4m Sc (11 Julai) 3k25b

Mata Pelajaran

: Sains

Kelas

: 5M

Tarikh

: 11 Julai 2017

Masa

: 8.40 – 9.40a.m. (60 minit)

Bilangan pelajar

: 31 orang

Tema

: Sains Fizikal

Tajuk

: Haba

Standard Kandungan

: 8.1

Standard Pembelajaran

: 8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi panas apabila

Suhu dan haba

menerima haba dan menjadi sejuk apabila kehiliangan haba dengan menjalankan aktiviti. 8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan meningkat apabila menerima haba dan menurun apabila kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti seperti pemanasan dan penyejukan air. Hasil Pembelajaran:

: Pada akhir pembelajaran, murid dapat: i.

Mengenal pasti unit piawai untuk suhu.

ii.

Menyatakan unit piawai untuk suhu.

iii.

Menyatakan suhu adalah penunjuk darjah kepanasan.

iv.

Mengitlak perubahan suhu bahan disebabkan penerimaan dan kehilangan haba.

EMK

: Kreativiti, Rasional & Kerjasama

Kemahiran Saintifik

: Memerhati, berkomunikasi, mengelaskan, mendefinisi secara operasi, mengeksperimen

Kemahiran Berfikir

：Menghubungkaitkan, menjana idea, membuat kesimpulan

Pengetahuan Sedia Ada

: Murid memahami konsep suhu pada pembelajaran yang lepas

Sikap Saintifik dan Nilai Murni

: - Bekerjasama - Disiplin

Bahan Bantu Mengajar

: Bekas air, air panas, ketulan ais, air paip, pemutar roda, nomor dan lemabaran kerja

Strategi

: Berpusatkan murid

Pendekatan

: Pembelajaran Kontekstual

Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran : Eksperimen, perbincangan Pentaksiran / Penilaian P&P

: - Keupayaan murid menjawab soalan guru. - Keupayaan murid melibatkan diri secara aktif semasa proses PdP.

Aktiviti Pembelajaran

: 1. Bermula proses PdP dengan mengaitkan dengan kehidupan sebenar. 2. Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru. 3. Guru menjalankan demonstrasi penggunaan thermometer. 4. Murid menjalankan eksperimen dengan mengukur suhu dengan menggunakan thermometer. 5. Guru membimbing murid untuk membuat kesimpulan.

Fasa

Isi Kandungan

Aktiviti P&P

Catatan

Pengajaran (masa) Orientasi

Sup panas menjadi 1. Guru menyoal murid

Kemahiran Proses

(5 minit)

sejuk jika diletakkan

berdasarkan

Sains: Memerhati

lama di atas meja.

kehidupan seharian murid. (Rujuk Buku

KBKK:

Teks m/s 143)

Menghubungkaitkan

Soalan: (i)

, menjana idea

Kenapa sup panas menjadi sejuk?

(ii) Apakah

Kecerdasan

tindakan Pelbagai:

anda supaya sup itu Kinestetik, boleh menjadi panas intrapersonal semula? Mengapa?

2. Murid memberi jawapan mengikut

Tahap Kognitif: Pengetahuan

pengalaman sedia ada mereka 3. Guru memperkenalkan tajuk hari ini. Kepingan besi

Idea

menjadi panas

satu kepingan besi di

Mengajar: Air

apabila direndamkan

dalam air panas

panas, air paip dan

dalam air selama

selama 5 minit.

bikar.

(15 minit)

seminit.

1. Guru meletakkan

Bahan Bantu

Pencetusan

2. Selepas 5 minit, guru meminta dua orang

Kepingan besi

murid ke hadapan

menjadi sejuk selepas

dan menyentuh

Kemahiran Proses

dikeluarkan daripada

kepingan besi

Sains:

air panas selepas 5

tersebut dan

Memerhati,

minit.

menyatakan apa

membuat inferens,

yang dirasai.

berkomunikasi

3. Guru menletakkan kepingan besi itu di

KBKK:

atas meja.

Menghubungkaitkan

4. Selepas 5 minit lagi,

, meramalkan

guru meminta dua orang murid itu

Nilai Murni:

menyentuh kepingan

Berfikir secara

besi itu sekali lagi

rasional

dan menyatakan apa yang dirasai. 5. Guru menanyakan soalan kepada murid. Soalan: a. Apakah bentuk tenaga yang terdapat dalam tin aluminium kosong

Tahap Kognitif: Pengetahuan, pemahaman

ini? - Tenaga Haba b. Ramalkan apa yang akan berlaku apabila kepingan besi itu diletakkan di atas beberapa minit. - Kepingan besi yang panas menjadi kurang panas selepas beberapa minit. Penstrukturan idea (20 minit)

1. Penjelasan

1. Sebelum aktiviti

Bahan Bantu

pembacaan

eksperimen

Mengajar: bikar, air

sukatan

dijalankan, guru

paip, air panas,

termometer

menunjukkan cara

termometer

(Lampiran 2)

menggunakan termometer dengan

Kemahiran Proses

pemerhatian

betul.

Sains:

(Lampiran 3)

Jenis Aktiviti:

Memerhatikan,

Eksperimen

membuat hipotesis,

2. Jadual

Aktiviti: 1. Setiap

kumpulan 1. Murid dibahagi

akan mendapat 2 bikar

yang

kepada 7 kumpulan.

diisi 2. Murid diagihkan

oleh air paip dan

bahan eksperimen,

air panas.

iaitu air paip, air

2. Murid dikehendaki mengukur pada

ketiga-tiga

bikar. 3. Pemerhatian direkod.

suhu

membuat inferens, mendefinisikan secara operasi, mengeksperimen

panas dan

KBKK: membuat

thermometer kepada

inferens, membuat

setiap kumpulan.

hipotesis, membuat

3. Guru menegur murid-

kesimpulan

murid supaya berhati-hati semasa

Nilai murni: Jujur

mengambil ukuran

dan tepat dalam

dengan

merekod dan

menggunakan

mengesahkan data,

termometer.

bersifat ingin tahu,

4. Guru meminta murid

kerjasama

mencatatkan pemerhatian mereka. 5. Murid berbincang

Kecerdasan Pelbagai:

dengan ahli

Kinestetik, visual

kumpulan masing-

ruang, interpersonal

masing. 6. Murid membuat kesimpulan dengan

Tahan Kognitif:

bimbingan guru.

Pengetahuan, pemahaman

Aplikasi idea (15 minit)

1. Pembaris

yang Demonstrasi:

direndam

dalam 1. Guru memberi

air panas kerana

beberapa contoh

ia menyerap haba

yang berkaitan

Kemahiran Proses Sains: berkomunikasi

dengan kehidupan

KBKK:

dengan air panas

harian mengenai

Menghubungkait,

akan

menjadi

penyerapan haba

menjana idea

panas kerana ia

dan pembebasan

mnyerap haba.

haba.

2. Cawan yang diisi

3. Air

ais

akan 2. Guru mengedarkan

kehilangan dan

haba

lembaran kerja

suhunya

kepada murid.

Nilai Murni: berfikir secara rasional Tahap Kognitif:

setelah dibiarkan 3. Murid menjawab

Aplikasi dan

selama sejam.

penilaian

4. Latihan pengukuhan (Lampiran)

soalan dalam lembaran kerja yang diberikan oleh guru. 4. Guru berbincang jawapan bagi soalansoalan tersebut bersama dengan murid-murid. 5. Murid bertanyakan kepada guru mengenai apa yang

mereka kurang faham. Refleksi (5 minit)

1. Rumusan

1. Guru meminta

Kemahiran

pengajaran dan

beberapa orang

Berfikir:

pembelajaran.

murid membuat

Menganalisis,

kesimpulan apa

Membuat

yang mereka pelajari

kesimpulan

dan fahami. 2. Guru membuat

Nilai Murni:

kesimpulan

Berfikir secara

pembelaran hari ini.

rasional, berani mencuba