Tutik Wahyu, Rpp-xi Chap. 4 Speaking 1s4uz

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: : : : :

SMK Muhammadiyah 3 Singosari Bahasa Inggris XI / 2 (Wajib) “ Invitation “ 1JP (2 x 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks undangan resmi, sesuai dengan konteks penggunaannya Indikator : A. Siswa memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks undangan (invitation ) b. Siswa melengkapi dialog berdasarkan tema undangan c. Siswa Menyusun percakapan tentang undangan beserta responnya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari Chapter 4, siswa diharapkan mampu : 1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa Inggris tentang undangan (invitation)

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi tentang undangan (invitation). 3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari undangan (invitation) 4. Mengkomunikasikan teks undangan (invitation), secara resmi , dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. D. MATERI PEMBELAJARAN

Teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon undangan resmi Contoh pertanyaan dalam invitation :  

Would you like to come over for........ Mr. Chang, I would like to invite you to the opening of my company?

Contoh Respon Undangan A.

B.

Accepting invitation : 1. Oh, Thank you, I’d love to 2. Alright, I would be delighted to 3. Sure, that sounds great 4. Yes, with the pleasure Declining invitation : 1. So sory, I can’t come 2. I’d love to, But I have an activity in that time 3. I’am afraid I won’t be able to come

Fungsi sosial

Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain untuk memperlancar komunikasi apabila menggunakan Invitation dengan benar Struktur Teks Ungkapan yang lazim digunakan dalam undangan secara urut dan runtut berdasarkan dari sumber autentik dan adanya saling menghormati ( formal invitation ) Unsur kebahasaan

 Kata dan tata bahasa baku  Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.  Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan undangan secara lisan E. METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Scientific approach 2. Model : Discovery learning 3. Teknik : Role play ( speaking ) F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media : Audio , contoh ungkapan undangan 2. Alat : Laptop, Loudspeaker, Papan tulis dan LCD. 3. Sumber Pembelajaran : Kur 2013, Buku Bhs Inggris semester 1 edisi revisi 2014 Kemendikbud 2014, CD/VCD/DVD, Suara guru,

newspaper/magazine. http://www.dailyenglish.com http://americanenglish.state.gov http://learnenglish.britishcouncil.org http://www.youtube.com

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE-1 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1.1 Mengucapkan salam dan berdo’a bersama. 1.2 Memberi motivasi belajar. 1.3 Memberi Brainstorming dengan menanyakan pengetahuan siswa tentang undangan (Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester 1 edisi revisi 2014, kelas XI chapter 4) - Close your book. Listen!, I will show a dialog. David : Would you like to come over for dinner tonight ? Jane : Thank you. I’d love to. Would you like me to bring something ? David : No, Nothing just come. Jane : OK. What time ? David: At 7 p.m Jane : Alright. See you then then answer the following questions :  What is the information about?  What is the respond according that dialouge ? 1.4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. (Based on my questions previously, Now, please guess! what topic are we going to discuss today?) 1.5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. (yaitu materi tentang teks tulis berbentuk undangan (invitation), bagaimana fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa, intonasi, tekanan kata dsb) 1. Kegiatan Inti (55 menit) Mengamati (5 menit) a. Siswa mendengar, menyimak dan mengulangi dengan pelafalan yang benar terhadap kata – kata yang dibaca guru (Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester 3 edisi revisi 2014, hal 68-89) David : Would you like to come over for dinner tonight ? Jane : Thank you. I’d love to. Would you like me to bring something ? David : No, Nothing just come. Jane : OK. What time ? David: At 7 p.m Jane : Alright. See you then b. Siswa membaca dialogue Active Conversatio untuk mendapat gambaran umum dari teks melalui proses skimming dan scanning untuk mendapatkan informasi khusus

tentang Invitation (Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester 1 edisi revisi 2014, hal 84-85), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya. Mempertanyakan ( 10 menit ) Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan berbagai teks pemberitahuan dalam bahasa Inggris, perbedaan teks pemberitahuan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb. Mengumpulkan informasi (20 menit) 1. Siswa secara mandiri mencari ungkapan undangan yang lain pada teks dengan melengkapi table pada buku siswa pada hal 85. 2. Siswa bergantian menyebutkan ungkapan undangan dan responnya yang terdapat pada teks 3. Guru memberi contoh lain yang belum disebutkan oleh siswa melalui bukti autentik dari undangan 4. Siswa menirukan guru melafalkan ungkapan / respon tentang ungkapan undangan Mengasosiasi (10 menit) 1. Siswa berlatih membuat surat undangan pada buku siswa (hal 86) dengan ungkapan yang benar 2. Siswa secara bergantian membacakan hasil pekerjaan mereka

2. Penutup (10 menit) A. Siswa diberi tugas untuk mencari dari sumber lainnya seperti textbook, newspaper dan internet tentang teks undangan (invitation) *Individual Task* 1. You invite your friend to go to swimming on Satuday. Your friend accept your invitation 2. You ask your friend to come to your birtday party. Unfortunately , they can’t come because they have to go with the family. H. PENILAIAN 1. Jenis/teknik penilaian - tes tulis dan tes kinerja Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga mengkomunikasikan. Sikap: - observasi, penilaian diri, teman sejawat (capaian siswa dinilai oleh guru, siswa sendiri dan temnnya dengan menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik. - Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik. Guru mengobservasi dan mencacatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan keterampilannya Pengetahuan: Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan dievaluasi dengan menggunakan testulis/lisan &penugasan (PR) Keterampilan: Unjuk kerja/Praktik .

2. Bentuk instrumen dan instrumen Role play (menyusun Jumble sentence sehingga akan membentuk urutan dialog secara runtut ) dan tes tertulis (membuat dialogue dan jazz chant yang dimodifikasi dengan bahasa sendiri).

Soal Test Speaking :: With a partner create dialogue to accept or decline invitations. Using role play approach, try to arrange this jumble sentence into good dialogue. 1 2. 3. 4. 5. 6.

Mrs.Wella : On Sunday at 8 p.m in the Balai Kuta Beach Bali Mrs.Wella : Thank you . See you then Mrs.Wella : Mr.Josh, my husband and I are celebrating our 3rd wedding anniversary. We would like you to t us . Josh : My pleasure. See you then Josh : Ok. I will be there Josh : Ok. I will be there

3. Pedoman penskoran

1. Bentuk instrumen Instrumen penilaian sikap

Rubrik penilaian sikap: Spiritual 1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut 3. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa 4·Menjaga lingkungan hidup di sekitar kelas dan sekolah 5·Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa Jujur 1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan 2. Tidak menjadi plagiat (menyalin / mengambil karya teman ) 3. Bertutur kata apa adanya 4. Menyerahkan barang yang ditemukan kepada BP/BK/Piket 5. Mengakui kesalahan atau kekurangan Disiplin 1. Datang tepat waktu

Skor 1 2 3 4 5 Skor 1 2 3 4 5 Skor 1 2

2. Patuh Pada tata tertib sekolah 3. Mengerjakan dan mengumpulkan tugas tepat waktu

3 4 5

4. Menggunakan bahsa dengan baik dan benar 5. Pulang tepat waktu Tanggung Jawab 1. Melaksanakan tugas individu dengan baik 2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan 3. Mengembalikan barang yang dipinjam 4. Menepati Janji

Skor 1 2 3 4 5

5. Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahannya sendiri Toleransi 1. Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat 2. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya 3. Dapat menerima kekurangan orang lain 4. Dapat memaafkan kesalahan orang lain

1 2 3 4 5

5. Mampu dan mau bekerja sama dengan teman lain yang berbeda Gotong Royong 1. Terlibat aktib dalam kerja bakti di kelas maupun sekolah 2. Bersedia melaksanakan tugas sesuai dengan kesepakatan 3. Bersedia membantu orang lain tanpa imbalan 4. Aktif dalam kerja kelompok

1 2 3 4 5

5. Tidak Egois (mendahulukan kepentingan pribadi) Santun 1. Menghormati guru dan karyawan 2. Tidak berkata kotor dan kasar 3. Tidak meludah disembarang tempat 4. Bersikap 3 S (senyum, salam dan sapa)

1 2 3 4 5

5. Meminta ijin apabila masuk /keluar ruangan dan meminjam barang orang lain Percaya diri 1. Berpendapat / melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 2. Mampu membuat keputusan dengan cepat dan tepat 3. Tidak mudah putus asa 4. Berani presentasi di depan kelas 5. Berani bertanya, berpendapat atau menjawab pertanyaan KRITERIA PENILAIAN : NILAI MASING MASING ITEM PADA RENTANGAN 1 -4 :

A

NILAI 4 JIKA SELALU MELAKSANAKAN

B

NILAI 3 JIKA SERING MELAKSANAKAN

C

NILAI 2 JIKA KADANG-KADANG MELAKSANAKAN

D

NILAI 1 JIKA TIDAK PERNAH MELAKSANAKAN NILAI MASING-MASING SIKAP ADALAH RATA RATA TIAP ASPEK PENILAIAN NILAI MASING-MASING ASPEK NANTINYA DIPINDAH KE DAFTAR NILAI RAPOR

Instrumen Penilaian Ketrampilan Jenis penilaian : tes lisan (dialog)

1 2 3 4 5

Bentuk instrument : uraian Unjuk Kerja: Bermain peran (role play/ jumble sentence) dalam bentuk interaksi secara berpasangan yang berisi undangan beserta responnya berdasarkan contoh salah satu situasi berikut: 1. Wedding Invitation 2. Meeting invitation 3. Anniversaty invitation Pedoman Penskoran : Nilai siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No 1.

Butir Sikap Deskripsi Skor Melakukan Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 5 komunikasi Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 (role play ) Beberapa melakukan komunikasi dengan tepat 3 dengan tepat Perna melakukan kegiatan komunikasi dengan tepatTidak 2 perna melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1

Lembar penilaian Pengetahuan No.

Nama Siswa Content

Kriteria Accuracy Fluency

Nilai Performance

Rubrik Penilaian “SPEAKING” (Dialog) ASPEK Accuracy

Fluency

Performance

Content

URAIAN Sangat tepat dan tidak ada kesalahan grammar & vocab tepat dan tidak ada kesalahan grammar & vocab tepat dan ada kesalahan grammar & vocab tidak tepat dan ada kesalahan grammar & vocab Sulit memproduksi kata-kata. Sangat Lancar. Lancar. Lancar,tetapi ada hesitasi. Terjadi hesitasi. Sulit memproduksi kata-kata. Penggunaan volume, body language & eye dengan sangat baik Penggunaan volume, body language & eye dengan baik Penggunaan volume, body language & eye kurang baik (malu) Penggunaan volume, body language & eye tidak baik (malu) & tidak fokus Penggunaan volume, body language & eye sangat kurang baik (malu) & tidak fokus Isi sesuai dengan tema dan ungkapan yang dipakai dalam dialog Isi kurang sesuai dng tema dan ungkapan yang dipakai dalam dialog Isi tidak sesuai dengan tema dan ungkapan yang dipakai dalam dialog Isi rancu antau melenceng dari tema dan ungkapan yang dipakai dalam dialog Isi salah atau ungkapan dan tema

SKOR 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0

4 3 2 1 0

 Menulis Penugasan Unjuk Kerja  Write down the inside parts of the invitation cards based on the following situation!  Work in pairs, make a dialogue about invitation!  Act out the dialogue in front of the class !  ( Assignment at Home ) Find such a dialogue using the expressing in the invitation from internet or another resources !

Pedoman Penskoran : Nilai siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal Lembar Penilaian Writing No. Nama Siswa Content

Kriteria Mechanism

Nilai Accuracy

Rubrik Penilaian Writing ASPEK Content

Mechanism

Accuracy

URAIAN Isi sesuai dengan tema dan ungkapan Isi kurang sesuai dng tema dan ungkapan Isi tidak sesuai dengan tema dan ungkapan Isi rancu antau melenceng dari tema dan ungkapan Isi salah atau ungkapan dan tema Sangat tepat dalam menggunakan punctuation dan capitalization Terdapat sedikit kesalahan punctuation dan capitalization Terdapat cukup banyak kesalahan punctuation dan capitalization Terdapat sebagian besar kesalahan punctuation dan capitalization Seluruh penulisan punctuation dan capitalization salah

SKOR 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0

Sangat tepat dan tidak ada kesalahan grammar, vocab dan spelling sedikit kesalahan grammar, vocab dan spelling cukup banyak kesalahan grammar, vocab dan spelling terdapat sebagian besar kesalahan grammar, vocab dan spelling Sulit memproduksi kata-kata.

4 3 2 1 0

Lembar Penilaian “Peer-Assessment” Kelas/Komp. Keahlian Tanggal Topics

: X/ … :… : Congratulating others

Beri tanda (v) pada angka yang menurutmu sesuai dengan penampilan temanmu Aspek penilaian Catatan Group Name (Kritik Isi Kelancaran Penampilan Percakapan (Fluency) (Performance) dan saran) (Content) 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Group 1

Ahmad Abidin

Rubrik Aspek Isi Percakapan (Content) Kelancaran (Fluency) Penampilan (Performance)

Uraian Sesuai dengan tema dan ungkapan Kurang sesuai dengan tema dan ungkapan Tidak sesuai dengan tema dan ungkapan Lancar dalam mengungkapan isi percakapan Kurang lancar dalam mengungkapan isi percakapan Tidak lancar dalam mengungkapan isi percakapan Menarik dan ekspresif dalam memainkan peran Kurang menarik dan ekspresif dalam memainkan peran Tidak menarik dan ekspresif dalam memainkan peran

Skor 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Singosari, juni 2014 Mengetahui Kepala SMK Muhammadiyah 3 Sinosari

Guru Mata Pelajaran

Drs.H.EDI FIDIYANTO

TUTIK WAHYUNINGSIH, S.S