Desarrollo Cognitivo Y Moral 4f94p

DESARROLLO COGNITIVO Y MORAL 1. De acuerdo a la teoría de Piaget ¿Cómo se produce el desarrollo cognitivo en el niño? 2. Efectué un paralelo entre las teorías de Piaget y Kohlberg respecto al código moral 3. Señale los factores que influyen en el código moral 4. Explique los componentes comportamental y emocional de la moral 5. Como pueden influir los docentes en el desarrollo moral 6. Desarrolle sus comentarios sobre los métodos de influencia social 7. ¿Cuáles son los agentes de socialización que afronta el niño?

DESARROLLO 1. Los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno. Por otra parte, Piaget afirma que la idea de que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano y el lenguaje es contingente en el desarrollo cognitivo. A continuación, primeramente hay una breve descripción de las ideas de Piaget sobre la naturaleza de la inteligencia y luego, la descripción de los estadios por los que se desarrolla hasta la madurez. Sin embargo, la investigación ha demostrado que no todas las personas en todas las culturas llegan a las operaciones formales, y la mayoría de la gente no utiliza las operaciones formales en todos los aspectos de sus vidas. 2. CÓDIGO MORAL PIAGET Piaget hallo dos morales básicas en la infancia La moral de obligación , cuando los niños perciben a todos los adultos como superiores El segundo estadio del desarrollo moral que aparece en la infancia es la moral de la cooperación

KOLHBERG Los niños menores a seis años, consideran los actos que causaban daños menores. Entre los siete y nueve años Empiezan a pensar en el motivo o la intención de la persona que obra mal. Los niños mayores tienen a pensar que las mentiras son inmorales, si son descubiertas si son descubiertas y castigadas como si no lo son .

3. El desarrollo moral y cognitivo están claramente relacionados y los progresos en el desarrollo cognitivo favorecen los avances en el desarrollo moral , las conductas centradas exclusivamente en sí mismo , relacionadas con el estadio 1 de la teoría de Kohlberg , se consideran

especialmente características de una persona que se halla en el pensamiento pre-operativo. 4. COMPONENTE COMPORTAMENTAL DE LA MORAL L a conducta moral puede definir como los actos observables que muestran lo que una persona cree que es correcto o incorrecto. ENGAÑO: La conducta del alumno en situaciones escolares depende y varía en función de la influencia de los iguales y de las relaciones profesor-alumno ALTRUISMO: Es un interés aprendido y no egoísta por el bienestar de otras personas o cualquier acción intencionada en beneficio de alguien a expensas de uno mismo. COMPONENTE EMOCIONAL DE LA MORAL Se define a la emoción afectivo de la conciencia que incluye sentimientos de éxito , felicidad , culpa y empatía , estas emociones influyen en la conducta de las personas en situaciones que tienen implicancias morales. 5. Influye en la relación de profesor alumno, el profesor debe tener una técnica para con el trato de los alumnos para mantener su autoridad pero a la vez no causar miedo al alumno una buena relación. 6. En la sociedad, la influencia se presenta en las interrelaciones de agentes humanos y se muestra claramente en los cambios de actitud que presenta un determinado grupo de personas a las cuales va dirigida, teniendo en cuenta el grado de los cambios determinando así el grado De influencia ejercida. En el desarrollo de la influencia se presentan distintos factores que permiten su realización, como los recursos políticos que se cuenten, y la habilidad de persuasión y disuasión. La influencia utiliza métodos flexibles, entre los cuales se destaca el poder de convencimiento, para su aceptación y deja a criterio del sujeto quien decidirá si aceptarla o por el contrario rechazarla. 7. La familia Los iguales La escuela