Tarea 5 De Fundamentos Del Curriculo 4c186l

Universidad abierta para adultos. UAPA

Participante: Ledwin José Serrano Gómez Matricula: 13-1543 Materia: Fundamentos y estructura del currículo. Trabajo: Actividad 5. Facilitadora: Miladys Páez. Fecha: 2/06/2017

1- Participantes, futuros maestros. Veamos el Nivel Secundario desde el Currículo dominicano. 2- Presentación de un mapa conceptual que manifieste la estructura del Nivel Secundario, tomar en cuenta los ciclos y grados, además de una reflexión acerca de las funciones: social, formativa y orientadora del Nivel Medio. (Ver Art. 41 de la Ley General de Educación 66-97).

a) Función social, aquí el alumno promueve los valores éticos y morales propios del contexto social- cultural en el cual se desarrolla en su entorno. b) Función formativa, los educadores abordar el conocimiento con mayor grado de profundidad y desarrollan experiencias, conocimientos y razonamiento a la solución de los problemas. c) Función orientadora, contribuye a desarrollar en el estudiante sus potencialidades y autoestima. De esta manera puede responder de forma apropiada al mundo familiar, social y laboral e interactuar crítica y creativamente con su entorno.

3- Redacta de un informe acera de las funciones de la Modalidad de Técnico Profesional Tomar en cuenta el art. 46 de la Ley General de Educación 66-97.

La modalidad técnico- profesional permite a los estudiantes obtener una formación general que los ayude a adaptarse al cambio permanente de las necesidades laborales para ejercer e integrarse con éxito alas diferentes áreas de la actividades productiva y/ o continuar estudios y superiores. Esta modalidad ofrecerá diferentes menciones y especialidades, de acuerdo a las características y necesidades locales y regionales del país, de manera que contribuyan a su desarrollo económico y social. La modalidad técnico-profesional prepara al/ a la estudiante para el desempeño de profesiones calificadas del nivel medio en los diferentes campos de la actividad social y productiva del país, mediante una formación que le permita adaptarse a los cambios tecnológicos y organizacionales que se efectúan en el mundo del trabajo, así como profundizar las capacidades cognitivas, afectivas y practicas requeridas para asumir su formación como un proceso continuo. La modalidad técnico- profesional esta estructurada en función de tres grandes sectores de la economía nacional: sector industrial, sector Agropecuario y sector servicios. Cada uno tiene ramas profesionales, y esta ala vez grandes familias ocupacionales, constituidas por un grupo de ocupaciones técnicamente afines.

3-Comenta el Perfil del y la Docente del Nivel Secundario. Desarrollo del o la estudiante  Demuestran conocimiento y comprensión de la adolescencia como etapa de desarrollo.

 Colaboran con el autoconocimiento de cada estudiante y lo acompañan en sus retos de desarrollo y aprendizaje.  Toman en cuenta la diversidad en los patrones de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes en las dimensiones cognitiva, lingüística, social, emocional y física.  Diseñan e implementan experiencias y situaciones de aprendizaje apropiadas a la etapa adolescente, tomando en cuenta la influencia de los contextos naturales, sociales y escolares en el desarrollo y aprendizaje de sus estudiantes.  Toman en cuenta los intereses y las necesidades de sus estudiantes al

diseñar el proceso enseñanza-aprendizaje e interactuar con ellos y ellas. Diferencias en el aprendizaje  Realizan adaptaciones y ajustes curriculares para responder a las diferencias individuales, la diversidad cultural y las particularidades de la comunidad escolar donde se encuentran.  Diseñan ambientes y experiencias de aprendizajes significativos, inclusivos y holísticos que permiten a cada estudiante desarrollar las competencias propuestas en el currículo de su nivel, ciclo, grado y modalidad.  Diseñan actividades, aplican estrategias y utilizan recursos pertinentes a los y las adolescentes, involucrándolos activamente y ofreciéndoles oportunidades diversas según sus diferencias individuales y los diferentes estilos de aprendizaje.

Ambientes de aprendizaje  Trabajan y colaboran con otros y otras para crear ambientes que promueven el aprendizaje tanto individual como colaborativo.  Promueven ambientes saludables que estimulan las interacciones sociales positivas, el compromiso con el aprendizaje y la automotivación del o la estudiante.

 Propician ambientes que garantizan los derechos de los y las

estudiantes, así como el cumplimiento de sus deberes. Sobre el Contenido Curricular Conocimiento del contenido curricular · Domina la estructura conceptual de su área: conceptos, procedimientos, métodos de investigación, aplicaciones y sus relaciones con otros campos de conocimiento.  Comprenden y aplican el diseño curricular: las competencias a desarrollar, los conceptos, los procedimientos, las actitudes y los valores, así como los indicadores de logro de las competencias. Desarrollo de habilidades y competencias  Diseña situaciones de aprendizaje que integran los conceptos, procedimientos y actitudes que componen la competencia para asegurar el desarrollo de la misma en el estudiantado.  Integra las diferentes perspectivas de las áreas curriculares en el estudio de una situación para evitar la fragmentación del conocimiento y favorecer un aprendizaje holístico.  Comprende la naturaleza específica y la didáctica de su área y/o disciplina: principios y estrategias metodológicas que orienten la enseñanza de la misma.  Proceso de enseñanza-aprendizaje