Ensayo - Convivencia Escolar w4k1u

LA CONVIVENCIA ESCOLAR, GRADO SEXTO INETFRADPAS La educación colombiana se encuentra en un periodo de transición, producto de los cambios sociales que se vienen presentando en el país, razón por la cual se convierte en uno de los ejes, que en el gobierno Santos propone para consolidar la paz y modernizar el estado. La estrategia para una educación competente en el desarrollo del país, se contempla como meta a 2018 en el plan de desarrollo “unidos por un nuevo país”, donde se busca hacer de Colombia la más educada (plan de desarrollo – 2018). Hacer de Colombia la más educada, comprende todas las dimensiones del sistema educativo: calidad, cobertura, financiación, convivencia. En el logro de estos propósitos. Los docentes están llamados a ser parte fundamental del proceso, pues ellos son responsables de contribuir con el 50% de los esfuerzos que se necesitan para sacar adelante el país. La consolidación de los retos no será posible, si los docentes no toman partidos y se construyen frente al trabajo pedagógico en cada una de las dimensiones de la educación y de acuerdo al perfil que maneja en el aula de clase, además de la problemática priorizada. Las tareas de mejorar la educación en Colombia se debe iniciar en el contexto educativo para transcender a la familia y la comunidad. En este orden de ideas la institución educativa francisco de paula Santander de Galapa atlántico Colombia, se compromete a contribuir con una educación competente, priorizando como dimensión la convivencia escolar, siendo consecuente con una de las grandes prioridades de las actuales políticas educativas colombianas, donde se ha

adoptado iniciativas gubernamentales como la ley 1620 de 2013 y la creación del sistema nacional de convivencia (Gacela congreso de la republica 2013). La iniciativa de investigación, la convivencia escolar de los estudiantes del grado sexto de la básica secundaria de la INETFRADPAS de Galapa, se basa en los estudios realizados en Colombia a partir de las pruebas SABER 2013 donde se informa que el 37.6% de los niños y niñas de Colombia del grado quinto fueron víctimas de agresión repetida y sistemática (MEN. 2013). Además se tuvo en cuenta estadísticas de estudio realizados a nivel de la institución, en estos estudios por ejemplo se encontró datos preocupantes de estudiantes reportados a la coordinación escolar, acusado de agresión física, verbal o relacionada contra sus compañeros de curso, se establece en el informe que el 64.4% de los estudiantes del grado sexto, presentan problemas de convivencia (coordinación INETFRADPAS, 2015). El grupo investigador con el fin de realizar las labores de campo, que avalan las hipótesis formuladas; entró en o directo con actores del problema y así de tomar de fuente primaria la información. Las técnicas que favorecieron el proceso incluyen entrevistas informales con profesores y estudiantes, la observación y la revisión preliminar de los registros disciplinarios de la institución. Los hallazgos sustraídos de los mecanismos recolectores de la información, determinaron un alto grado de degradación social en la institución, donde docentes, estudiantes y el personal de servicio a diario conviven con el peligro originado por estudiantes con problemas de comportamiento social. La situación al interior de la institución ha llegado a puntos extremos, existen casos de docentes que han sufrido atentados

contra sus bienes y su integridad física. Las acciones delictivas son atribuidas a estudiantes y personas de la comunidad. Tenemos el ejemplo del vehículo de un docente que fue averiado por estudiantes que forman especies de pandilla y salen del aula de clases para cometer fechorías al interior de la institución. En el recorrido que se realizó para entrar en o con los de los estamentos educativos de la institución, se evidencia la preocupación de docentes y directivos debido a casos frecuentes reportados a la rectoría, donde se incluyen estudiantes comprometidos en peleas con compañeros, irrespeto a los profesores, daño de sillas, el hurto de objetos personales, el porte de armas de corto punzantes (Rectoría 2015). Analizando la situación de convivencia

en la INETFRADPAS, cabe resaltar que

esta es producto de una descomposición social generalizada, sumándose la influencia que a diario reciben los estudiantes del medio social donde se encuentra ubicada la institución, la cual es un área vulnerable, rodeadas de barrios de invasión donde se encubren muchos delincuentes, que se forman en el delito debido a la pobreza extrema, la falta de oportunidades sociales y laborales, además del consumo de drogas psicoactivas. Los estudiantes de la institución imitan el comportamiento del pandillismo y lo ponen en práctica, enfrentándose grupos de diferentes cursos al interior o a las afueras de la institución, también se ha dado el caso de enfrentamientos con estudiantes de otra institución educativa del municipio.

En efecto el problema de convivencia en el interior de las aulas de clase, es un tema que no solo es preocupación de las políticas educativas de los estados, sino que es un tema que ha merecido la atención de muchos investigadores a nivel nacional e internacional, por esta razón la investigación que nos ocupa acerca de la convivencia de los estudiantes del grado 6° de la IMETFRADPAS de Galapa toma como referencias bibliográfica una serie de investigaciones en Colombia, España y chile ( Peña Rafael Y otros 2016). En estas referencias teóricas se encuentra reflejado resultados importantes, gracias a la implementación de estrategias innovadoras que los docentes con el apoyos de otros docentes, directivos, estudiantes y padres de familia han sacado delante, de igual forma se espera que esta investigación trascienda en el tiempo y se recojan buenos frutos en la institución, convirtiendo el grado 6° en un laboratorio experimental de convivencia que pueda ser replicado por otros grupos de la institución o en otras.