Práctico De Campo Aditivo 5d3f5a

Matemática y su Didáctica I Para resolver: 1. Resolver e indicar el tipo de cada uno de los siguientes problemas según la clasificación de acuerdo a la estructura de los problemas aditivos. a) Pablo tiene 37 bolitas, juega una partida y pierde 18 bolitas, ¿cuántas tiene después de la partida? b) Bernardo juega una partida de bolitas y pierde 17 bolitas; después de la partida tiene 21 bolitas. ¿Cuántas bolitas tenía antes de jugar la partida? c) Claudio tiene 19 bolitas y juega una partida. Después de la partida tiene 35 bolitas. ¿Qué ha pasado en la partida jugada? d) Pablo juega dos partidas; en la primera gana 37 bolitas y en la segunda pierde 18. ¿Cuántas bolitas tiene al final? e) Pedro tiene 6 caramelos más que Juan. A Juan le dan algunos más y ahora tiene un caramelo más que Pedro. ¿Cuántos caramelos le han dado a Juan? f) Juan tiene 11 caramelos. Cinco de ellos son de limón, los otros de fresa. ¿Cuántos tiene de fresa? g) Juan tiene caramelos y le regala 3 a su hermana. Si le quedan 10, ¿cuántos caramelos tenía al principio? h) En una carrera, Laura llegó octava, 3 puestos antes que Beatriz. ¿En qué puesto llegó Beatriz? i) Pedro gana 5 canicas por la mañana. Pierde 9 por la tarde. ¿Cuántas ha ganado o perdido en total? j) Patricia mide 15 cm. más que su hermano Andrés y 5 cm. menos que su hermano Juan. ¿Qué diferencia hay entre la altura de Andrés y Juan?. 2- Para resolver: De los 7 integrantes de mi equipo deportivo, 4 pasaron al equipo contrario ¿con cuántos integrantes quedó mi equipo? 1-a-¿Cuáles son los procedimientos utilizados por los chicos al resolver el problema de los jugadores? b- Modificando el problema anterior, se quiere preguntar: “¿cuántos se pasaron de equipo?” ¿Cuáles deberían ser los datos? Redacte el problema como queda planteado c- Analice que tipo de situación es (estática o dinámica) y tipo de transformación si la hubiera. 2- Si se ven los siguientes procedimientos de resolución: *Contar desde 4 agregando 3 *Calcular 4 + 3 ¿Cuál fue el problema propuesto? Redáctelo Para analizar y reflexionar: 1

Matías tiene 15 lápices de colores y su amiga Ana tiene 8 A partir de este problema se pueden proponer otros cambiando cambiando la incógnita. A modo de ejemplo podemos señalar: a- Matías tiene 15 lápices de colores y su amiga Ana tiene 8 Pregunta 1) ¿Cuántos lápices tiene Matías más que Ana? Pregunta 2) ¿Cuántos lápices tiene Ana menos que Matías? Ambas opciones se resuelven con la misma cuenta: 15 – 8 = 7 a pesar que en un enunciado aparece la palabra”mas” y en el otro “menos” Estos problemas generan mayor confusión en los alumnos, pero por ello no deben dejar de trabajarse e implican la necesidad de mayor reflexión. b- Matías tiene 15 lápices de colores y su amiga Ana tiene 7 menos que él. ¿Cuantos lápices tiene Ana? c- Matías tiene 15 lápices de colores. Matías tiene 7 lápices más que Ana. ¿Cuantos lápices tiene Ana? En estos problemas la pregunta es la misma y se resuelven con la misma cuenta (15-7). Sólo que la comparación entre ambos conjuntos se da en sentidos diferentes. El problema c se resuelve restando, cuando aparece la palabra más en el enunciado. d- Ana tiene 8 lápices de colores. Matías tiene 7 lápices más que Ana. ¿Cuantos lápices tiene Matías? e- Ana tiene 8 lápices de colores. Ana tiene 7 lápices menos que Matías. ¿Cuantos lápices tiene Matías? En estos problemas la pregunta es la misma y se resuelven con la misma cuenta (8 + 7). Sólo que la comparación entre ambos conjuntos se da en sentidos diferentes. El problema e) se resuelve sumando, cuando aparece la palabra menos en el enunciado. Para resolver: Considere las siguientes cantidades: 9 figuritas 15 figuritas Elabore utilizando estas cantidades: a- Un problema de reunión de conjuntos disjuntos:en una librería venden figuritas 15 son de color rojo y n problema de transformación positiva b- Un problema de transformación negativa c- Un problema de relaciones de medidas entre conjuntos

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