Penilaian Autentik 1if1m

PENILAIAN AUTENTIK Lembar Pengamatan Sikap Siswa A. Tujuan Untuk mengetahui kecenderungan perilaku spiritual dan sosial siswa dalam proses pembelajaran. B. Petunjuk  Penilaian sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan terhadap siswa.  Sikap siswa yang dicatat adalah sikap siswa yang ekstrim negatif dan ekstrim positif dalam setiap pertemuan. No.

Waktu

Nama Siswa

Indikator Perilaku

Catatan Perilaku

Butir Sikap

1. 2. 3. 4. . . . Dst

Lembar Observasi Sikap Siswa dalam Diskusi Kelompok No

Aspek yang Dinilai

1

Mematuhi aturan diskusi Memberikan saran atau ide dalam kelompok Mengikuti diskusi dengan antusias Memperhatikan teman lain yang sedang menyampaikan pernyataan, pendapat, atau presentasi Menghargai pendapat teman atau kelompok yang lain Bertanggung jawab dalam kelompok

Kategori C

B

2

3 4

5

6

17

Keterangan K

7

Kerja sama dalam kelompok 8 Santun dalam menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat teman 9 Menerima hasil diskusi kelompok atau kelas 10 Cara menyampaikan pendapat, menyanggah dan menanggapi pendapat teman Keterangan : B = Baik C = Cukup K = Kurang

18

Lembar Observasi Penilaian Keterampilan A Petunjuk 1

Amati kinerja peserta didik selama kegiatan diskusi

2

Beri tanda centang (√) pada kolom yang bersesuaian dengan kinerja setiap peserta untuk aspek-aspek berikut dengan ketentuan: 4 = AMAT BAIK 3 = BAIK 2 = CUKUP 1 = KURANG

No.

Nama Peserta Didik

Kemampuan Bertanya 4

3

2

1

Kemampuan Menjawab/Berarg umentasi 4 3 2 1

Memberi Masukan/Saran 4

3

2

1

Mengapresiasi 4

3

2

1

1. 2. 3. 4. 5 6 7 dst

Keterangan: 1 Kedisiplinan : ketaatan terhadap kontrak (tata-tertib) pelatihan 1. Partisipasi

: keaktifan dan kesungguhan dalam mengikuti sesi

2. Kerja sama

: kemampuan menyelesaikan tugas bersama-sama dengan peserta lain

3. Gagasan

: keberterimaan, kekayaan, dan kebaruan gagasan

Nilai 

total skor perolehan  100 total skor maksimum

19

20

Lembar Penilaian Pengetahuan Kompetensi Dasar :….. Hari, tanggal : ... Pukul : ... KISI_KISI No. 1

Indikator Menuliskan penjelasan mengenai fungsi dan menuliskan contoh fungsi dalam kehidupan sehari-hari.

Butir Soal (Instrumen) Tuliskanlah yang dimaksud dengan fungsi, selanjutnya berikan contoh relasi yang merupakan fungsi dalam kehidupan sehari-hari!

2

Menyajikan fungsi dalam himpunan pasangan berurutan dan dengan menggambarkan diagram panah

Diketahui fungsi dari P = {3, 6, 9} ke Q = {1, 2, 3, 4, 5}. Relasi dari P ke Q adalah “tiga kali dari”. Nyatakan fungsi tersebut dengan himpunan pasangan berurutan dan diagram panah

3

Menentukan domain, kodomain, dan range.

Dari soal di atas, tentukan domain, kodomain, dan range!

.

Teknik Penilaian No. 1

2

Alternatif Penyelesaian Ditanya : pengertian fungsi dan contoh relasi yang merupaka fungsi dalam kehidupan sehari-hari Penyelesaian : Fungsi dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi yang menghubungkan setiap anggota himpunan A dengan tepat satu ke anggota himpunan B Contoh: Relasi antara siswa dengan tempat duduknya di kelas. Misalnya A adalah himpunan nama siswa di suatu kelas, dan himpunan B adalah bangku dari siswa tersebut. Setiap nama siswa di himpunan A akan dipasangkan tepat satu ke bangkunya di himpunan B, karena setiap anak-anak di kelas sudah ditetapkan untuk duduk di satu bangku saja. Diketahui : Fungsi dari P = {3, 6, 9} ke Q = {1, 2, 3, 4, 5}. Relasi dari P ke Q adalah “tiga kali dari”.

21

Skor 1 1,5

1,5 1

Ditanya : Nyatakan fungsi tersebut dengan himpunan pasangan berurutan dan diagram panah Penyelesaian : fungsi tersebut dinyatakan dengan himpunan pasangan berurutan adalah {(3,1), (6,2), (9, 3)} dengan diagram panah:

1

2

3

Diketahui : Fungsi dari P = {3, 6, 9} ke Q = {1, 2, 3, 4, 5}. Relasi dari P ke Q adalah “tiga kali dari”.. Ditanya: domain, kodomain, dan range ..? Penyelesaian : Domain = {3, 6, 9} Kodomain = {1, 2, 3, 4, 5} Range = {1, 2, 3} Skor Total

Nilai 

total skor perolehan  100 total skor maksimum

22

1 1 1 1 12