Tarea 1-expresión Corporal Y Psicomotricida 4rr32

Asignatura: Expresión corporal y Psicomotricida Tema: Tarea 1 Participante: Eliasal Estefan Mejía Guillandeaux Matricula: 12-0516 Facilitadora: Dominga Gómez de del Rosario Fecha: 02/11/2017

María Trinidad Sánchez, Nagua

Saludo cordial distinguido/a participante: Es un placer trabajar con usted, en esta importante experiencia. Antes de abordar a profundidad la Psicomotricidad en el Nivel Inicial, es importante conocer para que sirven, cómo se relaciona la con los aprendizajes de los alumnos, por esta razón les invito a leer el contenido de esta unidad. A continuación deberás realizar las tareas indicadas:

1- Recopile informaciones acerca de la Psicomotricidad que abarque: a) Define de manera personal ¿Qué es la Psicomotricidad?, incluyendo las palabras claves que la explican. Es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones, patologías, estimulación, aprendizaje, etc. En los primeros años de vida, la Psicomotricidad juega un papel muy importante, porque influye valiosamente en el desarrollo intelectual, afectivo y social del niño favoreciendo la relación con su entorno y tomando en cuenta las diferencias individuales, necesidades e intereses de los niños y las niñas. b) Realice un esquema con las etapas del desarrollo psicomotor de los infantes, tomando en cuenta, las manifestaciones por edades.

etapas del psicomotor El nacimiento

6 semanas

3 meses

6 meses

9 meses

1 años 18 meses

2 años

desarrollo Las manifestaciones por edades Nacimiento prácticamente el niño duerme todo el día. Responde con llanto a sus necesidades básicas de alimentación, dolor y cambio de temperatura. Comienza a sonreír cuando le hablan. Mira los objetos situados en su campo visual. No sostiene la cabeza y puede descansar extendido sobre su abdomen. Sonríe espontáneamente, sus ojos siguen los objetos en movimiento, sostiene la cabeza al estar sentado, agarra los objetos colocados en su mano y vocaliza. Se sostiene en posición erecta, se sienta con apoyo y logra girar sobre su propio eje. Puede transferir los objetos de una mano a la otra. Balbucea a los juguetes. Ya se sienta completamente solo, gatea y logra ponerse en posición erecta y puede dar los primeros pasos. Dice “papá”, “mamá” “tete”, se despide con las manos, y sujeta el biberón. Ayuda a vestirse, dice varias palabras y camina con ayuda de los familiares. Meses Camina sin ayuda, sube escaleras con ayuda, tiene mejor control de sus dedos, come parcialmente solo y dice unas 10 palabras. Corre, sube y baja escaleras sin ayuda, puede pasar las páginas de un libro de una en una, se viste casi sin ayuda (las prendas sencillas), dice frases cortas y puede comunicar sus necesidades de evacuación.

3 años

4 años

5 años

Sabe vestirse sin ayuda (a excepción de anudar los cordones y abotonarse), usa palabras en plural, sube en triciclo, puede comer sin ayuda y hace preguntas constantemente. Lanza la pelota a lo lejos, puede saltar sobre un pie, puede copiar a imagen de una cruz, conoce al menos un color, puede resolver sus necesidades de evacuación. Atrapa con las manos la pelota que le lanzan, puede copiar un triángulo, conoce al menos cuatro colores y puede desvestirse y vestirse sin ayuda.

c) Dibuje una silueta donde coloques y enumere las características que existen en: motricidad fina y motricidad gruesa. (Ver modelo) La motricidad fina Se refiere a las acciones que implican pequeños grupos musculares de cara, ojos, lengua, manos y pies, concretamente, a las palmas de las manos, dedos y músculos que rodean la boca. Es la coordinación entre lo que el ojo ve y las manos tocan. Estos músculos son los que posibilitan: la coordinación ojo-mano, abrir, cerrar y mover los ojos, mover la lengua, sonreír, soplar, hacer nudos en los cordones, agarrar un objeto, recortar una figura. La motricidad gruesa. Es aquella relativa a todas las acciones que implican grandes grupos musculares, en general, se refiere a movimientos de partes grandes del cuerpo del niño o de todo el cuerpo. La motricidad gruesa incluye movimientos musculares de: piernas, brazos, cabeza, abdomen y espalda. Permitiendo de este modo: subir la cabeza, gatear, incorporarse, voltear, andar, mantener el equilibrio. La motricidad también abarca las habilidades

del niño para moverse y desplazarse, explorar y conocer el mundo que le rodea y experimentar con todos sus sentidos (olfato, vista, gusto y tacto) para procesar y guardar la información del entorno que le rodea

Cabeza

Cara Ojos

Brazos Espalda

Lengua Manos

Abdomen

Dedos Muñecas

Piernas Pies Dedos.