Rpp Momentum Impuls.docx 1e285b

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu A.

: SMA MUHAMMADIYAH 1 PONTIANAK : FISIKA : X/2 : Momentum dan Impuls : 9JP

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian 3.10.1 Menganalisis perbedaan konsep momentum dan 3.10 Menerapkan konsep momentum dan konsep impuls. impuls, serta hukum 3.10.2 Memformulasikan hubungan momentum dan kekekalan momentum impuls. dalam kehidupan 3.10.3 Mendefinisikan hukum kekekalan momentum sehari-hari 3.10.4 Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar. 3.10.5 Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk penyelesaian masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. 3.10.6 Menganalisis perbedaan tumbukan lenting sebagian, tumbukan lenting sempurna, dan tumbukan tidak lenting sama sekali. 3.10.7 Menunjukkan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk tumbukan lenting sebagian, lenting sempurna, dan tidak lenting sama sekali. 3.10.8 Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan. 4.10.1 Merancang percobaan sederhana hukum 4.10 Menyajikan hasil pengujian penerapan kekekalan momentum pada tumbukan. hukum kekekalan 4.10.2 Memodifikasi roket sederhana dengan momentum, misalnya menerapkan hukum kekekalan momentum bola jatuh bebas ke lantai dan roket sederhana B. Tujuan Pembelajaran : Setelah kegiatan pembelajaran peserta didik mampu menganalisis informasi/ data dan memecahkan persoalan yang berkaitan dengan usaha dan energi sehingga dapat menunjukkan sifat peduli lingkungan, kecintaaan terhadap sains, kerja sama, disiplin, santun, dan selalu bersyukur. C. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran terdiri dari: 1. Konsep Impuls dan Momentum a. Konsep Impuls b. Konsep Momentum c. Hubungan Impuls dan Momentum 2. Hukum Kekekalan Momentum a. Merumuskan Hukum Kekekalan Momentum b. Aplikasi Hukum Kekekalan Momentum Linier 3. Jenis-Jenis Tumbukan a. Tumbukan Lenting Sempurna b. Tumbukan Tidak Lenting Sama Sekali c. Tumbukan Lenting Sebagian d. Koefesien Restitusi untuk Tumbukan Satu Dimensi D. Metode Pembelajaran: Demonstrasi, diskusi, dan simulasi E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama (3JP) Kegiatan Pendahuluan  Salam, berdo’a. Presensi;  Apersepsi : Pendidik memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan: 1. Apabila sebuah truk bertabrakan dengan sebuah mobil kecil, manakah yang mengalami luka paling parah? Mengapa? 2. Tahukah Anda mengapa bola putih billiard didesain berukuran lebih besar dari bola lainnya? Dan mengapa seorang petinju harus menggunakan sarung tinju? 3. Apa yang kalian ketahui dari kata ‘momentum’?  Pendidik menyampaikan judul besar dan sub-judul yang akan dipelajari oleh peserta didik di Bab Momentum-Impuls.  menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.  menyampaikan garis besar tentang momentum dan impuls.  menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. Kegiatan Inti  Pendidik menunjukkan sebuah video yang berisi berbagai peristiwa berkaitan dengan momentum dan impuls dalam kehidupan seharihari.

              

Pendidik meminta peserta didik untuk mengomentari hasil pengamatan video tersebut. Peserta didik diminta untuk mengajukan rumusan masalah berupa pertanyaan terkait dengan peristiwa yang terjadi pada video. Peserta didik menyimak penjelasan singkat dari Guru tentang momentum dan impuls. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal yang kurang dipahami. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok belajar kecil yang terdiri dari 3-4 orang. Peserta didik dibagikan LKS kelompok dan LKS individu. Peserta didik diminta terlebih dahulu untuk menyelesaikan LKS individu tentang momentum. Setiap kelompok diminta untuk merancang percobaan untuk mengukur momentum pada setiap anggota kelompoknya. Guru membimbing jalannya percobaan dan diskusi. Setiap kelompok menganalisis hasil diskusi dan percobaannya. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. Kelompok lain dipersilakan untuk mengajukan pertanyaan dan memberikan kritik serta saran. Pendidik memberikan apresiasi kepada setiap kelompok. Pendidik menetapkan kelompok terbaik. Peserta didik menyimak kembali ulasan singkat Guru tentang momentum dan impuls (penguatan*)

Kegiatan Penutup  Pendidik bersama dengan peserta didik menyimpulkan materi momentum dan impuls  Peserta didik mengucapkan syukur kepada Tuhan karena adanya pembelajaran tentang momentum dan impuls yang dapat dirasakan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.  Pendidik memberikan tes hasil belajar.  Pendidik memberikan tugas membaca tentang hubungan momentum dan impuls serta hukum kekekalan momentum sebagai persiapan dipertemuan berikutnya.  Peserta didik menguakan salam kepada Guru. 2. Pertemuan Kedua (3JP) Kegiatan Pendahaluan  Salam, berdo’a. Presensi



 



Apersepsi: Pendidik memberikan apersepsi kepada peserta didik dengan kembali mengajukan pertanyaan : 1. Apa yang dimaksud dengan momentum dan impuls? 2. Bagaimana hubungan massa dan kecepatan benda terhadap besarnya momentum benda tersebut? 3. Bagaimana bunyi hukum kekekalan Energi? Peserta didik diberikan motivasi manfaat mereka mempelajari hukum kekekalan momentum. Pendidik menyampaikan garis besar tentang hukum kekekalan momentum dan terapannya dalam permasalahan fisika di kehidupan sehari-hari. menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti  Pendidik bersama peserta didik menurunkan hubungan rumus momentum dan impuls.  Pendidik meminta peserta didik untuk mendefiniskan rumus momentum-impuls yang telah ditemukan dengan kata-kata.  Peserta didik diminta untuk menyelesaikan soal aplikasi teorema momentum-impuls yang diberikan Guru.  Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan hal yang kurang dipahami.  Pendidik menunjukkan sebuah video yang berkenaan dengan kekalnya momentum sistem benda diberbagai peristiwa.  Peserta didik menyampaikan apa yang diketahui tentang hukum kekekalan momentum berdasarkan video.  Peserta didik menyimak penjelasan singkat Guru tentang Hukum Kekekalan Momentum.  Pendidik mengarahkan peserta didik membenuk kelompok belajar kecil, terdiri dari 3-4 orang.  Setiap kelompok dibagikan Lembar Kerja Siswa.  Setiap kelompok melakukian eksperimen yang terdapat di LKS.  Pendidik membimbing jalannya diskusi.  Setiap kelompok menganalisis hasil diskusinya dengan menukarkannya dengan kelompok lain.  Setiap kelompok memberikan koreksian hasil diskusi kelompok lain.  Setiap kelompok menjawab pertanyaan yang ada LKS.  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.  Kelompok lain bertanya pada kelompok yang melakukan presentasi.  Pendidik memberikan apresiasi pada semua kelompok.  Pendidik menentukan kelompok terbaik.

Kegiatan Penutup  Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan materi dengan menjawab pertanyaan.  Peserta didik mengucapkan syukur kepada Tuhan atas adanya pembelajaran tentang Hukum Kekekalan Momentum dan kebermanfaatannya dalam penerapan di kehidupan sehari-hari.  Pendidik memberikan tes hasil belajar kepada peserta didik.  Peserta didik diberikan tugas membaca tentang jenis-jenis tumbukan serta contohnya dalam kehidupan sebagai persaiapan untuk pertemuan berikutnya.  Pendidik mengucapkan salam 3. Pertemuan Ketiga (3JP) Kegiatan Pendahuluan  Salam, berdo’a. Presensi  Apersepsi: Peserta didik diberikan apersepsi dengan diajukan pertanyaan :

  

1. Bagaimana bunyi Hukum Kekekalan Momentum dan bagaimana rumusan matematisnya? 2. Berdasarkan hasil bacaan peserta didik sekalian, ada berapa jenis tumbukan dalam fisika? Sebutkan! Pendidik memberikan motivasi manfaat mempelajari jenis-jenis tumbukan. Pendidik menyampaikan kompetensi yang harus dicapai. menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti 

  





Pendidik menunjukkan sebuah video berbagai jenis tumbukan/tabrakan yang sering ditemui di sekitar kehidupan peserta didik. Peserta didik menyimak dan mengomentari isi video tersebut. Pendidik meminta peserta didik untuk membuat rumusan masalah dengan mengajukan pertanyaan terkait video yang telah diamati. Pendidik menunjukkan demonstrasi sederhana yang memperlihatkan ciri khas/ perbedaan dari tiap jenis tumbukan menggunakan dua buah kereta, bola, rel presisi. Pendidik meminta peserta didik bersama dengan pasangan sebangkunya untuk menuliskan apa saja ciri-ciri fisik tumbukan lenting sempurna yang diperagakan. Peserta didik mendiskusikan dan menuliskan hasil pengamatannya.



 

 

   

Pendidik kembali meminta peserta didik bersama dengan pasangan sebangkunya untuk menuliskan apa saja ciri-ciri fisik tumbukan tak lenting sama sekali. Peserta didik mendiskusikan dan menuliskan hasil pengamatannya. Pendidik meminta kembali peserta didik bersama dengan pasangan sebangkunya menuliskan apa saja ciri-ciri fisik tumbukan lenting sebagian. Pendidik meminta beberapa orang peserta didik untuk menyampaikan hasil pengamatan dan diskusinya. Peserta didik yang lain diberikan kesempatan untuk saling berpendapat dan saling menyanggah apabila ada perbedaan hasil yang diperoleh. Pendidik memperkuat konsep dan pemahaman peserta didik dengan menampilkan animasi flash tumbukan dua benda. Sambil mengamati animasi flash, pendidik menanyakan jenis tumbukan apa yang ditunjukkan di layar proyektor. Pendidik menjelaskan konsep dan karakteristik fisik jenis-jenis tumbukan. Pendidik memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah menuliskan konsep tiap tumbukan dengan tepat.

Kegiatan Penutup  Pendidik bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang berbagai jenis tumbukan dengan menjawab pertanyaan yang diajukan.  Peserta didik mengucapkan Syukur kepada Tuhan atas adanya pembelajaran dan pengembangan ilmu pengetahuan berbagai gejala tumbukan di kehidupan sehari-hari.  Pendidik memberikan tugas membuat artikel tentang contoh tumbukan dalam kehidupan.  Peserta didik mengucapkan salam kepada. F. Teknik Penilaian Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Penilaian Ketrampilan G. Media Pembelajaran:  Proyektor  Laptop  LKS  Power Point  Video

: Observasi dan Jurnal : Tes Tertulis, Penugasan : Portofolio, Praktikum, Kinerja

H. Sumber Belajar  Buku PR Fisika Pegangan Guru Kelas X, Intan Pariwara  Marthen Kanginan. Fisika untuk SMA/ MA Kelas X. Erlangga  Bob Foster. Fisika untuk SMA/ MA Kelas XI Semester 1. Erlangga

Pontianak, 10 Mei 2017 Mengetahui : Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 1 Pontianak

Deni Hamdani, S.PdI

Guru Mata Pelajaran

Reva Fauzi, S.Pd

NBM. 652620

Catatan Kepala Sekolah ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................