Conducta Blanco 3p5c4x

CONDUCTA BLANCO

AGRESEIVIDAD

HABLAR Y PASARSE NOTAS CONDUCTA DISRUPTIVA

OPERALIZACION

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ROBOS PELEAS PROBLEMAS DE DISCIPLINA ESCOLAR CONSUMO DE DROGAS

 FALTA DE ATENCION EN CLASES  IMPORTANCIA DEL TEMA  IRESPETO AL MAESTRO    

DAR ORDENES E INSTRUCCIONES PAUTAS PARA ESTABLECER DISCIPLINAS PROBLEMAS ECONOMICOS PROBLEMAS LABORALES

TECNICA  Estrategias para la concienciación del alcance del problema y para el reconocimiento personal de los afectados.  Elaboración de propuestas de intervención que supongan una alternativa a las conductas arraigadas en la dinámica bullying, tanto en el agresor como en la víctima y en el grupo.  Asesoramiento para modificar los estilos educativos en la familia y en los profesores.  Dinámicas  Motivación para obtener la atención  Establecer en el aula un clima estructurado, claro y seguro  Utilizar un procedimiento de AISLAMIENTO cada vez que el niño se pelee o realice conductas próximas a ellas tales como amenazar, empujar, molestar.  Cada vez que ocurran estas conductas se le lleva fuera de la clase o a algún lugar donde se pueda encontrar solo y se le deja

allí durante unos CINCO minutos.  Es necesario darle REFORZADORES SOCIALES (prestarle atención, elogiarle, animarle, etc.) cada vez que se porte bien.  REFORZARLE cada vez que se observe que realiza una conducta de JUEGO o de colaboración con los demás compañeros. NEGATIVISMO DESAFIANTE

LLEGAR TARDE HABLAR SIN QUE SEA SU TURNO DORMIRSE

DESOBEDIENCIA OPOSICIONISMO

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MAL COMPORTAMIENTO MOSLESTAR DESAFIAR A LOS ADULTOS RESENTIMIENTOS PATALETAS PROBLEMAS EN EL HOGAR TRANSPORTE PUNTUALIDAD IRRITABILIDAD FALTA DE ATENCION FALTA DE RESPETO HACIA EL PROJIMO AGOTAMIENTO ABURRIMIENTO PROBLEMAS EN EL HOGAR DISCUSIONES DESAFIOS ENFRENTAMIENTOS IRRITABLE FASTIDIOS ACTITUD VENGATIVA ACTITUD DE ENOJO

 Musicoterapia  Talleres  Ejercicio físico

COMPORTAMIENTO INFANTIL

IMPULSIBILIDAD

ACOSO/ MALTRATO

ACOSO FISICO ACOSO NO FISICO O AGRESION SOCIAL

INDISCIPLINA

CONDUCTA DESTRUCTIVA TRANSGRESION DE REGLAS

 TECNICAS DE REFUERZO NEGATIVO EMPLEADOS POR PADRES  INTERACCION DEL NIÑO CON SU AMBIENTE SOCIAL  APRENDIZAJE DEL NUCLEO FAMILIAR, ESCOLAR Y SOCIAL  HABLA EN EXCESO  RESPONDE DE FORMA PRECIPITADA  INTERRUMPE A LOS DEMAS EN LOS TRABAJOS Y JUEGOS  TONO DE VOZ ALTO O CHILLON  DAÑOS FISICOS, EMOCIONALES Y PSICOLOGICOS  INTIMIDACION  GOLPES  PEGAR  MORDER  ESCUPIR  ARAÑAR  GESTOS GROSEROS  DESPRECIOS         

IMPUNTUALIDAD INTERRUPIR LAS EXPLICACIONES IMPERTINENCIAS TRANSGREDIR LAS NORMAS RISAS INAPROPIADAS VANDALISMO INCENDIOS INTENCIONALES NO ASISTIR A LA ESCUELA ESCAPARSE

 Cambiar el ambiente en que vive el niño.  Reforzamiento positivo

ENGAÑOS CONDUCTA DE HURTO

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HACER BROMAS PESADAS HACER TRAVESURAS INICIAR ACTIVIDAD SEXUAL PRECOZMENTE MENTIRAS ROBO HURTO EN TIENDAS DELINCUENCIA PELEAS FISICAS USO DE ARMAS CRUELDAD CON ANIMALES Y OTRAS PERSONAS

* Darse cuenta de la edad de los hijos, hablar del acto de hurto a partir de los 6-7 años de edad cuando la personalidad ya esta formada. * Preguntar con seguridad y respeto al niño y adolescente ¿Dónde lo consiguió? ¿Cómo lo consiguió? * Indagar el propósito de sus intenciones, si es por compulsividad, es decir le provocó robar o para llamar la ¿Qué hacer ante una conducta de hurto y extravío de objetos? atención de los padres (carencia afectiva). * Entablar una conversación amena, valorativa y comparativa entre lo que está bien y lo que esta mal sin

ensañarse con el niño y adolescente.

ANTISOCIALES

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FALTA DE RESPETO AL MAESTRO PERTURBADOR RESPONDON MENTIROSO TRAMPOSO

 IRRESPETUOSO INTIMIDACION