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LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION DE ROUSSEAU

GISSETH CONTRERAS RIVEROS COD. 191103710 JHON FERNEY CASTILLO COD. 191103708

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL PRIMER SEMESTRE 2016 LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION DE ROUSSEAU

- Método IDRISCA: Identificar palabras claves Definir cada palabra clave Relacionar un párrafo con cada una de las palabras Ideograma Síntesis Conclusiones Aporte

1. Palabras claves:       

Pedagogo Estado natural Ser humano Etapa de la vida Acción educativa Desarrollo Felicidad

2. Definición:

Pedagogo

Estado natural Ser humano Etapa vida

de

la

Acción educativa Desarrollo Felicidad

Persona que tiene la capacidad de generar un proceso de enseñanza aprendizaje de manera crítica, autónoma y didáctica sin olvidar el contexto. Es el estado en el que nace y se desarrolla un individuo en su totalidad Es el individuo con capacidad de razonar ante el mundo que lo rodea Son espacios que surgen en determinados tiempos por los cuales el ser humano tiene que pasar para continuar su desarrollo personal Es el que que hacer de la educación Es el proceso de evolución de cualquier individuo Es un sentimiento producto de la motivación o emoción y que por supuesto genera un estado de satisfacción

3. Relacionar con un párrafo: El pedagogo Jean Jacques Rousseau dentro de su pedagogía naturalista plantea que el ser humano nace con un estado natural, marcado por unas etapas de la vida que van encaminadas al posterior desarrollo del hombre desde su infancia y que no pueden ser obstaculizadas por la acción educativa que se genera en distintas escuelas, ya que la esencia del hombre es estar en relación con el medio natural que lo rodea para que pueda alcanzar la felicidad que le impulsa el deseo de vivir plenamente.

4. Ideograma:

5. Síntesis: EDUCACION NATURALISTA (Rousseau) La filosofía de la educación según el pedagogo Rousseau surge desde un eje principal que se considera el naturalismo, que pretende el desarrollo personal desde los primeros años de vida del hombre con el fin de que se genere la interacción del mismo con el mundo natural que lo rodea y ponga en juego todas las capacidades que posee para desenvolverse en su propio contexto. El naturalismo pedagógico de Rousseau ve en la naturaleza el fin y el método de la enseñanza en el que lo fundamental de toda acción educativa sea dar al niño lo que necesita sin dejar a un lado cada una de las etapas de desarrollo por las que el individuo tiene que pasar (paidocentrismo) para formarse como ser social.

6. Conclusiones:

La educación en cualquier contexto debe tener como primordial finalidad, la conservación de la naturaleza humana, partiendo desde la misma acción educativa desempeñada por los educadores la cual debe asumirse desde el paidocentrismo procurando el desarrollo físico, espiritual y la interacción del niño con el medio que lo rodea, pero de forma espontánea para que cada conocimiento adquirido se considere “un acto creador” del mismo individuo. 7. Aporte: La filosofía de la educación que plantea Rousseau, es una propuesta basada desde el naturalismo y el paidocentrismo; que buscan que el currículo sea transformado y se encamine desde lo que realmente el niño necesita aprender siendo la naturaleza la herramienta principal que posee todo ser humano para adquirir conocimiento una vez interactúe con su entorno y obtenga la experiencia que le ayudara a establecer unas bases para que su desarrollo personal desde sus inicios tenga mayor perfección. Partiendo desde la condición natural del ser humano, se refleja la insistencia de que la acción educativa asuma una propuesta que mantenga el respeto del orden natural que está enmarcado por el desarrollo de cada una de las etapas de vida del hombre. Rousseau, sostiene que cada etapa posee su propia perfección y madurez y que debe asumirse en su totalidad, por eso desde su propuesta pedagógica reclama que la educación se está precipitando en quemar rápidamente las etapas del niño y de esta manera se está obstaculizando su desarrollo. La clave está en centrar la educación en la autonomía del niño para que sea el quien desarrolle y satisfaga de forma natural

la necesidad de conocer su entorno y aprenda por sí mismo los límites de sus capacidades, deseos e impulsos.