Rpp. Klas X 2013-2014 5m522u

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Topik Sub topik AlokasiWaktu Pertemuan

: SMK Negeri 1 Limboto : BahasaInggris : X /1 : Pemaparan Jati Diri : Bagaimana memaparkan, menanyakan dan merespon pemaparan jati diri : 2 X 45 menit (1 kali tatap muka) :1

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, vkc ,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiridan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percayadiri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksionaldengan guru dan teman 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.1 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis. C. Indikator 1. Terciptanya semangat belajar bahasa Inggris sebagai ungkapan rasa syukur. 2. Melakukan pemaparan jati diri dengan guru dan teman secara santun. 3. Menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan tanggung jawab pada kegiatan belajar secara berpasangan dalam menganalisa fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri. 4. Mempraktekkan pemaparan jati diri secara lisan dan tulis melalui kegiatan belajar secara kelompok dengan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab. Teaching & Learning Program, Grade X

D. TujuanPembelajaran 1. Bersikap santun dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2. Melalui kerja secara berpasangan dan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan tanggung jawab siswa dapat menganalisa fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3. Melalui kerja kelompok, dan dengan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan tanggung jawab siswa dapat mempraktekkan pemaparan jati diri secara lisandan tulis. E. Materi Ajar There two ways of introducing yourself to other. The first one is formal introduction and the second is informal introduction. You should introduce yourself formally to someone who is older than you are or to someone that we respect in a formal meeting / situation, Here is some phrases and the responses for the formal introduction: Formal Introduction Responses  Good morning. My name is ...  Good morning, how do you do?  Please, allow me to introduce myself. I am  How do you do, nice to meet you. …  Oh, Hello, nice to meet you.  May I introduce myself. I am…  Etc.  How do you do? My name is …  Etc. Informal introduction is used when you introduce yourself to someone at about the same age with you. Informal introduction is used in a non – formal situation. Here are some phrases and the responses for informal introduction. Informal Introduction  Hello, I am … Nice to meet you.  Hi, I am … Nice to meet you.

Responses  Hi, I am … Nice to meet you.  Hello, I am … Nice to meet you.

Introducing other or being introduced by others. When you introduce someone to someone else, adjust the introduction with the situation (formal or informal situations). You should also adjust the responses using formal or informal responses. Formal Responses  Good morning, may I introduce our  How do you do Mr / Ms … guest here, His / Her name is …  Nice to meet you  Mr … this is … my friend in this  My name is … office. Informal Responses  Let me introduce my friend, her name is  Hello Anna, glad to meet you. Anna.  Anna this is Chris my friend here.  Have you meet my friend, Oky?  Hello Oky, I‟m Bara.

Teaching & Learning Program, Grade X

F. Pendekatan / Strategi / Metode Pembelajaran 1. Model : Think pair and share 2. Pendekatan : Scientific 3. Metode : Discuss and performance G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan  Guru memberi salam dan menanyakan kondisi siswa dalam kelas.  Siswa merespon salam dengan santun dan pertanyaan dari guru tentang kondisi siswa (khususnya bila ada siswa yang tidak hadir)  Untuk memusatkan perhatian peserta didik guru menampilkan slide animasi.  Siswa mencermati dengan seksama  Guru memberikan apersepsi awal kepada siswa tentang tema yang akan diajarkan.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberi motivasi tentang pentingnya penggunaan bahasa inggris dalam kehidupan sehari-hari. Siswa menerima materi ajar melalui pembelajaran yang disampaikan guru dengan menggunakan pendekatan ilmiah: Mengamati  Mencermati video tentang pemaparan jati diri yang akan ditayangkan. Menanya  Mempertanyakan isi video  Mempertanyakan ungkapan yang digunakan pada saat pemaparan jati diri. Menalar  Menganalisis ungkapan yang digunakan dalam pemaparan jati diri sendiri secara formal dan informal pada LKS yang dibagikan. Mencoba  Membuat monolog tentang pemaparan jati diri sendiri.  Memaparkan pemaparan jati diri sendiri secara santun. Mengkomunikasikan(membentuk jejaring)  Memaparkan pemaparan jati diri didepan kelas secara kelompok.  Menanggapi penampilan kelompok lain secara santun.

Penutup

 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran.  Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan, dan guru memberikan penguatan.

Teaching & Learning Program, Grade X

Alokasi Waktu 10 menit

5 menit

10 menit

10 menit

20 menit

25 menit

10 enit

 Guru memberikan tugas secara perorangan. Yaitu pemaparan jati diri dan anggota keluarganya dalam bahasa Inggris.  Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. H. Penilaian proses dan hasil belajar  Teknik : - Penilaian proses yang dilaksanakan pada saat pengambilan nilai sikap. - Penilaian hasil jawaban siswa.(pengetahuan) - Penilaian terhadap penampilan siswa dalam mempraktekkan ungkapan perkenalan diri.( Keterampilan)  Bentuk Instrumen: - Lembar penilaian sikap. - Lembar penilaian hasil jawaban siswa.(pengetahuan ) - Lembar penilaian speaking.(keterampilan)  Kunci dan pedoman penskoran  Tugas : siswa menulis satu paragraph tentang perkenalan diri dan anggota keluarganya dalam bahasa Inggris. I. Sumber Belajar a. Global Access to the world b. LKS c. Video

Mengetahui, Kepala SMKN 1 Limboto

Limboto, Juli 2013 Guru Mata Pelajaran

Dra. Ha. Rapia Bahoea, M.Pd NIP.196006181986032017

Fitrianty Pinau,S.Pd. NIP.197612252005012013

Teaching & Learning Program, Grade X

Lampiran 1. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik Pengamatan sikap Tes tertulis performance

Bentuk Lembar pengamatan sikap dan Rubrik Tes uraian Speaking

1 2 3 4 5

Catatan : Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s/d 5. 1 = Sangat kurang 4 = konsisten 2 = Kurang konsisten 5 = selalu konsisten 3 = Mulai konsisten Rubrik penilaian sikap Rubrik Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh- sungguh dalam melakukan kegiatan Menunjukkan sudah ada usaha dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum konsisten Menunjukkan ada usaha sungguh – sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai konsisten Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus menerusdan konsisten b. Instrumen soal pengetahuan Tes Uraian Answer these questions! 1. How many ways of introduction do you know? 2. Write down the expressions used in introducing yourself formally. 3. Write down the expressions used in introducing yourself informally. Teaching & Learning Program, Grade X

Skore 1 2 3 4

TANGGUNG JAWAB

KEPEDULIAN

MENEPATI JANJI

KEJUJURAN

RAMAH DENGAN TEMAN HORMAT PADA ORANG TUA

KERJASAMA

KEDISIPLINAN

TENGGANG RASA

KERAJINAN

NAMA SISWA

KETEKUNAN BELAJAR

NO

KETERBUKAAN

2. Instrumen Penilaian. a. Penilaian Sikap Lembar Penilaian Sikap

4. Write down the expression used in introducing someone to someone else formally and informally. 5. Write down the responses used in introduction.

Pedoman penilaian No 1 2.

3. 4.

5.

JAWABAN

SKOR

There are four ways of introduction. -Please, allow me to introduce myself, I am… -May I introduce myself. I am…. -Good morning, Let me introduce myself, my name is… -Good morning, my name is… -How do you do? My name is… -Hello, I am ….Nice to meet you -, I am …. Nice to meet you -Good morning, may I introduce our guest here. His name is….( formally) -Mr, Anwar, this is Ani my friend in this office.(formally) -Have you met my friend Oky? ( informally) -Let me introduce my friend, her name is Ana. (informally) -Good morning. how do you do? -How do you do, nice to meet you. -Hello … glad to meet you. Jumlah skor maksimal

1 5

2

4

3

15

Nilai = Skor yang diperoleh/ skor maksimal X100 c. Format Penilaian Speaking ( ketrampilan) Class : Topic : Aspect of evaluation content fluency pron vocab Grammar No Name 30 20 20 20 10 1 2

Teaching & Learning Program, Grade X

Notes Total 100

STUDENTS’ WORKSHEET TASK 1 (IN PAIRS) Read the dialogues below, then underline some expressions of introduction. a.

b.

Mr. Haryono Mrs. Endang Mr. Haryono Mrs. Endang Esthi Rani Esthi Rani

: “May I introduce myself? I‟m Mr. Haryono” : “How do you do. I‟m Mrs. Endang” : “I‟m glad to meet you, Mrs. Endang” : “I‟m glad to meet you too, Mr. Haryono” : “Hello, I‟m Esthi” : “Hello Esthi, I‟m Rani” : “Nice to meet you” : “Me too, thank you”

TASK 2 Work with your partner, practice introducing yourself in these situations. 1. 2. 3.

The first time you meet your English teacher The first time you meet your new friend in this class. Introducing your self in front of class.

TASK 3. (IN GROUPS) Introduce your group by saying: Good morning my friends, I want to introduce my group. Our group names is ….. I „m the leader of this group, My name is …… I am from … I stand here with all my friends. I stand here with … and my friends ) Thank you.

Teaching & Learning Program, Grade X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Topik Sub topic AlokasiWaktu Pertemuan

: SMK Negeri 1 Limboto : BahasaInggris : X /1 : Pemaparan Jati Diri : Bagaimana memaparkan, menanyakan dan merespon pemaparan jati diri : 2 X 45 menit (1 kali tatap muka) :2

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiridan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru danteman. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.1 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. C. Indikator 1. Terciptanya semangat belajar bahasa Inggris sebagai ungkapan rasa syukur. 2. Melakukan pemaparan jati diri dengan guru dan teman secara santun. 3. Menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan tanggung jawab pada kegiatan belajar secara berpasangan dalam menganalisa fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri. Teaching & Learning Program, Grade X

4. Mempraktekkan pemaparan jati diri secara lisan dan tulis melalui kegiatan belajar secara kelompok dengan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab. D. TujuanPembelajaran 1. Bersikap santun dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2. Melalui kerja secara berpasangan dan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan tanggung jawab siswa dapat menganalisa fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3. Melalui kerja kelompok dan dengan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan tanggung jawab siswa dapat mempraktekkan pemaparan jati diri secara lisan dan tulis. E. Materi. Introducing other or being introduced by others. When you introduce someone to someone else, adjust the introduction with the situation (formal or informal situations). You should also adjust the responses using formal or informal responses. Formal Responses  Good morning, may I introduce our guest  How do you do Mr / Ms … here, His / Her name is …  Nice to meet you  Mr … this is … my friend in this office.  My name is … Informal  Let me introduce my friend, her name is Anna.  Anna this is Chris my friend here.  Have you meet my friend, Oky? a.

Mr. Widodo Mr. Hadi Mr. Sugeng Mr. Widodo

b.

Mery Zaskia Mery Roy Zaskia

Responses  Hello Anna, glad to meet you.  Hello Oky, I‟m Bara.

: “Mr. Hadi, please allow me to introduce you to Mr. Sugeng. Mr. Sugeng this is Mr. Hadi. Mr. Hadi, this is Mr. Sugeng. : “How do you do. I‟m glad to meet you” : “I‟m glad to meet you too. Thank you” : “Mr. Sugeng is the heaster of SMK 1. He comes from Batudaa. (to Mr. Sugeng) Mr. Hadi is the heaster of SMK 3 in Kota Gorontalo : Happy birthday Zaskia : Thank you : I‟d like you to meet Roy, my brother. Roy, this is Zaskia, my classmate. : Nice to meet you : Nice to meet you too.

F. Pendekatan / Strategi / Metode Pembelajaran 1. Model : Complete Sentence 2. Pendekatan : Scientific 3. Metode : Discuss and performance

Teaching & Learning Program, Grade X

H. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

 Guru memberi salam dan menanyakan kondisi siswa dalam kelas.  Siswa merespon salam dengan santun dan pertanyaan dari guru tentang kondisi siswa (khususnya bila ada siswa yang tidak hadir)  Untuk memusatkan perhatian peserta didik guru menampilkan slide animasi.  Siswa mencermati dengan seksama  Guru memberikan apersepsi awal kepada siswa tentang tema yang akan diajarkan.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberi motivasi tentang pentingnya penggunaan bahasa inggris dalam kehidupan sehari-hari.

Inti

Siswa menerima materi ajar melalui pembelajaran yang disampaikan guru dengan menggunakan pendekatan ilmiah: Mengamati  Mencermati video tentang pemaparan jati diri yang akan ditayangkan. Menanya  Mempertanyakan isi video  Mempertanyakan ungkapan yang digunakan pada saat pemaparan jati diri seseorang kepada orang lain. Menalar  Menganalisis ungkapan yang digunakan dalam pemaparan jati diri seseorang kepada orang lain secara formal dan informal pada LKS yang dibagikan. Mencoba  Membuat dialog tentang pemaparan jati diri seseorang kepada orang lain,  Mempraktekkan pemaparan jati diri seseorang kepada orang lain di depan kelas secara santun. Mengkomunikasikan(membentuk jejaring)  Menyusun kalimat menjadi suatu dialog, di kerjakan secara kelompok dengan semangat dan tanggung jawab.  Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.  Memaparkan hasil kerja kelompok dengan rasa percaya diri dan tanggung jawab  Menanggapi pemaparan kelompok lain secara santun

Teaching & Learning Program, Grade X

Alokasi Waktu

Penutup

 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran.  Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.  Guru memberikan tugas secara perorangan. Yaitu membuat suatu dialog berdasarkan situasi yang diberikan.  Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

H. Penilaian proses dan hasil belajar  Teknik : - Penilaian proses yang dilaksanakan pada saat pengambilan nilai sikap. - Penilaian hasil jawaban siswa.(pengetahuan} - Penilaian terhadap penampilan siswa dalam mempraktekkan ungkapan perkenalan diri seseorang kepada orang lain ( Keterampilan)  Bentuk Instrumen: - Lembar penilaian sikap. - Lembar penilaian hasil jawaban siswa.(pengetahuan ) - Lembar penilaian speaking.(keterampilan)  Kunci dan pedoman penskoran  Tugas individu: Membuat dialog memperkenalkan seseorang pada orang lain berdasarkan situasi yang diberikan. I.

Sumber Belajar a. Global Access to the world b. LKS c. Video

Mengetahui, Kepala SMKN 1 Limboto

Limboto, Juli 2013 Guru Mata Pelajaran

Dra. Ha. Rapia Bahoea, M.Pd NIP.196006181986032017

Fitrianty Pinau,S.Pd. NIP.197612252005012013

Teaching & Learning Program, Grade X

Lampiran 1. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik Pengamatan sikap Tes tertulis performance

Bentuk Lembar pengamatan sikap dan Rubrik Tes uraian Speaking

1 2 3 4 5

Catatan : Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s/d 5. 1 = Sangat kurang 4 = konsisten 2 = Kurang konsisten 5 = selalu konsisten 3 = Mulai konsisten Rubrik penilaian sikap Rubrik Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh- sungguh dalam melakukan kegiatan Menunjukkan sudah ada usaha dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum konsisten Menunjukkan ada usaha sungguh – sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai konsisten Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus menerusdan konsisten

Teaching & Learning Program, Grade X

Skore 1 2 3 4

TANGGUNG JAWAB

KEPEDULIAN

MENEPATI JANJI

KEJUJURAN

RAMAH DENGAN TEMAN HORMAT PADA ORANG TUA

KERJASAMA

KEDISIPLINAN

TENGGANG RASA

KERAJINAN

NAMA SISWA

KETEKUNAN BELAJAR

NO

KETERBUKAAN

2. Instrumen Penilaian. a. Penilaian Sikap Lembar Penilaian Sikap

b. Instrumen soal pengetahuan Tes Uraian 1. What will Betty and her friends do? 2. How many people who haven‟t arrived yet? 3. Who is Betty introduced to Fendy? 4. Where does Anita Live? 5. Where is Hendra‟s house Pedoman penilaian No JAWABAN 1 2 3 4 5

SKOR

They will have a meeting Three people Betty introduces Anita to Fendy Anita lives at Jalan Anggrek no.78 Hendra‟s house is opposite anita‟s house

5 5 3 5 7

Jumlah skor maksimal

25

Nilai = Skor yang diperoleh/ skor maksimal X100 c. Format Penilaian Speaking ( ketrampilan) Class : Topic : Aspect of evaluation content fluency pron vocab No Name 30 20 20 20 1 2 3

Teaching & Learning Program, Grade X

Notes Grammar 10

Total 100

STUDENTS’ WORK SHEET Task 1 Study these dialogues carefully! Dialogue 1 Tya : Hi, Yusti, have you met my brother, Aris? Aris : Hello, Yusti, nice to see you. Yusti : Hello, glad to know you too. Dialogue 2 A : Good morning Mr. Weldy. Let me ntroduce you to Ms. Laila Machmudin my private French teacher. Maam, this is Mr, Weldy, my boss at the office. B : How do you do? Nice to meet you. C : How do you do Ms, Laila Machmudin? Plesed to meet you too. Task 2. Arrange the following sentences in the correct order to form a good dialog. Then practice it with your friends. 1.

Betty

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Betty Betty Fendy Fendy Fendy Fendy Fendy Anita Anita Anita Anita

: O.K anyway, please meet Anita, a new student in our school. She interested in ing our study club, Anita, this is Fendy. : Hello, Fendy : Are you alone? Where are the others? : Do you know Hendra? He also lives on Jalan Anggrek. He is my friend at karate : Nice to meet you too, Where do you live? : Hello, Betty : Do you? : Well… Dian, Sonia, and Riko have not arrived yet. Linda is absent : At jalan Anggrek no. 78 : Of course, His house is opposite mine : Nice to meet you. : Yes

Homework Create a dialog based on the following situations. You are visiting your friend at hospital. Your cousin is accompanying. You introduce your cousin to your friend. How would the conversation go?

Teaching & Learning Program, Grade X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Topik Sub topic AlokasiWaktu Pertemuan

: SMK Negeri 1 Limboto : BahasaInggris : X /1 : Ungkapan memuji bersayap (extended) serta responnya : Teks lisan dan tulis untuk memuji bersayap serta responnya. : 2 X 45 menit (1 kali tatap muka) : 3

A. Kompetensi Inti 1. 2.

3.

4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiridan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.2 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsure kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap (extended) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaanyang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator 1. Terciptanya semangat belajar bahasa Inggris sebagai ungkapan rasa syukur. Teaching & Learning Program, Grade X

2. 3.

4.

Melakukan pemaparan jati diri dengan guru dan teman secara santun. Menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan tanggung jawab pada kegiatan belajar secara berpasangan dalam menganalisa fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks memuji bersayap (extended) Mempraktekkan percakapan ungkapan memuji bersayap (extended) secara lisan melalui kegiatan belajar secara berpasangan dengan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab.

D. TujuanPembelajaran 1. Bersikap santun dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2. Melalui kerja secara berpasangan dan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan tanggung jawab siswa dapat menganalisa fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan pada percakapan memuji bersayap (extended), sesuai dengan konteks penggunaannya. 3. Melalui kerja berpasangan dan dengan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan tanggung jawab siswa dapat mempraktekkan percakapan memuji bersayap (extended) secara lisan. E. Materi Tia Tio Tia Tio

: Wow! That‟s a cool hairstyle. You look tidy with your new haircut. : Thanks : What do you call your new hairstlyle? : I don‟t know exactly, but the barber said it‟s a kind of trendy take

The gir says “wow! That’s a cool hairstyle. You look tidy with your new haircut.” It‟s mean that she compliments her brother‟s new hairstyle. We usually compliment someone for his/ her achievements, good efforts, nice appearance or excellent qualities. The following are expressions to compliment someone. Complimenting someone  Fantastic / Marvelous!  That‟s cool!  Good job!  Excellent game!  You look great in that tuxedo  That was an amazing show! I like it  It‟s a beautiful watch  What a nice hairstyle  Perfect score!

F. Pendekatan / Strategi / Metode Pembelajaran 1. Model : 2. Pendekatan : Scientific 3. Metode : Teaching & Learning Program, Grade X

G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

 Guru memberi salam dan menanyakan kondisi siswa dalam kelas.  Siswa merespon salam dengan santun dan pertanyaan dari guru tentang kondisi siswa (khususnya bila ada siswa yang tidak hadir)  Untuk memusatkan perhatian peserta didik guru menampilkan slide animasi..  Siswa mencermati dengan seksama  Guru memberikan apersepsi awal kepada siswa tentang tema yang akan diajarkan.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberi motivasi tentang pentingnya penggunaan bahasa inggris dalam kehidupan sehari-hari.

Inti

Siswa menerima materi ajar melalui pembelajaran yang disampaikan guru dengan menggunakan pendekatan ilmiah: Mengamati  Membaca dan mengamati teks percakapan yang dibagikan oleh guru Menanya  Mempertanyakan isi percakapan  Mempertanyakan ungkapan yang digunakan pada saat memuji sesorang. Menalar  Menganalisis ungkapan yang digunakan pada pujian bersayap, pada percakapan yang ada pada LKS yang dibagikan.  Menjawab pertanyaan berdasarkan dialog Mencoba  Membuat percakapan tentang pujian bersayap  Mempraktekkan percakapan di depan kelas secara santun. Mengkomunikasikan (membentuk jejaring)  Melengkapi percakapan dengan ungkapan pujian, di kerjakan secara kelompok dengan semangat dan tanggung jawab.  Memaparkan hasil kerja kelompok dengan rasa percaya diri dan tanggung jawab  Menanggapi pemaparan kelompok lain secara santun

Penutup

 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran.  Guru dan Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang

Teaching & Learning Program, Grade X

Alokasi Waktu

sudah dilakukan.  Guru memberikan tugas secara perorangan. Yaitu menyusun kalimat rumpang menjadi suatu dialog yang baik.  Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. H. Penilaian proses dan hasil belajar  Teknik : - Penilaian proses yang dilaksanakan pada saat pengambilan nilai sikap. - Penilaian hasil jawaban siswa.(pengetahuan} - Penilaian terhadap penampilan siswa dalam mempraktekkan ungkapan perkenalan diri seseorang kepada orang lain ( Keterampilan)  Bentuk Instrumen: - Lembar penilaian sikap.. - Lembar penilaian hasil jawaban siswa.(pengetahuan ) - Lembar penilaian speaking.(keterampilan)  Kunci dan pedoman penskoran  Tugas : siswa menyusun kalimat.rumpang menjadi sebuah dialog yang baik.

I. Sumber Belajar a. Global Access to the world b. LKS

Mengetahui, Kepala SMKN 1 Limboto

Limboto, Juli 2013 Guru Mata Pelajaran

Dra. Ha. Rapia Bahoea, M.Pd NIP.196006181986032017

Fitrianty Pinau,S.Pd. NIP.197612252005012013

Teaching & Learning Program, Grade X

Lampiran 1. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik Pengamatan sikap Tes tertulis performance

Bentuk Lembar pengamatan sikap dan Rubrik Tes uraian Speaking

1 2 3 4 5

Catatan : Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s/d 5. 1 = Sangat kurang 4 = konsisten 2 = Kurang konsisten 5 = selalu konsisten 3 = Mulai konsisten Rubrik penilaian sikap Rubrik Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh- sungguh dalam melakukan kegiatan Menunjukkan sudah ada usaha dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum konsisten Menunjukkan ada usaha sungguh – sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai konsisten Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus menerusdan konsisten

Teaching & Learning Program, Grade X

Skore 1 2 3 4

TANGGUNG JAWAB

KEPEDULIAN

MENEPATI JANJI

KEJUJURAN

RAMAH DENGAN TEMAN HORMAT PADA ORANG TUA

KERJASAMA

KEDISIPLINAN

TENGGANG RASA

KERAJINAN

NAMA SISWA

KETEKUNAN BELAJAR

NO

KETERBUKAAN

2. Instrumen Penilaian. a. Penilaian Sikap Lembar Penilaian Sikap

b. Instrumen soal pengetahuan Tes Uraian Choose the best response to each question. 1. Welldone, Gilang, you have done your exams excellently. a. Thank you. I feel very disappointed. b. Thanks for your nice compliment c. Thank you very much about it. 2. The logo is very well designed, congratulation! a. I‟d like to be the first to congratulate b. It‟s nice of you to say so c. Yes, you designed it amazingly. 3. What a wonderful painting, are you the artist? a. I,m delighted to know what you like it b. That‟s really a beautiful art. c. I‟m pleased that you make it for me. 4. Could you show me how to use this software program? a. Gladly, it‟s very easy. b. I‟m sorry, I‟m confusing c. Why should I show you? 5. Do you really think that the film is good? a. I don‟t know b. Yes, I do c. Is it? Pedoman penilaian No 1. 2. 3. 4. 5.

SKOR

JAWABAN

B B A A B

1 1 1 1 1

Jumlah skor maksimal

5

Nilai = Skor yang diperoleh/ skor maksimal X100 c.

Format Penilaian Speaking ( ketrampilan) Class : Topic :

No

Name

content 30

1 2

Teaching & Learning Program, Grade X

Aspect of evaluation fluency pron vocab 20 20 20

Notes Grammar 10

Total 100

STUDENTS’ WORK SHEET Study this dialog carefully! Tia : Wow! That‟s a cool hairstyle. You look tidy with your new haircut. Tio : Thanks Tia : What do you call your new hairstlyle? Tio : I don‟t know exactly, but the barber said it‟s a kind of trendy take The gir says “wow! That‟s a cool hairstyle. You look tidy with your new haircut.” It‟s mean that she compliments her brother‟s new hairstyle. We usually compliment someone for his/ her achievements, good efforts, nice appearance or excellent qualities. The following are expressions to compliment someone. Complimenting someone • Fantastic / Marvelous! • That’s cool! • Good job! • Excellent game! • You look great in that tuxedo • That was an amazing show! I like it • It’s a beautiful watch • What a nice hairstyle • Perfect score! Activity 1 Study these dialogues carefully! Mr. Roy : Andre, here is your speaking test result. Andre : Thank you, Sir. Mr. Roy : You did well,you were fluent enough and felt no doubt about what you were talking about. Andre : I practiced a lot at home. My brother helps me improve my English Mr. Roy : That,s great! You have someone to encourage you to learn more. However, you made afew mistakes in pronunciation. Andre : Yes, Sir. I realized that. I need to learn more too. Mr. Roy : I really appreciate your effort to do well in your test. Keep on practicing and learning to improve your English.. Andre : Sure, I will. Answer the questions based on the dialog! 1. 2. 3. 4. 5.

Where does the conversation probably take place? How is Andre‟s speaking test result? What does Mr. Roy think about Andre‟s speaking test? Mr. Roy says, “You did well”.What does he express? What does Andre do to improve he speaking?

Teaching & Learning Program, Grade X

Activity 2 Complete this dialog with suitable expressions. Mrs. Wardana compliments Ivana for her great piano playing. Mrs. Wardana :…..! Your performance was really amazing. Ivana : Thank you, Ma‟am. I tried to do my best Mrs. Wardana : Yes, you did. ….. Even the governor gave a standing ovation Ivana : Did he? Mrs. Wardana : Yes, dear. He handed me this card. It‟s for you. He invited you to play the piano at a banguet next week. Ivana : ….. It really surprises me. Homework Create a dialog using the expressions you have learned in this unit. Decide your own topic.

Teaching & Learning Program, Grade X