Rpp Viii 3.13 Persuasif 4e4h2b

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMP…….. : Bahasa Indonesia : VIII/II : Teks Persuasif : 4 Pertemuan (12 x 40 Menit)

A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkunagan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.13.Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, 1. Menentukan ciri umum teks arahan, dan pertimbangan tentang persuasif berbagai hal positif atas permasalahan 2. Menentukan jenis teks persuasif aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca 3.14.Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang di dengar dan di baca.

1. Memetakan isi teks persuasive 2. Menyimpulkan isi teks persuasif

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I 1. Siswa dapat menentukan ciri umum teks persuasif 2. Siswa menentukan jenis teks persuasif Pertemuan II 1. Siswadapat memetakan isi teks persuasif Pertemuan III 1. Siswa dapat memahami bahasa teks persuasif Pertemuan IV 1. Siswa dapat membuat kesimpulan teks persuasif D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian teks persuasive

E. F.

G.

H.

2. Ciri paragraf persuasive 3. Bentuk-bentuk teks persuasive 4. Jenis Paragraf persiasif Metode Pembelajaran Saintifik Learning Media dan Bahan Media: LCD, Teks Persuasif, Koran. Bahan: Kertas Plano, gunting, kertas. Sumber Belajar E. Kosasih.2017. Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTS. Jakarta: Balitbang. Hal 176197. http://www.prbahasaindonesia.com/2015/11/5-contoh-paragraf-persuasi-singkat.html Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (3 JP) Kegiatan Pendahuluan (8 menit) a. Guru memotivasi siswa untuk bertanya apa saja yang akan dilihatnya dari video pidato/ilkan. b. Guru memfasilitasi siswa untuk bertanya tentang isi yang berkaitan dengan bahasa yang ada dalam tayangan video. c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasif. d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. e. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan dan keterampilan. Kegiatan Inti (100 menit) a. Siswa berhitung satu sampai enam kemudian siswa berkelompok berdasarkan nomor yang sama, misalnya nomor 1 dengan nomor 1, 2 dengan 2, dst. b. Tiap-tiap kelompok mendapat 1 amplop yang berisi potongan teks persuasif (bagian judul, alinea pembuka, alinea penjelas, alinea penutup). c. Setiap kelompok beradu cepat menyusun potongan bagian teks persuasif menjadi teks yang utuh disertai alasan penyusunannya baik dari segi isi maupun bahasa. d. Kelompok siswa yang paling cepat dan benar dalam penyusunan potongan teks persuasif mendapatkan penghargaan. e. Siswa mencermati penguatan tentang bagian-bagian teks persuasif yang disampaikan oleh guru. f. Siswa memperbaiki kerangka teks persuasif sesuai dengan tanggapan dan saran dari kelompok lain dan guru. Kegiatan Penutup (12 menit) a. Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan, serta menyampaikan tindak lanjut/perbaikan untuk kegiatan belajar berikutnya. b. Guru bertanya kepada siswa apakah kompetensi yang ingin dikuasai sudah tercapai. c. Guru memberi umpan balik kepada siswa dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara memberi tanda bintang kepada siswa yang berhasil menyelesaikan pekerjaannya dengan secara tepat d. Guru memberi penugasan untuk mencari contoh teks persuasive dari surat kabar.. e. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu menulis teks deskripsi. Pertemuan Kedua (3 JP) Kegiatan Pendahuluan (8 menit) a. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan menyanyikan lagu tentang himne bahasa Indoesia.

b. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu bagianbagian teks persuasif dengan cara memberi empat bagian teks persuasif kepada siswa dan rincian komponennya. Kemudian, siswa diberi kesempatan untuk memasangkannya. c. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan dilakukan, yaitu menelaah teks persuasif dengan beberapa variasi. Kegiatan Inti (100 menit) a. Bersama kelompok, siswa menentukan objek yang akan dianalisis untuk mendapatkan data. b. Siswa mengamati objek untuk mendapatkan data sebagai bahan menulis persuasif dengan menggunakan tabel data yang disepakati. c. Siswa mengklasifikasi data untuk membuat kerangka sesuai dengan struktur teks persuasif. d. Siswa menyajikan kerangka teks persuasif yang disertai data hasil pengamatan. e. Siswa mencermati penguatan berupa tanggapan dan saran dari kelompok lain dan guru. f. Siswa memperbaiki kerangka teks persuasif sesuai dengan tanggapan dan saran dari kelompok lain dan guru. Kegiatan Penutup (12 menit) a. Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan, serta menyampaikan tindak lanjut/perbaikan untuk kegiatan belajar berikutnya b. Guru bertanya kepada siswa apakah kompetensi yang ingin dikuasai sudah tercapai. c. Guru memberi umpan balik kepada siswa dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara memberi tanda bintang kepada siswa yang berhasil menyelesaikan pekerjaannya dengan secara tepat d. Guru memberi penugasan untuk berlatih membuat kerangka teks persuasif dari objek lain. e. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu menyimpulkan teks persuasif. Pertemuan Ketiga (3 JP) Kegiatan Pendahuluan (8 menit) a. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan membacakan puisi alam secara bersama-sama (koor): Angin Laut karya Kuntowijoyo b. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya. c. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan dilakukan. Kegiatan Inti (100 menit) a. Siswa secara individual berlatih menyimpulkan bagian-bagian kerangka (persuasif) secara bertahap sesuai dengan struktur teks persuasif. b. Siswa dalam kelompok saling menukarkan hasil menyimpulkan bagian-bagian teks persuasif untuk menyimpulkan isi paragraf. c. Siswa melaporkan hasil identifikasi simpulan paragraph teks persuasif dari d. Siswa mencermati penguatan tentang menyimpulkan isi teks persuasif yang benar dari guru pada setiap bagian struktur teks persuasif. e. Siswa merevisi hasil simpulan bagian-bagian teks persuasif sesuai dengan saran/masukan dari teman sekelompoknya. f. Siswa menyunting teks persuasif dari aspek penggunaan kata saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan. g. Siswa memperbaiki simpulan teks persuasif yang ditulisnya sesuai dengan hasil menyunting. h. Siswa memajang hasil menulis simpulan teks persuasif di mading kelas dan kelompok lain memberi tanggapan dan saran. i. Siswa mencermati penguatan tentang penulisan simpulan teks persuasif yang baik dari guru. Kegiatan Penutup (12 menit) a. Guru bersama-sama siswa membuat butir-butir simpulan terkait bagian-bagian teks persuasif, penggunaan kata saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan.

b. Guru bersama-sama siswa melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan, serta menentukan perbaikan untuk kegiatan belajar berikutnya. c. Guru melakukan penilaian dengan teknik observasi. d. Guru menugasi siswa untuk membuat teks kesimpulan teks deskripsi dengan objek yang berbeda. e. Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu menyajikan kesimpulan teks persuasif secara lisan. Pertemuan Keempat (3 JP) Kegiatan Pendahuluan (8 menit) a. Guru mengajak siswa mencermati tayangan video tentang persuasif iklan b. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu pengembangan bagian-bagian teks persuasif. c. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan dilakukan, yaitu menyajikan simpulan teks persuasif secara lisan. Kegiatan Inti (100 menit) a. Siswa mencermati model penyampaian teks persuasive secara lisan (ekspresi, pelafalan, tempo, dan intonasi). b. Siswa menuliskan pokok-pokok pikiran yang akan disampaikan secara lisan berdasarkan teks persuasif yang telah ditulisnya secara individu. c. Siswa secara berkelompok berlatih menyajikan bagian-bagian teks persuasif. d. Secara bergantian siswa memberi komentar penampilan siswa lain. e. Siswa mencermati konfirmasi guru tentang penampilan siswa dalam menyajikan bagian teks persuasif secara lisan. f. Siswa menyajikan teks persuasif di depan kelas. g. Siswa yang tidak tampil menilai berdasarkan rubrik penilaian yang disepakati. h. Secara bergantian siswa memberi komentar penampilan siswa lain. Kegiatan Penutup (12 menit) a. Guru bersama-sama siswa melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran penyajian kesimpulan teks persuasif secara lisan. b. Guru melakukan penilaian dengan teknik unjuk kerja. c. Guru memberitahukan pembelajaran program pengayaan, yaitu membuat rekaman persuasif objek yang berbeda (pidato, iklan, dll). d. Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. I. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Sikap (Spiritual dan Sosial) : Observasi (Jurnal) (Terlampir) b. Pengetahuan : Tes tertulis (Terlampir) c. Keterampilan : Produk dan Praktik (Terlampir) 2. Instrumen penilaian (Terlampir)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Cilacap,………………..2018 Guru Mapel

(………………….) NIP. ………………

(………………………) NIP……………………

Lampiran Instrumen Penilaian a. Sikap : Jurnal Nama Sekolah Kelas/Semester Tahun Pelajaran No

Waktu

Nama Siswa

: SMP……….. : VIII/II : …………………. Catatan Perilaku

Butir Sikap

Ttd

Tindak lanjut

b. Pengetahuan Soal 1. Apakah yang dimaksud dengan paragraf persuasif. 2. Sebutkan dan jelaskan Struktur teks persuasif. c. Keterampilan Buatlah kesimpulan teks persuasif berikut! Ayo hidup sehat Dewasa ini banyak sekali penyakit baru yang bermunculan. Hal ini dikarenakan berkurangnya sistem imun di dalam tubuh kita. Jika sistem imun di dalam tubuh melemah, maka tubuh gampang sekali terkena penyakit. Selain itu, makanan – makanan yang kita konsumsi tidak lagi mengandung vitamin dan mineral yang baik. Bahkan, saat ini telah banyak penjual makanan – makanan yang tidak sehat. Terlebih lagi dengan padatnya aktivitas membuat kita tidak memiliki waktu untuk berolahraga. Padahal oaharaga sangatlah baik untuk kesehatan kita. Akibatnya, tubuh menjadi lemah sehingga mudah terjangkit virus – virus yang ada di sekitar kita. Oleh karena itu, marilah kita menerapkan pola hidup sehat agar kita tidak mudah sakit dengan cara mengkonsumsi makanan yang sehat dan berolahraga yang rutin.

Lampiran Materi Menurut Syamsuddin (2009:40), paragraf persuasif adalah paragraf yang isinya berusaha untuk merebut perhatian pembaca. Paragraf ini disajikan secara menarik, meyakinkan mereka bahwa pengalaman yang disiratkan itu merupakan suatu hal yang amat penting. Karena itu, terkadang paragraf persuasi sering digunakan sebagai paragraf propaganda oleh lembaga kesehatan, pemerintah, dan lain-lain. Jadi, secara sederhana, kita dapat memahami paragraf persuasif dari ciri utamanya sebagai sebuah paragraf yang berusaha menarik, meyakinkan, dan merebut perhatian pembaca. Lebih jelasnya, cermati ciri-ciri paragraf persuasif berikut.

Ciri-Ciri Paragraf Persuasif Berikut adalah beberapa ciri paragraf persuasif yang sering digunakan dalam berbagai bentuk. 1. Penulis memahami bahwa pendirian dan pemahaman pembaca dapat diubah. 2. Berusaha menjelaskan dan menarik kepercayaan pembaca

3. Berusaha menciptakan kesepakatan atau penyesuaian melalui kepercayaan antara penulis dengan pembaca. 4. Berusaha menghindari konflik agar kepercayaan tidak hilang dan supaya kesepakatan pendapatnya tercapai. 5. Menunjukkan fakta-fakta dan data untuk menguatkan argumentasi atau dalil

Bentuk Paragraf Persuasif Beberapa bentuk paragraf persuasif yang biasa digunakan adalah sebagai berikut: Bentuk pidato, misalnya propaganda, kampanye lisan, dan penjual jamu ditempat-tempat terbuka. Bentuk tulisan berupa iklan dan selebaran. Bentuk elektronik, misalnya iklan di televisi, bioskop, dan internet

Jenis Paragraf Persuasif Sebagaimana bentuk paragraf persuasif tersebut, paragraf persuasif dapat digolongkan dalam beberapa jenis, di antaranya adalah: 1. Persuasi politik Sesuai dengan namanya, persuasi politik dipakai dalam bidang politik oleh orang-orang yang berkecimpung dalam bidang politik dan kenegaraan. Para ahli politik dan kenegaraan sering menggunakan pesuasi jenis ini untuk keperluan politik dan negaranya. Kita akan bisa memahami persuasi politik lebih baik lagi, bila kutipan berikut ini kita kaji dengan teliti. Naskah persuasi politik berikut ini berkombinasi dengan eksposisi. 2. Persuasi pendidikan Persuasi pendidikan dipakai oleh orang-orang yang berkecimpung dalam bidang pendidikan dan digunakan untuk mencapai tujuan-tujuan pendidikan. Seorang guru, misalnya, bisa menggunakan persuasi ini untuk mempengaruhi anak supaya mereka giat berlajar, senang membaca dan lain-lain. Seorang motivator atau inovator pendidikan bisa memanfaatkan persuasi pendidikan dengan menampilkan konsep-konsep baru pendidikan untuk bisa dilaksanakan oleh pelaksana pendidikan. Kutipan artikel berita ini dapat dijadikan bahan menelaah karangan persuasi pendidikan. 3. Persuasi advertensi Persuasi iklan dimanfaatkan terutama dalam dunia usaha untuk memperkenalkan suatu barang atau bentuk jasa tertentu. Lewat persuasi iklan ini diharapkan pembaca atau pendengar menjadi kenal, senang, ingin memiliki, berusaha untuk memiliki barang atau memakai jasa yang ditawarkan. Karena itu,advertensi diberi predikat jalur komunikasi antara pabrik dan penyalur, pemilik barang dan publik sebagai konsumen. Iklan itu beraneka ragam, ada yang sangat pendek, ada pula yang panjang. Persuasi iklan yang baik adalah persuasi yang mampu dan berhasil merangsang konsumen membeli barang yang ditawarkan. Sebaliknya, persuasi iklan itu tergolong sebagai persuasi yang kurang baik apabila tidak berhasil merangsang konsumen untuk membeli barang yang diiklankan. 4. Persuasi propaganda Objek yang disampaikan dalam persuasi propaganda adalah informasi. Tentunya tujuan persuasi tidak hanya berhenti pada penyebaran informasi saja. Lebih dari itu, dengan informasi diharapkan pembaca atau pendengar mau dan sadar untuk berbuat sesuatu. Persuasi propaganda sering dipakai dalam kegiatan kampanye. Isi kampanye biasanya

berupa informasi dan ajaka. Tujuan akhir dari kampanye adalah agar pembaca atau pendengar menuruti isi ajakan kampanye tersebut. Pembuatan informasi tentang seseorang yang mengidap penyakit jantung yang disertai dengan ajakan pengumpulan dana untuk pengobatannya, atau selebaran yang berisi informasi tentang situasi tertentu yang disertai ajakan berbuat sesuatu adalah contoh persuasi propaganda.