Format Lk 1 Analisis Skl Ki Kd 2c666r

LK 1. Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD Mata Pelajaran: Biologi (Selain PABP) Analisis KD-3

Rekomendasi KD-3

Analisis KD-4

Rekomendasi KD-4

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan

Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi

Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-3 dg KD dari KI-4

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran

4

5

6

7

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

(KD-3)

(KD-4)

Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan

1

2

3

4.1 Melakukan klasifikasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati. 3.2 Menganalisis struktur 4.2 Menunjukkan hasil kajian struktur dan dan fungsi anatomi fungsi anatomi tubuh manusia. tubuh manusia. 3.1 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati.

3.3 Menganalisis virus berdasarkan ciri, sifat, dan fungsinya.

4.3 Mengintegrasikan jenis-jenis virus berdasarkan ciri ,sifat dan fungsinya.

Tingkat dimensi kognitif yaitu Menganalisis (C4) dan pola metakognitif

Menganalisisi (C4) sesuai dipasangkan dengan pola metakognitif

Melakukan adalah keterampilan konkret, tingkat manipulasi (P2)

KD-3 Menganalisis (C4) setara dengan manipulasi (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan

Tingkat dimensi kognitif yaitu Menganalisis (C4) dan pola metakognitif

Menganalisisi (C4) sesuai dipasangkan dengan pola metakognitif

Menunjukan adalah keterampilan konkrit tingkat presisi (P3)

KD-3 Menganalisis (C4) setara dengan presisi (P3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan

Tingkat dimensi kognitif yaitu Menganalisis (C4) dan pola metakognitif

Menganalisisi (C4) sesuai dipasangkan dengan pola metakognitif

Mengintregrasika n adalah keterampilan konkrit tingkat Artikulasi (P4)

KD-3 Menganalisis C4 tidak setara dengan Artikulasi P4. Direkomendasikan KD-3 dinaikan menajadi Mengevaluasi C5

KD-3 dari KD KD pengetahuan matapelajaran dasr-dasar kegrafikaan sudah memenuhi dimensi kognitif tuntutan KI-3 yaitu Memahami, Menerapkan Menganalisis dan mengevaluasi sedangkan bentuk pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu konseptual, procedural dan metakognitif Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai dengan tuntuan KI 3 ada pada KD 3.3 Menganalisis virus

berdasarkan ciri, sifat, dan fungsinya. Tuntutan KI pada ranah abstrak yaitu menlar,

Analisis KD-3

Rekomendasi KD-3

Analisis KD-4

Rekomendasi KD-4

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan

Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi

Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-3 dg KD dari KI-4

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran

4

5

6

7

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

(KD-3)

(KD-4)

Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan

1

2

3

3.4 Menganalisis archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri,sifat dan fungsinya. 3.5 Menganalisis jamur berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya.

4.4 Membedakan archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri,sifat dan fungsinya. 4.5 Membedakan jamur berdasarkan ciri,sifat dan fungsinya.

Tingkat dimensi kognitif yaitu Menganalisis (C4) dan pola metakognitif

Menganalisisi (C4) sesuai dipasangkan dengan pola metakognitif

Membedakan adalah keterampilak konkrit tingkat manipulasi (P2)

KD-3 Menganalisis (C4) setara dengan presisi (P3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan

Tingkat dimensi kognitif yaitu Menganalisis (C4) dan pola metakognitif

Menganalisisi (C4) sesuai dipasangkan dengan pola metakognitif

Membedakan adalah keterampilak konkrit tingkat manipulasi (P2)

KD-3 Menganalisis (C4) setara dengan presisi (P3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan

mengolah dan menyaji dan ranak konkrit yaitu melakukan (P2) menunjukan (P3) mengintegrasikan (P4) membedakan (P2) menggunakan (P2) menganalisis (P4) KD 4 dari KD KD keterampilan matapelajaran dasar-dasar kegrafikaan sudah memenuhi tingkat taksonomi tuntutan KI 4 pada ranah konkrit yaitu melakukan (P2), menunjukan (P3) membedakan (P3) menggunakan (P3) menggunaakan (P2) Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai tuntutan KI4 ada pada KD

Analisis KD-3

Rekomendasi KD-3

Analisis KD-4

Rekomendasi KD-4

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan

Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi

Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-3 dg KD dari KI-4

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran

4

5

6

7

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

(KD-3)

(KD-4)

Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan

1

2

3

3.6 Mendiagnosis metabolisme dan enzim.

3.7 Mengidentifikasi klasifikasi sel, jaringan,organ tubuh manusia dan hewan. 3.8 Menerapkan pengembangan bioteknologi serta manfaat dan dampaknya dalam masyarakat.

4.6 Menggunakan konsep metabolisme dan enzim di bidang kesehatan 4.7 Menunjukkan klasifikasi sel, jaringan, organ tubuh manusia dan hewan. 4.8 Menggunakan pengembangan bioteknologi serta manfaat dan dampaknya di masyarakat dalam memecahkan masalah-masalah di bidang kesehatan.

Tingkat dimensi kognitif yaitu Menganalisis (C4) dan pola metakognitif

Menganalisisi (C4) sesuai dipasangkan dengan pola metakognitif

Membedakan adalah keterampilak konkrit tingkat manipulasi (P2)

KD-3 Menganalisis (C4) setara dengan presisi (P3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan

Tingkat dimensi kognitif yaitu Mengidetifikasi (C1) dan pola factual

Mengidrtifikasi (C1) tidak sesuai dipasangkan dengan pengetahuan konseptual

Menunjukan adalah keterampilan abstrak tingkat KA-1

KD-3 mengidentifikasi C1 tidak setara dengan KA-1. Direkomendasikan KD-3 dinaikan menajadi Memahami C2

Tingkat dimensi kognitif yaitu Menerapakn (C3) dan pola manipulasi

Menerapkan (C3) sesuai dipasangkan dengan pengetahuan prosedural

Menggunakan adalah keterampilak konkrit tingkat manipulasi (P2)

KD-3 Menerapkan (C3) setara dengan manipulasi (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan

Analisis KD-3

Rekomendasi KD-3

Analisis KD-4

Rekomendasi KD-4

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan

Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi

Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-3 dg KD dari KI-4

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran

4

5

6

7

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

(KD-3)

(KD-4)

Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan

1

2

3

3.9 Menganalisis sistem reproduksi pada manusia.

4.9 Mengintegrasikan antara organ dengan proses reproduksi manusia di bidang kesehatan.

Tingkat dimensi kognitif yaitu menganalisis (C4) dan pola metakognitif

Tingkat dimensi kognitif yaitu Menganalisis (C4) dan pola metakognitif

Menganalisisi (C4) tidak sesuai dipasangkan dengan pola Artikulasi P4

Mengintegrasikan adalah keterampilan abstrak tingkat Artikulasi (P4)