Simulado 5f732e

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SIMULADO - 2015 PROJETO ÁGUA Caro (a) aluno (a): Você recebe agora o caderno do 1º simulado de 2015, - 1º Bimestre-, no valor de 7,0 pontos. Nosso Simulado será Temático, baseado no Projeto ÁGUA que foi desenvolvido em sala de aula. Para que você obtenha um resultado satisfatório nesta atividade avaliativa, siga as orientações a seguir: 1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las; 2. Transfira a resposta para a folha adequada, somente após a revisão da prova, a fim de não cometer erros de marcação; 3. Marque a folha de resposta somente à caneta azul ou preta; 4. Preencha todo o espaço reservado para a resposta; 5. A prova contém 30 questões de múltipla escolha, de todas as disciplinas, dispostas em 22 páginas. CONFIRA. 6. Você receberá este caderno, com questões de múltipla escolha e outra atividade, dissertativa, que deverá ser respondida à caneta azul ou preta, de acordo com a norma padrão culta da língua portuguesa. BOA PROVA. Direção e Equipe pedagógica

Nome do aluno: Turma: PROFESSOR APLICADOR:

ENSINO MÉDIO Data: 25/04/2015

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Leia, com atenção, o texto I, a seguir, para resolver as questões de 1 a 5. Água em crise A hidrosfera da Terra compreende os lagos, as águas subterrâneas e os oceanos, sendo que estes últimos cobrem a grande maioria de sua superfície e, desde tempos imemoriais, o ser humano vem utilizando e explorando os ecossistemas aquáticos do mundo encontrados em sua hidrosfera. Na verdade, estima-se que das águas existentes no nosso planeta 99% não estão disponíveis para o uso, pois 97% são salgadas e estão nos oceanos, e 2% nas geleiras, o que as tornam inaproveitáveis. Sobra apenas 1% que se constitui em água doce. No Brasil, encontramos cerca de 8% de toda água doce da superfície da Terra, estando 80% deste volume na região Amazônica, o que mostra a importância do nosso país na questão hídrica, ainda mais se lembrarmos que a escassez de água atinge 40% da população mundial, faltando este recurso permanentemente em 22 países. Aliás, já há preocupação dos especialistas de que a falta de água seja o grande motivo para guerras no próximo século. Os ecossistemas hídricos são tão importantes que, sem eles, não haveria vida como conhecemos; daí a importância do estudo das águas e, principalmente, porque sua biodiversidade é uma das menos conhecidas. A explosão demográfica humana vem liberando, em suas atividades, o derramamento de dejetos e substâncias tóxicas no meio ambiente, poluindo, principalmente, os recursos hídricos mundiais, a ponto de torná-los sem vida, ante a destruição do plâncton. A degradação do ambiente hídrico tem tomado grandes proporções, diminuindo os recursos desta natureza, tornando-os cada vez mais escassos, mostrando a ocorrência de uma verdadeira crise da água. Por isso, faz-se necessário encontrar medidas para diminuir seu consumo, bem como evitar desperdício e ainda propiciar recursos econômicos para a sua manutenção. (Texto adaptado. Água em crise. Disponível em: . o em: 22 jun. 2009.) Questão 1: Segundo o texto I, águas inaproveitáveis significam: a) b) c) d) e)

águas poluídas dos rios. águas dos oceanos e geleiras. água doce. água sem tratamento. água com substâncias tóxicas.

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Questão 2: A importância da questão hídrica, no Brasil, deve-se: a) b) c) d) e)

à escassez de água. ao seu imenso litoral. ao grande número de rios. ao volume de água doce na região Amazônica. ao volume de água salgada.

Questão 3: A falta de água poderá trazer, no futuro: a) b) c) d) e)

explosão demográfica. desperdícios. substâncias tóxicas. guerras. ecossistemas hídricos. QUESTÃO 04: Durante a prática de atividade esportiva, dependendo do ritmo

e intensidade, a taxa de transpiração oscila entre: a) 2 a 3 litros de líquidos por hora de exercício. b) 1 a 2 litros de líquidos por hora de exercício. c) 4 a 5 litros de líquidos por hora de exercício. d) 1 a 3 litros de líquidos por hora de exercício. e) 5 a 6 litros de líquidos por hora de exercício.

QUESTÃO 05: Para que ocorra aumento da temperatura corporal, com consequências fatais, a perda de água por desidratação deverá exceder os: a) 7%.

b) 10%.

c) 5%.

d) 15%.

e) 50%.

QUESTÃO 06: Durante a Atividade Física:

a) Não há necessidade de ingerir água. b) Não há necessidade de ingerir água, somente 24 horas após o mesmo. c) É necessário ingerir água e alimentos ricos em gorduras. d) É necessário ingerir, se possível a cada 20 minutos, água ou isotônico. e) É necessário ingerir líquidos gasosos, como refrigerantes.

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Escola Estadual José da Silva Couto Ensino Fundamental e Médio Questão7: Na natureza, encontramos diversos tipos de água, dependendo dos elementos que ela contém. Algumas são ideais para o consumo, enquanto que outras são prejudiciais à saúde. Um tipo de água muito conhecida, é a água potável. A correta definição de água potável é: a) É a água suja ou contaminada, isto é, contém impurezas, micróbios, vírus, etc; b) É a que contém muitos sais dissolvidos, como por exemplo a água do mar; c) É a água dos rios, lagos e das fontes d) É o tipo ideal para o consumo, é fresca e sem impurezas; e) Nenhuma das alternativas anteriores Questão 8: O Mar Morto, entre Israel e Jordânia, é considerado o oceano mais salgado da Terra, essa característica se refere a: a) b) c) d) e)

Ele tem mil vezes mais sal do que os outros oceanos Ele tem 9 vezes mais sal do que os outros oceanos Todo sal do planeta é retirado dele Sua água é ideal para consumo É um habitat ideal para os seres humano

Questão 9: - Três países: Etiópia, Sudão e Egito, usam grande quantidade de água que corre pelo Rio Nilo, na África. Para atender às necessidades de populações que crescem com rapidez, a Etiópia e o Sudão planejavam desviar mais água do Nilo do que já desviam. Diante de dificuldades naturais que caracterizam o ciclo hidrológico nessa região, como baixa pluviosidade e altas taxas de evaporação, esses desvios feitos rio acima poderiam reduzir a quantidade de recursos hídricos disponíveis para o Egito, o último país ao longo da extensão do rio, que não pode sobreviver sem esses recursos naturais. Diante dessa ameaça, qual seria a melhor opção para o Egito? a) Entrar em guerra contra a Etiópia e o Sudão, para garantir seu direito ao uso da água. b) Estabelecer acordos com a Etiópia e o Sudão visando o uso compartilhado de recursos hídricos. c) Aumentar sua produção de grãos e exportá-los, elevando sua capacidade econômica de importar água de outros países. d) Construir aquedutos para trazer água de países que tenham maior disponibilidade desse recurso natural, como o Irã e o Iraque. e) Estimular o crescimento de sua população e, desse modo, aumentar sua força de trabalho e capacidade de produção em condições adversas.

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Escola Estadual José da Silva Couto Ensino Fundamental e Médio Questão 10: - O artigo 10 da Lei Federal nº9. 433/1997 ( Lei das Águas) estabelece, entre outros, os seguintes fundamentos: I-A água é um bem de domínio público. II- A água é um recurso natural limitado, dotado de valor econômico. III- Em situações de escassez, os usos prioritários dos recursos hídricos são o consumo humano e a alimentação de animais. IV-A gestão dos recursos hídricos deve sempre proporcionar o uso múltiplo das águas. Considere que um rio nasça em uma fazenda cuja única atividade produtiva seja a lavoura irrigada de milho e que a companhia de águas do município em que se encontra a fazenda colete água desse rio para abastecer a cidade. Considere, ainda, que, durante uma estiagem, o volume de água do rio tenha chegado ao nível crítico, tornando-se insuficiente para garantir o consumo humano e a atividade agrícola mencionada. Nessa situação, qual das medidas adiante estaria de acordo com o artigo 10. .da Lei de águas? a) Manter a irrigação da lavoura, pois a água do rio pertence ao dono da fazenda. b) Interromper a irrigação da lavoura, para se garantir o abastecimento de água para o consumo humano. c) Manter o fornecimento de água apenas para aqueles que pagam mais, já que a água é bem dotado de valor econômico. d) Manter o fornecimento de água tanto para a lavoura quanto para o consumo humano, até o esgotamento do rio. e) Interromper o fornecimento de água para a lavoura e para o consumo humano, a fim de que a água seja transferida para outros rios.

Questão 11: A atitude filosófica é, antes de tudo, uma atitude questionadora. Relacionando essa concepção com a atual crise hídrica do país, podemos afirmar que: a) É legítimo culparmos apenas a natureza em relação à crise no abastecimento de água. b) Toda a crise hídrica estaria resolvida se a chuva fosse direcionada para os reservatórios, todo o problema deve-se ao "chover no lugar errado".

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Escola Estadual José da Silva Couto Ensino Fundamental e Médio c) . A crise hídrica poderia ter sido prevista por nossos governantes, que deveriam ter pensado anteriormente em estratégias para diminuir seu impacto. d) Nossos representantes políticos nada poderiam ter feito para sanar a crise hídrica, visto que estes também se surpreenderam com a dimensão da mesma. e) A crise hídrica, na verdade, é um mito, tendo em vista que há ainda bastante água potável disponível para todos no mundo, sem qualquer risco de racionamento de água no futuro.

Questão 12: A palavra política, significa, em sua concepção grega, "a arte de buscar o bem da Polis". É sabido que a Polis representava a cidade-estado grega, divisão política e territorial. Para buscar o bem do nosso país, em relação ao uso da água devemos, exceto: a) Economizar água em nossas atividades diárias. b) Procurar consumir produtos de empresas que se preocupam com o meio ambiente. c) Cobrar de nossos governantes atitudes que estimulem o consumo consciente da água pela população. d) Estimular o uso da água em atividades como "lavar a calçada" ou "lavar a rua", para promover a limpeza. e) . Participar de debates com lideranças comunitárias para disseminar a cultura de economia de água.

Questão 13 : A tabela abaixo mostra a quanto de água é consumida diariamente por uma única pessoa, em alguns lugares do mundo. Sabe-se que a média ideal de consumo de água por pessoa é de 50 litros por dia. Com base nisso, responda às perguntas:

Lugar

Consumo

África Subsaariana

Até 20L

Brasil

187 L

Japão

350L

Canadá

600 L

Indonésia

287L

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O Brasil precisaria diminuir quantos litros de água por dia para obter a média ideal de consumo? a) b) c) d) e)

117 litros 127 litros 137 litros 147 litros 225 litros

Questão 14: Que lugar consome 7 vezes mais do que a média ideal de consumo? a) b) c) d) e)

África Subsaariana Japão Brasil Canadá Indonésia

Questão 15. En “La carta de 2070” el autor advierte sobre posibles consecuencias generadas por la no preservación del medio ambiente si no lo preservamos desde ahora. Abajo todas son consecuencias, EXCEPTO: a) La ropa sería desechable por falta de agua, lo que aumentaría la cantidad de basura. b) Las personas tendrían que afeitarse la cabeza para mantenerla limpia. c) Cada habitante adulto superviviría con solamente medio vaso de agua. d) Las personas se limpiarían con toallas humedecidas en aceite mineral en lugar de ducharse. e) Los científicos conseguirían crear una máquina para reparar la capa de ozono y restablecer las condiciones climáticas ideales. Questão. 16. De acuerdo con “La carta de 2070” la principal consecuencia para los habitantes que no puedan pagar por el oxígeno es: a) Ser arrojado de las zonas ventiladas por pulmones mecánicos, donde el oxígeno es de mala calidad y la expectativa de vida es de 35 años promedio. b) Irse a la cárcel y trabajar en el cultivo de plantas desalinizadoras. c) Trabajar desalinizando el agua sin recibir salario y recibiendo oxígeno en cambio. d) Hacer préstamos de oro y diamantes como garantía. e) Asaltar por agua para pagar su oxígeno.

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Escola Estadual José da Silva Couto Ensino Fundamental e Médio Questão 17: (Enem- 2011) Durante as estações chuvosas, aumentam no Brasil as campanhas de prevenção à dengue, que têm como objetivo a redução da proliferação do mosquito Aedes aegypti, transmissor do vírus da dengue. Que proposta preventiva poderia ser efetivada para diminuir a reprodução desse mosquito? a) Colocação de telas nas portas e janelas, pois o mosquito necessita de ambientes cobertos e fechados para sua reprodução. b) Substituição de casas de barro por casas de alvenaria, haja vista que o mosquito se reproduz na parede das casas de barro. c) Remoção dos recipientes que possam acumular água, porque as larvas do mosquito se desenvolvem nesse meio. d) Higienização adequada de alimentos, visto que as larvas do mosquito se desenvolvem nesse tipo de substrato. e) Colocação de filtros de água nas casas, visto que a reprodução do mosquito acontece em águas contaminadas. Observe as charges e responda:

(Fonte: http://jasielbotelho.blogspot.com/2009/03/dia-mundial-da-agua_23.html, em 03-12-2010.)

Questão18: A charge acima mostra que a água está por acabar. Qual das opções abaixo não contribui para sua preservação: a. Barreiras ou reservatórios contendo rochas: esses dispositivos reduzem a quantidade de água que flui pelo vaso sanitário em até 25%, sem afetar sua capacidade de limpeza. b. Chuveiros de baixo fluxo: reduzem a quantidade de água que flui através do chuveiro em até 50%. c. Dispositivo de aspersão na extremidade da mangueira: permite o ajuste do fluxo de água e impede a água de drenar continuamente nos curtos momentos em que a mangueira é deixada de lado, sem se desligar a torneira. d. Filtro de barro: torna a água muito mais saborosa. Escola Estadual José da Silva Couto - A qualidade de ensino é nossa meta.

Escola Estadual José da Silva Couto Ensino Fundamental e Médio e.

Conscientização: lave o terreno apenas quando necessário. Não se recomenda a lavagem em um esquema fixo de tantas vezes por semana ou mês.

(Fonte: http://www.pwdesenhos.blogspot.com/, em 03-12-2010.) Questão 19: O assunto principal da charge acima é: a) A higiene é fundamental à vida. b) O canto do garoto mostra sua alegria ao tomar banho. c) A água do planeta está acabando, deve-se diminuir seu consumo não demorando no chuveiro. d) Devemos estar felizes em qualquer momento e situação. e) Se estocar água evita o desperdício. Questão 20: A água é um elemento de fundamental importância para a vida de todas as espécies da natureza. Dentre as contribuições da água para o ser vivo, assinale a alternativa INCORRETA. a) Realiza o transporte de nutrientes em nosso organismo; b) Veicula doenças que podem ser adquiridas pelo ser humano; c) Regula a temperatura corporal; d) Auxilia na eliminação de substâncias tóxicas durante o metabolismo; e) Importante para a realização do processo de fotossíntese;

Questão 21 : (UFC-2010) A água constitui um elemento fundamental para o desenvolvimento da vida no nosso planeta. Com relação a esse elemento, assinale a alternativa CORRETA.

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Escola Estadual José da Silva Couto Ensino Fundamental e Médio a) A água do planeta está sendo comprometida pela poluição doméstica,

industrial e agrícola, e pelos desequilíbrios ambientais resultantes dos desmatamentos e do uso indevido do solo; b) Desvios de água para projetos de irrigação, construção de hidrelétricas,

consumo excessivo, desmatamento e poluição, não contribui para a escassez de água; c) A água tem sido utilizada para a geração de energia elétrica assegurando a

sustentabilidade do meio ambiente local; d) O Brasil possui pouca quantidade de água superficial e subterrânea devido às

suas características geológicas dominantes; e) A diminuição da chuva no Brasil tem sido o maior problema ligado à falta de

água para abastecer as cidades;

Questão 22: (Enem) A possível escassez de água é uma das maiores preocupações da atualidade, considerada por alguns especialistas como o desafio maior do novo século. No entanto, tão importante quanto aumentar a oferta é investir na preservação da qualidade e no reaproveitamento da água de que dispomos hoje. A ação humana tem provocado algumas alterações quantitativas e qualitativas da água: I. Contaminação de lençóis freáticos. II. Diminuição da umidade do solo. III. Enchentes e inundações. Pode-se afirmar que as principais ações humanas associadas às alterações I, II e III são, respectivamente:

a) uso de fertilizantes e aterros sanitários / lançamento de gases poluentes /

b) c) d) e)

canalização de córregos e rios. lançamento de gases poluentes / lançamento de lixo nas ruas / construção de aterros sanitários. uso de fertilizantes e aterros sanitários / desmatamento/lançamentos de lixo nas ruas. lançamento de lixo nas ruas / uso de fertilizantes / construção de aterros sanitários. construção de barragens / uso de fertilizantes / construção de aterros sanitários.

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Escola Estadual José da Silva Couto Ensino Fundamental e Médio Questão 23: O 'Aedes Aegypti' é vetor transmissor da dengue. Uma pesquisa feita em São Luís - MA, de 2000 a 2002, mapeou os tipos de reservatório onde esse mosquito era encontrado. A tabela adiante mostra parte dos dados coletados nessa pesquisa.

De acordo com essa pesquisa, o alvo inicial para a redução mais rápida dos focos do mosquito vetor da dengue nesse município deveria ser constituído por: a) b) c) d) e)

Pneus e caixas d’água. Tambores, tanques e depósitos de barro. Vasos de plantas, poços e cisternas. Materiais de construção e peças de carro. Garrafas, latas e plásticos.

Questão 24: (ENEM 2008) Os ingredientes que compõem uma gotícula de nuvem são o vapor de água e um núcleo de condensação de nuvens (NCN). Em torno desse núcleo, que consiste em uma minúscula partícula em suspensão no ar, o vapor de água se condensa, formando uma gotícula microscópica, que, devido a uma série de processos físicos, cresce até precipitar-se como chuva. Na floresta Amazônica, a principal fonte natural de NCN é a própria vegetação. As chuvas de nuvens baixas, na estação chuvosa, devolvem os NCNs, aerossóis, à superfície, praticamente no mesmo lugar em que foram gerados pela floresta. As nuvens altas são carregadas por ventos mais intensos, de altitude, e viajam centenas de quilômetros de seu local de origem, exportando as partículas contidas no interior das gotas de chuva. Na Amazônia, cuja taxa de precipitação é uma das mais altas do mundo, o ciclo de evaporação e precipitação natural é altamente eficiente. Com a chegada, em larga escala, dos seres humanos à Amazônia, ao longo dos últimos 30 anos, parte dos ciclos naturais está sendo alterada. As emissões de poluentes atmosféricos pelas queimadas, na época da seca, modificam as

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Escola Estadual José da Silva Couto Ensino Fundamental e Médio características físicas e químicas da atmosfera amazônica, provocando o seu aquecimento, com modificação do perfil natural da variação da temperatura com a altura, o que torna mais difícil a formação de nuvens. Paulo Artaxo et al. "O mecanismo da floresta para fazer chover". In: Scientific American Brasil, ano 1, n. 11, abr./2003, p. 38-45 (com adaptações). Na Amazônia, o ciclo hidrológico depende fundamentalmente. a) da produção de CO2 oriundo da respiração das árvores. b) da evaporação, da transpiração e da liberação de aerossóis que atuam

comoNCNs. c) das queimadas, que produzem gotículas microscópicas de água, as quais crescem até se precipitarem como chuva. d) das nuvens de maior altitude, que trazem para a floresta NCNs produzidos a centenas de quilômetros de seu local de origem. e) da intervenção humana, mediante ações que modificam as características físicas e químicas da atmosfera da região.

Questão 25 - Com base em projeções realizadas por especialistas, prevê-se, para o fim do século XXI, aumento de temperatura média, no planeta, entre 1,4 oC e 5,8oC. Como consequência desse aquecimento, possivelmente o clima será mais quente e mais úmido bem como ocorrerão mais enchentes em algumas áreas e secas crônicas em outras. O aquecimento também provocará o desaparecimento de algumas geleiras, o que acarretará o aumento do nível dos oceanos e a inundação de certas áreas litorâneas. As mudanças climáticas previstas para o fim do século XXI a) provocarão a redução das taxas de evaporação e de condensação do ciclo da b) c) d) e)

água. poderão interferir nos processos do ciclo da água que envolvem mudanças de estado físico. promoverão o aumento da disponibilidade de alimento das espécies marinhas. induzirão o aumento dos mananciais, o que solucionará os problemas de falta de água no planeta. causarão o aumento do volume de todos os cursos de água, o que minimizará os efeitos da poluição aquática.

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Escola Estadual José da Silva Couto Ensino Fundamental e Médio Questão 26 - Marque a resposta correta Água que o sol evapora Pro céu vai embora Virar nuvens de algodão Planeta água- Guilherme Arantes

O trecho da musica representa duas mudanças que ocorrem com a água. Que mudanças são essas? a) b) c) d) e)

Fusão e solidificação Vaporização e condensação Solidificação e fusão Condensação e solidificação Vaporização e fusão

Questão: 27 - Marque a resposta correta a) De cada 100 litros de água existentes em nosso planeta, cerca de 97 litros são de água doce. b) No globo terrestre as áreas em azul representam os mares e oceanos de nosso planeta c) De cada 100 litros de água existentes em nosso planeta, cerca de 3 litros são de água salgada. d) A água encontrada nas geleiras é salgada e) Nenhuma das respostas anteriores Questão 28: (Enem) Segundo uma organização mundial de estudos ambientais, em 2025, duas de cada três pessoas viverão situações de carência de água, caso não haja mudanças no padrão atual de consumo do produto. Uma alternativa adequada e viável para prevenir a escassez, considerando-se a disponibilidade global, seria: a) desenvolver processos de reutilização da água. b) explorar leitos de água subterrânea. c) ampliar a oferta de água, captando-a em outros rios. d) captar águas pluviais. e) importar água doce de outros estados.

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Escola Estadual José da Silva Couto Ensino Fundamental e Médio Questão 29. (Enem) Considerando a riqueza dos recursos hídricos brasileiros, uma grave crise de água em nosso país poderia ser motivada por: a) reduzida área de solos agricultáveis. b) ausência de reservas de águas subterrâneas. c) escassez de rios e de grandes bacias hidrográficas. d) falta de tecnologia para retirar o sal da água do mar. e) degradação dos mananciais e desperdício no consumo.

(Enem) A falta de água doce no planeta será, possivelmente, um dos mais graves problemas deste século. Prevê-se que, nos próximos vinte anos, a quantidade de água doce disponível para cada habitante será drasticamente reduzida. Questão 30.

Por meio de seus diferentes usos e consumos, as atividades humanas interferem no ciclo da água, alterando: a) a quantidade total, mas não a qualidade da água disponível no planeta. b) a qualidade da água e sua quantidade disponível para o consumo das populações. c) a qualidade da água disponível, apenas no subsolo terrestre. d) apenas a disponibilidade de água superficial existente nos rios e lagos. e) o regime de chuvas, mas não a quantidade de água disponível no Planeta. Boa Prova

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Escola Estadual José da Silva Couto Ensino Fundamental e Médio ESCOLA ESTADUAL JOSÉ DA SILVA COUTO

DISCIPLINA:

Interdisciplinar – Ensino

TURMA:

Médio ANO: 2015

PROFESSOR APLICADOR:

REFERÊNCIA:

Projeto Água

DATA: 25/04/2015

CONTEÚDO:Redação

Nota:

NOME:

Proposta de Redação - A escassez de água potável no Brasil Helena Borges A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo do bimestre, redija um texto dissertativo argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A escassez de água potável no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa do seu ponto de vista. TEXTO 1 ONU: população precisará de 40% a mais de água em 2030 Na semana em que se comemorou o Dia Mundial da Água (22 de março), a Organização das Nações Unidas (ONU) previu que, em 2030, a população global vai necessitar de 35% a mais de alimento, 40% a mais de água e 50% a mais de energia. Neste ano, as celebrações giram em torno do tema Água e Energia, e a relação arraigada entre esses dois elementos foi destaque na reunião da ONU, em Tóquio, para celebrar o dia.(...) O Relatório Global sobre Desenvolvimento e Água 2014, de autoria da ONU-Água, reforça a necessidade de políticas e marcos regulatórios que reconheçam e integrem abordagens sobre prioridades nas áreas de água e energia. O Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento dos Recursos Hídricos é o documento principal da ONU-Água, elaborado pelo Programa Mundial de Avaliação de Recursos Hídricos (WWAP), um programa da ONU-Água com sede na UNESCO.(...)

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Escola Estadual José da Silva Couto Ensino Fundamental e Médio Este importante relatório é um documento integral, que oferece uma visão global da situação dos recursos de água doce no Planeta. Nele são analisadas as pressões exercidas pelas decisões relacionadas à demanda por água e os efeitos que elas têm sobre a sua disponibilidade. Oferece ferramentas que ajudarão as lideranças de governos, setor privado e sociedade civil a fazerem frente aos riscos atuais e futuros. O relatório também sugere meios para reformar as instituições. TEXTO 2 O que aprender com a crise hídrica de 2014? Após vivenciarmos um verão atípico, o mais quente e seco em sete décadas, São Paulo, a maior cidade do país e da América do Sul, vive um momento de crise hídrica que poderá gerar instabilidade social, política e econômica. Pela primeira vez, a questão ambiental escancara com clareza a fragilidade de um sistema que não priorizou a água no seu modelo de desenvolvimento, ou, se priorizou, não foi suficiente. E isto não se deve unicamente à variabilidade do clima, embora seja este um dos fatores principais do processo. A concentração da população nos grandes centros urbanos gerou uma demanda de recursos naturais maiores do que a capacidade de atendimento do espaço em que está locada. Isto fez com que a região metropolitana de São Paulo ficasse dependente da importação de recursos de outras localidades, que é o caso da água.(...) A crise hídrica de 2014 é muito mais séria e ampla do que se pode imaginar. E não poderá ser resolvida apenas com a economia das donas de casa ou com a melhoria das condições climáticas. Há outros fatores relevantes neste processo, que podem afetar, inclusive, o desenvolvimento do País. Fonte: http://br.guiainfantil.com/direitos-das-criancas/450-trabalho-infantil-no-brasil.html - o em 12/03/2014 - Texto adaptado

TEXTO 3 Uso sustentável da água (...) Diante dos problemas encontrados no Brasil e no mundo a respeito do uso insustentável dos recursos hídricos, a divulgação e disseminação de técnicas de baixo custo de uso sustentável da água podem ser de grande importância para solucionar problemas de populações locais de baixo índice econômico, assim como propor alternativas sustentáveis de planejamento e gerenciamento dos recursos naturais aos tomadores de decisões. É de grande importância que sejam estudadas novas estratégias de uso sustentável da água nos dias de hoje. (...)

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Escola Estadual José da Silva Couto Ensino Fundamental e Médio A educação ambiental torna-se fundamental para disseminar essas estratégias através da sociedade. Fonte: http://usosustentaveldaagua.tripod.com/ - o em 16/04/2014 - Texto adaptado

TEXTO 4

Fonte: http://www.atitudessustentaveis.com.br/atitudes-sustentaveis/sustentabilidadereaproveitamento-da-agua/ - o em 16/04/2014 Instruções: 1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. 2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas. 3. Seu texto deve ter título. 4. A redação com até 7 (sete) linhas escritas será considerada “insuficiente” e receberá nota zero. 5. A redação que fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativoargumentativo receberá nota zero. 6. A redação que apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos receberá nota zero. 7. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.

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CRITÉRIOS PARA A CORREÇÃO DAS REDAÇÕES As redações serão corrigidas com base nas cinco competências, específicas para redação, expressas na Matriz de Referência do ENEM e traduzidas para uma situação específica de produção de texto. Cada competência será avaliada à luz de quatro critérios correspondentes aos conceitos insuficiente, regular, bom e excelente, convertidos, respectivamente, em níveis 1,2, 3 e 4. COMPETÊNCIA

SITUAÇÃO DE PROD. DE TEXTO

NÍVEIS

I

Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.

1. Demonstra conhecimento precário da norma culta. 2. Demonstra conhecimento regular da norma culta. 3. Demonstra bom domínio da norma culta. 4. Demonstra muito bom domínio da norma culta.

II

Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos de várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativoargumentativo.

1. Desenvolve tangencialmente o tema. 2. Desenvolve razoavelmente o tema. 3. Desenvolve bem o tema. 4. Desenvolve muito bem o tema.

III

IV

V

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, demonstrando respeito

1. Apresenta informações, fatos e opiniões precariamente relacionados ao tema. 2. Apresenta informações, fatos e opiniões, ainda que pertinentes ao tema proposto, mas com pouca articulação e/ou com contradições, ou limita-se a reproduzir os argumentos constantes na proposta da redação. 3. Seleciona informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto, organizando-os de forma pouco consistente em defesa do ponto de vista destacado em seu projeto de texto. 4. Seleciona, organiza e relaciona, de forma consistente, informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto em defesa do ponto de vista destacado em seu projeto de texto. 1. Não articula as partes do texto. 2. Articula precariamente as partes do texto, devido a problemas frequentes na utilização dos recursos coesivos. 3. Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta problemas na utilização dos recursos coesivos. 4. Articula corretamente as partes do texto. 1. Elabora proposta tangencial ao tema em questão (respeitando os direitos humanos). 2. Elabora proposta relacionada ao tema em questão, mas não articulada com a discussão desenvolvida em seu texto, ou apenas

Escola Estadual José da Silva Couto - A qualidade de ensino é nossa meta.

PONTOS OBTIDOS

Escola Estadual José da Silva Couto Ensino Fundamental e Médio aos direitos humanos.

Nota (0 a 10):

subentendida no desenvolvimento do texto (respeitando os direitos humanos). 3. Elaborar proposta relacionada ao tema em questão, mas pouco articulada à discussão desenvolvida em seu texto (respeitando os direitos humanos). 4. Elabora proposta relacionada ao tema em questão e bem articulada à discussão desenvolvida em seu texto (respeitando os direitos humanos).

CORRETOR:

Comentários:

RASCUNHO:

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