Rpp Kd 3,4 Dan 4,4 5g3a
This document was ed by and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this report form. Report r6l17
Overview 4q3b3c
& View Rpp Kd 3,4 Dan 4,4 as PDF for free.
More details 26j3b
- Words: 2,071
- Pages: 13
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
: SMKN 1 Kota Bima : Seni Budaya (seni rupa) : X / Ganjil : Menganalisis Jenis, Fungsi dan Unsur Seni Budaya Nusantara (Seni Rupa 2 Dimensi) : 6 x 45 menit
A. Kompetensi Inti KI3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI.4 Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. (Mengembangkan IPK untuk mencapai KD) B. Kompetensi Dasar KD pada KI pengetahuan 3.4 Menganalisis jenis, fungsi dan unsur seni budaya Nusantara(seni rupa 2 dimensi) KD pada KI keterampilan 4.4 Memilah jenis, fungsi dan unsur seni budaya Nusantara(seni rupa 2 dimensi) C. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator KD pada KI pengetahuan 3.4.1 Mengklasifikasikan jenis-jenis seni rupa 2 dimensi 3.4.2 Merumuskan fungsi seni rupa 2 dimensi dalam kehidupan sehari 3.4.3 Merincikan unsur-unsur dan perkembangan seni rupa2 dimensi Indikator KD pada KI keterampilan 4.4.1Membuat laporan tentang pengelompokan jenis, fungsi dan unsur seni rupa 2 dimensi (Berfikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif, kolaborasi dan komunikatif) D. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran denganmenggunakan model pembelajaran discovery learning serta pendekatan saintifik, pesertadidik dapat menjelaskan tentang jenis, unsur dan fungsi dalam seni rupa 2 dimensi serta membuat laporan tentang pengelompokan jenis seni rupa 2 dimensi dengan rasa ingintahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran dan bersikap jujur, percayadiri serta pantang menyerah. E. Materi Pembelajaran Jenis, fungsi dan unsur seni budaya (seni rupa 2 dimensi)
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP F. Pendekatan: Saintifik (mengamati,menanya,mengumpulkan data,menalar dan mengkomunikasikan)
Model : discovery learning Metode: diskusi, tanya jawab G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) (Pembentukan karakter) 1. Berdoa 2. Absensi 3. Menjelaskan KD yang ingin dicapai 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran 5. Apersepsi: peserta didik diajak mengulas kembali tentang materi yang dibahas minggu lalu dan dikaitkan dengan materi yang akan dibahas hari ini 6. Motivasi: Memberikan dorongan terhadap siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang materi yang akan dipelajari dengan mendiskusikan pengalaman peserta didik tentang karya seni rupa 2 dimensi yang pernah mereka lihat melalui audio visual yang berkaitan dengan jenis, unsur dan fungsi seni rupa 2 dimensi 7. Murid dibagi dalam beberapa kelompok b. KegiatanInti (110menit) TahapanPembelajaran
Kegiatan (Menentukan pertanyaan mendasar)
Mengamati
a. Guru menayakan video seni rupa b. Peserta didik mengamati beberapa tayangan video beberapa jenis karya seni rupa 2D. (Berfikir kritis dan memecahkan masalah, kreatif dan HOT`s)
a. Peserta didik diberi bahan pengamatan yang berkaitan dengan tayangan video beberapa seni tersebut (Kolaborasi, komunikasi)
Menanya
b. Peserta didik mendiskusikan bahan pengamatan tentang pengertian, jenis, unsur dan fungsi seni rupa 2 dimensi c. Peserta didik mengklasifikasikan jenis seni rupa 2 dimensi d. Pesrta didik menanyakan sub materi yang dipahami (Literasi)
Mengumpulkaninformasi a. Peserta didik secara kelompok mencari dan mengumpulkan berbagai informasi dari beberapa sumber belajar mengenai pengertian, jenis , unsur dan fungsi seni rupa 2 dimensi b. Membuat hasil diskusi kelompok sementara Mengasosiasikan
(Critical Thinking)
Peserta didik merumuskan pengertian, jenis, unsur, fungsi ,dan manfaat seni rupa 2 dimensi dalam bentuk laporan
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
Mengkomunikasikan
Peserta didik mempersentasikan hasil laporan mengenai pengertian jenis, unsur fungsi seni rupa 2 dimensi.
c. Penutup (10menit) 1. Peserta didik bersama guru memberikan pengarahan singkatb tentang apa yang di lakukan kelompok yang sudah tampil. 2. Guru memberikan informasi tentang kelanjutan materi yang belum selesai sehingga dilanjutkan ke pertemuan berikutnya. 3. Peserta didik bersama guru berdo’a bersama sama untuk mengakhiri pembelajaran 2. Pertemuan Ke Dua: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) (Pembentukan karakter) 1. Berdoa 2. Absensi 3. Menjelaskan ulang tentang apa yang di berikan minggu kemarin (penguatan) 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran 5. Apersepsi: peserta didik diajak mengulas kembali tentang materi yang dibahas minggu lalu dan dikaitkan dengan materi yang akan dibahas hari ini 6. Motivasi: Memberikan dorongan terhadap siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang materi yang akan dipelajari dengan mendiskusikan pengalaman peserta didik tentang karya seni rupa yang pernah mereka lihat melalui audio visual yang berkaitan dengan jenis, unsur dan fungsi seni rupa 2 dimensi
7. Murid langsung duduk sesuai dengan kelompoknya b. KegiatanInti (110menit) TahapanPembelajaran
Kegiatan (Menentukan pertanyaan mendasar)
Mengamati
a. Guru menayakan video seni rupa 2 dimensi b. Peserta didik mengamati beberapa tayangan video beberapa jenis karya seni rupa 2D. (Berfikir kritis dan memecahkan masalah, kreatif dan HOT`s)
a. Peserta didik diberi bahan pengamatan yang berkaitan dengan tayangan video beberapa seni tersebut (Kolaborasi, komunikasi)
Menanya
b. Peserta didik mendiskusikan bahan pengamatan tentang pengertian, jenis, unsur dan fungsi seni rupa 2 dimensi c. Peserta didik mengklasifikasikan jenis seni rupa 2 dimensi d. Pesrta didik menanyakan sub materi yang dipahami (Literasi)
Mengumpulkaninformasi
Mengasosiasikan
a. Peserta didik secara kelompok mencari dan mengumpulkan berbagai informasi dari beberapa sumber belajar mengenai pengertian, jenis , unsur dan fungsi seni rupa 2 dimensi b. Membuat hasil diskusi kelompok sementara (Critical Thinking)
Peserta didik merumuskan pengertian, jenis, unsur, fungsi ,dan
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP manfaat seni rupa 2 dimensi dalam bentuk laporan Mengkomunikasikan
Peserta didik mempersentasikan hasil laporan mengenai pengertian jenis, unsur fungsi seni rupa 2 dimensi.
c. Penutup (10menit) 1. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan dari materi yang telah didiskusikan 2. Peserta didik bersama guru merangkum dan bertanya jawab pengalaman yang diperolehnya dalam pembelajaran dilanjutkan dengan informasi tentang materi pertemuan berikutnya. 3. Peserta didik bersama guru berdo’a bersama sama untuk mengakhiri pembelajaran H. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan (terlampir)
1. Teknik Penilaian: a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis c. Penilaian Keterampilan : Persentasi 2. BentukPenilaian : a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik b. Tes tertulis : butir soal ( terlampir) c. Portofolio : pedomana penilaian persentasi 3. Instrumen Penilaian (terlampir) 4. Remedial a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas. b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes. c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali. 5. Pengayaan Bagisiswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagaiberikut: a. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan) n n(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan b. Siswa yang mencapai nilai n n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. I. Media, Alat, Bahan, danSumberBelajar 1. Media: video 2. Alat : laptop, LCD dan papan tulis 3. Bahan : 4. SumberBelajar: Buku paket seni budaya Buku LKS, Internet
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
Kota Bima, Mengetahui Mengetahui Kepala SMK N 1 Kobi
MUHTAR.S,Pd.M.Si NIP. 19670515 199103 1 022
April 2017
Guru SENI BUDAYA
INDRA WARDANI,S,Pd NIP.
Catantan Kepalah Sekolah: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
1. Materi Dasar a. Pengertian Seni Rupa ungkapan gagasan perasaan yang estetis dan bermakna yang diwujutkan melalui media,titik,garis,bidang bentuk,gelap terang,warna dan tekstur yang ditata dengan prinsip-prinsip tertentu. Pendapat lain seni adalah merupakan salah satu pemanfaatan budi dan dan akal untuk menghasilkan karya yang dapat menyentuh jiwa spiritula manusia. Adapun seni menurut parah ahli: Ki hajar dewantara adalah segala perbuatan manusia yg timbul dari perasaan dan sifat indah, sehingga menggerakkan jiwa perasaan manusia. Thomas Munro adalah alat buatan manusia untuk menimbulkan efek-efek psikologis atas manusia lain yang melihatnya. Efek-efek tersebut mencakup segala tanggapanyang berwujud pengamatan,imajinasi yang rasional maupun emosional. Leo Tolstoy adalah aktifitas manusia yang menghasilkan suatu keindahan. Herbert Read adalah usaha manusia untuk menciptakan bentuk-bentuk yang menyenangkan. b. Prinsip-prinsip mengambar seni rupa Dua Dimensi 4. Kesatuan (uniti) 5. Keseimbangan (balance) 6. Pengulangan (repetisi) 7. Proyeksi dan perspektif 8. Pusat perhatian (center of inters) c. Tujuan penciptaan karya seni rupa Ekspresi pribadi Alat komunikasi Politik Keagamaan d. Fugsi seni rupa Dua Dimensi Segala sesuatu kualitas pada seni yang dapat memenuhi kebutuhan dan kepreluan manusia. Fungsi seni di bagi menjadi dua Seni murni (fine Art) Adalah terciptanya karna ada dorongan dari ungkapan atau ekpresi jiwa tanpa adanya faktor pendorong untuk tujuan meteril. Seni terapan (Applied Art) Adalah terciptanya karna ada dorongan mewujudkan kebutuhan manusia dan masyarakat baik kebutuhan sehari-hari sehingga ada faktor pendorong untuk tujuan materil. e. Unsur- unsur seni rupa Dua Dimensi Titik Garis Bidang Bentuk Ruang Warna Gelap terang Tekstur f. Jenis- jenis karya seni rupa Dua Dimensi Lukisan. Foto RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
Grafis Baliho Spanduk dll 2. Materi Fakta Karya seni rupa dua dimensi
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
Jenis bahan/alat, media,karya seni rupa dua dimensi.
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
2. Materi Prinsip Menggambar adalah membuat goresan sebagai usaha menyajikan persepsi visual (gambar) yang secara grafis memiliki kemiripan dengan suatu bentuk. Sedang yang dimaksud dengan menggambar alam benda adalah menggambar dengan cara melihat secara langsung bentuk-bentuk benda yang dijadikan obyek gambar. Dalam menggambar juga tidak lepas dari penggunaan unsur-unsur seni rupa, yaitu: garis, bidang, bentuk, komposisi, dan arsir. Berbagai macam obyek dapat digunakan sebagai bahan atau materi menggambar bentuk, diantaranya adalah: alam benda, flora fauna, dan dan manusia. Obyek dalam menggambar bentuk umumnya dapat dilihat oleh
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
indera mata dan sebagian besar dapat diraba. Obyek dalam menggambar alam benda sangat luas, secara sederhana obyek tersebut dapat dikelompokkan menjadi dua kelompok besar yaitu: benda dalam rumah dan luar rumah. 3. Materi Konsep Menggambar Alam Benda Istilah dalam bahasa Inggris untuk alam benda adalah ‘still life’. Kata ini mengandung makna tentang menggambar secara langsung suatu benda diam yang sengaja disusun untuk keperluan itu. Kegiatan menggambar alam benda sebagai subyek utama diketahui mulai sejak abad XIV. Sebelum itu gambar alam benda hanya sebagai pendukung dari sebuah tema utama lukisan. Ada beberapa kemampuan yang harus dikuasai dalam menggambar alam benda yaitu : a. Memilih dan menyusun benda yang akan digambar serta menentukan sudut pandang yang baik. b. Mentransformasikan bentuk tiga dimensi ke atas bidang dua dimensi dengan garis dan unsur lainnya. c. Menjadikan ilusi tiga dimensi terhadap benda yang digambar dengan menerapkan prinsip perspektif, memberikan warna dan gelap terang. d. Mentransformasikan karakter benda yang digambar misalnya karakter benda keras, lunak, liat, dan pejal. Apabila keempat syarat minimal ini dikuasai, niscaya menggambar alam benda dapat berhasil. Sebelum praktek, ada baiknya memperhatikan gambar di bawah ini. Lihatlah bagaimana teknik dan bahan yang digunakan, bentuk-bentuk benda yang digambar, gelap terang dan karakter bendanya. Masalah pertama yang menjadi pertimbangan untuk menggambar alam benda adalah tentang jenis benda apa yang ingin digambar, karena pemilihan terhadap obyek yang digambar itu menentukan keberhasilannya. Ada dua macam obyek dalam menggambar alam benda, yakni obyek buatan manusia dan obyek alami. Obyek tidak perlu yang muluk-muluk, benda sederhanapun dapat menjadi obyek dan menghasilkan gambar yang baik. Hal ini tergantung dari bagaimana kita dapat mengenali keindahan dari benda itu untuk diungkapkan secara visual. Selain itu penyusunan terhadap obyek perlu mendapat perhatian pula, tidak perlu. susunan yang penuh dengan kerumitan. Empat (4) Teknik Menggambar Bentuk 1. Teknik linier 2. Teknik dussel 3. Teknik blok 4. Teknik transparan 4. Materi Prosedur Untuk itu beberapa hal yang harus diperhatikan dalam praktek menggambar alam benda adalah: 1. Proporsi, yaitu ukuran perbandingan antara bagian-bagian benda yang digambar 2. Komposisi, yaitu susunan keseluruhan dari obyek atau benda yang digambar dengan bidang gambar 3. Perspektif, yaitu pandangan kedalaman yang serasi dari obyek atau benda yang digambar 4. Terjemahan bahan atau tekstur, yaitu wujud permukaan dari obyek atau benda yang digambar sesuai sifat bahannya.
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
Langkah-langkah menggambar bentuk (alam benda) 1. Ambilah dua buah benda susunlah benda tersebut dalam komposisi yang paling enak dipandang. Bualah sketsa kedua benda tersebut diatas kertas gambar. 2. Berilah arsiran tipis pada bagian-bagian benda yang gelap, kemudian secara perlahan tebalkan bagian yang gelap tersebut. 3. Gunakan bagian yang paling gelap untuk membandingkan tonasi gelap terang pada bagian yang lain
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
: SMKN 1 Kota Bima : Seni Budaya (seni rupa) : X / Ganjil : Menganalisis Jenis, Fungsi dan Unsur Seni Budaya Nusantara (Seni Rupa 2 Dimensi) : 6 x 45 menit
A. Kompetensi Inti KI3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI.4 Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. (Mengembangkan IPK untuk mencapai KD) B. Kompetensi Dasar KD pada KI pengetahuan 3.4 Menganalisis jenis, fungsi dan unsur seni budaya Nusantara(seni rupa 2 dimensi) KD pada KI keterampilan 4.4 Memilah jenis, fungsi dan unsur seni budaya Nusantara(seni rupa 2 dimensi) C. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator KD pada KI pengetahuan 3.4.1 Mengklasifikasikan jenis-jenis seni rupa 2 dimensi 3.4.2 Merumuskan fungsi seni rupa 2 dimensi dalam kehidupan sehari 3.4.3 Merincikan unsur-unsur dan perkembangan seni rupa2 dimensi Indikator KD pada KI keterampilan 4.4.1Membuat laporan tentang pengelompokan jenis, fungsi dan unsur seni rupa 2 dimensi (Berfikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif, kolaborasi dan komunikatif) D. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran denganmenggunakan model pembelajaran discovery learning serta pendekatan saintifik, pesertadidik dapat menjelaskan tentang jenis, unsur dan fungsi dalam seni rupa 2 dimensi serta membuat laporan tentang pengelompokan jenis seni rupa 2 dimensi dengan rasa ingintahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran dan bersikap jujur, percayadiri serta pantang menyerah. E. Materi Pembelajaran Jenis, fungsi dan unsur seni budaya (seni rupa 2 dimensi)
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP F. Pendekatan: Saintifik (mengamati,menanya,mengumpulkan data,menalar dan mengkomunikasikan)
Model : discovery learning Metode: diskusi, tanya jawab G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) (Pembentukan karakter) 1. Berdoa 2. Absensi 3. Menjelaskan KD yang ingin dicapai 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran 5. Apersepsi: peserta didik diajak mengulas kembali tentang materi yang dibahas minggu lalu dan dikaitkan dengan materi yang akan dibahas hari ini 6. Motivasi: Memberikan dorongan terhadap siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang materi yang akan dipelajari dengan mendiskusikan pengalaman peserta didik tentang karya seni rupa 2 dimensi yang pernah mereka lihat melalui audio visual yang berkaitan dengan jenis, unsur dan fungsi seni rupa 2 dimensi 7. Murid dibagi dalam beberapa kelompok b. KegiatanInti (110menit) TahapanPembelajaran
Kegiatan (Menentukan pertanyaan mendasar)
Mengamati
a. Guru menayakan video seni rupa b. Peserta didik mengamati beberapa tayangan video beberapa jenis karya seni rupa 2D. (Berfikir kritis dan memecahkan masalah, kreatif dan HOT`s)
a. Peserta didik diberi bahan pengamatan yang berkaitan dengan tayangan video beberapa seni tersebut (Kolaborasi, komunikasi)
Menanya
b. Peserta didik mendiskusikan bahan pengamatan tentang pengertian, jenis, unsur dan fungsi seni rupa 2 dimensi c. Peserta didik mengklasifikasikan jenis seni rupa 2 dimensi d. Pesrta didik menanyakan sub materi yang dipahami (Literasi)
Mengumpulkaninformasi a. Peserta didik secara kelompok mencari dan mengumpulkan berbagai informasi dari beberapa sumber belajar mengenai pengertian, jenis , unsur dan fungsi seni rupa 2 dimensi b. Membuat hasil diskusi kelompok sementara Mengasosiasikan
(Critical Thinking)
Peserta didik merumuskan pengertian, jenis, unsur, fungsi ,dan manfaat seni rupa 2 dimensi dalam bentuk laporan
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
Mengkomunikasikan
Peserta didik mempersentasikan hasil laporan mengenai pengertian jenis, unsur fungsi seni rupa 2 dimensi.
c. Penutup (10menit) 1. Peserta didik bersama guru memberikan pengarahan singkatb tentang apa yang di lakukan kelompok yang sudah tampil. 2. Guru memberikan informasi tentang kelanjutan materi yang belum selesai sehingga dilanjutkan ke pertemuan berikutnya. 3. Peserta didik bersama guru berdo’a bersama sama untuk mengakhiri pembelajaran 2. Pertemuan Ke Dua: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) (Pembentukan karakter) 1. Berdoa 2. Absensi 3. Menjelaskan ulang tentang apa yang di berikan minggu kemarin (penguatan) 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran 5. Apersepsi: peserta didik diajak mengulas kembali tentang materi yang dibahas minggu lalu dan dikaitkan dengan materi yang akan dibahas hari ini 6. Motivasi: Memberikan dorongan terhadap siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang materi yang akan dipelajari dengan mendiskusikan pengalaman peserta didik tentang karya seni rupa yang pernah mereka lihat melalui audio visual yang berkaitan dengan jenis, unsur dan fungsi seni rupa 2 dimensi
7. Murid langsung duduk sesuai dengan kelompoknya b. KegiatanInti (110menit) TahapanPembelajaran
Kegiatan (Menentukan pertanyaan mendasar)
Mengamati
a. Guru menayakan video seni rupa 2 dimensi b. Peserta didik mengamati beberapa tayangan video beberapa jenis karya seni rupa 2D. (Berfikir kritis dan memecahkan masalah, kreatif dan HOT`s)
a. Peserta didik diberi bahan pengamatan yang berkaitan dengan tayangan video beberapa seni tersebut (Kolaborasi, komunikasi)
Menanya
b. Peserta didik mendiskusikan bahan pengamatan tentang pengertian, jenis, unsur dan fungsi seni rupa 2 dimensi c. Peserta didik mengklasifikasikan jenis seni rupa 2 dimensi d. Pesrta didik menanyakan sub materi yang dipahami (Literasi)
Mengumpulkaninformasi
Mengasosiasikan
a. Peserta didik secara kelompok mencari dan mengumpulkan berbagai informasi dari beberapa sumber belajar mengenai pengertian, jenis , unsur dan fungsi seni rupa 2 dimensi b. Membuat hasil diskusi kelompok sementara (Critical Thinking)
Peserta didik merumuskan pengertian, jenis, unsur, fungsi ,dan
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP manfaat seni rupa 2 dimensi dalam bentuk laporan Mengkomunikasikan
Peserta didik mempersentasikan hasil laporan mengenai pengertian jenis, unsur fungsi seni rupa 2 dimensi.
c. Penutup (10menit) 1. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan dari materi yang telah didiskusikan 2. Peserta didik bersama guru merangkum dan bertanya jawab pengalaman yang diperolehnya dalam pembelajaran dilanjutkan dengan informasi tentang materi pertemuan berikutnya. 3. Peserta didik bersama guru berdo’a bersama sama untuk mengakhiri pembelajaran H. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan (terlampir)
1. Teknik Penilaian: a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis c. Penilaian Keterampilan : Persentasi 2. BentukPenilaian : a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik b. Tes tertulis : butir soal ( terlampir) c. Portofolio : pedomana penilaian persentasi 3. Instrumen Penilaian (terlampir) 4. Remedial a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas. b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes. c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali. 5. Pengayaan Bagisiswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagaiberikut: a. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan) n n(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan b. Siswa yang mencapai nilai n n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. I. Media, Alat, Bahan, danSumberBelajar 1. Media: video 2. Alat : laptop, LCD dan papan tulis 3. Bahan : 4. SumberBelajar: Buku paket seni budaya Buku LKS, Internet
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
Kota Bima, Mengetahui Mengetahui Kepala SMK N 1 Kobi
MUHTAR.S,Pd.M.Si NIP. 19670515 199103 1 022
April 2017
Guru SENI BUDAYA
INDRA WARDANI,S,Pd NIP.
Catantan Kepalah Sekolah: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
1. Materi Dasar a. Pengertian Seni Rupa ungkapan gagasan perasaan yang estetis dan bermakna yang diwujutkan melalui media,titik,garis,bidang bentuk,gelap terang,warna dan tekstur yang ditata dengan prinsip-prinsip tertentu. Pendapat lain seni adalah merupakan salah satu pemanfaatan budi dan dan akal untuk menghasilkan karya yang dapat menyentuh jiwa spiritula manusia. Adapun seni menurut parah ahli: Ki hajar dewantara adalah segala perbuatan manusia yg timbul dari perasaan dan sifat indah, sehingga menggerakkan jiwa perasaan manusia. Thomas Munro adalah alat buatan manusia untuk menimbulkan efek-efek psikologis atas manusia lain yang melihatnya. Efek-efek tersebut mencakup segala tanggapanyang berwujud pengamatan,imajinasi yang rasional maupun emosional. Leo Tolstoy adalah aktifitas manusia yang menghasilkan suatu keindahan. Herbert Read adalah usaha manusia untuk menciptakan bentuk-bentuk yang menyenangkan. b. Prinsip-prinsip mengambar seni rupa Dua Dimensi 4. Kesatuan (uniti) 5. Keseimbangan (balance) 6. Pengulangan (repetisi) 7. Proyeksi dan perspektif 8. Pusat perhatian (center of inters) c. Tujuan penciptaan karya seni rupa Ekspresi pribadi Alat komunikasi Politik Keagamaan d. Fugsi seni rupa Dua Dimensi Segala sesuatu kualitas pada seni yang dapat memenuhi kebutuhan dan kepreluan manusia. Fungsi seni di bagi menjadi dua Seni murni (fine Art) Adalah terciptanya karna ada dorongan dari ungkapan atau ekpresi jiwa tanpa adanya faktor pendorong untuk tujuan meteril. Seni terapan (Applied Art) Adalah terciptanya karna ada dorongan mewujudkan kebutuhan manusia dan masyarakat baik kebutuhan sehari-hari sehingga ada faktor pendorong untuk tujuan materil. e. Unsur- unsur seni rupa Dua Dimensi Titik Garis Bidang Bentuk Ruang Warna Gelap terang Tekstur f. Jenis- jenis karya seni rupa Dua Dimensi Lukisan. Foto RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
Grafis Baliho Spanduk dll 2. Materi Fakta Karya seni rupa dua dimensi
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
Jenis bahan/alat, media,karya seni rupa dua dimensi.
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
2. Materi Prinsip Menggambar adalah membuat goresan sebagai usaha menyajikan persepsi visual (gambar) yang secara grafis memiliki kemiripan dengan suatu bentuk. Sedang yang dimaksud dengan menggambar alam benda adalah menggambar dengan cara melihat secara langsung bentuk-bentuk benda yang dijadikan obyek gambar. Dalam menggambar juga tidak lepas dari penggunaan unsur-unsur seni rupa, yaitu: garis, bidang, bentuk, komposisi, dan arsir. Berbagai macam obyek dapat digunakan sebagai bahan atau materi menggambar bentuk, diantaranya adalah: alam benda, flora fauna, dan dan manusia. Obyek dalam menggambar bentuk umumnya dapat dilihat oleh
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
indera mata dan sebagian besar dapat diraba. Obyek dalam menggambar alam benda sangat luas, secara sederhana obyek tersebut dapat dikelompokkan menjadi dua kelompok besar yaitu: benda dalam rumah dan luar rumah. 3. Materi Konsep Menggambar Alam Benda Istilah dalam bahasa Inggris untuk alam benda adalah ‘still life’. Kata ini mengandung makna tentang menggambar secara langsung suatu benda diam yang sengaja disusun untuk keperluan itu. Kegiatan menggambar alam benda sebagai subyek utama diketahui mulai sejak abad XIV. Sebelum itu gambar alam benda hanya sebagai pendukung dari sebuah tema utama lukisan. Ada beberapa kemampuan yang harus dikuasai dalam menggambar alam benda yaitu : a. Memilih dan menyusun benda yang akan digambar serta menentukan sudut pandang yang baik. b. Mentransformasikan bentuk tiga dimensi ke atas bidang dua dimensi dengan garis dan unsur lainnya. c. Menjadikan ilusi tiga dimensi terhadap benda yang digambar dengan menerapkan prinsip perspektif, memberikan warna dan gelap terang. d. Mentransformasikan karakter benda yang digambar misalnya karakter benda keras, lunak, liat, dan pejal. Apabila keempat syarat minimal ini dikuasai, niscaya menggambar alam benda dapat berhasil. Sebelum praktek, ada baiknya memperhatikan gambar di bawah ini. Lihatlah bagaimana teknik dan bahan yang digunakan, bentuk-bentuk benda yang digambar, gelap terang dan karakter bendanya. Masalah pertama yang menjadi pertimbangan untuk menggambar alam benda adalah tentang jenis benda apa yang ingin digambar, karena pemilihan terhadap obyek yang digambar itu menentukan keberhasilannya. Ada dua macam obyek dalam menggambar alam benda, yakni obyek buatan manusia dan obyek alami. Obyek tidak perlu yang muluk-muluk, benda sederhanapun dapat menjadi obyek dan menghasilkan gambar yang baik. Hal ini tergantung dari bagaimana kita dapat mengenali keindahan dari benda itu untuk diungkapkan secara visual. Selain itu penyusunan terhadap obyek perlu mendapat perhatian pula, tidak perlu. susunan yang penuh dengan kerumitan. Empat (4) Teknik Menggambar Bentuk 1. Teknik linier 2. Teknik dussel 3. Teknik blok 4. Teknik transparan 4. Materi Prosedur Untuk itu beberapa hal yang harus diperhatikan dalam praktek menggambar alam benda adalah: 1. Proporsi, yaitu ukuran perbandingan antara bagian-bagian benda yang digambar 2. Komposisi, yaitu susunan keseluruhan dari obyek atau benda yang digambar dengan bidang gambar 3. Perspektif, yaitu pandangan kedalaman yang serasi dari obyek atau benda yang digambar 4. Terjemahan bahan atau tekstur, yaitu wujud permukaan dari obyek atau benda yang digambar sesuai sifat bahannya.
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Indra Wardani,S.Pd _Pelatihan K13_LPMP
Langkah-langkah menggambar bentuk (alam benda) 1. Ambilah dua buah benda susunlah benda tersebut dalam komposisi yang paling enak dipandang. Bualah sketsa kedua benda tersebut diatas kertas gambar. 2. Berilah arsiran tipis pada bagian-bagian benda yang gelap, kemudian secara perlahan tebalkan bagian yang gelap tersebut. 3. Gunakan bagian yang paling gelap untuk membandingkan tonasi gelap terang pada bagian yang lain
RPP_ Seni Budaya _pelatihan _LPMP 2017
Related Documents 171j1w
Siskom-ki_kd-34-44 27312e
November 2020 0
Rpp Kd 3.1 Dan 4.1 39288
April 2020 19
Rpp Kd 3.3 Dan 3.4 m4g6c
February 2021 0
Rpp Kd 3.5 Dan 4.5 4i6j45
June 2020 7
Rpp Kd 3.3 Dan 4.3 4p723p
October 2020 0
Rpp Kd.3.7 Dan 4.7 y5y38
October 2020 0More Documents from "SamSam" 4d576y
Rpp Kd 3,4 Dan 4,4 5g3a
June 2020 8
Soal Uts Videografi 1kl72
December 2020 0
Rpp Kd 3,1 Dan 4,1 70503o
April 2020 15
Rpp Seni Budaya Smk Kelas X Semester 1.docx 574e1m
September 2020 0
1. C3_desain Publikasi_3 Tahun 4n296d
May 2020 18