Tarea 3 Leon Mallorquin Andres Miguel 5x4k4f

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Propuesta didáctica y práctica de aula con EVA-GD en el que se demuestre la interacción tanto con el alumnado como con el resto del profesorado.

NOMBRE DEL PROFESOR QUE REALIZA LA PROPUESTA TÍTULO DEL CURSO CREADO EN EL EVAGD DEL CENTRO URL/S DEL AULA VIRTUAL

ANDRÉS MIGUEL DE LEÓN MALLÓRQUÍN

SEGUNDO DE PRIMARIA:EL AGUA Y EL AIRE http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/evagd/icod/course/view.php?id=283

OBJETIVOS DEL AULA VIRTUAL Que los alumnos/as de 2º de primaria del CEIP Miguel de Cervantes, logren durante el mes de enero de 2013 de manera significativa y competencial alcanzar el objetivo marcado del Área Curricular de Conocimiento del Medio Físico y Social correspondiente al primer ciclo de primaria: 1. Reconocer, identificar algunos elementos del medio físico así como los recursos vitales para los seres vivos (sol, agua, tierra y aire), mostrando conciencia de la necesidad de su uso responsable y reseñando algunas medidas de protección del medio. De igual forma, sepan manejar las diferentes herramientas pedagógicas que ofrece la plataforma educativa MOODLE.

CENTRO NIVEL EDUCATIVO ÁREA/S

CEIP MIGUEL DE CERVANTES SEGUNDO DE PRIMARIA-PRIMER CICLO DE PRIMARIA CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL

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Realizamos una unidad didáctica de Conocimiento del Medio (El Agua y el Aire) y partimos como no podía ser de otra manera, de un criterio de evaluación: CRITERIO DE EVALUACIÓN (CM-1ºCICLO):1. Reconocer, identificar algunos elementos del medio físico así como los recursos vitales para los seres vivos (sol, agua, tierra y aire), mostrando conciencia de la necesidad de su uso responsable y reseñando algunas medidas de protección del medio. La plataforma Moodle se ACTIVÓ el 10 de Enero de 2013,el curso fue creado en navidades y de manera oficiosa vía Edmodo se invitó a entrar a los alumnos/as en dichas navidades. Finalizó el viernes 01 de febrero de 2013.

DESCRIPCIÓN DEL USO EDUCATIVO Y DE LA ACTIVIDAD CONCRETA LLEVADA A CABO EN EL CENTRO Y CON SU ALUMNADO PARA TRABAJAR CON EL AULA VIRTUAL

Hemos desarrollado en el entorno Moodle, un conjunto de 5 módulos más uno de introducción, con 5 cuestionarios, propuesta colaborativa de actividades, foros de presentación y foros de dudas de los módulos,2 consultas, 1 encuesta, propuesta de taller de experimentos, publicación en Blog Educativos, uso de herramientas 2.0:Voki y numerosas actividades propuestas en cada módulo en forma de vídeos de you tube, hot Potatoes, on line. Se ha publicado en el Rincón del Canario 2 diversos artículos, en diferentes momentos del curso para conocimiento general de la comunidad educativa. Dichos artículos han sido publicitados en las diferentes redes sociales. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/aleomal/20 13/01/12/plataforma-moodle-activada-para-2o-de-primaria/ http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/aleomal/20 13/02/01/taller-de-experimentos-in-situmoodle-para-2o-deprimaria/ http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/aleomal/20 13/02/03/moodle-resultados-finales-significativos/ De manera VOLUNTARIA lo alumnos/as podrán ACCEDER a Moodle desde sus hogares y participar libremente de todas las posibilidades que les ofrece la plataforma educativa como así lo vienen haciendo, desde hace tiempo con Edmodo. El profesor alumno está garantizado. Se ha contado desde el primer momento con el profesor tutor y otros como observadores en la plataforma Moodle siendo testigos directos del proceso de enseñanza aprendizaje. Las actividades se han realizado con diferentes agrupamientos: de pequeño grupo en la mayoría (módulos 1,2,3 y 4). De gran grupo (módulo 5) distribuidos en tres para el Taller de Experimentos ,donde ellos han sido los protagonistas de realizar in situ ante el resto de compañeros/as y siendo registrados en fotos sus

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experiencias de laboratorio con el agua y el aire. Se les sugirió algunos en forma de vídeo en el módulo. Entre las diferentes TAREAS(5) a realizar, está la de seguir un procedimiento establecido a priori: 1º.-Escuchar el VOki con las explicaciones de cada módulo. 2º.- Realizar las actividades propuestas :hot potatoes,JCLIC,vídeos de you tube… 3º.-Acudir al foro a manifestar cualquier duda o a señalar que ya están preparados para realizar el cuestionario. 4º.-Realizar el cuestionario asignado para cada módulo. El alumno/a debería tener en cada sesión de 55 minutos la máxima AUTONOMÍA, capacidad de resolución de problemas de manera autónoma y exigencia al final por parte del profesorado de resultados, analizando los mismos, encontrando los fallos y volviendo a reiterar el alumno el proceso de aprendizaje. Únicamente en la primera sesión de introducción o sesión cero, el profesor tendrá una actuación preponderante en el aula medusa, en las sesiones siguientes el profesor actúa en un segundo plano, la prioridad se centra en potenciar la capacidad autónoma del alumno. La participación de los alumnos en los foros fue creciendo de manera paulatina como demuestran las estadísticas publicadas. Señalar que en el último foro (módulo 5) la participación de los alumnos, incrustar imágenes y la interactividad entre ellos quedó contrastada. Ver artículo publicado en el Rincón del Canario 2. En cuanto a la elaboración de diverso material digital puesto a disposición del alumnado en esta plataforma Moodle, se ha intentado que fuera al máximo audiovisual. Se ha trabajado con Chirbit,Voki,PDF, vídeos de you tube ,presentaciones. Además contamos con el servicio de préstamos de notebook para 6 alumnos del aula de 6º de primaria. En el taller de experimentos, contamos con la gentileza del personal de cocina, mi compañero Arturo y material fácil de adquirir en cualquier domicilio: globos, cucharas, recipientes de agua, velas, tuercas, cerillas, tarjetas de cartulina… En el curso se encuentran recogidos TODOS los contenidos curriculares para dar cumplimiento al Criterio de Evaluación seleccionado. Los mismos se van exponiendo de manera gradual y por módulos que van siendo visionados por los alumnos semana a semana. Es decir, el alumno no visualiza todos los módulos del curso sino que se van añadiendo progresivamente

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El pasado viernes 01 de febrero finalizamos el curso Moodle :El Agua y El Aire con mis 21 alumnos/as de 2º de primaria del CEIP Miguel de Cervantes

VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS

Durante un mes, de manera oficial y desde las pasadas navidades de manera oficiosa, mis chicos/as han sabido responder al reto de manejarse con Moodle de manera sorprendente. Ahora bien, llevaban la experiencia de Edmodo y Brainook a sus espaldas, desde octubre de 2012. Una vez finalizada la experiencia educativa que ha sido coordinada desde Edmodo, señalamos los resultados finales tras los diferentes instrumentos de evaluación.De los 21 alumnos/as de 2º de primaria: 19 de ellos/as superan el 70% de nota final. Aquí las estadísticas y los hechos. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/aleomal/20 13/02/03/moodle-resultados-finales-significativos/ De los dos únicos alumnos/a que no superan el 70% ,lo hicieron con: un 68%(Bien-Notable) y un 47,44%(Suficiente). En una de las consultas finales se les pregunta si prefieren más Edmodo a Moodle o al revés.La respuesta,no era esperada por el funcionario que suscribe…la mayoría se decantó,por trabajar con ambas de igual manera.¡¡Sorprendente!!

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Inicialmente el proyecto educativo incluía 8 sesiones que tuvieron que ser ampliadas a 10 sesiones de 55 minutos. El Taller de Experimentos llevó más de una sesión la planificación y ejecución en el comedor del colegio. El cuestionario práctico número 5, llevó varios intentos y una sesión más, debido a faltas de ortografía, sintaxis, capacidad de crear texto en forma de redacción. Gratificante al final el resultado. Apoyo desinteresado de padres y madres conscientes de que sus hijos vivían una experiencia y una oportunidad. Cierta dificultad al inicio con el manejo de la plataforma y los foros, amén de los cuestionarios.

DIFICULTADES ENCONTRADAS

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