Planificacion De La Zulianidad 2p67q

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia

DATOS GENERALES: Dailing Vivas Sala: 5 años

Sección: “U” Niñas: 12 Niños: 13 Total: 25

JUSTIFICACIÓN Revisión De Experiencias Previas ¿Qué saben? ¿Qué desean aprender? ¿Qué necesitamos? ¿Quiénes nos pueden apoyar?

Los niños y niñas emitieron información sobre la zulianidad señalando los aspectos más resaltantes de la misma como la comida, la gaita, la virgen de Chiquinquirá y los símbolos del estado Zulia que forman parte del mismo, también mostraron interés en temas de festividades tales como el carnaval, semana santa que forman parte de nuestras costumbres y tradiciones. Los niños y niñas necesitan diversidad de material de apoyo y reciclable para la elaboración y construcción de diferentes actividades que les permita la realización de este proyecto, obteniendo el apoyo de los docentes, niñas, padres, representantes y comunidad en general.

POSIBLES TEMAS DE INTERÉS

LLUVIA DE IDEAS

Semana Santa

Carnaval

La Zulianidad

Los 3 temas con más alta puntuación  La Zulianidad  Carnaval  Semana Santa

ELECCIÓN DEL TEMA Y NOMBRE DEL PROYECTO

Dispuestos en ronda los niños y niñas expresaron verbalmente sus intereses y fueron constantes, la decisión fue directa al conversar sobre los temas propuestos por ellos mismos, repitieron todos convencidos que el Proyecto De Aprendizaje fuera:

NOMBRE DEL PROYECTO:

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia DIAGNÓSTICO DATOS GENERALES: Realizado por: Dailing Vivas Sala: 5 años Sección: “A” Niñas: 10 Niños:16 Total:26

Los niños y niñas de la sala de 5 años identifican costumbres y tradiciones, familiares y comunitarias Rebeca, Diego, Gabriel, Luis, Maridex, Johisibeth, Moisés, Diego, María De Los Ángeles, Valery y Yeraldo expresan libremente gustos y preferencias, ya que son espontáneos para la toma de decisiones y expresión de opiniones en asuntos de interés; Cristian, Patricia, Santiago M, Ángel, Alberto, Santiago, Sebastián y Luisa son capaces de establecer relaciones afectuosas con sus compañeros y compañeras, adultos y adultas significativos en los distintos momentos de las festividades, Victoria, Mariangel, Dalieska, Tomy, Carlos, Darwin y Rhinwer son participativos (as) en todas las actividades de fiestas familiares y tradiciones, por ende valoran la elaboración de trabajos con relación a dichos acontecimientos.

ÁREA DE APRENDIZAJE Formación Personal y Social Componentes Convivencia (costumbres, tradiciones y valores)

Finalidad U Objetivo Manifestar actitudes de valoración por la familia, comunidad, historia, costumbres, tradiciones, cultura y símbolos que representan su estado.

Aprendizajes Esperados  Identificar costumbres y tradiciones familiares y comunitarias y comentar su significado.  Valorar participar en fiestas familiares, populares y tradicionales.

Indicadores  Identifica costumbres  Reconoce los símbolos del estado Zulia.  Es participativo (a) en actividades de tipo cultural

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia DIAGNÓSTICO DATOS GENERALES: Realizado por: Dailing Vivas Sala: 5 años Sección: “A” Niñas: 10 Niños:16 Total:26

Los niños y niñas de la sala de 5 años emplean elementos de su entorno y establecen ordenes temporales en su aprendizaje, Rhinwer, Darwin, Carlos, Tomy, Dalieska, Mariangel, Victoria, Luisa, Sebastián y Santiago Y. utilizan materiales que se pueden transformar al reproducir modelos de objetos presentes en el medio natural y social; Alberto, Ángel, Santiago M., Patricia, Cristian, Yeraldo, Valery y María De Los Ángeles ejecutan actividades plásticas de acuerdo al orden temporal Diego, Moisés, Johisibeth, Maridex, Luis, Gabriel, Diego V., y Rebeca representan gráficamente mediante dibujos, expresiones plásticas, entre otros, acontecimientos según cada periodo de tiempo.

ÁREA DE APRENDIZAJE Relación con el Ambiente Componentes Procesos matemáticos (la medida y sus magnitudes: peso, capacidad, tiempo y longitud. Finalidad U Objetivo Establecer relaciones cuantitativas de semejanzas, diferencias y orden entre los objetos, situaciones del entorno y resolver problemas simples, empleando la clasificación, la seriación, el conteo, la cuantificación, la medida y el tiempo de manera convencional. Aprendizajes Esperados 



Planear y llevar a la práctica actividades con orden temporal. Reconocer que los calendarios se utilizan para medir el paso del tiempo.

Indicadores  Realiza actividades con orden temporal.  Reconoce objetos que se utilizan para medir el paso del tiempo.  Realiza actividades relacionadas con la cultura.

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia DIAGNÓSTICO DATOS GENERALES: Realizado por: Dailing Vivas Sala: 5 años Sección: “U” Niñas: 12 Niños:13 Total:25

Los niños y niñas de la sala de 5 años manejan el lenguaje oral y escrito como medio de expresión de sentimientos para hechos, ideas y vivencias Rebeca, Diego, Gabriel, Luis, Maridex, Johisibeth, Moisés, Diego, María De Los Ángeles, Valery y Yeraldo expresan espontáneamente las vivencias que han sido significativas para ellos y ellas, son atentos a los acontecimientos tanto en el hogar como en la institución; Cristian, Patricia, Santiago M, Ángel, Alberto, Santiago Y., Sebastián y Luisa son capaces de establecer relaciones afectuosas con sus compañeros y compañeras, adultos y adultas significativos en los distintos momentos de las festividades, Victoria, Mariangel, Dalieska, Tomy, Carlos, Darwin y Rhinwer relacionan experiencias con lo escuchado y lo leído en textos que le son familiares.

ÁREA DE APRENDIZAJE Comunicación y Representación Componentes Lenguaje oral.

Finalidad U Objetivo Comprender, comunicar, expresar vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a través del lenguaje oral, ajustándolo progresivamente a sus respectivos usos.

Aprendizajes Esperados  Expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias a través de descripciones, narraciones, expresiones en dialogo y conversaciones grupales.  Comenta ilustraciones, imágenes, paisajes, símbolos, otros.

Indicadores  Comenta los símbolos del Zulia.  Colorea el dibujo de los instrumentos de la música típica del Zulia.  Dramatiza hechos de la Zulianidad.

Jornada Diaria

RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Estrategias/Actividades

Recursos

Invitar a los niños y niñas a saludar a sus compañeros (as) a través de canciones (buenos días, da tres palmas) para fomentar normas de cortesía.

Humanos: Docentes Asistentes Niños (as)

 Hacer la ronda cantar canciones (da tres palmas, buenos días)  Realizar preguntas: ¿Qué día es hoy? ¿Cómo se llama nuestro proyecto? ¿Qué hicimos ayer?

Invitar a los niños y niñas a ingerir los alimentos a través de la lonchera escolar o PAEZ generando hábitos alimenticios.

MERIENDA

 Mencionar normas para ingerir los alimentos: los pies debajo de la mesa, los papeles a la papelera, la lonchera al lado de la silla.  Practicar las normas: limpiar las mesas, lavarse las manos.

Materiales: Canciones Preguntas generadas Tecnológicos: Radio

Humanos: Docentes Asistentes Niños (as) Materiales: Pañito Papelera

Tecnológicos: Lamina para proyectar las normas

Jornada Diaria

Estrategias/Actividades

Recursos

Invitar a los niños y niñas a realizar una ronda para planificar en los espacios a través de la motivación de las maestras y asistentes, para generar en el niño (a) la PLANIFICACIÓN participación y toma de DE LOS NIÑOS decisiones.  La docente explica las Y NIÑAS actividades en los espacios.  Los niños (as) se ubicaran en los espacios.

Humanos: Docentes Asistentes Niños (as)

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS

Invitar a los niños y niñas a trabajar en el espacio, para realizar diversas actividades y generar la participación libre en ellos y ellas.  Ubicación en los espacios.

Materiales: Recursos respectivos para cada espacio Tecnológicos: Recursos respectivos para cada espacio

Humanos: Docentes Asistentes Niños (as) Materiales: Espacios de trabajo: expresar y crear, armar y construir, experimentar y descubrir, representar e imitar. Tecnológicos: Recursos respectivos para cada espacio

ESPACIOS DE APRENDIZAJE

EXPRESAR Y CREAR

ARMAR Y CONSTRUIR

Estrategias/Actividades

Recursos

Invitar a los niños y niñas al espacio de expresar y crear, a través de materiales grafico-plásticos para expresar sentimientos e ideas, creatividad e imaginación.  Colorear un dibujo del mapa del Zulia.  Realizar un dibujo libre con plasticolas acerca de los instrumentos de la gaita.  Crear un dibujo con material de provecho acerca de la zulianidad. Invitar a los niños y niñas al espacio de armar y construir, a través de diversos materiales para el desarrollo óculo manual.

Humanos: Docentes Asistentes Niños (as)

 Realizar una lotería con imágenes los instrumentos de la gaita.  Realizar una memoria con imágenes de la comida, música y símbolos del Zulia.  Realizar un rompecabezas con la comida típica del Zulia.

Materiales y tecnológicos: Hojas Creyones Pinturas Plasticolas Aprestos Material reciclable Otros.

Humanos: Docentes Asistentes Niños (as) Materiales y tecnológicos: Cartón o madera Marcadores Imágenes de los instrumentos, comida, símbolos. Pega

ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Estrategias/Actividades

Invitar a los niños y niñas al espacio de experimentar y descubrir, a través de materiales experimentales para propiciar el proceso EXPERIMENTAR científico y la observación.

Y DESCUBRIR

REPRESENTAR E IMITAR

 Realizar las plasticolas para colorear los dibujos.  Elaborar los títeres de la dramatización.  Realizar el mapa del Zulia con material de provecho

Invitar a los niños y niñas al espacio de representar e imitar, a través de disfraces, utensilios de cocina y objetos cotidianos propiciando la imitación de roles.  Dramatizar un hecho de la Zulianidad por ejemplo la aparición de la virgen chinita.  Organizar un baile de la gaita.  Dramatizar con títeres el significado de la Zulianidad

Recursos Humanos: Docentes Asistentes Niños (as) Materiales y tecnológicos: Pega Colorante vegetal Bolitas de anime papel higiénico y pega para papel tapiz. Pega blanca Hojas Materiales de provecho

Humanos: Docentes Asistentes Niños (as) Materiales y tecnológicos: Disfraces CD reproductor Títeres Ambientación para la dramatización

Inicio El docente o adulto significativo comenta sobre la actividad que va a realizar, se crea un clima afectivo y motivador, se presentan los materiales y se orienta sobre la utilización de los mismos. Permite que los niños y niñas los observen. Se formulan preguntas en relación a los materiales: ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo podemos utilizarlos?

Desarrollo  Establecer diferencias entre los tipos de instrumentos de la gaita por medio de imágenes.  Realizar una copia de la zulianidad.  Crear con plastilina figuras relacionadas con el Zulia  Construir calendario del mes de la zulianidad

Recursos Humanos: Docentes Asistentes Niños (as) Materiales y tecnológicos: Imágenes de los instrumentos de la gaita. Hojas, lápices. Plastilinas.

Cierre Se alertan a los niños y niñas, para que tengan tiempo de terminar sus trabajos. Una vez finalizad la actividad se piden opiniones, se retira los materiales utilizados, se hace un recuento con el grupo y se invitan a los niños y niñas a ubicar sus producciones en un lugar seleccionado.

Jornada Diaria

INTERCAMBIO Y RECUENTO

ORDEN Y LIMPIEZA

Estrategias/Actividades Invitar a los niños y niñas a comunicar experiencias vividas durante el periodo de trabajo libre, para reflexionar sobre lo que han hecho a través de preguntas formuladas por la docente.  Realizar una ronda  Invitar a los niños y niñas a presentar algunos trabajos y materiales utilizados.

Invitar a los niños y niñas a organizar y limpiar sus espacios de trabajo, para fomentar hábitos de higiene, descanso y arreglo personal a través de la participación colectiva.  La docente y asistente motivaran a los niños a través de canciones a organizar y limpiar sus espacios.

Recursos Humanos: Docentes Asistentes Niños (as) Materiales y tecnológicos: Ronda, preguntas generadas.

Humanos: Docentes Asistentes Niños (as) Materiales y tecnológicos: Canciones, papelera, pañito.

Jornada Diaria

ESPACIO AL AIRE LIBRE

DESPEDIDA

Estrategias/Actividades

Recursos

Invitar a los niños y niñas al espacio al aire libre, a través de acciones vigorosas para estimular el movimiento ofreciendo diversas posibilidades para el desarrollo y aprendizaje en el medio ambiente.  Realizar actividades como: caminar, correr, saltar, columpiar.  Cantar canciones acerca del ambiente.

Humanos: Docentes Asistentes Niños (as)

Invitar al niño y a la niña a realizar actividades de recibimiento de los padres y representantes, para que reciban a su salida la atención personal y afectiva del docente o adultos significativos a través de gestos, expresiones verbales, recordatorios e invitación para compartir una próxima jornada.  Realizar una ronda  Comentar sobre la Zulianidad.  Invitar a los niños y niñas a compartir una nueva jornada.

Materiales y tecnológicos: Columpio, cancha deportiva o espacio deportivo, cauchos, tobogán, radio, cd.

Humanos: Docentes Asistentes Niños (as) Materiales y tecnológicos: Ronda, televisor, Invitación.

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia REGISTRO DE EVALUACIÓN DATOS GENERALES: Realizado por: Dailing Vivas Sala: 5 años Sección: “A” Niñas: 10 Niños: 16 Total: 26 Fecha de evaluación: Área de aprendizaje: Formación Personal y Social Rebeca Devis Diego Vera Gabriel Carreño Luis González Maridex Castillo Johisibeth Ramírez Misés Navas Diego Pineda María Guerrero Valery Prieto Yeraldo Barboza Cristian Yépez Patricia Rondón Santiago Martínez Ángel Gil

Identifica costumbres

Reconoce los símbolos Es participativo del estado Zulia. (a) en actividades de tipo cultural

Alberto Briceño Santiago Yoris Sebastián García Liusa Fernández Victoria Pérez Mariangel Atencio Dalieska Bueno Tomy Yenes Carlos Castillo Darwin Reyes Rhinwer Duran

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia REGISTRO DE EVALUACIÓN DATOS GENERALES: Realizado por: Dailing Vivas Sala: 5 años Sección: “A” Niñas: 10 Niños: 16 Total: 26 Fecha de evaluación: Área de aprendizaje: Relación con el Ambiente

Rebeca Devis Diego Vera Gabriel Carreño Luis González Maridex Castillo Johisibeth Ramírez Misés Navas Diego Pineda María Guerrero Valery Prieto Yeraldo Barboza Cristian Yépez Patricia Rondón Santiago Martínez Ángel Gil

Realiza actividades con orden temporal.

Reconoce objetos que se utilizan para medir el paso del tiempo.

Realiza actividades relacionadas con la cultura.

Alberto Briceño Santiago Yoris Sebastián García Liusa Fernández Victoria Pérez Mariangel Atencio Dalieska Bueno Tomy Yenes Carlos Castillo Darwin Reyes Rhinwer Duran

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Centro De Educación Inicial Maracaibo-Edo Zulia REGISTRO DE EVALUACIÓN DATOS GENERALES: Realizado por: Dailing Vivas Sala: 5 años Sección: “A” Niñas: 10 Niños: 16 Total:26 Fecha de evaluación: Área de aprendizaje: Comunicación y Representación

Rebeca Devis Diego Vera Gabriel Carreño Luis González Maridex Castillo Johisibeth Ramírez Misés Navas Diego Pineda María Guerrero Valery Prieto Yeraldo Barboza Cristian Yépez Patricia Rondón Santiago Martínez Ángel Gil Alberto Briceño

Comenta los símbolos del Zulia. .

Colorea el dibujo de los instrumentos de la música típica del Zulia. .

Dramatiza hechos de la Zulianidad

Santiago Yoris Sebastián García Liusa Fernández Victoria Pérez Mariangel Atencio Dalieska Bueno Tomy Yenes Carlos Castillo Darwin Reyes Rhinwer Duran