5. Rpp Kd 3.2 1q6l61

PENYUSUNAN RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran

: KIMIA

Satuan Pendidikan

: SMK

Kelas/ Semester

:X/I

Nama Guru

: ELZA AMELIA, S.Pd

Sekolah

: SMK 3 Perguruan “Cikini”

KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMK 3 Perguruan “Cikini” : Kimia :X/I : Lambang Unsur, Rumus Kimia, Persamaan Reaksi : 5 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI) KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi 4.2 Mengintegrasikan penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada persamaan reaksi kimia berdasarkan kasus-kasus dalam sehari-hari. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1 Memahami aturan dan makna penulisan lambang unsur 3.2.2 Memahami aturan penulisan rumus kimia 3.2.3 Menuliskan persamaan reaksi kimia 4.2.1 Mengintegrasi penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada persamaan reaksi kimia berdasarkan kasus-kasus dalam sehari-hari. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami aturan dan makna penulisan lambang unsur dalam kimia. 2. Siswa dapat memahami aturan penulisan rumus kimia. 3. Siswa dapat menuliskan persamaan reaksi kimia.

4.

Siswa dapat mengintegrasikan penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada persamaan reaksi kimia berdasarkan kasus-kasus dalam sehari-hari.

E. Materi Pembelajaran o Lambang unsur o Rumus kimia o Persamaan reaksi kimia F. Pendekatan, Model dan Metode Pendekatan : Konsep Model : CTL Metode : Tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas G. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : LCD 2. Alat : Papan tulis, spidol 3. Sumber Belajar : Buku teks kimia kelas X, internet dan sumber lainnya yang relevan H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama No.

Uraian Kegiatan Kegiatan Guru

1.

Kegiatan Siswa

Alokasi Waktu

Kegiatan awal       

10 menit Mengucapkan salam kepada  Menjawab salam siswa untuk memulai pelajaran Menunjuk ketua kelas untuk  Berdoa bersama dipimpin ketua memimpin doa kelas Mengkondisikan kelas agar  Membetulkan posisi duduknya siap belajar sebagai tanda siap untuk belajar Mengecek kehadiran siswa  Angkat tangan dan menjawab “hadir”ketika namanya disebut Menjelaskan kompetensi dasar  Menyimak penjelasan yang atau tujuan pembelajaran yang disampaikan ingin dicapai Mengingatkan kembali siswa  Siswa menjawab sesuai tentang pengertian unsur pengetahuan yang dimilikinya Memberikan masalah  Siswa menggali pengetahuan “bagaimana penulisan yang dimiliki agar bisa

lambang unsur yang benar?” 

2.

menjawab permasalahan yang diberikan Memotivasi dengan tanya  Siswa menyebutkan contohjawab contoh-contoh unsur contoh unsur yang ada yang ada dilingkungan seharidilingkungan sehari-hari hari Kegiatan inti

 









3.

Memberikan informasi mengenai perkembangan lambang atom unsur Memberikan informasi mengenai aturan dan penulisan lambang atom unsur menurut Jons Jakob Berzellius Menjelaskan penulisan rumus kimia suatu unsur dan rumus kimia suatu senyawa disertai dengan contoh Menanyakan pemahaman siswa mengenai kegiatan pembelajaran yang telah diberikan Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada hal-hal yang belum atau tidak dimengert Memberikan soal evaluasi: 1. mencari contoh-contoh unsur unsur dan menuliskan lambangnya 2. menuliskan rumus kimia

 Siswa menyimak informasi yang 70 menit disampaikan  Mencatat informasi disampaikan dengan baik

yang

 Mencatat penulisan rumus kimia suatu unsur dan rumus kimia suatu senyawa disertai dengan contoh  Menjawab sesuai pemahaman mereka  Bertanya jika ada hal-hal yang belum atau tidak dimengerti

 Berdiskusi dengan teman satu meja untuk menjawab soal evaluasi yang diberikan

Kegiatan Akhir   

Mengkoreksi hasil jawaban  Menuliskan jawaban yang 10 menit yang diberikan oleh siswa diberikan pada papan tulis di Meminta siswa menyimpulkan depan kelas kegiatan pembelajaran yang  Menyimpulkan kegiatan telah dilakukan pembelajaran yang telah Memberi penguatan terhadap dilakukan kesimpulan yang telah  Mendengarkan kesimpulan yang diberikan

  

diberikan guru Memberikan tugas latihan  Mencatat tugas latihan yang untuk dikumpul pada diberikan oleh guru pertemuan berikutnya  Berdoa Berdoa Menutup pelajaran dengan  Siswa menjawab salam mengucapkan salam

Pertemuan Kedua No.

Uraian Kegiatan Kegiatan Guru

1.

Kegiatan awal     

2.

Kegiatan Siswa

Alokasi Waktu

10 menit Mengucapkan salam kepada  Menjawab salam siswa untuk memulai pelajaran Menunjuk ketua kelas untuk  Berdoa bersama dipimpin ketua memimpin doa kelas Mengkondisikan kelas agar  Membetulkan posisi duduknya siap belajar sebagai tanda siap untuk belajar Mengecek kehadiran siswa  Angkat tangan dan menjawab “hadir”ketika namanya disebut Memotivasi dengan  Menjawab pretest sebagai memberikan pretest mengenai prasyarat siswa untuk lanjut lambang unsur dan penulisan pada materi pelajaran rumus kimia secara acak selanjutnya dengan lisan Kegiatan inti

 









3.

Membagi siswa menjadi 4-5  Duduk dengan kelompok yang 70 menit kelompok telah ditentukan Memberikan masalah dengan  Menyimak masalah yang mengajukan pertanyaan: diberikan “apakah yang dimaksud dengan reaksi kimia?” “bagaimanakah ciri-ciri terjadinya suatu reaksi?” “Apakah hubungan antara reaksi kimia dan persamaan reaksi?” Membimbing siswa agar dapat  Menyelesaikan masalah yang menjawab pertanyaan dengan diberikan dengan berdiskusi baik bersama teman satu kelompok penjelasan yang Memberikan penjelasan  Mencatat mengenai penulisan persamaan diberikan reaksi dan tahap-tahap penyetaraan reaksi dengan memperlihatkan beberapa contoh persamaan reaksi kimia Memberikan latihan soal untuk  Menjawab latihan soal bersama teman kelompok secara bekerja menulis dan menyetarakan beberapa persamaan reaksi sama kimia secara berkelompok Meminta siswa untuk  Mengkoreksi hasil pekerjaan mengoreksi penulisan kelompok lain persamaan reaksi kelompok lain Kegiatan Akhir









Menyamakan persepsi tentang persamaan reaksi kimia berdasarkan hasil diskusi siswa Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal yang kurang dimengerti Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Berdoa

 Mengutarakan pendapat 10 menit bedasarkan hasil diskusi  Bertanya hal dimengerti

yang

tidak

 Bersama-sama menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan  Berdoa

Pertemuan Ketiga No.

Uraian Kegiatan Kegiatan Guru

1.

Kegiatan Siswa

Alokasi Waktu

Kegiatan awal     

10 menit Mengucapkan salam kepada  Menjawab salam siswa untuk memulai pelajaran Menunjuk ketua kelas untuk  Berdoa bersama dipimpin ketua memimpin doa kelas Mengkondisikan kelas agar  Membetulkan posisi duduknya siap belajar sebagai tanda siap untuk belajar Mengecek kehadiran siswa  Angkat tangan dan menjawab “hadir”ketika namanya disebut Memberikan pretes secara  Mengerjakan soal pretest pada individu tentang penulisan kertas selembar dan persamaan reaksi kimia dikumpulkan

2.

Kegiatan inti  



Meminta siswa untuk duduk  Duduk sesuai kelompok dengan 30 menit berkelompok sesuai pada tertib pertemuan sebelumnya Menampilkan beberapa video  Memperhatikan dengan seksama reaksi kimia dalam kehidupan video yang sedang ditampilkan sehari-hari, contohnnya reaksi antara Natrium (Na) dengan air Membimbing siswa untuk  Menuliskan lambang unsur, menuliskan lambang unsur, rumus kimia serta reaksi kimia rumus kimia serta reaksi kimia yang terjadi berdasarkan video yang terjadi berdasarkan video yang ditampilkan yang ditampilkan

3.

Kegiatan Akhir 

 

Meminta siswa menyimpulkan  Menyimpulkan kegiatan 5 menit kegiatan pembelajaran yang pembelajaran yang telah telah dilakukan dilakukan  Mendengarkan kesimpulan yang Memberi penguatan terhadap diberikan guru kesimpulan yang telah diberikan Memberikan tugas untuk dikumpul pertemuan berikutnya

latihan  Mencatat tugas latihan yang pada diberikan oleh guru

 

Berdoa Menutup pelajaran mengucapkan salam

 Berdoa dengan  Siswa menjawab salam

I. Penilaian Pembelajaran  Pengetahuan Contoh soal tes tertulis 1. Tuliskan contoh-contoh unsur yang ada dikehidupan sehari-hari beserta lambangnya! (skor 20) 2. Tuliskan rumus kimia dari: a. Natrium hidroksida b. Asam asetat c. Barium hidroksida d. Asam oksalat e. Natrium bikarbonat (skor 50) 3. Tulislah nama unsur serta jumlah atomnya dalam reaksi berikut: a. 2Al + 3H2SO4 → Al2(SO4)3 + 3H2 b. H3PO4 + 3NaOH → Na3PO4 + 3H2O (skor 30)  Keterampilan Nama Siswa : Kelas : Tanggal Pengamatan : No. Aspek yang dinilai 1. Mampu bekerja sama dengan baik 2. Aktif dalam kegiatan diskusi 3. Menghargai pendapat orang lain 4. Mengkomunikasikan pendapat 5. Persentasi Jumlah

Skor

Keterangan

Jakarta, 24 Juli 2017 Mengetahui Kepala SMK 3 Perguruan “Cikini”

Gito Suroso, M.S

Guru Mata Pelajaran,

Elza Amelia, S.Pd