Rpp Rem Motor 114o3e

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMKN 2 Yogyakarta : Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor : XI/Genap : Sistem rem sepeda motor : 1 Pertemuan (60 menit)

A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KD 3.1 Memahami prinsip kerja sistem rem hidrolik

3.2 Memahami prinsip kerja sistem rem mekanik

Indikator 3.1.1 Memahami sistem rem hidrolik sepada motor 3.1.2 Mengidentifikasi komponen rem hidrolik cakram sepeda motor. 3.1.3 Mendiskripsikan cara kerja rem hidrolik cakram sepeda motor. 3.2.1 Memahami sistem rem mekanik sepada motor 3.2.2 Mengidentifikasi komponen rem mekanik tromol sepeda motor. 3.2.3 Mendiskripsikan cara kerja rem mekanik tromol sepeda motor.

C. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat memahami sistem rem hidrolik sepeda motor dengan benar.

2. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat mengidentifikasi komponen rem hidrolik cakram sepeda motor. 3. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat mendiskripsikan cara kerja rem hidrolik cakram sepeda motor. 4. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat memahami sistem rem mekanik sepada motor 5. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat mengidentifikasi komponen rem mekanik tromol sepeda motor. 6. Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat mendiskripsikan cara kerja rem mekanik tromol sepeda motor. D. Materi Pembelajaran 1. Materi pembelajaran reguler a. Sistem rem hidrolik sepeda motor 1) Fungsi dan prinsip kerja sistem rem hidrolik cakram sepeda motor 2) Komponen-komponen sistem rem hidrolik cakram sepeda motor 3) Cara kerja sistem rem hidrolik cakram sepeda motor b. Sistem rem mekanik sepeda motor 1) Fungsi dan prinsip kerja sistem rem mekanik tromol sepeda motor 2) Komponen-komponen sistem rem mekanik tromol sepeda motor 3) Cara kerja sistem rem mekanik tromol sepeda motor 2. Materi pembelajaran pengayaan a. Sistem rem CBS (comby brake system) sepeda motor 3. Materi pembelajaran remedial a. Cara kerja sistem rem hidrolik cakram sepeda motor b. Cara kerja sistem rem mekanik tromol sepeda motor E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Model : Discovery Learning Metode : Penjelasan singkat, tanya jawab dan diskusi kelompok F. Media dan Bahan 1. Media a. Slide Presentasi b. Video Sistem Rem 2. Alat dan Bahan a. Laptop b. LCD Projector c. Whiteboard d. Spidol

G. Sumber 1. Handout Sistem rem Sepeda Motor. 2. Anonim, Pemeliharaan Sistem Sasis Sepeda Motor 1, Jakarta penerbit Kemendikbud, 2015

H. Langkah-langkah Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Kegiatan Guru

Kegiatan Peserta Didik

15 Menit

I. Pendahuluan Membuka pertemuan dengan salam dan mengkondisikan kelas beserta peserta didik. 2. Mempersilakan peserta didik untuk berdoa yang dipimpin oleh salah satu peserta didik. 3. Memeriksa kehadiran peserta didik. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi dengan menunjukkan manfaat mempelajari sistem rem sepeda motor. 5. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari. 6. Menyampaikan lingkup penilaian, yaitu tes tertulis berbentuk tes soal essay. II. Kegiatan Inti 1.

1. Memberikan Setimulus a. Memutarkan video tentang rem pada sepeda motor yang tidak berfungsi. b. Menyampaikan jenis rem pada sepeda motor. 2. Mengidentifikasi Masalah a. Memberikan penjelasan tentang prinsip kerja dari sistem rem sepeda motor. b. Mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan dan memilahnya sesuai dengan tujuan pembelajaran berkaitan dengan komponen utama dan cara kerja

Waktu

1. Menjawab salam dan mengkondisikan diri untuk pembelajaran. 2. Berdo’a dipimpin oleh salah satu peserta didik. 3. Menanggapi pemeriksaan kehadiran. 4. Memperhatikan penyampaian tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajarinya.

5. Memperhatikan penjelasan guru.

6. Memperhatikan penyampaian lingkup penilaian yang akan dilakukan. 35 Menit a. Memperhatikan video yang diputar. b. Memperhatikan penyampaian guru tentang jenis rem pada sepeda motor. a. Memperhatikan penjelasan guru tentang prinsip kerja sistem rem sepeda motor. b. Merumuskan pertanyaan terkait komponen utama dan cara kerja sistem rem sepeda motor.

Deskripsi Kegiatan Kegiatan Guru

Kegiatan Peserta Didik

Waktu

sistem rem sepeda motor.

3. Mengumpulkan Informasi a. Membagi kelompok dan materi diskusi untuk mencari jawaban atas permasalahan.

4. Memverifikasi a. Melakukan verifikasi hasil diskusi peserta didik melalui presentasi dengan bantuan tayangan powerpoint. b. Memutarkan video cara kerja sistem rem tromol dan cakram. 5. Menarik Simpulan a. Membantu peserta didik menyimpulkan hasil diskusi melalui pertanyaan.

a.

Berdiskusi mencari jawaban atas permasalahan yang ditemukan melalui handout, internet, guru, atau sumber belajar lainnya

a.

Mempresentasikan hasil diskusi terkait komponen utama dan cara kerja sistem rem sepeda motor.

b.

Memperhatikan video yang diputar oleh guru.

a.

Menyimpulkan hasil pembelajaran terkait komponen utama dan cara kerja sistem rem sepeda motor. 10 Menit

III. Penutup 1. Melakukan evaluasi hasil belajar peserta didik dengan cara memberikan soal tertulis essay.

1. Mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.

2. Memberikan gambaran tentang pembelajaran remidi dan pembelajaran pengayaan setelah mengevaluasi hasil tes peserta didik 3. Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi yang sudah dipelajari

2. Memperhatikan penjelasan ulang oleh guru dan menanggapi pertanyaan dari guru.

4. Menanyakan dan menyampaikan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran. 5. Memberitahukan kegiatan pembelajaran berikutnya yaitu perewatan sistem rem sepeda motor.

4. Menyampaikan kekurangankekurangan dalam proses pembelajaran. 5. Memperhatikan penyampaian guru tentang pembelajaran berikutnya.

3. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari dibimbing oleh guru

Deskripsi Kegiatan Kegiatan Guru 6. Mempersilahkan salah satu untuk memimpin berdo’a sebelum mengakhiri pelajaran dan memberikan salam penutup.

6. Berdo’a dan menjawab salam penutup.

I. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap Sosial dan Spiritual Bentuk Contoh Butir No. Teknik Instrumen Instrumen 1 Observasi Jurnal terlampir

b. Pengetahuan No. Teknik 1

Tes Tertulis

Bentuk Instrumen Tes essay

Waktu

Kegiatan Peserta Didik

Contoh Butir Instrumen Terlampir

Waktu Pelaksanaan Saat pembelajaran berlangsung

Waktu Pelaksanaan Saat pembelajaran berlangsung

Keterangan Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)

Keterangan Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning)

2. Pembelajaran Remedial Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk: a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum mencapai ketuntasan, maksimal 20% b. belajar kelompok jika lebih dari 20% tetapi kurang dari 50% c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas 50% atau lebih. 3. Pembelajaran Pengayaan Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk memperluas dan memperdalam ilmu, yaitu berupa membuat makalah sistem rem CBS(Comby Brake System).

Lampiran 1. Instrumen Penilaian 1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Petunjuk: a. Amati perkembangan sikap peserta didik menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan. b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku peserta didik yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk peserta didik yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

NO

WAKTU

NAMA PESERTA DIDIK

CATATAN PERILAKU

BUTIR SIKAP

TANDA TANGAN

TINDAK LANJUT

1 2 Dst. 2. Penilaian Pengetahuan Pada pertemuan ini penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan menggunakan tes tulis dalam bentuk soal essai untuk mengecek pemahaman peserta didik (assessment for learning). Soal essai berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab peserta didik secara lengkap, jelas, dan mudah dipahami. Instrumen yang digunakan adalah daftar pernyataan sebagai berikut: Tabel Kisi-kisi soal. KD 3.1 Memahami prinsip kerja sistem rem hidrolik

3.2 Memahami prinsip kerja sistem rem mekanik

Indikator 3.1.1 Memahami sistem rem hidrolik sepada motor 3.1.2 Mengidentifikasi komponen rem hidrolik cakram sepeda motor. 3.1.3 Mendiskripsikan cara kerja rem hidrolik cakram sepeda motor. 3.2.1 Memahami sistem rem mekanik sepada motor 3.2.2 Mengidentifikasi komponen rem mekanik tromol sepeda motor. 3.2.3 Mendiskripsikan cara kerja rem mekanik tromol sepeda motor.

Ranah Kognitif C1

No Soal

C2

4

C2

6

C1

1

C2

3

C2

5

2

SOAL ESSAY A. Petunjuk Pengerjaan Soal 1. Bacalah terlebih dahulu petunjuk soal. 2. Soal evaluasi ini terdiri dari 6 soal essay. 3. Isilah identitas anda berupa nama lengkap pada lembar soal. 4. Tulis jawaban pada lembar jawab dan kerjakan secara urut. 5. Dilarang menggunakan alat bantu pencari informasi apapun seperti buku, handphone dll. 6. Dilarang bekerja sama dengan rekan anda dalam mengerjakan soal. 7. Berdoalah sebelum mengerjakan soal, semoga ilmu anda bermanfaat. B. Soal 1. Apakah yang dimaksud dengan sitem rem mekanik ? 2. Apakah yang dimaksud dengan sistem rem hidrolik ? 3. Sebutkan 4 komponen rem mekanik tromol pada sepeda motor beserta fungsinya! 4. Sebutkan 6 komponen rem hidrolik cakram pada sepeda motor beserta fungsinya! 5. Jelaskan cara kerja sitem rem di bawah ini!

6. Jelaskan cara kerja sistem rem di bawah ini!

Kunci Jawaban 1. Yang dimaksud dengan sistem rem mekanik adalah sitem rem yang penggeraknya mengunakan media poros/lever/kabel untuk mengerakan penekan kampas menekan media pengereman.

2. Yang dimaksud dengan sistem rem hidrolik adalah sistem rem yang penggeraknya menggunakan media fluida untuk menggerakan penekan kampas rem menekan cakram. 3. Komponen rem mekanik tromol : a. Pedal rem, berfungsi meneruskan tekanan dari pengendara ke sistem rem b. Brake lever, berfungsi meneruskan tekanan dari pedal rem untuk diteruskan menekan kampas rem c. Kampas rem, berfungsi menekan drumbrake agar dapat berhenti d. Drumbrake, berfungsi sebagai media untuk pengereman 4. Komponen rem hidrolik cakram : a. Handle rem, berfungsi untuk meneruskan tekanan ke master rem b. Master rem, berfungsi untuk menampung minyak rem c. Selang rem, berfungsi untuk meneruskan fluida dari master rem ke silinder caliper d. Caliper rem, berfungsi untuk meneruskan tekanan fluida untuk menekan kampas rem e. Kampas rem, berfungsi untuk menekan cakram rem f. Cakram/disc brake, berfungsi sebagai media pengereman 5. Cara kerja rem tromol, pada saat pedal rem di tekan, pedal rem akan menarik brake lever yang akan membuat kampas rem tertekan dan kampas rem menekan drum brake/tromol, karena kampas dan tromol bergesekan sehingga akan membuat tromol berhenti perlahan. 6. Cara kerja rem cakram, pada saat handle rem di tekan maka akan menekan fluida pada master silinder yang akan meneruskan tekanan ke caliper dan menekan kampas rem, karena kampas rem bergesekan dengan cakram sehingga akan membuat cakaram perlahan berhenti. C. Rubrik Penilaian No. Soal Indikator Pencapaian Jawaban Skor 1

Sistem rem dengan penggeraknya menggunakan media poros/lever/kabel (1)

5

Jawaban 1 ditambah untuk mengerakan penekan kampas menekan media pengereman

10

Total skor maksimal 2

Sistem rem dengan penggeraknya menggunakan media fluida (1)

5

Jawaban 1 ditambah untuk menggerakan penekan kampas rem menekan cakram.

10

Total skor maksimal 3

10

10

Menyebutkan 4 nama komponen dan fungsinya

16

Menyebutkan 3 nama komponen dan fungsinya

12

Menyebutkan 2 nama komponen dan fungsinya

8

Menyebutkan 1 nama komponen dan fungsinya

4

Menyebutkan 4 komponen fungsi salah/tidak sesuai

8

Menyebutkan 3 komponen fungsi salah/tidak sesuai

6

Menyebutkan 2 komponen fungsi salah/tidak sesuai

4

Menyebutkan 1 komponen fungsi salah/tidak sesuai

2

Tidak menjawab

0 Total skor maksimal

4

16

Menyebutkan 6 nama komponen dan fungsinya

24

Menyebutkan 5 nama komponen dan fungsinya

20

Menyebutkan 4 nama komponen dan fungsinya

16

Menyebutkan 3 nama komponen dan fungsinya

12

Menyebutkan 2 nama komponen dan fungsinya

8

Menyebutkan 1 nama komponen dan fungsinya

4

Menyebutkan 6 komponen fungsi salah/tidak sesuai

12

Menyebutkan 5 komponen fungsi salah/tidak sesuai

10

Menyebutkan 4 komponen fungsi salah/tidak sesuai

8

Menyebutkan 3 komponen fungsi salah/tidak sesuai

6

Menyebutkan 2 komponen fungsi salah/tidak sesuai

4

Menyebutkan 1 komponen fungsi salah/tidak sesuai

2

Tidak menjawab

0 Total skor maksimal

5

24

Pada saat pedal rem di tekan, pedal rem akan menarik brake lever yang akan membuat kampas rem tertekan dan kampas rem menekan drum brake/tromol (1)

15

Jawaban 1 ditambah karena kampas dan tromol bergesekan sehingga akan membuat tromol berhenti perlahan.

20

Total skor maksimal 6

20

Pada saat handle rem di tekan maka akan menekan fluida pada master silinder yang akan meneruskan tekanan ke caliper dan menekan kampas rem (1)

15

Jawaban 1 ditambah karena kampas rem bergesekan dengan cakram sehingga akan membuat cakaram perlahan berhenti

20

Total skor maksimal

Nilai =

𝐓𝐨𝐭𝐚𝐥 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐍𝐨 𝟏+𝐍𝐨 𝟐+𝐍𝐨 𝟑+𝐍𝐨 𝟒+𝐍𝐨 𝟓+𝐍𝐨 𝟔 𝟏𝟎𝟎

20

x 100

3. Penilaian Proses Presentasi Kelompok No 1 2 4 5

Aspek Observasi

Skor

Pembukaan Komunikasi Kerjasama Penutupan Total Skor

Nilai =

Perolehan Skor Skor Maksimal

× 100

Rubrik Penskoran Presentasi No

Aspek Penilaian

Skor

Pembukaan Mengucap Salam

1

Menyapa

1

Perkenalan Kelompok

1

Memaparkan judul materi diskusi kelompok

1

Skor Maksimal

4

1

Komunikasi

2

Suara terdengar dengan jelas

1

Pengunaan bahasa baik singkat, padat, dan jelas

1

Penjelasan mudah dipahami

1

Saat menjawab pertanyaan pandangan tertuju pada siswa yang bertanya

1

Skor Maksimal

4

Kerjasama

1

Semua anggota kelompok secara bergantian memaparkan hasil diskusi

4

Hanya 3 anggota kelompok yang memaparkan hasil diskusi

3

Hanya 2 anggota kelompok yang memaparkan hasil diskusi

2

Hanya 1 anggota kelompok yang memaparkan hasil diskusi

1

Skor Maksimal

4

3

Penutupan Menyimpulkan hasil diskusi kelompok

1

Menutup dengan salam

1

Skor Maksimal

2

Total Skor Maksimal

16

4