Tarea 2 Educacion A Distancia 135e2m

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA) Asignatura educación a distancia

PARTICIPANTE Evangelista Francisco Francisco

Matricula 201800204 p.uapa.edu.do

FACILITADOR Geován E. Reynoso Pérez (MA).

MARÍA TRINIDAD SÁNCHEZ NAGUA 17 De Enero, 2018

Consultar en el texto básico de la asignatura el contenido de la Unidad II y realizar las actividades sugeridas. 1. Teniendo en cuenta las características personales de la etapa adulta de la vida son: Las asociadas a la edad, Las características psicológicas, Características cognoscitivas, Las características del contexto sociocultural y socioeconómico, se te pide que expliques como cada una de ellas pueden ser una ventaja o una desventaja al momento del aprendizaje de un adulto.

2. De los 6 criterios planteados por Adam para identificar al adulto, cuáles usted identifica como propios

Poseo autonomía vial. Tengo conciencia de mí mismo respecto a mi autodirección. Formo parte de la población económicamente activa y cumplo una función productiva. Juego un papel social y tomo decisiones desde el punto de vista socioeconómico. 3. Enumere las características principales del aprendizaje de un adulto según Lindeman y Malcolm Knowles y explique cuáles son propias de usted. 1-Necesidad de saber. Los adultos necesitan conocer la razón por la que se aprende algo. 2- Auto concepto del individuo.Los adultos necesitan ser responsables por sus decisiones en términos de educación, e involucrarse en la planeación y evaluación de su instrucción. 3-Experiencia previa. (incluyendo el error) provee la base para las actividades de aprendizaje. 4-Prontitud en aprender. Los adultos están más interesados en temas de aprendizaje que tienen relevancia inmediata con sus trabajos o con su vida personal.

5-Orientación para el aprendizaje. El aprendizaje de adultos está centrado en la problemática de la situación, más que en los contenidos. 6-Motivación para aprender. Los adultos responden mejor a motivadores internos que a motivadores externos.

Haga una relación de los estilos de aprendizaje según David Kolb y Money y Munford y determine cuál de estos estilos es el suyo y cuáles estrategias de aprendizaje debe utilizar para obtener mejores resultados en su proceso formativo. David Kolb 1. En primer lugar, las experiencias inmediatas y concretas las cuales sirven de base para la observación. 2. A continuación, el individuo reflexiona sobre estas observaciones y comienza a construir una teoría general de lo que puede significar esta información. 3. En el siguiente ciclo, el aprendiz forma conceptos abstractos y generalizaciones basabas en sus hipótesis. 4. Por último, el estudiante prueba las implicaciones de sus conceptos en situaciones nuevas. Money y Munford Activos (Activist) Los activos son personas que aprenden haciendo, que necesitan realmente meterse en harina, pringarse, ensuciarse las manos y sumergirse en cualquier tarea desde la puesta en escena. Su actitud hacia el aprendizaje es abierta, se implican al 100% y viven sin ningún tipo de prejuicio las nuevas experiencias. Las actividades preferentes para transmitir conocimientos a este tipo de personas son los role-plays, casos prácticos, tormentas de ideas… Teóricos (Theorist) A este tipo de personas les gusta aprender qué teorías hay detrás de lo que hablamos, qué conocimiento sustenta aquello que decimos. Los teóricos necesitan modelos, conceptos y estudios que apoyen y sustenten lo que

escuchan. Les gusta analizar y sintetizar la información que reciben para elaborar una teoría lógica que llevarse con ellos. Las actividades que más ayudarán a un/a teórico son los modelos, estadísticas, las teorías, las citas, los estudios, etcétera.

Pragmáticos (Pragmatist) Necesitan poner en práctica en el mundo real aquello que están aprendiendo, quieren saber la forma en la que el aprendizaje lo podrán llevar a su día a día. Los conceptos más abstractos o juegos de cualquier tipo tendrán una utilidad muy limitada a no ser que ofrezcan un amplio abanico de posibilidades de llevar a la práctica lo aprendido. Experimentan, prueban nuevas ideas, teorías y técnicas a ver si funcionan. Su forma preferente de aprender es mediante la visualización clara de la aplicabilidad de lo aprendido. Tener tiempo para pensar y hablar con otros sobre las conclusiones, casos reales, solución de problemas y debates suelen ser de mucha ayuda para los pragmáticos. Reflexivos (Reflector) Este tipo de personas aprenden mediante la observación y la reflexión sobre lo que ocurre. Puede que no les guste tanto meterse en harina, como mirar desde la barrera y observar. Son ese tipo de perfiles que prefieren dar un paso atrás y mirar desde distintas ópticas para así poder elaborar conclusiones válidas que les sirvan.

Para Díaz y Hernández, ¿cuándo se considera que el el alumno ha aprendido a aprender?

El alumno hoy en día es parte central de la enseñanza-aprendizaje, a través del tiempo se ha ido reformando la educación con el objetivo de lograr mejores resultados en el rendimiento de los mismos. Lo anterior con el fin de que el estudiante realmente logre aprender y aplicar en su vida personal y laboral, y no solo para presentar un examen o pasar un curso, si no que vaya más aya usando la reflexión, aprendiendo a ser crítico, que investigue y que por supuesto proponga. Si hacemos un breve recuento de cómo era la educación hace algunos años recordaremos que el alumno solamente era pasivo y que el docente era el que debía exponer los temas y brindar la información, materiales, ejercicios y actividades al alumno. Hoy los alumnos deben investigar para que sean ellos quienes presenten los temas e intercambien información con sus compañeros enriqueciendo sus conocimientos, mientras que el docente debe solamente guiar al alumno para que adquiera y desarrolle las competencias necesarias que le permitan aplicarlas en el hoy y el mañana. A pesar de los cambios que han sufrido las reformas, todas con un mismo objetivo, se puede apreciar con la experiencia adquirida que los alumnos no han dado el gran paso hacia el cambio que se espera, que hace falta algo que pueda establecer la diferencia que se busca. Si bien es cierto que muchos docentes no se comprometen con su trabajo, también es cierto que algunos alumnos no dan su mayor esfuerzo para que en conjunto se de una buena, sana y exitosa enseñanza aprendizaje.

En su caso piensa usted que usted ha aprendido aprender y por qué? El aprendizaje es un proceso para realizar cambios en uno mismo. Los cambios provocados por el aprendizaje deben ser más o menos permanentes; los cambios temporales no constituirán un aprendizaje verdadero en esto me baso para decir que eh aprendido a aprender, pongo más atención a las cosas, recuerdos con mas frecuencias las cosas que intentan enseñarme además de la capacidad de memoria a largo plazo que estoy logrando manejar

Conclusión Limitar el aprendizaje a unas etapas vitales determinadas: la infancia y la juventud, y ligado a escenarios de educación formal, como escuelas, institutos y universidades, ha sido una constante de la educación hasta hace unas pocas décadas. Sin embargo, en los últimos años esta concepción ha ido evolucionando progresivamente, y actualmente se tiene asumido que los procesos de aprendizaje se producen durante la totalidad del ciclo vital de las personas. Lo primero que hay que tener en cuenta es que las necesidades que llevan a un adulto a estudiar son diferentes a las de una persona más joven, y lo mismo ocurre con los intereses y expectativas De cualquier modo, cabe destacar que el aprendizaje en la etapa adulta tiene unas características definitorias y diferenciales, que abarcan desde los rasgos psicológicos de la edad adulta y los espacios donde se desarrolla, hasta los contenidos que pueden abordarse en cada etapa.