Rpp-sistem-komputer-kd-31-41.docx t4a2v

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  Identitas NAMA SEKOLAH KOMPETENSI KEAHLIAN MATA PELAJARAN SEMESTER KELAS KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK ALOKASI WAKTU

: : : : : :

SMK IT ABBI RADHIYYA TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN SISTEM KOMPUTER 1 (SATU) X 3.1 Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal) 4.1 Mengkonversikan sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal) dalam memecahkan masalah konversi : Sistem Bilangan : 2 X 8 JP (@45MENIT)

 Kompetensi Inti KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

 Kompetensi Dasar 3.5. Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal) 4.5. Mengkonversikan sistem bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal) dalam memecahkan masalah konversi  Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1

Menjelaskan sistem bilangan biner, oktal, heksadesimal

3.1.2

Menjelaskan konversi biner ke desimal dan sebaliknya

3.1.3

Menjelaskan konversi oktal ke desimal dan sebaliknya

3.1.4

Menjelaskan konversi heksadesimal ke desimal dan sebaliknya

3.1.5

Menjelaskan satuan dalam digit biner (bit, byte, word)

3.1.6

Menjelaskan kode bilangan (BCD, Exess-3, Grey, ASCII)

4.1.1

Mengkonversikan biner ke desimal dan sebaliknya

4.1.2

Mengkonversikan oktal ke desimal dan sebaliknya

4.1.3

Mengkonversikan heksadesimal ke desimal dan sebaliknya

 Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan Mengamati, Menanya, Menalar, Mengeksplorasi, Mencoba, Menganalisis, Mengasosiasi, Mengkomunikasikan, Mengeneralisasi informasi dan Networking siswa dapat: 1. Memahami sistem bilangan desimal, biner, oktal, heksadesimal dan kode ASCII 2. Mengkonversi berbagai sistem bilangan desimal, biner, oktal, heksadesimal  Materi Pembelajaran 

Sistem bilangan biner



Sistem bilangan oktal



Sistem bilangan heksadesimal



Konversi antar bilangan



Satuan dalam digit biner (bit, byte, word)



kb, kB, Mb, MB, Gb, GB, Tb, TB



kode bilangan BCD



Exess-3



Grey



ASCII

 Metode Pembelajaran   

Metode Pembelajaran : Ceramah, penugasan, diskusi Pendekatan Pembelajaran : Scientific Model Pembelajaran : Discovery learning

 Media Pembelajaran    

Microsoft Windows Calculator mode Programmer LCD Proyektor Slide PPT tentang Sistem Bilangan Jaringan internet

 Sumber Belajar 1. 2.

Buku belajar siswa Media internet

 Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi  Siswa menjawab salam pembuka  Siswa membaca Al-Qur’an dan terjemahnya  Guru memeriksa kehadiran siswa  Siswa membentuk kelompok-kelompok kerja  Siswamemahamiindikator &tujuan pembelajaran Mengamati:  Peserta didik mengamati tayangan video mengenal bilangan biner.mp4 dan pre-algebra 3  Peserta didik mengamati penjelasan guru Menanya:  Siswa diberi kesempatan/dipaksa membuat pertanyaan mengenai segala sesuatu tentang sistem bilangan Menalar:  Guru memberikan rangsangan tentang apa manfaat sistem bilangan, bagaimana tata penulisan sistem bilangan. Mencoba:  Dari data yang didapat siswa mencoba konsep, pengetahuan & keterampilan yang didapatmengenai cara kerja beberapa sistem bilangan dari 1 digit sampai maksimal 8 digit. Mengomunikasi:  Setiap siswa mengungkapkan secara singkat tentang apa yang telah diketahui dengan memberikan contoh sebuah sistem bilangan secara acak dan bergantian  Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran dengan dibantu guru  Evaluasi untuk mengukur ketercapaian pembelajaran  Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran  Guru menyampaikan informasi mengenai tugas cara menkonversi antar sistem bilangan

Abstraksi waktu 10 menit

65 menit

15 menit

 

Guru Menyampaikan informasi mengenai materi pada pertemuan mendatang yaitu tentang konversi sistem bilangan Kegiatan diakhiri dengan salam

Pertemuan ke-2 Kegiatan Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi  Siswa menjawab salam pembuka  Guru memeriksa kehadiran siswa  Siswa membentuk kelompok-kelompok kerja  Siswamemahamiindikator &tujuan pembelajaran Mengamati:  Peserta didik mengamati tayangan video bagian akhir pre algebra 3 Menanya:  Siswa diberi kesempatan/dipaksa membuat pertanyaanmengenai konversi sistem bilangan Menalar:  Guru memberikan konsep dasar konversi sistem bilangan dengan menayangkan video Binary to Dec conv, Dec to Binary conv. Mencoba:  Siswa mencoba konsepkonversi untuk sistem bilangan Octal dan Hexadec dan diskusi kelompok. Mengomunikasi:  Setiap siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi tentang cara konversi bilangan yang telah dicoba  Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran dengan dibantu guru  Evaluasi untuk mengukur ketercapaian pembelajaran  Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran  Guru memberikan soal latihan tentang konversi sistem bilangan  Guru Menyampaikan informasi mengenai materi sistem bilangan BCD dan BCH  Kegiatan diakhiri dengan salam

Abstraksi waktu 10 menit

Deskripsi  Siswa menjawab salam pembuka  Guru memeriksa kehadiran siswa  Siswa membentuk kelompok-kelompok kerja Mengamati:  Peserta didik mengamati tayangan video bagian akhir pre algebra 3 Menanya:

Abstraksi waktu 10 menit

60 menit

20 menit

Pertemuan ke-3 Kegiatan Pendahuluan

Inti

65 menit



Penutup

Siswa diberi kesempatan/dipaksa membuat pertanyaanmengenai sistem bilangan BCD dan BCH Menalar:  Guru memberikan konsep dasar sistem bilangan BCD dan BCH dengan menayangkan video Binary to Dec, Dec to Binary. Mencoba:  Siswa mencoba konsep menggunakan sistem bilangan BCD dan BCH. Mengomunikasi:  Setiap siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi tentang penggunaan bilangan BCD dan BCH yang telah dicoba  Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran dengan dibantu guru  Evaluasi untuk mengukur ketercapaian pembelajaran  Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran  Guru Menyampaikan informasi mengenai materi code ASCII  Kegiatan diakhiri dengan salam

20 menit

Pertemuan ke-4 Kegiatan Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi  Siswa menjawab salam pembuka  Guru memeriksa kehadiran siswa  Siswa membentuk kelompok-kelompok kerja Mengamati:  Peserta didik mengamati tayangan video tentang kode ASCII Menanya:  Siswa diberi kesempatan/dipaksa membuat pertanyaanmengenai kode ASCII Menalar:  Guru memberikan konsep dasar sistem kode ASCII. Mencoba:  Siswa mencoba konsep kode ASCII. Mengomunikasi:  Setiap siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi tentang penggunaan bilangan BCD dan BCH yang telah dicoba  Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran dengan dibantu guru  Evaluasi untuk mengukur ketercapaian pembelajaran  Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran

Abstraksi waktu 10 menit

60 menit

20 menit



Kegiatan diakhiri dengan salam

 Penilaian 1.

Bentuk Penilaian a. b.

2.

Tes tertulis Unjuk Kinerja

Instrumen a.

Tes tertulis 1. Hitunglah : (i). (8AD)16 = (…….)10 = (…….)2 = (…….)8 (ii).(3AE)16 = (…….)8 = (…….)10= (…….)2 2. Jumlahkan dalam bentuk BCD : (i). 25 + 32 = …….

(ii). 123 + 382 = …….

3. Bagilah : (i). 110111 : 10011 = …….

(ii). 10011 : 100 = …….

4. Kurangkanlah dalam bentuk komplemen –1 dan –2 : (i). 00,111 – 0,1001

(ii). 01011 – 101

5. Pada soal (1). hitunglah (ii)-(I) menggunakan komplemen –1 dan –2. b. c. d. 3.

Rubrik Penilaian Sikap Religius dan Sikap Sosial (terlampir) Rubrik Penilaian Kegiatan Tanya Jawab (terlampir) Rubrik Penilaian Tertulis (terlampir)

Panduan Penilaian a. Kunci jawaban tes tertulis terlampir b. Panduan Penilaian sikap religius dan sikap sosial, tanya jawab dan penilaian kinerja kelompok terlampir Curup, Juli 2018

Mengetahui, Kepala SMK IT Rabbi Radhiyya

Guru MataPelajaran

H. Akhirman, S.Pd., M.Pd.Mat NIY:

Septi Ayu, M.Pd.T NIY:

Lampiran-Lampiran I.

Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Tes Tertulis A. Kunci Jawaban 1). (I). (8AD)16 = (1000 1010 1101)2 = (4 2 5 5)8 = (1 x 210) + (1 x 27) + (1 x 25) + (1 x 23) + (1 x 22) + (1 x 20) = (1 + 4 + 8 + 32 + 128 + 1024) = (1197)10 (ii). (3AE)16 = (0011 1010 1110)2 = (1 6 5 6)8 = (1 x 29) + (1 x 28) + (1 x 27) + (1 x 25) + (1 x 23) + (1 x 22) + (1 x 21) = (512 + 256 + 128 + 32 + 8 + 4 + 1)10 = (768 + 160 + 13)10 = (941)10 2). (I). 25 + 32 = 57

(ii). 123 + 382 = 505

0010 0101 0011 0010 0101 0111 571 +0101 + 5

0001 0010 0011 +

0011 1000 0010 0100 1010 0101

+

0101 1111 5 0000 0

1

+

3). (I). 11,100… 10011√ 110111 10011 10001 10011 10 0 10 4). (I). Komplemen-1 : 00,111 0,1001 1,0100 0,0101 (ii). Komplemen-1 :

100,11… 100√ 10011 10000 11 100 10

Komplemen-2 :

0,111 0,111 _ 0,0110 + 0,1001 _ 1,0101 1+ diabaikan hasilnya 0,0101 Komplemen-2 :

0,111 0,0111

+

01011 101 _ 1+

01011 11010 + 100101 diabaikan

01011 11011 + 100110 110

hasilnya : 110

5). 001110101110 100010101101 _

Kompl-1 001110101110 01110 101 0010 + 101100000000 (btk kompl-1)

- 010011111111 (min) Kompl-2 001110101110 001110101110 100010101101 _ 011101010011 101100000001 (dlm btk kompl-2)

+ (kompl-2)

Kompl-2 = Kompl-1 1+ 101100000001 = Kompl-1

101100000000 1+

010011111111 B. Pedoman dan Kriteria Penilaian Tes Tertulis Pedoman penilaian:   

Skor per item : 5 Total skor : 25 Nilai : (skor per item x 4) = 100

Kriteria penilaian:     II.

90 – 100 : Sangat baik 85 – 90 : Baik 75 – 84 : Cukup <75 : Kurang

Pedoman Penilaian Sikap Individu / Religius Rubrik Penilaian Sikap Individu / Religius (KI-1) N o.

Nama Siswa

Aspek Penilaian 1 2 3 4 5

Jumla Nilai h Skor

Predik at

Catatan: 1. Beriman dan bertaqwa 2. Taat / Patuh 3. Mencintai sesama 4. Menerima pendapat 5. Menghargai pendapat

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =

∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑥 100 25

Pedoman skor:  

Skor per item : 1 s.d. 5 Skor maksimal: 25

Kriteria penilaian:     

81 – 100 : A (Sangat baik) 61 – 80 : B (Baik) 41 – 60 : C (Cukup) 21 – 40 : D (Kurang) 0 – 20 : E (Sangat kurang)

Pedoman Penilaian Sikap Sosial Rubrik Penilaian Sikap Sosial terhadap Lingkungan (KI-2) No.

Nama Siswa

1

2

3

Aspek Penilaian 4 5 6 7 8

Catatan: 1. Jujur 6. 2. Disiplin 7. 3. Tanggung jawab 8. 4. Peduli 9. 5. Motivasi internal 10.

Santun / ramah Rasa ingin tahu Percaya diri Toleransi Pola hidup sehat

Pedoman skor:  

Skor per item : 1 s.d. 5 Skor maksimal: 50

Kriteria penilaian:     

81 – 100 : A (Sangat baik) 61 – 80 : B (Baik) 41 – 60 : C (Cukup) 21 – 40 : D (Kurang) 0 – 20 : E (Sangat kurang)

9

Jumlah Nilai Predikat 10 Skor

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =

∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑥 100 50

III.

Pedoman Penilaian Kegiatan Tanya Jawab Rubrik Penilaian dalam Kegiatan Tanya-Jawab (KI-4) No.

Aspek Penilaian 1 2 3

Nama Siswa

Catatan: 1. Kemampuan bertanya 2. Kemampuan menjawab 3. Sikap selama kegiatan tanya-jawab

Jumlah Nilai Predikat Skor

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =

∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑥 100 15

Pedoman skor:  

Skor per item : 1 s.d. 5 Skor maksimal: 15

Kriteria penilaian:      IV.

81 – 100 : A (Sangat baik) 61 – 80 : B (Baik) 41 – 60 : C (Cukup) 21 – 40 : D (Kurang) 0 – 20 : E (Sangat kurang)

Pedoman Penilaian Unjuk Kinerja Struktur Pendahulua n Isi

Indikator Menunjukkan dengan tepat tujuan pembuatan kliping   

Penutup

 

Orisinalitas Penyusunan gambar mendeskripsikan jenis-jenis kerajinan kain flanel Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan Kesimpulan Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk peningkatan produk kerajinan kain flanel Jumlah skor

Kriteria skor: Kriteria penilaian untuk masing-masingindikator:    

Sangat sesuai Sesuai Cukup Kurang

:4 :3 :2 :1

Skor