Las Matematicas ¡que Divertidas Son! ug2s

Nombres de los expositores DORIS MARIA ORTIZ SAMUEL CARDONA PIEDAD ZAPATA LOPEZ YUDI VELEZ

i n e t n o C dos

1. Problematización 2. Objetivo General 3. Objetivos especificos 4. Indagación 5. Tematización 6. Aplicación 7. Portafolio digital

LAS MATEMATICAS ¡QUE DIVERTIDAS SON!

CONSTRUIR CONOCIMIENTOS DE UN MODO AGRADABLE.

Problematizació n

Las  matemáticas son parte fundamental en el desarrollo de la lógica y del pensamiento del ser humano, pero esta importancia no la demuestran los estudiantes ya que ocupan su tiempo en actividades que no requieren esfuerzo mental. A través del tiempo se han hecho ver las matemáticas,  como un área de difícil aprendizaje, creando un tabú y mito en el ambiente escolar que ha logrado que los estudiantes de primaria, le cojan apatía y temor al trabajo con los números y operaciones matemáticas. Por tal razón el anterior planteamiento nos ha llevado a formular el siguiente interrogante como problema de investigación que nos servirá de insumo para el diseño del proyecto de aula.   ¿Cómo motivar el aprendizaje en el área de matemáticas de los niños de  los grados 2°, 3º Y 4° de primaria, utilizando como herramienta las Tic?

Objetivo general Promover  el  uso  de  materiales lúdicos en el proceso de enseñanza de las matemáticas en los niños de  los grados 2°, 3º Y 4° de primaria, utilizando como herramienta las Tic

 Incentivar a los niños de Primaria a utilizar materiales  Lúdicos  como estrategia para la enseñanza de las matemáticas.  Mejorar el nivel de preparación de los niños en el área de matemáticas.  Implementar las TIC en el proceso de aprendizaje de matemáticas.  Diseñar juegos en los que los niños aprendan mientras se divierten.  Desarrollar estrategias matemáticas de aula,  basadas en la lúdica que permitan la interacción con los números y operaciones matemáticas de manera agradable y divertida.

Objetivos especificos .

Indagación El  presente  proyecto de innovación pedagógica se centró en el área de MATEMÁTICA. La idea central es que el educando, desde el inicio de su etapa escolar, comience a construir sus conocimientos en matemáticas mediante actividades manipulativas, lúdicas y constructivas para que se interese y participe en la actividad de un modo agradable. En este sentido, la innovación pone énfasis en la búsqueda de caminos alternativos con el propósito de mejorar la enseñanza de las matemáticas Por otra parte, se considera innovador el hecho mismo de conjugar el juego con el aprendizaje en el proceso de la enseñanza de las

Tematizaci Referente ón Conceptual Los materiales didácticos pueden ser utilizados individualmente o en grupos para trabajar todas las áreas de aprendizaje como son: Vida Práctica, Sensorial, Lenguaje, Matemáticas y Áreas Culturales y  participar en la narración de cuentos, conversaciones, discusiones, esfuerzos de trabajo cooperativo, canto, juegos al aire libre y actividades lúdicas libres. De esta forma asegura la comunicación, el intercambio de ideas, el aprendizaje de la cultura, la ética y la moral.

Metodolo gía

El estudio acerca del diseño de actividades para potenciar el desarrollo del pensamiento matemático y específico el aprendizaje de las tablas de multiplicar atreves de la lúdica en los niños de segundo, tercero y cuarto  grado se apoya en los fundamentos de la investigación cualitativa, se utilizará como instrumentos material lúdico, puesto que el interés de dicho trabajo, se orienta a generar espacios para ejercitar los procesos multiplicativos con el objetivo de lograr un aprendizaje significativo, de tal forma que se generen conocimientos,  compromisos de mejoramiento y rendimiento académico de los estudiantes

Aplicación

La implementación de material lúdico en las prácticas pedagógicas incentiva a los niños a aprender de una forma dinámica. Se pudo evidenciar el alto grado de motivación por parte de los estudiantes en el desarrollo de actividades mediante el uso de material lúdico. El trabajo en grupo fue importante por la posibilidad  de compartir y apoyarse en sus compañeros, así mismo, la socialización del trabajo realizado fue clave para establecer comparaciones y llegar a acuerdos entre todos.   .

PORTAFOLIO DIGITAL www.colombiaaprende.gov.co http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/16102  Google Académico: http://scholar.google.com.co/schhp?hl=es  http://www.slideshare.net/Frisu/proyectomatemtica#btnNext http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/16 07/articles-110449_archivo.pdf http://miayudante.upn.mx/varios/piem/pjjg.html