Tugas M5 Ips I Nyoman Surata 2p1444

TUGAS AKHIR MODUL 5

IPS

Oleh I NYOMAN SURATA, S.Pd.SD 19226002710034

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN GELOMBANG II PROGRAM SERTIFIKASI PENDIDIKAN GURU KELAS UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA SINGARAJA 2019

TUGAS AKHIR MODUL 5

IPS Materi ajar IPS selalu berkaitan dengan lingkungan sosial kehidupan manusia dan lingkungan alam. Atas dasar itulah, materi IPS mengandung konsep sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi-antropologi, dll. Perhatikan pernyataan berikut: "Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018 berdampak pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di mana tempat penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami kerusakan parah. Hal tersebut mengakibatkan warga mayarakat setempat secara ekonomi lumpuh". Dari peristiwa Tsunami di Jawa Barat di atas, Guru IPS bisa menyusun RPP untuk menyiapkan pembelajaran dengan Tema Kepedulian Sosial. Buatlah RPP IPS di kelas tinggi dengan tema yang sesuai dengan fenomena alam tersebut!

PENYELESAIAN TUGAS AKHIR MODUL 5

IPS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: SDN 14 Padangsambian

Kelas/ Semester

: V/ Genap

Tema

: Lingkungan Sahabat Kita

Subtema

: Manusia dan Lingkungan

Fokus Pembelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Alokasi Waktu

: 3 x 35 menit (3 JP)

A. Kompetensi Inti KI (1) Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI (2) Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. KI (3) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, disekolah dan tempat bermain. KI (4) Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.1

Mengidentifikasi karakteristik geografis

Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Memahami tanda-tanda

Indonesia sebagai negara

datangnya bencana alam tsunami yang

kepulauan/maritim dan agraris

terjadi di Indonesia dari karakteristik

serta pengaruhnya terhadap kehidupan

geografis suatu wilayah.

ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.

3.1.2 Memberikan contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia

4.1

Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia

4.1.1 Membuat kreasi Peta Konsep contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap

sebagai negara kepulauan/maritim dan

korban bencana alam tsunami yang ada di

agraris serta pengaruhnya terhadap

Indonesia

kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.

C. Tujuan Pembelajaran Adapun tujuan pembelajaran yang diharapkan yaitu sebagai berikut: 1.

Siswa dapat memahami tanda-tanda datangnya bencana alam tsunami yang terjadi di Indonesia dari karakteristik geografis suatu wilayah dengan baik dan benar.

2.

Siswa dapat memberikan contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan benar.

3.

Siswa dapat membuat kreasi Peta Konsep contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan kreatif dan inovatif.

D. Materi Pembelajaran Berikut ini materi pembelajaran yang akan dipelajari yaitu tentang bencana alam tsunami. Teks Bacaan

Tsunami Selat Sunda

Tsunami menerjang sejumlah kawasan di pesisir pantai Banten dan Lampung Selatan pada Sabtu, 22 Desember 2018 malam. Tsunami Selat Sunda ini disebut berbeda dari tsunami yang pernah terjadi karena tak didahului gempa bumi. Dampak bencana tsunami Selat Sunda melanda beberapa daerah seperti pantai barat Provinsi Banten, yaitu Kabupaten Pandeglang dan Kabupaten Serang dan di pantai selatan Provinsi Lampung meliputi Kabupaten Lampung Selatan, Tanggamus, dan Pesawaran. BMKG menyebut tsunami ini diduga disebabkan aktivitas erupsi Gunung AnakKrakatau. Erupsi diperkirakan terjadi pada pukul 21.17 WIB dan mengakibatkan gelombang arus pasang naik. Selain erupsi, menurut Kepala Pusat Gempa Bumi dan Tsunami BMKG Rachmat Triyono, tsunami Selat Sunda dipicu oleh gelombang pasang karena bulan purnama. "Ada indikasi yang terjadi memang pada hari yang sama ada gelombang tinggi, ada bulan purnama namun juga terjadi erupsi Anak Gunung Krakatau yang didugamengakibatkan tsunami," katanya.

Kepala Pusat Data Informasi dan Humas BNPB Sutopo Purwo Nugroho mengatakan tsunami Selat Sunda memang tidak dipicu oleh gempa bumi. Sebab, kata dia, tidak ada aktivitas tektonik yang terdeteksi memicu tsunami. "Kemungkinan tsunami terjadi akibat longsor bawah laut karena pengaruh dari erupsi Gunung Anak Krakatau," ujarnya. Karena bukan karena gempa bumi, tak ada sirine atau peringatan dini adanya tsunami saat kejadian. Tsunami di Selat Sunda ini mengakibatkan ratusan orang meninggal dan ribuan luka-luka. Sampai berita ini diturunkan, data dari BNPB mencatat 373 orang meninggal, 1.459 orang lukaluka, 128 orang hilang dan 5.665 orang mengungsi. Menurut Sutopo, bencana alam ini juga menyebabkan 681 rumah rusak, 69 hotel dan villa rusak, 420 perahu dan kapal rusak, 60 warung dan toko rusak, serta puluhan kendaraan rusak. Saat ini, tim SAR gabungan terus menyisir lokasi bencana dan melakukan evakuasi serta pencarian korban. Bencana yang baru saja terjadi empat hari lalu ini membuat kemungkinan masih adanya korban yang tertimpa reruntuhan bangunan dan tersapu gelombang belum ditemukan.

Peta Konsep Kegiatan Belajar

Terdengar suara gemuruh.

Terjadinya kerusakan dimana-mana.

Perekonomian masyarakat menjadi lumpuh.

Mendirikan tempat pengungsian.

Membuat gerakan peduli bencana.

Air laut tiba-tiba surut.

Banyak memakan korban jiwa.

Membuat trauma masyarakat.

Mendirikan pos-pos P3K

Kerja bakti membantu.

Tanda-tanda alam yang tidak biasa.

Lahan pertanian dan perikanan rusak.

Mengalami kerugian yang besar.

Mengevakuasi para korban.

Pemulihan psikologi

Terjadinya gempa atau getaran yang berpusat dari bawah laut.

dll

Kehilangan tempat tinggal.

dll

Pemulihan penghijauan.

Pengumpulan dana.

dll

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan

: Scientific Learning

2. Model

: Kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division)

3. Metode

: Demonstrasi, diskusi kelompok.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

Alokasi Waktu Kegiatan di kelas dibuka dengan salam, menanyakan 10 Menit Deskripsi

1.

kabar, dan mengecek kehadiran siswa. 2.

Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah satu siswa.

3.

Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. (Religius)

4.

Siswa bersama guru menyanyikan Lagu Indonesia Raya.

Guru

memberikan

penguatan

tentang

pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. (Nasionalis) 5.

Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.

6.

Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.

7.

Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

8. Pembiasaan

membaca.

Siswa

dan

guru

mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan. 9.

Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana kembali.

10. Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai siswa melalui pembelajaran. 11. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari ini yaitu tentang bencana alam tsunami di selat sunda. 12. Sebagai apersepsi, guru mengajukan pertanyaan yang terkait dengan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Inti

Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan Memotivasi Siswa

80 Menit

1. Sebagai langkah awal guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai oleh siswa, dan memberitahukan rencana kegiatan belajar hari ini. 2. Kemudian guru meminta siswa mengamati gambargambar bencana alam tsunami di selat sunda dan peta konsep pembelajaran dengan menggunakan LCD.

Menyajikan atau Menyampaikan Informasi 1. Guru meminta siswa untuk membaca teks bacaan “Tsunami di Selat Sunda” (tahap mengamati dan menyajikan pembelajaran). 2. Guru meminta siswa untuk mencermati kemudian menentukan

hal-hal

penting

berupa

tanda-tanda

bencana tsunami, dampak yang dirasakan masyarakat, bentuk-bentuk kepedulian sosial, dan beberapa cara penanganan korban bencana (tahap menalar). 3. Siswa diberikan kesempatan bertanya apabila ada yang hal yang belum dimengerti.

Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok Belajar 1. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 orang (tahap menyajikan kelompok). 2. Guru

meminta

siswa

untuk

duduk

ke

dalam

kelompoknya masing-masing untuk berdiskusi.

Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar 1. Guru memberi LKS yang telah dibuatnya untuk dikerjakan oleh siswa secara berkelompok. 2. Masing-masing

kelompok

diminta

saling

berdiskusimenyelesaikan masalah pada LKS (tahap memberi tugas dan mengumpulkan informasi). 3. Guru mendorong siswa agar bekerja sama dalam kelompoknya membahas masalah yang diberikan. 4. Guru berkeliling memantau siswa bekerja, mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa,

serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami. 5. Guru mengarahkan siswa yang mampu menjawab soal yang telah diberikan untuk membantu teman-teman kelompoknya dalam menyelesaikan soal tersebut (tahap mengomunikasikan). 6. Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk presentasi hasil diskusi kelompok mereka di depan kelas sesuai permintaan guru. 7. Kemudian

guru

meminta

setiap

kelompok

mengumpulkan semua hasil diskusi kelompok untuk dinilai.

Evaluasi 1. Guru

mengoreksi

jawaban

dan

mengkonfirmasi

kekeliruan siswa dalam menyelesaikan soal pada LKS. 2. Guru

memberikan

jawaban

yang

benar

dengan

menuliskan jawaban di papan tulis. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang merasa kurang mengerti untuk bertanya.

Memberikan Penghargaan 1. Guru memberikan penghargan kepada kelompok yang bekerja paling baik (tahap pemberian penghargaan). 2. Guru memberikan timbal balik berupa motivasi. 3. Kemudian guru meminta masing-masing kelompok untuk menempelkan hasil karyanya di dinding sebagai hasil karya yang dipajang. Penutup

1. Siswa

bersama

guru

melakukan

refleksi

atas

pembelajaran yang telah berlangsung: 

Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?



Apa yang sebaiknya dilakukan saat ada bencana tsunami?

2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.

15 Menit

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: “Meminta

orang

tua

untuk

menceritakan

pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.” 4. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas. 5. Kelas ditutup dengan doa dan salam.

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media

: Teks Bacaan, LKS.

Alat

: Papan Tulis, kertas manila, kertas origami dan Spidol, LCD.

Sumber :  https://nasional.tempo.co/read/1159111/bencana-di-2018-dari-gempa-lomboksampai-tsunami-selat-sunda?page_num=3  https://ilmugeografi.com/bencana-alam/bencana-tsunami.  https://nasional.tempo.co/read/1161045/bnpb-429-korban-tewas-tsunami-selatsunda-sudah-teridentifikasi H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Pengetahuan

: Tes Tertulis

b. Keterampilan

: Unjuk Kerja

2. Prosedur Penilaian Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Pengetahuan 3.1.1 Memahami

tanda-tanda

datangnya

TesTertulis

bencana alam tsunami yang terjadi di Indonesia dari karakteristik geografis suatu wilayah 3.1.2 Memberikan kepedulian

contoh sosial

bentuk-bentuk

terhadap

korban

bencana alam tsunami yang ada di Indonesia.

Penyelesaian tugas kelompok

Keterampilan 4.1.1 Membuat kreasi Peta Konsep contoh bentuk-bentuk

kepedulian

Ujuk Kerja

sosial

terhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia.

I.

Instrumen Penilaian Hasil Belajar Bentuk Instrumen : Uraian/essay Soal dan Kunci Jawaban 1. Sebutkan tanda-tanda akan terjadinya tsunami yang kamu ketahui!

Skor 10

Jawaban: 1) Terdengar suara gemurung. 2) Air laut tiba-tiba surut. 3) Tanda-tanda alam yang tidak biasa. 4) Terjadinya gempa atau getaran yang berpusat dari bawah laut.

2. Perhatikan cuplikan teks berikut!

10

"Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018 berdampak pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di mana tempat penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami kerusakan parah. Hal tersebut mengakibatkan warga mayarakat setempat secara ekonomi lumpuh" Dari cuplikan teks di atas buatlah contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana alam tersebut yang dapat kamu lakukan! Jawaban: 1) Membuat gerakan peduli bencana. 2) Kerja bakti membantu. 3) Pemulihan spikologi. 4) Pemulihan penghijauan. 5) Pengumpulan dana.

3. Setelah membuat contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial, buatlah kreasi Peta Konsep dari kepedulian sosial tersebut pada kertas manila yang telah disiapkan oleh guru. Kemudian lengkapilah dengan gambar pendukung yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan imajinasi kelompok kalian! Jawaban:

80

Menyesuaikan dengan kreativitas masing-masing kelompok.Berikut ini Peta Konsep yang diharapkan dapat di buat oleh siswa. Berikut ini Peta Konsep yang diharapkan dapat di buat oleh siswa.

Rublik penilaian unjuk kerja Skor 80

Siswa

dapat

membuat

Peta

Konsep

Baik Sekali

dengan lengkap dan mudah dipahami. Skor 60

Siswa

dapat

dengan

membuat

lengkap

tetapi

Peta

Konsep

tidak

mudah

Baik

dipahami. Skor 40

Siswa dapat membuat Peta Konsep tetapi

Cukup

tidak lengkap. Skor 20

Siswa

dapat

membuat

Peta

Konsep

sebagian saja yang benardan belum

Perlu Bimbingan

terarah.

Skor Total

NIlai Siswa =

100

Total Skor yang diperoleh Skor Total

Mengetahui

Denpasar, 20 Mei 2019

Kepala Sekolah,

Guru Kelas 5

Luh Putu Wahyuni, S.Pd

I Nyoman Surata, S.Pd.SD

NIP. 19600924 198201 2 012

NIP. 19870922 201403 1 004

Lampiran

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Nama Anggota Kelompok: 1.

…………………………………………………………………………………………………..

2.

…………………………………………………………………………………………………..

3.

…………………………………………………………………………………………………..

4.

…………………………………………………………………………………………………..

5.

………………………………………………………………………………………………….. Petunjuk: 1) Tuliskan nama masing-masing anggota kelompokmu pada tempat yang tersedia! 2)

Bacalah soal dengan baik dan cermat!

3)

Kerjakan dengan kelompokmu!

4) Apabila ada kesulitan dalam mengerjakan soal dalamkelompok segera tanyakan kepada guru! Soal Uraian: 1. Sebutkan tanda-tanda akan terjadinya tsunami yang kamu ketahui!

2. Perhatikan cuplikan teks berikut! "Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018 berdampak pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di mana tempat penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami kerusakan parah. Hal tersebut mengakibatkan warga mayarakat setempat secara ekonomi lumpuh" Dari cuplikan teks di atas buatlah contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana alam tersebut yang dapat kamu lakukan!

3. Setelah membuat contoh bentuk bentuk kepedulian sosial, buatlah kreasi Peta Konsep dari kepedulian sosial tersebut pada kertas manila yang telah disiapkan oleh guru. Kemudian lengkapilah dengan gambar pendukung yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan imajinasi kelompokmu!