Rumusan Spm 2016 4bo6i

Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016

Soalan 1: Rumusan Markah penuh dibahagikan kepada: a) Isi -20 markah b) Bahasa -10 markah (a)

Isi [20 markah] Nota: (i) Panduan mengira perkataan Perkataan yang dikira sebagai satu perkataan: • nama khas • perkataan berulang • penggunaan kata sendi di dan ke • tarikh • angka yang ditulis dengan nombor atau perkataan • gelaran (ii)

Kira dan tandakan jawapan calon setakat 120 patah sahaja sebelum diperiksa

perkataan

(iii)

Periksa jawapan calon setakat 120 patah perkataan tidak perlu diperiksa.

sahaja.Yang

(iv)

Berikan markah bagi setiap isi yang tepat dan lengkap sahaja.

Bahagian

Markah

Markah

(i) Pendahuluan

2

(ii) Isi tersurat

4

5

6

7

8

9

10

11

12

(iii) Isi tersirat

12

11

10

9

8

7

6

5

4

(iv) Penutup/ Kesimpulan

2 Jumlah Markah

(b)

16

Bahasa [10 markah] 39

20


Asas pemberian markah bahasa tertakluk kepada markah isi yang dinyatakan dalam jadual berikut: Peringkat

Baik

Markah Isi

Markah Bahasa

18-20 15-17

9-10 7-8

Sederhana

12-14 8-11

6-7 4-5

Lemah

1-7

1-4

seperti

Huraian -Kesinambungan isi baik -Struktur ayat/tatabahasa baik -Kosa kata luas -Tanda baca/ejaan betul -Kesinambungan isi masih baik -Struktur ayat/ tatabahasa masih memuaskan -Kosa kata masih memuaskan -Tandabacaan/ ejaan juga memuaskan -Pada keseluruhannya dalam serba kekurangan/ tidak memuaskan.

# ½ daripada markah isi. Nota: i. Jika bahasanya baik, tambah 1 markah lagi. ii. Jika bahasanya kurang memuaskan, tolak 1 markah. iii. Jika disalin bulat-bulat perkataan demi perkataan, ayat demi ayat, walaupun jumlah perkataan kurang daripada 120 patah perkataan, berikan 0 markah. iv. Jika rumusan kurang daripada 120 patah perkataan, markah tidak dipotong.

MEMBINA PENDAHULUAN RUMUSAN Langkah 1 : menulis ayat pendahuluan •

Pendahuluan rumusan perlu mengandungi pernyataan isi tersurat dan isu yang dibincangkan dalam petikan.

•

Oleh sebab itu, pelajar perlu membaca keseluruhan petikan untuk mengenal pasti isu yang dibincangkan dalam petikan.

•

Panduan : Soalan pemahaman 2(a) boleh membantu pelajar untuk mengenal pasti isu yang terdapat dalam petikan. 40


Kaedah menulis bahagian pendahuluan rumusan a. Baca dan fahami arahan soalan dengan teliti, kemudian kesan bahagian isi tersurat. b. Pastikan kata kunci yang terdapat dalam arahan isi tersurat. c. Gantikan kata kunci tersebut dengan perkataan yang seerti/sinonim dengannya. Faktor Sebab

Kesan Akibat

Faedah Kekangan Keistimewaan Kelemahan

Peranan Fungsi

Langkah Cara-cara

Punca

Impak

Kelebihan

Keburukan

Tanggungjawab

Kaedah

Elemen

Implikasi

Manfaat

Kekurangan Tugas

Usaha-usaha

Kebaikan

Halangan

Tindakan

Kepentingan

Batasan

Pendekatan

Masalah

Strategi

d. Mesti ada kata pangkal ayat:

Petikan ini membincangkan_______________________________________. e. Jumlah perkataan lebih kurang 10 patah perkataan. f. Ditulis dalam satu ayat atau satu perenggan. g. Pastikan ada penambahan siapa (dalam kalangan masyarakat / rakyat/penduduk) atau di mana(di negara ini/di Malaysia/ di dunia/ di peringkat antarabangsa). Bergantung pada kehendak soalan.

Contoh soalan dan arahan : Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian buat satu rumusan tentang faktor- faktor yang menyebabkan dadah menjadi musuh utama manusia dan langkah-langkah membanterasnya. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan Kata kunci arahan untuk isi tersurat ialah faktor-faktor yang menyebabkan dadah menjadi musuh utama manusia Gantikan perkataan faktor-faktor dengan perkataan lain yang seerti dengannya, iaitu punca-punca / sebab-sebab . Kemudian, tulis pendahuluan rumusan.

41


Petikan membincangkan punca-punca yang menyebabkan dadah menjadi musuh utama manusia . Latihan 1. Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian buat satu rumusan tentang kesan kelemahan institusi keluarga dan langkah-langkah mengatasinya. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Lengkapkan ayat pendahuluan Petikan ini membincangkan………………………………………………. ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..

2. Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian buat satu rumusan tentang sebab-sebab khidmat sistem pesanan ringkas amat diperlukan pengguna dan langkah-langkah menjimatkan penggunaannya. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Lengkapkan ayat pendahuluan Petikan ini membincangkan..................................................................... .................................................................................................................. ..................................................................................................................

3. Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian tuliskan satu rumusan tentang kepentingan hutan bakau kepada negara ini dan langkah-langkah memuliharanya. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Lengkapkan ayat pendahuluan Petikan ini membincangkan………………………………………………. ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..

42


4. Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian tuliskan satu rumusan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi keghairahan orang ramai mengunjungi pusat beli-belah dan ciri-ciri pusat beli-belah yang selamat. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan Lengkapkan ayat pendahuluan Petikan ini membincangkan……………………………………………… ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..

5. Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian buat satu rumusan tentang langkah-langkah mengatasi gejala buli dan kesan-kesan gejala itu ke atas pelajar. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Lengkapkan ayat pendahuluan: Petikan ini membincangkan……………………………............................. ................................................................................................................ ................................................................................................................

6. Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang kesan-kesan pudarnya penghayatan semangat patriotik dalam kalangan generasi muda dan cara mengatasi. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Lengkapkan ayat pendahuluan Petikan ini membincangkan…………………………………………….... ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..

7. Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang punca- punca generasi kini tidak menghayati semangat patriotik dan kesannya. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. 43


Lengkapkan ayat pendahuluan Petikan ini membincangkan……………………………………………… ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..

8.

Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang langkah-langkah memupuk semangat kejiranan dalam masyarakat bandar dan kesannya. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Lengkapkan ayat pendahuluan Petikan ini membincangkan……………………………………………… ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..

9. Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang usaha-usaha memupuk minat membaca dalam kalangan pelajar luar bandar dan kesannya. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.

Lengkapkan ayat pendahuluan Petikan ini membincangkan………………………………………………. ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..

10. Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang usaha-usaha memupuk minat membaca dalam kalangan pelajar luar bandar dan kesannya. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Lengkapkan ayat pendahuluan 44


Petikan ini membincangkan………………………………………………. ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..

11.Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang langkah-langkah mengatasi penyakit berjangkit dan halangannya. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan………………………………………………. ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..

12. Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang kepentingan mempelajari bahasa asing dan halangannya. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.

Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan……………………………………………… ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..

13.

Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang tindakan mengurangkan kesan inflasi di negara kita dan sebab-sebab masalah inflasi sukar diatasi. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. 45


Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan……………………………………………... ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..

14.

Baca petikan di atas dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang punca keruntuhan moral dalam kalangan masyarakat di negara ini dan langkah membendungnya. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Lengkapkan ayat pendahuluan

Petikan ini membincangkan……………………………………………… ……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..

LANGKAH 2 : TEKNIK MENGESAN ISI TERSURAT •

Isi tersurat ialah isi penting yang terdapat dalam petikan / teks.

•

Isi tersurat dapat dikesan berdasarkan arahan soalan.

•

Garis dan nomborkan setiap isi tersurat.

•

Setiap petikan biasanya mengandungi lebih daripada 6 isi tersurat.

•

Isi tersurat lazimnya terdapat dalam setiap perenggan petikan.

•

Abaikan setiap contoh, misalan, seperti dll. Berikan perhatian kepada isi utama atau isi penting sahaja. 46


Langkah 2a - Mengesan isi tersurat ( isi penting ) berdasarkan arahan dalam soalan Untuk mengesan isi tersurat, guru boleh membantu pelajar mengenal pasti perkatan-perkataan yang berikut, jika digunakan dalam petikan: (Rujuk jadual yang berikut)

Bil .

Arahan dalam soalan

Perkataan yang sering kali dalam ayat-ayat isi tersurat

digunakan

`1.

Punca

Disebabkan / kerana / daripada / oleh sebab/ menyumbang /

2.

Kesan

Dapat / telah / mampu / berupaya /akan / boleh mendatangkan / menjadikan / menyebabkan / membolehkan / meninggalkan / mempengaruhi dan sebagainya.

3.

Langkah

Hendaklah / perlu / mesti / harus / wajar / boleh / sepatutnya / wajib

Contoh 1: Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian senaraikan punca-punca yang menyebabkan masalah pelanggaran disiplin dalam kalangan pelajar, kesankesannya serta langkah-langkah untuk menangani masalah tersebut. Tuliskan isi yang tersurat itu dalam jadual yang berikut. Sejak akhir-akhir ini, masalah pelanggaran disiplin dalam kalangan pelajar sering disiarkan di dada akhbar dan disiarkan oleh media elektronik. Masalah yang kian meruncing ini mendapat perhatian serius semua lapisan masyarakat, baik ibu bapa, pendidik, pihak polis, mahupun ahli-ahli politik. Pelajar di sekolah dianggap melanggar disiplin jika mereka melanggar peraturan-peraturan sekolah seperti yang digariskan dan ditetapkan dalam Buku Peraturan Sekolah.

47

Antara kesalahan yang


jelas tidak boleh dilakukan ialah seperti menghisap rokok, membawa senjata tajam, bergaduh, dan sebagainya yang dianggap kesalahan berat. Antara faktor utama yang menyumbang kepada masalah disiplin pelajar ialah punca kemerosoton asuhan, didikan dan kawalan ibu bapa. Ibu bapa lebih banyak memberi tumpuan terhadap kerjaya dan menyerahkan soal pembesaran anak-anak kepada pembantu rumah, pusat asuhan, tadika dan sekolah. Selain itu, pengaruh punca persekitaran turut menyumbang kepada peningkatan masalah juvana dan disiplin pelajar. Masalah pelanggaran disiplin yang semakin serius berlaku di sekolah akan mempengaruhi suasana

belajar yang tidak selesa, sekali gus

kesa mengganggu n

proses pengajaran dan pembelajaran. Gejala ini turut meninggalkan kesan psikologi kepada pelajar yang menjadi mangsa.

Perkara ini menuntut pihak- langkah pihak yang tertentu, khususnya Kementerian Pendidikan hendaklah mengambil tindakan yang tegas dan segera . Langkah memberikan kuasa merotan kepada Guru Disiplin Sekolah, di samping menempatkan lebih ramai Guru Bimbingan dan Kaunseling di sekolah, mungkin merupakan

strategi

yang terbaik untuk

menangani masalah ini. Pelajar-pelajar hari ini ialah pewaris masa hadapan. Kita harus bersamasama bertanggungjawab mencorakkan pemikiran dan arah tuju mereka agar menjadi generasi negara pada masa hadapan yang lebih baik. (Diubahsuaikan daripada Dewan Siswa : Jenayah dan salah laku pelajar, Mac 2003) Baca petikan di atas dengan teliti, kemudian kenal pasti ayat-ayat yang berkaitan dengan kata kunci atau arahan soalan. Tuliskan semula ayat-ayat tersebut dalam jadual yang berikut.

Bi l 1

Kata kunci / arahan

Punca-punca

Contoh ayat - kemerosoton asuhan, didikan dan kawalan ibu bapa - pengaruh persekitaran turut menyumbang kepada peningkatan masalah juvana dan disiplin pelajar. - mempengaruhi suasana belajar yang tidak

48

Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016 2

3

Kesan-kesan

Langkah-langkah

selesa - mengganggu proses pengajaran dan pembelajaran. - meninggalkan kesan psikologi kepada pelajar yang menjadi mangsa . - Kementerian Pendidikan hendaklah mengambil tindakan yang tegas dan segera - Perlu memberikan kuasa merotan kepada Guru Disiplin Sekolah - Akan menempatkan lebih ramai Guru Bimbingan dan Kaunseling di sekolah

Contoh 2: Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian senaraikan punca kemusnahan alam sekitar, kesan kemusnahannya kepada manusia serta langkah-langkah menjaga kesejahteraan alam sekitar. Pelbagai tragedi yang meragut nyawa di negara kita ternyata masih tidak mampu

menginsafkan

segelintir

pihak

yang

rakus

menjalankan

kegiatan

memusnahkan alam sekitar. Tragedi pangsapuri Highland Towers runtuh pada

kesa n

11 Disember 1993, bencana banjir lumpur di perkampungan Orang Asli Dipang, Perak, pada 29 Ogos 1996 dan sebuah banglo runtuh di Taman Hillview pada

punca

tahun 2002, jelas memperlihatkan kegiatan pembangunan yang tidak terkawal punca

49 langkah


akan mendatangkan bencana kepada masyarkat. Teguran demi teguran dan tindakan telah diambil, tetapi masih ramai golongan peniaga dan pemaju yang degil dan ingin mengaut keuntungan segera tanpa memikirkan kesan tindakan mereka terhadap alam sekitar.

Pelbagai undang-undang dan garis panduan

yang digubal oleh kerajaan untuk menjamin kelestarian alam sekeliling sepatutnya mampu memastikan pembangunan dijalankan secara mapan tanpa merosakkan persekitaran. Namun di manakah silapnya? Alam adalah milik semua dan menjadi tanggungjawab kita menjaganya. Dalam

langkah

hal ini, sektor swasta boleh memainkan peranan yang lebih proaktif dalam usaha memelihara alam sekitar. Pelaburan untuk meraih keuntungan semata- langkah mata tanpa keinginan memelihara alam sekitar perlu dielakkan. Sektor swasta boleh berusaha mengitar semula barangan terbuang untuk menghasilkan barangan yang bermutu di samping mengeluarkan barang-barang mesra alam yang mudah reput.

Penggunaan teknologi moden mungkin tidak mampu

mengurangkan masalah pencemaran alam sekitar 100 peratus tetapi sekurangkurangnya tindakan positif kita tidak lagi menambah kerosakan alam yang sudah sedia tercemar.

Baca petikan di atas dengan teliti, kemudian kenal pasti ayat-ayat yang berkaitan dengan kata kunci atau arahan soalan. Tuliskan semula ayat-ayat tersebut dalam jadual yang berikut.

Bi l

Kata kunci / arahan

1

Punca-punca

2

Kesan-kesan

Contoh ayat - segelintir pihak yang rakus menjalankan kegiatan memusnahkan alam sekitar. - kegiatan pembangunan yang tidak terkawal - golongan peniaga dan pemaju yang degil dan ingin mengaut keuntungan segera - Tragedi pangsapuri Highland Towers runtuh pada 11 Disember 1993, - bencana banjir lumpur di perkampungan

50

Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016 Orang Asli Dipang, Perak, pada 29 Ogos 1996 - sebuah banglo runtuh di Taman Hillview pada tahun 2002, - mendatangkan bencana kepada masyarkat.

3

Langkah-langkah

Contoh 3: Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian tuliskan sebab-sebab sungai tercemar, kesan-kesan pencemaran sungai dan langkah-langkah menangani masalah pencemaran sungai di negara ini. Isu pencemaran alam sekitar, khususnya pencemaran sungai semakin hangat diperkatakan sejak akhir-akhir ini. Walaupun pencemaran sungai telah lama berlaku, namun belakangan ini, masalah tersebut kian mendapat perhatian kerana kadar pencemaran yang semakin parah. Pembangunan yang dikejar oleh kebanyakan

? …… ……

negara jelas telah mengorbankan kesejahteraannya. Sungai merupakan kurniaan Tuhan yang sungguh bernilai sejak sejarah dunia mula diwarnai oleh tamadun manusia yang rata-ratanya bertapak di lembah-lembah 51

? …… …. ? ……


sungai. Namun begitu, di sebalik ciri-cirinya yang unik, sungai menjadi korban manusia yang meletakkan kepentingan diri dan wang ringgit melebihi segalagalanya. Tanggungjawab memelihara sungai yang menjadi denyut tamadun manusia terus terabai hingga banyak sungai yang tercemar dan menyakitkan mata yang memandangnya. Kesedaran masyarakat yang cetek tentang kepentingan menjaga kebersihan sungai menyebabkan masalah ini menjadi serius. Sungai dianggap sebagai tempat pembuangan sisa-sisa kemudahan manusia. Selain itu, ? …… turut menjadi penghalang kepada usaha-usaha membendung masalah … pencemaran sungai. Banyak pihak yang berjaya melepaskan diri walaupun jelas kekurangan pegawai penguat kuasa untuk memantau tindakan manusia ini

terbabit

dalam

masalah

ini.

Ketidakcekapan

pengurusan

sampah

turut

menyumbang kepada sikap tidak bertanggungjawab masyarakat membuang sampah sewenang-wenangnya ke dalam sungai. Natijahnya, air sungai yang

? …… …..

menjadi sumber air minuman menjadi kotor dan mengandungi bahan kimia beracun yang boleh membahayakan manusia. Lebih daripada itu, wabak penyakit yang melibatkan sakit atau gatal-gatal kulit menyerang mereka yang

? …… ? Pelaksanaan kempen seperti `Hentikan Pencemaran’ dan `Cintailah ….. …… Sungai Kita’ perlu dihebahkan melalui media massa. Kempen sebegini diharap ….. akan memberikan kesedaran kepada masyarakat. Namun masih ada segelintir bermandi-manda di sungai terbabit.

masyarakat yang langsung tidak menyedari kewujudan kempen-kempen tersebut. Penguatkuasaan undang-undang melalui Jabatan Alam Sekitar (JAS) dalam usaha memastikan bahawa bahan-bahan tertentu diproses dahulu sebelum dilupuskan ke dalam sungai wajar

dilaksanakan dengan bersungguh-

sungguh. Tindakan berani anggota masyarakat melaporkan aktiviti-aktiviti yang mampu mengancam kesihatan sungai amat dialu-alukan demi menjamin dan mengekalkan kebersihan dan kejernihan sungai.

Baca petikan di atas dengan teliti, kemudian kenal pasti ayat-ayat yang berkaitan dengan kata kunci atau arahan soalan. Tuliskan semula ayat-ayat tersebut dalam jadual yang berikut. Bi

Kata kunci arahan

Contoh ayat

52

Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016 l 1

Punca-punca

2

Kesan-kesan

- air sungai yang menjadi sumber air minuman menjadi kotor. - mengandungi bahan kimia beracun yang boleh membahayakan manusia. - wabak penyakit yang melibatkan sakit atau gatal-gatal kulit menyerang mereka yang bermandi-manda di sungai terbabit.

3

Langkah-langkah

LANGKAH 3:       

TEKNIK MEMBINA ISI TERSIRAT Isi tersirat dibina berdasarkan FOKUS 2 soalan. Isi ini tidak terdapat dalam petikan yang diberikan. Contoh: FOKUS 2 dalam soalan yang diberikan ialah:langkah mengatasi kekurangan air bersih Binalah perenggan isi tersirat dengan memasukkan sekurang-kurangnya 2 isi tersirat. Kata tugas untuk FOKUS 2 perlu dimasukkan dalam ayat pertama perenggan isi tersirat. Tiada markah isi sekiranya isi tersebut diambil daripada petikan. Pelajar digalakkan mengolah ayat sendiri dengan syarat ayat tersebut gramatis dan lengkap. Tumpuan isi tersirat(Peranan/Langkah/Cara/Kesan) 53




Kebiasaan pelajar sederhana atau lemah tidak dapat memberikan isi tersirat.

  

Ibu bapa Asuhan Didikan awal Kasih sayang

     

  

Kerajaan Penguatkuasaan undang-undang Dendaan/hukuman Dana/Modal Kempen kesedaran Kerjasama dengan Negara lain/luar Hubungan diplomatik

Pihak sekolah Pengajaran di dalam kelas Aktiviti kokurikulum Peranan guru

Pertubuhan Badan Bukan Kerjasama  Sokongan kepada usaha kerajaan  Dana/modal  Kempen  Jalin kerjasama dengan pihak lain

 

Media Massa  Pengiklanan  Promosi berterusan

Rakan Sebaya  Pengaruh positif  Sokongan

Masyarakat Sikap ambil tahu dan peduli/prihatin Kerjasama/Sokongan

Cara menulis isi tersirat Antara langkah mengatasi kekurangan air bersih ialah ibu bapa memberikan didikan awal kepada anak-anak atau pihak sekolah boleh memberikan pendedahan tentang langkah penjimatan air sewaktu pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. LANGKAH 4 MENULIS KESIMPULAN/ PENUTUP Untuk menulis bahagian kesimpulan rumusan, pelajar dicadangkan: • • • • •

Mulakan dengan perkataan – Kesimpulannya… Menyatakan siapa yang perlu bertindak ? Menyatakan tindakan yang berkaitan dengan arahan soalan Gunakan penanda wacana – agar atau supaya Menyatakan apakah hasil tindakan itu?

Contoh bahagian kesimpulan 54


Kesimpulannya, Semua pihak – ( siapa) hendaklah menjaga kebersihan sungai - (tindakan) agar ( penanda wacana) kita sentiasa mendapat sumber air yang bersih. ( hasil tindakan ) Contoh ayat lengkap. 1. Kesimpulannya, semua pihak hendaklah menjaga kebersihan sungai agar kita sentiasa mendapat sumber air yang bersih. 2. Kesimpulannya semua pihak hendaklah bekerjasama menangani masalah ponteng dalam kalangan pelajar agar dapat melahirkan remaja yang bertanggungjawab. 3. Kesimpulannya semua pihak hendaklah menjaga keindahan alam sekitar supaya dapat mewujudkan suasana yang bersih. 4. Kesimpulannya semua pihak hendaklah mengalakkan pelajar mengambil bahagian dalam aktiviti kokurikulum agar dapat melahirkan pelajar yang berdisiplin. 5. Kesimpulannnya semua pihak hendaklah mengalakkan penggunaan Teknologi Maklumat agar kita dapat melahirkan anggota masyarakat yang bermaklumat.

(1) Penanda wacana

Kesimpulannya

(2) Cadangan/Harapan/ Siapa yang harus bertindak/fokus soalan semua pihak haruslah bekerjasama menangani isu air bersih

(3) Kata hubung

agar/supaya

(4) Kesan/akibat/hasil tindakan

rakyat dapat hidup dengan selesa dan harmoni

LATIHAN RUMUSAN SET 1 [ 30 markah ] Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang kebaikan makan coklat dan cara-cara memajukan industri coklat. Panjangnya rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. 55


Sejak turun-temurun, coklat telah digunakan dalam penyediaan pelbagai jenis makanan dan minuman yang digemari oleh semua peringkat umur daripada segenap lapisan masyarakat di seluruh dunia. Pada zaman dahulu hanya orang yang berada dapat menikmati coklat. Pada masa itu, coklat ialah makanan yang dikhaskan untuk raja-raja, perwira dan pembesar negara. Kini, coklat yang dihasilkan daripada buah koko semakin berkembang dan menjadi sumber ekonomi kepada banyak negara. Coklat mempunyai kandungan serat yang tinggi, karbohidrat, antioksida, kalsium, fosfat dan vitamin A, B, C dan D. Mengikut kajian sains, pengambilan coklat dapat melegakan otot. Namun demikian, sekiranya diambil secara berlebihan, coklat boleh menyebabkan otot menjadi terlalu rehat sehingga asid perut mudah masuk ke dalam esofagus, iaitu bahagian saluran makanan yang terletak antara tekak dengan perut. Keadaan ini boleh mengakibatkan kecederaan dalaman kepada manusia. Hasil penyelidikan pula mendapati bahawa coklat dapat memberikan perasaan gembira yang amat sangat kepada pemakannya. Perasaan gembira dapat dirasai ketika coklat mencair di dalam mulut. Hasil kajian mendapati bahawa ketika makan coklat, aromanya mampu merehatkan minda seseorang. Di samping itu, pengambilan coklat juga dapat menimbulkan perasaan relaks kerana bahan kimia teobromina yang terdapat dalam coklat boleh memberikan rangsangan psikologi seolah-olah diri sentiasa bertenaga. Walau bagaimanapun, bahan kimia yang memberikan kesan relaks kepada manusia itu boleh menjadi racun kepada banyak haiwan peliharaan seperti kucing, anjing dan kuda. Hal ini terjadi kerana haiwan peliharaan tidak mempunyai sistem penghadaman yang dapat melakukan proses penguraian terhadap bahan kimia tersebut. Manfaat lainnya ialah coklat mempu melanjutkan usia seseorang yang selalu memakannya. Kajian mendapati bahawa sekiranya manusia mengunyah coklat tiga kali sebulan, mereka diramalkan dapat hidup setahun lebih lama daripada orang yang tidak memakan coklat langsung. Selain itu, coklat boleh mengurangkan risiko serangan strok kerana fungsinya yang dapat mencairkan darah dan mengelakkan darah daripada membeku di dalam jantung. Penghidap asma juga digalakkan supaya memakan coklat untuk melegakan saluran pernafasan di dalam paru-paru. Kandungan bahan kimia dalam coklat yang diambil juga sesuai untuk melegakan batuk. Namun begitu, manusia perlu berhati-hati kerna pengambilan coklat yang berlebihan boleh mengakibatkan obesiti.

JAWABAN PELAJAR: Isikan jawapan anda di ruang yang telah disediakan ini. Petikan membincangkan.................................................................................. ................................................................................................................... (2 markah) Antara kebaikan makan coklat ialah............................................................... 56


Di samping itu,............................................................................................................. .........................................................Selain itu,............................................................. .......................................................Tambahan pula,.................................................... ......................Oleh sebab itu,....................................................................................... dan kebaikan yang terakhir ialah............................................................................... ....................................................................................................................................... Antara cara memajukan industri coklat ialah................................................. ................................................................................................Di samping itu, ............ ....................................................................................................................................... Kesimpulannya,.....................................................................mesti.................. ...............................................supaya..........................................................(2 markah) (Jangan melebihi 120 patah perkataan) PANDUAN JAWABAN RUMUSAN SET 1 Pendahuluan:-Petikan membincangkan faedah-faedah makan coklat kepada kesihatan manusia.

Senarai isi-isi Tersurat:(Kebaikan makan coklat) 1. mengandungi pelabagai jenis zat makanan seperti serat dan vitamin. 2. pengambilan coklat boleh melegakan otot. 3. pemakan coklat akan berasa gembira. 4. aroma coklat mampu merehatkan minda pemakannya. 5. pengambilan coklat dapat menimbulkan perasaan yang rileks. 6. memakan coklat dikatakan boleh memanjangkan usia seseorang. 7. coklat yang boleh mencairkan darah mampu mengurangkan risiko serangan strok. 8. mampu mengurangkan asma kerana coklat boleh melegakan saluran pernafasan. 9. kandungan kimia dalam coklat boleh melegakan batuk.

Senarai isi-isi Tersirat(Cara-cara memajukan industri coklat) 1. Memberi galakan kepada petani untuk mempertingkatkan hasil koko negara. 2. Membuka kawasan penanaman baharu bagi tanaman koko. 3. Mempelbagaikan kegunaan coklat kepada semua pengguna. 57


4. Mengkaji harga bahan-bahan berasaskan coklat di negara kita. 5. memberi penjelasan kepada pengguna tentang diet coklat. 6. peranan iklan atau media untuk menghebahkan kepentingan dan keistimewaan coklat.

Kesimpulan rumusan: Kesimpulannya, pelbagai pihak mesti menyokong industri coklat di negara kita supaya industri ini dapat membantu pertumbuhan ekonomi negara.

PETIKAN RUMUSAN SET 2 [ 30 markah ] Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang kepentingan bahasa kebangsaan dan masalah-masalah yang dihadapi untuk memperkasakan bahasa kebangsaan. Panjangnya rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Pada kelazimannya, istilah bahasa kebangsaan merujuk kepada satu bahasa yang dikaitkan dengan sesebuah negara. Bahasa yang dipilih untuk menjadi bahasa kebangsaan biasanya ialah bahasa setempat atau bahasa peribumi. Bahasa kebangsaan sering dijadikan simbol jati diri nasional yang sama untuk seluruh rakyat sesebuah negara. Dalam hal ini, seperti kebanyakan negara, Malaysia memiliki hanya satu bahasa kebangsaan, iaitu bahasa Melayu. Dengan menggunakan satu bahasa kebangsaan sahaja, negara kita telah berjaya membentuk satu identiti nasional yang sama dalam kalangan rakyat. Bahasa Melayu telah dipilih sebagai bahasa kebangsaan negara kita kerana bahasa Melayu ialah bahasa kumpulan etnik yang paling besar dan atas kemampuannya sebagai bahasa lingua franca, iaitu bahasa perhubungan antara masyarakat selama beberapa abad di rantau ini. Di samping itu, bahasa Melayu menjadi bahasa pentadbiran kerajaan Melayu sebelum negara ini dijajah oleh kuasa Barat. Walau bagaimanapun, akibat penjajahan Barat, perpaduan rakyat di negara kita mulai tergugat. Tindakan onar penjajah itu 58


meninggalkan kesan yang mendalam sehingga menyulitkan kita untuk menyuburkan jati diri serta citra bangsa yang utuh sifatnya. Setelah mencapai kemerdekaan, para pemimpin kita telah mengambil langkah segera untuk mengukuhkan perpaduan rakyat yang menjadi teras pembangunan negara. Atas kesedaran itulah, bahasa Melayu dikembalikan peranannya sebagai alat perpaduan dan seterusnya membangkitkan semangat kebangsaan rakyat negara ini. Di samping itu, bahasa kebangsaan juga dapat memupuk semangat kekitaan dalam jiwa rakyat Malaysia, yang bersifat padu dan abadi. Hal tersebut hanya dapat dilakukan melalui perkongsian satu bahasa kebangsaan, yang antaranya digunakan sebagai bahasa pengantar tunggal dalam sistem pendidikan nasional. Melalui sistem pendidikan tersebut bahasa kebangsaan juga berperanan sebagai alat untuk menyatupadukan rakyat dalam negara kita. Sehubungan dengan itu, banyak negara yang memanfaatkan fungsi bahasa kebangsaan untuk menyatupadukan rakyat. Melalui penggunaan satu bahasa kebangsaan sesama rakyat, komunikasi yang berkesan dapat dizahirkan. Hal ini demikian kerana melalui pertuturan satu bahasa yang sama rakyat mudah memahami antara satu sama lain dan rasa saling menghormati akan dapat diwujudkan. Sesungguhnya bahasa kebangsaan bukan sahaja merupakan jiwa rakyat, tetapi sebenarnya ialah maruah negara dan maruah rakyat negara kita. Dalam konteks ini, martabat dan nama baik bahasa Melayu perlu dijaga. Bahasa Melayu wajar diletakkan pada kedudukan teratas, yakni di atas mana-mana bahasa lain di negara kita selaras dengan cogan kata bahasa jiwa JAWABAN PELAJAR: Isikan jawapan anda di ruang yang telah disediakan ini.

Petikan membincangkan................................................................................ ....................................................................................................................(2 markah) Antara kepentingan bahasa kebangsaan ialah............................................ ............................................................................Di samping itu,............................... ........................................................................................................Selain itu ............. ....................................................................Tambahan pula,...................................... ..............................Oleh sebab itu,.........................................................................dan kepentingan yang terakhir ialah................................................................................ Antara

masalah

yang

dihadapi untuk

memperkasakan bahasa

kebangsaan ialah..............................................................Di samping itu,...............

59


...................................................................................................................................... Kesimpulannya,.....................................................................mesti.................. ..........................................supaya...............................................................(2 markah) (Jangan melebihi 120 patah perkataan)

PANDUAN JAWABAN RUMUSAN SET 2

Pendahuluan:-Petikan membincangkan kelebihan-kelebihan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan di negara kita.

Senarai isi-isi Tersurat:(Kepentingan bahasa kebangsaan) 1. Menjadi lambang jati diri nasional yang sama untuk seluruh rakyat. 2. Merupakan satu identiti nasional yang sama dalam kalangan semua rakyat. 3. Sebagai alat perpaduan. 4. Dapat membangkitkan semangat kebangsaan dalam kalangan rakyat. 5. Memupuk semangat kekitaan dalam jiwa rakyat. 6. Menjadi bahasa pengantar tunggal dalam sistem pendidikan negara. 7. Mampu menyatupadukan rakyat Malaysia. 8. Dapat mewujudkan komunikasi yang berkesan.

Senarai isi-isi Tersirat(masalah-masalah yang dihadapi) 1. Sokongan daripada pihak swasta kurang memberangsangkan. 2. Masyarakat yang kurang peka terhadap kepentingan bahasa kebangsaan. 60


3. Sesetengah pemimpin dan masyarakat yang tidak mengutamakan bahasa kebangsaan. 4. Sesetengah masyarakat yang lebih suka menggunakan bahasa Inggeris. 5. Keyakinan sesetengah masyarakat terhadap bahasa Melayu sangat kurang. 6. Penggunaan bahasa rojak dalam kalangan masyarakat yang menjejaskan bahasa kebangsaan.

Kesimpulan rumusan: Kesimpulannya, usaha memartabatkan bahasa kebangsaan mesti dipergiatkan supaya bahasa kebangsaan sentiasa dipandang tinggi.

PETIKAN RUMUSAN SET 3 [ 30 markah ] Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang kepentingan tidur dari segi saintifik dan cara-cara mengatasi masalah sukar tidur. Panjangnya rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Pernahkah sekali-sekala anda berasa otak lebih lembap dan sukar untuk berfikir? Pernahkah anda mengalami keadaan yang merimaskan terutama apabila sukar memberikan tumpuan kepada kerja ataupun pelajaran? Kajian menunjukkan bahawa masalah sukar menumpukan perhatian dan kelembapan otak ini ada kaitan dengan faktor tidur. Setiap orang memerlukan masa tidur yang berbeza mengikut umur, tahap kesihatan dan aktiviti hariannya. Misalnya, golongan remaja memerlukan tidur antara enam hingga lapan jam sehari. Tidur yang paling berkualiti ialah tidur pada waktu malam. Tidur amat penting bagi melancarkan proses metabolisme karbohidrat di dalam badan. Melalui proses ini, badan seseorang mengeluarkan hormon pertumbuhan yang berfungsi untuk membaiki sel-sel yang rosak. Kajian mendapati bahawa tidur yang cukup mampu meningkatkan keupayaan untuk belajar dan membantu dalam memelihara daya ingatan seseorang. Selain itu, proses penyimpanan maklumat di dalam otak juga berlaku semasa tidur. Oleh itu, mereka yang sering tidur lewat, seperti murid yang mengulang kaji pelajaran sehingga lewat malam, akan menyebabkan proses penyimpanan maklumat terganggu. Kurang tidur 61


juga mengakibatkan tumpuan seseorang dalam membuat keputusan dan perancangan terjejas. Menurut kajian, kebanyakan kemalangan yang berlaku di tempat kerja dan di jalan raya ada kaitannya dengan tumpuan yang terganggu akibat faktor kurang tidur. Tidur memantapkan sistem ketahanan dalam badan seseorang. Hal ini demikian kerana seseorang yang tidur kurang daripada kadar biasa akan mengalami tekanan dan melemahkan ketahanan badan sehingga menyebabkan mudah dijangkiti penyakit. Menurut pakar, badan kita mempunyai pusingan biologi yang tetap. Pusingan biologi ini aktif pada waktu siang dan kurang aktif pada waktu malam. Oleh itu, bagi memulihkan pusingan biologi dalam badan, kita perlu tidur secukupnya. Tidur yang tidak mencukupi akan menjejaskan pusingan biologi seseorang. Selain tidur pada waktu malam. Amalan tidur seketika pada waktu tengah hari dapat menyegarkan tubuh badan, sekali gus meningkatkan produktiviti. Kajian juga menunjukkan bahawa tidur secara rutin selama 30 minit pada waktu tengah hari dapat mengurangkan risiko penyakit jantung. Walau bagaimanapun, seseorang tidak digalakkan tidur selepas matahari terbit dan waktu lewat petang. Hal ini demikian kerana menurut pakar, tidur pada waktu-waktu tersebut boleh menjejaskan kesihatan. Tidur yang cukup pada waktu yang sesuai merupakan komponen penting bagi mendapatkan kesihatan yang baik.

JAWABAN PELAJAR: Isikan jawapan anda di ruang yang telah disediakan ini.

Petikan membincangkan.................................................................................. .....................................................................................................................(2 markah) Antara kepentingan tidur dari segi saintifik ialah......................................... ............................................................................Di samping itu,................................ ...........................................................................................................Selain itu,........... ....................................................................................................................................... Tambahan pula,........................................................................................................... ........................................Oleh sebab itu,..................................................................... dan kepentingan yang terakhir ialah......................................................................... ..........................................................................

62


Antara cara mengatasi masalah sukar tidur ialah......................................... ................................................................................................Di samping itu,............. ....................................................................................................................................... Kesimpulannya,..................................................mesti..................................... .........................supaya................................................................................(2 markah) (Jangan melebihi 120 patah perkataan)

PANDUAN JAWABAN RUMUSAN SET 3 Pendahuluan:-Petikan membincangkan faedah-faedah tidur dari segi saintifik bagi menjamin kecerdasan seseorang.

Senarai isi-isi Tersurat (Kepentingan tidur dari segi saintifik) 1. Melancarkan proses metabolisme karbohidrat di dalam badan seseorang. 2. Meningkatkan keupayaan untuk belajar. 3. Memelihara daya ingatan seseorang. 4. Berlakunya proses penyimpanan maklumat di dalam otak. 5. Memantapkan sistem ketahanan di dalam badan seseorang. 6. Memulihkan sistem pusingan biologi di dalam badan seseorang. 7. Menyegarkan tubuh badan seseorang dan meningkatkan produktiviti.

Senarai isi-isi Tersirat (Cara-cara mengatasi masalah sukar tidur) 1. Mengamalkan gaya hidup sihat pada waktu siang. 2. ihkan badan/mandi sebelum tidur. 3. Mengikut jadual tidur dan bangun seperti yang telah ditetapkan mengikut peringkat umur. 63


4. Mendengar muzik atau membaca sebelum tidur. 5. Makan makanan yang seimbang atau menjaga tabiat pemakanan. 6. Menjauhi minuman yang menyebabkan kita sukar tidur. 7. Memilih tempat tidur yang tenang dan tiada gangguan. 8. Mendapatkan khidmat nasihat doktor.

Kesimpulan rumusan: Kesimpulannya, setiap orang mestilah mendapatkan tidur yang secukupnya dan berkualiti supaya dapat menikmati hidup yang sempurna.

PETIKAN RUMUSAN SET 4 [30 markah] Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang kepentingan penghayatan semangat patriotik dalam kalangan generasi muda dan halangan melaksanakannya. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Semangat patriotik ialah perasaan cinta akan tanah air. Semangat ini sering dikaitkan dengan semangat nasionalisme, iaitu semangat kenegaraan bagi membina dan membangunkan negara.Semangat patriotik dapat menjadikan generasi muda memperkukuh pembangunan negara yang telah diasaskan oleh generasi terdahulu. Semangat patriotik ini dapat menanamkan rasa tegas diri dalam diri anak-anak muda. Tegas diri ini ditonjolkan sama ada secara langsung atau tidak langsung. Kita akan berasa bangga apabila lagu kebangsaan dimainkan dan Jalur Gemilang dikibarkan atau apabila negara mencapai kemajuan dalam sesuatu bidang juga kejayaan di arena antarabangsa. Pendek kata, semangat patriotik mampu meningkatkan daya juang dan jati diri serta berupaya membangunkan dan memajukan diri sendiri, keluarga serta masyarakat. Semangat patriotik ini perlu disematkan dengan kukuh dalam kalangan generasi muda. Contoh yang paling ketara ialah sambutan Hari Kebangsaan yang seharusnya dihayati oleh generasi ini. Hal ini demikian kerana mereka tidak terlibat dalam perjuangan memperoleh kemerdekaan negara yang pernah dilakukan oleh negarawan kita beberapa dekad yang lalu. Oleh itu, mereka mungkin kurang memahami pahit getir perjuangan untuk mendapatkan kemerdekaan tersebut. Namun demikian, kesedaran tentang pentingnya kemerdekaan negara dalam hubungan tidak terlalu bergantung pada negara lain amat perlu.

64

Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016 Hal ini demikian kerana tanpa kebebasan membuat keputusan sendiri dalam hala tuju pembangunan negara, kita akan terus menjadi hamba atau orang suruhan kuasa lain. Kita juga akan mudah diperalatkan oleh negara lain untuk mencapai sesuatu agenda mereka. Semangat patriotisme ini bertujuan membentuk generasi muda yang kental dari segi fizikal dan minda. Hal ini membolehkan generasi kini mengukuhkan jati diri dan semangat kenegaraan bagi membendung perkembangan gejala sosial untuk meruntuhkan akhlak dan akidah. Anak muda yang tebal semangat patriotiknya tidak akan tergamak terlibat dalam gejala sosial. Mereka tentunya sedar akan tanggungjawab dan peranan yang perlu dipikul oleh mereka sebagai peneraju masyarakat masa hadapan. Semangat patriotik dapat mencorakkan dan meningkatkan komitmen penduduk pelbagai etnik. Dalam konteks budaya, perpaduan perlu ditunjukkan dalam bentuk perlakuan hidup seharian. Dalam hal ini, kita agak kurang bermasalah kerana generasi muda hari ini nampaknya lebih erat hubungannya walaupun mereka berasal daripada pelbagai kaum. Hal ini demikian kerana wawasan budaya kebangsaan nampaknya mempunyai kesan yang positif dalam kalangan mereka. Kedudukan kumpulan etnik ini dalam pelbagai bidang kehidupan juga nampaknya sudah agak setanding seperti peribahasa duduk sama rendah, berdiri sama tinggi. Semangat patriotik ini perlu dijadikan landasan bagi meningkatkan kesetiaan terhadap negara, tanpa mengira kaum dan dalam apa-apa jua situasi. Semangat ini juga amat perlu bagi mengekalkan kestabilan dan keharmonian negara serta hubungan antara kaum. Hal ini dapat memupuk amalan perkongsian dan kerjasama dalam pelbagai bidang, dan menanam sikap serta tanggungjawab bersama bagi menjayakan wawasan dan cita-cita negara. Akhirnya, semangat patriotik mesti ditanamkan dalam generasi muda kita kerana semangat ini menyentuh soal maruah, martabat, pembangunan, identiti dan kesejahteraan hidup pada masa hadapan. ( Dipetik dan diubahsuaikan daripada buku teks Bahasa Melayu tingkatan 4 ms 165 – 166)

JAWABAN PELAJAR: Isikan jawapan anda di ruang yang telah disediakan ini.

Petikan membincangkan.................................................................................. .....................................................................................................................(2 markah) Antara kepentingan penghayatan semangat patriotik ialah ........................ ............................................................................Di samping itu,................................ ...........................................................................................................Selain itu,........... ....................................................................................................................................... Tambahan pula,........................................................................................................... ........................................Oleh sebab itu,..................................................................... 65


dan kesan yang terakhir ialah.................................................................................... ...................................................................................................................................... Antara halangan dalam melaksanakannya ialah........................................... ................................................................................................Di samping itu,............. ....................................................................................................................................... Kesimpulannya,..................................................mesti..................................... .........................supaya................................................................................(2 markah) (Jangan melebihi 120 patah perkataan)

PANDUAN JAWABAN RUMUSAN SET 4 Pendahuluan:-Petikan membincangkan faedah/kebaikan/manfaat penghayatan semangat patriotisme dalam kalangan generasi muda di negara kita/di Malaysia. Senarai isi-isi Tersurat (kepentingan penghayatan semangat patriotisme) 1. dapat menjadikan generasi muda memperkukuh pembangunan negara. 2. dapat menanam rasa tegas diri 3. mampu meningkatkan daya juang dan jati diri. 4. berupaya membangunkan dan memajukan diri sendiri, keluarga serta masyarakat 5. tidak akan tergamak terlibat dalam gejala sosial. 6. membentuk generasi muda yang kental dari segi fizikal dan minda 7. mengukuhkan jati diri dan semangat kenegaraan. 8.dapat mencorakkan dan meningkatkan komitmen penduduk pelbagai etnik 9.meningkatkan kesetiaan terhadap negara tanpa mengira kau dan dalam apa-apa jua situasi.

Senarai isi-isi Tersirat (Halangannya) 1. pengaruh media sosial 2. kurang pendedahan tentang semangat patriotik 3. terpengaruh dengan budaya atau idealisme daripada barat. 66


Kesimpulan rumusan: Kesimpulannya, semua pihak memainkan peranan dalam memupuk semangat patriotisme dalam kalangan generasi muda supaya negara akan bertambah maju.

Soalan 2(a) - Petikan Umum

Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan perkataan anda sendiri . I.

Berikan maksud meningkatkan daya juang seperti dalam petikan.

II.

Mengapakah generasi muda perlu menghayati kemerdekaan?

III.

Pada pendapat anda, bagaimanakah usaha yang perlu dilakukan bagi mengekalkan kemerdekaan?

Jawapan: I.

Maksud meningkatkan daya juang ialah menambahkan semangat untuk bersaing.

II.

Generasi muda perlu menghayati kemerdekaan agar mereka menghargai pengorbanan generasi terdahulu di samping dapat melahirkan semangat cinta akan negara dan sentiasa berusaha mengekalkan kemerdekaan negara.

III.

Pada pendapat saya, usaha yang perlu dilakukan bagi mengekal kemerdekaan ialah dengan mempertontonkan keperitan generasi lalu memperjuangkan kemerdekaan, mengekalkan keharmonian hidup antara kaum di negara ini serta memberikan peluang pendidikan sama rata/ tertinggi 67


kepada rakyat. Kerajaan pula perlu meningkatkan taraf sosio ekonomi penduduk dan mempertingkatkan kekuatan pertahanan negara.

PETIKAN RUMUSAN SET 5 [30 markah] Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang usahausaha membudayakan amalan berbudi bahasa dalam kalangan masyarakat dan kekangan-kekangannya. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Dewasa ini kita menghadapi satu senario, iaitu sifat-sifat luhur dan kesantunan budi bahasa yang semakin terhakis sedangkan dulu hal ini menjadi kebanggaan masyarakat Malaysia. Ungkapan infrastruktur kelas pertama dan mentaliti kelas ketiga tepat menggambarkan kerisauan masyarakat Malaysia tentang keadaan negara pada masa ini. Ekoran itu, kerajaan telah mengorak langkah yang bijaksana, iaitu pada 11 Januari 2005, Perdana Menteri Malaysia telah melancarkan Kempen Budi Bahasa dan Nilai-nilai Murni Peringkat Kebangsaan. Kempen ini dijalankan bagi tempoh masa lima tahun dari tahun 2005 hingga tahun 2010. Perdana Menteri menyatakan bahawa sebelum amalan ini terhakis seharusnya peranan kendiri, keluarga, dan masyarakat amat penting untuk membugarkan budaya berbudi bahasa. Peranan institusi keluarga tidak boleh dikesisikan. Para ibu bapa perlu mengambil sikap bersungguh-sungguh apabila memberi didikan kepada anak-anak. Ibu bapa harus menyemai sikap berbudi bahasa yang tinggi kepada anak-anak kerana bagaimana acuan begitulah kuihnya. Hal ini kerana remaja sering dikaitkan dengan gejala sosial seperti pergaulan bebas, lepak, lumba haram dan sebagainya. Perlakuan mereka sudah melanggar adab dan tatasusila yang menjadi norma dalam masyarakat. Pada masa inilah masyarakat harus mempunyai keupayaan untuk 68


menegur perlakuan remaja dengan cara berhemah agar mereka dapat menerima teguran dengan sebaik-baiknya. Sebaliknya, masyarakat hari ini lebih menekankan aspek materialisme, sekali gus meminggirkan nilai moral seperti berbudi bahasa. Ibu bapa dan guru-guru sepatutnya berganding bahu dengan masyarakat dalam memainkan peranan membentuk peribadi anak-anak kerana remaja diibaratkan seperti sehelai kain putih yang mudah menerima dan seterusnya mengamalkan nilai budi bahasa yang terpuji. Dalam kehidupan bermasyarakat, para remaja perlu sentiasa menggunakan tutur kata yang sopan, mempunyai fiil yang halus dan budi pekerti yang mulia, bertegur sapa, sedia memohon maaf, membiasakan diri memberi salam atau ucap selamat dan bantu-membantu ibarat berat sama dipikul, ringan sama dijinjing. Selain itu, institusi pendidikan formal, iaitu sekolah bertanggungjawab untuk melahirkan pelajar yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, dan intelek selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Tugas guru pula semakin mencabar bukan sahaja menghabiskan sukatan pelajaran, malah guru harus menjadi suri teladan kepada anak didik mereka. Jadi warga pendidik hendaklah menggunakan bahasa yang sopan apabila berinteraksi dengan pelajar. Tugas ini haruslah disambut baik oleh para pendidik kendatipun mereka menanggung beban tugas yang banyak. Seterusnya, masyarakat menyambut baik jika syarikat pengangkutan awam seperti bas, teksi, monorel, dan LRT menggunakan kenderaan mereka sebagai platform untuk mendidik masyarakat ke arah merealisasikan nilainilai berbudi bahasa dengan melekatkan pelbagai iklan dan cogan kata pada kenderaan awam. Hal ini demikian kerana pembangunan fizikal seharusnya seiring dengan pembangunan insan. Sebagai konklusi, masyarakat yang maju tanpa nilai-nilai moral, khususnya budi bahasa dapat diibaratkan seperti seorang manusia tanpa roh. Kita tidak mahu generasi akan datang menjadi masyarakat yang tidak berbudi bahasa dan lupa akan adat yang selama ini diamalkan oleh masyarakat Melayu. Semua pihak harus menggemblengkan tenaga bersama-sama menyahut kempen kerajaan agar amalan berbudi bahasa yang menjadi amalan tradisi nenek moyang kita tidak luput ditelan arus globalisasi yang begitu hebat. Diubahsuaikan daripada Berbudi Bahasa Amalan Hidup Kita oleh Tuan Ismail Tuan Muhammad, Dewan Siswa, Februari 2008 JAWABAN PELAJAR: Isikan jawapan anda di ruang yang telah disediakan ini. Petikan membincangkan.................................................................................. .....................................................................................................................(2 markah) Antara usaha membudayakan amalan berbudi bahasa ialah .................... ............................................................................Di samping itu,.................................

69


...........................................................................................................Selain itu,........... ....................................................................................................................................... Tambahan pula,........................................................................................................... ........................................Oleh sebab itu,..................................................................... dan usaha yang terakhir ialah.................................................................................... ...................................................................................................................................... Antara kekangannya ialah............................................................................... ................................................................................................Di samping itu,............. ....................................................................................................................................... Kesimpulannya,..................................................mesti..................................... .........................supaya................................................................................(2 markah) PANDUAN JAWABAN RUMUSAN SET 5 Pendahuluan:-Petikan membincangkan langkah/cara/kaedah membudayakan amalan berbudi bahasa dalam kalangan masyarakat di Malaysia.

Senarai isi-isi Tersurat (Usaha membudayakan amalan berbudi bahasa) 1. Para ibu bapa perlu mengambil sikap bersungguh-sungguh apabila memberi didikan kepada anak-anak 2. Ibu bapa harus menyemai sikap berbudi bahasa yang tinggi kepada anak-anak. 3. Masyarakat harus mempunyai keupayaan untuk menegur perlakuan remaja dengan cara berhemah 4. Ibu bapa dan guru-guru sepatutnya berganding bahu dengan masyarakat dalam memainkan peranan membentuk peribadi anak-anak. 5. Institusi pendidikan formal iaitu sekolah bertanggungjawab untuk melahirkan pelajar yang seimbang. 6.Guru harus menjadi suri teladan kepada anak didik mereka. 7.Melekatkan pelbagai iklan dan cogan kata pada kenderaan awam 8.Warga pendidik harus menggunakan bahasa yang sopan apabila berinteraksi dengan pelajar

Senarai isi-isi Tersirat (kekangan) 1. Kurang didikan daripada ibu bapa 70


2. Terpengaruh dengan media sosial. 3. Sikap tidak ambil peduli dalam kalangan masyarakat. 4. Kurang penerapan nilai murni dalam kalangan pendidik.

Kesimpulan rumusan: Kesimpulannya, semua pihak perlu menggembleng tenaga dalam memupuk amalan berbudi bahasa supaya dapat menikmati hidup yang aman.

Soalan 2(a) - Petikan Umum Berdasarkan petikan soalan di atas, jawab soalan-soalan berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri. I.

Berikan maksud rangkai kata meminggirkan nilai moral

II.

Apakah perkara yang merisaukan masyarakat Malaysia?

III.

Pada pendapat anda, apakah kesan yang akan dihadapi oleh masyarakat jika amalan berbudi bahasa semakin terhakis?

Jawapan: I.

Maksud rangkai kata meminggirkan nilai moral ialah tidak mengendahkan amalan-amalan baik/ tidak mementingkan perkara-perkara baik.

II.

Perkara yang merisaukan masyarakat Malaysia ialah sifat-sifat luhur semakin terhakis termasuk kesantunan budi bahasa dan mentaliti rakyat masih berada pada tahap kelas ketiga.

III.

Pada pendapat saya, kesan yang akan dihadapi oleh masyarakat jika amalan berbudi bahasa semakin terhakis ialah masyarakat bersikap ego dan mementingkan diri sendiri. Di samping itu, masyarakat akan mementingkan harta semata-mata. mereka akan menjadi semakin sombong, jati diri masyarakat semakin luntur, hilang rasa hormat-menghormati, hilang sikap bertolak ansur, dan hilang semangat kejiranan. 71


PEMAHAMAN PETIKAN UMUM 72


Soalan 2: Markah penuh 35 markah dibahagikan kepada: Soalan 2(a) : 9 markah Soalan 2(b) : 9 markah Soalan 2(c) : 8 markah Soalan 2(d) : 9 markah Perhatian bagi soalan 2(a) hingga Soalan 2(d): 1. Jawapan hendaklah menggunakan ayat sendiri. 2. Jawapan hendaklah dalam ayat yang lengkap/gramatis/sempurna. 3. Jika disalin bulat-bulat daripada teks dan jawapan itu betul, berikan separuh(50%) daripada markah yang diperuntukkan sahaja. Panduan pemarkahan soalan pemahaman 1. Soalan 2 markah DESKRIPSI

MARKAH

Jawapan tepat mengikut konteks/isi cukup dan ayat gramatis

2

Jawapan kurang tepat/isi tidak cukup

1

73


Jawapan tidak tepat/salah

0

2. Soalan 3 markahDESKRIPSI

MARKAH

Isi cukup dan lengkap/relevan dengan tugasan dan ayat gramatis

3

Isi cukup dan lengkap/relevan tetapi ayat kurang gramatis Isi tidak cukup/kurang relevan tetapi ayat gramatis

2

Isi tidak cukup/kurang lengkap dan ayat kurang gramatis

1

Isi tidak betul/tidak relevan dengan tugasan,ayat gramatis

0

3. Soalan 4 markah DESKRIPSI

MARKAH

Isi cukup dan lengkap/relevan dengan tugasan dan ayat gramatis

4

Isi cukup dan lengkap/relevan tetapi ayat kurang gramatis

3

Isi tidak cukup/kurang relevan tetapi ayat gramatis

2

Isi tidak cukup/kurang lengkap dan ayat kurang gramatis

1

Isi tidak betul/tidak relevan dengan tugasan,ayat gramatis

0

PANDUAN MENJAWAB SOALAN PETIKAN UMUM(SOALAN 1-RUMUSAN) 1. Baca soalan dengan teliti untuk mendapat gambaran akan kehendak soalan 2. Soalan terbahagi kepada tiga iaitu: a. Menjawab soalan rangkai kata- 2 markah b. Menjawab soalan pemahaman petikan – 3 markah c. Soalan kemahiran Berfikir – 4 markah. 3. Jawapan perlu menggunakan ayat yang lengkap. 4. Untuk soalan(ii) jawapan mesti diambil daripada petikan. Anda perlu menggunakan ayat sendiri dan bukannya menyalin bulat-bulat daripada petikan. 74


5. Pastikan jumlah markah yang diberikan. Jika soalan itu, tiga markah, anda dicadangkan agar memberikan 2 atau 3 isi. 6. Untuk soalan 4 markah, anda dicadangkan untuk menghuraikan isi anda.(Isi + Huraian). Sekiranya tiada huraian anda dicadangkan untuk menulis 3 atau 4 isi.

PEMAHAMAN PROSA MODEN

75


TEKNIK MENJAWAB SOALAN PEMAHAMAN PROSA MODEN (CERPEN DAN DRAMA) 1. Prosa moden terdiri daripada cerpen dan drama. Terdapat enam buah cerpen dan dua buah drama yang perlu dikaji di tingkatan 4 dan tingkatan 5. 2. Terdapat empat jenis soalan pemahaman yang dikemukakan dalam soalan: a) Menganalisis petikan i) Jawapan ada dalam petikan ii) Elakkan menggunakan pendapat sendiri b) Maksud rangkai kata i) Seboleh-bolehnya jangan ambil satu pun perkataan yang diuji. ii) Uji semula maksud yang diberi ke dalam petikan asal. c) Unsur-unsur sastera i) Soalan berkaitan dengan tema, persoalan, nilai, pengajaran dan perwatakan. ii) Calon perlu memahami teks cerpen atau drama dan membaca notanota berkaitan teks tersebut. d) Pendapat (KBAT) i) Jawapan yang diberi mesti berasaskan idea sendiri. ii) Jangan ambil isi daripada petikan. 3. Jawapan perlu ditulis dalam ayat yang lengkap, iaitu dengan mengambil sebahagian daripada perkataan dalam soalan dan sambungkan dengan jawapan anda. 4. Calon-calon dalam kategori GALUS digalakkan menjawab soalan yang mempunyai jawapan dalam petikan (menganalisis petikan).

SOALAN MUDAH / UJIAN KEFAHAMAN (CERPEN DAN DRAMA) LATIHAN 1

76


Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Kaduk, Ayam dan Raja”. 1. Apakah bidang yang diceburi oleh Hakim? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Huraikan dua nilai yang terdapat dalam cerpen tersebut. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ LATIHAN 2 Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Munsyi” 1. Siapakah Munsyi? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Huraikan dua latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen tersebut. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ LATIHAN 3 Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Jaket Kulit Kijang Dari Istanbul”. 1. Apakah tindakan Mas yang menunjukkan keprihatinannya terhadap haiwan seperti kijang? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Huraikan dua pengajaran yang terdapat dalam cerpen ini. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 77


LATIHAN 4 Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan drama” Berkhidmat Untuk Negara”. 1. Mengapakah Aiman enggan menyertai Program Latihan Khidmat Negara (PLKN) pada awalnya? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Mengapakah Aiman memarahi Nek Sinah yang memanggilnya “nak Aiman”? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ LATIHAN 5 Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Cinta Ahmad Mutawakkil”. 1. Siapakah Ahmad Mutawakkil? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Nyatakan dua perwatakan Imam Ngah Deraman. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ LATIHAN 6 Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Hipertensi”. 78


1. Bagaimanakah layanan babah terhadap Aiman Aqil? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Nyatakan dua latar tempat beserta contoh yang terdapat dalam cerpen tersebut. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ LATIHAN 7 Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Gerhana Manusia”. 1. Siapakah Nusia? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Berikan dua persoalan yang terdapat dalam cerpen ini. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ LATIHAN 8 Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan drama “Bukan Gila”. 1. Apakah penyakit yang dideritai oleh Azmir sehingga dia dikatakan gila? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Nyatakan dua latar masyarakat yang terdapat dalam drama ini. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

79


SOALAN BERFORMAT SPM LATIHAN 1 (CERPEN KADUK, AYAM DAN RAJA) Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan ynag berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. Azam memandang ke wajah sahabatnya , “Apa masalahnya? Bukankah kau boleh mendapat bantuan ? Kerajaan sudah berjanji akan menolong penternak sebagai insentif kerana menambah bekalan makanan untuk rakyat.” “Azam, tanah ini sesuai untuk ternakan, jauh dari kawasan perumahan. Tetapi ada masalah yang lain. Kau tengok jalan masuk ke reban ini. Jalan itu tidak berturap dan becak pada musim hujan. Pernah lori tersangkut dalam selut. Aku sudah menulis surat memohon jalan itu dinaik taraf. Aku sudah berusaha ke sana ke mari untuk menemui orang yang berpengaruh, tetapi jawapannya tiada peruntukan untuk menurap jalan itu buat masa ini. Aku dicaci-maki oleh orang kampung kerana kemasukan lori-lori itu memburukkan lagi keadaan jalan”. Azam menggeleng-geleng , bagaimanakah hasil jualan ayam?” Hakim terus menjawab, “Mujur juga ada hasilnya. Tetapi hidupku dikelilingi hutang. Aku berhutang dengan bank. Aku berhutang dengan Syarikat RAJA. Mereka menghantar anak-anak ayam, mereka menghantar dedak, mereka menghantar ubat-ubatan. Semua itu akan dipotong daripada hasil jualanku. Kau tengok ni (Hakim menunjukkan salah satu penyata yang dikeluarkan oleh Syarikat RAJA). Nilai jualan dari rebanku ialah RM 85000.00. Tetapi akhirnya hanya RM 13000.00 sahaja yang masuk ke kantungku. RM 72000.00 adalah untuk RAJA kerana membayar harga anak-anak ayam, harga dedak dan ubat-ubatan. Dari RM 13000.00 itulah aku membayar hutang bank, gaji pembantu, upah penangkap ayam, membayar bil elektrik dan air yang cukup tinggi dan segala kos penyelenggaraan yang lain”. (Dipetik daripada cerpen “Kaduk, Ayam dan Raja” oleh Zurinah Hassan dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul, DBP) (i) Apakah masalah yang dihadapi oleh Hakim seperti yang dinyatakan dalam petikan? [2 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (ii)

Jika anda adalah rakan baik Hakim, apakah cara yang boleh anda lakukan untuk membantu Hakim? [3 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

80


(iii) Huraikan satu perwatakan Hakim yang terdapat dalam petikan di atas dan satu perwatakan lain daripada cerpen yang tidak terdapat dalam petikan. [4 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

LATIHAN 2 (CERPEN MUNSYI) Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. Setiap kali saya meluahkan hasrat untuk bermastautin di ibu kota, bonda memberikan pelbagai alasan agar saya terus menetap di kampung halaman tercinta ini. Kata bonda, ilmu agama saya masih terlalu cetek dan nipis. Bimbang , saya akan hanyut dibawa arus hedonisme dan modenisme yang sedang melanda anakanak muda kota. Malahan, kata bonda lagi, bahasa ibunda saya juga masih lemah. Bahasa yang membesarkan saya dengan segala adat resam dan nilai budaya warisan turun-temurun . Bahasa yang diwarisi nenek moyang sejak zamanberzaman. Bonda tahu, secubit ilmu yang mengisi dada saya yang kerdil ini tidak akan mampu mengekang ledakan perubahan social yang boleh meragut jati diri saya sebagai generasi bermaruah. Saya akui kebenaran kata-kata bonda tentang malapetaka yang sedang menghinggapi sekian ramai anak-anak sebangsa saya. Kebanyakannya tergadai maruah dan harga diri dek mengejar dunia yang bergelar globalisasi dalam menuju arus perdana. “Mel, agama dan bahasa itu cermin maruah kita yang ditinggalkan nenek moyang! Jasad yang dibaluti agama serta lidah yang dilebati bahasa ibunda merupakan warisan kita yang masih ada. Andai kedua-dua sudah hilang di atas muka bumi ini, kita bukan lagi generasi bermaruah, tetapi bangsa yang dilaknati Allah”. Pesan bonda itu kekal melebat dalam hati sanubari saya. Pesan mulus yang terpahat lama di pangkal hati. Oleh itu, saya tangguhkan berkali-kali hasrat itu. Hasrat untuk menjengah wajah kota yang pesat dengan kemajuan dan peradaban. Saya batalkan keinginan meruap-ruap dalam diri saya untuk mencari pengalaman baharu sebagai warga kota. (Dipetik daripada cerpen “Munsyi” dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul, DBP)

81


i.

Nyatakan alasan-alasan yang telah diberikan oleh bonda setiap kali penulis meluahkan hasratnya untuk bermastautin di ibu kota. [2 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

ii.

Pada pendapat anda, bagaimanakah cara membentuk jati diri yang kukuh? [3 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

iii.

Huraikan satu nilai kemanusiaan yang terdapat dalam petikan cerpen di atas dan satu nilai kemanusiaan yang tidak terdapat dalam petikan. [4 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

82


LATIHAN 3 (CERPEN JAKET KULIT KIJANG DARI ISTANBUL) Baca petikan cerpen di bawah ini dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. “Please…,” aku belum menghabiskan kata-kata. Dia tiba-tiba mengiringkan badan. Tangan kirinya diangkat melepasi kepala dan berkata, “You can go to hell.” Dua orang pembantu kedai rakannya cuma mendiamkan diri. Barangkali kejadian seperti itu sudah biasa berlaku. Perasaanku begitu terganggu. Aku sudah bersedekah sebanyak empat kali sejak berada di Turki. Kepada seorang pengait benang yang kesejukan di Pigeon Valley, kepada seorang kanak-kanak bersama-sama dengan datuknya yang buta di Gunung Bolu, kepada seorang lelaki tua yang cacat anggota di masjid Ulu, dan kepada tabung Masjid Biru selepas menunaikan solat jamak. Aku juga tidak lupa akan bacaan Yasin dan al-Mathurat setiap subuh dan maghrib sebagai bekalan musafir. Mengapakah aku menerima layanan sedemikian rupa? Terbayang-bayang wajah pekedai jaket kulit yang pandai berpura-pura itu. Terngiang-ngiang katakatanya yang amat menghiris rasa itu. Dr. Liza, Hajah Normah dan Hajah Zalehon tidak menyedari kejadian yang berlaku. Mereka sedang asyik membelek-belek kasut dan beg tangan kulit di kedai sebelah. Kak Chah dan Shahmeem pula sedang menawar harga pewangi daripada seorang peniaga wanita. Aku mencuit bahu Kak Chah lalu mengisyaratkan jari ke arah sebuah kedai menjual seramik. Kak Chah mengangguk. Aku tidak ada niat pun untuk membeli seramik. Aku cuma ingin pergi sejauh mungkin dari depan kedai jaket kulit itu. Pekedai seramik mengalu-alukan kedatanganku. Aku cuma diam membatu. (Dipetik daripada cerpen “Jaket Kulit Kijang dari Istanbul” dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul, DBP) i.

Siapakah yang telah menerima sedekah daripada “aku”? [2 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

ii.

Pada pendapat anda, bagaimanakah seseorang itu dapat menyesuaikan diri ketika berada di tempat orang? [3 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

iii.

Huraikan satu latar masyarakat yang terdapat dalam petikan cerpen di atas dan satu latar masyarakat yang lain daripada keseluruhan cerpen. [4 markah] 83


________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ LATIHAN 4 (DRAMA BERKHIDMAT UNTUK NEGARA) Baca petikan drama di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. AH TIAU

:Kamu berdua dapat masuk kem mana? Saya terpilih untuk masuk Kem Paya Indah Wetland, Hulu Langat, Selangor. Seronoknya. Dapat juga saya tengok kawasan lain.

SUNDARANI :Saya akan ditempatkan di Kem De Bana, Jempol, Negeri Sembilan. AH TIAU

:Awak pula Aiman, kem mana?

SUNDARANI :Dia dapat masuk Kem Majidi. AH TIAU

:Hah, sejak bila kem itu menjadi kem untuk PLKN?

AIMAN

:Boleh tak kita cerita tentang perkara lain, bosan aku dengan cerita PLKN.

Baik kau bagi tahu aku keputusan perlawanan bola sepak

malam tadi. Aku terlepas, terlelap sampai pagi. SYUHADA

:Aiman… kita dapat kem yang sama.

SUNDARANI :Kem mana? SYUHADA

:Dari jauh aku tengok kau asyik bercerita dengan Aiman, tak bagi tahu kem mana yang dia akan masuk untuk PLKN nanti?

SUNDARANI :Kem Majidi kata dia. SYUHADA

:Mana boleh, aku baca senarai penempatan kem tadi, nama Aiman tersenarai di Kem Teluk Sari, Mersing.

AIMAN

:Mersing? Hmmm.

SYUHADA

:Kenapa?Kan bagus tempat itu.

Kawasannya di tepi pantai

menghadap Laut China Selatan lagi. (Dipetik daripada drama “Berkhidmat Untuk Negara” dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul, DBP)

84


(i) Nyatakan lokasi penempatan kem yang bakal disertai oleh Aiman dan rakanrakannya. [2 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (ii) Pada pendapat anda, apakah kelebihan yang akan diperoleh oleh seseorang remaja yang berpeluang mengikuti PLKN di luar kawasan asalnya? Nyatakan tiga kelebihan tersebut? [3 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (iii) Huraikan satu perwatakan Aiman berdasarkan petikan drama di atas dan satu perwatakan Aiman berdasarkan keseluruhan drama? [4 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

85


LATIHAN 5 (CERPEN CINTA AHMAD MUTAWAKKIL) Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. Usai solat maghrib- ketika Imam Ngah Deraman sedang berdoa, dengan tubuh dipaling ke kanan menghadap Penghulu Ibrahim Sigap, dan kami para makmum pula, sepatah demi sepatah , mengaminkan setiap baris kalimah - di pintu surau terdengar orang memberi salam. Perlahan dan sangat rengsa bunyinya. Sambil berdoa, Imam Ngah Deraman berpaling – disusuli Penghulu Ibrahim Sigap. Melihat saja, mata kedua-duanya tiba-tiba terjegil, dan nampak sangat terperanjat. Dengan telapak tangan yang masih menadah doa, kami segera menoleh. Dek pelita ayan yang tergantung pada alang beranda sangat terang cahayanya, maka susuk tubuh dan wajah lelaki yang tersepuk di muka pintu segera kami kenal akan gerangannya. Dialah Ahmad Mutawakkil. Wajahnya berkerut-kerut; kedua-dua matanya terpejam. Kemeja putih ala-ala peon British dipenuhi darah, manakala seluar kelabunya dipenuhi kotoran. Malah, calitan lumpur dan sisa-sisa daun kering turut melekat pada muka dan rambutnya. Meskipun doa oleh Imam Ngah Deraman sudah berakhir, kami masih keras membatu dek tenggelam punca. (Dipetik daripada cerpen “Cinta Ahmad Mutawakkil” dalam antologi Sejadah Rindu, Sasbadi Sdn. Bhd.) (i)

Apakah maksud frasa rengsa bunyinya? [2 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

(ii) Huraikan kelemahan paling ketara dalam masyarakat di kampung itu berdasarkan cerpen tersebut. [3 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (iii)

Huraikan dua pengajaran yang terdapat dalam keseluruhan cerpen ini. [4 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 86


LATIHAN 6 (CERPEN HIPERTENSI) Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. Paul Broca, pakar anatomi dan pakar antropologi berbangsa Perancis. Kucintai penemuan tahun 1861 itu, fungsi otak manusia bergantung pada bahagian yang membina otak itu sendiri. Broca memeriksa pesakit gagap melalui pendekatan rawatan khusus dan terapi. Perkara yang lebih penting, layanan mesra berpaksikan pendekatan humanis melalui teknologi dan sahsiah rupa diri. Dia hanya dapat mengucapkan satu suku kata, biarpun dia faham penuh akan pertuturan yang dilafazkan. Akhirnya, dia fasih berbicara. Keadaan diriku lebih baik, fikir Aiman. Situasi pertuturanku tidak segagap itu. Aku dapat bertutur, biarpun mulutku ternganga lebar dahulu sebelum lahir diksi yang berisi. Babah barangkali tidak tahu akan penemuan Broca. Babah lebih dekat pada kejuruteraan makanikal. Ibu juga saintis, tetapi lebih pada bidang geologi. Aiman teringat akan bisikan halus yang didengarinya ketika dia dalam keterasingan di planet bulan melalui pentas halusinasinya. Suara ghaib itu mengajaknya agar lebih mendekatkan diri kepada Ilahi. Jangan kaubinasakan habitat semula jadi di planet bumi. Salahnya barangkali, dia menganggap pucuk kelapa muda sebagai kapal Soyuz, yang menghantuinya sekian lama. Aiman tidak perlu latihan yang intensif dan istimewa itu, babah;tidak perlu akan latihan terapi itu, ibu. Aiman akan mengusahakannya sendiri. (Dipetik daripada cerpen “Hipertensi” dalam antologi Sejadah Rindu, Sasbadi Sdn. Bhd.) (i) Mengapakah Aiman merasakan nasibnya lebih baik berbanding dengan Paul

Broca?

[2 markah]

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (ii)

Pada pendapat anda, apakah kelebihan yang dapat diperoleh Aiman melalui latihan intensif dan latihan terapi yang dijalaninya? Nyatakan tiga kelebihan tersebut. [3 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________

(iii)

Huraikan satu perwatakan Aiman yang terdapat dalam petikan di atas dan satu perwatakan Aiman yang terdapat dalam keseluruhan cerpen. [4 markah]

87


______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ LATIHAN 7 (CERPEN GERHANA MANUSIA) Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. “Hidup yang ditentukan oleh tangan manusia ini tidak pernah adil, Solehah.” Titis air mataku gugur di hujung jari Solehah. “Engkau hanya memerlukan tiga pek darah sahaja, tetapi tidak diberikan. Tuan Besar Musa itu, tubuhnya tidak mahu menerima darah tetapi pakar-pakar itu…,” sebak menyendat di dadanya. “Dapatkan 10 pek darah sekarang!” Arah Profesor Doktor Juaidi apabila cupingnya diusapi suara lembut Doktor Murni , yang menyampaikan berita tentang bank darah yang kontang. “Dapatkan di hospital lain; segera.” Untuk siapa? Hatinya musykil sendiri. “Awak tahu siapa Tuan Besar Musa itu? Korporat, teknokrat yang banyak menyumbang dana kepada kelab elit kita. Kita tak mahu dia mati. Dia dermawan prihatin. Kita begitu terhutang budi kepadanya. Makan malam tahunan kita yang beratus-ratus ribu itu ditaja olehnya.” Tekanan darah Solehah semakin rendah. Jeritku menyapa kuping Profesor Doktor Juaidi. Dia menoleh. “Berikan gelafunden,” arahnya acuh atak acuh. “Dia memerlukan darah.” Hatiku pilu tiba-tiba. “Kandungan gelafunden itu seakan-akan darah.” Mata bulat berkening lebat doktor tua itu terjegil. “Paling tidak pun dapat meningkatkan tekanan darah. Sekurang-kurangnya dia tidak mati untuk hari ini.” (Dipetik daripada cerpen “Gerhana Manusia” dalam antologi Sejadah Rindu, Sasbadi Sdn. Bhd.) (i)

Berdasarkan petikan cerpen di atas, jelaskan fungsi gelafunden. [2 markah] ______________________________________________________________ _____________________________________________________________

(ii)

Pada pendapat anda, mengapakah sumbangan dana daripada Tuan Besar Musa sangat penting kepada Profesor Doktor Juaidi? [3 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

88


(iii)

Jelaskan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan di atas dan satu pengajaran lain daripada cerpen tersebut yang tidak terdapat dalam petikan. [4 markah] ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

LATIHAN 8 (DRAMA BUKAN GILA) Baca petikan drama di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. ARIF

:Sebelum kita mulakan sesi baca lakon ini, elok kita bincangkan dulu tajuk drama kita.“Sasau” membawa maksud setengah gila. Maksudnya, bukan gila sepenuhnya. PELAKON I :Bolehkah kegilaan diukur macam tu? Setahu saya belum ada mesin yang dicipta lagi untuk mengukur tahap gila seseorang. ARIF :Memanglah gila itu sesuatu yang subjektif, tetapi perkara yang dimaksudkan dengan setengah gila tu ialah seseorang itu masih siuman. Cuma perlakuannya sahaja seperti orang gila. Biasa dengar tak orang sebut, gila-gila bahasa? (Para pelakon mengangguk beramai-ramai). Jadi drama kita ini hendak memaparkan mesej yang menyentuh kita semua, maksud saya semua manusia. Manusia pada dasarnya mempunyai sedikit sebanyak watak gila dalam diri mereka. Maka kita janganlah hendaknya cepat mengatakan seseorang itu gila, sedangkan dalam diri kita masing-masing terdapat unsur-unsur kegilaan itu. Baiklah, kita mulakan sekarang. (Dipetik daripada drama “Bukan Gila” dalam antologi Sejadah Rindu, Sasbadi Sdn. Bhd.) (i)

Berikan maksud gila-gila bahasa. [2 markah] ________________________________________________________ ________________________________________________________

(ii)

Pada pendapat anda, apakah punca-punca seseorang itu boleh menjadi gila? [3 markah] ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 89


(iii)

Nyatakan gaya bahasa yang terdapat dalam petikan di atas. [4 markah] ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

SKEMA JAWAPAN SOALAN MUDAH / UJIAN KEFAHAMAN (CERPEN DAN DRAMA) LATIHAN 1 Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Kaduk, Ayam dan Raja”. 1. Apakah bidang yang diceburi oleh Hakim? - Penternakan ayam 2. Hurakan dua nilai yang terdapat dalam cerpen tersebut. - Kegigihan – contoh, Hakim berusaha dengan gigih untuk mendapatkan tanahnya kembali. - Kesabaran – contoh, Hakim tetap bersabar dan meneruskan usaha ternakan ayam walaupun mendapat keuntungan yang sedikit. LATIHAN 2 Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Munsyi” 1. Siapakah Munsyi? - Sahabat lama bonda 2. Huraikan dua latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen tersebut. - Masyarakat yang taat akan ibu - Masyarakat yang taat kepada perintah Allah LATIHAN 3 Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Jaket Kulit Kijang Dari Istanbul”. 1. Apakah tindakan Mas yang menunjukkan keprihatinannya terhadap haiwan seperti kijang? - Wang hasil jualan jaket kulit kijangnya didermakan kepada zoo yang mempunyai kandang kijang.

90


2. Huraikan dua pengajaran yang terdapat dalam cerpen ini. - Kita mestilah merancang dalam perbelanjaan – contoh,Mas telah membuat belanjawan sebelum pergi melancong. - Kita hendaklah mengenang jasa orang yang berbudi kepada kita – contoh, Mas bercadang untuk membeli cenderamata buat pensyarahnya. LATIHAN 4 Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan drama” Berkhidmat Untuk Negara”. 1. Mengapakah Aiman enggan menyertai Program Latihan Khidmat Negara (PLKN) pada awalnya? - Aiman menganggap PLKN tidak mendatangkan faedah dan dia sudah biasa hidup selesa kerana dia anak orang berada. 2. Mengapakah Aiman memarahi Nek Sinah yang memanggilnya “nak Aiman”? - Aiman memandang rendah terhadap Nek Sinah yang hanya pembantu rumahnya. LATIHAN 5 Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Cinta Ahmad Mutawakkil”. 1. Siapakah Ahmad Mutawakkil? - anak kepada Wak Sadir, yatim piatu dan anak muda yang berjuang menuntut kemerdekaan. 2. Nyatakan dua perwatakan Imam Ngah Deraman. - Seorang yang taat beribadah - Seorang yang penyayang kerana mengambil Ahmad Mutawakkil sebagai anak angkatnya. LATIHAN 6 Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Hipertensi”. 1. Bagaimanakah layanan babah terhadap Aiman Aqil? - Babah melayan Aiman Aqil secara kasar 2. Nyatakan dua latar tempat beserta contoh yang terdapat dalam cerpen tersebut. - Lereng cerun bukit – contoh, tempat Aiman Aqil berfantasi - Atas pokok kelapa – contoh, tempat Aiman berangan-angan terbang di angaksa lepas. LATIHAN 7 Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan cerpen “Gerhana Manusia”.

1. Siapakah Nusia? - Petugas di wad Unit Rawatan Rapi 2. Berikan dua persoalan yang terdapat dalam cerpen ini. - Kehidupan manusia yang bertentangan dengan nilai agama – contoh, Tuan Besar Musa seorang pemabuk. 91


-

Pelanggaran etika kerja – contoh, Profesor Doktor Juaidi melanggar etika kerja sebagai doktor apabila dia tidak berlaku adil terhadap pesakit.

LATIHAN 8 Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan drama “Bukan Gila”.

1. Apakah penyakit yang dideritai oleh Azmir sehingga dia dikatakan gila? - Barah otak 2. Nyatakan dua latar masyarakat yang terdapat dalam drama ini. - Masyarakat yang menghidap penyakit barah otak - Masyarakat yang memandang negatif terhadap orang gila. SOALAN BERFORMAT SPM LATIHAN 1 (CERPEN KADUK, AYAM DAN RAJA) i. Apakah masalah yang dihadapi oleh Hakim seperti yang dinyatakan dalam petikan? [2 markah] - Dicaci- maki oleh orang-orang kampung kerana kemasukan lori ke reban ayamnya memburukkan lagi keadaan jalan yang tidak berturap. - Dikelilingi hutang. ii.

Jika anda adalah rakan baik Hakim, apakah cara yang boleh anda lakukan untuk membantu Hakim? [3 markah] - Memberikan semangat kepadanya - Memberikan nasihat atau bantuan guaman - Memberikan bantuan kewangan

iii.

Huraikan satu perwatakan Hakim yang terdapat dalam petikan di atas dan satu perwatakan lain daripada cerpen yang tidak terdapat dalam petikan. [4 markah] - Perwatakan dalam petikan cerpen – gigih berusaha (menulis surat dan menemui orang berpengaruh untuk menaik taraf jalan masuk ke kampungnya. - Perwatakan daripada keseluruhan cerpen – berani (mengusahakan ternakan ayam secara moden bagi menyahut seruan kerajaan).

LATIHAN 2 (CERPEN MUNSYI) i.

-

Nyatakan alasan-alasan yang telah diberikan oleh bonda setiap kali penulis meluahkan hasratnya untuk bermastautin di ibu kota. [2 markah] Ilmu agama penulis masih cetek dan nipis 92


-

Bahasa ibunda penulis masih lemah

-

Pada pendapat anda, bagaimanakah cara membentuk jati diri yang kukuh? [3 markah] Para remaja perlulah mengetahui dan menyayangi budaya masing-masing Mempraktikkan amalan dan warisan turun-temurun Menghindarkan diri daripada terpengaruh oleh budaya luar

ii.

iii.

-

Huraikan satu nilai kemanusiaan yang terdapat dalam petikan cerpen di atas dan satu nilai kemanusiaan yang tidak terdapat dalam petikan. [4 markah] Dalam petikan cerpen – ketaatan (penulis taat akan nasihat bonda supaya menangguhkan hasrat ke kota Daripada keseluruhan cerpen – tanggungjawab (bonda bertanggungjawab menjaga khazanah dan buku-buku lama yang tidak ternilai harganya.

LATIHAN 3 (CERPEN JAKET KULIT KIJANG DARI ISTANBUL) i.

Siapakah yang telah menerima sedekah daripada “aku”? [2 markah] - seorang pengait benang yang kesejukan di Pigeon Valley - seorang kanak-kanak bersama-sama datuknya di Gunung Bolu - seorang lelaki yang cacat anggota di Masjid Ulu

ii.

Pada pendapat anda, bagaimanakah seseorang itu dapat menyesuaikan diri ketika berada di tempat orang? [3 markah] Bersikap ramah dengan penduduk tempatan Mengenali adat dan budaya di negara tersebut Bersikap fleksibel dan terbuka terhadap teguran masyarakat sekeliling

iii.

Huraikan satu latar masyarakat yang terdapat dalam petikan cerpen di atas dan satu latar masyarakat yang lain daripada keseluruhan cerpen. [4 markah] - Dalam petikan cerpen – masyarakat yang pemurah (penulis bersedekah sebanyak 4 kali ) - Daripada keseluruhan cerpen – masyarakat yang mencintai hidupan liar ( Mas sanggup mendermakan hasil jualan jaketnya kepada zoo yang ada kandang kijang.

LATIHAN 4 (DRAMA BERKHIDMAT UNTUK NEGARA) i.

Nyatakan lokasi penempatan kem yang bakal disertai oleh Aiman dan rakan rakannya. [2 markah] 93


-

Aiman ditempatkan di Kem Teluk Sari, Mersing, Ah Tiau di Kem Paya Indah Wetland, Hulu Langat, Sundarani di Kem De Bana , Jempol

ii.

Pada pendapat anda, apakah kelebihan yang akan diperoleh oleh seseorang remaja yang berpeluang mengikuti PLKN di luar kawasan asalnya? Nyatakan tiga kelebihan tersebut? [3 markah] - Dapat mengenali tempat-tempat menarik di luar kawasan sendiri - Dapat memahami kepelbagaian budaya dan adat resam masyarakat yang berbeza - Dapat mempelajari kepelbagaian dialek atau loghat daerah yang berlainan

iii.

Huraikan satu perwatakan Aiman berdasarkan petikan drama di atas dan satu perwatakan Aiman berdasarkan keseluruhan drama? [4 markah] - Berdasarkan petikan – seorang yang tiada jati diri (Aiman tidak suka apabila kawan-kawannya bercerita tentang PLKN - Keseluruhan cerpen – bersikap biadab dan kurang sopan (Aiman menggunakan kata-kata yang kurang sopan terhadap Nenek Sinah.

LATIHAN 5 (CERPEN CINTA AHMAD MUTAWAKKIL) i. ii.

Apakah maksud frasa rengsa bunyinya? markah] Bunyi yang agak perlahan seolah-olah tidak bertenaga

[2

Huraikan kelemahan paling ketara dalam masyarakat di kampung itu berdasarkan cerpen tersebut. [3 markah] -

iii. -

-

Mereka kurang memahami bahawa kemasukan Parti Komunis Malaya bertujuan untuk menjajah Tanah Melayu Mereka tidak bersungguh-sungguh dalam memperjuangkan kemerdekaan. Huraikan dua pengajaran yang terdapat dalam keseluruhan cerpen ini. [4 markah] Kita hendaklah baik hati dalam mendepani kemelut yang dihadapi oleh masyarakat. (Penghulu Ibrahim Sigap membantu Ahmad Mutawakkil yang cedera) Kita hendaklah memberikan kerjasama kepada orang lain walaupun dimana-mana kita berada. (Tuan Booth dan penduduk kampong bekerjasama meneroka belukar dan menanam pokok getah)

LATIHAN 6 (CERPEN HIPERTENSI) 94

Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016 i.

Mengapakah Aiman meraskan nasibnya lebih baik berbanding dengan Paul Broca? [2 markah] - Situasi pertuturan Aiman tidak segagap Paul Broca

ii.

Pada pendapat anda, apakah kelebihan yang dapat diperoleh Aiman melalui latihan intensif dan latihan terapi yang dijalaninya? Nyatakan tiga kelebihan tersebut. [3 markah] -

iii.

Mempercepat proses pemulihan rawatan percakapan Menambahkan keyakinan diri untuk berkomunikasi dengan orang lain Menggunakan kaedah rawatan dan pemulihan yang betul dan diiktiraf

Huraikan satu perwatakan Aiman yang terdapat dalam petikan di atas dan satu perwatakan Aiman yang terdapat dalam keseluruhan cerpen. [4 markah] - Dalam Petikan – seorang yang bersyukur (Aiman bersyukur kerana pertuturannya yang gagap lebih baik berbanding Paul Broca) - Keseluruhan cerpen – seorang yang bercita-cita tinggi (Aiman ingin menjadi seorang angkasawan)

LATIHAN 7 (CERPEN GERHANA MANUSIA) i. -

Berdasarkan petikan cerpen di atas, jelaskan fungsi gelafunden. markah] Menggantikan darah tulen Meningkatkan tekanan darah

-

Pada pendapat anda, mengapakah sumbangan dana daripada Tuan Besar Musa sangat penting kepada Profesor Doktor Juaidi? [3 markah] Untuk menampung kos pengurusan hospital yang semakin mahal Membiayai kos penganjuran aktiviti tahunan kelab elit hospital

ii.

iii.

[2

Jelaskan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan di atas dan satu pengajaran lain daripada cerpen tersebut yang tidak terdapat dalam petikan. [4 markah] - Dalam petikan – kita hendaklah mempunyai nilai kemanusiaan yang tinggi (Nusia berasa kasihan kepada Solehah kerana bekalan darah yang diperlukannya tidak diberikan oleh doktor) - Keseluruhan cerpen – Kita janganlah membiarkan kezaliman berlaku tanpa sebarang tindakan untuk mencegahnya. (Nusia berani melanggar arahan Profesor Doktor Juaidi dengan menghentikan bekalan darah kepada Tuan Besar Musa. 95


LATIHAN 8 (DRAMA BUKAN GILA) i. -

Berikan maksud gila-gila bahasa. markah] Tidak berfikiran panjang

-

Pada pendapat anda, apakah punca-punca seseorang itu boleh menjadi gila? [3 markah] Mengalami tekanan jiwa yang sangat hebat Pegangan agama yang tidak kuat Suka memendam perasaan sehingga sukar untuk menanggungnya lagi

ii.

iii.

[2

Nyatakan gaya bahasa yang terdapat dalam petikan di atas. [4 markah] -

Sinkope – elok kita bincangkan dulu tajuk drama kita Simile – Cuma perlakuannya seperti orang gila Simpulan bahasa – gila-gila bahasa Penggunaan bahasa Inggeris – mesej

96


PEMAHAMAN PROSA KLASIK & PUISI

PANDUAN MENJAWAB SOALAN PEMAHAMAN KOMSAS 2b, 2c DAN 2d (26 MARKAH) Soalan 2 (b) : Petikan Prosa Moden (9 markah) (i) Pemahaman Teks (Fakta dalam teks / maksud rangkai kata) 2 markah 97


(ii) (iii)

KBKK (pendapat) Komsas

3 markah 4 markah

Soalan 2 (c) : Petikan Prosa Klasik (8 markah) (i) Pemahaman Teks (Maksud rangkai kata) (ii) Pemahaman Teks (Fakta dalam teks) (iii) KBKK (Pendapat)

2 markah 3 markah 3 markah

Soalan 2 (d) : Petikan Puisi (9 markah) (i) Pemahaman Teks (Fakta dalam teks / maksud rangkai kata) 2 markah (ii) KBKK (pendapat) 3 markah (iii) Komsas 4 markah

PANDUAN MENJAWAB SOALAN PEMAHAMAN KOMSAS 1. Cara menulis jawapan :  

Jawapan mesti ditulis dalam ayat yang lengkap Ambil sebahagian soalan/kata kunci soalan dan gabungkan dengan isi/fakta.

2. Bagi menjawab soalan maksud rangkai kata murid perlu  

memahami maksud rangkai kata itu berdasarkan petikan yang diberikan menukarkan rangkai kata itu kepada perkataan yang sama makna yang menepati maksud dalam petikan yang diberikan.

3. Bagi menjawab soalan berkaitan pemahaman teks, murid diminta :    

menggariskan kata kunci dalam soalan cari kata kunci tersebut dalam petikan untuk mendapat jawapan gariskan kata kunci tersebut cari sekurang-kurangnya tiga isi.

4. Bagi soalan berbentuk pendapat (langkah/usaha/cara dll) kata kuncinya ialah: PIHAK

CARA/FAKTOR

98


o Individu - belia/remaja/ CARA-CARA: o Mesti pengguna o Ibu bapa / guru / sekolah o Perlu o Rakan sebaya o Wajar o Masyarakat o Hendaklah o Media massa o Seharusnya - media cetak – surat khabar/ o Tidak sepatutnya majalah -media elektronik – televisyen / radio/ internet FAKTOR-FAKTOR: o Kerajaan - kementerian/ jabatan o tidak o Pihak swasta

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

sedar akan melaksanakan memastikan menyenaraihitamkan menguatkuasakan memperbanyak memperkemas menambahkan mengurangkan mendidik menubuhkan menyiarkan mengenakan menurunkan meningkatkan mengenakan membina menerapkan mengelakkan menjelaskan mewajibkan menggalakkan melindungi memupuk

5. Cara menjawab soalan berbentuk KOMSAS NILAI PERWATAKAN MURNI Keprihatinan …ialah seorang Contohnya… pemuda yang prihatin. Contohnya…

LATAR MASYARAKAT …masyarakat yang prihatin akan nasib malang orang lain. Contohnya….

PERSOALAN

PENGAJARAN

Persoalan sikap prihatin akan nasib malang orang lain. Contohnya…

Kasih …ialah seorang sayang ibu yang Contohnya… penyayang. Contohnya…

…masyarakat yang saling menyayangi antara satu sama lain. Contohnya…

Persoalan kasih sayang sesama manusia. Contohnya…

Kita mesti prihatin akan nasib malang orang lain supaya mereka tidak berasa tersisih. Contohnya… Kita hendaklah saling menyayangi supaya hubungan silaturahim dapat dieratkan. Contohnya…

Keberanian …ialah seorang Contohnya… lelaki yang

…masyarakat yang berani

Persoalan keberanian

99

Kita hendaklah berani


berani. Contohnya…

Bantu…ialah seorang membantu kawan yang Contohnya… suka membantu Contohnya…

menempuh cabaran. Contohnya…

menempuh cabaran. Contohnya…

…masyarakat yang bersedia membantu mereka yang berada dalam kesusahan. Contohnya…

Persoalan kesediaan membantu mereka yang berada dalam kesusahan. Contohnya…

menempuh cabaran supaya dapat meningkatkan kematangan diri. Contohnya… Kita harus membantu golongan yang memerlukan supaya mereka dapat menjalani kehidupan yang lebih sempurna. Contohnya…

PANDUAN MENJAWAB SOALAN 2 (b) PROSA MODEN Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. Pada hari keenam, kami berpeluang melawat Egyptian Market, sebuah tempat membeli- belah yang mempunyai dataran burung merpati jinak seperti di Trafalgar Square. Kedudukannya di pinggir Selat Bhosporus yang menemukan arus benua Asia dan Eropah membuatkan suhu di situ begitu sejuk. Kedua-dua belah tanganku menggigil di dalam poket jaket lain. Kedua-dua belah kakiku yang bersarung stoking bulu kambing di dalam kasut kulit, turut terasa dingin. Aku tidak dapat membayangkan jika aku menjadi wanita tua yang menjual makanan burung di situ. Pakaiannya hanya kain kapas yang nipis. Tudungnya ditarik menutupi sebahagian mukanya yang merah kesejukan. Kakinya berstoking lusuh. Kasutnya, aku tidak pasti sama ada aku sedang melihat warna stoking kehijauan di hujung kasutnya yang koyak, atau warna kasutnya. Aku membeli tiga piring makanan burung dan memberinya LT5 walaupun harga satu piring cuma LT1. Wanita tua itu menyusun sepuluh jari sebelum mengarahkan jarinya ke dada sebagai tanda terima kasih. Aku menaburkan bijirin. Beratus-ratus burung merpati berterbangan turun dari kubu tinggalan kerajaan Uthmaniah. (Dipetik daripada cerpen ’Jaket Kulit Kijang dari Istanbul’ oleh Maskiah Haji Masrom dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul, Dewan Bahasa dan Pustaka) (i)

Nyatakan gambaran peristiwa mengenai wanita yang menjual makanan burung di Egyptian Market. [2 markah]

100


(ii)

Pada pendapat anda, mengapakah aku tidak sanggup menjadikan dirinya sebagai penjual wanita tua yang menjual makanan burung di Egyptian Market? Kemukakan tiga alasan anda.

[3 markah]

(iii) Nyatakan satu nilai murni yang terdapat dalam petikan dan satu nilai murni lain daripada keseluruhan cerpen tersebut. [4 markah] Soalan 2b (i) Nyatakan gambaran peristiwa mengenai wanita yang menjual makanan burung di Egyptian Market. [2 markah] Panduan  Jawapan untuk soalan ini terdapat di dalam petikan yang telah diberikan.  Cari kata kunci dalam soalan tersebut untuk dijadikan panduan untuk mencari jawapan dalam petikan (perlu cari dua jawapan).  Ketika menulis jawapan i, gugurkan kata arahan soalan.  Salin separuh daripada ayat soalan dan disambungkan kepada dua jawapan yang telah dicari dalam petikan.  Masukkan penanda wacana dalam ayat. Nyatakan Gambaran peristiwa mengenai wanita yang menjual makanan burung di Egyptian Market ialah (1) pakaiannya hanya kain kapas yang nipis. (2)Tudungnya ditarik menutupi sebahagian mukanya yang merah kesejukan.

(Jawapan yang begini markah calon akan ditolak ½ daripada markah keseluruhan kerana calon hanya menyalin jawapan daripada petikan tanpa menukar kepada ayat sendiri)

Jawapan 2 (b) i Gambaran peristiwa mengenai wanita yang menjual makanan burung di Egyptian Market ialah (1) dia berpakaian hanya daripada kain kapas yang nipis. Selain itu, (2) tudung yang dipakainya ditarik menutupi sebahagian mukanya yang merah kesejukan.

(Jawapan yang begini calon akan mendapat 2 markah. Hal ini demikian kerana 101 calon membina ayat sendiri berdasarkan jawapan daripada petikan)


Soalan 2(b) ii Pada pendapat anda, mengapakah aku tidak sanggup menjadikan dirinya sebagai penjual wanita tua yang menjual makanan burung di Egyptian Market? Kemukakan tiga alasan anda. [3 markah] Panduan  Jawapan untuk soalan ini berdasarkan idea atau pendapat sendiri.  Murid perlu mengemukakan idea berdasarkan jumlah markah (3 markah = 3 idea)  Ketika menulis jawapan, salin separuh daripada ayat soalan  Gantikan perkataan anda kepada saya  Gugurkan kata tanya dan tanda soal  Sambungkan kepada idea atau pendapat sendiri serta menggunakan dua penanda wacana. Pada pendapat anda saya, mengapakah aku tidak sanggup menjadikan dirinya sebagai penjual wanita tua yang menjual makanan burung di Egyptian Market ? ....... adalah kerana ......................................... Selain itu, ........................................................... .Seterusnya,........................................................................................... ` Jawapan 2(b) ii Pada pendapat saya, aku tidak sanggup menjadikan dirinya sebagai penjual wanita tua yang menjual makanan burung di Egyptian Market adalah kerana (1) cuaca yang sejuk. Selain itu, (2) pendapatan dengan menjual makanan burung tidak menentu. Seterusnya, (3) kesihatan diri aku akan terganggu kerana sudah tua. Soalan 2 b (iii) Nyatakan satu nilai murni yang terdapat dalam petikan dan satu nilai murni lain daripada keseluruhan cerpen tersebut. [4 markah] Panduan     

Satu nilai untuk soalan ini terdapat dalam petikan yang telah diberikan. Manakala satu nilai lagi daripada keseluruhan cerpen kecuali petikan ini. Ketika menulis jawapan iii, gugurkan kata arahan soalan. Salin separuh daripada ayat soalan dan disambungkan kepada jawapan yang dicari. Gunakan penanda wacana Sila rujuk jadual no.5 tentang cara menjawab soalan berbentuk KOMSAS

Jawapan 2 (b) iii 102


Satu nilai murni yang terdapat dalam petikan ialah nilai baik hati. Contohnya, aku menyerahkan wang sebanyak LT5 untuk harga makanan burung yang hanya LT1. Satu nilai murni lain daripada keseluruhan cerpen ialah nilai kesabaran. Contohnya, penulis bersabar dengan tindakan peniaga yang menggunakan kata-kata kesat dan memaksanya membeli jaket ketika urusan jual beli. (Jawapan begini akan mendapat 4 markah) PANDUAN MENJAWAB SOALAN 2 (c) PROSA TRADISIONAL Baca petikan prosa tradisional di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalansoalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. Setelah datang kepada Patih Gajah Mada, Kertala Sari pun duduk menyembah. Maka kata Patih Gajah Mada, “Hai anakku Kertala Sari, sebab aku menyuruh memanggil anakku ini, kerana pesan bapamu kepada aku, ‘Jangan tiada dikasihi anakku ini,’ kerana bapamu sudahlah mati dengan pekerjaan Seri Betara. Akan sekarang anakku hendak dijadikan penggawa agung.” Setelah Kertala Sari mendengar kata Patih Gajah Mada itu, maka Kertala Sari pun terlalu sukacita hatinya, seraya menyembah kaki Patih Gajah Mada. Maka sembah Kertala Sari, “Endah apatah pekerjaan membunuh Ratu Melaka dan Laksamana itu? Pada hati manira, jika negerinya pun dapat manira alahkan dengan seorang kula juga, syahadan segala anak bininya orang Melaka itu pun dapat manira ambil. Adapun jika belum manira bunuh Ratu Melaka dan Laksamana itu belum mati, tiada mahu manira jadi penggawa.” Setelah Patih Gajah Mada mendengar demikian itu maka ia pun terlalu sukacita, seraya diperjamunya makan minum dan bersuka-sukaan dan diberinya persalin. Setelah sudah maka Kertala Sari pun dibawanya masuk menghadap Seri Betara. Maka sembah Patih Gajah Mada, “Adapun penjurit tujuh orang yang dititahkan oleh paduka Betara pergi ke Melaka itu khabarnya sudah mati dibunuh oleh Laksamana ketujuhnya.” (Dipetik daripada ‘Kepimpinan Melalui Teladan’ dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul, Dewan Bahasa dan Pustaka) i) Berikan maksud mati dengan pekerjaan?

[2 markah]

ii) Apakah reaksi dan tindakan Patih Gajah Mada setelah mendengar kata-kata yang diucapkan oleh Kertala Sari? [3 markah] iii) Pada pendapat anda, mengapakah Patih Gajah Mada ingin melantik Kertala Sari sebagai penggawa agung? [3 markah] Soalan 2c (i) 103


Berikan maksud mati dengan pekerjaan?

[2 markah]

Panduan   

Cari maksud rangkai kata berdasarkan konteks ayat menggunakan idea sendiri Ketika menulis jawapan i, gugurkan kata arahan soalan dan tanda soal Salin separuh daripada ayat soalan dan disambungkan kepada maksud yang dicari. Berikan maksud mati dengan pekerjaan? mati meninggal dunia / terbunuh

dengan

pekerjaan

akibat

perbuatan

Jawapan 2 (c) i Maksud mati dengan pekerjaan ialah meninggal dunia akibat perbuatan. Soalan 2(c) ii Apakah reaksi dan tindakan Patih Gajah Mada setelah mendengar kata-kata yang diucapkan oleh Kertala Sari? [3 markah] Panduan  Jawapan untuk soalan ini terdapat dalam petikan yang telah diberikan.  Cari kata kunci dalam soalan tersebut untuk dijadikan panduan untuk mencari jawapan dalam petikan (perlu cari tiga jawapan). Maka sembah Kertala Sari, “Endah apatah pekerjaan membunuh Ratu Melaka dan Laksamana itu? Pada hati manira, jika negerinya pun dapat manira alahkan dengan seorang kula juga, syahadan segala anak bininya orang Melaka itu pun dapat manira ambil. Adapun jika belum manira bunuh Ratu Melaka dan Laksamana itu belum mati, tiada mahu manira jadi penggawa.” Setelah Patih Gajah Mada mendengar demikian itu maka (1) ia pun terlalu sukacita, (2) seraya diperjamunya makan minum dan bersuka-sukaan dan (3) diberinya persalin. Setelah sudah maka Kertala Sari pun dibawanya masuk menghadap Seri Betara.   

Ketika menulis jawapan, gugurkan kata arahan soalan dan tanda soal Salin separuh daripada ayat soalan dan disambungkan kepada jawapan yang telah dicari dalam petikan Gunakan dua penanda wacana.

104


Apakah Reaksi dan tindakan Patih Gajah Mada setelah mendengar kata-kata yang diucapkan oleh Kertala Sari ? ialah .......................................... . Selain itu, ............................................................ . Seterusnya, ......................................................... Jawapan 2c (ii) Reaksi dan tindakan Patih Gajah Mada setelah mendengar kata-kata yang diucapkan oleh Kertala Sari ialah (1) ia pun terlalu sukacita, (2) seraya diperjamunya makan minum dan bersuka-sukaan dan (3) diberinya persalin.

(Jawapan yang begini markah calon akan ditolak ½ daripada markah keseluruhan kerana calon hanya menyalin jawapan daripada petikan tanpa menukar kepada ayat sendiri) Jawapan 2c (ii) Reaksi dan tindakan Patih Gajah Mada setelah mendengar kata-kata yang diucapkan oleh Kertala Sari ialah (1) terlalu sukacita/gembira. Selain itu, (2) Kertala Sari dihidangkan makanan dan minuman. Seterusnya (3) Kertala Sari diberi persalinan.

(Jawapan yang begini calon akan mendapat 3 markah. Hal ini demikian kerana calon membina ayat sendiri berdasarkan jawapan daripada petikan)

Soalan 2c (iii) Pada pendapat anda, mengapakah Patih Gajah Mada ingin melantik Kertala Sari sebagai penggawa agung? [3 markah] Panduan  Jawapan untuk soalan ini berdasarkan idea atau pendapat sendiri.  Murid perlu mengemukakan idea berdasarkan jumlah markah (3 markah = 3 idea)  Ketika menulis jawapan, salin separuh daripada ayat soalan  Gantikan perkataan anda kepada saya  Gugurkan kata tanya dan tanda soal  Sambungkan kepada idea atau pendapat sendiri serta menggunakan dua penanda wacana. Pada pendapat anda saya, mengapakah Patih Gajah Mada ingin melantik Kertala Sari sebagai penggawa agung ? adalah kerana ......................................... Selain itu, ...................................................Seterusnya, ............................................. . Jawapan 2c (iii) 105


Pada pendapat saya, Patih Gajah Mada ingin melantik Kertala Sari sebagai penggawa agung adalah kerana (1) ingin membakar semangat juang Kertala Sari untuk melawan musuh. Selain itu, (2) pelantikan ini supaya Kertala Sari boleh membalas dendam atas kematian bapanya yang telah dibunuh oleh Laksamana. Seterusnya, (3) pelantikan ini untuk menghargai jasa bapa Kertala Sari yang terkorban di tangan Laksamana Melaka. PANDUAN MENJAWAB SOALAN 2 (d) Baca sajak di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. Sejadah Rindu Terkedu aku Di sejadah rindu Mengungkap kalimah syahdu Bait bicara tersentuh kalbu Merekah keinsafan di hati yang beku Mengenang dosaku yang terdahulu

} perwatakan 1

Berbekal pancaindera anugerah Tuhan Kupohon kembali nafas kehidupan Dalam keterhadan dan keterbatasan insan Moga terbuka ruang keampunan Sebelum saat aku dinisankan Di masa yang kautetapkan Air mata menjadi saksi Keikhlasan menjadi bukti Akhirnya Aku sujud menghadap Ilahi Di keheningan yang sepi Lafaz taubat mengiringi Nafas sebak kian mengikuti

} jawapan 1 2(d) i

} perwatakan 2

Hati ini luluh Jiwa yang kaku tersentuh Ayat-ayat cinta tersusun kukuh Di sejadah rindu yang lusuh Kemaafan yang kupohon sungguh Dari Pencipta dalam gemuruh

} perwatakan 3

Ungkapan doa pada Yang Esa Izinkankan aku menjadi manusia Yang taat sentiasa Pada perintah Maha Kuasa Agar aku tidak lupa Dunia ini hanya bersifat sementara

} jawapan 2 2(d) i } perwatakan 4

106


MOHD. HAIKAL AMINUDDIN Antologi Sejadah Rindu Tingkatan 5 i)

Apakah doa penyajak dalam sajak “Sejadah Rindu”?

[2 markah]

ii)

Berikan pendapat anda tentang kriteria-kriteria taubat seseorang itu akan diterima oleh Tuhan. [3 markah]

iii)

Jelaskan perwatakan penyajak berdasarkan sajak di atas.

[4 markah]

Soalan 2(d) i Apakah doa penyajak dalam sajak “Sejadah Rindu”?

[2 markah]

Panduan     

Jawapan untuk soalan ini terdapat dalam puisi. Cari kata kunci dalam soalan tersebut untuk dijadikan panduan untuk mencari jawapan dalam puisi (perlu cari dua jawapan) Ketika menulis jawapan i, gugurkan kata arahan soalan dan tanda soal Salin separuh daripada ayat soalan dan disambungkan kepada jawapan yang dicari. Gunakan penanda wacana

Apakah doa penyajak dalam sajak “Sejadah Rindu” ? ialah (1) moga terbuka ruang keampunan dan (2) izinkankan aku menjadi manusia yang taat sentiasa pada perintah Maha Kuasa.

(Jawapan yang begini markah calon akan ditolak ½ daripada markah keseluruhan kerana calon hanya menyalin jawapan daripada petikan tanpa Jawapan 2(d) i menukar kepada ayat sendiri)

Doa penyajak dalam sajak “Sejadah Rindu” ? adalah (1) memohon kepada Tuhan agar diberi peluang dan dibukakan ruang keampunan sebelum dia meninggal dunia. Selain itu, (2) penyajak memohon agar Tuhan mengizinkannya menjadi manusia yang taat kepada perintah-Nya.

(Jawapan yang begini calon akan mendapat 2 markah. Hal ini demikian kerana calon membina ayat sendiri berdasarkan jawapan daripada petikan) 107


Soalan 2(d) ii Berikan pendapat anda tentang kriteria-kriteria taubat seseorang itu akan diterima oleh Tuhan. [3 markah] Panduan  Jawapan untuk soalan ini berdasarkan idea atau pendapat sendiri.  Murid perlu mengemukakan idea berdasarkan jumlah markah (3 markah = 3 idea)  Ketika menulis jawapan, salin separuh daripada ayat soalan  Gantikan perkataan anda kepada saya  Gugurkan kata tanya.  Sambungkan kepada idea atau pendapat sendiri serta menggunakan dua penanda wacana. Berikan pendapat anda saya tentang kriteria-kriteria taubat seseorang itu akan diterima oleh Tuhan ialah ......................................... Selain itu, ...................................................... Seterusnya, ...................................................... Jawapan 2(d) ii Pendapat saya tentang kriteria-kriteria taubat seseorang itu akan diterima oleh Tuhan ialah (1) tidak mengulangi kesalahan yang telah dilakukan. Selain itu, (2) seseorang itu bersungguh-sungguh memohon keampunan. Seterusnya, (3) seseorang itu bersikap baik kepada semua orang. Soalan 2(d) iii Jelaskan perwatakan penyajak berdasarkan sajak di atas.

[4 markah]

Panduan    

Ketika menulis jawapan iii, gugurkan kata arahan soalan. Salin separuh daripada ayat soalan dan disambungkan kepada jawapan yang dicari. Gunakan penanda wacana Sila rujuk jadual no.5 tentang cara menjawab soalan berbentuk KOMSAS

Jelaskan Perwatakan penyajak berdasarkan sajak di atas tersebut ialah .............................. Selain itu, ................................................................................ Seterusnya, ........................................................................... Di samping itu, ........ ........................................................................ . Jawapan 2(d) iii 108


Perwatakan penyajak berdasarkan sajak ialah (1) seorang yang berasa insaf dalam hati. Selain itu, (2) penyajak seorang yang ikhlas bertaubat. Seterusnya, (3) penyajak seorang yang jiwanya kaku. Di samping itu, (4) penyajak seorang yang taat kepada Yang Maha Esa.

109


NOVEL

NOVEL JENDELA MENGHADAP JALAN KARYA RUHAINI MATDARIN MODUL 1 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin Latih tubi 1 (a) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan dua persoalan yang terkandung dalam novel tersebut. [7 markah] Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. 110


Dua

persoalan

yang

terkandung

dalam

novel

tersebut

ialah

________________ seorang anak terhadap ibu bapanya. Kasih sayang dapat menentukan

______________

dalam

sesebuah

keluarga.

Contohnya

__________ amat menyayangi ibu dan bapanya. Dia tidak ___________ apabila ibunya membuat keputusan untuk menghantarnya pulang ke kampung untuk menghabiskan masa cuti sekolah di ___________, Terengganu. Selain itu, terdapat persoalan keganasan dalam_______________. Rumah tangga

akan

_________________

sekiranya

tiada

sifat

belas kasihan.

Contohnya Che Jah hidup __________ akibat sering menjadi mangsa sepak terajang __________ yang bersikap panas baran, kaki judi dan ____________ kebahagiaan porak-peranda

membantah suaminya

rumah tangga kasih sayang

pemabuk. Dungun

Lili menderita

(b) Huraikan dua nilai murni yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji. [8 markah] Dua nilai murni yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah nilai kebijaksanaan. ________________ penting dalam menyelesaikan sesuatu masalah. Contohnya, Danel bijak menggunakan waktu ___________ sebagai masa yang sesuai untuk menyelamatkan __________ yang dikurung dan diikat oleh Rafiq dan _____________ di sebuah ____________ buruk. Di samping itu, terdapat nilai ___________. Sifat simpati biasanya wujud dalam diri apabila melihat orang lain dalam kesusahan. Contohnya, Lili berasa simpati dengan nasib ______________ yang mempunyai suami _____________ dan bersikap panas baran serta mempunyai dua orang anak _____________ yang menghadapi masalah _________________ dadah. malam simpati

Che Jah Lili

Kebijaksanaan kaki judi

Haziq pondok

penagihan lelaki

Latih tubi 2 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin (a) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan nilai keberanian yang terdapat dalam novel tersebut. [7 markah] 111


Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Terdapat beberapa contoh nilai ________________ dalam novel yang saya kaji. Nilai keberanian penting dalam diri ________________ ketika mengharungi sesuatu _________________ Contohnya, ______________ berani menyelamatkan Lili yang telah _____________ oleh Rafiq dan Haziq pada waktu malam. Seterusnya nilai keberanian penting dalam _____________ impian atau hasrat.

Contohnya watak Lili dan Geetha berani ______________ puncak bukit

pada _______________ petang demi merealisasikan impian mereka untuk melihat matahari _________________. seseorang mendaki

merealisasikan Danel

(b)Huraikan sudut pandangan yang telah anda kaji.

terbenam cabaran

diculik impian

keberanian lewat

yang digunakan oleh pengarang dalam novel

[8 markah] Berdasarkan Novel Jendela Menghadap Jalan, pengarang menggunakan sudut pandangan orang ________________ untuk menceritakan peristiwa yang berlaku dalam novel ini. Berdasarkan _____________ pandangan ini, pengarang terlibat secara _______________ dalam cerita ini.__________________ juga menjadi watak ____________ dengan menggunakan kata ganti diri “aku”. Semua _____________, tempat, pemikiran, ________________ dan lain-lain diceritakan oleh pengarang berdasarkan _________________ dan khayalan watak utama iaitu “aku” atau ______________. Contohnya, ____________ ambil dari tangannya.

“Terima kasih,” kataku.

Aku cuba mengingati bilakah kecuaian ini telah aku lakukan? [halaman 19]. peristiwa langsung

Lili Sudut

pertama perasaan

pengalaman Aku

MODUL 2 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin Latih tubi 1 112

Pengarang utama


(a) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan perwatakan watak utama dalam novel tersebut. [7 markah] Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Watak utama dalam novel tersebut ialah Lili.

Lili seorang yang

__________________. Seorang yang bersifat penyayang akan menyayangi ahli keluarganya dan orang lain. Contohnya ________________________________ ____________________________________ . Selain itu, Lili seorang yang ___________________.

Sifat berani penting

dalam diri seseorang Contohnya, _____________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________________________________ .

(b)Huraikan tiga latar tempat yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji. [8 markah] Tiga latar tempat yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah _________________. Contohnya, ____________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 113


Selain itu, terdapat latar tempat _________________________. Contohnya, ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Seterusnya, terdapat latar tempat ________________________. Contohnya, ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Latih tubi 2 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin (a) Setiap novel mengandungi unsur pengajaran. Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, kemukakan dua unsur pengajaran daripada novel tersebut [7 markah] Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. 114


Unsur-unsur pengajaran yang terdapat dalam novel ini ialah ______________ ____________________________________________________. Sebagai manusia ___________________________________________________________________ _____________________________________. Contohnya, ___________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Selain itu, kita hendaklah _________________________________________ Ketabahan dan kesabaran _____________________________________________ Contohnya,__________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

(b)Huraikan latar masyarakat yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji. [8 markah] Latar masyarakat yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah ______________________________________________________________. Perubatan tradisional _______________________________________________ 115


Contohnya,_______________________________________________________ ________________________________________________________________ Selain itu, terdapat latar _______________________________________ Kesihatan tubuh badan _____________________________________________ Contohnya, ______________________________________________________ ________________________________________________________________

MODUL 3 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Latih tubi 1 (a) Setiap novel menggunakan teknik penceritaan yang pelbagai. Huraikan dua teknik penceritaan yang digunakan dalam novel yang anda pelajari. [Rujuk halaman 3]

[7 markah]

116


Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Dua teknik yang digunakan dalam novel tersebut ialah teknik ____________. Teknik ini bermaksud penceritaan tentang sesuatu peristiwa atau keterangan tentang sesuatu watak secara langsung oleh pengarang.

Contohnya

pengarang

memerihalkan perwatakan _______________yang mempunyai rupa paras yang ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Selain itu, terdapat teknik ________________. Teknik ini ialah pertuturan antara watak yang terpapar dalam cerita.Contohnya dialog Lili dengan ibunya. ____ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Aku pegun di katil. Mungkin ibu hairan sebab aku membisu, kerana biasanya aku menyahut panggilannya. Dia masuk ke bilikku. Wajah ibu yang cantik direnung, ibu dikurniakan kecantikan yang tiada bandingannya. Dia kadangkala seperti langit pagi yang tenang dan cemerlang, namun kadangkala dia bagaikan awan mendung yang menumpahkan hujan. Aku kagum, Tuhan Maha Arif mencantumkan kelebihan dan kekurangan manusia. “Sayang.” Ibu memanggilku dengan bibir cantiknya yang bergerak dengan amat mempesonakan. Dia duduk di sisiku. “Rambut kamu dah panjang.” “Sudah tentu, saya mahu cantik seperti ibu. Saya kan perempuan.” [halaman 3] (b) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan dua peristiwa yang memaparkan nilai kasih sayang

[8 markah]

Peristiwa yang memaparkan nilai kasih sayang ialah watak __________________yang sayang akan Lili disebabkan dia mempunyai seorang anak sahaja. Contohnya ____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ [rujuk halaman 5] Seterusnya wujud nilai kasih sayang antara___________________________ _________________________.Mereka berkawan atas dasar kasih sayang. Contohnya, mereka sama-sama menyaksikan ___________________________ ________________________________________________________________ 117


[rujuk halaman 254] Kemudian ibuku yang cantik itu terpacul. Dia memelukku lalu memimpinku ke bilik air, dengan pujukan dan semangat yang dipenuhi dengan nilai-nilai positif. Dengan berbakul-bakul nasihat tentang apa-apa yang patut dan tidak patut aku lakukan sewaktu berada di kampung nanti. [halaman 5] Suasana menanti matahari terbit tidak banyak berbeza dengan suasana menanti matahari terbenam.

Kali ini bulan tidak kelihatan, sedangkan Geetha

memberitahuku, dinihari yang paling indah di kampung ini pernah memberikan bintang-bintang di langit hingga siang Kami duduk di jeti nelayan. Air sungai dingin. Danel di kiri dan Geetha dikanan, aku di antara mereka. Kemudian mereka berkata sesuatu tentang falsafah, dan aku hanya mendengar sambal mengenang pertemuan pertama kami di dalam bas, sewaktu dalam perjalanan pulang ke kampung yang berlainan tetapi destinasi sama, masa lalu.

[halaman 254]

Latih tubi 2 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. (a) Huraikan teknik penceritaan imbas kembali yang digunakan dalam novel yang anda pelajari.

[7 markah]

Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Teknik imbas kembali digunakan oleh pengarang untuk mengenang semula peristiwa silam.

Antara contoh teknik imbas kembali yang digunakan oleh

pengarang dalam novel ini ialah _________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ [rujuk halaman 84]

118


Selain itu, contoh teknik imbas kembali yang terdapat dalam novel ini ialah_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________. [rujuk halaman 173] Datuk bernostalgia tentang kehidupan zaman kanak-kanak ibu yang diwarnai oleh piring hitam dan tari keroncong, yang jarang-jarang, bukan jarang-jarang tetapi mungkin, bukan mungkin tetapi memang tidak pernah diceritakan oleh ibu kepadaku….

[halaman 84]

“Bukan tak pernah orang kampung ambil tindakan begitu, tapi masalahnya Seman tu panas baran. cacing.

Dikejarnya orang yang bawa mulut sampai ke lubang

Arman tu, Seman punya kerjalah yang mencederakannya, begitu juga

arwah Haji Kahiry yang putus jari kelengkeng ditetak Seman akibat dikhutbah panjang berjela-jela tentang hal-hal agama.

[halaman 173]

(b)Huraikan dua gaya bahasa yang digunakan oleh pengarang dalam novel yang telah anda kaji. [8 markah] Dua gaya bahasa yang digunakan oleh pengarang dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah ______________.

Simile merupakan gaya bahasa

perbandingan secara langsung. Contohnya, “____________________________ ________________________________________________________,”sambung nenek lagi.

[rujuk halaman 87].

Selain itu, terdapat gaya bahasa __________________. Metafora ialah gaya bahasa perbandingan yang mengandungi perkataan konkrit dan abstrak. Contohnya, _______________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________ .

[rujuk halaman 71]

“Tidak habis di situ saja, " kata nenek dan dia berhenti untuk melepaskan batuk yang menyekat kerongkongnya.

“seluruh kampung ini bagaikan telah disumpah, "

sambung nenek lagi.

[halaman 87]

119


……….Kadang-kadang aku boleh melihat dalam diri datuk seolah-olah ada api kemarahan yang sedang marak.

[halaman 71]

MODUL 4 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin Latih tubi 1 (a) Tema ialah persoalan utama atau pokok cerita. Huraikan tema novel yang

anda kaji.

[7 markah]

Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Novel tersebut bertemakan ________________________________________ ___________________________________________________________________ Contohnya,di Kampung Sentosa, Lili berusaha untuk menyelesaikan ____________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Selain itu, dengan bantuan dua orang sahabat, datuk dan neneknya, Lili berjaya menyelesaikan ________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (b) Huraikan binaan plot novel yang telah anda kaji.

[8 markah]

Binaan plot Novel Jendela Menghadap Jalan bermula dengan ____________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Seterusnya binaan plot berkembang apabila __________________________

120


________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Konflik cerita ialah apabila ________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Peringkat puncak atau klimaks ialah apabila __________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Pada peringkat peleraian _________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Latih tubi 2 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin (a) Huraikan perwatakan dua watak sampingan berdasarkan novel yang anda kaji.

[7 markah]

Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Watak sampingan yang terdapat dalam novel tersebut ialah Geetha.

Dia

seorang yang _____________________. Contohnya, ________________________

121


___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Watak sampingan yang seterusnya ialah datuk Lili atau nama sebenarnya Haji Abdul Rahman. Beliau seorang yang ___________________. Contohnya, ___ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _____________________________________ . (b) Huraikan latar masa yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji. [8 markah] Latar masa merupakan semua jenis keterangan tentang masa sesuatu peristiwa berlaku dalam sesuatu cerita. Latar masa yang terdapat dalam Novel Jendela

Menghadap

Jalan

ialah

__________________

Contohnya,

________________________________________________________________. Selain itu, terdapat latar masa ______________________. Contohnya, ____ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ MODUL 5 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin Latih tubi 1 (a) Huraikan dua teknik saspens yang digunakan oleh pengarang berdasarkan novel yang anda kaji. [7 markah] (b) Jelaskan dua konflik dalam novel yang anda kaji dan cara konflik tersebut diselesaikan.

[8 markah]

Latih tubi 2 122


(a) Huraikan konflik pertentangan watak berdasarkan novel yang anda kaji.

[7 markah] (b) Nyatakan dua peristiwa pada bahagian peleraian cerita dalam novel yang

anda kaji

[8 markah] NOVEL JENDELA MENGHADAP JALAN KARYA RUHAINI MATDARIN MODUL 1

Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin Latih tubi 1 (c) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan dua persoalan yang terkandung dalam novel tersebut. [7 markah] Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Dua persoalan yang terkandung dalam novel tersebut ialah kasih sayang seorang anak terhadap ibu bapanya.

Kasih sayang dapat menentukan

kebahagiaan dalam sesebuah keluarga. Contohnya Lili amat menyayangi ibu dan bapanya. Dia tidak membantah apabila ibunya membuat keputusan untuk menghantarnya pulang ke kampung untuk menghabiskan masa cuti sekolah di Dungun, Terengganu. Selain itu, terdapat persoalan keganasan dalam rumah tangga. Rumah tangga akan porak-peranda sekiranya tiada sifat belas kasihan. Contohnya Che Jah hidup menderita akibat sering menjadi mangsa sepak terajang suaminya yang bersikap panas baran, kaki judi dan pemabuk. kebahagiaan porak-peranda

membantah suaminya

rumah tangga kasih sayang

pemabuk. Dungun

Lili menderita

(d) Huraikan dua nilai murni yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji. [8 markah] Dua nilai murni yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah nilai kebijaksanaan. Kebijaksanaan penting dalam menyelesaikan sesuatu masalah. Contohnya, Danel bijak menggunakan waktu malam sebagai masa 123


yang sesuai untuk menyelamatkan Lili yang dikurung dan diikat oleh Rafiq dan Haziq di sebuah pondok buruk. Di samping itu, terdapat nilai simpati. Sifat simpati biasanya wujud dalam diri apabila melihat orang lain dalam kesusuahan. Contohnya, Lili berasa simpati dengan nasib Che Jah yang mempunyai suami kaki judi dan bersikap panas baran serta mempunyai dua orang anak lelaki yang menghadapi masalah penagihan dadah. malam simpati

Che Jah Lili

Kebijaksanaan kaki judi

Haziq pondok

penagihan lelaki

Latih tubi 2 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin (b) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan nilai keberanian yang terdapat dalam novel tersebut. [7 markah] Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Terdapat beberapa contoh nilai keberanian dalam novel yang saya kaji. Nilai keberanian penting dalam diri seseorang ketika mengharungi sesuatu cabaran Contohnya, Danel

berani menyelamatkan Lili yang telah diculik oleh Rafiq dan

Haziq pada waktu malam. Seterusnya nilai keberanian penting dalam merealisasikan impian atau hasrat. Contohnya watak Lili dan Geetha berani mendaki puncak bukit pada lewat petang demi merealisasikan impian mereka untuk melihat matahari terbenam. seseorang mendaki

merealisasikan Danel

terbenam cabaran

diculik impian

keberanian lewat

(b) Huraikan sudut pandangan yang digunakan oleh pengarang dalam novel yang telah anda kaji. [8 markah] Berdasarkan Novel Jendela Menghadap Jalan, pengarang menggunakan sudut pandangan orang pertama untuk menceritakan peristiwa yang berlaku dalam novel ini. 124


Berdasarkan sudut pandangan ini, pengarang terlibat secara langsung dalam cerita ini.

Pengarang juga menjadi watak utama dengan menggunakan kata

ganti diri “aku”. Semua peristiwa, tempat, pemikiran, perasaan dan lain-lain diceritakan oleh pengarang berdasarkan pengalaman dan khayalan watak utama iaitu “aku” atau Lili. Contohnya, Aku ambil dari tangannya. “Terima kasih,” kataku. Aku cuba mengingati bilakah kecuaian ini telah aku lakukan? [halaman 19]. peristiwa langsung

Lili sudut

pertama perasaan

pengalaman Aku

Pengarang utama

MODUL 2 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin Latih tubi 1 (b) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan perwatakan watak utama dalam novel tersebut. [7 markah] Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Watak utama dalam novel tersebut ialah Lili. Lili seorang yang penyayang. Seorang yang bersifat penyayang akan menyayangi ahli keluarganya dan orang lain.

Contohnya, Lili amat menyayangi ibunya dengan mengikut permintaan

ibunya supaya pulang ke kampung. Selain itu, Lili seorang yang berani. Sifat berani penting dalam diri seseorang. Contohnya, Lili berani mendaki puncak bukit bersama-sama Geetha ada lewat petang untuk melihat matahari terbenam.

125


(b)Huraikan tiga latar tempat yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji. [8 markah] Tiga latar tempat yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah Kampung Sentosa.Contohnya Lili telah menghabiskan cuti persekolahannya selama dua minggu di kampung ini. Selain itu, terdapat latar tempat rumah Che Jah. Contohnya, Lili dan Rashid berkunjung ke rumah Che Jah. Mereka menikmati hidangan tengah hari sebelum pulang ke rumah. Seterusnya, terdapat latar tempat pondok buruk. Contohnya, Haziq dan Rafiq telah membawa dan menahan Lili di sebuah pondok buruk yang terletak di dalam hutan.

126


Latih tubi 2 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin (b) Setiap novel mengandungi unsur pengajaran. Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, kemukakan dua unsur pengajaran daripada novel tersebut. [7 markah] Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Unsur-unsur pengajaran yang terdapat dalam novel ini ialah kita hendaklah menjaga hati dan perasaan orang lain. Sebagai manusia kita perlu menjaga hati dan perasaan orang lain. Contohnya, Lili menurut kata ibunya supaya pulang ke kampung demi menjaga hati ibunya. Selain itu, kita hendaklah tabah dan sabar dalam menghadapi dugaan hidup. Ketabahan dan kesabaran membantu kita mengatasi cabaran dalam hidup. Contohnya, datuk sentiasa tabah walaupun ramai pelanggannya yang mula berpaling arah daripada berubat secara tradisional dengannya.

127


(b)Huraikan latar masyarakat yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji. [8 markah] Latar masyarakat yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah masyarakat yang percaya dan mengamalkan perubatan tradisional. Perubatan tradisional merupakan rawatan alternatif untuk mengubati penyakit. Contohnya, datuk Lili pengamal perubatan tradisional. Antara pesakitnya ialah Letchumi, William Ng dan Puan Hamimah. Selain itu, terdapat latar masyarakat yang mementingkan kesihatan diri.Kesihatan tubuh badan penting bagi memastikan kita dapat menjalani kehidupan seharian dengan baik. Contohnya, sejak kecil lagi Lili dididik oleh ayah dan ibunya untuk menjaga kesihatan diri melalui pemakanan yang sihat.

128


MODUL 3 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Latih tubi 1 (c) Setiap novel menggunakan teknik penceritaan yang pelbagai. Huraikan dua teknik penceritaan yang digunakan dalam novel yang anda pelajari. [Rujuk halaman 3]

[7 markah]

Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Dua teknik yang digunakan dalam novel tersebut ialah teknik pemerian. Teknik ini bermaksud penceritaan tentang sesuatu peristiwa atau keterangan tentang sesuatu watak secara langsung oleh pengarang.

Contohnya

pengarang

memerihalkan perwatakan ibu Lili yang mempunyai rupa paras yang sangat cantik. Selain itu, terdapat teknik dialog. Teknik ini ialah pertuturan antara watak yang terpapar dalam cerita.Contohnya dialog Lili dengan ibunya ketika ibu Lili masuk ke dalam biliknya. 129


Aku pegun di katil. Mungkin ibu hairan sebab aku membisu, kerana biasanya aku menyahut panggilannya. Dia masuk ke bilikku. Wajah ibu yang cantik direnung, ibu dikurniakan kecantikan yang tiada bandingannya.

Dia

kadangkala seperti langit pagi yang tenang dan cemerlang, namun kadangkala dia bagaikan awan mendung yang menumpahkan hujan. Aku kagum, Tuhan Maha Arif mencantumkan kelebihan dan kekurangan manusia. “Sayang.” Ibu memanggilku dengan bibir cantiknya yang bergerak dengan amat mempesonakan. Dia duduk di sisiku. “Rambut kamu dah panjang.” “Sudah tentu, saya mahu cantik seperti ibu. Saya kan perempuan.” [halaman 3] (d) Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan dua peristiwa yang memaparkan nilai kasih sayang.

[8 markah]

Peristiwa yang memaparkan nilai kasih sayang ialah watak ibu Lili yang sayang akan Lili disebabkan dia mempunyai seorang anak sahaja. Contohnya ibu Lili memeluk Lili lalu memimpin tangan Lili ke bilik air. Ibu Lili juga memujuk, memberikan semangat dan nasihat kepada Lili [rujuk halaman 5] Seterusnya wujud nilai kasih sayang antara Lili, Geetha dan Danel. Mereka berkawan atas dasar kasih sayang.

Contohnya, mereka sama-sama

menyaksikan suasana matahari terbit di jeti nelayan. [rujuk halaman 254] Kemudian ibuku yang cantik itu terpacul. Dia memelukku lalu memimpinku ke bilik air, dengan Pujukan dan semangat yang dipenuhi dengan nilai-nilai positif. Dengan berbakul-bakul nasihat tentang apa-apa yang patut dan tidak patut aku lakukan sewaktu berada di kampung nanti.

[halaman 5]

Suasana menanti matahari terbit tidak banyak berbeza dengan suasana menanti matahari terbenam.

Kali ini bulan tidak kelihatan, sedangkan Geetha

memberitahuku, dinihari yang paling indah di kampung ini pernah memberikan bintang-bintang di langithingga siang Kami duduk di jeti nelayan. Air sungai dingin. Danel di kiri dan Geetha di kanan, aku di antara mereka. 130


Kemudian mereka berkata sesuatu tentang falsafah, dan aku hanya mendengar sambal mengenang pertemuan pertama kami di dalam bas, sewaktu dalam perjalanan pulang ke kampung yang berlainan tetapi destinasi sama, masa lalu.

[halaman 254]

Latih tubi 2 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. (b) Huraikan teknik penceritaan imbas kembali yang digunakan dalam novel yang anda pelajari.

[7 markah]

Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Teknik imbas kembali digunakan oleh pengarang untuk mengenang semula peristiwa silam.

Antara contoh teknik imbas kembali yang digunakan oleh

pengarang dalam novel ini ialah datuk bernostalgia tentang kehidupan zaman kanak-kanak ibu yang diwarnai oleh piring hitam dan tari keroncong, yang jarangjarang, bukan jarang-jarang tetapi mungkin, bukan mungkin tetapi memang tidak pernah diceritakan oleh ibu Lili kepadanya. [halaman 84] Selain itu, contoh teknik imbas kembali yang terdapat dalam novel ini ialah ketika datuk menceritakan kepada Lili tentang sikap Seman yang panas baran. Selain itu Seman akan mengejar sesiapa sahaja yang membawa mulut. Dia juga pernah mencederakan Arman dan menetak sehingga putus jari kelengkeng arwah Haji Kahiry akibat dikhutbah panjang berjela-jela tentang hal-hal agama. [halaman 173] Datuk bernostalgia tentang kehidupan zaman kanak-kanak ibu yang diwarnai oleh piring hitam dan tari keroncong, yang jarang-jarang, bukan jarang-jarang tetapi mungkin, bukan mungkin tetapi memang tidak pernah diceritakan oleh ibu kepadaku….

[halaman 84]

131


“Bukan tak pernah orang kampung ambil tindakan begitu, tapi masalahnya Seman tu panas baran. Dikejarnya orang yang bawa mulut sampai ke lubang cacing. Arman tu, Seman punya kerjalah yang mencederakannya, begitu juga arwah Haji Kahiry yang putus jari kelengkeng ditetak Seman akibat dikhutbah panjang berjela-jela tentang hal-hal agama.

[halaman 173]

(b)Huraikan dua gaya bahasa yang digunakan oleh pengarang dalam novel yang telah anda kaji. [8 markah] Dua gaya bahasa yang digunakan oleh pengarang dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah simile Simile merupakan gaya bahasa perbandingan secara langsung.Contohnya, “Tidak habis di situ saja, kata nenek dan dia berhenti untuk melepaskan batuk yang menyekat kerongkongnya. Seluruh kampung ini bagaikan telah disumpah” sambung nenek lagi [halaman 87]. Selain itu, terdapat gaya bahasa metafora.

Metafora ialah gaya bahasa

perbandingan yang mengandungi perkataan konkrit dan abstrak.

Contohnya,

kadang-kadang aku boleh melihat dalam diri datuk seolah-olah ada api kemarahan yang sedang marak. [halaman 71] “Tidak habis di situ saja, " kata nenek dan dia berhenti untuk melepaskan batuk yang menyekat kerongkongnya. “seluruh kampung ini bagaikan telah disumpah, " sambung nenek lagi. [halaman 87]

……….Kadang-kadang aku boleh melihat dalam diri datuk seolah-olah ada api kemarahan yang sedang marak.

MODUL 4 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin 132

[halaman 71]


Latih tubi 1 (c) Tema ialah persoalan utama atau pokok cerita. Huraikan tema novel yang

anda kaji.

.[7 markah]

Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Novel

tersebut

bertemakan

kegigihan

seorang

remaja

menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi oleh orang lain.

membantu Contohnya,di

Kampung Sentosa, Lili berusaha untuk menyelesaikan konflik yang dihadapi oleh penduduk kampung yang sukar menerima pembangunan.

Mereka mahu

meletakkan sebuah kubah di atas bumbung surau yang usang sedangkan mereka sepatutnya membina sebuah masjid baharu. Selain itu, dengan bantuan dua orang sahabat, datuk dan neneknya, Lili berjaya menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh Che Jah dan anak-anaknya. Mereka hidup sengsara angkara sikap suami Che Jah yang tidak bertanggungjawab. Seterusnya, Lili juga gigih berusaha untuk mencari rahsia tentang sebabsebab kebanyakan rumah di perkampungan itu mempunyai jendela menghadap jalan. (b)Huraikan binaan plot novel yang telah anda kaji.

[8 markah]

Binaan plot Novel Jendela Menghadap Jalan bermula dengan peristiwa Lili yang mengalami konflik dalaman apabila terpaksa pulang bercuti ke kampung datuk dan neneknya di Dungun Terengganu. Seterusnya binaan plot berkembang apabila Lili berkenalan dengan seorang gadis India bernama Geetha ketika menaiki bas dari Kuala Lumpur ke Dungun . Konflik cerita ialah apabila datuk Lili tersinggung apabila Danel bertegas ingin membawa ayahnya berubat secara moden dan menghentikan rawatan tradisional yang sudah lama dilakukan oleh datuk.

Datuk mengalami dilema

apabila sambutan masyarakat terhadap perubatan tradisional kini kian kurang kerana kebanyakan orang sudah beralih kepada perubatan moden. Peringkat puncak atau klimaks ialah apabila surau kubah didapati hilang. Penduduk kampung menuduh Rafiq dan Haziq yang mencuri kubah itu. Datuk 133


melindungi mereka dengan membawa mereka ke rumahnya. Suami Che Jah juga berjaya ditangkap. Pada peringkat peleraian, penduduk kampung bersetuju untuk membina sebuah masjid yang baharu. Danel dan Geetha kerap berjumpa di ibu kota. Rafik dan Haziq mula bersekolah semula.

Nenek Lili menceritakan sejarah

rumah yang mempunyai jendela menghadap jalan kepada Lili. Latih tubi 2 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin (c) Huraikan perwatakan dua watak sampingan berdasarkan novel yang anda kaji.

[7 markah]

Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap ini Matdarin. Watak sampingan ialah watak yang berperanan sebagai pembantu kepada watak utama untuk menggerakkan jalan cerita. Watak sampingan yang terdapat dalam novel tersebut ialah Geetha.

Dia seorang yang peramah.

Contohnya,

Geetha menanyakan pelbagai soalan kepada Lili sewaktu mereka duduk bersebelahan di dalam bas ekspres. Geetha juga meminati aktiviti lasak. Buktinya, dia menyertai Kelab Pendaki Gunung Siswa-Siswi Matrikulasi Universiti Malaya dan terlibat dalam aktiviti memanjat gunung, masuk hutan dan masuk gua. Watak sampingan yang seterusnya ialah datuk Lili atau nama sebenarnya Haji Abdul Rahman. Beliau seorang yang.alim dan kuat beribadat. Contohnya, datuk mengetahui ilmu agama Islam secara mendalam dan sentiasa berwirid serta berzikir setiap kali selepas solat. Datuk Lili juga seorang yang berpengetahuan luas dalam bidang perubatan tradisional.

Contohnya, datuk mengetahui jenis-jenis

penawar yang diperlukan bagi setiap penyakit yang dideritai pesakitnya. (b)Huraikan latar masa yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji. [8 markah] Latar masa merupakan semua jenis keterangan tentang masa sesuatu peristiwa berlaku dalam sesuatu cerita. Latar masa yang terdapat dalam Novel 134


Jendela Menghadap Jalan ialah pada waktu awal pagi atau dinihari. Contohnya, datuk Lili pulang dari hutan dengan membawa dua buah bakul yang penuh dengan akar kayu dan daun. Selain itu, terdapat latar masa pada waktu petang.

Contohnya, Lili dan

Geetha memanjat bukit untuk melihat keindahan matahari terbenam. MODUL 5 Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel yang berikut: Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin Latih tubi 1 (c) Huraikan dua teknik saspens yang digunakan oleh pengarang berdasarkan novel yang anda kaji.

[7 markah]

Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Teknik saspens digunakan oleh pengarang sebagai cara untuk menimbulkan keadaan tertanya-tanya dan perasaan ingin tahu dalam kalangan

pembaca

bagi

menarik

minat

mereka

untuk

meneruskan

pembacaan hingga akhir cerita. Contoh teknik saspens yang digunakan oleh pengarang dalam novel ini ialah Lili tertanya-tanya tentang sebab jendela kebanyakan rumah di perkampungan itu dibina menghadap ke arah jalan. Selain itu, peristiwa kehilangan datuk Lili pada suatu malam menimbulkan tanda tanya seluruh ahli keluarga. Abang Rashid diarahkan oleh nenek untuk mencari datuk tetapi gagal menemukannya. Akhirnya datuk pulang awal pagi dengan membawa pelbagai herba dari hutan seperti kacip fatimah, pegaga hutan dan misai kucing. (d) Jelaskan dua konflik dalam novel yang anda kaji dan cara konflik tersebut diselesaikan. Konflik bermaksud pertentangan antara watak, moral, fikiran atau emosi. Konflik yang terdapat dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah apabila Danel menyatakan pendiriannya kepada datuk Lili untuk membawa ayahnya, William berubat secara moden dan berhenti daripada mendapatkan 135


rawatan secara tradisional daripada datuk Lili.

Tindakan Danel ini telah

menyinggung perasaan datuk Lili kerana William ialah kawan baik datuk Lili. Konflik ini berjaya diselesaikan apabila datuk Lili akhirnya reda menerima keputusan itu dan Danel kemudiannya datang untuk mendapatkan rawatan urut tradisional daripada datuk Lili. Konflik yang seterusnya ialah ketika Lili dijadikan tebusan dan disembunyikan oleh Rafik dan Haziq di sebuah pondok.

Lili cuba

menyelamatkan diri tetapi bimbang diketahui oleh mereka. Konflik berjaya diselesaikan apabila Danel datang dan menyelamatkan Lili. Latih tubi 2 (c) Huraikan konflik pertentangan watak berdasarkan novel yang anda kaji.

[7 markah] Novel yang saya kaji ialah Novel Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin. Konflik pertentangan watak yang terdapat dalam novel ini ialah pertentangan antara golongan muda dengan golongan tua. Lili, Danel dan Geetha mewakili golongan muda sementara datuk, nenek dan kebanyakan penduduk kampung itu mewakili golongan tua. Mereka mempunyai pendapat yang berbeza berkaitan dengan perubatan tradisional.

Golongan tua seperti datuk menjalankan

perubatan tradisional manakala golongan muda seperti Danel lebih mempercayai perubatan moden. Selain itu, golongan muda dan golongan tua juga tidak sependapat dalam menyelesaikan masalah kubah, sama ada diletakkan di atas surau lama atau dibina sebuah masjid yang baharu. Masalah keluarga Che Jah juga menjadi asas pertentangan pendapat antara kedua-dua golongan ini. (d) Nyatakan dua peristiwa pada bahagian peleraian cerita dalam novel yang

anda kaji. [8 markah] Peleraian ialah pengakhiran sesuatu cerita yang sering menimbulkan perasaan puas hati, gembira atau kecewa dalam kalangan pembaca. Dua peristiwa pada bahagian peleraian dalam Novel Jendela Menghadap Jalan ialah penduduk

136


bersetuju untuk membina sebuah masjid baharu. Mereka telah bersatu padu dan menerima pembangunan di kampung tersebut. Selain itu, nenek menceritakan rahsia kebanyakan rumah di kampung tersebut mempunyai jendela menghadap jalan kepada Lili, iaitu untuk memudahkan penduduk kampung berjaga-jaga dan mengawasi pergerakan pengganas komunis.

NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS Sinopsis Umum Novel ini mengisahkan Dahlia, seorang pelajar tingkatan enam atas menempuh pelbagai cabaran dalam hidupnya. Keluarganya yang miskin menumpang di tanah milik neneknya, Nek Kiah. Haji Sulaiman dan Tauke Lim banyak membantu keluarga mereka. Emaknya, Saleha mengalami tekanan perasaan sehingga hilang ingatan dan terpaksa dirawat di Hospital Permai, Johor Bahru. Ayahnya, Embong pula dipatuk ular dan dimasukkan ke dalam wad selama beberapa hari. Adiknya, Abu Bakar mahu berseronok-seronok sahaja. Ketiadaan Saleha di rumah menyebabkan Dahlia terpaksa menguruskan adik-adiknya yang masih kecil, iaitu Anggerik, Kiambang, dan Melati. Dia terpaksa keluar dari asrama dan kerap ponteng sekolah kerana menjaga adik-adiknya. Cikgu Hisyam dan rakan baiknya, Kavita memberi dorongan kepada Dahlia supaya terus bersekolah kerana dia mempunyai peluang yang cerah untuk mencapai kejayaan yang cemerlang dalam STPM. Azhari, seniornya semasa di sekolah sebelum ini menyuarakan hasrat hati untuk melamar Dahlia. Dahlia menolaknya kerana mahu belajar dahulu dan bekerja untuk membantu keluarganya. Namun demikian, Azhari tetap tegas dengan keputusannya lalu menghantar rombongan untuk merisik Dahlia. Embong dan Dahlia sendiri tidak memberi sebarang keputusan yang pasti kepada Azhari. Pada masa yang sama, Najib rakan sekelas Dahlia juga menyimpan perasaan terhadap Dahlia. Dahlia dipandang serong oleh penduduk kampung apabila dia dikunjungi oleh Azhari dan Najib. Aton yang mendendami Dahlia kerana menyangka Dahlia sebagai punca kematian anaknya, Said telah menyampaikan fitnah kepada Hajah Maimon, isteri Haji Sulaiman. Dahlia amat sedih akan tuduhan itu tetapi Abu Bakar memujuknya. Barulah Abu Bakar sedar akan beban berat yang ditanggung oleh kakaknya selama ini sedangkan dia tidak mempedulikan hal keluarganya. Peristiwa itu menyebabkan Abu Bakar insaf akan kesilapannya. Nek kiah memberitahu Dahlia bahawa tanah yang didiaminya sekarang akan dijual kepada pihak lain. Jika Dahlia mahu tinggal di tanah itu, keluarganya perlu membayar sebanyak Rm15,000. Nek Kiah bertindak begitu kerana desakan daripada Seman, abang Saleha yang menghadapi masalah hutang. Saleha pulang ke rumah setelah penyakitnya sembuh. Embong juga sudah semakin sihat. Dahlia sudah dapat kembali ke sekolah dan bersiap sedia menghadapi peperiksaan yang semakin hampir. Azhari datang ke rumah Dahlia lagi bersama-sama keluarga. 137


Dahlia mengajaknya melawat Nek Kiah yang sakit dan sudah agak lama tidak dilawatinya. Dahlia terkejut apabila melihat keadaan neneknya yang uzur. Nek Kiah dibawa ke hospital dan dirawat beberapa hari di wad. Selepas keluar dari wad, Nek Kiah tinggal di rumah Dahlia. Nek Kiah mula insaf akan kesilapannya dan sedar bahawa hanya keluarga Dahlia yang benarbenar menjaganya sedangkan Seman dan cucunya yang lain langsung tidak kelihatan. Selepas itu, Nek Kiah tidak membangkitkan isu tanah yang hendak dijualnya itu. Kampung Parit Haji Rais dilanda banjir sehingga penduduk terpaksa berpindah ke tempat pemindahan termasuk keluarga Embong. Dahlia tetap mengulang kaji pelajaran meskipun keadaan tidak selesa. Haji Sulaiman menegur penduduk kampung yang bersikap mementingkan diri. Dia berharap agar penduduk akan lebih mengambil berat terhadap satu sama Dahlia lain. Impian Haji Sulaiman menjadi kenyataan apabila penduduk kampung bergotong-royong membina rumah Dahlia yang roboh akibat dilanda banjir. Keluarga Azhari datang ke rumah Dahlia untuk berbincang mengenai tarikh pertunangan Dahlia dengan Azhari. Mereka menetapkan tarikhnya pada 30 Disember, iaitu selepas Dahlia menamatkan peperiksaan STPM. Sementara itu, Encik Daim datang ke rumah Dahlia bagi memaklumkan bahawa Dahlia terpilih untuk mengikuti pengajian di Jepun selama empat tahun. Sebelum pergi ke Jepun, Dahlia perlu mengikuti kursus mempelajari bahasa Jepun selama enam bulan di Universiti Malaya dan perlu melaporkan diri pada 31 Disember. Pada hari pertunangan, Dahlia bersedia menanti kedatangan rombongan keluarga Azhari, tetapi rombongan pihak lelaki masih belum sampai hingga petang, sedangkan Dahlia perlu bertolak ke Kuala Lumpur. Emak dan ayah Dahlia menyampaikan beberapa pesanan manakala Nek Kiah menghadiahkan seutas gelang pusaka kepadanya. Haji Sulaiman menyampaikan sumbangan wang daripada penduduk kampung kepada Dahlia, termasuk daripada Tauke Lim. Azhari muncul di tempat menunggu bas. Dia memberitahu Dahlia bahawa dia terlewat kerana bapa saudaranya yang menjadi wakil pihak lelaki lewat sampai. Sebelum Dahlia berangkat, Azhari memberikan sehelai songket berbenang emas kepada Dahlia sambil berpesan agar Dahlia menjaga jati dirinya sebagai orang Melayu walaupun di mana-mana dia berada.

Songket Berbenang Emas Baca sinopsis bab di bawah dan isi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai. BAB 1 – KALAULAH ENGKAU MENGERTI perkahwinan Dahlia membantu

Bola jaring emaknya menyatakan

Pengajian Am Kantin sekolah pelajaran 138

Peperiksaan STPM Bercakap sendirian menghalang


Dahlia dan dan rakan-rakannya sedang berlatih………………di sekolahnya. Dahlia teringat akan ………..yang bersikap pelik sejak akhir-akhir ini seperti ………………… di bawah pokok getah dan merayau tidak tentu arah apabila menjelangnya waktu senja. Siti Wangi menanyakan Dahlia tentang kertas kerja subjek……………….yang diajarkan oleh Cikgu Hisyam. Kavita datang menemui Dahlia dan Siti Wangi untuk menyampaikan pesanan seseorang yang ingin bertemu dengan ………….di kantin sekolah. Di……………………, Azhari menunggu kehadiran Dahlia dengan perasaan yang resah. Azhari bertanyakan Dahlia khabar dirinya, dan persediaannya untuk menghadapi ……………………….. Azhari juga menyatakan hajatnya untuk membawa keluarganya ke rumah Dahlia untuk berbincang tentang hubungan mereka secara serius. Dahlia menjelaskan bahawa keutamaannya kini adalah untuk meberikan perhatian terhadap………………………dan …………………keluarganya lebih dahulu berbanding soal……………….Azhari pula menyatakan bahawa dia sesekali tidak ………………. hasrat Dahlia untuk menyambung pelajaran dan membantu keluarganya walaupun jika mereka sudah berkahwin kelak. Azhari ……………… hasrat untuk menghantar Dahlia pulang ke rumah pada petang itu. PANDUAN JAWAPAN 1. 4. 7. 10.

Bola jaring Pengajian Am peperiksaan STPM perkahwinan

2. Emaknya 5. Dahlia 8. Pelajaran 11. Menghalang

3. Bercakap sendirian 6. Kantin sekolah 9. Membantu 12. menyatakan

Baca sinopsis di bawah dan isi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai. Bab 2 DETIK-DETIK HATI TERSENTUH Jambatan kayu ingatan menjauhkan

Ubi kayu Keadaan bertindak

menangis pertolongan mengajak

membancuh enggan menegur

Azhari menghantar Dahlia balik ke rumah hingga ke ………………. Aton yang sedang………………. di hadapan halaman rumahnya menyapa Dahlia dengan katakata sindiran. Sesampainya di rumah setelah dihantar oleh Azhari, Dahlia 139


mendengar adiknya, Anggerik ………………. Menurut Melati, emak mereka sudah keluar sejak pagi tetapi masih belum pulang. Ayah mereka juga tiada di rumah. Dahlia ……………………Melati kerana ……………….. susu sangat cair, menyebabkan Anggerik tidak mahu minum. Sebenarnya, susu sudah habis. Dahlia menyuruh Melati membeli susu dan gula pasir secara hutang di kedai Tauke Lim. Dahlia mencari emaknya Saleha dan mendapati emaknya berada di kebun getah dalam keadaan hilang ……………. dan tidak mengenalinya. Dahlia sangat sedih apabila melihat keadaan emaknya itu, tambahan pula emaknya tidak pernah dalam……………….. demikian. Dahlia ……………. emaknya pulang tetapi emaknya ……………. Kemudian, Embong muncul dan terkejut kerana keadaan Saleha kini semakin teruk. Saleha tidak mengenali Dahlia dan Embong, malah …………………. diri daripada mereka. Dahlia mengajak Embong meminta ……………… penduduk kampung untuk membawa Saleha pulang. Sebelum sempat mereka ………………, Saleha telah tiada di situ. PANDUAN JAWAPAN 1. jambatan kayu 4. menegur 7. keadaan 10. menjauhkan

2. ubi kayu 5. membancuh 8. mengajak 11. pertolongan

3. menangis 6. ingatan 9. enggan 12. bertindak

Baca sinopsis di bawah kemudian jawab soalan yang berikutnya dengan jawapan yang sesuai. Bab 3 JANGAN TINGGALKAN KAMI Doa solat isyak Dahlia terganggu dengan suara emaknya bermentera di ruang pojok rumah dan suara Nek Kiah yang muncul di halaman rumah. Punca emaknya hilang ingatan benar-benar mengganggu perasaan Dahlia. Dahlia tertanya-tanya sama ada emaknya telah dibuat orang atau ada pihak yang dengki dan sakit hati terhadap emaknya itu. Dalam pengetahuan Dahlia, keluarganya tidak pernah menyakitkan hati orang lain. Namun begitu, Dahlia insaf bahawa setiap suatu

140


kejadian yang berlaku sudah ditentukan oleh Allah. Maka, dia berdoa kepada Tuhan agar memulihkan ingatan emaknya semula. Nek Kiah, iaitu ibu Saleha, menyalahkan Embong kerana mengikat kaki dan tangan Saleha. Menurut Embong, dia terpaksa berbuat demikian bagi mengelakkan isterinya itu lari. Nek Kiah terus menyalahkan Embong sebagai punca anaknya hilang ingatan. Menurut Nek Kiah, anak-anaknya yang lain hidup senang- lenang tetapi Saleha hidup miskin kerana bersuamikan seorang yang pemalas. Embong enggan membalas kata-kata ibunya mentuanya itu walaupun hatinya sakit. Kemudian, Haji Sulaiman yang merupakan Ketua Kampung merangkap Pengerusi Jawatankuasa Kemajuan dan Keselamatan Kampung (JKKK) Parit Haji Rais, datang bersama-sama dengan tiga orang lelaki dari Hospital Batu Pahat. Mereka ingin membawa Saleha ke hospital untuk mendapatkan rawatan. Menurut Haji Sulaiman, dia berbuat demikian kerana mahu membantu Embong atas dasar tanggungjawab dan tugasnya. Embong enggan membenarkan isterinya dibawa ke hospital kerana penyakit isterinya itu tidak merebak dan tidak akan menjangkiti sesiapa. Namun begitu, Haji Sulaiman terus memujuk Embong. Akhirnya Embong memberi persetujuan kerana mahu isterinya itu mendapat rawatan untuk memulihkan ingatannya. Dahlia juga rasa keberatan untuk melepaskan emaknya tetapi dia tidak mampu bersuara kerana bimbang akan dianggap biadap. Nek Kiah menyalahkan Embong sebagai seorang suami yang tidak berguna kerana membenarkan isterinya itu dibawa orang ke hospital. Embong berpesan kepada Dahlia agar menjaga adik-adiknya kerana beliau mahu menemani isterinya ke hospital. Info kosa kata 1. Bina ayat daripada perkataan-perkataan yang berikut; Bermentera – berjampi Pojok- sudut Senang-lenang- senang, mudah, tiada kesulitan Merebak- menular, menjangkit Biadab- tidak beradab, tiada budi bahasa 2. Soalan Pemahaman 1. Kenapakah Saleha dihantar ke hospital? 2. Siapakah tetamu yang mengunjungi rumah Embong pada senja itu? 3. Mengapakah Nek Kiah tidak berpuas hati terhadap Embong? PANDUAN JAWAPAN Latihan membina ayat. 1. Guru bolen merujuk kamus dewan untuk mencari maksud perkataan 2. Guru membimbing pelajar membina ayat mudah. Latihan soalan pemahaman.

141


1. Salehah dihantar ke hospital untuk mendapatkan rawatan kerana hilang ingatan, dan mengelakkan Saleha lari. 2. Tetamu yang mengunjungi Embong pada senja itu ialah Haji Sulaiman, Pengerusi JKKK Parit Haji Rais, bersama-sama tiga orang kakitangan Hospital Batu Pahat. 3. Nek Kiah tidak berpuas hati terhadap Embong kerana menganggap Embong sebagai punca anaknya, Saleha hilang ingatan selain hidup dalam kesusahan dan kemiskinan. Nek Kiah juga tidak berpuas hati terhadap Embong kerana membenarkan Saleha di bawa ke hospital untuk mendapatkan rawatan terhadap penyakitnya itu.

Baca sinopsis di bawah dan isi tempat kosong dengan kata kerja yang sesuai. Bab 4 – DIBUAI KENANGAN INDAH dijaga melawat terdengar balik

pergi disukai dihantar memeriksa

dibenci teringat memarahi mengikuti

142


Dahlia berasa risau memikirkan keadaan emaknya yang sakit dan adik-adiknya yang tidak terurus. Namun begitu, ayahnya mahu Dahlia ……………. ke sekolah dan ayahnya sendiri akan menguruskan adik-adiknya yang lain. Dahlia mencadangkan Anggerik …………….. ke rumah Nek Kiah untuk …………. tetapi Embong tidak bersetuju kerana dia tidak mahu anak-anaknya makin ………….. Dahlia memberitahu ayahnya bahawa dia mahu ………………. emaknya di hospital petang esok selepas pulang dari sekolah. Menurut Embong, doktor yang ……………….. Saleha tidak mengetahui penyakitnya, cuma menyatakan bahawa fikiran Saleha runsing. Embong pula …………….. akan perbualannya dengan isterinya lima bulan yang lalu tentang ibu mertuanya yang masih tidak suka akan mereka dan anak-anak mereka. Saleha berkata bahawa keadaan hidup mereka yang miskin menjadi sebab mereka tidak ……………. oleh ibunya. Embong juga teringat bahawa Saleha pernah memberitahunya bahawa dia …………………… bunyi yang pelik-pelik dan terasa ada bayang-bayang ……………………..nya. Embong beranggapan bahawa barang kali hal itu perasaan Saleha sahaja. Badan Saleha juga terasa lemah sahaja. Abu Bakar …………….. ke rumah setelah tiga hari tidak pulang. Embong …………………. anaknya itu menyebabkan Abu Bakar meninggalkan rumah itu semula. PANDUAN JAWAPAN 1. pergi 4. dibenci 7. teringat 10.balik

2. dihantar 5. melawat 8. disukai 11. memarahi

3. dijaga 6. memeriksa 9. terdengar

Baca sinopsis di bawah kemudian gariskan dan senaraikan kata adjektif yang terdapat dalam petikan tersebut. Bab 5 – Kata Setajam Pedang Dahlia pergi ke sekolah dari rumahnya dengan menaiki bas. Oleh sebab itu,dia tiba lewat, Cikgu Salwani, iaitu warden asramanya meminta Dahlia berjumpa dengannya pada petang itu. Dalam kelas, Dahlia tidak dapat memberi tumpuan terhadap pengajaran gurunya. Malahan, ketika Siti Wangi mengajaknya berbincang tentang kertas kerja mereka, Dahlia meminta maaf lalu memberitahu bahawa dia gagal untuk mencari isi143


isi penting untuk kertas kerja mereka dan tidak dapat berbincang pada petang itu kerana Dahlia mahu menziarahi ibunya yang sedang sakit di hospital. Dahlia dapat merasai Siti Wangi kecewa dengan alasan yang diberikan. Dahlia tidak meminta kebenaran daripada Cikgu Salwani untuk keluar dari asrama pada petang itu walaupun dia patut menemui beliau berkaitan dengan kelewatannya sampai ke sekolah pagi itu. Dahlia enggan bersoal jawab dengan gurunya apatah lagi Dahlia menyedari akan kesalahannya. Dahlia segera turun dari bas setelah sampai ke hospital. Setibanya di perkarangan hospital, Dahlia terserempak dengan Haji Sulaiman. Haji Sulaiman mengajak Dahlia pulang dan memberitahu bahawa ibunya sudah dibawa ke Johor Baharu untuk mendapat rawatan yang lebih baik di Hospital Permai kerana penyakitnya semakin teruk. Dahlia berasa amat sedih apabila mendengar berita tersebut. Kata adjektif 1.

……………………………….

4.…………………………………….

2.

……………………………….

5.…………………………………….

3.

……………………………….

6……………………………………..

Baca sinopsis berikut kemudian jawab soalan-soalan berikutnya. Bab 6 – Ditelan Arus Deras Dahlia memerhatikan gelagat kanak-kanak yang sedang mandi di sungai yang arusnya deras dan airnya berkeladak. Sambil ihkan halaman rumahnya, Dahlia teringat perbualan dengan ayahnya mengenai emaknya yang menerima rawatan di Hospital Permai, Johor Bahru. Haji Sulaiman memberitahu Embong bahawa dia terpaksa membenarkan Saleha dirawat di Hospital Permai kerana penyakit Saleha semakin teruk. Dia mengajak Embong ke Johor Bahru untuk melawat Saleha tetapi Embong hanya menggelengkan kepalanya serta meluahkan 144


rasa sedihnya kerana hidup mereka sekeluarga sentiasa dirundung malang. Haji Sulaiman menenangkan Embong dan meminta Embong bersabar dan reda dengan ujian Tuhan. Nek Kiah datang ke rumah Embong. Menurut Nek Kiah, Saleha menjadi gila disebabkan rumah mereka itu sudah dilanggar hantu dan penuh dengan syaitan. Seorang demi seorang ahli keluarga itu akan menjadi sakit seperti Saleha. Dahlia terkejut dan tidak mempercayai kata-kata neneknya itu. Dia hanya memandang sambil beristighfar apabila neneknya menggunakan kapur,dan dia menggores pintupintu di rumahnya dengan tanda pangkah yang bertujuan untuk menggelakkan hantu masuk ke dalam rumah. Dari sungai yang terletak di hadapan rumahnya, tiba-tiba terdengar jeritan bahawa said yang sedang mandi di sungai itu sudah hilang. Dahlia segera terjun dan berusaha untuk mencari dan menyelamatkan Said yang tenggelam di dasar sungai walaupun arus sungai deras. Dahlia menemukan Said yang tenggelam di dasar sungai yang berselut. Usaha dilakukan untuk menyelamatkan Said tetapi gagal. Berdasarkan sinopsis di atas padankan ayat-ayat berikut dengan jawapan yang sesuai. 1. Nek Kiah datang 2. Dahlia terkejut dan 3. Usaha dilakukan untuk 4. Dahlia menemukan Said yang 5. Nek Kiah menggores pintu-pintu 6.Haji Sulaiman menenangkan Embong

ke rumah Embong. tenggelam di dasar sungai yang berselut. di rumahnya dengan tanda pangkah. tidak mempercayai kata-kata neneknya itu. dan meminta Embong bersabar. menyelamatkan said tetapi gagal.

Baca sinopsis kemudian lengkapkan tempat kosong dengan sesuai.

kata kerja yang

BAB 7 – BERBUDI BERBALAS NISTA mencari pulang menziarahi menyakitkan

mendengar memuji dididik bersabar

memarahinya bertemu memasak menangis

145


Dahlia menangis setelah …………… daripada menziarahi jenazah said. Embong kehairanan kerana selama ini Dahlia telah ……………….. berjiwa kuat dan mampu menghadapi setiap dugaan. Selepas itu, Embong ke rumah Aton untuk ………………….. jenazah Said. Said merupakan anak tunggal Aton. Aton mencari Embong dan …………………… dengan mengatakan bahawa Dahlialah yang menyebabkan Said mati dan Embonglah yang mahu Said mati. Embong terdiam ………………. kata-kata Aton. Embong turun ke bawah dan masuk ke dalam kelompok orang ramai di halaman di bawah pokok-pokok getah. Embong membiarkan Aton berkata-kata tentang dirinya dan Dahlia, beliau yakin kebenaran akan terbukti kelak. Embong terdengar suara-suara yang mempersoalkan kematian Said dan percakapan mereka semakin …………………….. hatinya. Namun, Embong tetap …………………. dan beliau tidak mahu …………………… musuh. Dalam perjalanan pulang ke rumahnya, Embong …………………… dengan tauke Lim. Tauke Lim ………………… keberanian Dahlia yang cuba menyelamatkan Said. Embong sudah tahu punca Dahlia ……………………… setelah pulang dari rumah Aton. Memandangkan masa baru pukul 10.25 pagi, Embong pergi memotong buah kelapa sawit di Parit Haji Kadir. Embong mengimbas kembali peristiwa pada petang semalam ketika Dahlia ……………………. di dapur dalam keadaan yang lemah selepas menyelamatkan Said. Tersentuh hati Embong kerana sepatutnya masa remaja Dahlia dihabiskan dengan buku-buku pelajaran dan bukan kerja-kerja dapur. Embong bertekad untuk bekerja kuat demi masa depan anak-anaknya. Setelah tiba di kebun kelapa sawit itu, Embong terbau sesuatu. Beliau ternampak ular sawa sebesar paha melingkari pokok kelapa sawit. Sewaktu Embong pergi mencari buluh, ular sawa itu telah hilang. Tanpa diduga , ular itu menjatuhkan tubuh ke arah Embong hingga menyebabkan Embong panik. PANDUAN JAWAPAN BAB 5 – KATA SETAJAM PEDANG KATA ADJEKTIF YANG TERDAPAT DI DALAM SINOPSIS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

lewat gagal sedang sakit kecewa lebih baik semakin teruk amat sedih

Panduan jawapan Bab 7 – Berbudi Dibalas Nista Dahlia menangis setelah pulang daripada menziarahi jenazah Said. Embong kehairanan kerana selama ini Dahlia telah dididik berjiwa kuat dan mampu menghadapi setiap dugaan. Selepas itu, Embong ke rumah Aton untuk menziarahi jenazah said. Said merupakan anak tunggal Aton. Aton mencari Embong dan memarahinya dengan mengatakan bahawa Dahlialah yang menyebabkan Said mati dan Embonglah yang mahu Said mati. Embong terdiam mendengar kata-kata Aton. Embong turun ke bawah dan masuk ke dalam kelompok orang ramai di halaman di bawah pokok-pokok getah. Embong membiarkan Aton berkata-kata tentang dirinya dan Dahlia, beliau yakin kebenaran akan terbukti kelak. Embong terdengar suara146


suara yang mempersoalkan kematian Said dan percakapan mereka semakin menyakitkan hatinya. Namun, Embong tetap bersabar dan beliau tidak mahu mencari musuh. Dalam perjalanan pulang ke rumahnya, Embong bertemu dengan Tauke Lim. Tauke Lim memuji keberanian Dahlia yang cuba menyelamatkan Said. Embong sudah tahu punca Dahlia menangis setelah pulang dari rumah Aton. Memandangkan masa baru pukul 10.25 pagi, Embong pergi memotong buah kelapa sawit di Parit Haji Kadir. Embong mengimbas kembali peristiwa pada petang semalam ketika Dahlia memasak di dapur dalam keadaan yang lemah selepas menyelamatkan Said. Tersentuh hati Embong kerana sepatutnya masa remaja Dahlia dihabiskan dengan buku-buku pelajaran dan bukan kerja-kerja dapur. Embong bertekad untuk bekerja kuat demi masa depan anak-anaknya. Setelah tiba di kebun kelapa sawit itu, Embong terbau sesuatu. Beliau ternampak ular sawa sebesar paha melingkari pokok kelapa sawit. Sewaktu Embong pergi mencari buluh, ular sawa itu telah hilang. Tanpa diduga, ular itu menjatuhkan tubuh ke arah Embong hingga menyebabkan Embong panik.

Baca sinopsis berikut dan isi tempat kosong dengan rangkai kata yang sesuai. BAB 8 – BAYANG-BAYANG KECELAKAAN bermimpi buruk menggeletar ketakutan menyelamatkan nyawa menyenangkan kehidupan lelaki bersongkok

melakukan kerja-kerja membawa pulang terdengar tangisan Berjuang dengan maut tidak mendengar

147


Dahlia …………………………………. tentang ular sawa itu yang cuba membelitnya. Dahlia tersedar apabila ………………………………. Anggerik. Angggerik demam panas. Dahia bercadang untuk membawa Anggerik ke klinik pada petang itu. Dahlia ternampak dua orang …………………………… ke rumah Aton. Dia teringat semula kata-kata orang yang menuduhnya lambat menyelamatkan Said. Dahlia ………………………………. di dapur sambil mendukung adiknya. Melati meluahkan kata-kata untuk berhenti sekolah dan mahu Dahlia yang meneruskan persekolahannya. Melati bertindak sedemikian kerana malu apabila ada orang yang mengatakan bahawa emak mereka gila. Dahlia menasihati Melati supaya ……………………………… kata-kata orang kerana orang itu tidak akan ………………………….. mereka. Embong …………………………….. ular sawa di atas pungkis. Dahlia ketakutan. Embong kehairanan apabila melihat Dahlia ……………………………. dan menyuruhnya membuang ular itu. Embong membawa pulang ular itu sebagai bukti beliau telah ………………………………………. untuk menyelamatkan dirinya. Embong cuba mendapatkan Dahlia untuk mengetahui punca dia ketakutan. Dahlia memberitahu akan mimpinya itu. Embong keluar dari rumah dan pergi memerhatikan aliran sungai yang deras berhampiran rumahnya itu, dia memikirkan kesanggupan Dahlia …………………………………… orang lain sehingga sanggup mengetepikan nyawa sendiri. Tiba-tiba, Embong dikejutkan dengan kehadiran seorang pemuda Melayu bersama-sama gadis India yang merupakan kawan Dahlia.

Panduan Jawapan Bab 8 – Bayang-bayang Kecelakaan Dahlia bermimpi buruk tentang ular sawa itu yang cuba membelitnya. Dahlia tersedar apabila terdengar tangisan Anggerik. Angggerik demam panas. Dahia bercadang untuk membawa Anggerik ke klinik pada petang itu. Dahlia ternampak dua orang lelaki bersongkok ke rumah Aton. Dia teringat semula kata-kata orang yang menuduhnya lambat menyelamatkan Said. Dahlia melakukan kerja-kerja di dapur sambil mendukung adiknya. Melati meluahkan kata-kata untuk berhenti sekolah dan mahu Dahlia yang meneruskan 148


persekolahannya. Melati bertindak sedemikian kerana malu apabila ada orang yang mengatakan bahawa emak mereka gila. Dahlia menasihati Melati supaya tidak mendengar kata-kata orang kerana orang itu tidak akan menyenangkan kehidupan mereka. Embong membawa pulang ular sawa di atas pungkis. Dahlia ketakutan. Embong kehairanan apabila melihat Dahlia menggeletar ketakutan dan menyuruhnya membuang ular itu. Embong membawa pulang ular itu sebagai bukti beliau telah berjuang dengan maut untuk menyelamatkan dirinya. Embong cuba mendapatkan Dahlia untuk mengetahui punca dia ketakutan. Dahlia memberitahu akan mimpinya itu. Embong keluar dari rumah dan pergi memerhatikan aliran sungai yang deras berhampiran rumahnya itu, dia memikirkan kesanggupan Dahlia menyelamatkan nyawa orang lain sehingga sanggup mengetepikan nyawa sendiri. Tiba-tiba, Embong dikejutkan dengan kehadiran seorang pemuda Melayu bersamasama gadis India yang merupakan kawan Dahlia.

BAB 9- APABILA TAMAK MENGUASAI JIWA Susun ayat-ayat berikut mengikut turutan supaya menjadi sinopsis yang lengkap. -Seman menuduh Embong mempelajari ilmu sehingga Saleha sanggup berkahwin dengannya yang tidak diketahui asal-usulnya -Najib telah datang bersama dengan Kavita untuk berjumpa dengan Dahlia.

149


-Kini barulah dia memahami punca Dahlia menolak hasratnya untuk datang pada Hari Raya Aidilfitri. -Pada ketika itu, bapa saudara Dahlia, Pak Cik Seman pergi ke rumah Nek Kiah. -Nek Kiah bersetuju dengan cadangan Seman apabila mendengar nilai tanah itu yang dapat dijual dengan harga RM15,000. -Seman memberitahu Nek Kiah dia malu apabila orang bercakap tentang adiknya Saleha yang telah dibawa ke Hospital Permai di Johor Bahru. -Seman mencadangkan agar tanah yang diduduki oleh keluarga Dahlia dijual. Seman berjanji dengan emaknya untuk mencari pembeli. -Najib melihat kedaifan hidup keluarga Dahlia. -Najib menawarkan pertolongan kepada Dahlia untuk membawa adiknya ke klinik. Bil

Ayat Najib telah datang bersama dengan Kavita untuk berjumpa dengan Dahlia.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

PANDUAN JAWAPAN BAB 9 – APABILA TAMAK MENGUASAI JIWA 1. Najib telah datang bersama dengan Kavita untuk berjumpa dengan Dahlia. 2. Najib melihat kedaifan hidup keluarga Dahlia. 3. Kini barulah dia memahami punca Dahlia menolak hasratnya untuk datang pada Hari Raya Aidilfitri. 150


4. Najib menawarkan pertolongan kepada Dahlia untuk membawa adiknya ke klinik. 5. Pada ketika itu, bapa saudara Dahlia, Pak Cik Seman pergi ke rumah Nek Kiah. 6. Seman memberitahu Nek Kiah dia malu apabila orang bercakap tentang adiknya Saleha yang telah dibawa ke Hospital Permai di Johor Bahru. 7. Seman menuduh Embong mempelajari ilmu sehingga Saleha sanggup berkahwin dengannya yang tidak diketahui asal-usulnya. 8. Seman mencadangkan agar tanah yang diduduki oleh keluarga Dahlia dijual. Seman berjanji dengan emaknya untuk mencari pembeli. 9. Nek Kiah bersetuju dengan cadangan Seman apabila mendengar nilai tanh itu yang dapat dijual dengan harga RM15,000.

BAB 10 – SELAMAT TINGGAL ASRAMA PUTERI! -Tiba-tiba dia disergah oleh Kavita yang memberitahu bahawa Cikgu Hisyam, guru kelasnya ingin berjumpa dengan Dahlia di Bilik Kerjaya. -Beliau memaksa Dahlia untuk memberitahu puncanya tetapi Dahlia hanya memberitahu bahawa dia ada masalah keluarga. -Cikgu Hisyam mengatakan bahawa Dahlia berpotensi untuk lulus dengan cemerlang dalam peperiksaan STPM. -Dahlia tidak mahu menceritakan perkara sebenar. 151


-Cikgu Salwani meminta Dahlia agar jangan keluar dari asrama kerana peperiksaan STPM hanya tinggal empat bulan sahaja lagi. -Dahlia menenangkan dirinya di perpustakaan. -Cikgu Hisyam telah mengetahui masalah Dahlia daripada Kavita yang pernah berkunjung ke rumah Dahlia. -Cikgu Salwani memarahi Dahlia yang telah mengambil keputusan untuk keluar dari asrama. -Tiba-tiba dia disergah oleh Kavita yang memberitahu bahawa Cikgu Hisyam, guru kelasnya ingin berjumpa dengan Dahlia di Bilik Kerjaya. Susun ayat- ayat di atas mengikut turutan suapaya menjadi sinopsis yang lengkap . Bil Ayat 1 2 Beliau memaksa Dahlia untuk memberitahu puncanya tetapi Dahlia hanya memberitahu bahawa dia ada masalah keluarga. 3 4 5 6 7 8 PANDUAN JAWAPAN BAB 10 – SELAMAT TINGGAL ASRAMA PUTERI ! 1.Cikgu Salwani memarahi Dahlia yang telah mengambil keputusan untuk keluar dari asrama. 2.Beliau memaksa Dahlia untuk memberitahu puncanya tetapi Dahlia hanya memberitahu bahawa dia ada masalah keluarga. 3.Dahlia tidak mahu menceritakan perkara sebenar. 4.Cikgu Salwani meminta Dahlia agar jangan keluar dari asrama kerana peperiksaan STPM hanya tinggal empat bulan sahaja lagi. 5 .Dahlia menenangkan dirinya di perpustakaan. 6.Tiba-tiba dia disergah oleh Kavita yang memberitahu bahawa Cikgu Hisyam, guru kelasnya ingin berjumpa dengan Dahlia di Bilik Kerjaya. 7.Cikgu Hisyam telah mengetahui masalah Dahlia daripada Kavita yang pernah berkunjung ke rumah Dahlia. 8.Cikgu Hisyam mengatakan bahawa Dahlia berpotensi untuk lulus dengan cemerlang dalam peperiksaan STPM. NOVEL – SONGKET BERBENANG EMAS 152


INFO KOMSAS Tema merupakan idea utama yang ingin diceritakan oleh pengarang dalam sesebuah karya novel. Novel ini bertemakan ketabahan dan kecekalan seorang remaja menempuh berbagai-bagai cabaran dan dugaan dalam kehidupannya. Dahlia, seorang remaja yang berusia 19 tahun amat tabah menghadapi pelbagai masalah yang mendatang dalam kehidupannya. Ibunya, Saleha disahkan menghadapi tekanan perasaan dan kemurungan yang hebat sehingga menjadi kurang siuman dan dirawat di Hospital Permai, Johor Bahru. Akibatnya, penduduk kampung seperti Aton dan neneknya, Nek Kiah memandang negatif kepada keluarganya. Walaupun demikian, Dahlia tetap cekal menghadapi cabaran itu. Ketabahan Dahlia juga terserlah semasa ayahnya dirawat di hospital kerana dipatuk ular tedung. Dahlia terpaksa ponteng sekolah demi menjaga adik-adiknya yang masih kecil. Sungguhpun berat beban yang ditanggung, Dahlia tetap cekal menghadapi dugaan tersebut. Dahlia juga cekal menghadapi sikap prejudis jirannya Aton yang menuduh Dahlia sebagai punca kematian anaknya, Said. Dahlia sabar menghadapi cemuhan Aton kerana percaya dia berada di pihak yang benar. Dahlia telah berusaha sedaya upaya untuk menyelamatkan Said tetapi gagal. Dahlia juga tabah apabila diasak oleh Nek Kiah yang mahu menjual tanah yang menjadi tapak rumah tempat tinggal Dahlia dan keluarganya. Dia sedar bahawa keluarganya tidak akan mampu membayar wang yang diminta oleh neneknya itu.

Lembaran Kerja 1 Lengkapkan huraian tema bagi novel Songket Berbenang Emas karya Khairuddin Ayip berdasarkan info tema di atas. Tema

Huraian tema

153


Huraian1

Ketabahan dan kecekalan

Huraian 2

seorang remaja menempuh berbagai-bagai cabaran dan dugaan dalam

Huraian 3

kehidupannya

Huraian 4

PERSOALAN DALAM NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS INFO KOMSAS Persoalan ialah cerita sampingan atau perkara yang lebih kecil yang ada hubungan dengan tema yang dibicarakan oleh pengarang bagi menguatkan tema dalam sesebuah karya. 154


*1. Persoalan kasih sayang seorang anak terhadap ibu. Dahlia sangat menyayangi emaknya, Saleha. Dahlia bergegas mencari dan mendapatkan emaknya yang sedang bercakap sendirian dan sesekali ketawa di kebun getah setelah dimaklumkan oleh adiknya Melati. Dahlia juga melawat emaknya ketika emaknya dirawat di Hospital Permai dan berharap agar emaknya segera sembuh. *2. Persoalan tanggungjawab anak terhadap keluarga. Sebagai anak sulung, Dahlia sanggup ponteng sekolah untuk menjaga adik-adiknya ketika ayahnya terlantar di hospital Batu Pahat akibat dipatuk ular tedung semasa hendak mandi. Dahlia juga bertanggungjawab membawa adik bongsunya, Anggerik yang mengalami demam panas ke klinik untuk mendapatkan rawatan dengan bantuan Najib, rakan sekelasnya yang kebetulan datang menziarahinya. *3.

Persoalan sikap mementingkan diri dalam masyarakat

Seman sanggup menghasut ibunya, Nek Kiah supaya menjual tanah tapak rumah yang menjadi tempat tinggal Embong sekeluarga dengan nilai RM15,000 sematamata kerana tamakkan wang tanpa memikirkan kesulitan yang akan dihadapi oleh adik ipar dan keluarganya yang hidup dalam kesusahan. *4. Persoalan kepentingan ilmu demi masa depan. Embong sedar akan kepentingan pelajaran bagi anak-anaknya. Oleh itu, Embong tidak membenarkan Dahlia berhenti sekolah semata-mata mahu menjaga adikadiknya. Embong memberitahu Dahlia bahawa dia sanggup bersusah payah demi memastikan kejayaan anak-anaknya dalam pelajaran. *5.

Persoalan kemiskinan hidup masyarakat kampung.

-Embong mahu Dahlia belajar hingga ke universiti untuk membaiki nasib diri dan keluarganya. Oleh sebab itu dia tidak memberi kata putus semasa Azhari menghantar rombongan merisik Dahlia. Embong malah menyerahkan hal itu kepada Dahlia untuk membuat keputusan. -Anggerik menangis kerana tidak mahu minum susu yang cair akibat susu telah habis dan keluarga Dahlia tidak ada wang untuk membeli susu. *6.

Persoalan jodoh pertemuan di tangan Allah

Dahlia menyerahkan jodohnya dengan Azhari kepada Allah. Dia mahu meneruskan pelajarannya demi membaiki taraf hidup keluarganya. *7.

Persoalan kepercayaan karut masyaarakat kampung.

- Nek Kiah percaya di rumah Dahlia ada hantu. Oleh sebab itu, seorang demi seorang keluarganya ditimpa bencana. - Nek Kiah menyuruh seorang anak muda mendukung dan membawa Said yang sudah tidak bernyawa mengelilingi rumah sebanyak tujuh kali kerana dikatakan jika berbuat demikian akan mengembalikan nyawanya semula.

155


*8.

Persoalan kesabaran dalam mengharungi dugaan hidup

-Dahlia tetap bersabar apabila Aton menyindirnya sewaktu dihantar oleh Azhari. -Dahlia tetap bersabar apabila Aton mengatakan emaknya gila dan Dahlia telah sengaja membunuh anaknya Said kerana dikatakan lambat menyelamatkannya. -Dahlia bersabar mengharungi kehidupannya walaupun keluarga mereka hidup dalam kemiskinan. -Dahlia bersabar menghadapi kerenah Nek Kiah yang membenci keluarganya. *9.

Persoalan semangat setia kawan

-Kavita membawa Najib datang ke rumah Dahlia apabila mereka mendapati Dahlia kerap tidak hadir ke sekolah. Hal ini membuktikan semangat setia kawan yang tinggi. -Kavita diminta oleh Cikgu Hisyam untuk membuat salinan nota untuk diberikan kepada Dahlia. Kavita menurut suruhan cikgunya kerana dia mempunyai semangat setia kawan dalam membantu rakannya yang dalam kesusahan. *10.

Persoalan semangat untuk mencapai kejayaan

- Dahlia terpaksa berulang alik ke sekolah setelah emaknya dirawat di hospital kerana dia tetap ingin meneruskan pelajarannya. - Dahlia bersemangat mengulang kaji pelajaran di pusat pemindahan banjir demi mencapai kejayaan dalam peperiksaan STPM. *11.

Persoalan keberanian menyelamatkan nyawa orang lain.

- Dahlia seorang gadis yang berani kerana sanggup terjun ke dalam sungai yang deras dan dalam untuk menyelamatkan Said walaupun terpaksa menggadaikan nyawanya sendiri.

LEMBARAN KERJA 2 LATIHAN PENGUKUHAN Suai padan pernyataan persoalan dengan peristiwa yang sesuai dalam rajah berikut. Pernyataan Persoalan

Huraian Peristiwa 156


Ikhlas membantu orang yang berada dalam kesusahan

Taat akan perintah ibu bapa

Amanah dalam menjalankan tanggungjawab

Kepercayaan kepada perkara tahyul

Berani menyelamatkan nyawa orang lain

Doktor Ridhuan amanah menjalankan Tugasnya sebagai pegawai perubatan kesihatan dengan berusaha mengenal pasti punca dan kaedah rawatan bagi memulihkan penyakit Saleha Tauke Lim ikhlas membantu Embong sekeluarga yang hidup dalam kesusahan dengan membenarkan mereka membeli barang keperluan secara hutang di kedai runcitnya. Dahlia , Melati, Mawar dan Kiambang menunjukkan sifat taat akan perintah ibu bapa. Dahlia sanggup mengetepikan kepentingan diri untuk menjaga adik-adiknya. Dahlia berani terjun ke dalam sungai yang berarus deras untuk menyelamatkan Said yang tenggelam di dasar sungai ketika bermandi-manda di hadapan rumahnya. Nek Kiah dan Seman percaya bahawa nasib malang yang menimpa keluarga Embong kerana mereka pembawa sial. Nek Kiah percaya bahawa syaitan dan hantu yang menyebabkan keluarga Embong susah.

LEMBARAN KERJA 3 LATIHAN PENGUKUHAN Arahan : Isi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai. Soalan : Kemukakan dua pengajaran yang terdapat dalam novel yang anda kaji. 157


Jawapan : Novel Songket Berbenang Emas Novel yang saya kaji ialah Songket Berbenang Emas karya Khairuddin Ayip. Dalam novel ini terdapat banyak pengajaran yang dikemukakan oleh pengarang. Antara ………………………yang terdapat dalam novel ini ialah……………… …………………..berusaha untuk menyelesaikan setiap …………………….. yang kita hadapi. Contohnya, …………………. yang ketinggalan dalam pelajaran kerana terpaksa …………………………….. sekolah untuk menjaga adik-adiknya di rumah, telah mendapatkan …………………….. daripada kawan-kawannya. Selain itu, kita janganlah…………………………………. terhadap orang lain. Contohnya Aton bersangka buruk terhadap Dahlia apabila Dahlia dihantar pulang Oleh ………………..hendaklah kita jauhi kerana akan menyebabkan ……………… ……………faham sesama sendiri. perselisihan

pengajaran

Azhari

bersangka buruk

kita hendaklah

ponteng

nota

Dahlia

masalah

Watak dan Perwatakan Watak ialah pelaku, pelakon, atau pemain peranan dalam sesebuah cereka. Watak tidak semestinya manusia tetapi mungkin juga terdiri daripada haiwan, tumbuhtumbuhan atau unsur alam. Perwatakan ialah sifat-sifat fizikal (luaran) dan sifat-sifat dalaman (kejiwaan) watak sama ada yang positif dan negatif yang disorot secara menyeluruh melalui perasaan, keinginan, cara berfikir, cara bertindak.

158


Pelukisan watak dilakukan secara langsung atau tidak langsung oleh pengarang melalui aksi, tutur kata atau pemikiran watak-watak. Watak-watak penting dalam novel Songket Bebenang Emas Dahlia Melati

Azhari

Saleha Mawar Embong Siti Wangi Cikgu Hisyam Cikgu Salwani

Watak penting dalam novel

Kavita

Najib Abu Bakar Tauke Lim

Aton Haji Sulaiman

Info Watak Utama 1. DAHLIA      





Anak sulung , harapan keluarga, mempunyai lima orang adik Seorang pelajar tingkatan 6, bakal menduduki peperiksaan STPM. Bersekolah di Sekolah Menengah Kebangsaan Temenggung Ibrahim Berusia 19 tahun. Seorang pelajar yang bijak. Dahlia menjadi harapan sekolah dan guru kelasnya Cikgu Hisyam sebagai calon yang bakal mencapai kecemerlangan dalam peperiksaan STPM. Seorang anak yang bertanggungjawab. Dahlia bertanggungjawab menjaga adik-adiknya semasa emaknya dirawat di hospital kerana kemurungan yang teruk, dan juga semasa abahnya dirawat di Hospital Batu Pahat kerana di patuk ular tedung semasa hendak mandi. Dahlia sanggup keluar dari asrama dan juga ponteng sekolah demi tanggungjawabnya terhadap keluarga. Seorang yang penyayang. Dahlia sangat sayang pada emaknya. Dia melawat emaknya di hospital Batu Pahat dan Hospital Permai Johor Bahru. Dahlia berasa amat sedih apabila melihat ibunya sudah tidak mengenali dirinya lagi. Seorang yang cekal. Dahlia seorang anak yang cekal dalam menghadapi cabaran hidup. Dia cekal menghadapi dugaan emaknya yang sihat tiba-tiba 159


 



hilang ingatan sehingga terpaksa dirawat di hospital dalam tempoh yang lama manakala ayahnya pula dipatuk ular tedung. Dahlia juga cekal menghadapi kerenah neneknya yang tidak menyukai keluarganya, malahan sanggup menjual tanah tapak rumahnya. Seorang yang berani. Dahlia berani terjun ke dalam sungai yang deras airnya untuk menyelamatkan Said yang tenggelam dan lemas di sungai. Seorang yang penyabar. Dahlia tidak memperdulikan sindiran Aton yang melemparkan berbagai tuduhan semasa Azhari menghantar dia pulang. Dahlia juga hanya mampu menangis apabila Aton menuduhnya sengaja membunuh anaknya Said yang lemas di sungai. Seorang menghormati tetamu. Dahlia memberikan layanan yang baik kepada tetamu. Dahlia masih menghidangkan air walaupun neneknya tidak menyukai keluarganya. Dahlia juga menghidangkan air bujang ketika Kavita dan Najib berkunjung ke rumahnya.

Info Watak Sampingan Embong   

 





Suami Saleha dan ayah Dahlia. Mempunyai enam orang anak seorang lelaki dan lima perempuan. Berasal dari Melaka. Pernah bekerja di estet semasa mula-mula tinggal di batu Pahat. Seorang yang bertanggungjawab. Sebagai ketua keluarga Embong mempunyai sikap tanggungjawab yang tinggi. Dia gigih bekerja untuk mencari Nafkah buat keluarganya terbela. Dia bekerja menorah getah, memotong buah kelapa sawit di kebun orang, membela kambing, dan lain-lain. Seorang yang penyayang. Embong sangat sayang akan isteri dan anakanaknya. Dia berusaha untuk mengurus anak-anaknya sepanjang ketiadaan isterinya yang dirawat di Hospital Permai, Johor Bahru. Seorang yang penyabar. Embong sabar menghadapi cabaran dalam hidupnya. Antaranya menghadapi isterinya yang sakit hilang ingatan, dia sendiri dipatuk ular, diumpat keji oleh ibu mertuanya , menghadapi kerenah anak lelaki, masalah kewangan dan lain-lain yang begitu menguji kesabarannya. Mementingkan pendidikan anak-anak. Embong tegas dalam mendidik anak-anaknya tentang kepentingan ilmu dan pendidikan. Contohnya Embong melarang Dahlia ponteng sekolah untuk menjaga adik-adiknya, sebaliknya berjanji akan menguruskan mereka. Seorang yang berani. Embong berani membunuh ular sebesar paha yang membelitnya dengan sebatang buluh.

TAUKE LIM 

Berbangsa Cina. 160




  

 

Seorang yang suka membantu orang lain. Tauke Lim membantu keluarga Dahlia dengan memberi hutang. Beliau juga sanggup memberi wang kepada Embong untuk dibayar kepada Nek Kiah yang berhasrat menjual tanah tempat mereka tinggal. Seorang yang baik budi. Contohnya Tauke Lim membenarkan keluarga Dahlia membeli barang keperluan harian mereka secara berhutang. Seorang yang prihatin. Tauke Lim prihatin akan masalah orang lain, contoh beliau sangat prihatin akan masalah yang dihadapi oleh keluarga Embong. Seorang yang pemurah. Tauke Lim menyumbangkan barang-barang untuk sambutan Maulidur Rasul. Beliau juga memberi wang sebanyak Rm300 kepada Dahlia yang akan melanjutkan pelajaran ke Universiti Malaya sebelum ke Jepun. Seorang yang setia kawan. Tauke Lim menganggap Embong seperti saudara kerana mereka sudah lama berkawan. Seorang yang pandai bergaul. Walaupun Tauke Lim berbangsa Cina tetapi beliau amat disenangi oleh orang-orang kampung kerana pandai bergaul.

AZHARI     

Pelajar senior di sekolah Dahlia belajar semasa di tingkatan satu hingga lima di Sekolah Menengah Tun Ismail. Dia dan Dahlia berbeza umur empat tahun. Dia berpendidikan tinggi. Azhari baru menamatkan pengajian di Universiti dan bakal memperoleh ijazah. Seorang yang prihatin. Azhari prihatin akan keadaan Dahlia dan keluarganya. Dia menghantar Dahlia pulang dari asrama dan mengambil pakaian Saleha untuk dibawa ke hospital bagi membantu keluarga Dahlia. Seorang yang pandai memujuk. Azhari memujuk Dahlia supaya menerima lamarannya. Dia berbuat begitu kerana tidak mahu kekasihnya itu dimiliki oleh orang lain kelak. Seorang yang bertimbang rasa. Azhari seorang yang bertimbang rasa dan memahami kehendak orang lain. Contohnya dia memahami hasrat Dahlia yang tidak mahu berkahwin ketika usia muda kerana ingin melanjutkan pelajaran dan membantu keluarganya.

LEMBARAN KERJA 1 Berdasarkan info perwatakan Dahlia di atas, lengkapkan peta buih berikut.

161


penyayang

Dahlia

162


LEMBARAN KERJA 2 Berdasarkan info di atas lengkapkan peta buih perwatakan Embong.

Berani

Embong

163


LEMBARAN KERJA 3 Berdasarkan info perwatakan watak utama lengkapkan 3 keistimewaan watak utama dalam novel yang anda kaji. Nama watak Dahlia

Perwatakan

Huraian

Prihatin

Dahlia menjadi harapan pihak sekolah dan guru kelasnya Cikgu Hisyam untuk memperoleh keputusan cemerlang dalam peperiksaan STPM.

Sanggup berkorban

164


PANDUAN MENJAWAB SOALAN NOVEL 1.

KRITERIA PERMARKAHAN NOVEL SOALAN 4(a)

4(b)

JUMLAH

PEMARKAHAN Markah isi - 4 markah Markah bahasa - 3 markah ( baik 3 markah, sedarhana 2 markah, lemah 1 markah) Markah penuh

-

7 markah

Markah isi Markah bahasa

- 6 markah - 2 markah ( baik 2 markah, sedarhana/lemah 1 markah)

Markah penuh

-

8 markah

Keseluruhan Markah 15 markah

2.

Bentuk soalan a) b)

Kemahiran Berfikir dan komsas atau 2 soalan komsas

3.

Kelemahan calon semasa menjawab soalan 4(a) dan soalan 4(b). a) Calon tidak dapat membezakan kehendak soalan yang memerlukan huraian. b) Soalan huraian/ jelaskan memerlukan dua elemen penting iaitu pernyataan jawapan dan huraian/contoh. Terdapat calon yang hanya memberikan huraian tanpa pernyataan jawapan atau pernyataan jawapan tanpa huraian.

4.

Contoh kata tugas soalan novel a. Nyata / Berikan / Kemukakan jawaban – calon tidak perlu memberi huraian/contoh b. Jelaskan / Huraikan – calon perlu memberi pernyataan jawapan, huraian Pernyataan dan contoh

165


5.

Teknik menulis jawaban a. Jawaban mesti ditulis dalam beberapa perenggan ( 3 hingga 4 perenggan) b. Perenggan pertama, tulis nama novel yang dikaji dan hala tuju jawaban. c. Perenggan kedua dan seterusnya ialah perenggan isi. d. Perenggan ini mesti mempunyai - > isi dan huraian/ contoh peristiwa yang berkaitan.

Contoh Menjawab Soalan Novel LEMBARAN KERJA 4 Soalan 4 (a) berdasarkan novel Songket Berbenang Emas Berdasarkan novel yang anda kaji, jelaskan dua perwatakan watak utama yang dapat anda jadikan teladan dan kemukakan alasan anda. Isi tempat kosong dengan jawapan disediakan. teladan Terjun Sangat deras kegigihan

berani menyakitkan menempuh cabaran belajar

pujian Cabaran hidup usahanya Mencapai kejayaan

Berdasarkan novel yang saya kaji iaitu Songket Berbenang Emas, karya Khairuddin Ayip, terdapat beberapa perwatakan watak utama yang boleh dijadikan ……….(1) oleh pembaca. Watak utama dalam novel tersebut ialah Dahlia. Antara perwatakan watak utama ialah gigih. Contohnya Dahlia ……………..(2) dengan bersungguh-sungguh untuk berjaya dalam peperiksaan STPM walaupun dia menghadapi pelbagai ……………..(3) seperti emaknya menghidap sakit mental, ayahnya dipatuk ular, adiknya Abu Bakar gemar berpelesiran dan Nek Kiah yang sentiasa ………….(4) hatinya. ………….(5) watak utama dapat dijadikan teladan kerana …………(6) yang bersungguh-sungguh membantunya ……………….(7) yang diimpikan. Selain itu, perwatakan yang seterusnya ialah berani. Dahlia ……………(8) menyelamatkan nyawa orang lain dengan ……….(9) di dasar sungai di depan 166


rumahnya untuk menyelamatkan Said walaupun arus sungai ketika itu ………(10). Keberanian Dahlia mendapat ………..(11) Tauke Lim dan seyogia dijadikan teladan kerana keberaniannya …………………………(12) untuk membantu orang lain. PANDUAN JAWAPAN LEMBARAN KERJA 4 Teladan (1) Terjun (9) Sangat deras (10) Kegigihan (5)

Berani (8) Menyakitkan (4) menempuh cabaran (12) Belajar (2)

Pujian (11) Cabaran hidup (3) Usahanya (6) Mencapai kejayaan (7)

Berdasarkan novel yang saya kaji iaitu Songket Berbenang Emas, karya Khairuddin Ayip, terdapat beberapa perwatakan watak utama yang boleh dijadikan teladan oleh pembaca. Watak utama dalam novel tersebut ialah Dahlia. Antara perwatakan watak utama ialah gigih. Contohnya Dahlia belajar dengan bersungguh-sungguh untuk berjaya dalam peperiksaan STPM walaupun dia menghadapi pelbagai cabaran hidup seperti emaknya menghidap sakit mental, ayahnya dipatuk ular, adiknya Abu Bakar gemar berpelesiran dan Nek Kiah yang sentiasa menyakitkan hatinya. Kegigihan watak utama dapat dijadikan teladan kerana usahanya yang bersungguhsungguh membantunya mencapai kejayaan yang diimpikan. Selain itu, perwatakan yang seterusnya ialah berani. Dahlia berani menyelamatkan nyawa orang lain dengan terjun di dasar sungai di depan rumahnya untuk menyelamatkan Said walaupun arus sungai ketika itu sangat deras. Keberanian Dahlia mendapat pujian Tauke Lim dan seyogia dijadikan teladan kerana keberaniannya menempuh cabaran untuk membantu orang lain. Soalan 4 (b) berdasarkan novel Songket Berbenang Emas. Soalan : Huraikan tiga pengajaran yang terdapat dalam novel yang telah anda kaji. (8 markah) Novel yang saya pelajari ialah novel________________________________karya ______________________. Terdapat banyak pengajaran yang digarap oleh Pengarang dalam novel tersebut. Pengajaran yang pertama ialah kita mestilah bersabar menghadapi cabaran dan dugaan dalam hidup. Contohnya Dahlia ___________________ menghadapi ____________________ prejudis dan kata-kata kesat daripada neneknya, Nek Kiah dan __________________ terhadap dirinya dan _________________ Selain itu, ______________________ lain dalam novel ini ialah kita hendaklah_______________ dalam membuat ____________________. Contohnya, Dahlia menyatakan pendiriannya dengan tegas bahawa dia hanya akan ________________berkahwin dengan _______________ setelah dia berjaya dalam pelajaran agar dapat membantu ___________________terlebih dahulu.

167


Pengajaran lain ialah___________ perlulah ________________ dalam melaksanakan sesuatu perkara. Contohnya, Dahlia pergi ke __________________ Johor Bahru seorang diri tanpa ditemani oleh orang lain untuk ___________________ Ibunya, Saleha yang sedang menerima rawatan di situ. PANDUAN JAWAPAN Kak Aton Khairuddin Ayip Tegas Azhari berdikari

pengajaran sikap berkahwin Songket Emas sabar

keputusan keluarganya kita Berbenang Hospital Permai melawat

Nilai Antara contoh nilai ialah: 1. Baik hati 2. Berdikari 3. Hemah tinggi 4. Hormat-menghormati 5. Kasih sayang 6. Keadilan 7. Kebebasan 8. Keberanian 9. Kebersihan mental dan fizikal 10. Kejujuran 11. Kerajinan 12. Kerjasama 13. Kesederhanaan 14. Kesyukuran 15. Rasional 16. Semangat bermasyarakat dan nilai-nilai lain yang bersesuaian

168


NILAI NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS

169


SOALAN LATIHAN 1 Padankan nilai yang tepat berdasarkan contoh yang telah diberikan

Sebagai ketua keluarga, Embong mempunyai sikap tanggungjawab untuk mencukupkan keperluan mereka. Embong melakukan pelbagai pekerjaan untuk menyara keluarganya seperti menorah getah, memelihara kambing, memotong buah dan lainlain. Abu Bakar sayang akan kakaknya. Apabila mendengar Aton menyindir Dahlia dan memfitnah keluarganya Abu Bakar cuba memukul Aton tetapi sempat dihalang oleh Haji Sulaiman. Tauke Lim prihatin akan kemiskinan keluarga Embong. Dia membenarkan mereka membeli barang keperluan secara hutang di kedainya.

Kasih Sayang

Prihatin

Tanggungjawab

Dahlia sanggup berkorban demi menjaga adik-adiknya dengan keluar dari asrama dan ponteng sekolah semasa emaknya dan abahnya dirawat di hospital agar adik-adiknya terurus. Abu Bakar insaf akan kesalahannya selama ini yang suka melepak dan membuang masa. Keinsafan mendorong Bakar menolong keluarganya dan berbuat baik kepada mereka.

keinsafan

Pengorbanan

170


SOALAN LATIHAN 2 Huraikan contoh yang tepat dari nilai murni yang diberikan Nilai Murni Kerjasama

Kasih Sayang

Contoh

Huraian

Masyarakat Kampung Pt Haji Rais bekerjasama

Kasih sayang Embong terhadap anak-anak

Kegigihan

Dahlia gigih belajar

Keikhlasan

Tauke Lim ikhlas membantu Embong

Perpaduan

Penduduk Kampong Parit Haji Rais bersatu padu

171


INFO KOMSAS NILAI NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS 1. Kasih sayang (Lengkapkan contoh bagi nilai kasih sayang) - Kasih sayang anak terhadap ibu bapanya – Contohnya: - Kasih sayang kakak terhadap adik-adiknya- Contohnya: - Kasih sayang suami terhadap isterinya - Contohnya: - Kasih sayang ibu terhadap anak-anaknya - Contohnya: - Kasih sayang bapa terhadap anak-anaknya - Contohnya: - Kasih sayang adik terhadap kakaknya- Contohnya: - Kasih sayang cucu terhadap neneknya- Contohnya: 2. Keberanian - Embong berani membunuh ular sawa yang cuba membelitnya. - Dahlia berani terjun ke dalam sungai untuk menyelamatkan Said. 3. Setia kawan - Kavita seorang yang setia kawan apabila dia sanggup membuat salinan nota – nota untuk diberikan kepada Dahlia yang kerap tidak hadir ke sekolah kerana masalah keluarganya. 4. Pengorbanan - Dahlia sanggup berkorban demi menjaga adik-adiknya sewaktu emaknya dirawat di hospital. Dia sanggup ponteng sekolah kerana ingin menguruskan adik-adiknya dan menjaga adiknya, Anggerik yang sakit. Dahlia juga sanggup keluar dari asrama sedangkan hanya tinggal beberapa bulan lagi sebelum menduduki STPM. - Embong sanggup berkorban bekerja dari pagi hingga malam untuk mencari rezeki. 5. Keikhlasan - Tauke Lim ikhlas membantu keluarga Dahlia tanpa mengharapkan sebarang balasan. - Beliau juga ikhlas memberi hutang kepada keluarga Dahlia. - Beliau ikhlas memberi wang sebanyak RM300 untuk perbelanjaan Dahlia di Universiti Malaya. - Beliau ikhlas memberi sumbangan barang-barang sewaktu sambutan Maulidur Rasul yang diadakan di balai raya. - Haji Sulaiman juga ikhlas membantu keluarga Dahlia.Beliau membantu menghantar Dahlia ke stesen bas untuk ke Univesiti Malaya. 6. Nasihat- menasihati - Haji Sulaiman menasihati penduduk Kampung Parit Haji Rais supaya mengamalkan sikap bekerjasama dan sedia membantu jiran tetangga yang susah. - Cikgu Hisyam menasihati Dahlia agar ke sekolah kerana dia merupakan pelajar yang berpotensi untuk mendapat keputusan yang cemerlang dalam STPM. 7. Kerjasama - Penduduk kampung bekerjasama setelah ditegur oleh Haji Sulaiman. Mereka bekerjasama membina rumah Embong yang roboh dilanda banjir.

172


- Penduduk kampung juga bekerjasama mengumpulkan wang untuk diserahkan kepada Dahlia yang akan melanjutkan pelajaran. - Haji Sulaiman bekerjasama dengan Hospital Batu Pahat untuk merawat Saleha. 8. Perpaduan/ Bersatu padu - Masyarakat di Kampung Parit Haji Rais bersatu padu selepas peristiwa banjir yang melanda kampung mereka. - Walaupun penduduk di Kampung Parit Haji Rais berlainan bangsa tetapi mereka hidup bersatu padu. Tauke Lim sanggup menyumbangkan barang-barang sewaktu sambutan Maulidur Rasul. Beliau juga selesa tinggal di kampung itu walaupun berbangsa Cina. 9. Kegigihan - Dahlia gigih belajar di balai raya sewaktu rumahnya di landa banjir untuk mencapai kejayaan dalam STPM. - Dahlia gigih belajar dengan menyiapkan kerja rumahnya walaupun terpaksa menguruskan adik-adiknya setelah emaknya dimasukkan ke hospital. 10. Ketabahan - Dahlia tabah mengharungi dugaan dalam hidupnya. Dia tabah apabila emaknya sakit dan abahnya dipatuk ular. - Dahlia juga tabah apabila mendapat tahu neneknya mahu menjual tanah tempat tinggal mereka. 11. Keinsafan - Abu Bakar insaf akan kesalahannya yang suka berfoya-foya dengan rakannya. Abu Bakar insaf akan kesalahannya yang mencuri kambing abahnya. - Nek Kiah insaf akan kesalahannya yang membenci keluarga Dahlia. Sewaktu Nek Kiah sakit hanya Dahlia dan keluarganya yang menjaga beliau.

173


SOALAN LATIHAN 3 Berikan contoh peristiwa bagi nilai kasih sayang

174


PENGAJARAN NOVEL Pengajaran ialah peringatan/pedoman/perutusan/amanat/mesej yang ingin disampaikan oleh pengarang dalam karyanya kepada pembaca/penonton. Dalam karya tradisional, ia disampaikan secara tersurat/secara langsung tetapi dalam karya moden, ia disampaikan secara tersirat/tidak langsung. Gunakan nilai sebagai asas untuk menjawab. Jika nilai positif, mulakan ayat jawapan anda dengan -

Kita hendaklah ……..

-

Kita seharusnya…….

Jika nilai negatif, mulakan ayat jawapan anda dengan -

Kita jangan….

-

Kita tidak boleh….

…diikuti dengan contoh dalam teks.

175


PENGAJARAN NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS LATIHAN KENDIRI: Lengkapkan pengajaran berikut dengan contoh huraian yang sesuai berdasarkan novel Bil Pengajaran 1. Kita hendaklah membantu orang lain yang berada dalam kesusahan. 2.

Kita hendaklah bekerjasama dalam melakukan sebarang tugasan.

3.

Kita janganlah berprasangka buruk terhadap orang lain.

4.

Kita mestilah insaf setelah melakukan kesalahan.

5.

Kita mestilah nasihatmenasihati antara satu sama lain.

6.

Kita mestilah bersatu padu demi keharmonian hidup.

7.

Kita mestilah menyayangi ahli keluarga kita.

8.

Kita mestilah berani berhadapan dengan sebarang masalah

9.

Kita mestilah tabah dalam menempuh dugaan hidup.

Huraian

10. Kita mestilah gigih belajar untuk mencapai kejayaan.

LATIHAN KENDIRI 176


a) Berdasarkan novel yang anda kaji, huraikan dua latar masyarakat yang terdapat dalam novel tersebut. (7 markah) Tukarkan jawapan dalam jadual di bawah dalam bentuk karangan. Latar masyarakat Masyarakat kampung

Masyarakat yang saling membantu

huraian Penduduk kampung yang tinggal di Parit Haji Rais. Haji Sulaiman merupakan ketua kampung. Penduduk lain ialah Embong, Aton, Nek Kiah, Mak Aji, Tauke Lim dan lain-lain Haji Sulaiman sebagai ketua kampung banyak membantu keluarga Embong apabila menghadapi kesulitan. Tauke Lim juga membantu keluarga Embong dengan membenarkan mereka membeli barang keperluan secara hutang.

Novel yang saya pelajari ialah novel Songket Berbenang Emas karya_______________________. Terdapat beberapa _______________________ yang dipaparkan oleh pengarang dalam novel tersebut. Antara latar masyarakat yang terdapat dalam novel tersebut _____________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Seterusnya, ____________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

b) Dalam sesebuah novel terdapat konflik antara watak. 177


Berdasarkan novel yang anda kaji , huraikan konflik yang dihadapi oleh watak utama dan cara watak tersebut menangani konflik. (8 Markah) Tulis semula jawapan dalam jadual di bawah dalam bentuk karangan. Konflik

Peristiwa

Dahlia dengan Cikgu Salwani

Cikgu Salwani menegur Dahlia kerana datang lewat ke sekolah.

Cara menangani Dahlia tidak mahu masalah yang dihadapi diketahui oleh Cikgu Salwani. Dahlia menangani konflik tersebut dengan mengambil keputusan keluar dari asrama.

Dahlia dengan Nek Kiah

Nek Kiah menuduh Dahlia sebagai perempuan yang tidak pandai menjaga maruah diri ketika dikunjungi oleh Najib dan Azhari.

Cara Dahlia menyelesaikan konflik itu ialah dia hanya mendiamkan dirinya dan bersabar dengan tuduhan Nek Kiah.

Jawapan :

178


a) Berdasarkan novel yang anda kaji, berikan dua latar tempat dan peristiwaperistiwa yang berlaku pada latar tersebut. (7 markah) Tulis semula jawapan dalam jadual di bawah dalam bentuk karangan. Latar Rumah Dahlia Bilik 16, Hospital Permai, Johor Bahru

Peristiwa Nek Kiah datang ke rumah Dahlia dan memberitahu bahawa tanah tapak rumahnya akan dijual kepada orang lain. Dahlia melawat emaknya, Saleha yang menghadapi tekanan mental. Dahlia telah dihalau oleh emaknya, Saleha yang sudah tidak mengenali Dahlia lagi, malah menuduh Dahlia sebagai penagih hutang.

Jawapan :

179


b) Nyatakan tiga pengajaran yang dikemukakan oleh pengarang novel yang anda kaji dan kepentingannya dalam novel tersebut. (8 markah) Tulis semula jawapan dalam jadual di bawah dalam bentuk karangan. Pengajaran

Kepentingan

Kita hendaklah mengamalkan Pengajaran ini penting supaya anak-anak kasih sayang untuk mempererat menyayangi ibu bapa mereka dan prihatin hubungan antara ahli keluarga terhadap masalah yang dihadapi oleh mereka.

Kita janganlah mempercayai perkara tahyul dan kurafat

Pengajaran ini penting supaya pembaca tidak terpengaruh akan amalan syirik yang boleh merosakkan akidah mereka.

Kita hendaklah membantu orang yang berada dalam kesusahan.

Pengajaran ini penting untuk mendidik pembaca melakukan perkara yang sama dan memupuk nilai-nilai murni dalam kehidupan mereka.

Jawapan:

180


PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN BAHASA

SOALAN (a):

181


MEMBINA AYAT AKTIVITI 1 : MENGANALISIS AYAT Baca arahan soalan di bawah dengan teliti dan gariskan kata kunci dalam pernyataan soalan tersebut. Tulis satu ayat bagi setiap perkataan di bawah untuk menunjukkan bahawa anda faham akan maksud dan penggunaannya. Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan imbuhan atau menggunakan perkataan itu sebagai peribahasa atau nama khas. I.

seniman

II.

budiman

III.

hartawan

IV.

karyawan

V.

peragawati

VI.

olahragawati

AKTIVITI 2: MEMAHAMI MAKSUD PERKATAAN 182


Dengan merujuk Kamus Dewan , padankan maksud perkataan berikut. PERKATAAN

MAKSUD

SENIMAN

Perempuan yang memperagakan pakaian dan lain-lain.

BUDIMAN Perempuan yang terlatih atau mengambil bahagian dalam acara olahraga.

HARTAWAN

Orang yang mempunyai bakat seni seperti pelukis ,penyanyi dan penyair

KARYAWAN

PERAGAWATI

Orang yang berbudi , berakal dan bijaksana.

OLAHRAGAWATI

Orang yang berharta, dan kaya Penghasil karya atau pencipta karya seni

AKTIVITI 3:

183


MELENGKAPKAN AYAT budiman

karyawan

olahragawati

peragawati

hartawan

seniman

Lengkapkan ayat-ayat berikut dengan perkataan yang paling tepat. 1. Aminah telah terpilih sebagai __________________ di sekolahnya kerana dia berjaya meraih banyak pingat dalam kejohanan sukan . 2. Datuk Azman merupakan seorang yang _______________ di bandar itu kerana beliau memiliki banyak syarikat yang besar. 3. Tan Sri P. Ramlee adalah salah seorang _____________yang terkenal sehingga kini kerana karyanya yang bermutu tinggi. 4. ___________________ yang cantik itu telah meninggal dunia dalam satu kemalangan jalan raya baru-baru ini. 5. __________________ yang berbakat besar dalam bidang seni lukis itu telah mencipta nama di luar negara. 6. Datuk Zamri amat disenangi oleh penduduk kampung itu kerana sikapnya yang ___________ dan tidak sombong.

AKTIVITI 4: 184


MEMBINA AYAT GRAMATIS Tulis satu ayat yang gramatis menggunakan perkataan –perkataan berikut . 1. seniman _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. budiman _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. hartawan _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. karyawan _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. peragawati _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6. olahragawati _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

Latihan Pengukuhan 1:

185


Tulis satu ayat bagi setiap perkataan di bawah untuk menunjukkan bahawa anda faham akan maksud dan penggunaannya. Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan imbuhan atau menggunakan perkataan itu sebagai peribahasa atau nama khas. 1. tingkat ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. bertingkat-tingkat ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. meningkat ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. mempertingkatkan ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5. tingkatan ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6. peningkatan ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Latihan Pengukuhan 2: 186


Tulis satu ayat bagi setiap perkataan di bawah untuk menunjukkan bahawa anda faham akan maksud dan penggunaannya. Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan imbuhan atau menggunakan perkataan itu sebagai peribahasa atau nama khas. 1. sayang-menyayangi ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. kecil-kecilan ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. tembak-menembak ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. keanak-anakan ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5. kebiru-biruan ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6. kebarat-baratan ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

SOALAN (b) 187


JENIS - JENIS AYAT PANDUAN MENGENAL PASTI JENIS-JENIS AYAT 1.

Ayat Penyata - ( menyatakan sesuatu ) CTH: Ali sedang belajar.

2.

Ayat Tanya - ( ada tanda soal ? ) ( ingin mengetahui sesuatu ) CTH: Ke manakah kamu pergi semalam?

3.

Ayat Seruan - ( ada tanda seru ! )

SOALAN 1:

- ( emosi tinggi atau meluncur akibat kehairanan, kekaguman, rintihan, sindiran)

CTH: Aduh, sakitnya perutku ! 4.

Ayat Perintah - ( ayat silaan, ayat larangan, ayat suruhan, ayat permintaan) CTH: i. Jangan merokok di pejaba.t (Ayat Larangan) ii. Tolong ambilkan saya segelas air suam. ( Ayat Permintaan) iii. Jemputlah/ Silalah naik ke rumah saya. (Ayat Silaan) iv. Tebang pokok kelapa di belakang rumah itu. (Ayat Suruhan)

Kenal pasti jenis-jenis ayat di bawah. NO.

AYAT

JENIS AYAT

1.

Jangan bermain mercun, nanti terbakar tangan.

2.

Bumbung rumah itu rosak kerana dihempap pokok kelapa. Wah, cantiknya bunga-bunga di taman itu! 188


3. 4.

Lima orang pelajar telah terbunuh dalam kemalangan yang mengerikan itu.

5.

Siapakah pengetua baharu sekolah kita?

6.

Tolong belikan saya sebungkus nasi lemak di gerai itu.

7.

Berapakah harga ayam buku itu?

8.

Ah, aku tidak mahu bersubahat dengan kamu!

9.

Usah difikirkan perkara itu lagi.

10.

Murid-murid itu sedang tekun membaca buku di perpustakaan.

SOALAN 2: Nyatakan jenis-jenis ayat di bawah ini. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Mereka sedang membeli-belah di pasar raya Giant. _____________________ Dia berada di New York? _____________________ Amboi, cantiknya awak hari ini! _____________________ Keseluruhan kawasan itu ditenggelami air. _____________________ Nah, ambillah wang ini! _____________________ Harap jangan datang lagi ke sini. 189


_____________________

SOALAN (b) SUBJEK + PREDIKAT & POLA AYAT PANDUAN MENGENAL PASTI SUBEJEK + PREDIKAT & POLA AYAT SUBJEK

PREDIKAT

[ watak / benda utama ]

[ Cerita tentang watak / benda ]

CTH:

CTH:

Puan Rohani ( FN ) Kucing itu ( FN ) Kereta itu ( FN ) Surat ini ( FN )

guru kelas saya. ( FN ) sedang makan tikus. ) sangat mahal. ( FA ) daripada kakak. )

POLA AYAT

( FN + FN ) ( FK

( FN + FK ) ( FN + FA )

( FSN

( FN + FSN )

PERINGATAN: 1. Selepas itu / ini – semua frasa / perkataan ialah predikat. CTH: - Pak Mat dan anaknya itu tinggal di Punggol - Rumah yang merah ini kepunyaan Sani. 2.

Sebelum sedang – semua frasa / perkataan ialah subjek. CTH: - Budak lelaki itu sedang menari di atas pentas. - Kamal dan Din sedang bermain di padang.

SOALAN: Kenal pasti subjek dan predikat bagi ayat di bawah beserta pola ayatnya. No. Subjek Predikat POLA AYAT 1. Bangunan itu Muzium Negara. 2.

Masakkanya sangat enak.

3.

Kereta Api Ekspres Senandung Pagi itu dari utara. 190


4.

Kumar ialah seorang doktor.

5.

Lukisan pemandangan yang kamu lukis itu sungguh cantik.

6.

Adik Siti sedang tidur di dalam bilik.

SOALAN (b) AYAT BIASA & AYAT SONGSANG PANDUAN MENUKARKAN AYAT BIASA SEBALIKNYA

AYAT SONGSANG &

AYAT BIASA CTH: Subjek + Predikat (1) (2)

1. Pelajar itu / sangat rajin. 2. Semua calon SPM / boleh menjawab soalan itu. 3. Kampung mereka

AYAT SONGSANG

/ sering dilanda banjir.

CTH: 1. Sangat rajin / pelajar itu.

Predikat + Subjek (2) (1)

2. Boleh menjawab soalan itu / semua calon SPM. 3. Sering dilanda banjir / kampung mereka.

SOALAN 1: Tukar ayat bersusunan biasa di bawah ini kepada ayat bersusunan songsang tanpa mengubah maksud asalnya. 1. Adik saya masih belum tidur. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Budak –budak itu sedang bermain bola sepak di padang. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Kita berjuang demi keadilan undang-undang. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------4. Rakyat harus bekerjasama untuk kejayaan masa depan negara. 191


-----------------------------------------------------------------------------------------------------------5. Kumar belajar bersungguh-sungguh supaya memperoleh keputusan yang cemerlang. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------6. Ibu saya pergi ke pasar untuk membeli barang dapur. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------SOALAN 2: Tukar ayat bersusunan songsang di bawah ini kepada ayat bersusunan biasa tanpa mengubah maksud asalnya. 1. Ke klinik bapa membawa adik pada pagi tadi. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Masih belum sampai pegawai itu. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Secara bergotong-royong penduduk kampung membina rumah itu. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------4. Dijual dengan harga yang murah kebanyakan barangan tiruan bermutu rendah. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------5. Sambil mendengar radio kakak mengemas rumah. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------6. Sangat rajin pembantu rumah kakak saya itu. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------192


SOALAN (b) AYAT AKTIF & AYAT PASIF PANDUAN MENUKARKAN AYAT AKTIF 1. Kenal pasti jenis kata ganti nama diri. KGND I KGND II KGND III

AYAT PASIF & SEBALIKNYA

Saya, aku, kita , kami, beta, hamba, patik, ku Kamu, engkau, kau, mu,kalian, anda, tuanku, saudara, saudari, tuan, puan, tuan hamba Dia, ia, -nya, mereka, baginda, ( nama orang), (nama pihak), ( nama institusi), ( nama benda)

2. Kenal pasti bentuk ayat aktif dan ayat pasif. AYAT AKTIF Syifa sedang menampal poster Minggu Citra Bahasa pada papan kenyataan.

SUBJEK

KATA KERJA

OBJEK

KETERANGAN

AYAT PASIF Poster Minggu Citra Bahasa sedang ditampal oleh Syifa pada papan kenyataan

OBJEK

KATA KERJA

SUBJEK

KETERANGAN

INGAT: - KK menampal jadi ditampal diikuti oleh - Kata bantu tidak boleh digugurkan - KETERANGAN- Dikekalkan pada bahagian hujung ayat 193


3.

Formula menukarkan ayat pasif diri pertama dan kedua a) Kata kerja tidak boleh berimbuhan di…oleh b) Subjek mesti diterbalikkan. – kita mestilah jadi mestilah kita c) Kata kerja tidak boleh berimbuhan awalan. – membaca jadi baca d) Contoh : Saya telah meminjam buku itu dua hari yang lalu (Ayat aktif) Buku itu telah saya pinjam dua hari yang lalu (Ayat pasif)

4.

Formula menukarkan ayat pasif diri ketiga a) Kata kerja mesti berimbuhan di… oleh – membaca jadi dibaca oleh b) Contoh: Mereka telah meminjam buku itu dua hari yang lalu. (Ayat aktif) Buku itu telah dipinjam oleh mereka dua hari yang lalu. (Ayat pasif)

5.

Formula menukarkan ayat pasif berimbuhan tera) Kata kerja berimbuhan ter- mestilah dikekalkan. – Kami terambil jadi terambil oleh kami b) Contoh: Ani tidak terangkat buku yang berat itu kerana dia demam. (Ayat aktif) Buku yang berat itu tidak terangkat oleh Ani kerana dia demam (Ayat pasif)

SOALAN 1: Tukar ayat aktif di bawah ini kepada ayat pasif tanpa mengubah maksud asalnya. 1. Kamu harus merebut peluang ini untuk meningkatkan kemahiran tarian. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Pekerja majlis perbandaran telah memasang bendera pada setiap tiang di tepi jalan raya. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Emak Syahmi sedang menggoreng mi untuk dihidangkan kepada tetamu. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------

194


4. Kita perlu menyiapkan kertas kerja Minggu Citra Bahasa untuk diserahkan kepada pengetua ----------------------------------------------------------------------------------------------------------5. Jururawat sedang memeriksa pesakit di bilik kecemasan. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------6. Anda perlu menghadiri temu duga yang dianjurkan oleh Jabatan Kerja Raya pada minggu hadapan. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------SOALAN 2: Tukar ayat pasif di bawah ini kepada ayat aktif tanpa mengubah maksud asalnya. 1. Anak tikus yang hampir mati itu digigit oleh kucing itu. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Bilik tidur adik sudah saya kemas pagi tadi. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Daging kambing yang liat itu dikunyah oleh Muthu. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------4. Pentas di dewan itu telah kami hias dengan cantiknya. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------5. Baju kurung itu dijahit oleh Julia. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------6. Kopi di dapur sedang dibancuh oleh Salina. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------

195


SOALAN (b) CAKAP AJUK & CAKAP PINDAH PANDUAN MENUKARKAN CAKAP AJUK SEBALIKNYA

196

CAKAP PINDAH &


197


SOALAN 1: Tukar cakap ajuk di bawah ini kepada cakap pindah dengan melengkapkan cakap pindah yang diberikan dengan perkataan yang sesuai. Yati

: Farah, mengapa Farah tidak datang ke sekolah semalam?

Farah

: Semalam Farah ada hal di rumah.

Yati

: Apa halnya? Ceritakanlah kepada Yati.

Farah

: Sebenarnya ibu Farah sakit.

Jawapan: Yati (1).................................... kepada Farah (2).......................... dia tidak datang

ke

sekolah

semalam.

Farah

(3)...................................

bahawa

(4)...................... menghadapi masalah di rumah. Yati (5)....................................... kepada Farah mengenai masalah yang dihadapi dan (6).................................. dia menceritakan perkara yang berlaku kepadanya. Farah (7)....................................... kepada Yati bahawa ibunya sakit.

198


SOALAN 2: Tulis petikan di bawah ini dalam bentuk dialog. Anda dikehendaki mengekalkan susunan isi dalam petikan ini. Kamala memberitahu Haliza bahawa pada minggu depan mereka akan berkursus di Port Dickson. Haliza bertanyakan Kamala tentang jumlah hari kursus itu akan diadakan. Kamala memberitahu bahawa kursus itu diadakan selama empat hari. Seterusnya, Haliza bertanya kepada Kamala tentang kursus yang akan disertai oleh mereka. Dia turut bertanyakan sama ada mereka wajib atau tidak menyertai kursus itu. Kamala memberitahu bahawa kursus yang akan disertai itu adalah kursus pembinaan pasukan dan kehadiran semua staf diwajibkan.

Jawapan: Kamala

: ...................................................................................................................

................ ................................................................................................................... ................ Haliza

: ...................................................................................................................

................ ................................................................................................................... ................ Kamala

: ...................................................................................................................

................ ................................................................................................................... ................ Haliza

: ...................................................................................................................

................

199


................................................................................................................... ................ Kamala

: ...................................................................................................................

................ ................................................................................................................... ................ SOALAN (c) KESALAHAN EJAAN & IMBUHAN AKTIVITI 1: MENGANALISIS SOALAN Gariskan kata kunci soalan dalam arahan soalan berikut: Dalam setiap ayat di bawah mempunyai satu kesalahan penggunaan ejaan dan satu kesalahan penggunaan imbuhan. Kenal pasti dan betulkan kesalahan-kesalahan itu. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula. 1. Asrol telah meninggalkan dunia dalam satu kemalangan jalanraya dua hari yang lalu. 2. Bandaraya-bandaraya utama di Malaysia menghadapkan masalah pencemaran udara yang serius kerana pertambahan jumlah kenderaan bermotor dari tahun ke tahun. 3. Salmah memikulkan tanggung jawab untuk menjaga adik-adiknya yang masih kecil selepas kedua-dua ibu bapanya maut dalam tragedi tanah runtuh di Cameron Highland. 4. Para usahawan di negara ini diseru agar mempromosi barangan jualan mereka di peringkat antara bangsa. 5. Para peserta kursus dikehendaki membuatkan pendaftaran di meja urusetia sebelum memasuki bilik seminar. 6. Semua pelajar diminta untuk memberi kerja sama yang padu agar program yang dirancang itu membuah hasil yang diharapkan.

200


AKTIVITI 2: MEMAHAMI KONSEP 1. Bacaan fahami pernyataan berikut: Pernyataan 1 : Kata majmuk ialah bentuk kata yang wujud apabila dua kata dasar atau lebih dirangkaikan. Pernyataan 2 : Semua kata majmuk hendaklah ditulis atau dieja secara terpisah kecuali kata majmuk yang mantap

Pernyataan 3 : Kata Majmuk yang Mantap kerjasama sukarela antarabangsa olahraga

Kakitangan pesuruhjaya tandatangan setiausaha

bumiputera suruhanjaya tanggungjawab warganegara

Pernyataan 4: Imbuhan apitan meN, men…kan, MeN…i , akan membentuk kata kerja transitif yang memerlukan objek atau penyambut objek sebagai unsur predikatnya. Contoh ayat Imbuhan meN…kan , meN : 1. Ibu memasakkan bapa bubur kacang. 2. Ibu memasak bubur kacang untuk bapa. Contoh ayat Imbuhan meN…kan , meN …i : 1. Kakak menghadiahkan seutas jam tangan kepada adik. 2. Kakak menghadiahi adik seutas jam tangan. AKTIVITI 3: KENAL PASTI KESALAHAN DALAM AYAT Kenal pasti satu kesalahan ejaan dan satu kesalahan imbuhan dalam setiap ayat di bawah dengan membulatkan perkataan-perkataan tersebut. 1. Asrol telah meninggalkan dunia dalam satu kemalangan jalanraya dua hari yang lalu.

201


2. Bandaraya-bandaraya utama di Malaysia menghadap masalah pencemaran udara yang serius kerana pertambahan jumlah kenderaan bermotor dari tahun ke tahun. 3. Salmah dipikul tanggung jawab untuk menjaga adik-adiknya yang masih kecil selepas kedua-dua ibu bapanya maut dalam tragedi tanah runtuh di Cameron Highland. 4. Para usahawan di negara ini diseru agar menpromosikan barangan jualan mereka di peringkat antara bangsa. 5. Para peserta kursus dikehendaki membuat pendaftaran di meja urusetia sebelum memasukkan bilik seminar. 6. Semua pelajar diminta untuk memberi kerja sama yang padu agar program yang dirancang itu membuah hasil yang diharapkan . AKTIVITI 4: MEMBETULKAN KESALAHAN DALAM AYAT Senaraikan kesalahan ejaan di atas di dalam jadual di bawah dan tulis ejaan yang betul. EJAAN Salah

IMBUHAN Betul

Salah

1 2 3 4 5 6

202

Betul


Latihan Pengukuhan 1 : Dalam setiap ayat di bawah mempunyai satu kesalahan penggunaan ejaan dan satu kesalahan penggunaan imbuhan. Kenal pasti dan betulkan kesalahan-kesalahan itu. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula. 1. Kedudukkan politik dan ekonomi negara merupakan elemen penting dalam usaha untuk memantap sektor pelancongan negara. 2. Agama Islam telah mengembang ke seluruh pelusuk Nusantara dalam abad ke-16 yang berpusat di Melaka dan Sumatera. 3. Ajensi kerajaan dan swasta menggesa agar membuka peluang kepada golongan kurang upaya untuk memegang jawatan dalam bidang pentadbiran. Jawapan : EJAAN Salah

IMBUHAN Betul

Salah

Betul

1 2 3 Latihan Pengukuhan 2 : Dalam petikan di bawah terdapat tiga kesalahan penggunaan ejaan dan tiga kesalahan penggunaan imbuhan. Kenal pasti dan betulkan kesalahan-kesalahan itu. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula. Perpaduan ialah kunci pemakmuran dan kesejahteraan negara. Tanpa perpaduan,negara akan berada dalam keadaan kucar kacir dan masyarakat tidak lagi dapat hidup aman dan damai. Perpaduan dapat melahirkan melalui hubungan baik dengan jiran. Jiran yang baik ialah jiran yang berjaya memupok semangat muhibbah,saling dipercayai dan mengamalkan perkongsian pintar sesame mereka. Jawapan : EJAAN Salah

IMBUHAN Betul

Salah

1 2 3

SOALAN (d) 203

Betul


KESALAHAN KATA/ ISTILAH & KESALAHAN TATABAHASA PANDUAN MENGENAL PASTI KESALAHAN KATA/ ISTILAH & TATABAHASA 1. Menggunakan perkataan yang tidak tepat atau tidak sesuai. Salah Betul Kami sedang Kami sedang membincangkan perkara membincangkan perkara itu. itu, yang sangat rumit. Ia sangat rumit. Ini buku cerita Ini buku cerita sejarah. Iamengandungi sejarah. Buku kisah-kisah yang inimengandungi kisah-kisah menarik. yang menarik. 2. Menggunakan bentuk kata tunggal bagi bentuk ganda Salah Betul berbagai kuih berbagai-bagai kuih bersama adik bersama-sama adik kedua pelajar kedua-dua pelajar setengah orang setengah-setengah orang pada bila masa pada bila-bila masa 3. Menggunakan penanda jamak (cara yang salah) 3.1 Menggandakan Kata Nama yang sudah mendukung maksud banyak. Salah Betul mereka-mereka mereka umat-umat umat rakyat-rakyat rakyat 3.2 Menggandakan Kata Nama yang didahului oleh perkataan yang menandakan jumlah banyak Salah Betul dua buah rumah-rumah

dua buah rumah

semua penonton-penonton segala pegawai-pegawai antara kemudahan-kemudahan Senarai nama-nama Kebanyakan sibuk dengan urusan-urusan

semua penonton segala pegawai Antara kemudahan Senarai nama Kebanyakannya sibuk dengan urusan

3.3 Menggandakan kata majmuk yang dieja terpisah Salah Betul guru besar-guru besar guru-guru besar kertas kerja-kertas kerja kertas-kertas kerja reka bentuk-reka bentuk reka-reka bentuk 204


4. Guna kata sendi nama dengan cara yang salah 4.1 Kesalahan kata sendi nama di (tempat), pada (masa, orang, binatang dan benda abstrak) Salah Betul di pagi hari pada pagi hari di abad ke-20 pada abad ke-20 di masa itu pada masa itu di ingatan Pada ingatan Buku itu ada dengan Ali Buku itu ada pada Ali 4.2 Kesalahan kata sendi nama ke (tempat dan benda konkrit tak bernyawa, serta masa) Salah Betul hingga kepada hari ini hingga ke hari ini kepada tempat lain ke tempat lain dihempaskan kepada bat dihempaskan ke batu u 4.3 Kesalahan kata sendi nama kepada (benda bernyawa dan benda abstrak, kecuali masa) Salah Betul ke pegawai itu kepada pegawai itu ke ketua pasukan kepada ketua pasukan ke bahaya dadah kepada bahaya dadah dilemparkan ke Ali dilemparkan kepada Ali diserahkan ke Ketua diserahkan kepada Ketua Pengarang Pengarang 4.4 Kesalahan kata sendi nama dari (tempat dan waktu) Salah Betul Saudara Saudara datang dari mana? datang daripada mana? Daripada saat ini, Dari saat ini, ubahlah ubahlah sikapmu. sikapmu. 4.5 Kesalahan kata sendi daripada (hal-hal yang lebih umum, seperti untuk orang, perbandingan, asal kejadian dan sebagainya). Salah Dari buku itulah banyak diperolehnya banyak ilmu kebudayaan. Dia lebih kaya dari saya. Peti itu dari kayu. Kiriman

Betul Daripada buku itulah banyak diperolehnya banyak ilmu kebudayaan. Dia lebih kaya daripada saya. Peti itu daripada kayu. Kiriman 205


5.

itu dari ayahnya. itu daripada ayahnya. PENGABAIAN KATA SENDI NAMA. 5.1 Penggunaan kata sendi nama sering diabaikan apabila predikat diluaskan dengan keterangan (Adverb). 5.2 Hal ini terjadi dalam ayat yang Predikatnya mengandungi kata kerja intensif (seperti pergi, balik, lupa, tahu, lalu dan sebagainya) atau adjektif (seperti benci, cinta, sayang, suka, takut dan sebagainya). Salah pergi sekolah (KI)

Betul pergi ke sekolah

balik kampong (KI)

Balik ke kampung

lupa nama orang itu (KI)

lupa akan nama orang itu

lalu jalan ini (KI)

lalu di jalan ini

benci orang itu (Adj.)

benci kepada orang itu

suka durian (Adj.)

suka akan durian

aku cintanya (Adj.)

aku cinta kepadanya.

takut hantu (Adj.)

takut akan/kepada hantu.

tahu perkara itu (KI)

tahu akan/tentang perkara itu

6. KESALAHAN PENGGUNAAN KATA GANTI NAMA DIRI 6.1 beliau – digunakan untuk seseorang yang terhormat sahaja. 6.2 ianya – tidak harus dianggap sebagai kata ganti yang betul. 7. KESALAHAN BERKAIT DENGAN PENGGUNAAN PERKATAAN YANG HAMPIR SAMA BUNYI TETAPIBERLAINAN MAKNA. Contohnya : kelok dengan keluk tempoh dengan tempuh seloroh dengan seluruh pedalaman dengan pendalaman 8. KESALAHAN MAKNA PERKATAAN 8.1 Penggunaan banyak dan ramai  Makna kedua-dua kata ini sering salah ditafsirkan orang.  Anggapan kebanyakan orang sekarang ialah bahawa banyak khas untuk binatang dan benda, sementara ramai khas untuk manusia.  Sebenarnya kata banyak boleh digunakan untuk manusia, binatang dan benda.  Kata ramai pula untuk menunjukkan suasana tempat.  Misalnya: Pasar itu ramai; ertinya di pasar itu riuh rendah, sibuk dan sebagainya; mungkin kerana banyak orang di pasar itu.

206


8.2 Penggunaan bila dan apabila  bila = merupakan Kata Tanya  apabila = merupakan kata penghubung pembentukan klausa.  Kesalahan berlaku – penggunaan bila sebagai kata penghubung dalam ayat. Contoh : Salah Bila dia pulang, kamu bolehlah pergi.

Betul Apabila dia pulang, kamu bolehlah pergi.

SOALAN 1: Dalam ayat-ayat di bawah, terdapat satu kesalahan penggunaan kata atau istilah dan satu kesalahan tatabahasa. Senaraikan dan betulkan kesalahan-kesalahan itu. 1. Ramai murid-murid menitiskan air mata ketika penceramah yang terkenal itu membacakan ceramahnya. 2. Sekumpulan penduduk sedang membincangkan tentang langkah-langkah untuk memutik semangat kejiranan dalam kalangan masyarakat. 3. Anggota pasukan bomba sedang memadamkan kebakaran yang membabitkan sederetan rumah-rumah ditapak perumahan di bandar. Jawapan: NO. 1.

KESALAHAN

PEMBETULAN

2. 3.

SOALAN 2: Dalam ayat-ayat di bawah, terdapat satu kesalahan penggunaan kata atau istilah dan satu kesalahan tatabahasa. Senaraikan dan betulkan kesalahan-kesalahan itu. 1. Ahmad mengkaji al-Quran di rumahTuk Mat selama satu setengah jam setiap hari. 2. Program Satu Murid Satu Sukan paling berjaya mengumpulkan murid dari seluruh negara berlari di satu masa. 3. Pimpinan kedua-dua buah negara itu telah menandatangani perjanjian persefahaman di dalam bidang ekonomi dan pertanian semalam. 207


Jawapan: NO. 1.

KESALAHAN

PEMBETULAN

2. 3.

SOALAN (e) PERIBAHASA AKTIVITI 1: MENGANALISIS SOALAN 1. Baca arahan di bawah dengan teliti dan fahami maksudnya. Kemudian kata kunci dalam setiap ayat. Baca ayat-ayat di bawah dengan teliti, kemudian kemukakan peribahasa yang menggambarkan situasi yang terdapat dalam ayat-ayat tersebut. Encik Shahir kecewa setelah ditinggalkan oleh isterinya, Aisyah. Encik Lee berjaya dalam bidang perniagaan setelah berusaha bersungguh-sungguh tanpa rasa putus asa. Hussin telah melupakan jasa kedua-dua ibu bapanya setelah dia berjaya menjawat jawatan besar di bandar. Encik Ramasamy telah memenangi sebuah kereta pacuan empat roda dalam peraduan cabutan bertuah yang diadakan di sebuah pasar raya baru-baru ini. Pak Mat terlalu marah akan anaknya yang kerap ponteng sekolah dan malas belajar. Mak Temah sering menceritakan keburukan menantunya kepada jiran tetangga.

208


AKTIVITI 2: MEMADANKAN PERIBAHASA 1. Dengan merujuk Kamus Peribahasa , cari maksud peribahasa di bawah. Peribahasa Kacang Lupakan Kulit

Maksud

Naik darah Seperti Telur Di hujung tanduk Membuka Pekung Di Dada Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing Durian Runtuh Sedikit-sedikit lamalama jadi bukit Kalau tidak dipecahkan ruyung Patah hati Pecah tembelang

209

Situasi


AKTIVITI 3: PADANKAN PERIBAHASA DENGAN SITUASI Baca ayat-ayat di bawah dengan teliti, kemudian kemukakan peribahasa yang menggambarkan situasi yang terdapat dalam ayat-ayat tersebut. 1. Encik Shahir kecewa setelah ditinggalkan oleh isterinya, Aisyah. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Encik Lee berjaya dalam bidang perniagaan setelah berusaha bersungguhsungguh tanpa rasa putus asa. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Hussin telah melupakan jasa kedua-dua ibu bapanya setelah dia berjaya menjawat jawatan besar di bandar. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. Encik Ramasamy telah memenangi sebuah kereta pacuan empat roda dalam peraduan cabutan bertuah yang diadakan di sebuah pasar raya baru-baru ini. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. Pak Mat terlalu marah akan anaknya yang kerap ponteng sekolah dan malas belajar. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6. Mak Temah sering menceritakan keburukan menantunya kepada jiran tetangga. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

210


Latihan Pengukuhan 1: Baca ayat-ayat di bawah dengan teliti, kemudian kemukakan peribahasa yang menggambarkan situasi yang terdapat dalam ayat-ayat tersebut. 1. Kita perlulah pandai membawa diri dan menyesuaikan diri apabila berada di tempat orang. 2. Ibu bapa hendaklah mendidik anak-anak sejak kecil jika tidak mahu anak-anak menimbulkan masalah apabila mereka dewasa nanti. 3. Kita janganlah menjadi orang yang asyik mengikut kata orang lain tanpa membuat pertimbangan terlebih dahulu. Jawapan : 1. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Latihan Pengukuhan 2: Baca ayat-ayat di bawah dengan teliti, kemudian nyatakan peribahasa yang sesuai dengan maksud nya. 1. Mengharapkan sesuatu yang belum tentu dapat, barang yang ada dibuang. 2. Orang tidak tahu membaiki sesuatu benda,tetapi cuba membaikinya hingga benda itu menjadi rosak. 3. Jangan sengaja mencari kesusahan. Jawapan : 1. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 211


SOALAN (a) AKTIVITI 1 : MENGANALISIS AYAT Baca arahan soalan di bawah dengan teliti dan gariskan kata kunci dalam pernyataan soalan tersebut. Tulis satu ayat bagi setiap perkataan di bawah untuk menunjukkan bahawa anda faham akan maksud dan penggunaannya. Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan imbuhan atau menggunakan perkataan itu sebagai peribahasa atau nama khas. I. II. III. IV. V. VI.

seniman budiman hartawan karyawan peragawati olahragawati

AKTIVITI 2: MEMAHAMI MAKSUD PERKATAAN Dengan merujuk Kamus Dewan , padankan maksud perkataan berikut. MAKSUD

PERKATAAN SENIMAN

Perempuan yang memperagakan pakaian dan lain-lain.

BUDIMAN Perempuan yang terlatih atau mengambil bahagian dalam acara olahraga.

HARTAWAN

Orang yang mempunyai bakat seni seperti pelukis ,penyanyi dan penyair

KARYAWAN

PERAGAWATI

Orang yang berbudi , berakal dan bijaksana.

OLAHRAGAWATI

Orang yang berharta, dan kaya Penghasil karya atau pencipta karya seni

212


AKTIVITI 3: MELENGKAPKAN AYAT budiman

karyawan

olahragawati

peragawati

hartawan

seniman

Lengkapkan ayat-ayat berikut dengan perkataan yang paling tepat. 1. Aminah telah terpilih sebagai olahragawati di sekolahnya kerana dia berjaya meraih banyak pingat dalam kejohanan sukan . 2. Datuk Azman merupakan seorang yang hartawan di bandar itu kerana beliau memiliki banyak syarikat yang besar. 3. Tan Sri P. Ramlee adalah salah seorang seniman yang terkenal sehingga kini kerana karyanya yang bermutu tinggi. 4. Peragawati yang cantik itu telah meninggal dunia dalam satu kemalangan jalan raya baru-baru ini. 5. Karyawan yang berbakat besar dalam bidang seni lukis itu telah mencipta nama di luar negara. 6. Datuk Zamri amat disenangi oleh penduduk kampung itu kerana sikapnya yang budiman dan tidak sombong. AKTIVITI 4: MEMBINA AYAT GRAMATIS Tulis satu ayat yang gramatis menggunakan perkataan –perkataan berikut . seniman _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ budiman _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ hartawan _______________________________________________________________ 213


_______________________________________________________________ karyawan _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ peragawati _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ olahragawati _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Latihan Pengukuhan 1: Tulis satu ayat bagi setiap perkataan di bawah untuk menunjukkan bahawa anda faham akan maksud dan penggunaannya. Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan imbuhan atau menggunakan perkataan itu sebagai peribahasa atau nama khas. 1. tingkat ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. bertingkat-tingkat ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. meningkat ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. mempertingkatkan ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5. tingkatan 214


______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6. peningkatan ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Latihan Pengukuhan 2: Tulis satu ayat bagi setiap perkataan di bawah untuk menunjukkan bahawa anda faham akan maksud dan penggunaannya. Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan imbuhan atau menggunakan perkataan itu sebagai peribahasa atau nama khas. 1. sayang-menyayangi ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. kecil-kecilan ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. tembak-menembak ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. keanak-anakan ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5. kebiru-biruan ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6. kebarat-baratan ______________________________________________________________ 215


SOALAN (b): JENIS-JENIS AYAT SOALAN 1: 1. Ayat Perintah 2. Ayat Penyata 3. Ayat Seruan 4. Ayat Penyata 5. Ayat Tanya

5. 6. 7. 8. 10.

SOALAN 2: 1. Ayat Penyata 2. Ayat Tanya 3. Ayat Seruan

4. Penyata 5. Ayat Seruan 6. Ayat Perintah

Ayat Perintah Ayat Tanya Ayat Seruan Ayat Perintah Ayat Penyata

SUBJEK + PREDIKAT & POL AYAT No. Subjek Predikat 1. Bangunan itu Muzium Negara. Bangunan itu Muzium Negara. 2. Masakkanya sangat enak. Masakkanya sangat enak. 3. Kereta Api Ekspres Senandung Pagi itu dari utara. Kereta Api Ekspres Senandung Pagi dari utara. itu 4. Kumar ialah seorang doktor. Kumar ialah seorang doktor. 5. Lukisan pemandangan yang kamu lukis itu sungguh cantik. Lukisan pemandangan yang kamu sungguh cantik. lukis itu 6. Adik Siti sedang tidur di dalam bilik. Adik Siti sedang tidur di dalam bilik.

POLA AYAT ( FN + FN ) ( FN + FA ) ( FN + KSN ) ( FN + FN ) ( FN + FA ) ( FN + FK )

AYAT BIASA & AYAT SONGSANG SOALAN 1: 1. Masih belum tidur adik saya. 2. Sedang bermain bola sepak di padang budak –budak itu. 3. Berjuang demi keadilan undang-undang kita. 4. Harus bekerjasama untuk kejayaan masa depan negara rakyat. 5. Belajar bersungguh-sungguh supaya memperoleh keputusan yang cemerlang Kumar. 216


6. Pergi ke pasar untuk membeli barang dapur ibu saya. SOALAN 2: 1. Pada pagi tadi bapa membawa adik ke klinik. 2. Pegawai itu masih belum sampai. 3. Secara bergotong-royong penduduk kampung membina rumah itu. 4. Kebanyakan barangan tiruan bermutu rendah dijual dengan harga yang murah. 5. Kakak mengemas rumah sambil mendengar radio. 6. Pembantu rumah kakak saya itu sangat rajin. AYAT ATIF & AYAT PASIF SOALAN 1: 1. Peluang ini kamu harus rebut untuk meningkatkan kemahiran tarian. 2. Bendera pada setiap tiang di tepi jalan raya telah dipasang oleh pekerja majlis perbandaran. 3. Mi sedang digoreng oleh emak Syahmi untuk dihidangkan kepada tetamu.

4. Kertas kerja Minggu Citra Bahasa perlu kita siapkan untuk diserahkan kepada pengetua. 5. Pesakit di bilik kecemasan sedang diperiksa oleh jururawat. 6. Temu duga yang dianjurkan oleh Jabatan Kerja Raya perlu anda hadiri pada minggu hadapan. SOALAN 2: 1. Kucing itu menggigit anak tikus yang hampir mati itu. 2. Saya sudah mengemas bilik tidur adik pagi tadi. 3. Muthu mengunyah daging kambing yang liat itu. 4. Kami telah menghias pentas di dewan dengan cantik. 5. Julia menjahit baju kurung itu. 6. Salina sedang membancuh kopi di dapur.

CAKAP AJUK & CAKAP PINDAH SOALAN 1: 1. bertanya

2. sebab

3. memberitahu

5. memberitahu

6. meminta

7. memberitahu

SOALAN 2: 217

4. dia


KAMALA

: Minggu depan kita akan berkursus di Port Dickson.

HALIZA

: Berapa lama?

KAMALA

: Empat hari.

HALIZA

: Kursus apa?

KAMALA

: Kursus pembinaan pasukan. Semua staf di sini wajib menghadirinya.

KESALAHAN EJAAN & IMBUHAN AKTIVITI 1: MENGANALISIS SOALAN Gariskan kata kunci soalan dalam arahan soalan berikut: Dalam setiap ayat di bawah mempunyai satu kesalahan penggunaan ejaan dan satu kesalahan penggunaan imbuhan. Kenal pasti dan betulkan kesalahankesalahan itu. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula. 1. Asrol telah meninggalkan dunia dalam satu kemalangan jalanraya dua hari yang lalu. 2. Bandaraya-bandaraya utama di Malaysia menghadapkan masalah pencemaran udara yang serius kerana pertambahan jumlah kenderaan bermotor dari tahun ke tahun. 3. Salmah memikulkan tanggung jawab untuk menjaga adik-adiknya yang masih kecil selepas kedua-dua ibu bapanya maut dalam tragedi tanah runtuh di Cameron Highland. 4. Para usahawan di negara ini diseru agar mempromosi barangan jualan mereka di peringkat antara bangsa. 5. Para peserta kursus dikehendaki membuatkan pendaftaran di meja urusetia sebelum memasuki bilik seminar. 6. Semua pelajar diminta untuk memberi kerja sama yang padu agar program yang dirancang itu membuah hasil yang diharapkan .

AKTIVITI 2: MEMAHAMI KONSEP 1. Bacaan fahami pernyataan berikut: Pernyataan 1 : Kata majmuk ialah bentuk kata yang wujud apabila dua kata dasar atau lebih dirangkaikan. 218


Pernyataan 2 : Semua kata majmuk hendaklah ditulis atau dieja secara terpisah kecuali kata majmuk yang mantap

Pernyataan 3 : Kata Majmuk yang Mantap kerjasama

Kakitangan

bumiputera

sukarela

pesuruhjaya

suruhanjaya

antarabangsa

tandatangan

tanggungjawab

olahraga

setiausaha

warganegara

Pernyataan 4: Imbuhan apitan meN, men…kan, MeN…i , akan membentuk kata kerja transitif yang memerlukan objek atau penyambut objek sebagai unsur predikatnya. Contoh ayat Imbuhan meN…kan , meN : 1. Ibu memasakkan bapa bubur kacang. 2. Ibu memasak bubur kacang untuk bapa. Contoh ayat Imbuhan meN…kan , meN …I : 1. Kakak menghadiahkan seutas jam tangan kepada adik. 2. Kakak menghadiahi adik seutas jam tangan. AKTIVITI 3: KENAL PASTI KESALAHAN DALAM AYAT Kenal pasti satu kesalahan ejaan dan satu kesalahan imbuhan dalam setiap ayat di bawah dengan membulatkan perkataan-perkataan tersebut. 1. Asrol telah meninggalkan dunia dalam satu kemalangan jalanraya dua hari yang lalu.

219


2. Bandaraya-bandaraya utama di Malaysia menghadapkan masalah pencemaran udara yang serius kerana pertambahan jumlah kenderaan bermotor dari tahun ke tahun. 3. Salmah memikulkan tanggung jawab untuk menjaga adik-adiknya yang masih kecil selepas kedua-dua ibu bapanya maut dalam tragedi tanah runtuh di Cameron Highland. 4. Para usahawan di negara ini diseru agar mempromosi barangan jualan mereka di peringkat antara bangsa. 5. Para peserta kursus dikehendaki membuatkan pendaftaran di meja urusetia sebelum memasuki bilik seminar. 6. Semua pelajar diminta untuk memberi kerja sama yang padu agar program yang dirancang itu membuah hasil yang diharapkan . AKTIVITI 4: MEMBETULKAN KESALAHAN DALAM AYAT Senaraikan kesalahan ejaan di atas di dalam jadual di bawah dan tulis ejaan yang betul. EJAAN

IMBUHAN

Salah jalanraya

Betul jalan raya

Salah meninggalkan

Betul meninggal

2

Bandarayabandaraya

Bandar rayabandar raya

menghadapkan

menghadapi

3

tanggung jawab

tanggungjawab

memikulkan

memikul

4

antara bangsa

antarabangsa

mempromosi

mempromosikan

5

urusetia

urus setia

membuatkan

membuat

6

kerja sama

kerjasama

membuah

membuahkan

1

Latihan Pengukuhan 1 : Dalam setiap ayat di bawah mempunyai satu kesalahan penggunaan ejaan dan satu kesalahan penggunaan imbuhan. Kenal pasti dan betulkan kesalahan-kesalahan itu. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula. 1. Kedudokan politik dan ekonomi negara merupakan elemen penting dalam usaha untuk memantap sektor pelancongan negara. 220


2. Agama Islam telah mengembang ke seluruh pelusuk Nusantara dalam abad ke-16 yang berpusat di Melaka dan Sumatera. 3. Ajensi kerajaan dan swasta menggesa agar membuka peluang kepada golongan kurang upaya untuk memegang jawatan dalam bidang pentadbiran. Jawapan : EJAAN

IMBUHAN

Salah 1 Kedudokan

Betul Kedudukan

Salah memantap

Betul memantapkan

2 pelusuk

pelosok

mengembang

berkembang

3 Ajensi

Agensi

menggesa

digesa

Latihan Pengukuhan 2 : Dalam petikan di bawah terdapat tiga kesalahan penggunaan ejaan dan tiga kesalahan penggunaan imbuhan. Kenal pasti dan betulkan kesalahan-kesalahan itu. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula. Perpaduan ialah kunci pemakmuran dan kesejahteraan negara. Tanpa perpaduan,negara akan berada dalam keadaan kucar kacir dan masyarakat tidak lagi dapat hidup aman dan damai. Perpaduan dapat melahirkan melalui hubungan baik dengan jiran. Jiran yang baik ialah jiran yang berjaya memupok semangat muhibbah,saling dipercayai dan mengamalkan perkongsian pintar sesama mereka. Jawapan : EJAAN

IMBUHAN

Salah 1 kucar kacir

Betul kucar-kacir

Salah pemakmuran

Betul kemakmuran

2 memupok

memupuk

melahirkan

dilahirkan

3 muhibbah

muhibah

dipercayai

mempercayai

KESALAHAN KATA/ ISTILAH & KESALAHAN TATABAHASA SOALAN 1: NO. 1. 2.

KESALAHAN membacakan ramai murid-murid memutik

PEMBETULAN menyampaikan/ memberikan ramai murid memupuk/ menyemaikan 221


3.

membincangkan tentang tapak sederetan rumah-rumah

membincangkan kawasan sederetan rumah

SOALAN 2: NO. 1. 2. 3.

KESALAHAN

PEMBETULAN

mengkaji satu setengah jam program di pimpinan di dalam

mengaji satu jam setengah dasar pada pemimpin dalam

222

Rumusan Spm 2016 4bo6i

Overview 4q3b3c

More details 26j3b

Related Documents 171j1w

Rumusan Spm 2016 4bo6i

Teknik Menjawab Rumusan Spm 3h1e2w

(skema) Rumusan (percubaan Spm 2016 Se-malaysia) m564w

Panduan Rumusan Bahasa Melayu Spm 6q5i20

Fizik Spm 2016 (sebenar) 2b1113

Summary Writing Spm 2016 11s4t

More Documents from "Punitha Nitha" 2i6b19

Rumusan Spm 2016 4bo6i

Sdt v261h

Telekom Design - Design Thinking Doing 4f3r1r

Penyambungan Komponen Elektronik 535t1x

Sk Kriteria Pasien Yang Perlu Di Rujuk 652k6k

How To By Or Remove A Bios wo 4cs3h