Periodico Mural Por El Dia Del Niño 6f1g61

Este 25 de mayo se cumplen 76 años desde la creación oficial de la Educación Inicial, reconociendo la labor merecida de todos los educadores que contribuyen considerablemente al fortalecimiento formativo de este nivel. Desde muy pequeño el niño o niña empieza a descubrir el mundo exterior, enfrentándose a los demás, aprendiendo a pensar, a jugar y a trabajar en común. Afirma su imagen, establece una relación equilibrada con sus padres y con su familia. Su pequeño espacio protegido, cambia. El centro de Educación Inicial ayuda en todo a este desarrollo. La escuela se convierte en su segundo mundo, en su universo de primera "Socialización". Representando un papel de primer orden en la educación y desarrollo. En algunos casos, la escuela es el único universo, el único rincón de afecto. En lo social, el niño descubre un mundo hecho a su tamaño, en el que hay individuos tranquilos y violentos, niños y niñas. Aprenderá a defenderse por sí solo sin la protección de sus padres. En la comunicación, el niño se verá obligado a realizar todos sus esfuerzos para que sus compañeros lo comprendan. Otras ventajas de la Educación Inicial son las actividades de grupo, que estimulan el esfuerzo y acostumbran a la disciplina. Las canciones, los juegos entre varios, agudizan la imaginación y desarrollan su expresión. Los antecedentes de la Educación Inicial se remota a un 25 de mayo de 1931, donde, a pedido del Presidente Augustos B. Leguía, las educadoras Victoria y Emilia Barcía Bonifati fundan el Primer Jardín de Infancia en el Perú. Ellas formularon Propuestas Educativas que incluían a los niños a partir del segundo año de vida. No obstante, hace más de un siglo, en el Perú se registran instituciones y programas dirigidos a la primera infancia. Entre estos servicios se encuentran las experiencias asistenciales que Juana Alarco de Dammert fundara en 1896, la Cuna Maternal de la Sociedad Auxiliadora de la Infancia, dirigida a apoyar a familias de escasos recursos. En 1968, en la zona surandina, se crearon las primeras casas de niños, denominadas Wasa Wasi (quechua) y Wawa Uta (aymara). Oficialmente este Nivel Educativo se crea en el mes de Marzo de 1972 mediante la Ley General de Educación 19326, para atender al niño y a la niña desde el nacimiento, dentro de un proceso de reforma educativa liderado por el intelectual y educador Augusto Salazar Bondy. La estructura era la siguiente: cuna para los niños de 0 a 3 años de edad, jardines de Niños para los infantes de 3 a 5 años.

CUNA MÁS: 526 VARONES PARTICIPAN COMO FACILITADORES EN EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE NIÑAS Y NIÑOS En el Programa Nacional Cuna Más (PNCM), del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS), el rol de facilitador no es exclusivo de las mujeres, ya que 526 varones también desempeñan esta importante labor, debidamente capacitados, con el firme propósito de mejorar el desarrollo y aprendizaje de las niñas y niños menores de tres años, mediante el Servicio de Acompañamiento a Familias (SAF). Dicha cifra representa el 4.8% del total de facilitadores del SAF, que asciende a 11,009, de los cuales 10,483 son mujeres. A nivel de departamentos, Amazonas tiene el mayor número de facilitadores varones con 82, seguido por Cajamarca (77), Loreto (72), Áncash (68), Puno (30), Huánuco (29), La Libertad (23), Cusco (22) y Apurímac y Huancavelica con 20 cada uno. El facilitador es un voluntario de la comunidad que recibe capacitación permanente para realizar visitas a las familias usuarias del SAF en sus hogares, con el fin de fortalecer prácticas de cuidado y aprendizaje en este ámbito y potenciar el desarrollo físico, emocional y cognitivo de las niñas y niños. Este es el caso de Pablo Clemente Nateros, quien se desempeña como facilitador desde hace seis años en Huancavelica, donde tiene a su cargo a un grupo de nueve familias de los centros poblados de Achapata y Vista Alegre, ubicados en los distritos de Acoria y Yauli, respectivamente. Durante las visitas, las cuales lleva a cabo una vez a la semana, Pablo también realiza un monitoreo del crecimiento y desarrollo de las niñas y niños, así como de la calidad del entorno físico, social y emocional del hogar. Asimismo, facilita materiales educativos a las familias para promover el juego y el aprendizaje y fomenta el intercambio de experiencias entre las usuarias y s. “Realizo mi labor con mucho cariño y entrega en beneficio del desarrollo de la primera infancia. Me siento muy comprometido con lo que hago. Mi rol de facilitador me ha permitido revalorarme como persona”, afirma.