Rpp Procedure Text 2s116u
This document was ed by and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this report form. Report r6l17
Overview 4q3b3c
& View Rpp Procedure Text as PDF for free.
More details 26j3b
- Words: 2,031
- Pages: 11
35 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT 6
SMP : SMP Negeri 2 Asembagus Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/1 Standar Kompetensi: : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar: : 5.1Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan reportdengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan konteks kehidupan sehari-hari 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan konteks kehidupan sehari-hari.berbentuk procedure dan report. 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Karakter : Penuh rasa ingin tahu, kerjasama, patuhn pada aturan social, komunikatif, mandiri Indikator : 1. Membaca nyaring teks procedure 2. Mengidentifikasi gagasan umum teks procedure 3. Mengidentifikasi informasi dalam teks procedure 4. Mengidentifikassi langkah retorika teks procedure 5. Menulis teks procedure secara mandiri sesuai dengan aturan yang berlaku Jenis Teks : Procedure Text Tema : Technology Aspek/Skill : Reading dan Writing Alokasi waktu : 8 x 40 menit
Mais’ English Lesson Plan of Asb. 2 Junior Higj School
PRINCESS I. Tujuan Pembelajaran
RICE COOKER
he cooking pot and add water up to the level as recommended by the marking. However, the quantity of wat Siswa diharapkan dapat : a. Membaca teks procedure melalui kegiatan membaca nyaring. b. Menemukan gagasan umum teks yang berbentuk procedure dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. roperly. c. Menemukan informasi tertentu teks yang berbentuk procedure dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. d. Menemukan informasi rinci teks yang berbentuk procedure dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. e. Menemukan makna kata teks yang berbentuk procedure dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan. M mode. Allow rice to rest for about 15 minutes before serving. f. Menemukan langkah-langkah retorika teks melalui kegiatan analisa kalimat yang merupakan bagian dari langkah retorika tertentu. g. Menulis teks procedure terkait dengan tema melalui kegiatan mengarang secara mandiri. II.Materi Pembelajaran i.Teks Procedure dengan tema Technology ii.Kosakata terkait tema , iii.Review generic Structure text VI. Pendekatan/Metode/Teknik Pembelajaran : Genre Approach (BKOF, MOT, JCOT, ICOT) Three Phase Technique VII. Langkah-Langkah Kegiatan a. Pertemuan 1 a. Kegiatan awa (15 menit)l 1. Siswa berdoa bersama (karakter religious) 2. Guru mengabsen siswa (karakter disiplin) 3. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang prosedur yang pernah siswa lakukan di lingkungan mereka. 4. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai. b. Kegiatan inti (55 menit) 1. Siswa menyelesaikan puzzle kosa kata yang terkait dengan procedure text. 2. Siswa berlatih melafalkan kosa kata yang telah ditemukan di kegiatan 1. 3. Siswa memperhatikan guru member contoh tentang membaca nyaring procedure taxt. 4. Siswa membaca nyaring procedure text secara estafet. c. Kegiatan penutup (10 menit) 1. Siswa menyampaikan kesulitan yang dialami selama proses pembelajaranm. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
37 pembelajaran. 3. Guru member tugas siswa untuk berlatih membaca nyaring kembali di rumah. 2. Pertemuan 2 a. Kegiatan awal (15 menit) 1. Siswa berdoa bersama. (karakter religious) 2. Guru mengabsen siswa (karakter disiplin) 3. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang halhal yang berhubungan dengan procedure text yang telah dibaca pada pertemuan sebelumnya. 4. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai. b. Kegiatan Inti (55 menit) 1. Siswa bekerjasama dalam dikusi tentang kosa kata yang terkait dengan teks baru tentang prosedur. 2. Siswa membaca teks prosedur dengan penuh rasa ingin tahu sambil mempraktekannya menggunakan alat yang telah tersedia. 3. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan bacaan. 4. Siswa mengcross check jawaban dengan siswa lain dengan bimbingan guru. 5. Siswa menganalisa langkah retorika teks prosedur. c. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Siswa menyampaikan kesulitan yang dialami selama proses pembelajaran. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Guru member tugas siswa untuk menemukan teks prosedurn lain dan menganalisa langkah retorikanya. 3. Pertemuan 3 a. Kegiatan awal (15 menit) 1. Siswa berdoa bersama. (karakter religious) 2. Guru mengabsen siswa. (karakter disiplin) 3. Guru bertanya jawab dengan siswa Mais’ English Lesson Plan of Asb. 2 Junior Higj School
tentang teks dan langkah retorika yang telah dianalisa di rumah. 4. Guru menjelaskan tentang kompetensi yang harus dicapai b. Kegiatan Inti (55 menit) 1. Siswa membentuk kelompok beranggotak an tiga orang. 2. Siswa bekerja sama menyusun kata menjadi kalimat. 3. Siswa bekerjasama menyusun kalimat menjadi teks. 4. Siswa bekerjasama menulis teks prosedur berdasarkan satu set gambar. 5. Siswa menempelka n teksnya dalam papan temple dan anggota kelompok lain memberikan revisi yang diperlukan sesuai dengan bagiannya masing-
39 masing. 6. Siswa merevisi teks dan mengumpulk annya pada guru. c. Kegiatan penutup (10 menit) 1. Siswa menyampaik an kesulitannya selama proses pembelajara n. 2. Guru Dan siswa bersamasama menyimpulk an materi pembelajara n. 3. Guru memberi tugas siswa untuk menemukan gambargambar prosedurl 4. Pertemuan 4 a. Kegiatan awal (15 menit) 1. Siswa berdoa bersama (karakter religious) 2. Guru mengabsen siswa (karakter disiplin) 3. Guru mengecek gambar yang telah dipersiapkan siswa dan bertanya jawab Mais’ English Lesson Plan of Asb. 2 Junior Higj School
tentang isi gambar. 4. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai. b. Kegiatan Inti (55 menit) 1. Siswa memperhati kan penjelasan guru tentang bagaimana menulis dengan baik. 2. Siswa menulis draft procedure text berdasarkan gambar yang telah disiapkan. 3. Siswa mengkonsult asikan draftnya kepad a guru yang akan memberikan saran yang diperlukan. 4. Siswa merevisi tulisannya dan mengumpulk an tulisan tersebut kepada guru. c. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Siswa menyampaik an kesulitannya selama proses pembelajara n. 2. Guru bersama siswa
41 menyimpulk an materi pembelajara n. V. Sumber Belajar 1. Power Point Presentation. 2. English in Focus 3 hal. 11-22, 34-47, 58-67 3. The Bridge English Competence 3 VI. Penilaian A. Penilaian Membaca Nyaring 1. Teknik : Tes 2. Bentuk : Performance Test 3. Instrumen : Read the text loudly and carefully. How to make a balloon powered rocket You will need: a balloon, sticky tape, scissors, string, plastic drinking straw. 1. Thread the string carefully through the drinking straw 2. Tie one end of the string to an object ( tree, door handle, and so on ) 3. Tie the other end of the string to something ten meters away; make sure that the string is tight. 4. Cut two pieces of sticky tape 5. Gently blow a little air into the balloon 6. Hold the end of the balloon tightly so the air does not escape. 7. Tape the balloon firmly to the straw 8. Blow more air into the balloon again. Hold the end tightly 9. Quickly release the end of the balloon and watch travel along the string 4. Pedoman penilaian LEMBAR PENILAIAN READING ALOUD
NAMA SISWA
:
_______________________________
KELAS
: _______________________________
ASPEK 50 1. 2. 3. 4.
TOTAL
SKOR
FLUENCY ACCURACY PRONUNCIATION INTONATION TOTAL
Mais’ English Lesson Plan of Asb. 2 Junior Higj School
60
70
80
KETERANGAN UNTUK : FLUENCY 50
:
Bila terjadi hesitasi
60
:
Lancar, tetapi masih ada hesitasi
70
:
Lancar
80
:
Sangat lancar
50
:
Semua ucapan tidak dapat dipahami
60
:
Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami
70
:
Sebagain besar ucapan sudah dapat dipahami
80
:
Semua ucapan dapat dipahami
50
:
Hampir semua ucapan tidak benar
60
:
Sebagian kecil ucapan sudah benar
70
:
Sebagian besar ucapan benar
80
:
Semua ucapan benar
50
:
Tekanan/irama semua kata salah
60
:
Tekanan/irama sebagian kecil kata benar
70
:
Tekanan/irama sebagian besar kata benar
80
:
Tekanan/irama semua kkata, frasa, kalimat benar
: : :
320 100 SKO R SKO R
ACCURACY
PRONUNCIATION
INTONATION
SKOR MAKSIMAL NILAI MAKSIMAL NILAI SISWA
PEROLEHAN X 100 MAKSIMAL
B. Penilaian Membaca 1. Teknik : Test 2. Bentuk : Tes Tulis / Uraian 3. Instrumen : I.
Read the flowing text carefully and choose the best answer ! PRINCESS RICE COOKER
1.
Measure out required quantity of rice using measuring cup provided. Wash rice in pan then put rice in the cooking pot and add water up to the level as recommended by the marking. However, the quantity of water used will depend on the age and
43 strain of the rice, as well as personal taste. * Do not exceed the maximum water level mark. 2. Set the cooking pot inside the rice cooker, making certain that the base is dry. Ensure that cooking pot is in direct with the heating element by rotating it slightly until it seats properly. * Always keep the exterior bottom of the cooking pot and heating plate clean and dry. 3.
When ready to cook, plug the power supply cord into an AC wall outlet. Press COOK. Once rice is cooked, a built-in heater censer will automatically switch the COOK mode to WARM mode. Allow rice to rest about 15 minutes before serving. 1. 2. 3. 4.
What is the text about? When will we put the rice in the cooking pot? The quantity of water we need depend on these, except … Which of the statements below is correct?
5. A built-in heater censer will automatically switch the COOK mode to WARM mode when … 6. What is the synonym od the word ‘switch”? II. Analyze the generic structure of the text. 5. Kunci Jawaban I. 1. How to operate a Princess Rice Cooker. 2. after we wash it 3. the quantity of the rice 4. to give some water as much as the instruction 5. the rice is well cooked 6. change II. GOAL
How to Operate a Princess Rice Cooker
MATERIAL
A Princess Rice Cooker
STEPS
1.
Measure out required quantity of rice using measuring cup provided. Wash rice in pan then put rice in the cooking pot and add water up to the level as recommended by the marking. However, the quantity of water used will depend on the age and strain of the rice, as well as personal taste. * Do not exceed the maximum water level mark. 2.
Set the cooking pot inside the rice cooker, making certain that the base is dry. Ensure that cooking pot is in direct with the heating element by rotating it slightly until it seats properly. * Always keep the exterior bottom of the cooking pot and heating plate clean and dry.
Mais’ English Lesson Plan of Asb. 2 Junior Higj School
3. When ready to cook, plug the power supply cord into an AC wall outlet. Press COOK. Once rice is cooked, a built-in heater censer will automatically switch the COOK mode to WARM mode. Allow rice to rest about 15 minutes before serving.
6. Pedoman Penilaian 1. Soal I nomor 1-6, jawaban benar skornya 1 2. Untuk soal II, Tiap jawaban benar diberi skor 2. 3. Jumlah skor maksimal = 16 4. Nilai Maksimal = 100 5. Nilai siswa: skor perolehan ------------------ x 100 skor maksimal C. Penilaian Menulis 1. Teknik : Tes 2. Bentuk : Performance Test / Mengarang 3. Instrumen : 1. Write a procedure text about “HOW TO OPERATE A COMPUTER’. 4. Contoh Jawaban : HOW TO OPERATE A COMPUTER 1. Plug the wire to the electricity to make the computer on 2. Press the power button in the U and monitor. 3. …………………… 4. …………………… 5. Pedoman Penilaian Menggunakan rubrik Penilaian untuk soal writing Component/Score 1 2 3 4 Content
P
F
G
Structure of the text
O
A
O
Coherence
O
I
O
Grammar
R
R
D
1. Skor maksimal 2. Nilai masimal 3. Nilai siswa
: 20 : 90 : skor perolehan x 90 Skor maksimal
V E R Y G O O D
5 E X E L L E N T
45 6. Penilaian Karakter dalam Writing Indikator Mandiri
NAMA
∑ Nilai
Mandiri
Mandiri
dalam
dalam
peralat
pencari
an
an ide
Mandiri dalam
Mandiri
pencari
dalam
an
proses
vocab
1....... 2. ...... Penilaian masing-masing indikator dengan sklala: 1=E 2=D 3=C 4=B
5=A
Mengetahui : Kepala SMP Negeri 2 Asembagus
Asembagus,05 Pebruari 2011 Guru Mata Pelajaran
H. SENARI, SPd. M.Pd. NIP. 19640810 198512 1 003
SITI MAISAROH,SPd. NIP. 19660716 198901 2 004
Mais’ English Lesson Plan of Asb. 2 Junior Higj School
SMP : SMP Negeri 2 Asembagus Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/1 Standar Kompetensi: : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar: : 5.1Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan reportdengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan konteks kehidupan sehari-hari 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan konteks kehidupan sehari-hari.berbentuk procedure dan report. 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Karakter : Penuh rasa ingin tahu, kerjasama, patuhn pada aturan social, komunikatif, mandiri Indikator : 1. Membaca nyaring teks procedure 2. Mengidentifikasi gagasan umum teks procedure 3. Mengidentifikasi informasi dalam teks procedure 4. Mengidentifikassi langkah retorika teks procedure 5. Menulis teks procedure secara mandiri sesuai dengan aturan yang berlaku Jenis Teks : Procedure Text Tema : Technology Aspek/Skill : Reading dan Writing Alokasi waktu : 8 x 40 menit
Mais’ English Lesson Plan of Asb. 2 Junior Higj School
PRINCESS I. Tujuan Pembelajaran
RICE COOKER
he cooking pot and add water up to the level as recommended by the marking. However, the quantity of wat Siswa diharapkan dapat : a. Membaca teks procedure melalui kegiatan membaca nyaring. b. Menemukan gagasan umum teks yang berbentuk procedure dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. roperly. c. Menemukan informasi tertentu teks yang berbentuk procedure dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. d. Menemukan informasi rinci teks yang berbentuk procedure dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. e. Menemukan makna kata teks yang berbentuk procedure dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan. M mode. Allow rice to rest for about 15 minutes before serving. f. Menemukan langkah-langkah retorika teks melalui kegiatan analisa kalimat yang merupakan bagian dari langkah retorika tertentu. g. Menulis teks procedure terkait dengan tema melalui kegiatan mengarang secara mandiri. II.Materi Pembelajaran i.Teks Procedure dengan tema Technology ii.Kosakata terkait tema , iii.Review generic Structure text VI. Pendekatan/Metode/Teknik Pembelajaran : Genre Approach (BKOF, MOT, JCOT, ICOT) Three Phase Technique VII. Langkah-Langkah Kegiatan a. Pertemuan 1 a. Kegiatan awa (15 menit)l 1. Siswa berdoa bersama (karakter religious) 2. Guru mengabsen siswa (karakter disiplin) 3. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang prosedur yang pernah siswa lakukan di lingkungan mereka. 4. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai. b. Kegiatan inti (55 menit) 1. Siswa menyelesaikan puzzle kosa kata yang terkait dengan procedure text. 2. Siswa berlatih melafalkan kosa kata yang telah ditemukan di kegiatan 1. 3. Siswa memperhatikan guru member contoh tentang membaca nyaring procedure taxt. 4. Siswa membaca nyaring procedure text secara estafet. c. Kegiatan penutup (10 menit) 1. Siswa menyampaikan kesulitan yang dialami selama proses pembelajaranm. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
37 pembelajaran. 3. Guru member tugas siswa untuk berlatih membaca nyaring kembali di rumah. 2. Pertemuan 2 a. Kegiatan awal (15 menit) 1. Siswa berdoa bersama. (karakter religious) 2. Guru mengabsen siswa (karakter disiplin) 3. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang halhal yang berhubungan dengan procedure text yang telah dibaca pada pertemuan sebelumnya. 4. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai. b. Kegiatan Inti (55 menit) 1. Siswa bekerjasama dalam dikusi tentang kosa kata yang terkait dengan teks baru tentang prosedur. 2. Siswa membaca teks prosedur dengan penuh rasa ingin tahu sambil mempraktekannya menggunakan alat yang telah tersedia. 3. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan bacaan. 4. Siswa mengcross check jawaban dengan siswa lain dengan bimbingan guru. 5. Siswa menganalisa langkah retorika teks prosedur. c. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Siswa menyampaikan kesulitan yang dialami selama proses pembelajaran. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Guru member tugas siswa untuk menemukan teks prosedurn lain dan menganalisa langkah retorikanya. 3. Pertemuan 3 a. Kegiatan awal (15 menit) 1. Siswa berdoa bersama. (karakter religious) 2. Guru mengabsen siswa. (karakter disiplin) 3. Guru bertanya jawab dengan siswa Mais’ English Lesson Plan of Asb. 2 Junior Higj School
tentang teks dan langkah retorika yang telah dianalisa di rumah. 4. Guru menjelaskan tentang kompetensi yang harus dicapai b. Kegiatan Inti (55 menit) 1. Siswa membentuk kelompok beranggotak an tiga orang. 2. Siswa bekerja sama menyusun kata menjadi kalimat. 3. Siswa bekerjasama menyusun kalimat menjadi teks. 4. Siswa bekerjasama menulis teks prosedur berdasarkan satu set gambar. 5. Siswa menempelka n teksnya dalam papan temple dan anggota kelompok lain memberikan revisi yang diperlukan sesuai dengan bagiannya masing-
39 masing. 6. Siswa merevisi teks dan mengumpulk annya pada guru. c. Kegiatan penutup (10 menit) 1. Siswa menyampaik an kesulitannya selama proses pembelajara n. 2. Guru Dan siswa bersamasama menyimpulk an materi pembelajara n. 3. Guru memberi tugas siswa untuk menemukan gambargambar prosedurl 4. Pertemuan 4 a. Kegiatan awal (15 menit) 1. Siswa berdoa bersama (karakter religious) 2. Guru mengabsen siswa (karakter disiplin) 3. Guru mengecek gambar yang telah dipersiapkan siswa dan bertanya jawab Mais’ English Lesson Plan of Asb. 2 Junior Higj School
tentang isi gambar. 4. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai. b. Kegiatan Inti (55 menit) 1. Siswa memperhati kan penjelasan guru tentang bagaimana menulis dengan baik. 2. Siswa menulis draft procedure text berdasarkan gambar yang telah disiapkan. 3. Siswa mengkonsult asikan draftnya kepad a guru yang akan memberikan saran yang diperlukan. 4. Siswa merevisi tulisannya dan mengumpulk an tulisan tersebut kepada guru. c. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Siswa menyampaik an kesulitannya selama proses pembelajara n. 2. Guru bersama siswa
41 menyimpulk an materi pembelajara n. V. Sumber Belajar 1. Power Point Presentation. 2. English in Focus 3 hal. 11-22, 34-47, 58-67 3. The Bridge English Competence 3 VI. Penilaian A. Penilaian Membaca Nyaring 1. Teknik : Tes 2. Bentuk : Performance Test 3. Instrumen : Read the text loudly and carefully. How to make a balloon powered rocket You will need: a balloon, sticky tape, scissors, string, plastic drinking straw. 1. Thread the string carefully through the drinking straw 2. Tie one end of the string to an object ( tree, door handle, and so on ) 3. Tie the other end of the string to something ten meters away; make sure that the string is tight. 4. Cut two pieces of sticky tape 5. Gently blow a little air into the balloon 6. Hold the end of the balloon tightly so the air does not escape. 7. Tape the balloon firmly to the straw 8. Blow more air into the balloon again. Hold the end tightly 9. Quickly release the end of the balloon and watch travel along the string 4. Pedoman penilaian LEMBAR PENILAIAN READING ALOUD
NAMA SISWA
:
_______________________________
KELAS
: _______________________________
ASPEK 50 1. 2. 3. 4.
TOTAL
SKOR
FLUENCY ACCURACY PRONUNCIATION INTONATION TOTAL
Mais’ English Lesson Plan of Asb. 2 Junior Higj School
60
70
80
KETERANGAN UNTUK : FLUENCY 50
:
Bila terjadi hesitasi
60
:
Lancar, tetapi masih ada hesitasi
70
:
Lancar
80
:
Sangat lancar
50
:
Semua ucapan tidak dapat dipahami
60
:
Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami
70
:
Sebagain besar ucapan sudah dapat dipahami
80
:
Semua ucapan dapat dipahami
50
:
Hampir semua ucapan tidak benar
60
:
Sebagian kecil ucapan sudah benar
70
:
Sebagian besar ucapan benar
80
:
Semua ucapan benar
50
:
Tekanan/irama semua kata salah
60
:
Tekanan/irama sebagian kecil kata benar
70
:
Tekanan/irama sebagian besar kata benar
80
:
Tekanan/irama semua kkata, frasa, kalimat benar
: : :
320 100 SKO R SKO R
ACCURACY
PRONUNCIATION
INTONATION
SKOR MAKSIMAL NILAI MAKSIMAL NILAI SISWA
PEROLEHAN X 100 MAKSIMAL
B. Penilaian Membaca 1. Teknik : Test 2. Bentuk : Tes Tulis / Uraian 3. Instrumen : I.
Read the flowing text carefully and choose the best answer ! PRINCESS RICE COOKER
1.
Measure out required quantity of rice using measuring cup provided. Wash rice in pan then put rice in the cooking pot and add water up to the level as recommended by the marking. However, the quantity of water used will depend on the age and
43 strain of the rice, as well as personal taste. * Do not exceed the maximum water level mark. 2. Set the cooking pot inside the rice cooker, making certain that the base is dry. Ensure that cooking pot is in direct with the heating element by rotating it slightly until it seats properly. * Always keep the exterior bottom of the cooking pot and heating plate clean and dry. 3.
When ready to cook, plug the power supply cord into an AC wall outlet. Press COOK. Once rice is cooked, a built-in heater censer will automatically switch the COOK mode to WARM mode. Allow rice to rest about 15 minutes before serving. 1. 2. 3. 4.
What is the text about? When will we put the rice in the cooking pot? The quantity of water we need depend on these, except … Which of the statements below is correct?
5. A built-in heater censer will automatically switch the COOK mode to WARM mode when … 6. What is the synonym od the word ‘switch”? II. Analyze the generic structure of the text. 5. Kunci Jawaban I. 1. How to operate a Princess Rice Cooker. 2. after we wash it 3. the quantity of the rice 4. to give some water as much as the instruction 5. the rice is well cooked 6. change II. GOAL
How to Operate a Princess Rice Cooker
MATERIAL
A Princess Rice Cooker
STEPS
1.
Measure out required quantity of rice using measuring cup provided. Wash rice in pan then put rice in the cooking pot and add water up to the level as recommended by the marking. However, the quantity of water used will depend on the age and strain of the rice, as well as personal taste. * Do not exceed the maximum water level mark. 2.
Set the cooking pot inside the rice cooker, making certain that the base is dry. Ensure that cooking pot is in direct with the heating element by rotating it slightly until it seats properly. * Always keep the exterior bottom of the cooking pot and heating plate clean and dry.
Mais’ English Lesson Plan of Asb. 2 Junior Higj School
3. When ready to cook, plug the power supply cord into an AC wall outlet. Press COOK. Once rice is cooked, a built-in heater censer will automatically switch the COOK mode to WARM mode. Allow rice to rest about 15 minutes before serving.
6. Pedoman Penilaian 1. Soal I nomor 1-6, jawaban benar skornya 1 2. Untuk soal II, Tiap jawaban benar diberi skor 2. 3. Jumlah skor maksimal = 16 4. Nilai Maksimal = 100 5. Nilai siswa: skor perolehan ------------------ x 100 skor maksimal C. Penilaian Menulis 1. Teknik : Tes 2. Bentuk : Performance Test / Mengarang 3. Instrumen : 1. Write a procedure text about “HOW TO OPERATE A COMPUTER’. 4. Contoh Jawaban : HOW TO OPERATE A COMPUTER 1. Plug the wire to the electricity to make the computer on 2. Press the power button in the U and monitor. 3. …………………… 4. …………………… 5. Pedoman Penilaian Menggunakan rubrik Penilaian untuk soal writing Component/Score 1 2 3 4 Content
P
F
G
Structure of the text
O
A
O
Coherence
O
I
O
Grammar
R
R
D
1. Skor maksimal 2. Nilai masimal 3. Nilai siswa
: 20 : 90 : skor perolehan x 90 Skor maksimal
V E R Y G O O D
5 E X E L L E N T
45 6. Penilaian Karakter dalam Writing Indikator Mandiri
NAMA
∑ Nilai
Mandiri
Mandiri
dalam
dalam
peralat
pencari
an
an ide
Mandiri dalam
Mandiri
pencari
dalam
an
proses
vocab
1....... 2. ...... Penilaian masing-masing indikator dengan sklala: 1=E 2=D 3=C 4=B
5=A
Mengetahui : Kepala SMP Negeri 2 Asembagus
Asembagus,05 Pebruari 2011 Guru Mata Pelajaran
H. SENARI, SPd. M.Pd. NIP. 19640810 198512 1 003
SITI MAISAROH,SPd. NIP. 19660716 198901 2 004
Mais’ English Lesson Plan of Asb. 2 Junior Higj School
Related Documents 171j1w
Rpp Procedure Text 2s116u
November 2019 66
Rpp Procedure Text 2s116u
May 2020 14
Contoh Rpp Procedure Text Xi 3q3c7
May 2020 7
Procedure Text 446s3
November 2021 0
Procedure Text. 62219
December 2019 64