Bitacoras De Observacion 1 2p5w1s
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PRÁCTICAS EDUCATIVAS I Enero-Abril 2017
OBSERVACIONES AL CONTEXTO DEL AULA Institución Esc. Primaria: Ramon López Verlarde. Educativa Dirección Ejercito Constitucionalista , Cruz con Dip. Roel. Col. Constituyentes de Queretaro 1° sector , San Nicolas de los Garza. Incluir el mapa del lugar, como aparece en Google Maps.
Asignatur a, grado y grupo observado . Aspectos a observar: Deberás describir de manera detallada los siguientes aspectos,
Geografía, 4° grado. grupo A
REDACTA TODO EN UN TEXTO COHERENTE, SIN OLVIDAR NINGUNO DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS. 1.- Contexto exterior Cercas de la Esc. Primaria se encuentran: casas, plazas, edificios, avenidas transitadas y parques. 2.- ¿Cómo son las instalaciones físicas de la escuela, al interior? Todo está en buenas condiciones , aula, patio , dirección, solo que un poco de Más limpieza a la explanada y baños. 3. Descripción detallada del salón que observaste. Físicamente. Buen salón , clima ,bancos limpios, cortinas en las ventanas , computadora de escritorio con internet para el maestro , material didáctico pegado en las paredes, dos libreros, una alacena, escritorio y silla, puerta grande, abanicos de techo , piso limpio, salón pintado por fuera y por dentro, material de
limpieza para hacer el aseo y marcadores para pizarrón y pizarrón blanco.
PRÁCTICAS EDUCATIVAS I Enero-Abril 2017
GUÍA DE OBSERVACIÓN LLENAR LA SIGUIENTE GUÍA PARA LA OBSERVACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS AL FINALIZAR LAS 3 HORAS ASIGNATURA: Geografía FECHA DE OBSERVACIÓN: 18,19 y 20 de Enero de 2017. GRADOY GRUPO OBSERVADO: 4° A Día de inicio de la observación: Miércoles Día de término de la observación: Viernes EL MAESTRO (LA MAESTRA)
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SI
Sigue un plan didáctico durante la clase Si Presenta al grupo los aprendizajes esperados de la clase Si Recupera saberes y expectativas de los alumnos sobre los contenidos a Si estudiar Facilita que se relacione el contenido estudiado con la vida cotidiana de los Si alumno Fomenta la comunicación entre los alumnos al realizar las actividades de Si aprendizaje ¿Cómo? Formándolos en equipo, cuando todos participan o cuando el maestro se acerca a ellos individualmente o en grupo. Al mediar la interacción de los alumnos con los contenidos: a) ¿Explica con claridad en qué consisten las actividades? Si b) ¿Se asegura que los alumnos entiendan cómo se realizarán las actividades? c) ¿Modela cómo se realizan las actividades? d) ¿Plantea preguntas acerca del contenido de aprendizaje? e) ¿Escucha las respuestas de los alumnos? f) ¿Identifica los razonamientos de los alumnos? g) ¿Propicia la confrontación respetuosa de los razonamientos de los alumnos? h) ¿Retoma los razonamientos expresados por los alumnos en sus explicaciones? i) ¿Monitorea el trabajo de los alumnos y/o de los equipos? j) ¿Retroalimenta “en corto” a los alumnos y/o equipos durante la clase? k) ¿Identifica las estrategias de los alumnos para resolver problemas? l) ¿Guía la confrontación respetuosa de las estrategias de los alumnos para resolver problemas? m) ¿Realiza comentarios u observaciones sobre las estrategias de los alumnos? n) ¿Corrige errores en las estrategias seguidas para resolver problemas?
Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si
NO
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o) ¿Realiza actividades ajenas al proceso de enseñanza durante la clase? Facilita los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades. a) ¿Cuáles recursos se utilizan? Libro de texto, hojas de máquina , materiales a utilizar como colores , marcadores , plastilina, marcadores, libreta, pizarrón etc. b) ¿Quién(es) usa(n) los recursos? Alumnos y Maestro. c) ¿Para qué se utilizan los recursos? Para resolver alguna actividad o un tema visto en clase Genera ambientes de aprendizaje ¿Cómo? Por medio de canciones, lectura, participación por leer al pasar al pizarrón, usar la estrategia de decir un número de lista.
Si Si
Anima el trabajo colaborativo
Si
Si
¿Cómo? Acercándose a cada uno de ellos o cuando están trabajando individual. Se acerca y resuelve dudas. a) ¿Obtiene evidencias del aprendizaje de los alumnos? ¿Cuáles? Cuando les hace preguntas y ellos responden o les pone una actividad acerca del tema visto.
Si
b) ¿Comunica criterios de evaluación en cada tarea? ¿Cómo? Por ejemplo cuando dice que evaluara la limpieza, el valor del mes y la fecha.
Si
c) ¿Retroalimenta los aprendizajes de los estudiantes? ¿Cómo? Por medio de alguna actividad donde todos participen.
Si
d) ¿Facilita tutoría a quien lo necesita? ¿Quién(es) la proporciona? Se acerca a ellos cuando nota que están batallando para entender o no pueden realizar alguna actividad.
Si
e) ¿Utiliza instrumentos y/o técnicas específicas para el aprendizaje, para la convivencia, para un ambiente propicio? ¿Cuáles?
Si
El participar todos como grupo en algunos temas, por medio de actividades.
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¿Incorpora temas de relevancia social? ¿Cuáles? Lo que sucede afuera del aula en su entorno social. ¿Interesan a los alumnos?
Si
Si
OBSERVACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL GRUPO (Realizado durante 3 sesiones) Materia:
Historia
Grado:
4° A primaria.
Fechas:
18/ enero/2017
Hora inicio y término 2:25 pm – 3:30 pm de cada clase. Número de alumnos y 13 Alumnos alumnas presentes: total.
en
Aspectos a observar:
1.-Rutinas que se realizan en el aula.
Deberá describir de manera detallada los siguientes aspectos por cada clase y al final hacer las conclusiones generales de todos los instrumentos aplicados.
Me presento al grupo como maestra y si hubo un saludo, el maestro si tiene un control de asistencia. 2.-Conducción de grupo/ manejo del aula: Buen orden de salón de clases, buena conducta de los alumnos y bancos acomodados por filas. 3.- Estrategias de enseñanza ( maestro) Alza la voz cuando se necesita o la baja para que presten atención, dice nombres para que participen. 4.-Estrategias de aprendizaje. Restas para resolver una línea del tiempo de la materia de historia, hacer rimas para entender palabras que no conocen. 5.-Recursos didácticos empleados. Libro de texto, pizarrón, libreta, pluma negra y lápiz. 6. Descripción del maestro. Es alto, piel morena, cabello negro, muy alto, joven, voz fuerte, amigable, atento con sus alumnos y paciente. 7. Descripción de los alumnos y sus estilos de aprendizaje (visual, kinestésico, auditivo) Aprenden de las tres maneras cada uno de ellos es diferente. 8. Identificación de casos especiales. Observe que hay dos alumnos que aún no saben leer muy bien y que incluso uno de ellos es muy serio. 9. Conclusiones generales. Todo estuvo muy me lleve buena impresión de cada uno de los alumnos y del maestro, fui bien recibida por parte de la Esc. Primaria, por parte del director, maestro y alumnos.
OBSERVACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL GRUPO (Realizado durante 3 sesiones) Materia:
Desafíos Matemáticos
Grado:
4° A Primaria.
Fechas:
19/enero/2017
Hora inicio y término 2:30 pm – 3:30 pm de cada clase. Número de alumnos y 13 alumnos en total. alumnas presentes: Aspectos a observar:
1.-Rutinas que se realizan en el aula.
Deberá describir de manera detallada los siguientes aspectos por cada clase y al final hacer las conclusiones generales de todos los instrumentos aplicados.
El maestro les pidió a los alumnos que me saludaran, el salón de clases se encontraba en orden y los alumnos recortaban unos billetes de la materia desafíos matemáticos. 2.-Conducción de grupo/ manejo del aula: Había orden en el aula y estaban acomodados en círculo. 3.- Estrategias de enseñanza ( maestro) Al estar impartiendo la materia de Desafíos Matemáticos el maestro acomodo al grupo en círculo para que realizaran la actividad y se ayudaran entre ellos con ayuda del maestro. 4.-Estrategias de aprendizaje. Colores, y figuras para identificar las fracciones. 5.-Recursos didácticos empleados. Libro de texto, figuras, colores, billetes de papel, tijeras, lápiz, marcadores y pizarrón. 6. Descripción del maestro. Activo, hoy uso mucho la lógica para resolver las fracciones con los alumnos. 7. Descripción de los alumnos y sus estilos de aprendizaje (visual, kinestésico, auditivo) Aprenden de las tres maneras cada uno de ellos es diferente.
8. Identificación de casos especiales. Todos participaron en esta clase, e incluso se ayudaron unos con otros. 9. Conclusiones generales. Todo estuvo en orden, observe que los alumnos solos recogían su basura sin necesidad que el maestro les dijera, después el maestro reforzó lo aprendido.
OBSERVACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL GRUPO (Realizado durante 3 sesiones) Materia:
Ciencias Naturales.
Grado:
4° A Primaria.
Fechas:
20/Enero/2017
Hora inicio y término 2:20pm – 3:30pm de cada clase. Número de alumnos y 13 alumnos en total. alumnas presentes: Aspectos a observar:
1.-Rutinas que se realizan en el aula.
Deberá describir de manera detallada los siguientes aspectos por cada clase y al final hacer las conclusiones generales de todos los instrumentos aplicados.
El maestro les pidió que me saludaran y después de eso comenzó haciendo una pregunta a los alumnos, que si ellos sabían que era los estados de una metería? Y de esa manera empezó el tema. 2.-Conducción de grupo/ manejo del aula: Había orden y estaban acomodados por parejas. 3.- Estrategias de enseñanza ( maestro) El maestro anotaba un cuestionario en el pizarrón y al mismo tiempo tomaba lectura del libro y de preguntas y de esa manera los alumnos también tenían participación. 4.-Estrategias de aprendizaje Leían en el libro y subrayan la respuesta y después la anotaban con lápiz en su libreta y la subrayaban con rojo. 5.-Recursos didácticos empleados. Libro de texto, libreta, pizarrón, lápiz, pluma roja. 6. Descripción del maestro. Caminaba por el aula , levantaba la voz para llamar la atención de los alumnos y los hacia participar por medio de la lectura. 7. Descripción de los alumnos y sus estilos de aprendizaje (visual, kinestésico, auditivo) Aprenden de las tres maneras cada uno de ellos es diferente.
8. Identificación de casos especiales. Todos se encontraban trabajando , había un grupo de tres alumnos y uno de ellos tenía dificultad para encontrar respuestas pero sus compañeros le ayudaban 9. Conclusiones generales. Me agrado que realmente saben trabajar en parejas o equipos y que el maestro se acercaba con cada uno de los alumnos.
OBSERVACIONES AL CONTEXTO DEL AULA Institución Esc. Primaria: Ramon López Verlarde. Educativa Dirección Ejercito Constitucionalista , Cruz con Dip. Roel. Col. Constituyentes de Queretaro 1° sector , San Nicolas de los Garza. Incluir el mapa del lugar, como aparece en Google Maps.
Asignatur a, grado y grupo observado . Aspectos a observar: Deberás describir de manera detallada los siguientes aspectos,
Geografía, 4° grado. grupo A
REDACTA TODO EN UN TEXTO COHERENTE, SIN OLVIDAR NINGUNO DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS. 1.- Contexto exterior Cercas de la Esc. Primaria se encuentran: casas, plazas, edificios, avenidas transitadas y parques. 2.- ¿Cómo son las instalaciones físicas de la escuela, al interior? Todo está en buenas condiciones , aula, patio , dirección, solo que un poco de Más limpieza a la explanada y baños. 3. Descripción detallada del salón que observaste. Físicamente. Buen salón , clima ,bancos limpios, cortinas en las ventanas , computadora de escritorio con internet para el maestro , material didáctico pegado en las paredes, dos libreros, una alacena, escritorio y silla, puerta grande, abanicos de techo , piso limpio, salón pintado por fuera y por dentro, material de
limpieza para hacer el aseo y marcadores para pizarrón y pizarrón blanco.
PRÁCTICAS EDUCATIVAS I Enero-Abril 2017
GUÍA DE OBSERVACIÓN LLENAR LA SIGUIENTE GUÍA PARA LA OBSERVACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS AL FINALIZAR LAS 3 HORAS ASIGNATURA: Geografía FECHA DE OBSERVACIÓN: 18,19 y 20 de Enero de 2017. GRADOY GRUPO OBSERVADO: 4° A Día de inicio de la observación: Miércoles Día de término de la observación: Viernes EL MAESTRO (LA MAESTRA)
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Sigue un plan didáctico durante la clase Si Presenta al grupo los aprendizajes esperados de la clase Si Recupera saberes y expectativas de los alumnos sobre los contenidos a Si estudiar Facilita que se relacione el contenido estudiado con la vida cotidiana de los Si alumno Fomenta la comunicación entre los alumnos al realizar las actividades de Si aprendizaje ¿Cómo? Formándolos en equipo, cuando todos participan o cuando el maestro se acerca a ellos individualmente o en grupo. Al mediar la interacción de los alumnos con los contenidos: a) ¿Explica con claridad en qué consisten las actividades? Si b) ¿Se asegura que los alumnos entiendan cómo se realizarán las actividades? c) ¿Modela cómo se realizan las actividades? d) ¿Plantea preguntas acerca del contenido de aprendizaje? e) ¿Escucha las respuestas de los alumnos? f) ¿Identifica los razonamientos de los alumnos? g) ¿Propicia la confrontación respetuosa de los razonamientos de los alumnos? h) ¿Retoma los razonamientos expresados por los alumnos en sus explicaciones? i) ¿Monitorea el trabajo de los alumnos y/o de los equipos? j) ¿Retroalimenta “en corto” a los alumnos y/o equipos durante la clase? k) ¿Identifica las estrategias de los alumnos para resolver problemas? l) ¿Guía la confrontación respetuosa de las estrategias de los alumnos para resolver problemas? m) ¿Realiza comentarios u observaciones sobre las estrategias de los alumnos? n) ¿Corrige errores en las estrategias seguidas para resolver problemas?
Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si
NO
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o) ¿Realiza actividades ajenas al proceso de enseñanza durante la clase? Facilita los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades. a) ¿Cuáles recursos se utilizan? Libro de texto, hojas de máquina , materiales a utilizar como colores , marcadores , plastilina, marcadores, libreta, pizarrón etc. b) ¿Quién(es) usa(n) los recursos? Alumnos y Maestro. c) ¿Para qué se utilizan los recursos? Para resolver alguna actividad o un tema visto en clase Genera ambientes de aprendizaje ¿Cómo? Por medio de canciones, lectura, participación por leer al pasar al pizarrón, usar la estrategia de decir un número de lista.
Si Si
Anima el trabajo colaborativo
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¿Cómo? Acercándose a cada uno de ellos o cuando están trabajando individual. Se acerca y resuelve dudas. a) ¿Obtiene evidencias del aprendizaje de los alumnos? ¿Cuáles? Cuando les hace preguntas y ellos responden o les pone una actividad acerca del tema visto.
Si
b) ¿Comunica criterios de evaluación en cada tarea? ¿Cómo? Por ejemplo cuando dice que evaluara la limpieza, el valor del mes y la fecha.
Si
c) ¿Retroalimenta los aprendizajes de los estudiantes? ¿Cómo? Por medio de alguna actividad donde todos participen.
Si
d) ¿Facilita tutoría a quien lo necesita? ¿Quién(es) la proporciona? Se acerca a ellos cuando nota que están batallando para entender o no pueden realizar alguna actividad.
Si
e) ¿Utiliza instrumentos y/o técnicas específicas para el aprendizaje, para la convivencia, para un ambiente propicio? ¿Cuáles?
Si
El participar todos como grupo en algunos temas, por medio de actividades.
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¿Incorpora temas de relevancia social? ¿Cuáles? Lo que sucede afuera del aula en su entorno social. ¿Interesan a los alumnos?
Si
Si
OBSERVACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL GRUPO (Realizado durante 3 sesiones) Materia:
Historia
Grado:
4° A primaria.
Fechas:
18/ enero/2017
Hora inicio y término 2:25 pm – 3:30 pm de cada clase. Número de alumnos y 13 Alumnos alumnas presentes: total.
en
Aspectos a observar:
1.-Rutinas que se realizan en el aula.
Deberá describir de manera detallada los siguientes aspectos por cada clase y al final hacer las conclusiones generales de todos los instrumentos aplicados.
Me presento al grupo como maestra y si hubo un saludo, el maestro si tiene un control de asistencia. 2.-Conducción de grupo/ manejo del aula: Buen orden de salón de clases, buena conducta de los alumnos y bancos acomodados por filas. 3.- Estrategias de enseñanza ( maestro) Alza la voz cuando se necesita o la baja para que presten atención, dice nombres para que participen. 4.-Estrategias de aprendizaje. Restas para resolver una línea del tiempo de la materia de historia, hacer rimas para entender palabras que no conocen. 5.-Recursos didácticos empleados. Libro de texto, pizarrón, libreta, pluma negra y lápiz. 6. Descripción del maestro. Es alto, piel morena, cabello negro, muy alto, joven, voz fuerte, amigable, atento con sus alumnos y paciente. 7. Descripción de los alumnos y sus estilos de aprendizaje (visual, kinestésico, auditivo) Aprenden de las tres maneras cada uno de ellos es diferente. 8. Identificación de casos especiales. Observe que hay dos alumnos que aún no saben leer muy bien y que incluso uno de ellos es muy serio. 9. Conclusiones generales. Todo estuvo muy me lleve buena impresión de cada uno de los alumnos y del maestro, fui bien recibida por parte de la Esc. Primaria, por parte del director, maestro y alumnos.
OBSERVACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL GRUPO (Realizado durante 3 sesiones) Materia:
Desafíos Matemáticos
Grado:
4° A Primaria.
Fechas:
19/enero/2017
Hora inicio y término 2:30 pm – 3:30 pm de cada clase. Número de alumnos y 13 alumnos en total. alumnas presentes: Aspectos a observar:
1.-Rutinas que se realizan en el aula.
Deberá describir de manera detallada los siguientes aspectos por cada clase y al final hacer las conclusiones generales de todos los instrumentos aplicados.
El maestro les pidió a los alumnos que me saludaran, el salón de clases se encontraba en orden y los alumnos recortaban unos billetes de la materia desafíos matemáticos. 2.-Conducción de grupo/ manejo del aula: Había orden en el aula y estaban acomodados en círculo. 3.- Estrategias de enseñanza ( maestro) Al estar impartiendo la materia de Desafíos Matemáticos el maestro acomodo al grupo en círculo para que realizaran la actividad y se ayudaran entre ellos con ayuda del maestro. 4.-Estrategias de aprendizaje. Colores, y figuras para identificar las fracciones. 5.-Recursos didácticos empleados. Libro de texto, figuras, colores, billetes de papel, tijeras, lápiz, marcadores y pizarrón. 6. Descripción del maestro. Activo, hoy uso mucho la lógica para resolver las fracciones con los alumnos. 7. Descripción de los alumnos y sus estilos de aprendizaje (visual, kinestésico, auditivo) Aprenden de las tres maneras cada uno de ellos es diferente.
8. Identificación de casos especiales. Todos participaron en esta clase, e incluso se ayudaron unos con otros. 9. Conclusiones generales. Todo estuvo en orden, observe que los alumnos solos recogían su basura sin necesidad que el maestro les dijera, después el maestro reforzó lo aprendido.
OBSERVACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL GRUPO (Realizado durante 3 sesiones) Materia:
Ciencias Naturales.
Grado:
4° A Primaria.
Fechas:
20/Enero/2017
Hora inicio y término 2:20pm – 3:30pm de cada clase. Número de alumnos y 13 alumnos en total. alumnas presentes: Aspectos a observar:
1.-Rutinas que se realizan en el aula.
Deberá describir de manera detallada los siguientes aspectos por cada clase y al final hacer las conclusiones generales de todos los instrumentos aplicados.
El maestro les pidió que me saludaran y después de eso comenzó haciendo una pregunta a los alumnos, que si ellos sabían que era los estados de una metería? Y de esa manera empezó el tema. 2.-Conducción de grupo/ manejo del aula: Había orden y estaban acomodados por parejas. 3.- Estrategias de enseñanza ( maestro) El maestro anotaba un cuestionario en el pizarrón y al mismo tiempo tomaba lectura del libro y de preguntas y de esa manera los alumnos también tenían participación. 4.-Estrategias de aprendizaje Leían en el libro y subrayan la respuesta y después la anotaban con lápiz en su libreta y la subrayaban con rojo. 5.-Recursos didácticos empleados. Libro de texto, libreta, pizarrón, lápiz, pluma roja. 6. Descripción del maestro. Caminaba por el aula , levantaba la voz para llamar la atención de los alumnos y los hacia participar por medio de la lectura. 7. Descripción de los alumnos y sus estilos de aprendizaje (visual, kinestésico, auditivo) Aprenden de las tres maneras cada uno de ellos es diferente.
8. Identificación de casos especiales. Todos se encontraban trabajando , había un grupo de tres alumnos y uno de ellos tenía dificultad para encontrar respuestas pero sus compañeros le ayudaban 9. Conclusiones generales. Me agrado que realmente saben trabajar en parejas o equipos y que el maestro se acercaba con cada uno de los alumnos.
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