría en la carta en relación al estudiante: a. Tendencia a discutir b. Indecisión c. Aparente hipocresía d. Suposición de singularidad e invulnerabilidad. e. Idealismo y tendencia a la crítica

12. Los recursos web 2.0 son las mejores herramientas de la web para interactuar con los demás. Uno de los recursos más usados es el Facebook cuyo uso ha cautivado a los jóvenes estudiantes de la Institución Educativa “Nuevo Mundo”. Pedro, profesor de estos jóvenes estudiantes del primer grado ha creído conveniente que el Facebook debe formar parte de los recursos tecnológicos de la escuela actual. La actitud de Pedro frente a los recursos tecnológicos se fundamenta, siguiendo la teoría de Kohlberg, en lo siguiente: a. los estudiantes están pasando por la etapa convencional b. los estudiantes están pasando por la etapa postconvencional c. los estudiantes están pasando por la etapa heterónoma d. los estudiantes están pasando por la etapa preconvencional e. los estudiantes están pasando por la etapa autonoma 13. Juan es uno de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. “José María Arguedas” del Distrito de La Victoria – Chiclayo, que siempre sobresale en sus opiniones, dando origen a los siguientes comentarios por parte de sus profesores: I. Juan es un estudiante que habla siempre en base a una teoría. II. Estoy sorprendido, de la capacidad que tiene Juan para argumentar. III. Creo que Juan, posee una lógica peculiar al momento de elaborar las conclusiones de su trabajo. Si usted fuera profesor de Juan, con cual de las siguientes características de la teoría de Elkind lo relacionaría: a. Tendencia a discutir b. Indecisión c. Aparente hipocresía d. Suposición de singularidad e invulnerabilidad. e. Idealismo y tendencia a la crítica 14. A pesar de la campaña de sensibilización llevada a cabo por los profesores de educación física y persona, familia y relaciones humanas como parte del proyecto “Vida juvenil, sin drogas, ni alcohol” un grupo de estudiantes del cuarto grado de secundaria fueron sorprendidos por la policía del lugar ingiriendo licor en el malecón de la ciudad. Esta actitud negativa frente a las bebidas alcohólicas es propia de adolescentes que están pasando por la etapa de desarrollo según Kohlberg denominada: a. Etapa convencional b. Etapa post convencional c. Etapa del realismo moral d. etapa pre convencional e. etapa heterónoma 15. Dentro del campo pedagógico el desarrollo de la moral es explicado y comprendido gracias a la teoría de Kohlberg. Gracias a este aporte científico basado en las ideas de Piaget, los docentes logran comprender el comportamiento de sus estudiantes en los diferentes niveles educativos, sin embargo, ambos teóricos no se ponen de acuerdo en lo siguiente: a. El desarrollo moral se da de manera lineal a través de estadios

b. La última etapa del desarrollo moral surgen de la maduración biológica o esta ligada a la interacción con el ambiente. c. No todos los individuos llegan a alcanzar las etapas superiores de este desarrollo. d. a y b e. b y c 16. Pedro y Flor son dos padres de familia que están súper contentos porque Fealinda, la última de sus hijas, ha concluido satisfactoriamente el nivel secundaria, razón por la cual, no dudan en asistir a su fiesta de promoción, más aun, cuando saben que su menor hija recibirá, ese día, por parte de la Academia Jean Piaget una beca de preparación preuniversitaria, en la carrera que ella ha elegido: Ciencias de la Comunicación. La alegría de los padres en el caso presentado es entendible, como le es también el hecho que Fealinda haya superado, siguiendo la teoría de Elkind, el problema de la: a. Tendencia a discutir b. Indecisión c. Aparente hipocresía d. Suposición de singularidad e invulnerabilidad. e. Idealismo y tendencia a la crítica 17. Durante el viaje de excursión a Lima de la promoción “Nueva generación de niños constructores de la paz” del colegio primario “Francisco Bolognesi” de la ciudad de Piura, el profesor responsable del viaje hace notar a sus colegas que lo acompañan, que el chofer del bus va a una velocidad de 120 Km/h lo cual supera lo establecido en las normas (90km/h), en aquellos lugares donde no hay control policial. Si tuvieras que analizar la conducta del chofer haciendo uso de la teoría de Kohlberg, en qué etapa del desarrollo moral ubicarías el comportamiento del chofer: a. Etapa convencional b. Etapa post convencional c. Etapa del realismo moral d. etapa pre convencional e. etapa heterónoma 18. Un grupo de estudiantes del nivel secundario no están de acuerdo con el tipo de sociedad que les tocó vivir, consideran que se deben hacer algunos cambios al menos dentro del contexto en el cual se desenvuelven, no creen en las normas universales y las generalizaciones. Según el conocimiento de la teoría de Kohlberg estos adolescentes están viviendo: a. el primer estadio del segundo nivel de desarrollo moral b. el segundo estadio del segundo nivel de desarrollo moral c. el primer estadio del tercer nivel de desarrollo moral d. la etapa del realismo moral e. el segundo estadio del tercer nivel de desarrollo moral 19. Si tuvieras que caracterizar cada uno de las etapas del desarrollo moral según Kohlberg estarías de acuerdo con la siguiente alternativa: a. egoísta el primero, convencional el segundo, y de principios el último. b. egoísta el primero, moral el segundo, y de principios el último.

c. egoísta el primero, convencional el segundo, y de valores el último. d. egoísta el primero, empático el segundo, y de principios el último. e. egocentrista el primero, empático el segundo, y de principios el último. 20. Rubén es un adolescente del quinto grado de secundaria, que no se cansa de mencionar, todos los días, en diferente espacios sociales, que él ingresara el próximo año a la universidad y llegará a ser en el país, uno de los grandes profesionales de la arquitectura. Sin embargo, sus compañeros de aula se preguntan, cómo logrará Rubén lo que menciona, si hasta el momento no se ha observado que haga algo para conseguirlo. En base a la teoría de Elkind, Ruben esta experimentando lo siguiente: a. Tendencia a discutir b. Indecisión c. Aparente hipocresía d. Suposición de singularidad e invulnerabilidad. e. Idealismo y tendencia a la crítica 21. Mariana ha recibido una invitación por parte de su compañera Melisa, quien la próxima semana estará cumpliendo quinde años. Dicha invitación ha hecho que Mariana se emocione tanto y piense en la manera como se vestirá para ese día, quien será su acompañante, que comentarios habrá de parte de sus amigos de escuela y de aquellos jóvenes que según ella, estarán gustosos en conocerla. Según Elkind que característica de la adolescencia evidencia Mariana: a. Tendencia a discutir b. Indecisión c. Aparente hipocresía d. Autoconciencia e. Idealismo y tendencia a la crítica 22. Un estudiante del quinto grado, de un colegio secundario de varones, del sur del país, obsequiaron el ultimo día de clases, una botella de vino a su tutor, como parte del intercambio de regalos que se había programado para ese día. El tutor emocionado aceptó tal regalo y a la vez, la petición de uno de los estudiantes de compartir el vino con ellos por tratarse de navidad y del último día en la escuela. Esto hecho fue criticado por los colegas del profesor tutor, quien recibió una llamada de atención por parte del director, quien le hizo recordar que estaba completamente prohibido beber licor dentro de la escuela y más aun con estudiantes. En conclusión, podemos afirmar que la petición de compartir el vino con los estudiantes, llego por parte de un adolescente que se caracteriza, según Elkind, por: a. Tendencia a discutir b. Suposición de singularidad e invulnerabilidad c. Aparente hipocresía d. Autoconciencia e. Idealismo y tendencia a la crítica 23. Como parte de las conclusiones que se han hecho de las jornadas de escuela de padres, programadas por los tutores del aula, en el presente año, en la I.E. “José Olaya” de Tacna, se ha mencionado que los padres del nivel secundario sienten y perciben que están perdiendo a sus hijos, debido a que

ya no prestan atención a sus llamados y consejos. Dicha preocupación de los padres se debe a que ignoran que los adolescentes se caracterizan según la teoría de Elkind por lo siguiente: a. Tendencia a discutir y a la critica b. Suposición de singularidad e invulnerabilidad c. Aparente hipocresía d. Autoconciencia y tendencia a discutir. e. Idealismo y tendencia a la crítica 24. Los adolescentes entrevistados de un colegio del norte del país, afirmaban poseer ciertos valores, como el respeto, pero en los momentos de observación se apreciaba la incongruencia de esa afirmación, porque algunos se expresaban con lenguaje indebido, conductas bruscas, además de las pláticas inmorales que sostenían a la hora de estar en el salón de clases, ignorando al maestro. Estas conductas son el fiel reflejo que los adolescentes se caracterizan, desde el punto de vista de la teoría de Elkind, por: a. Tendencia a discutir y a la critica b. Suposición de singularidad e invulnerabilidad e idealismo y tendencia a discutir c. Aparente hipocresía y suposición de singularidad e invulnerabilidad d. Autoconciencia y tendencia a discutir. e. Idealismo y tendencia a la crítica 25. Cuando el comportamiento de un estudiante implica un problema grande en el aula, es recomendable que el docente tutor ponga en práctica la siguiente estrategia: a. El trabajo cooperativo b. La elaboración de las normas de convivencia c. Las cartas del grupo clase d. El yoismo e. La mediación 26. Cuando los estudiantes de la Educación Secundaria integran sus afectos en el actuar cotidiano social y en el pensamiento reflexivo y son capaces de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza, alegría, la belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad. Respeta la vida y la naturaleza. ¿Qué características de la adolescencia según Elkind han logrado superar? a. Tendencia a discutir y a la critica b. Suposición de singularidad e invulnerabilidad c. Aparente hipocresía d. Autoconciencia y tendencia a discutir. e. Idealismo y tendencia a la crítica 27. En una institución educativa se observa que los alumnos no reconocen que las decisiones se construyen y no se imponen; por tal motivo los docentes deberán superar una de las características del adolescente, según Elkind, logrando de esta forma que los alumnos tomen decisiones por consenso y en su agotamiento, por votación. ¿Cuál es la característica que se cebe superar?

a. Tendencia a discutir y a la critica b. Suposición de singularidad e invulnerabilidad c. Aparente hipocresía d. Autoconciencia y tendencia a discutir. e. Idealismo y tendencia a la crítica 28. En el siguiente caso: Rosa es una adolescente de 15 años que siempre está preocupada de su apariencia personal y de lo que sus compañeros piensen de ella, sus compañeros le han puesto un apodo desagradable, lo cual ha hecho que se aísle del grupo. Rosa se siente así porque… a. Es propio de la edad. b. Aún no ha madurado. c. Está en una edad de complejos. d. Tiene problemas familiares 29. Un niño obedece las exigencias de su madre para evitar con ello el castigo. Esta conducta desde la perspectiva de la teoría de Kolberg, responde al siguiente nivel de razonamiento moral: a. preconvencional b. pos convencional c. convencional d. extra convencional e. seudoconvencional 30. La teoría de Elkin se basa en los principios de la teoría de: a. Piaget b. Vygotsky c. Ausubel d. Brunner e. Goleman