Rpp Kimia Kurikulum 2013 Kelas Xii Semester 2 524c6l
This document was ed by and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this report form. Report r6l17
Overview 4q3b3c
& View Rpp Kimia Kurikulum 2013 Kelas Xii Semester 2 as PDF for free.
More details 26j3b
- Words: 5,444
- Pages: 18
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
KURIKULUM 2013 / KURIKULUM NASIONAL Kami menyediakan Paket Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, untuk jenjang SMA/Ma/SMK, SMP/MTs, dan SD/Mi lengkap Semester 1 dan 2. Revisi Terbaru File bisa dikirim Via eMail ataupun Paket CD yang dikirim langsung ke alamat anda. File dalam bentuk Ms. Word (.doc) bukan PDF sehingga Anda bias edit Nama, Nama Sekolah, dsb. Berikut isi paket pada Perangkat Pembelajaran yang kami sediakan (untuk 1 tahun pelajaran) : Sampul Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian Format Penentuan KKM Kalender Pendidikan Analisis Alokasi Waktu Analisis Kompetensi Program Tahunan Program Semester Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Silabus Lampiran Teknik dan Instrumen Penilaian Lembar Penilaian Sikap Diri Lembar Penilaian Sikap Observasi Lembar Penilaian Sikap Teman Sebaya Lembar Penilaian Sikap Jurnal Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Pilihan Ganda Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Uraian Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja Lembar Penilaian Keterampilan Proyek Lembar Penilaian Keterampilan Produk Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio Rekapitulasi Lembar Penilaian
Info selengkapnya, silahkan kungjungi website kami di : www.cdpendidikan.com
www.cdpendidikan.com
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok • Alokasi Waktu
: SMA Negeri ………………. : Kimia : XII/Genap : Kimia Karbon; Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Haloalkana, Alkanol, Alkoksi alkane, Alkanal, Alkanon, Asam alkanoat, danAlkil alkanoat : 4 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentative 1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.7. Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat) www.cdpendidikan.com
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
4.7 Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat)
C. Indikator : 1.1.1 Memahami dan menyadari adanya keteraturan dari Kimia Karbon; Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Haloalkana, Alkanol, Alkoksi alkane, Alkanal, Alkanon, Asam alkanoat, danAlkil alkanoatl sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif 1.2.1 Berterima kasih dan mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa Kimia Karbon; Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Haloalkana, Alkanol, Alkoksi alkane, Alkanal, Alkanon, Asam alkanoat, danAlkil alkanoat serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan dapat di-pergunakan untuk kemak-muran rakyat Indonesia 2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disip-lin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, ber-tanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari 2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan 3.7.1. Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. 3.7.2. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. 3.7.3. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon. 3.7.4. Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. 3.7.5. Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. 3.7.6. Menuliskan reaksi senyawa karbon a. reaksi oksidasi b. reaksi adisi c. reaksi substitusi d. reaksi eliminasi 3.7.7. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon 4.7.1 Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya. 4.7.2 Menghubungkan rumus molekul dengan rumus struktur (isomer) D. Materi Pembelajaran Gugus fungsi senyawa karbon Struktur dan tata nama senyawa karbon Isomer Sifat-sifat fisis dan sifat-sifat kimia senyawa karbon Reaksi senyawa karbon. Kegunaan senyawa karbon E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi
www.cdpendidikan.com
Waktu 15 menit
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Kimia Unsur Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkana Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari o Mengamati rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari o Mendengar rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari o Menyimak, rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkanauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
www.cdpendidikan.com
105 menit
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkanayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : bagaimana senyawa haloalkana dapat merusak ozon? bagaimana cara menanggulanginya? apa manfaat senyawa haloalkana dalam kehidupan? bagaimana menerapkan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa haloalkana? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mendiskusikan Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa haloalkana Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa haloalkana Mendiskusikan kegunaan senyawa haloalkana dalam kehidupan (bidang farmasi, industri) o Membaca sumber lain selain buku teks, Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa haloalkana dari literatur. o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), o Mengamati obyek/kejadian, Menganalisis reaksi identifikasi senyawa haloalkana o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan o Mengumpulkan informasi o Aktivitas o Wawancara dengan nara sumber o Mengulang o Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkanadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkanayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya. Menghubungkan rumus molekul dengan rumus struktur (isomer) www.cdpendidikan.com
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkana, antara lain tentang : Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkana o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan tentang : Menyampaikan secara tertulis atau lisan tentang senyawa haloalkana yang dapat merusak ozon dan cara penanggulangannya. Mengkomunikasikan kegunaan senyawa haloalkana dalam kehidupan (bidang farmasi, industri) o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkana o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik www.cdpendidikan.com
15 menit
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkana Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkana Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Mengamati rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Mendengar rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Menyimak, rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
www.cdpendidikan.com
Waktu 15 menit
105 menit
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
mengenai : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkana untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkana yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Bagaimana senyawa alkohol tertentu dapat menjadi alternatif bahan bakar Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mendiskusikan Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa alkanol dan alkoksi alkan Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa alkanol dan alkoksi alkan Mendiskusikan kegunaan senyawa alkanol dan alkoksi alkan dalam kehidupan (bidang farmasi, industri) o Membaca sumber lain selain buku teks, Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa alkanol dan alkoksi alkan, serta senyawa polialkohol, pembuatan alkohol dengan cara fermentasi, dan cara membedakan alkohol dengan eter dari literatur. o Mengamati obyek/kejadian, Membedakan alkohol primer, alkohol sekunder, dan alkohol tertier. o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), Merancang, kemudian melakukan percobaan untuk mengidentifikasi alkanol dan alkoksi alkan o Mengumpulkan informasi Menganalisis reaksi identifikasi senyawa alkanol dan alkoksi alkan o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan o Aktivitas o Wawancara dengan nara sumber o Mengulang o Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkana dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : www.cdpendidikan.com
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkana yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya. Menghubungkan rumus molekul dengan rumus struktur (isomer) o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkana, antara lain tentang : Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkane Mempresentasikan ide/gagasan penggunaan alkanol sebagai alternatif bahan bakar o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Mengkomunikasikan kegunaan senyawa alkanol dan alkoksi alkan dalam kehidupan (bidang farmasi) o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkane Membuat laporan percobaan tentang cara membedakan alkohol primer, alkohol sekunder, dan alkohol tertier serta mempresentasikannya. o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Peserta didik : www.cdpendidikan.com
15 menit
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
o
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkana Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa alkanal dan alkanon o Mengamati
www.cdpendidikan.com
Waktu 15 menit
105 menit
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa alkanal dan alkanon o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), o Mendengar struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa alkanal dan alkanon o Menyimak, struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa alkanal dan alkanon penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Formalin digunakan untuk pengawet preparat (contoh mayat ) apakah formalin juga dapat digunakan sebagai pengawet makanan? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mendiskusikan Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa Alkanal dan Alkanon Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawaAlkanal dan Alkanon Mendiskusikan kegunaan senyawa Alkanal dan Alkanon dalam kehidupan (bidang farmasi, industri) o Membaca sumber lain selain buku teks, Mengumpulkan data sifat fisis, sifat kimia senyawa-senyawa Alkanal dan Alkanon, serta identifikasiAlkanal dan Alkanon dari literatur. o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), Merancang, kemudian melakukan percobaan tentang identifikasi Alkanal dan Alkanon (misal dengan larutan Fehling dan Tollens). o Mengamati obyek/kejadian, o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan o Mengumpulkan informasi o Aktivitas o Wawancara dengan nara sumber o Mengulang o Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan www.cdpendidikan.com
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menentukan rumus struktur senyawa-senyawa Alkanal dan Alkanon dari rumus molekul tertentu, isomer dan namanya. Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya. o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon, antara lain tentang : Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup www.cdpendidikan.com
15
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat
www.cdpendidikan.com
menit
Waktu 15 menit
105 menit
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
o Mengamati gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat o Mendengar gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat o Menyimak, gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang : Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : asam cuka dapat digunakan sebagai penambah rasa pada makanan apakah asam alkanoat yang lain juga bisa? senyawa-senyawa ester apa saja yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mendiskusikan Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat. Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat. o Membaca sumber lain selain buku teks, Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat dari literatur o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), Merancang, kemudian melakukan percobaan pembuatan alkil alkanoat o Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan: senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat apa saja yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari o Mengamati obyek/kejadian, o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan o Aktivitas o Wawancara dengan nara sumber o Mengulang o Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang : www.cdpendidikan.com
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menghubungkan rumus molekul dengan senyawa asam alkanoat dan alkil alkaoat (isomer). Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat, antara lain tentang : Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat hasil percobaan pembuatan ester senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. www.cdpendidikan.com
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
o
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
15 menit
F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Jenis/teknik Penilaian: a. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi o Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan, diskusi, dan presentasi o Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan (menggunakan pipet tetes, mengukur volume dll) dan diskusi, serta presentasi o Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan, diskusi, dan presentasi o Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan (mengukur volume, suhu, meneteskan larutan, dll), dan diskusi, serta presentasi - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan - Penugasan o Menulis artikel “Penggunaan senyawa CFC, dampak, dan penanggulangan nya o Membuat peta konsep tentang gugus fungsi dan reaksi dari turunan alkana o Menulis ide /gagasan penggunaan alkanol sebagai alternatif bahan bakar. o Merancang percobaan identifikasi alkanol dan alkoksi alkan o Mencari artikel tentang kegunaan dan bahaya formalin o Merancang percobaan identifikasi alkanal dan alkanon o Mencari ester (alkil alkanoat) yang sering digunakan dalam industri makanan/minuman o Merancang percobaan esterifikasi - Tes Lisan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda www.cdpendidikan.com
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
o o o o
Pemahaman tentang: Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa haloalkana Pemahaman tentang: Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa alkanol dan alkoksi alkan Pemahaman tentang struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: alkanal (aldehid) dan alkanon (keton) Pemahaman tentang struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa asam alkanoat (asam karboksilat) danalkil alkanoat (ester)
c. Keterampilan - Penilaian Portofolio o Artikel yang ditulis o Peta konsep o Artikel yang ditulis o Laporan hasil percobaan o Artikel yang ditulis o Laporan hasil percobaan o Laporan hasil percobaan - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen dan instrument 3. Pedoman Penskoran Jenis/Teknik Penilaian a. Sikap
Bentuk Instrumen dan Instrumen terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir
Diri Jurnal Observasi Teman Sebaya b. Pengetahuan Penugasan Tes Lisan Tertulis Uraian dan atau PG c. Keterampilan Portofolio Proyek Unjuk Kerja 4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar penilaian Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus CD Kimia Karbon www.cdpendidikan.com
Pedoman Penskoran terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
Sumber Belajar : Buku Kimia Siswa Kelas XII, Kemendikbud, tahun 2013 e-dukasi.net
…………, …………………………. Mengetahui Kepala SMA ...
Guru Mata Pelajaran
……………………………………….. NIP/NRK.
………………………………………. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................
www.cdpendidikan.com
KURIKULUM 2013 / KURIKULUM NASIONAL Kami menyediakan Paket Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, untuk jenjang SMA/Ma/SMK, SMP/MTs, dan SD/Mi lengkap Semester 1 dan 2. Revisi Terbaru File bisa dikirim Via eMail ataupun Paket CD yang dikirim langsung ke alamat anda. File dalam bentuk Ms. Word (.doc) bukan PDF sehingga Anda bias edit Nama, Nama Sekolah, dsb. Berikut isi paket pada Perangkat Pembelajaran yang kami sediakan (untuk 1 tahun pelajaran) : Sampul Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian Format Penentuan KKM Kalender Pendidikan Analisis Alokasi Waktu Analisis Kompetensi Program Tahunan Program Semester Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Silabus Lampiran Teknik dan Instrumen Penilaian Lembar Penilaian Sikap Diri Lembar Penilaian Sikap Observasi Lembar Penilaian Sikap Teman Sebaya Lembar Penilaian Sikap Jurnal Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Pilihan Ganda Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Uraian Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja Lembar Penilaian Keterampilan Proyek Lembar Penilaian Keterampilan Produk Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio Rekapitulasi Lembar Penilaian
Info selengkapnya, silahkan kungjungi website kami di : www.cdpendidikan.com
www.cdpendidikan.com
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok • Alokasi Waktu
: SMA Negeri ………………. : Kimia : XII/Genap : Kimia Karbon; Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Haloalkana, Alkanol, Alkoksi alkane, Alkanal, Alkanon, Asam alkanoat, danAlkil alkanoat : 4 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentative 1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.7. Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat) www.cdpendidikan.com
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
4.7 Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat)
C. Indikator : 1.1.1 Memahami dan menyadari adanya keteraturan dari Kimia Karbon; Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Haloalkana, Alkanol, Alkoksi alkane, Alkanal, Alkanon, Asam alkanoat, danAlkil alkanoatl sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif 1.2.1 Berterima kasih dan mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa Kimia Karbon; Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Haloalkana, Alkanol, Alkoksi alkane, Alkanal, Alkanon, Asam alkanoat, danAlkil alkanoat serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan dapat di-pergunakan untuk kemak-muran rakyat Indonesia 2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disip-lin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, ber-tanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari 2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan 3.7.1. Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. 3.7.2. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. 3.7.3. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon. 3.7.4. Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. 3.7.5. Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. 3.7.6. Menuliskan reaksi senyawa karbon a. reaksi oksidasi b. reaksi adisi c. reaksi substitusi d. reaksi eliminasi 3.7.7. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon 4.7.1 Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya. 4.7.2 Menghubungkan rumus molekul dengan rumus struktur (isomer) D. Materi Pembelajaran Gugus fungsi senyawa karbon Struktur dan tata nama senyawa karbon Isomer Sifat-sifat fisis dan sifat-sifat kimia senyawa karbon Reaksi senyawa karbon. Kegunaan senyawa karbon E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi
www.cdpendidikan.com
Waktu 15 menit
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Kimia Unsur Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkana Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari o Mengamati rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari o Mendengar rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari o Menyimak, rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkanauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
www.cdpendidikan.com
105 menit
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkanayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : bagaimana senyawa haloalkana dapat merusak ozon? bagaimana cara menanggulanginya? apa manfaat senyawa haloalkana dalam kehidupan? bagaimana menerapkan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa haloalkana? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mendiskusikan Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa haloalkana Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa haloalkana Mendiskusikan kegunaan senyawa haloalkana dalam kehidupan (bidang farmasi, industri) o Membaca sumber lain selain buku teks, Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa haloalkana dari literatur. o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), o Mengamati obyek/kejadian, Menganalisis reaksi identifikasi senyawa haloalkana o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan o Mengumpulkan informasi o Aktivitas o Wawancara dengan nara sumber o Mengulang o Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkanadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkanayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya. Menghubungkan rumus molekul dengan rumus struktur (isomer) www.cdpendidikan.com
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkana, antara lain tentang : Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkana o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan tentang : Menyampaikan secara tertulis atau lisan tentang senyawa haloalkana yang dapat merusak ozon dan cara penanggulangannya. Mengkomunikasikan kegunaan senyawa haloalkana dalam kehidupan (bidang farmasi, industri) o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkana o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik www.cdpendidikan.com
15 menit
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkana Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkana Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Mengamati rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Mendengar rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Menyimak, rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
www.cdpendidikan.com
Waktu 15 menit
105 menit
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
mengenai : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkana untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkana yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Bagaimana senyawa alkohol tertentu dapat menjadi alternatif bahan bakar Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mendiskusikan Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa alkanol dan alkoksi alkan Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa alkanol dan alkoksi alkan Mendiskusikan kegunaan senyawa alkanol dan alkoksi alkan dalam kehidupan (bidang farmasi, industri) o Membaca sumber lain selain buku teks, Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa alkanol dan alkoksi alkan, serta senyawa polialkohol, pembuatan alkohol dengan cara fermentasi, dan cara membedakan alkohol dengan eter dari literatur. o Mengamati obyek/kejadian, Membedakan alkohol primer, alkohol sekunder, dan alkohol tertier. o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), Merancang, kemudian melakukan percobaan untuk mengidentifikasi alkanol dan alkoksi alkan o Mengumpulkan informasi Menganalisis reaksi identifikasi senyawa alkanol dan alkoksi alkan o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan o Aktivitas o Wawancara dengan nara sumber o Mengulang o Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkana dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : www.cdpendidikan.com
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkana yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya. Menghubungkan rumus molekul dengan rumus struktur (isomer) o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkana, antara lain tentang : Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkane Mempresentasikan ide/gagasan penggunaan alkanol sebagai alternatif bahan bakar o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Mengkomunikasikan kegunaan senyawa alkanol dan alkoksi alkan dalam kehidupan (bidang farmasi) o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkane Membuat laporan percobaan tentang cara membedakan alkohol primer, alkohol sekunder, dan alkohol tertier serta mempresentasikannya. o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Peserta didik : www.cdpendidikan.com
15 menit
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
o
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkana Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa alkanal dan alkanon o Mengamati
www.cdpendidikan.com
Waktu 15 menit
105 menit
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa alkanal dan alkanon o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), o Mendengar struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa alkanal dan alkanon o Menyimak, struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa alkanal dan alkanon penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Formalin digunakan untuk pengawet preparat (contoh mayat ) apakah formalin juga dapat digunakan sebagai pengawet makanan? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mendiskusikan Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa Alkanal dan Alkanon Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawaAlkanal dan Alkanon Mendiskusikan kegunaan senyawa Alkanal dan Alkanon dalam kehidupan (bidang farmasi, industri) o Membaca sumber lain selain buku teks, Mengumpulkan data sifat fisis, sifat kimia senyawa-senyawa Alkanal dan Alkanon, serta identifikasiAlkanal dan Alkanon dari literatur. o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), Merancang, kemudian melakukan percobaan tentang identifikasi Alkanal dan Alkanon (misal dengan larutan Fehling dan Tollens). o Mengamati obyek/kejadian, o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan o Mengumpulkan informasi o Aktivitas o Wawancara dengan nara sumber o Mengulang o Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan www.cdpendidikan.com
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menentukan rumus struktur senyawa-senyawa Alkanal dan Alkanon dari rumus molekul tertentu, isomer dan namanya. Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya. o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon, antara lain tentang : Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup www.cdpendidikan.com
15
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat
www.cdpendidikan.com
menit
Waktu 15 menit
105 menit
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
o Mengamati gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat o Mendengar gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat o Menyimak, gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang : Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : asam cuka dapat digunakan sebagai penambah rasa pada makanan apakah asam alkanoat yang lain juga bisa? senyawa-senyawa ester apa saja yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mendiskusikan Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat. Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat. o Membaca sumber lain selain buku teks, Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat dari literatur o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), Merancang, kemudian melakukan percobaan pembuatan alkil alkanoat o Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan: senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat apa saja yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari o Mengamati obyek/kejadian, o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan o Aktivitas o Wawancara dengan nara sumber o Mengulang o Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang : www.cdpendidikan.com
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. Menghubungkan rumus molekul dengan senyawa asam alkanoat dan alkil alkaoat (isomer). Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat, antara lain tentang : Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat hasil percobaan pembuatan ester senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. www.cdpendidikan.com
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
o
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
15 menit
F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Jenis/teknik Penilaian: a. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi o Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan, diskusi, dan presentasi o Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan (menggunakan pipet tetes, mengukur volume dll) dan diskusi, serta presentasi o Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan, diskusi, dan presentasi o Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan (mengukur volume, suhu, meneteskan larutan, dll), dan diskusi, serta presentasi - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan - Penugasan o Menulis artikel “Penggunaan senyawa CFC, dampak, dan penanggulangan nya o Membuat peta konsep tentang gugus fungsi dan reaksi dari turunan alkana o Menulis ide /gagasan penggunaan alkanol sebagai alternatif bahan bakar. o Merancang percobaan identifikasi alkanol dan alkoksi alkan o Mencari artikel tentang kegunaan dan bahaya formalin o Merancang percobaan identifikasi alkanal dan alkanon o Mencari ester (alkil alkanoat) yang sering digunakan dalam industri makanan/minuman o Merancang percobaan esterifikasi - Tes Lisan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda www.cdpendidikan.com
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
o o o o
Pemahaman tentang: Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa haloalkana Pemahaman tentang: Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa alkanol dan alkoksi alkan Pemahaman tentang struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: alkanal (aldehid) dan alkanon (keton) Pemahaman tentang struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa asam alkanoat (asam karboksilat) danalkil alkanoat (ester)
c. Keterampilan - Penilaian Portofolio o Artikel yang ditulis o Peta konsep o Artikel yang ditulis o Laporan hasil percobaan o Artikel yang ditulis o Laporan hasil percobaan o Laporan hasil percobaan - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen dan instrument 3. Pedoman Penskoran Jenis/Teknik Penilaian a. Sikap
Bentuk Instrumen dan Instrumen terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir
Diri Jurnal Observasi Teman Sebaya b. Pengetahuan Penugasan Tes Lisan Tertulis Uraian dan atau PG c. Keterampilan Portofolio Proyek Unjuk Kerja 4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar penilaian Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus CD Kimia Karbon www.cdpendidikan.com
Pedoman Penskoran terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir terlampir
RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com
Sumber Belajar : Buku Kimia Siswa Kelas XII, Kemendikbud, tahun 2013 e-dukasi.net
…………, …………………………. Mengetahui Kepala SMA ...
Guru Mata Pelajaran
……………………………………….. NIP/NRK.
………………………………………. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................
www.cdpendidikan.com
Related Documents 171j1w
Rpp Kimia Kurikulum 2013 Kelas Xii Semester 2 524c6l
August 2020 0
Rpp Fisika Kelas Xii Kurikulum 2013 5x3m23
August 2020 0
Rpp Statistika Kelas Xii Kurikulum 2013 Revisi 4j225o
June 2020 5
Rpp Bahasa Inggris Wajib Kurikulum 2013 Kelas Xii Semester 1 3r58b
April 2020 18
Rpp Kimia Kurikulum 2013 Kelas X Semester 1 5t354x
July 2020 0
Contoh Rpp Kurikulum 2013 Kelas Iv Semester 2 5e7163
December 2019 60More Documents from "iskandar" 1g5j3d
Rpp Kimia Kurikulum 2013 Kelas Xii Semester 2 524c6l
August 2020 0
Virgon.docx 3o2b4z
November 2019 73
Power Point Kimia Unsur Periode 3 513pz
April 2020 34
Cara Ber-internet Via Satelit Menggunakan Grabbing Software 2s4p6s
November 2020 0
Arsitektur Neo Modern 2 55e1e
November 2020 0