Sesion Simulacro 31 Mayo.docx 5t605m

SESIÓN DE APRENDIZAJE ‘’¿ESTAMOS LISTOS PARA ENFRENTAR UN SISMO DE GRAN MAGNITUD?’’ I.- DATOS GENERALES: 1.1. ÁREA: TODAS LAS ÁREAS 1.2. CICLO/GRADO Y SECCIÓN: VI - VII – 1º,2º, 3,4º,5º DE SECUNDARIA 1.3. PROFESORES: DOCENTES DE LA I.E. ANTENOR ORREGO 1.4. DURACIÓN: 45 minutos 1.5. FECHA: 31 de mayo del 2018 II) PROPÓSITO: los estudiantes explican cómo se produce un sismo y la importancia del conocimiento de un plan de contingencia de Gestión de Riesgo en su IE, su casa. para afrontar si ocurriera un sismo. II.- ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS Actúa responsablemente Participa en las acciones de prevención considerados Dialogo (Iintervención oral) Gestiona responsablemente el y organizadamente en simulacros en Plan de Gestión de Riesgos (PGRD) de la espacio y el ambiente escolares Institución educativa III.- SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS

INICIO

PROCESO

CIERRE

ACTIVIDADES

TIEMPO

MOTIVACIÓN - El docente inicia la sesión mediante un diálogo con los estudiantes sobre el último temblor ocurrido en el último mes. ¿Qué acciones realizaron con su familia durante y después del sismo? ¿Por qué se produce un sismo? -El docente comunica el propósito de la sesión: Los estudiantes explican Cómo se produce un sismo y la importancia de un plan de contingencia para afrontar si ocurriera un sismo. PROBLEMATIZACIÓN: - Se solicita que observen las imágenes sobre terremotos de los últimos años (Anexo 1). Luego dialogan: ¿Qué observas en las imágenes? ¿Qué es un terremoto? ¿Cómo se produce un terremoto? ¿De qué manera crees que se hubiera reducido la cantidad de pérdidas humanas? ¿Por qué es importantes participar en los simulacros de tu I.E? ¿En tu casa, barrio y colegio estás preparado para afrontar un fenómeno de esta naturaleza? ANALISIS DE INFORMACIÓN Los estudiantes analizan información presentados en el anexo 2.¿Estamos listos para enfrentar un sismo de gran magnitud? Y desarrollan las interrogantes del anexo 1. TOMA DE DECISIONES Proponen acciones para implementar un plan de contingencia de GRD en el colegio y en su casa. Por ejemplo:Conocer los lugares seguros, señales de seguridad, la importancia de la mochila de emergencia. - Finaliza la sesión planteando las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy?¿Por qué son importantes los simulacros? ¿Por qué es importantes estar preparados para enfrentar una situación de riesgo o desastre?¿Qué debemos hacer en casos de sismo? Se evaluará a los estudiantes la puesta en práctica de los conocimientos sobre la importancia de la mochila de emergencia, en caso de la ocurrencia de un desastre natural. La docente plantea la siguiente pregunta de salida.  ¿En nuestro domicilio tenemos una mochila de emergencia con alimentos no perecibles y agua? Se solicita a los estudiantes que en su domicilio alisten su mochila de emergencia con los alimentos no perecibles, agua y otros elementos importantes y lo expongan en el próximo simulacro.

IV.MATERIALES Y/O RECURSOS  Imágenes motivadoras  Cuaderno de trabajo V.BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2. ̊ Grado de Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.

EQUIPO DE GRD-2018-IE “AOE

DOCENTE

DOCENTE

5

25

10 minutos

5 minutos