Tae 46e6d

Liceo Domingo Santa María Desde nuestro norte ser más y engrandecer a Chile PSICOLOGÍA ED. PARVULARIA Y BÁSICA

TAE Batería de Autoestima Escolar / T. Marchant, I.M Haeussler y A. Torreti.


TAE ALUMNO Descripción del instrumento El TAE-ALUMNO evalúa la autoestima de alumnos de Educación General Básica vía autopercepción. Es un test de screening, es decir, es una evaluación gruesa que permite conocer el nivel de autoestima general de niños de 3º a 8º básico (8 a 13 años) en relación a una norma estadística establecida por curso y por edad, y determinar si este rendimiento es normal o está bajo lo esperado. Este Test se conformó a partir de una selección de ítemes del Test americano Piers Harris (Piers, 1984). Fue elaborado por las psicólogas Teresa Marchant, Isabel Margarita Haeussler y Alejandra Torretti en 1991 y estandarizado en 1997. Composición del Test El Test está compuesto de 23 afirmaciones (ítemes) frente a cada una de las cuales el niño debe contestar SÍ o NO. El Test da un resultado único, no tiene subescalas, y los ítemes que lo conforman pertenecen a las seis subescalas del Test original (Conducta, Status Intelectual, Apariencia Física y Atributos, Ansiedad, Popularidad, Felicidad y Satisfacción) Tipo de istración El Test puede ser istrado en forma individual o en forma colectiva a grupos de máximo 12 niños. Forma de aplicación El Test tiene dos formas de aplicación, una para los niños que cursan 3º básico (8 años) y otra para los alumnos de 4º a 8º básico (9 a 13 años). A los niños de 3º básico se les entrega el protocolo que tiene los datos de identificación del niño y las 23 afirmaciones seguidas de un SÍ – NO. Se les lee cada una de las 23 afirmaciones y los niños deben encerrar en un círculo la respuesta (SÍ o NO) que más se acerca a lo que sienten. A los alumnos de 4º a 8º básico se les entrega el mismo protocolo que tiene los datos de identificación del niño y las 23 afirmaciones seguidas de un SÍ – NO, pero éstas no se les leen sino que ellos deben leerlas en silencio y luego encerrar en un círculo la respuesta (SÍ o NO) que más se acerca a lo que sienten. Tiempo de istración



El tiempo de istración del instrumento varía, según la edad del niño y el grado de dominio lector que tenga, entre 15 y 25 minutos. Criterios de evaluación Como ya se mencionó, el TAE-ALUMNO es una prueba compuesta por 23 ítemes. Cada ítem es una afirmación frente a la cual el sujeto debe contestar SÍ o NO. Se otorga un punto por cada respuesta que sea positiva desde la perspectiva de la autoestima y cero punto por cada respuesta que indique baja autoestima. De esta forma el sujeto podrá obtener un puntaje que va de 0 a 23 puntos. En la medida que el resultado final se acerque a 23 puntos mejor será la autoestima del sujeto evaluado, y será baja mientras más cerca de 0 punto esté. En el más adelante se encuentra la pauta de corrección del Test, en donde aparecen destacadas (subrayadas) las respuestas positivas para la autoestima. Normas El TAE-ALUMNO es un Test estandarizado en Chile que tiene normas elaboradas en puntajes T por curso desde 3º a 8º básico y por edad desde los 8 a 13 años (ver Anexos 5 y 6). El Test permite ubicar el nivel de autoestima del niño en categorías que dicen relación con los puntajes T: Normalidad, Baja Autoestima, Muy Baja Autoestima. Materiales requeridos para su istración Para istrar el TAE-ALUMNO se requiere: • El protocolo que se entrega y debe ser respondido por el niño y que permite recoger y registrar los resultados obtenidos por éste. • El instructivo para el examinador, correspondiente al curso o edad del niño, que detalla los pasos a seguir y las instrucciones a dar en la istración del Test. • La pauta de corrección que identifica las respuestas positivas para la autoestima y las que indican baja autoestima. • Las tablas de conversión de puntajes que permiten interpretar los resultados obtenidos por el niño en relación a una norma estadística establecida por curso y por edad, y establecer si su nivel de autoestima es normal o está bajo lo esperado.



TAE-PROFESOR Test de inferencia de autoestima Descripción del instrumento El TAE-PROFESOR evalúa la autoestima de alumnos de Educación General Básica a través de la percepción que tiene de ellos su profesor jefe. La evaluación es realizada en el contexto escolar a través de la observación que el profesor efectúa de la conducta del niño. El TAE-PROFESOR es un test de screening o tamizaje, es decir, es una evaluación gruesa que permite conocer la percepción que tienen los profesores del nivel de autoestima de niños de kinder a 8º básico (5 a 13 años) en relación a una norma estadística establecida por curso y por edad, y determinar si este rendimiento es normal o está bajo lo esperado. Este Test, de las autoras Teresa Marchant, Isabel Margarita Haeussler y Alejandra Torretti, fue elaborado en 1991 y estandarizado en 1997. Composición del Test El Test consta de 19 ítemes o afirmaciones con cuatro posibilidades de respuestas, que dicen relación con la frecuencia en que cada una de ellas aparece. El profesor debe marcar la alternativa que mejor describe la conducta del niño. Tipo de istración El Test es de istración individual. El profesor debe completar para cada niño el protocolo que contiene los 19 ítemes. Tiempo de istración El tiempo de istración del instrumento varía de niño a niño. Para niños que resultan muy conocidos para el profesor puede tomar menos de 10 minutos y un tiempo más largo para niños que éste ubica menos. Criterios de evaluación



El Test consta de 19 ítemes que tienen cuatro posibilidades de respuestas: “Rara vez”, “A veces”, “Generalmente” o “Siempre”. A cada una se le asigna un puntaje de 1 a 4 puntos. Se otorga un punto a las conductas que se manifiestan con menor frecuencia (“Rara vez”) y cuatro puntos en las que lo hacen con mayor frecuencia (“Siempre”). De esta forma, el niño podrá obtener un puntaje que va de 19 a 76 puntos. En la medida que el resultado final se acerque a 76 puntos mejor será la autoestima del sujeto evaluado y mientras más se acerque a los 19 puntos ésta será más baja. Más adelante se encuentra la pauta de corrección del Test, en donde se detallan los puntajes que corresponden a cada respuesta. Normas El TAE-PROFESOR es un Test estandarizado en Chile que tiene normas elaboradas en puntajes T por curso, desde kinder a 8º básico, y por edad, desde los 5 a 13 años (ver Anexos 9 y 10). El Test permite ubicar el nivel de autoestima del alumno en categorías que dicen relación con los puntajes T obtenidos por el niño: Normalidad, Baja Autoestima, Muy Baja Autoestima. Materiales requeridos para su istración Para istrar el TAE-PROFESOR se requiere: • El protocolo u hoja de registro que contiene las instrucciones, los ítemes o afirmaciones que deben ser categorizadas, y un cuadro que permite recoger y registrar los resultados obtenidos por el niño. • La pauta de corrección que especifica cómo otorgar los puntajes. • Las tablas de conversión de puntajes que permiten interpretar los resultados obtenidos por el niño en relación a una norma estadística establecida por curso y/o por edad, y establecer si su nivel de autoestima es normal o está bajo lo esperado.



TEST DE AUTOESTIMA ESCOLAR (TAE) Nombre: Fecha de Nacimiento:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Curso: Fecha evaluación:

Pregunta Mis compañeros se burlan de mí. Soy una persona feliz. Soy astuto, inteligente Me molesta mi aspecto, el cómo me veo. Cuando sea grande voy a ser una persona importante. Soy bueno para hacer mis tareas. Me gusta ser como soy. Generalmente me meto en problemas.

SI

NO

9. Yo puedo hablar bien delante del curso. 10. Yo soy el último que eligen para los juegos. 11. Soy buen mozo. 12. Yo quiero ser diferente. 13. Me doy por vencido fácilmente. 14. Tengo muchos amigos. 15. Cuando intento hacer algo todo me sale mal. 16. Me siento dejado de lado. 17. Mi familia está desilusionada de mí. 18. Tengo una cara agradable. 19. Soy torpe. 20. En los juegos y en el deporte, yo miro en vez de jugar. 21. Se me olvida lo que aprendo. 22. Mis compañeros piensan que tengo buenas ideas. 23. Soy una buena persona.

Puntaje Bruto:



Puntaje Standar d: Categorí a:



TEST DE AUTOESTIMA ESCOLAR (TAE) (Corrección Protocolo Alumno)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Pregunta Mis compañeros se burlan de mí. Soy una persona feliz. Soy astuto, inteligente Me molesta mi aspecto, el cómo me veo. Cuando sea grande voy a ser una persona importante. Soy bueno para hacer mis tareas. Me gusta ser como soy. Generalmente me meto en problemas.

SI

NO X

X X X X X X X

9. Yo puedo hablar bien delante del curso. 10. Yo soy el último que eligen para los juegos. 11. Soy buen mozo. 12. Yo quiero ser diferente. 13. Me doy por vencido fácilmente. 14. Tengo muchos amigos. 15. Cuando intento hacer algo todo me sale mal. 16. Me siento dejado de lado. 17. Mi familia está desilusionada de mí.

X

18. Tengo una cara agradable. 19. Soy torpe. 20. En los juegos y en el deporte, yo miro en vez de jugar. 21. Se me olvida lo que aprendo. 22. Mis compañeros piensan que tengo buenas ideas. 23. Soy una buena persona.

X

X X X X X X X X X X X X X



TEST DE AUTOESTIMA ESCOLAR (TAE) (Protocolo Profesor) Nombre

Alumno:

____________________________________

Curso:_________________ Nombre

Profesor:

___________________________________

Fecha:

_________________ Por favor describa su percepción de la autoestima del niño de acuerdo a la siguiente pauta. Para cada ítem elija una de las cuatro alternativas, la que mejor la describa, poniendo una cruz en el casillero que corresponda. Itemes

Rara Vez

A Veces

En Siempr Gener e al

1. Expresa lo que siente: con gestos o palabras. (Yo sé qué está sintiendo el niño) 2. Es capaz de valorar positivamente sus experiencias personales y sus trabajos (o reconoce que lo hizo bien). 3. Comparte sus sentimientos con sus compañeros. 4. Es capaz de reconocer lo que otros hicieron bien. 5. Se siente capaz, útil, importante para sus compañeros 6. Se comporta de forma agradable con sus compañeros 7. Tiene amigos 8. Se considera una persona inteligente. 9. Conoce y valora sus cualidades y habilidades (las personales como simpatía, generosidad; las académicas como esfuerzo, notas, las deportivas) 10. Reconoce y acepta sus debilidades y defectos. 11. Tiene sentido del humor. 12. Es solidario con sus compañeros. 13. Es solidario con el profesor, con la escuela 14. Es capaz de plantearse metas. 15. Se siente exitoso, autoeficaz (se siente contento cuando lo hace bien y logra algo). 16. Tolera frustraciones. 17. Se esfuerza para lograr lo que se propone. 18. Tiene influencia positiva en los demás, sus opiniones son consideradas por los otros. 19. Se atreve a pensar o hacer cosas distintas a los otros.



TOTAL

Resultados Puntaje Bruto.............. Puntaje T............... Categoría...................................................



TEST DE AUTOESTIMA ESCOLAR (TAE) (Corrección Protocolo Profesor)

Itemes

A Veces

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1 1

2 2

3 3

4 4

1

2

3

4

1

2

3

4

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

1

2

3

4

1 1

2 2

3 3

4 4

1

2

3

4

1

2

3

4

1. Expresa lo que siente: con gestos o palabras. (Yo sé qué está sintiendo el niño) 2. Es capaz de valorar positivamente sus experiencias personales y sus trabajos (o reconoce que lo hizo bien). 3. Comparte sus sentimientos con sus compañeros. 4. Es capaz de reconocer lo que otros hicieron bien. 5. Se siente capaz, útil, importante para sus compañeros 6. Se comporta de forma agradable con sus compañeros 7. Tiene amigos 8. Se considera una persona inteligente. 9. Conoce y valora sus cualidades y habilidades (las personales como simpatía, generosidad; las académicas como esfuerzo, notas, las deportivas) 10. Reconoce y acepta sus debilidades y defectos. 11. Tiene sentido del humor. 12. Es solidario con sus compañeros. 13. Es solidario con el profesor, con la escuela 14. Es capaz de plantearse metas. 15. Se siente exitoso, autoeficaz (se siente contento cuando lo hace bien y logra algo). 16. Tolera frustraciones. 17. Se esfuerza para lograr lo que se propone. 18. Tiene influencia positiva en los demás, sus opiniones son consideradas por los otros. 19. Se atreve a pensar o hacer cosas distintas a los otros.



En Siempr Gener e al

Rara Vez

Asigne 1 punto a cada respuesta “Rara Vez” Asigne 2 punto a cada respuesta “A Veces” Asigne 3 punto a cada respuesta “Generalmente” Asigne 4 punto a cada respuesta “Siempre”



Anule aquellos ítemes en que haya marcada más de una alternativa de respuesta.





Para sacar el puntaje total sume los puntaje obtenidos por el sujeto en cada categoría. Luego sume los totales de las cuatro categorías. Ese puntaje corresponde al puntaje bruto (PB) obtenido por el niño.



Normas por Curso (Kinder a 8° básico) TAE – Alumno NORMAS POR CURSO (PUNTAJES T)

Punt aje Bruto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

8 años

23 23 25 25 29 31 33 34 36 39 40 41 43 45 48 50 53 57 60 67 81

9 años

22 29 30 32 34 36 39 41 44 45 47 49 52 54 58 65 81

10 años

22 25 25 26 27 30 31 33 35 37 39 40 42 45 46 49 51 55 58 64 81

11 años

22 27 29 31 32 34 36 37 38 39 41 43 46 48 50 53 57 63 81

12 años

13 años

22 22 26 27 27 29 31 34 35 37 39 39 42 44 47 49 52 55 58 64 81

22 22 25 26 27 29 29 30 31 32 36 37 37 38 39 42 45 48 50 53 58 63 81

El puntaje T alcanzado permitirá ubicar el nivel de autoestima del niño en 3 niveles. - Autoestima Normal: con puntajes T mayores o iguales a T 40, en el test - Baja Autoestima: los puntajes entre T30 y T 39 - Muy Baja Autoestima: los puntajes t menores o iguales a T29



Normas por Curso (Kinder a 8° básico) TAE – Profesor NORMAS POR CURSO (PUNTAJES T) Puntaje Bruto 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76

Kinder 22 22 25 25 25 26 27 27 28 30 31 32 32 33 34 34 35 36 36 38 38 39 40 40 41 42 43 44 45 45 46 47 48 49 49 50 51 52 53 53 54 55 55 56 57 57 58 59 60 60 61 62 63 65 67 68 69 81

1° Básico 22 22 22 22 22 25 26 26 27 27 28 30 32 32 32 34 34 35 35 36 37 38 39 40 41 41 42 43 44 44 45 46 46 47 47 48 49 51 52 52 53 54 54 55 55 56 57 58 59 60 61 62 64 65 65 66 67 81

2° Básico

22 22 25 25 25 25 25 26 28 29 30 31 32 33 34 35 35 36 38 38 38 39 39 40 41 41 42 43 43 44 44 45 46 47 49 50 51 52 53 54 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 65 66 68 70 70 81

3° Básico

22 26 26 26 26 28 30 32 33 33 34 35 36 37 37 38 39 40 41 42 43 43 45 46 47 47 48 49 50 51 52 53 53 54 55 56 57 58 59 60 61 61 62 63 63 65 67 68 81

4° Básico

5° Básico

6° Básico

25 25 25 25 26 29 29 30 30 31 33 33 34 35 36 37 38 38 39 40 40 41 41 42 43 43 45 45 46 47 48 48 49 50 51 52 52 53 54 55 55 56 57 57 58 59 60 60 61 63 64 65 67 69 81

22 22 26 26 26 26 26 26 27 28 30 30 32 33 34 35 36 37 38 39 39 40 40 41 43 44 45 46 46 47 48 48 49 50 51 51 52 54 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 71 74 81

26 26 26 26 26 27 29 30 30 31 33 33 34 35 36 36 36 37 37 38 38 39 40 40 41 43 44 44 45 46 47 48 49 50 51 52 52 53 54 54 55 56 57 58 58 59 60 61 62 63 64 66 67 69 70 81

7° Básico 22 22 22 22 22 25 25 26 28 29 30 31 32 33 33 34 35 35 36 38 39 40 41 41 42 43 44 44 46 46 47 48 48 49 50 51 51 52 53 53 54 55 56 57 57 58 59 60 61 61 61 62 64 66 67 69 73 81

8° Básico

22 25 26 30 31 31 32 33 35 35 36 36 37 39 40 41 41 42 43 43 44 45 46 47 48 49 50 50 51 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 64 65 66 69 70 72 81



Normas por edad (5 a 13 años) TAE – Profesor NORMAS POR EDAD (PUNTAJES T)

Puntaje Bruto

5 años

6 años

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76

23 23 25 25 25 27 28 28 29 30 30 31 31 33 33 34 35 36 36 38 38 39 40 40 41 42 43 44 44 45 46 46 48 49 49 50 51 51 52 53 54 54 55 56 57 57 58 59 59 60 61 62 63 65 67 69 69 81

23 23 25 25 25 26 27 27 28 29 29 30 32 32 33 34 34 35 35 35 37 38 39 39 40 40 41 42 43 44 44 45 46 46 47 48 49 50 51 52 53 53 54 55 55 56 57 58 58 59 60 62 63 64 65 65 66 81

7 años

22 22 22 22 22 22 27 29 30 31 32 33 33 34 34 36 38 38 38 40 40 41 41 42 43 43 44 45 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 55 56 58 58 60 60 62 62 63 66 67 69 70 70 81

8 años

22 26 26 26 28 30 31 32 32 33 34 34 36 36 37 37 38 40 41 42 43 43 45 46 46 47 48 49 49 51 51 53 53 54 55 56 57 58 59 60 61 61 62 63 64 65 67 68 81

9 años

10 años

23 23 23 23 25 28 29 30 30 31 32 32 33 35 36 37 38 38 39 40 40 41 41 42 43 44 45 45 46 47 48 48 49 50 51 52 52 53 54 55 55 56 56 57 58 58 59 60 61 62 63 65 67 69 81

23 23 27 27 27 27 27 27 27 28 28 28 31 32 32 34 35 36 37 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 46 47 48 48 49 50 51 52 53 54 54 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 70 72 73 81

11 años 22 22 22 22 22 25 27 29 29 31 33 33 34 36 36 37 37 38 38 39 39 40 40 41 42 44 45 45 46 46 47 49 49 50 51 52 52 53 53 54 55 56 57 57 58 59 60 61 62 63 64 66 67 69 70 81

12 años

13 años

25 25 25 26 26 26 28 29 30 31 32 32 33 33 35 35 36 37 38 39 40 41 41 42 43 43 45 45 46 47 48 48 50 50 51 52 53 53 54 55 56 56 57 58 58 59 60 60 61 62 64 66 68 69 73 81

23 23 23 23 23 23 23 25 25 25 26 28 30 32 32 33 33 34 35 36 37 38 38 40 41 42 42 43 44 44 45 46 47 48 48 49 50 51 51 52 52 54 54 56 56 57 58 59 59 60 61 63 64 66 69 71 73 81



Consideraciones Generales sobre la istración, Puntuación e Interpretación del Test. Condiciones para la istración del Test Para una adecuada istración del test es necesario, es necesario que los evaluadores dominen los aspectos centrales sobre la autoestima en niños escolares y estén capacitados en el manejo de instrumentos de evaluación. Todo evaluador debe darse el tiempo para familiarizarse con el profesor y asegurarse de su interés y cooperación. La istración del test debe efectuarse en forma idéntica a la señalada en el protocolo de aplicación para profesores de alumnos de kinder a 8° básico (5 a 13 años). El propósito del test es hacer screening o tamizaje del nivel de autoestima de cada niño, bajo un conjunto de condiciones preestablecidas. No deben agregarse motivaciones adicionales, comentarios u otros que hagan que la situación de medición varíe de examinador a examinador. Instrucciones Para Obtener Los Puntajes a Escala (Puntajes T). En el presente test se ha escogido utilizar como puntajes a escala los puntajes T, los cuales tiene un promedio de 50 y una desviación estándar de 10. A continuación se detalla cómo obtener los puntajes brutos cómo convertir éstos a puntaje T. Cálculo del Puntaje Bruto Para obtener el puntaje bruto se deben analizar las respuestas del profesor y contrastarlas con los criterios que aparecen en la pauta de corrección del test. Se dará 1 punto por cada respuesta “Rara vez”, 2 puntos por cada respuesta “A Veces”, 3 puntos por cada respuesta “Generalmente” y 4 puntos por cada respuesta “Siempre”. El puntaje del test puede, por tanto, oscilar entre un mínimo de 19 puntos y un máximo de 76 puntos. La suma de los puntos obtenidos al responder cada afirmación es llamada puntaje bruto (PB). El puntaje bruto obtenido se debe traspasar a la tabla de resultados que aparece en la esquina superior derecha del protocolo u hoja de registro del TAE – Profesor. Conversión del Puntaje Bruto a Puntaje T Después de haber calculado el puntaje bruto obtenido por el niño en el test y haber registrado el curso y/o edad correspondiente, éste debe convertirse a un puntaje a escala o puntaje T apropiado al curso (o edad) del niño. Para realizar esta transformación existen tablas de conversión de puntajes por curso y por edad. Se debe definir si se utilizará la tabla de conversión por curso, la edad o ambas. En la columna izquierda de la tabla de conversión elegida debe ubicarse el puntaje bruto obtenido por el niño y en la misma línea, en la columna adecuada al curso (o edad), el puntaje T que le corresponde. Este puntaje se debe trasladar a la tabla ubicada en la esquina superior derecha del protocolo del test.



Determinación del Nivel de Autoestima Alcanzado por el Niño. Tal como se mencionara anteriormente, el TAE – Profesor permite situar el nivel de autoestima del niño en categorías. Para este efecto se han definido tres categorías que dicen relación con los puntajes T obtenidos por el niño:



Normalidad

Los puntajes T mayores o iguales a T40 en el test, es decir, los puntajes que se encuentran en o sobre el promedio o hasta una desviación estándar bajo el promedio.



Baja Autoestima

Los puntajes T entre T30 y T39 puntos, es decir, los puntajes que se encuentran a mas de una y hasta dos desviaciones estándar bajo el promedio.



Muy Baja Autoestima

Los puntajes T iguales o menores a T29, es decir, los puntajes que se encuentran a más de dos desviaciones estándar bajo el promedio. Se debe registrar en el protocolo la categoría en que se ubica el nivel de autoestima del niño: Normalidad, baja autoestima, muy baja autoestima. Consideraciones Especiales El uso de instrumentos de Autoestima en el contexto escolar, es decir con alumnos, profesores y padres, supone precaución en términos del manejo de la información que entregan. Es importante mantener los resultados dentro de un contexto de confidencialidad y utilizarlos sólo para orientar programas preventivos, programas remediales o para derivar a los alumnos con más dificultades en el área; pero no para entregar categorías individuales a los alumnos o a sus padres que permitan etiquetar o favorecer la comparación entre estudiantes. Los resultados tampoco deben ser utilizados para individualizar o destacar a los alumnos que presentan puntajes altos. No se debe olvidar que este tipo de test no discrimina hacia arriba, es decir, a los niños que se destacan en la habilidad o característica evaluada. El TAE – Profesor es un test de screening o tamizaje, es decir, en una evaluación gruesa que permite conocer el nivel de autoestima del niño en relación a una norma y determinar si este rendimiento es normal o está bajo lo esperado. Si se observa en el test de un niño de kinder a 2° básico un resultado de “Muy baja autoestima”, es importante citar a los padres, pedirles que contesten ellos (cada uno por separado) el TAE – Profesor y conversar sobre el niño. Si los resultados de ellos y del profesor coinciden en que el niño tiene una “Muy baja autoestima” es importante acudir a un psicólogo clínico para una evaluación más precisa de la autoestima del alumno en sus diferentes aspectos y a una orientación para los padres y profesores respecto a las líneas a seguir. Si se observa en el test de un niño de 3° a 8° básico un resultado de “Muy baja autoestima”, se recomienda aplicarle al niño mismo un test de autoestima de autorreporte como el TAE – Alumno u otro. Si el resultado del alumno y del profesor coinciden en que el niño tiene una “Muy baja autoestima” se recomienda acudir a un psicólogo clínico para una evaluación más precisa de la autoestima del niño en sus diferentes aspectos y a una orientación para los padres y profesores. Si se observara en el test de un niño de kinder a 8° básico una “Baja autoestima” es importante realizar un plan de estimulación adecuado, aplicarlo por un tiempo prudente (seis meses a un año escolar máximo) y volver a



evaluar. De no observarse progreso se sugiere también consultar un especialista.



Pauta de Corrección encuesta capacidades de adaptación y relación entorno escolar Se suministra un puntaje de 2 pts cuando la respuesta demuestra una mayor capacidad de adaptación o relación con el entorno, dependiendo el caso. 1 punto si demuestra menor representación y 0 puntos cuando no demuestre característica representativa de adaptación o relación con el entorno escolar.. Opción A: 0 puntos Opcion B: 1 punto Opción C: 2 puntos Su suma el puntaje y se ubica al alumno entre: -Integración normal: si posee entre 0 y 11 puntos - Integración deficiente: si esta entre 12 a 23 puntos - Muy baja integración: si posee mas 24 puntos o mas


Tae 46e6d

Overview 4q3b3c

More details 26j3b

Related Documents 171j1w

Tae 46e6d

Proyecto Tae 721u1e

Revista Tae 296h10

Tae-bo t5r3w

Tae Protocolo.pdf 6d3k4y

Tae Alumnos 4m6k3l

More Documents from "Andrea Elena Sánchez Martínez" 6j2851

2c82t

2c82t

Fundamentos De Algebra 3s6fm

10.chisturi, Tumori Benigne Si Osteopatii Ale Oaselor Maxilare 2c491n

21204003-manual-de-bancuri i5850

Consejos Trinity Pro 2l6z5e