Rpp Ips Sd Kelas 5 5p45a

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Pendidikan IPS SD 2 Dosen Pengampu Drs. Sadiman, M.Pd.

Disusun Oleh: Nurul Annisa Safitri K7113164 / 6C

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan

: SD Insan Cerdas

Mata Pelajaran

: IPS

Kelas / Semester

: V/1

Pertemuan / Topik

: 3/1

Alokasi Waktu

: 4 X 35 Menit (140 menit)

A. Standar Kompetensi 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia

B. Kompetensi Dasar 1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.

C. Indikator 1. Menunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia (Psikomotor) 2. Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya (Afektif) 3. Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia (Kognitif) 4. Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia (Kognitif) D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui video siswa dapat menunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia dengan tepat. (Psikomotor) 2. Melalui

penjelasan

guru

siswa

dapat

mengembangkan

sikap

menghormati keragaman suku bangsa dan budaya dengan baik. (Afektif) 3. Melalui video siswa dapat mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia dengan benar. (Kognitif) 4. Melalui kegiatan kelompok siswa dapat menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia dengan tepat. (Kognitif) E. Dampak Pengiring: 1. Setelah pembelajaran, diharapkan siswa dapat memiliki sikap cinta tanah air, semangat kebangsaan dan percaya diri. 2. Setelah pembelajaran, diharapkan siswa dapat bertoleransi terhadap orang lain yang memiliki suku, agama dan budaya yang berbeda.

F. Materi Pembelajaran 

Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

G. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model: Cooperative Learning (Talking Stick) 2. Metode: Diskusi kelompok, tanya jawab, ceramah, penugasan, problem solving.

H. Langkah-langkah Pembelajaran Tahap Pendahuluan / Kegiatan Awal

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

1. Guru mengkondisikan kelas. 2. Mengucapkan salam.

(10 menit)

3. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 4. Melakukan presensi siswa. Apersepsi 1. Mengajak siswa bertanya jawab tentang pulau di Indonesia. 2. Mengajak siswa bernyanyi “Dari Sabang sampai Merauke" Orientasi Guru menjelaskan bahwa pertemuan kali ini akan membahas tentang “Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia” dan menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Motivasi Guru memberi semangat dan motivasi pada siswa dengan mengajak siswa bertepuk semangat.

Kegiatan Inti

A. Eksplorasi 1. Guru memutar video tentang keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. 2. Guru bertanya jawab dengan siswa

(120 menit)

tentang isi video. 3. Guru menjelaskan tentang persebaran suku bangsa di Indonesia. 4. Siswa dapat menyebutkan suku bangsa di Indonesia. B. Elaborasi 1. Semua siswa dibagi menjadi 4-5 kelompok dan mendiskusikan hal berikut dengan teman sekelompoknya. 

Rumah Adat di Indonesia



Pakaian Adat di Indonesia

2. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai hasil diskusi kelompok. 3. Guru menjelaskan keanekaraagaman budaya di Indonesia 4. Guru melempar tongkat (stick) pada siswa secara acak. 5. Siswa yang mendapat tongkat wajib menjawab pertanyaan dari guru. 6. Guru menjelaskan jawaban yang benar dari pertanyaan. 7. Guru melakukan metode talking stick sampai 3-5 kali lemparan. 8. Guru menunjuk satu siswa untuk menceritakan kembali tentang keanekaragaman budaya di Indonesia. 9. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang keanekaragaman budaya di Indonesia. 10. Guru menunjuk dua sampai tiga siswa untuk membacakan lagu daerah dan asalnya. 11. Guru melempar tongkat (stick) pada siswa secara acak. 12. Siswa yang mendapat tongkat diminta untuk menyebutkan lagu daerah dan asalnya 13. Guru menjelaskan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya.

C. Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan siswa menyebutkan persebaran suku bangsa di Indonesia. 2. Guru meminta perwakilan siswa menjelaskan keanekaragaman budaya di Indonesia. 3. Guru menjelaskan bahwa sikap toleransi merupakan salah satu sikap menghormati keanekaragaman budaya. Kegiatan Akhir

1. Guru mengingatkan kembali siswa bahwa (10 menit) Indonesia

memiliki

budaya. 2. Guru mengingatkan

keanekaragaman kembali

siswa

mengenai pentingnya toleransi. 3. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 4. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. 5. Guru memberikan tugas yang dikerjakan dirumah. 6. Guru memberitahu pokok bahasan materi pertemuan selanjutnya. 7. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama

I.

dan kepercayaan masing-masing. 8. Guru mengucapkan salam. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. Reny Yuliati. Ilmu Pengetahuan Sosial : SD/MI Kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. (Halaman : 56-75) b. Endang Susilaningsih. Ilmu Pengetahuan Sosial 5 : untuk SD/MI kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2008. (Halaman : 81-100)

2. Media Pembelajaran: Stick, Peta, Video, LCD, Proyektor.

J. Penilaian (terlampir) a. Penilaian kognitif 1. Penilaian Produk 2. Penilaian Proses

: Tes Tertulis : Checklist dikusi

b. Penilaian Sikap ( Afektif) Penilai Sikap Sosial c.

: Lembar skala sikap diri

Penilaian Psikomotor Unjuk kerja

: Rubrik

a. Pedoman penskoran (terlampir) Surakarta,

Mei

2016

Mengetahui Dosen Pengampu

Mahasiswa

Nurul Annisa Safitri

Drs. Sadiman, M.Pd. NIP. 195408081981031004

K7113164

Lampiran 1 PENGEMBANGAN MATERI

Bangsa Indonesia memiliki keanekaragaman suku bangsa, adat istiadat, bahasa daerah maupun agama. Kebudayaan daerah memiliki beberapa ciri, antara lain sebagai berikut: a. sifatnya kedaerahan; b. adanya bahasa, seni, rumah, pakaian, atau senjata yang khas; c. memiliki adat kebiasaan; d. adanya peninggalan sejarah; e. adanya unsur kepercayaan (di luar agama). Kebudayaan nasional memiliki beberapa ciri, antara lain sebagai berikut: a. mencerminkan nilai luhur dan kepribadian bangsa; b. kebuayaan daerah yang diakui secara nasional; c. adanya unsur pemersatu bangsa; d. menjadi kebanggaan seluruh rakyat Indonesia. Keanekaragaman budaya di Indonesia sebaiknya kita lestarikan dengan mengembangkan sikap saling menghormati atas dasar “Bhinneka Tunggal Ika”. Budaya nasional akan berkembang apabila budaya daerah juga berkembang.

Di wilayah Indonesia terdapat banyak sekali suku bangsa. Penyebab keragaman suku bangsa di Indonesia, antara lain: perbedaan ras asal, perbedaan lingkungan geografis, latar belakan sejarah, perkembangan daerah, dan perbedaan agama serta kepercayaan. Ada suku bangsa yang jumlahnya banyak ada juga yang jumlahnya sedikit. Suku bangsa yang jumlahnya cukup besar contohnya Suku Jawa, Sunda, Batak, Bugis, Madura, Minangkabau, Bali, Makasar, dan Toraja. Setiap suku bangsa berasal dan menyebar dari suatu daerah. Selain terdapat beragam suku bangsa, di Indonesia juga terdapat beragam kebudayaan. Kebudayaan adalah segala sesuatu yang dihasilkan oleh akal budi manusia. Ada tiga bentuk hasil kebudayaan, yaitu gagasan, kebiasaan, dan benda-benda. Keragaman kebudayaan di Indonesia antara lain tampak dalam bermacam- macam bentuk rumah adat, pakaian adat, adat kebiasaan (tradisi), dan kesenian daerah. Contoh rumah adat adalah rumah gadang, bolon, joglo, tongkonan, dan bentang. Bentuk-bentuk kesenian daerah antara lain musik tradisional, lagu daerah, seni pertunjukan tradisional, dan bermacam-macam benda seni tradisional. Keragaman suku bangsa dan kebudayaan merupakan kekayaan bangsa Indonesia. Kita harus bangga sebagai bangsa Indonesia. Selain itu kita harus bisa mengembangkan perilaku menghargai keragaman suku bangsa dan kebudayaan. Contohnya menerima suku bangsa dan kebudayaan orang lain. Kita juga harus tetap bersatu dalam keberagaman.

Lampiran 2

LEMBAR KERJA SISWA Nama Kelompok : Pertanyaan 1. Sebutkan Nama Rumah Adat berikut!

a. b. 2. Sebutkan Provinsi asal pakaian adat berikut!

b. Jawaban

b.

c.

c.

d.

Lampiran 3 PENILAIAN Nama :…………………………………….. Kelas :……………………………………..

I. Pilihlah jawaban yang paling tepat! 1. Berikut ini yang termasuk ciri fisik suatu suku bangsa, adalah .... a. warna kulit c. bahasa daerah b. pakaian d. tarian adat 2. Suku bangsa berikut ini yang termasuk dalam rumpun bangsa Melayu Tua adalah Suku .... a. Jawa c. Bali b. Makassar d. Toraja 3. Suku bangsa yang tinggal di wilayah Sumatera Barat adalah .... a. Minangkabau c. Betawi b. Makassar d. Ambon 4. Suku Tengger tinggal di wilayah .... a. Jawa Timur c. Yogyakarta b. Jawa Barat d. Banten 5. Suku Toraja banyak tinggal di wilayah .... a. Sumatera Selatan c. Kalimantan Selatan b. Sulawesi Selatan d. Maluku Selatan 6. Suku Asmat tinggal di Pulau .... a. Sumatera c. Sulawesi b. Kalimantan d. Papua 7. Istilah kebudayaan berasal dari kata Sansekerta buddayah yang berarti .... a. Kesenian c. Akal budi b. Sopan santun d. Kebiasaan 8. Sikap tidak menghormati keanekaragaman kebudayaan tampak dalam tindakan .... a. Menerima suku-suku bangsa lain dalam pergaulan sehari-hari b. Menambah pengetahuan tentang suku-suku lain c. Mencela pertunjukan kesenian suku bangsa lain d. Belajar kesenian dan bahasa suku lain 9. Rumah Bentang terdapat di daerah .... a. Sulawesi Utara c. Minangkabau b. Kalimantan Tengah d. Irian jaya 10. Tari Legong berasal dari .... a. Sumatera Barat c. Aceh b. Jawa Timu d. Bali II. Isilah titik-titik di bawah ini! 1. Suku Betawi berasal dari Provinsi ……. 2. Rumah Joglo adalah rumah adat suku ……. 3. Sikap apa saja yang sebaiknya kamu kembangkan jika tinggal bersama teman-teman yang berbeda suku dan kebudayaan daerah ……. 4. Sebutkan upacara adat yang ada di lingkungan sekitarmu …….. 5. Apa yang harus dilakukan supaya kebudayaan daerah dapat berkembang…..

Lampiran 4 MEDIA 1. Stick (tongkat) 2. Video pembelajaran keanekaragaman suku bangsa di Indonesia

Lampiran 5 PENILAIAN 1. Penilaian Sikap Rubrik Penilaian N Aspek o Penilaian Sudah Membudaya (4) 1 Religius Selalu Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran dengan khusyuk dan menundukka n kepala 2. Percaya diri Selalu menunjukkan penampilan diri di depan semua orang tanpa ragu

3

Perhatian

4.

Keaktifan

Kriteria Mulai Mulai Berkembang Terlihat (3) (2) Berdoa Berdoa sebelum dan sebelum sesudah dan pembelajaran sesudah dengan pembelajar menundukkan an kepala Menunjukk an penampilan diri di depan orang lain

Berpartisipasi dalam proses pembelajaran dengan persentase keaktifan 50% – 74%

Berpartisip asi dalam proses pembelajar an dengan persentase keaktifan 25% – 49%

Menggangg u teman ketika Berdoa , bergurau ketika berdoa

Merasa malu saat diberikan tugas untuk kedepan atau berbicara diantara temanteman yang lain Memperhatik Memperhatik Memperhat Memperhati an instruksi an instruksi ikan kan yang yang instruksi instruksi disampaikan disampaikan yang yang dengan dengan disampaika disampaikan persentase persentase n dengan dengan perhatian perhatian 50% persentase persentase 75% – 100% – 74% selama perhatian perhatian selama proses 25% – 49% 0% – 24% proses pembelajaran selama selama pembelajaran proses proses . pembelajar pembelajara an. n. Berpartisipas i dalam proses pembelajaran dengan persentase keaktifan 75% – 100%

Menunjukkan penampilan diri di depan orang lain tanpa ragu

Belum Terlihat (1)

Berpartisipa si dalam proses pembelajara n dengan persentase keaktifan – 24%

5

Toleransi

6.

Tanggung jawab

7.

Keberanian

Menghargai teman yang berbeda agama dan suku bangsa, tidak mengejek, berteman tanpa pandang bulu. Berteman dengan akrab. Selalu menjalankan dan menyelesaika n tugas yang diberikan sesuai dengan perintah dengan baik Selalu menunjukkan sikap keberanian pada setiap langkah pembelajaran dengan cepat

Menghargai teman yang berbeda agama dan suku bangsa, tidak mengejek, berteman tanpa pandang bulu. Namun kurang akrab.

Mengharga i teman yang berbeda agama dan suku bangsa, tidak mengejek, namun tidak akrab

Kadangkadang masih mengejek teman yang berbeda agama dan suku bangsa.

Menjalankan dan menyelesaika n tugas yang diberikan sesuai perintah atau petunjuk pengerjaan tugas Menunjukkan sikap keberanian dalam berpartisipasi pada saat pembelajaran

Menjalank an tugas yang diberikan

Tidak menjalanka n tugas yang diberikan

Kadang menunjukk an sikap keberanian dalam berpartisip asi pada saat pembelajar an

Tidak menunjukka n sikap keberanian pada saat pebelajaran dan cenderung diam

Lembar Observasi No Nama Siswa

Aspek Penilaian Religi us

1. 2. 3.

Dst. Skor capaian skor maksimal

Keaktif an

x 100

Kedisiplin an

Perhati an

Skor Capaian Tolera nsi

Skor maksimal = 20 Penilaian:

2. Penilaian Pengetahuan Kunci jawaban I. Soal Pilihan Ganda 1. A 2. D 3. A 4. A 5. B 6. D 7. C 8. C 9. B 10. D II. Soal Uraian 1. DKI Jakarta 2. Jawa 3. Tidak mencela kebudayaan yang berbeda, menerima dan mau belajar kebudayaan lain. 4. Upacara adat manten 5. Mempelajari, dikembangkan, dilestarikan, dan dipopulerkan.

Soal pilihan ganda benar dikalikan 1 Soal uraian benar dikalikan 3 Skor maksimal = 20 Penilaian:

Skor capaian skor maksimal

x 100

3. Penilaian Psikomotor N Kriteria Baik Sekali o (4)

Baik (3)

1

Melakukan metode talking stik (menerima tongkat dan memutarnya)

Cepat menerima dari guru dan meberikan kepada teman dengan baik

Menerima dari guru dan memberikan kepada teman yang lain dengan tepat

2

Kemampuan melakukan gerak melempar dan menangkap stick

Siswa 1-2 meleset dalam melempar dan menagkap stick

3

Kemampuan menjalankan aturan permainan

Siswa tidak pernah meleset dalam melempar dan menagkap stick Mampu melakukan permainan sesuai dengan instruksi tanpa ulang

Mampu melakukan permainan sesuai dengan instruksi satu kali ulang

Cukup (2)

Perlu Bimbingan (1) Menerima Tidak pemberian menerima guru dan pemberian memberika guru dan n kepada memberikan teman kepada teman dengan dipermainka n Siswa lebih Belum dari 3 kali mampu meleset melempar dalam dan melempar menagkap dan stick menagkap stick Mampu Belum melakukan mampu permainan melakukan sesuai permainan dengan sesuai instruksi dengan lebih dari aturan satu kali ulang

Lembar Penilaian Psikomotor No Nama Siswa

1. 2. 3.

Melakukan metode talking stik (menerima tongkat dan memutarnya)

Dst Skor capaian skor maksimal

x 100

Kriteria Kemampuan melakukan gerak melempar dan menagkap stick

Kemampuan menjalankan aturan permainan

Skor Capaian

Skor maksimal = 12 Penilaian: