Robinns Ii Circuitos Electricos 2n1y3e

Análisis de CIRCUITOS CORRIENTE ALTERNA

1a EDICIÓN

Allan H. Robbins Wilhelm C. Miller

Traducción Lorena Peralta Rosales Traductora profesional

Revisión técnica Brenda Janett Alonso Gutiérrez Sara Judit Olivares González Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Universidad Autónoma de Nuevo León

Australia • Brasil • Corea • España • Estados Unidos • Japón • México • Reino Unido • Singapur

Análisis de circuitos. Corriente alterna Primera edición Allan H. Robbins, Wilhelm C. Miller Director Editorial para Latinoamérica: Ricardo H. Rodríguez Gerente de Adquisiciones para Latinoamérica: Claudia C. Garay Castro Gerente de Manufactura para Latinoamérica: Antonio Mateos Martínez Gerente Editorial de Contenidos en Español: Pilar Hernández Santamarina Gerente de Proyectos Especiales: Luciana Rabuffetti Coordinador de Manufactura: Rafael Pérez González Editor: Javier Reyes Martínez Diseño de portada: ByColor Soluciones Gráficas Imagen de portada: ©ShutterStock Composición tipográfica: Mariana Sierra Enriquez

© D.R. 2017 por Cengage Learning Editores, S.A. de C.V., una Compañía de Cengage Learning, Inc. Corporativo Santa Fe Av. Santa Fe núm. 505, piso 12 Col. Cruz Manca, Santa Fe C.P. 05349, México, D.F. Cengage Learning® es una marca registrada usada bajo permiso. DERECHOS RESERVADOS. Ninguna parte de este trabajo amparado por la Ley Federal del Derecho de Autor, podrá ser reproducida, transmitida, almacenada o utilizada en cualquier forma o por cualquier medio, ya sea gráfico, electrónico o mecánico, incluyendo, pero sin limitarse a lo siguiente: fotocopiado, reproducción, escaneo, digitalización, grabación en audio, distribución en Internet, distribución en redes de información o almacenamiento y recopilación en sistemas de información a excepción de lo permitido en el Capítulo III, Artículo 27 de la Ley Federal del Derecho de Autor, sin el consentimiento por escrito de la Editorial. Traducido del libro Circuit Analysis: Theory and Practice Fifth Edition Allan H. Robbins and Wilhelm C. Miller Publicado en inglés por DELMAR/Cengage Learning © 2013 ISBN: 978-1-1332-8100-9 Datos para catalogación bibliográfica: Robbins, Allan H., Miller, Wlhelm C. Análisis de circuitos Corriente alterna Primera edición ISBN: 978-607-526-410-3 Visite nuestro sitio web en: http://latinoamerica.cengage.com

Contenido Prefacio Al estudiante

x xviii

IV Conceptos fundamentales de corriente alterna 15 Fundamentos de ca

483 485

15.1 15.2 15.3 15.4 15.5

Introducción 486 Generación de voltajes de ca 487 Convenciones de voltaje y corriente de ca 490 Frecuencia, periodo, amplitud y valor pico 492 Relaciones angular y gráfica para las ondas seno 496 15.6 Voltajes y corrientes como funciones del tiempo 500 15.7 Introducción a los fasores 504 15.8 Formas de onda de ca y valor promedio 512 15.9 Valores efectivos (RMS) 517 15.10 Tasa de cambio de una onda seno (derivada) 522 15.11 Medición de voltaje y corriente de ca 522 15.12 Análisis de circuitos por computadora 524 Problemas 526

16.6 16.7 16.8

Capacitancia y ca sinusoidal 553 Concepto de impedancia 557 Análisis de circuitos por computadora 559 Problemas 563

17 Potencia en circuitos de ca 17.1 Introducción 572 17.2 Potencia hacia una carga resistiva 573 17.3 Potencia hacia una carga inductiva 574 17.4 Potencia hacia una carga capacitiva 576 17.5 Potencia en circuitos más complejos 577 17.6 Potencia aparente 580 17.7 La relación entre P, Q y S 581 17.8 Factor de potencia 584 17.9 Medición de potencia de ca 588 17.10 Resistencia efectiva 590 17.11 Relaciones de energía para ca 591 17.12 Análisis de circuitos por computadora 592 Problemas 595

V Redes de impedancia 18 Circuitos en serie-paralelo de ca

16

Elementos R, L y C, y el concepto de impedancia

16.1 16.2 16.3 16.4 16.5

Repaso de números complejos 536 Números complejos en análisis de ca 542 Circuitos R, L y C con excitación sinusoidal 548 Resistencia y ca sinusoidal 548 Inductancia y ca sinusoidal 550

535

571

18.1 18.2 18.3 18.4 18.5

601 603

Ley de Ohm para circuitos de ca 604 Circuitos en serie de ca 610 Ley de voltaje de Kirchhoff y la regla del divisor de voltaje 616 Circuitos en paralelo de ca 619 Ley de corriente de Kirchhoff y la regla del divisor de corriente 624 v

vi

Contenido

18.6 Circuitos en serie-paralelo 626 18.7 Efectos de la frecuencia 630 18.8 Aplicaciones 635 18.9 Análisis de circuitos por computadora Problemas 644

19 Métodos de análisis de ca

22 Filtros y el diagrama de Bode

639

657

19.1 Fuentes dependientes 658 19.2 Conversión de fuentes 660 19.3 Análisis de mallas (lazos) 663 19.4 Análisis de nodos 668 19.5 Conversiones delta en Y y Y en delta 674 19.6 Redes de puente 677 19.7 Análisis de circuitos por computadora 682 Problemas 686

20 Teoremas de redes de ca Teorema de superposición. Fuentes independientes 696 20.2 Teorema de superposición. Fuentes dependientes 700 20.3 Teorema de Thévenin. Fuentes independientes 702 20.4 Teorema de Norton. Fuentes independientes 706 20.5 Teoremas de Thévenin y Norton para fuentes dependientes 711 20.6 Teorema de máxima transferencia de potencia 719 20.7 Análisis de circuitos por computadora Problemas 729

22.1

El decibel

22.2 22.3

Sistemas de múltiples etapas

20.1

22.4

El filtro pasabajas

800

22.5

El filtro pasaaltas

806

22.6

El filtro pasabanda

22.7

El filtro supresor de banda

22.8

Análisis de circuitos por computadora

21.1 21.2 21.3

789

811 814 815

819

23

Transformadores y circuitos acoplados

23.1

Introducción

23.2

Transformadores de núcleo de hierro: el modelo ideal 834

23.3

Impedancia reflejada

23.4

Especificaciones del transformador de potencia 842

23.5

Aplicaciones de los transformadores

23.6

Transformadores de núcleo de hierro prácticos 848

23.7

Pruebas de los transformadores

23.8

Efectos del voltaje y la frecuencia

23.9

Circuitos débilmente acoplados

829

830

840

842

852 854 855

23.10 Circuitos acoplados magnéticamente con excitación sinusoidal 860 23.11 Impedancia acoplada

723

862

23.12 Análisis de circuitos por computadora Problemas

21 Resonancia

782

Funciones de transferencia RC y RL simples 791

Problemas

695

781

737

Resonancia en serie 739 Factor de calidad, Q 741 Impedancia de un circuito resonante en serie 744 21.4 Potencia, ancho de banda y selectividad de un circuito resonante en serie 745 21.5 Conversión serie-paralelo RL y RC 753 21.6 Resonancia en paralelo 758 21.7 Análisis de circuitos por computadora 767 Problemas 770

864

867

24 Sistemas de tres fases

875

24.1

Generación de voltaje trifásico

876

24.2

Conexiones básicas de circuitos trifásicos 877

24.3

Relaciones trifásicas básicas

24.4

Ejemplos

24.5

Potencia en sistemas balanceados

24.6

Medición de potencia en circuitos trifásicos 897

24.7

Cargas desbalanceadas

880

888

901

893

Contenido

24.8

Cargas en sistemas de potencia

24.9


Problemas

Apéndice A

904 904

949

Apéndice B

25 Formas de onda no sinusoidales

917

25.1

Formas de onda compuestas

25.2

Serie de Fourier

25.3

Serie de Fourier de formas de onda comunes 926

25.4

Espectro de frecuencias

25.5

Respuesta del circuito a una forma de onda no sinusoidal 936

25.6

Multisim y Pspice

908

919

Matemáticas en el análisis de circuitos: un breve tutorial 956

Apéndice C

921

Teorema de máxima transferencia de potencia 964

Apéndice D

931


Respuestas de los problemas impares Glosario 940

Índice

973 981

967

vii

Prefacio El libro y a quién va dirigido Este libro fue escrito principalmente para estudiantes de programas de tecnología de electrónica, tecnología eléctrica, ingeniería eléctrica y formación industrial en colegios, universidades y escuelas profesionales, así como en la industria. Su principal objetivo es satisfacer las necesidades de formación de los estudiantes actuales, sus profesores e instructores, por lo cual es un libro introductorio sobre análisis de circuitos que incluye fundamentos de circuitos de corriente alterna, capacitancia, inductancia, circuitos magnéticos, transitorios básicos entre otros temas. Cuando los estudiantes completan satisfactoriamente un curso con base en este libro, adquieren un conocimiento suficiente de los principios básicos de los circuitos y de capacidad para resolver diversos problemas.

Organización del libro Este libro es el complemento de Análisis de circuitos. Corriente directa, publicado también por Cengage Learning. Por ello usted encontrará que su estructura y foliación corresponden a la continuación de un primer volumen. Los capítulos 15 a 17 abordan los conceptos fundamentales de ca, la generación de voltaje de ca, así como las ideas básicas de frecuencia, periodo, fase y otros. Los conceptos de fasores e impedancia se presentan y aplican para resolver problemas sencillos. Se investiga la potencia de circuitos de ca y se introducen los conceptos de factor de potencia y triángulo de potencia, ideas que se aplican en los capítulos 18 a 25. Los temas incluyen el análisis de mallas y nodos, el teorema de Thévenin y otros, así como ideas nuevas, como resonancia, filtros, técnicas de Bode, sistemas trifásicos, transformadores y análisis de forma de onda no senoidal. El libro se complementa con algunos apéndices. El apéndice A proporciona instrucciones de operación, material de referencia y recomendaciones para los s de PSpice y Multisim; el apéndice B es un tutorial sobre el uso de las matemáticas generales y de la calculadora en el análisis de circuitos, que incluye métodos para resolver ecuaciones simultáneas; el apéndice C muestra cómo aplicar el cálculo para obtener el teorema de máxima transferencia de potencia para circuitos de cd y ca, mientras que el apéndice D contiene las respuestas de los problemas impares que se incluyen al final de cada capítulo.

Conocimientos requeridos El estudiante debe poseer conocimientos prácticos de álgebra y trigonometría básicas, y la habilidad para resolver ecuaciones lineales de segundo grado, como las que se encuentran en el análisis de mallas. Debe estar familiarizados con el

viii

Prefacio

sistema métrico y la naturaleza atómica de la materia. El cálculo se introduce de forma gradual en capítulos posteriores para quienes lo requieren; sin embargo, no es un requisito previo esencial, ya que todos los temas se entienden con facilidad sin él. Por esa razón, el estudiante que sabe (o está estudiando) cálculo puede aplicar este conocimiento para enriquecer su comprensión de la teoría de circuitos, mientras que quien no está familiarizado con él puede desplazarse cómodamente por el libro mientras trabaja los capítulos, ya que las partes de cálculo pueden omitirse sin perder continuidad. (El material que se basa en el cálculo está marcado con el icono para identificarlo como opcional para estudiantes avanzados.)

Características del libro • Una redacción clara y un estilo fácil de entender que destaca los principios y conceptos. • Numerosos diagramas y fotografías. Se utiliza un diseño adecuado para ilustrar y aclarar las ideas y ayudar a los estudiantes que son visuales. • Ejemplos. Abundantes ejemplos, que se explican paso a paso y de manera detallada, para facilitar la comprensión y guiar al estudiante en la solución de problemas. • Problemas de práctica. Estos problemas siguen a la presentación de las ideas clave, motivando al estudiante a practicar las habilidades que acaba de adquirir. • Términos clave al inicio de cada capítulo, que identifican los nuevos términos que se introducirán. Cada capítulo inicia con los términos clave, el contenido, los objetivos, una perspectiva general del capítulo y una visión contextual del tema.

CAPÍTULO

21 RESONANCIA PERSPECTIVA GENERAL DEL CAPÍTULO Q CONTENIDO Resonancia en serie Factor de calidad, Q Impedancia de un circuito resonante en serie Potencia, ancho de banda y selectividad de un circuito resonante en serie Conversión serie-paralelo RL y RC Resonancia en paralelo Análisis de circuitos por computadora

Q OBJETIVOS Al concluir el estudio de este capítulo, usted podrá • determinar la frecuencia de resonancia y el ancho de banda de circuitos simples en serie o en paralelo, • determinar los voltajes, corrientes y potencias de elementos en un circuito resonante, • dibujar las curvas de respuesta de impedancia, corriente y potencia de un circuito resonante en serie, • encontrar el factor de calidad, Q, de un circuito resonante y utilizarlo para determinar el ancho de banda para un conjunto de condiciones, • explicar la dependencia del ancho de banda respecto de la razón L /C y de R para circuitos resonantes tanto en serie como en paralelo, • diseñar un circuito resonante para un conjunto de condiciones, • convertir una red RL en serie en una red equivalente en paralelo para una frecuencia dada.

E

n este capítulo se parte del conocimiento obtenido en capítulos previos para observar de qué manera los circuitos resonantes son capaces de permitir el paso de una gama de frecuen-

cias deseadas desde la fuente de señal hasta una carga. En su forma más simple, el circuito resonante consiste en un inductor y un capacitor, junto con una fuente de voltaje o de corriente. Aunque el circuito es simple, es uno de los más importantes en la electrónica. Por ejemplo, el circuito resonante, en una de sus muchas formas, permite elegir la señal de radio o televisión deseada de entre un gran número de señales que están alrededor en cualquier momento. Con la

En perspectiva

Hermann Ludwig Ferdinand Helmholtz HERMANN HELMHOLTZ NACIÓ EN POSTDAM (cerca de Berlín, Alemania) el 31 de agosto de 1821. Fue uno de los principales científicos del siglo XIX; su legado incluye contribuciones en las áreas de acústica, química, matemáticas, magnetismo, electricidad, mecánica, óptica y psicología. Helmholtz se graduó en 1843 en el Instituto Médico en Berlín y ejerció la medicina durante cinco años como cirujano en el ejército prusiano. De 1849 a 1871 fue profesor de fisiología en las universidades de Königsberg, Bonn y Heidelberg. En 1871 fue nombrado profesor de física en la Universidad de Berlín. Las más grandes contribuciones de Helmholtz fueron como físico-matemático. Su trabajo en física teórica y práctica condujo a la comprobación de la ley de la conservación de la energía en su artículo “Über die Erhaltung der Kraft”, publicado en 1847. Mostró que la mecánica, el calor, la luz, la electricidad y el magnetismo son sencillamente manifestaciones de la misma fuerza. Su trabajo llevó a entender la electrodinámica (el movimiento de la carga en conductores), y su teoría de las propiedades electromagnéticas de la luz estableció el trabajo preliminar para que futuros científicos entendieran cómo se propagan las ondas de radio. Por su trabajo, el emperador alemán Kaiser Wilhelm I nombró noble a Helmholtz en 1883. Este gran científico murió el 8 de septiembre de 1894, a la edad de 73 años. Q © CORBIS

Q TÉRMINOS CLAVE Ancho de banda Circuito resonante Circuito resonante en paralelo Circuito resonante en serie Curva de selectividad Factor de calidad Frecuencias de media potencia Oscilaciones amortiguadas

ix

x

Prefacio

• Objetivos basados en competencias que definen el conocimiento o habilidad que se espera que adquiera el estudiante en cada capítulo. • Resúmenes de capítulo que proporcionan un contexto y una breve descripción de lo que se verá en el capítulo y responden a la pregunta “¿Por qué estoy aprendiendo esto?” • En perspectiva. Esta es una sección con recuadros de anécdotas que proporcionan un antecedente interesante sobre las personas, sucesos e ideas que condujeron a avances o contribuciones importantes en la ciencia eléctrica. • Problemas para verificar el aprendizaje. Cuestionarios breves de autoevaluación que permiten una revisión rápida del material recién aprendido que ayudan a identificar las brechas de aprendizaje. • En la práctica. Proyectos breves de final de capítulo, como tareas que requieren que el estudiante realice una investigación o razone los pasos para resolver situaciones reales parecidas a las que puede encontrar en la práctica. • Notas al margen. Se incluyen Notas prácticas (que proporcionan información útil, por ejemplo, sugerencias sobre cómo usar instrumentos de medición), además de notas generales que proporcionan información adicional o agregan otra perspectiva al material en estudio. • Archivos de audio. Estos archivos (que se encuentran en el sitio web del libro) presentan un análisis profundo de los temas complejos para cada capítulo. PSPICE

17.1 Introducción

• Simulaciones por computadora. Cada capítulo contiene una sección sobre análisis de circuitos asistido por computadora mediante Multisim y PSpice.

Multisim

En cualquier instante, la potencia en una carga es igual al producto del voltaje por la corriente (figura 17-1). Esto significa que si el voltaje y la corriente varían en el tiempo, también lo hará la potencia. A este tipo de potencia que varía con el tiempo se le conoce como potencia instantánea y se simboliza mediante p(t) o sólo p. Entonces, p vi (watts)

(17-1)

Ahora considere el caso de la ca sinusoidal. Dado que el voltaje y la corriente son positivos en varios instantes durante su ciclo y negativos en otros, la potencia instantánea también puede ser positiva en algunos instantes y negativa en otros. Esto

v = Vm sen (ωt + ) i = Im sen (ωt + )

i

ωt

(rad)

2 radianes a)

Los Problemas de práctica estimulan las habilidades de solución de problemas y prueban la comprensión del estudiante.

PROBLEMAS DE PRÁCTICA 2 Verifique por sustitución directa que v 21.8 sen(t 36.6º) V, como en la figura 16-13, es la suma de e1 e2. Para hacerlo, calcule e1 y e2 en cada punto, súmelos y compare la suma con 21.8 sen(t 36.6°) V calculado en el mismo punto. Realice estos cálculos en intervalos de t 30° a lo largo del ciclo completo para verificar por sí mismo que el resultado es correcto en cualquier punto. [Por ejemplo, en t 0°, v 21.8 sen(t 36.6°) 21.8 sen(36.6°) 13 V, como se vio en la figura 16-11.] Respuestas Aquí están los puntos en la gráfica a intervalos de 30°:

qt

0 30 60

v

13 20 21.7 17.5 8.66 2.5 13 20 21.7 17.5 8.66 2.5

90 120 150 180 210 240

270

300 330 360 13

© Cengage Learning 2013

R

v

Las ilustraciones ayudan a introducir la idea de diagramas esquemáticos en los primeros capítulos.

b)

FIGURA 18-1 Voltaje y corriente sinusoidales para un resistor.

j V V ⬔μ

Los fasores de voltaje y corriente se pueden mostrar en un diagrama fasorial como el de la figura 18-2. Debido a que un fasor es una corriente y el otro es un voltaje, sus longitudes relativas son totalmente arbitrarias. Sin tomar en cuenta el ángulo , se observa que el voltaje y la corriente a través de un resistor siempre estarán en fase.

PROBLEMAS PARA VERIFICAR EL APRENDIZAJE 3

j

(Las respuestas se encuentran al final del capítulo.)

Vea las redes de la figura 21-25:

ω 80 krad/s

FIGURA 18-2 Fasores de voltaje y corriente

L 2.5 mH

Q8

para un resistor.

RP

a)

100 krad/s Q 0.5

C 0.125 RF RP

b)


μ

Im I 2

I I ⬔


Si se deseara convertir la corriente de la forma fasorial a su equivalente sinusoidal en el dominio del tiempo, se tendría i Imsen(t ). De nuevo, la relación entre la magnitud del fasor y el valor pico del equivalente sinusoidal está dado por

FIGURA 21-25

EJEMPLO 16-7 a. Determine la resistencia RP, para cada red. b. Encuentre la red en serie equivalente con el factor de calidad para las redes dadas.

Dados e1 10 sen t V y e2 15 sen(t 60°) V como antes, determine v y dibújelo.

CircuitSim 16-1

Solución

e1 10 sen t V. Entonces, E1 10 V⬔0º. e2 15 sen(t 60°) V. Entonces, E2 15 V⬔60º.

Los Problemas para verificar el aprendizaje proveen un repaso rápido del material que se acaba de estudiar.

Las fuentes transformadas se muestran en la figura 16-13a) y los fasores en la b).

15 V–60

21.8 V

j V

E2

60

e2(t)

36.6

ωt

E1 60

a) Suma de fasores

v(t) e1(t)

V = 21.8 V –36.6

b) Fasores

36.6

c) Formas de onda: compare v(t) aquí con v(t) en la figura 16–11 b)


10 V–0

FIGURA 16-13 Observe que v(t), determinado a partir del fasor V, da el mismo resultado que la suma de e1 e2 punto por punto.

Abundantes ejemplos, explicados paso a paso y de manera detallada, ayudan a promover la comprensión y guían al estudiante en la solución de problemas.

Este libro brinda la posibilidad de estudiar los circuitos que aparecen en él en la pantalla de la computadora “en vivo” y de manera completamente funcional; consulte los detalles en el apéndice A. Se incluyen numerosas simulaciones, cada una indicada por un icono como se muestra.

Prefacio

xi

Estas secciones proporcionan instrucciones paso a paso sobre cómo construir circuitos en el área de trabajo de los programas, además de exhibir pantallas reales para mostrar el resultado que debe aparecer cuando se ejecutan las simulaciones. • Se incluyen cerca de 1,000 problemas al final de cada capítulo, problemas de práctica y problemas para verificar el aprendizaje. • Calculadoras. El uso de calculadoras en el análisis de circuitos se ha integrado a lo largo del libro. (Las técnicas para resolver problemas con calculadora se explican en el apéndice B.) • Respuestas de los problemas impares. Estas respuestas se incluyen en el apéndice D.

Cada capítulo incluye una sección que muestra cómo utilizar los métodos modernos por computadora para analizar circuitos mediante simulación. El ejemplo siguiente muestra cómo usar Multisim para resolver un problema de transitorios.

En la práctica

Relación entre ␻, T y f Antes vimos que un ciclo de una onda seno puede representarse como 2 rads o t T s, como en la figura 15-27. Al sustituir estos valores en t (ecuación 15-5), se obtiene 2 T. Al trasponer los términos se obtiene

qT 2p (rad)

(15-11)

2p q (rad s) T

(15-12)

30 18 V

Por lo tanto,

4H

Recuerde que f = 1/T Hz. Al sustituir esto en la ecuación 15-12 se obtiene

q 2pf (rad s)

(15-13)

Observe que se conoce como frecuencia en radianes.

Solución con PSpice


Lea en la página 866 “Notas de PSpice para circuitos acoplados”. Como se indica, el elemento transformador XFRM_LINEAR puede usarse para hacer un modelo del transformador de núcleo de hierro basado sólo en la relación de vueltas. Para hacerlo, fije el acoplamiento k 1, seleccione de manera arbitraria un valor grande

FIGURA 23-68 Uso de PSpice para modelar un transformador de núcleo de hierro.

Características de esta edición Los s de una obra como la que usted tiene en sus manos por lo general esperan que esté reforzada con una buena cantidad de ejemplos y problemas. Para los s que desean aprovechar las nuevas tecnologías, como internet, la publicación electrónica y el software de simulación de circuitos, con el fin de ofrecer una mejor experiencia de aprendizaje, también lo hicimos. Los principales ejemplos de ello son la incorporación de software educativo de simulación de circuitos (para permitir un aprendizaje interactivo y práctico en una computadora personal), la adición de CourseMate (una herramienta de aprendizaje de múltiples facetas) y la actualización y ampliación de los sitios web para estudiantes y profesores.


15.6 Voltajes y corrientes como funciones del tiempo

Los problemas de la sección En la práctica se incluyen al final de los capítulos y describen un tema relacionado con el trabajo o la práctica profesional.

primera muestra de un nuevo producto que su empresa ha diseñado tiene un de luz que falla. (Síntoma: cuando se enciende una unidad nueva, Lelaindicador indicador de luz se enciende como debe; sin embargo, cuando la unidad se apaga y se vuelve a encender, la lámpara ya no enciende.) Se le ha pedido que investigue el problema y diseñe una reparación. Adquiere una copia del esquema y estudia la parte del circuito donde se ubica la lámpara. Como se muestra en la siguiente figura, la lámpara se usa para indicar el estado de la bobina; la lámpara se enciende cuando la bobina está energizada y se apaga cuando no lo está. De inmediato detecta el problema: se trata de la soldadura en un componente, y el problema queda arreglado. Escriba una breve nota a su supervisor donde describa la naturaleza del problema; explique por qué la lámpara se quedaba apagada y por qué sus modificaciones del diseño corrigen el problema. Observe también que su modificación no produce un incremento significativo en el consumo de potencia, es decir, no usa un resistor. Nota: este problema requiere de un diodo. Si no ha tomado un curso de introducción a la electrónica, quizá no pueda resolverlo.

xii

Prefacio

Aprendizaje interactivo de la teoría de circuitos en computadora Si bien a muchos estudiantes les resulta difícil aprender la teoría de circuitos con sólo “leer el libro”, pocos tienen los recursos necesarios para establecer sus propios laboratorios personales donde puedan abrirse camino mediante el proceso de aprendizaje realizando pruebas y usando equipos reales de medición. Sin embargo, gracias al uso generalizado de las computadoras y a la disponibilidad del software de simulación de circuitos, hoy es posible crear un ambiente de aprendizaje práctico en una computadora de escritorio (o portátil); en esencia, un “laboratorio virtual” (completo con multímetros, osciloscopios, generadores de señales, etc.) donde, junto con el nuevo software educativo desarrollado para el curso, los circuitos del libro se pueden estudiar “en vivo” y de forma interactiva en la pantalla. Por ejemplo, se pueden abrir y cerrar conmutadores virtuales para activar y desactivar los circuitos simulados, medir el voltaje y la corriente usando medidores virtuales, cambiar y agregar componentes del circuito para probar nuevas ideas, añadir instrumentación nueva, iniciar transitorios, ver formas de onda en osciloscopios virtuales y, en general, interaccionar con el material del libro de una manera que sencillamente no se puede hacer al leer una página impresa. Para implementar esta nueva función, hemos creado aproximadamente 180 archivos de simulación de circuitos preconstruidos en el software Multisim. Estos archivos, disponibles con costo adicional mediante un código de , abordan los temas más importantes de análisis de circuitos. Los archivos de simulación se estructuran como minitutoriales, inician con una breve visión general del tema, guían al a través de sus ideas principales, y luego lo llevan paso a paso por el proceso de simulación. Si usted es principiante práctico, tiene dificultades para visualizar los conceptos teóricos o simplemente desea comprender mejor los conceptos básicos de circuitos mediante la práctica, estas simulaciones tendrán para usted un valor incalculable. (Es necesario tener Multisim cargado en la computadora para ejecutar estas simulaciones, pero no necesita ser un experto en el tema para trabajar con ellas.) Estos archivos se diseñaron tanto para estudiantes como para docentes. Por ejemplo, los estudiantes pueden utilizarlos como auxiliares para el aprendizaje y los docentes como material de apoyo. (El sitio web del libro contiene sugerencias.) Tenga en cuenta que el uso de estas simulaciones es opcional y se pueden o no usar según se desee.

Sitio web del estudiante (disponible en inglés y con costo adicional en cengagebrain.com) A lo largo del libro aparecen varios iconos para indicar que las herramientas de aprendizaje adicionales están disponibles en el Student Website for Circuit Analysis ampliado y actualizado. El libro permite el en línea al siguiente conjunto de herramientas de aprendizaje: • Learning Circuit Analysis Interactively on Your Computer: Este software de aprendizaje interactivo de análisis de circuitos en computadora es el software educativo de simulación de circuitos práctica que ya se describió. • Multisim Beginner’s Tutorial: Este tutorial de Multisim para principiantes le guía paso a paso en la creación de simulaciones de circuitos con Multisim. • PSpice Beginner’s Tutorial: Este tutorial le guía paso a paso en la creación de simulaciones de circuitos con PSpice.

Prefacio

• For Further Investigation (Mini-Tutorials): Esta colección de minitutoriales para una investigación más profunda contiene artículos que proporcionan información adicional o avanzada para complementar los temas que se estudian en el libro. Incluye estudios avanzados sobre transitorios, una representación de matrices en el análisis de circuitos, dígitos significativos y precisión numérica, la importancia de la selectividad en la emisión de radio, más ejemplos de diagramas de Bode, series de Fourier, el uso de multímetros analógicos, puesta a tierra del aparato, solución de ecuaciones simultáneas con coeficientes complejos y cómo utilizar Excel para bocetos gráficos. • Lab Pre-Study Simulations: The Oscilloscope: Se trata de un grupo de cinco simulaciones prácticas, basadas en Multisim, que enseñan técnicas básicas del uso del osciloscopio y de medición. Es un complemento del manual de laboratorio que se describe más adelante. • Lab Pre-Study Simulation: Three-Phase Circuits: Se trata de una simulación práctica basada en Multisim que sirve como preparación para el trabajo de laboratorio trifásico. (Si no cuenta con instalaciones de laboratorio trifásicas en su institución, esta simulación puede servir como un sustituto útil. • Multisim and PSpice Solutions: Son soluciones resueltas de los ejemplos de PSpice y Multisim que se estudian en las secciones de análisis de circuitos asistido por computadora en los distintos capítulos. • Technical Notes Concerning Simulations: Estas notas técnicas de simulación describen algunas de las cuestiones prácticas relacionadas con las simulaciones de circuitos. • Sample Quizzes: Estos ejemplos de cuestionarios proporcionan una vista previa de la función de exámenes interactivos disponible en CourseMate for Circuit Analysis. Para acceder al sitio web del estudiante, visite www.cengagebrain.com.

CourseMate para análisis de circuitos (disponible en inglés y con costo adicional en cengagebrain.com) CourseMate for Circuit Analysis es una solución integrada de aprendizaje basada en la Web para desarrollar conocimientos y habilidades de análisis de circuitos. El sitio web de CourseMate incluye todos los recursos del sitio del estudiante que se acaban de mencionar, además de los recursos y herramientas de estudio siguientes: • Un ebook interactivo con resaltado, toma de notas y capacidades de búsqueda • Exámenes interactivos • Un conjunto de diapositivas en PowerPoint dirigidas al estudiante • Tarjetas nemotécnicas, crucigramas y otros juegos para desarrollar destrezas Los docentes pueden usar CourseMate for Circuit Analysis para acceder a recursos del instructor y otras herramientas de gestión del aula.

Cómo acceder al sitio CourseMate for Circuit Analysis Para acceder a estos materiales complementarios o ver una demostración de CourseMate, visite www.cengagebrain.com.

xiii

xiv

Prefacio

Recursos didácticos Laboratory Manual El manual de laboratorio contiene 28 laboratorios prácticos (muchos de ellos con ejercicios integrados de simulación por computadora), además de una guía completa de los equipos y mediciones de laboratorio. Las soluciones de este manual se pueden encontrar en el sitio web del instructor.

Sitio web del instructor El sitio web del instructor incluye herramientas y recursos de enseñanza para enriquecer y reducir el tiempo de preparación de las clases mediante los siguientes recursos: • Instructor’s Guide. Contiene soluciones paso a paso de todos los problemas de final del capítulo (pares e impares) y las soluciones del manual de laboratorio, incluyendo formas de onda, diagramas de circuitos y mucho más. • In-Process Quizzes. Son exámenes detallados listos para el aula. Estos exámenes de naturaleza analítica se basan en los problemas de final de capítulo y tienen un nivel de detalle parecido; se les puede considerar como miniexámenes de los capítulos. • PowerPoint® Slides. Diapositivas para cada capítulo que ayudan a presentar los conceptos y el material que ofrecen las gráficas e ilustraciones importantes del libro. Al importar imágenes de la biblioteca, se pueden crear presentaciones personalizadas. • Image Library. Contiene imágenes a todo color del libro que se pueden usar para presentaciones, transparencias y diapositivas personalizadas en PowerPoint, o que simplemente se pueden imprimir para usarlas según se requiera. • Computarized Testbank. Preguntas de diferentes niveles de dificultad que se proporcionan en formatos de verdadero/falso y de opción múltiple.

Versiones de PSpice y Multisim Las versiones de PSpice y Multisim que se usan en el libro eran las actuales en el momento en que fue escrito; consulte el apéndice A. En este apéndice también se muestran los detalles operativos de estos productos, así como detalles acerca de las descargas, sitios web, tutoriales útiles, etc. [Las notas explicativas o versiones de Multisim 9 permiten participar de lleno en las actividades de análisis de circuitos asistido por computadora, así como a emplear las simulaciones de circuitos de CircuitSim (si es que las características más limitadas de Multisim 9 lo permiten;) consulte más detalles en el sitio web.]

CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE CORRIENTE ALTERNA E

n capítulos previos la atención se centró sobre todo en la corriente directa. Ahora se pondrá atención en la corriente alterna (ca).

La ca es importante por diversas razones. Primero, es la base del sistema de

PARTE

IV 15 16

potencia que suministra energía eléctrica a hogares y empresas. La ca se usa en lugar de la cd porque tiene varias ventajas importantes; la principal es que se puede transmitir de manera fácil y eficiente a través de largas distancias. Sin embargo, su importancia va más allá de su uso en la industria de la energía eléctrica. Por ejemplo, entender los conceptos de ca es necesario en casi todas las ramas de la electrónica, ya sea en las áreas de sistemas de audio, comunicación, control y muchas otras. De hecho, casi todos los dispositivos eléctricos y electrónicos que se usan en la vida diaria operan con o implican de alguna forma el uso de ca. La parte IV comenzará con los conceptos fundamentales de ca. Se examinarán formas de generar voltajes de ca, los métodos que se usan para representar voltajes y corrientes de ca, las relaciones entre las cantidades de ca en circuitos resistivos, inductivos y capacitivos, y finalmente el significado y la representación de la potencia en sistemas de ca. Esto establecerá la base para capítulos posteriores que se relacionan con las técnicas de análisis de circuitos de ca, incluidas las versiones de ca de varios métodos que se han utilizado para circuitos de cd en capítulos previos del libro. Q

17

Fundamentos de ca Elementos R, L y C y el concepto de impedancia Potencia en circuitos de ca

Q TÉRMINOS CLAVE Adelanto Amplitud Atraso Ciclo Corriente alterna (ca) Desplazamiento de fase Diferencia de fase Fasor Forma de onda periódica Frecuencia Frecuencia en radianes Forma de onda Hertz (Hz) Onda seno Osciloscopio Periodo (T) Valor efectivo Valor instantáneo Valor pico Valor promedio Valores RMS Voltaje alterno Voltaje pico a pico

Q CONTENIDO Introducción Generación de voltajes de ca Convenciones de voltaje y corriente de ca Frecuencia, periodo, amplitud y valor pico Relaciones angular y gráfica para las ondas seno Voltajes y corrientes como funciones del tiempo Introducción a los fasores Formas de onda de ca y valor promedio Valores efectivos (RMS) Tasa de cambio de una onda seno (derivada) Medición de voltaje y corriente de ca Análisis de circuitos por computadora

Q OBJETIVOS Al concluir el estudio de este capítulo, usted podrá • explicar cómo difieren los voltajes y corrientes de ca de los de cd, • dibujar las formas de onda para voltaje y corriente de ca y explicar lo que significan, • explicar la polaridad del voltaje y las convenciones de dirección de la corriente que se usan para ca, • describir el generador básico de ca y explicar cómo se genera el voltaje de ca, • definir y calcular la frecuencia, periodo, amplitud y valores pico a pico, • calcular el voltaje o la corriente sinusoidal instantánea en cualquier momento, • definir la relación entre , T y f para una onda seno, • definir y calcular las diferencias de fase entre formas de onda, • utilizar fasores para representar voltajes y corrientes sinusoidales, • determinar las relaciones de fase entre formas de onda con fasores, • definir y calcular valores promedio para formas de onda que varían en el tiempo, • definir y calcular valores efectivos (RMS) para formas de onda que varían en el tiempo, • usar Multisim y PSpice para estudiar las formas de onda de ca.

CAPÍTULO

15 FUNDAMENTOS DE CORRIENTE ALTERNA (CA) PERSPECTIVA GENERAL DEL CAPÍTULO

L

as corrientes alternas (ca) varían su dirección (por lo general muchas veces por segundo), pasando primero en una dirección, y luego en otra, a través de un circuito. Dichas corrientes son producidas por fuentes de voltaje cuyas polaridades se alternan entre positivo y negativo (en lugar de mantener fija la polaridad como con las fuentes de cd). Por convención, las corrientes alternas se conocen como corrientes de ca y los voltajes alternos como voltajes de ca. La variación de un voltaje o corriente de ca contra el tiempo se conoce como su forma de onda. Dado que las formas de onda varían con el tiempo, se designan con letras minúsculas v(t), i(t), e(t), etc., y no con letras mayúsculas V, I y E, como es el caso para la cd. En ocasiones se elimina la notación funcional [es decir, v(t)], y sólo se utiliza la notación simple v, i y e. Aunque muchas formas de onda son importantes la fundamental es la onda seno (también llamada sinusoidal de ca). De hecho, tiene tanta importancia que muchas personas asocian el término ca con sinusoidal, aun cuando ca se refiere a cualquier cantidad que se alterna con tiempo. En este capítulo se expondrán los principios básicos de ca, incluyendo la generación de voltajes de ca y las formas de representar y manipular cantidades de ca. Estas ideas se utilizan después a lo largo del resto del libro para desarrollar métodos de análisis para circuitos de ca. Q

486

Capítulo 15 | Fundamentos de ca

En perspectiva Thomas Alva Edison

Biblioteca del Congreso /versión digital por Science Faction /Science Faction /Getty Images

EN LA ACTUALIDAD DAMOS POR HECHO que los sistemas eléctricos de potencia son de ca. (Esto se refuerza cada vez que se ve en un equipo la especificación “60 hertz de ca”). Sin embargo, este no fue siempre el caso. A finales de 1800, una intensa batalla —la llamada “guerra de las corrientes”— ardió en la emergente industria de la potencia eléctrica. Las fuerzas a favor del uso de cd eran lideradas por Thomas Alva Edison, y las que favorecían el uso de ca eran dirigidas por George Westinghouse (capítulo 23) y Nikola Tesla (capítulo 24). Edison, un prolífico inventor que aportó la luz eléctrica, el fonógrafo, así como muchas otras grandes invenciones, peleó con vigor a favor de la cd. Invirtió una considerable cantidad de tiempo y dinero en desarrollarla, arriesgando mucho, en términos tanto de dinero como de prestigio. Tan determinado estaba Edison en su batalla, que primero persuadió al estado de Nueva York de adoptar la ca para su nuevo dispositivo de silla eléctrica, y luego la señaló con horror como ejemplo de lo mortal que era la ca. Sin embargo, al final, la combinación de las ventajas de la ca sobre la cd y la firme oposición de Tesla y Westinghouse inclinaron la balanza hacia la ca. Edison nació en 1847 en Milan, Ohio. La mayor parte de su trabajo fue hecho en dos lugares de Nueva Jersey: primero en un laboratorio en Menlo Park, y después en un laboratorio mucho más grande en West Orange, donde llegó a emplear a 5000 personas. Recibió patentes como inventor o coinventor de cerca de 1300 invenciones, una sorprendente proeza que quizá lo ha hecho el más grande inventor de todos los tiempos. Thomas Edison murió a la edad de 84 años el 18 de octubre de 1931. Q

Antes aprendió que las fuentes de cd tienen polaridad y magnitud fijas y que producen corrientes de valor constante y dirección sin cambio, como se ilustra en la figura 15-1. En contraste, los voltajes de las fuentes de ca alternan su polaridad y varían en magnitud, por lo que producen corrientes que varían en magnitud y alternan su dirección. I=2A

12 V 6

12 V

0 a)

12 V 2A t

b) Voltaje y corriente contra el tiempo para cd


E

Voltaje o corriente

15.1 Introducción

FIGURA 15-1 En un circuito de cd, la polaridad del voltaje y la dirección de la corriente no cambian.

487

Sección 15.2 | Generación de voltajes de ca

El voltaje es positivo El voltaje es negativo Cambio de polaridad

1 ciclo a) Variación del voltaje contra el tiempo

t b) Un flujo continuo de ciclos


t

0

Voltaje

Voltaje

FIGURA 15-2 Formas de onda sinusoidal para ca. Los valores por encima del eje son positivos, mientras que los valores por debajo del eje son negativos.

CircuitSim 15-1

Para ilustrar, considere el voltaje del o de pared de su casa. Este voltaje, llamado onda seno o forma de onda sinusoidal de ca (por razones que se estudian en la sección 15-5), tiene la forma que se observa en la figura 15-2. A partir de cero, el voltaje se incrementa a un máximo positivo, disminuye a cero, cambia de polaridad, se incrementa a un máximo negativo y luego vuelve a cero. Una variación completa se conoce como un ciclo. Dado que la forma de onda se repite a intervalos regulares como en b), se le llama forma de onda periódica.

e(t)

Símbolo para una fuente de voltaje de ca El símbolo para la fuente de voltaje sinusoidal se muestra en la figura 15-3. Observe que se usa una letra e minúscula para representar el voltaje en lugar de E, ya que es una función del tiempo. También se muestran las marcas de polaridad, aunque, debido a que varía la polaridad de la fuente, su significado aún no se ha establecido.


Voltaje de ca sinusoidal

FIGURA 15-3 Símbolo para una fuente de voltaje sinusoidal. La letra minúscula e se usa para indicar que el voltaje varía con el tiempo.

Corriente de ca sinusoidal La figura 15-4 muestra un resistor conectado a una fuente de ca. Durante el primer medio ciclo, el voltaje de la fuente es positivo; por lo tanto, la corriente avanza en la dirección de las manecillas del reloj. Asimismo, durante el segundo medio ciclo, la polaridad del voltaje se invierte; entonces, la corriente va en la dirección contraria a las manecillas del reloj. Dado que la corriente es proporcional al voltaje, su forma también es sinusoidal (figura 15-5).

Polaridad real de la fuente durante el primer medio ciclo

R

Dirección de la corriente real durante el segundo medio ciclo Polaridad real de la fuente durante el segundo medio ciclo

CircuitSim 15-2

R

Voltaje Corriente

0

a)

b)

FIGURA 15-4 La dirección de la corriente se invierte cuando la polaridad de la fuente se invierte.

Una forma de generar un voltaje de ca es girar una bobina de alambre a una velocidad angular constante en un campo magnético fijo (vea el recuadro Notas). Como se indica en la figura 15-6, los anillos deslizantes y las escobillas conectan la bobina

t


Dirección de la corriente real durante el primer medio ciclo

FIGURA 15-5 La corriente tiene la misma forma de onda que el voltaje.

15.2 Generación de voltajes de ca

Capítulo 15 | Fundamentos de ca Rotación

NOTAS... Hay algunas animaciones buenas en internet que muestran el proceso de generación de ca. Busque Generator Animation. (Algunas animaciones son mejores que otras, así que busque hasta que encuentre una adecuada.)

A'

N

N

A'

A B'

A

S

B

B

A

Escobillas

B 0V

B

A

Carga

a) Posición 0°: los lados de la bobina se mueven en sentido paralelo a las líneas de flujo. Dado que no se corta ningún flujo, el voltaje inducido es cero.

b) Posición 90°: el extremo A de la bobina es positivo respecto a B. La dirección de la corriente sale del anillo deslizante A. N

B'

N

B'

B

B A

A' S B

A

A

S

B

S

A

0V c) Posición 180°: la bobina de nuevo no corta flujo y el voltaje inducido es cero.

NOTAS PRÁCTICAS… En la práctica, la bobina de la figura 15-6 se compone de muchas vueltas devanadas en un núcleo de hierro. La bobina, el núcleo y los anillos deslizantes giran como una unidad. En la figura 15-6, el campo magnético es fijo y la bobina gira. Mientras que los generadores pequeños se construyen de esta forma, los grandes generadores de ca, por lo general, tienen una construcción opuesta, es decir, las bobinas son fijas y el campo magnético es el que gira. Además, los grandes generadores de ca se fabrican como máquinas de tres fases con tres conjuntos de bobinas en lugar de una. Esto se estudia en el capítulo 24. Sin embargo, aunque estos detalles se simplifican, el generador de la figura 15-6 da una imagen válida del voltaje producido por un generador de ca real.

d) Posición 270°: la polaridad del voltaje se ha invertido, por lo que la dirección de corriente también se invierte.


488

FIGURA 15-6 Generación de un voltaje de ca. La posición 0° de la bobina se define en a); en este caso, los lados de la bobina se mueven en sentido paralelo a las líneas de flujo. En la práctica, las rotaciones son tan rápidas que a la lámpara no le da tiempo de apagarse y parece estar encendida de manera continua.

con la carga. La magnitud del voltaje resultante es proporcional a la tasa a la cual se cortan las líneas de flujo (ley de Faraday, capítulo 13) y su polaridad depende de la dirección en que se mueven los lados de la bobina a través del campo. Puesto que la velocidad con la que se corta el flujo varía con el tiempo, el voltaje resultante también hará lo mismo. Por ejemplo, en la figura 15-6a), debido a que los lados de la bobina se mueven paralelos al campo, no se cortan las líneas de flujo y el voltaje inducido en ese instante (y por lo tanto la corriente) es cero. Esto se define como la posición 0° de la bobina. Conforme la bobina gira desde la posición 0°, sus lados AA y BB cortan las líneas de flujo; por lo tanto, se genera voltaje, el cual alcanza un pico cuando el flujo se corta a la tasa máxima en la posición de 90°, como en b). Observe la polaridad del voltaje y la dirección de la corriente. Conforme la bobina sigue girando, el voltaje disminuye, llegando a cero en la posición de 180°, cuando los lados de la bobina se mueven de nuevo paralelos al campo, como en c). En este punto, la bobina ha recorrido la mitad de una revolución. Durante la segunda media revolución, los lados de la bobina cortan el flujo en direcciones opuestas a las que se tuvieron en la primera media revolución; así, la polaridad del voltaje inducido se invierte. Como se indica en la figura15-6d), el voltaje alcanza un pico en el punto de 270°, y ya que la polaridad del voltaje ha cambiado, así también ocurre con la dirección de la corriente. Cuando la bobina llega a

489

+ 270° 0

90°

180°


Voltaje del generador

Sección 15.2 | Generación de voltajes de ca

360° Posición de la bobina

FIGURA 15-7 Voltaje de la bobina frente a la posición angular.

la posición de 360°, el voltaje de nuevo es cero y el ciclo inicia de nuevo. La figura 15-7 muestra un ciclo de la forma de onda resultante. Dado que la bobina gira de forma continua, el voltaje producido será una forma de onda repetitiva, periódica, como se ve en la figura 15-2b). La corriente también será periódica.

Punto a la mitad del ciclo 0

25 50

75

100

t (ms)

Ciclo


El eje horizontal de la figura 15-7 tiene una escala en grados. Con frecuencia es necesario incluirle una escala de tiempo. El tiempo que se requiere para generar un ciclo depende de la velocidad de rotación. Para ilustrarlo, suponga que la bobina gira a 600 rpm (revoluciones por minuto). Seiscientas revoluciones por minuto equivalen a 600 rev/60 s 10 revoluciones en un segundo, por lo que el tiempo para una revolución es de una décima de segundo, es decir, 100 ms. Puesto que un ciclo es 100 ms, medio ciclo corresponde a 50 ms, un cuarto de ciclo es 25 ms, etc. La figura 15-8 muestra la forma de onda en una escala de tiempo.

Voltaje del generador

Escalas de tiempo

e(t)

FIGURA 15-8 Ciclo en una escala de tiempo. A 600 rpm, la longitud del ciclo es 100 ms.

Valor instantáneo Como se muestra en la figura 15-8, el voltaje de la bobina cambia de un instante a otro. El valor del voltaje en cualquier punto de la forma de onda se conoce como valor instantáneo. Esto se ilustra en la figura 15-9. En la figura 15-9a) se muestra una fotografía de una forma de onda real y en b) se vuelve a dibujar con los valores en escala a partir de la fotografía. Para este ejemplo, el voltaje tiene un valor pico de 40 volts y un tiempo de ciclo de 6 ms. A partir de la gráfica, se observa que en t 0 ms el voltaje es cero, en t 0.5 ms es 20 V, en t 2 ms es 35 V, en t 3.5 ms es 20 V, etcétera. CircuitSim 15-3

FIGURA 15-9 Valores instantáneos.

40 30 20 10 0 10 20 30 40

35 V 20 V 1

2 3

20 V

4

5

6

t (ms)

28 V

b) Valores en escala a partir de la fotografía


a) Voltaje sinusoidal


e (V)

490


Generadores electrónicos de funciones Las formas de onda de ca también se pueden crear electrónicamente con los generadores de funciones (también llamados de señales). De hecho, con los generadores de señales no se está limitado a la sinusoidal de ca. Por ejemplo, el generador de señal de la figura 15-10 puede producir una gran variedad de formas de onda de frecuencia variable, incluso la sinusoidal, onda cuadrada, triangular, etc. Estas formas de onda se usan por lo general para pruebas de equipo electrónico.

Onda seno

Onda cuadrada t Onda triangular t b) Formas de onda simples


a) Generador de funciones modelo 4045

Foto cortesía de B&K Precision

t

FIGURA 15-10 Los generadores de funciones electrónicos producen una variedad de formas de onda de frecuencia variable y amplitud variable.

15.3 Convenciones de voltaje y corriente de ca i e

R

a) Referencias para el voltaje y la corriente

e i t

b) Durante el primer medio ciclo, la polaridad de voltaje y la dirección de la corriente son como se muestran en a). Por lo tanto, e e i son positivos. Durante el segundo medio ciclo, la polaridad de voltaje y la dirección de la corriente son opuestas a las que se muestran en a), por lo que e e i son negativos. FIGURA 15-11 Convenciones de referencia para el voltaje y la corriente de ca.


En la sección 15.1 se vieron brevemente las polaridades de voltaje y las direcciones de la corriente. En ese momento se usaron diagramas separados para cada medio ciclo (figura 15-4). Sin embargo, esto no es necesario; un diagrama y un conjunto de referencias es lo que se necesita, como se ilustra en la figura 15-11. Primero se asignan las polaridades de referencia para la fuente y una dirección de referencia para la corriente. Entonces se usa la siguiente convención: cuando e tiene un valor positivo, su polaridad real es igual que la polaridad de referencia, y cuando e tiene un valor negativo, su polaridad real es opuesta a la de la referencia. Para la corriente se usa la siguiente convención: cuando i tiene un valor positivo, la dirección real es igual que la de la flecha de referencia, y cuando i tiene un valor negativo, su dirección real es opuesta a la de la referencia. Para ilustrarlo, considere la figura 15-12. [Los incisos b) y c) muestran condiciones en dos instantes.] En el tiempo t1, e tiene un valor de 10 volts. Esto significa que en ese instante el voltaje de la fuente es 10 V y su extremo superior es positivo con respecto a su extremo inferior, como se indica en b). Con un voltaje de 10 V y una resistencia de 5 , el valor instantáneo de la corriente es i e/R 10 V/5 2 A. Dado que i es positiva, la corriente fluye en la dirección de la flecha de referencia. Ahora considere el tiempo t2. En este caso, e 10 V. Esto significa que el voltaje de la fuente es de nuevo 10 V, pero ahora su extremo superior es negativo con respecto al inferior. De nuevo, al aplicar la ley de Ohm se obtiene i = e/R = 10 V/5 2 A, y debido a que i es negativa, la corriente en realidad fluye en dirección opuesta a la flecha de referencia. Esto se indica en c). El concepto anterior se cumple para cualquier señal de ca, sin importar la forma de onda. A continuación se presenta un ejemplo.

Sección 15.3 | Convenciones de voltaje y corriente de ca

491

() i=2A t2

i t1 2 A

i = 2 A

2A t

e

e

5

10 V ()

b) En el tiempo t1: e = 10 V e i = 2 A. Entonces el voltaje y la corriente tienen la polaridad y la dirección que se indica.

a)

CircuitSim 15-4 5

c) En el tiempo t2: e = 10 V e i = 2 A. Entonces, la polaridad de voltaje es opuesta a la indicada y la dirección de corriente es opuesta a la dirección de la flecha.


10 V e

FIGURA 15-12 Ilustración de las convenciones de voltaje y corriente de ca.

EJEMPLO 15-1 La figura 15-13b) muestra un ciclo de una onda de voltaje triangular. Determine la corriente y su dirección en t 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 s y grafíquela. e (V)

i e

20 k

90 60 30 0 30 60 90

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 t (s)

a)

CircuitSim 15-5

b) Voltaje

i (mA) 4.5

8

4.5

9 10 11 12

t (μs)

Dirección c) Corriente

FIGURA 15-13

Solución Se aplica la ley de Ohm en cada punto de tiempo. En t 0 s, e 0 V, así que i e/R 0 V/20 k 0 mA. En t 1 ms, e 30 V; entonces i e/R 30 V/20 k 1.5 mA. En t 2 s, e 60 V; entonces i e/R 60 V/20 k 3 mA. Si se continúa de esta forma, se obtienen los valores que se muestran en la tabla 15-1. La forma de onda está graficada en la figura 15-13c).

TABLA 15-1 Valores del ejemplo 15-1 t (s) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

e (V) 0 30 60 90 60 30 0 30 60 90 60 30 0

i (mA) 0 1.5 3.0 4.5 3.0 1.5 0 1.5 3.0 4.5 3.0 1.5 0


7

492


PROBLEMAS DE PRÁCTICA 1 1. Considere que el voltaje de la fuente de la figura 15-11 tiene la forma de onda de la figura 15-9. Si R = 2.5 k1, determine la corriente en t = 0, 0.5, 1, 1.5, 3, 4.5 y 5.25 ms. 2. Para la figura 15-13, si R = 180 1, determine la corriente en t = 1.5, 3, 7.5 y 9 μs. Respuestas 1. 0, 8, 14, 16, 0, 16, 11.2 (todo en mA) 2. 0.25, 0.5, 0.25, 0.5 (todo en A)

15.4 Frecuencia, periodo, amplitud y valor pico

Las formas de onda periódicas, es decir, aquellas que se repiten a intervalos regulares, sin importar la forma, pueden describirse mediante un grupo de atributos como frecuencia, periodo, amplitud, valor pico, etcétera.

Frecuencia El número de ciclos por segundo de una forma de onda se define como su frecuencia. En la figura 15-14a), un ciclo ocurre en un segundo; entonces su frecuencia es un ciclo por segundo. De manera similar, la frecuencia de b) es dos ciclos por segundo y la de c) es 60 ciclos por segundo. La frecuencia se denota con la letra minúscula f. En el sistema SI, su unidad es el hertz (Hz, nombrado en honor del investigador pionero Heinrich Hertz, 1857-1894). Por definición, 1 Hz 1 ciclo por segundo

(15-1)

Entonces, los ejemplos ilustrados en la figura 15-14 representan 1 Hz, 2 Hz y 60 Hz, respectivamente. Ciclo

60 ciclos

•• •• ••

t 1 segundo

1 segundo

a) 1 ciclo por segundo = 1 Hz

Ciclo

b) 2 ciclos por segundo = 2 Hz

1 segundo c) 60 ciclos por segundo = 60 Hz


Ciclo

Ciclo

t Periodo, T


FIGURA 15-14 La frecuencia se mide en hertz (Hz).

FIGURA 15-15 El periodo T es la duración de un ciclo, medida en segundos.

El intervalo de frecuencias es inmenso. Por ejemplo, las frecuencias de línea de potencia son 60 Hz en muchas partes del mundo (por ejemplo, en EU, México y Canadá) y 50 Hz en otras. El intervalo de frecuencias del sonido audible varía de aproximadamente 20 Hz a cerca de 20 kHz. La banda de radio de AM estándar ocupa desde 550 kHz hasta 1.6 MHz, mientras que la banda de FM se extiende desde 88 MHz hasta 108 MHz. Las transmisiones de TV ocupan varias bandas en el intervalo de 54 MHz hasta 890 MHz. Por arriba de 300 GHz están las frecuencias ópticas y de rayos X.

Periodo El periodo, T, de una forma de onda (figura 15-15) es la duración de un ciclo. Es el inverso de la frecuencia. Para ilustrarlo, considere la figura 15-14. En a) la frecuencia es 1 ciclo por segundo, por lo que la duración de cada ciclo es T = 1 s. En b), la

Sección 15.4 | Frecuencia, periodo, amplitud y valor pico

frecuencia es dos ciclos por segundo; entonces, la duración de cada ciclo es T 1/2 s, etc. En general, 1 T (s) f

(15-2)

1 f (Hz) T

(15-3)

y

Observe que estas definiciones son independientes de la forma de la onda.

EJEMPLO 15-2 a. ¿Cuál es el periodo de un voltaje de 50 Hz? b. ¿Cuál es el periodo de una corriente de 1 MHz?

Solución 1 1 a. T 20 ms f 50 Hz 1 1 b. T 1 s f 1 106 Hz

EJEMPLO 15-3


La figura 15-16 muestra una onda cuadrada en la traza de un osciloscopio. Los controles se han ajustado de modo que cada división horizontal representa 50 μs. Determine la frecuencia.

FIGURA 15-16 Los conceptos de frecuencia y periodo también se aplican a las formas de onda no sinusoidales. Aquí, T 4 div 50 μs/div 200 μs.

Solución Dado que la onda se repite cada 200 μs, su periodo es 200 μs y 1 f 5 kHz 200 106 s

493

Q TÉRMINOS CLAVE Corrección del factor de potencia Corrientes parásitas Efecto superficial Factor de potencia Potencia activa Potencia aparente Potencia instantánea Potencia promedio Potencia reactiva Potencia real Resistencia efectiva Triángulo de potencia VAR (volt-ampere reactivo) Volt-amperes (VA) Wattímetro

Q CONTENIDO Introducción Potencia hacia una carga resistiva Potencia hacia una carga inductiva Potencia hacia una carga capacitiva Potencia en circuitos más complejos Potencia aparente La relación entre P, Q y S Factor de potencia Medición de potencia de ca Resistencia efectiva Relaciones de energía para ca Análisis de circuitos por computadora

Q OBJETIVOS Al concluir el estudio de este capítulo, usted podrá • explicar qué se entiende por potencia reactiva, activa y aparente, • calcular la potencia activa hacia una carga, • calcular la potencia reactiva hacia una carga, • calcular la potencia aparente hacia una carga, • construir y usar el triángulo de potencia para analizar la potencia en cargas complejas, • calcular el factor de potencia, • explicar por qué el equipo se especifica en VA en lugar de watts, • medir la potencia en circuitos de una sola fase, • describir por qué la resistencia efectiva difiere de la resistencia geométrica, • describir las relaciones de energía en circuitos de ca, • utilizar Multisim y PSpice para estudiar la potencia instantánea.

CAPÍTULO

17 POTENCIA EN CIRCUITOS DE CA PERSPECTIVA GENERAL DEL CAPÍTULO

E

n este capítulo se pondrá atención a la potencia en circuitos de ca, pues en ellos existen consideraciones adicionales que no están presentes en los de cd. En estos últimos, por ejemplo, la única relación de potencia que se encuentra es P = VI watts o sus formas alternas P = I2R y P = V2/R. A esta potencia se le denomina potencia real o potencia activa, y es la que hace trabajo útil, como encender una lámpara, energizar un calefactor, hacer funcionar un motor eléctrico, etcétera. En los circuitos de ca también se encuentra este tipo de potencia, pero para circuitos de ca que contienen elementos reactivos (es decir, inductancia o capacitancia) también existe un segundo componente de potencia, denominado potencia reactiva, el cual representa la energía que oscila de ida y vuelta por todo el sistema. Por ejemplo, durante el establecimiento de corriente en una inductancia, la energía fluye de la fuente de potencia hacia la inductancia para expandir su campo magnético. Cuando el campo magnético se colapsa, esa energía vuelve al circuito. Este movimiento de energía hacia adentro y hacia afuera de la inductancia constituye un flujo de potencia. Sin embargo, ya que éste se mueve en una dirección y luego en otra, no contribuye en nada al flujo promedio de potencia de la fuente hacia la carga. Por esta razón, a la potencia reactiva a veces se le denomina potencia sin watts. (Una situación similar ocurre con respecto al flujo de potencia hacia el campo eléctrico de un capacitor y desde éste.) En un circuito que contiene elementos tanto reactivos como resistivos, parte de la energía se disipa, mientras que el resto se traslada de ida y vuelta entre los elementos reactivos, como ya se describió; por ello, están presentes ambos componentes de la potencia: los activos y los Tenga en cuenta que la potencia real y la potencia reactiva no son reactivos. Esta combinación de potencia real y reactiva se denomina po“tipos” separados de potencia, tencia aparente; (vea el recuadro Notas). sino que simplemente son componentes distintos de la potencia En este capítulo se explicarán los tres componentes de la potencia. total. Las nuevas ideas que surgen incluyen el concepto de factor de potencia,

NOTAS...

572

Capítulo 17 | Potencia en circuitos de ca

el triángulo de potencia, la medición de potencia de circuitos de ca y el concepto de resistencia efectiva. Q

En perspectiva Hulton Archive/Stringer/Hulton Archive/Getty Images

Henry Cavendish

17.1 Introducción

CAVENDISH, UN QUÍMICO Y FÍSICO INGLÉS nacido en 1731, se incluye aquí no por lo que hizo en el incipiente campo eléctrico de su época, sino por lo que no hizo. Un hombre brillante, Cavendish estaba adelantado 50 años a su época, y sus experimentos sobre electricidad precedieron y se anticiparon a casi todos los grandes descubrimientos que se produjeron a la mitad del siglo siguiente (por ejemplo, descubrió la ley de Coulomb antes de que éste lo hiciera). Sin embargo, Cavendish estaba interesado en la investigación y el conocimiento simplemente por el saber en sí mismo y nunca se molestó en publicar lo que aprendió, con lo que, de hecho, privó al mundo de sus descubrimientos y detuvo el desarrollo del campo de la electricidad por muchos años. El trabajo de Cavendish permaneció desconocido por casi un siglo, hasta que otro gran científico, James Clerk Maxwell, lo publicó. En la actualidad Cavendish es más conocido por su trabajo en el campo gravitacional que por su labor en el ámbito eléctrico. Una de las cosas asombrosas que hizo fue determinar la masa de la Tierra utilizando la primitiva tecnología de su época. Q

En cualquier instante, la potencia en una carga es igual al producto del voltaje por la corriente (figura 17-1). Esto significa que si el voltaje y la corriente varían en el tiempo, también lo hará la potencia. A este tipo de potencia que varía con el tiempo se le conoce como potencia instantánea y se simboliza mediante p(t) o sólo p. Entonces, p vi

p(t)

Carga

p = vi

v(t)


i(t)

FIGURA 17-1 Referencias del voltaje, la corriente y la potencia. Cuando p es positiva, la potencia tiene la dirección de la flecha de referencia.

(watts)

(17-1)

Ahora considere el caso de la ca sinusoidal. Dado que el voltaje y la corriente son positivos en varios instantes durante su ciclo y negativos en otros, la potencia instantánea también puede ser positiva en algunos instantes y negativa en otros. Esto se ilustra en la figura 17-2, en la que se ha multiplicado el voltaje por la corriente punto por punto para obtener la forma de onda de la potencia. Por ejemplo, de t = 0 s a t = t1, v e i son positivos; por lo tanto, la potencia es positiva. En t = t1, v = 0 V y entonces p = 0 W. De t1 a t2, i es positiva y v es negativa; por consiguiente, p es negativa. De t2 a t3, tanto v como i son negativos; por consiguiente, p es positiva, etc. Un valor positivo de p significa que la potencia transferida tiene la dirección de la flecha de referencia, mientras que un valor negativo significa que está en la dirección opuesta. Por lo anterior, durante las partes positivas del ciclo de potencia, ésta fluye de la fuente a la carga, mientras que durante las partes negativas fluye hacia afuera de la carga de vuelta al circuito. La forma de onda p(t) de la figura 17-2 es la forma de onda real de la potencia. Ahora se mostrará que los aspectos clave del flujo de potencia contenidos en esta forma de onda pueden describirse en términos de la potencia activa, la potencia reactiva y la potencia aparente.

Sección 17.2 | Potencia hacia una carga resistiva

573

1 ciclo

0 ⳮ

i(t)

t1

t2

v(t)

t3

t4

Energía Energía Energía Energía almacenada liberada almacenada liberada

t


Ⳮ

p(t)

FIGURA 17-2 La potencia instantánea en un circuito de ca. La potencia positiva p representa la potencia hacia la carga; la p negativa representa la potencia que regresa desde la carga.

Potencia activa Dado que p en la figura 17-2 representa la potencia que fluye hacia la carga, su promedio será la potencia promedio hacia la carga. Este promedio se denota mediante la letra P. Si tiene un valor positivo, entonces, en promedio, más potencia fluye hacia la carga que la que retorna de ella. (Si P vale cero, toda la potencia que se envía a la carga es retornada.) Por lo tanto, si P tiene un valor positivo, representa la potencia que en realidad es disipada por la carga. Por esta razón, a P se le llama potencia real. En la terminología moderna, la potencia real también se llama potencia activa. Entonces, la potencia activa es el valor promedio de la potencia instantánea, y los términos potencia real, potencia activa y potencia promedio significan lo mismo. (Por lo general, se hará referencia a ella simplemente como potencia.) En este libro se usan los términos de forma intercambiable.

Potencia reactiva Considere de nuevo la figura 17-2. Durante los intervalos en que p es negativa, la potencia está siendo retornada desde la carga. (Esto sólo puede pasar si la carga contiene elementos reactivos: L o C.) La porción de la potencia que fluye hacia la carga y luego regresa hacia fuera se llama potencia reactiva. Puesto que primero fluye en un sentido y luego en otro, su valor promedio es cero; entonces, la potencia reactiva no contribuye en nada a la potencia promedio hacia la carga. Aunque la potencia reactiva no realiza trabajo útil, no puede ignorarse. Se requiere corriente adicional para crear potencia reactiva, y dicha corriente debe ser suministrada por la fuente; esto también significa que los conductores, los interruptores automáticos del circuito, los interruptores comunes, los transformadores y otros equipos deban ser físicamente más grandes para manejar la corriente adicional. Esto incrementa el costo de un sistema. (Esta es una de las razones por las que la potencia reactiva es una de las principales preocupaciones de los ingenieros de sistemas de potencia.) Como ya se indicó, la forma de onda de la figura 17-2 incluye los aspectos real y reactivo de la potencia. En este capítulo aprenderá a separarlos para propósitos de análisis y medición. Se inicia examinando por separado la potencia en elementos de circuitos resistivos, inductivos y capacitivos.

Considere primero la potencia hacia una carga puramente resistiva (figura 17-3). Aquí, la corriente está en fase con el voltaje. Se supone que i = Imsen t y v = Vmsen t. Entonces, p vi (vmsen t)(Imsen t) VmImsen2 t

17.2 Potencia hacia una carga resistiva

Capítulo 17 | Potencia en circuitos de ca Ⳮ VmIm

i

CircuitSim 17-1

e

p(t)

Calor p R

v

Carga

Potencia promedio

1 ciclo

VmIm 2 0 ⳮ

T

T 2

i(t) v(t)

b)

a)

t


574

FIGURA 17-3 Potencia hacia una carga puramente resistiva. El valor pico de p es VmIm.

Por lo tanto, Vm Im p (1 cos 2 qt) 2

(17-2)

donde se ha usado la relación trigonométrica sen2 t = ½ (1 cos 2 t). En la figura 17-3b) se muestra una gráfica de p respecto al tiempo. Observe que p es siempre positiva (excepto cuando momentáneamente es cero). Esto significa que la potencia fluye sólo de la fuente hacia la carga. Dado que nunca se retorna nada, toda la potencia suministrada por la fuente es absorbida por la carga. Por lo tanto, se concluye que la potencia hacia una resistencia pura consiste sólo en potencia activa. Observe también que la frecuencia de la forma de onda de la potencia es el doble que la de las formas de onda de voltaje y corriente. (Esto se confirma por el componente de doble frecuencia 2 en la ecuación 17-2.)

Potencia promedio La inspección de la forma de onda de la potencia en la figura 17-3 muestra que su valor promedio cae a la mitad entre cero y su valor pico de VmIm. Esto es, P VmIm/2 (También se puede obtener el mismo resultado al promediar la ecuación 17-2 como se hizo en el capítulo 15.) Dado que V (la magnitud del valor rms del voltaje) es Vm/ 2 e I (la magnitud del valor rms de la corriente) es Im/ 2, esto puede escribirse como P = VI. Entonces, la potencia promedio hacia una carga puramente resistiva es P VI

(watts)

(17-3)

Al sustituir V = IR e I = V/R en la ecuación 17-3 se obtienen otras formas alternas, las cuales son P I 2R V 2 R

(watts) (watts)

(17-4) (17-5)

Entonces, las relaciones de la potencia activa para los circuitos resistivos son las mismas para ca y para cd.

17.3 Potencia hacia una carga inductiva

Para una carga puramente inductiva como en la figura 17-4a), la corriente se atrasa en relación con el voltaje por 90°. Si se selecciona la corriente como referencia, i = Imsen t y v = Vmsen(t + 90°). Una gráfica de p contra tiempo (obtenida al multi-

Sección 17.3 | Potencia hacia una carga inductiva Ⳮ pL(t)

VI

1 ciclo v(t)

i(t)

i

3T 4

pL

v

a) Sea i = Im sen ωt v = Vm sen (ωt Ⳮ 90º)

T 4

T 2

t

T


0

ⳮVI Energía Energía Energía Energía almacenada liberada almacenada liberada b)

FIGURA 17-4 Potencia hacia una carga puramente inductiva. La energía almacenada durante cada cuarto de ciclo se regresa durante el siguiente cuarto de ciclo. La potencia promedio es cero.

plicar v por i) se ve como se muestra en b). Observe que durante el primer cuarto de ciclo, p es positiva y entonces la potencia fluye hacia la inductancia, mientras que durante el segundo cuarto de ciclo, p es negativa y toda la potencia transferida a la inductancia durante el primer cuarto de ciclo fluye de regreso. Ocurre de manera similar para el tercer y cuarto cuartos de ciclo. Por lo tanto, la potencia promedio hacia una inductancia a lo largo de un ciclo completo es cero, es decir, no hay potencia perdida asociada con una inductancia pura. En consecuencia, PL = 0 W, y la única potencia que fluye en el circuito es potencia reactiva. Esto es correcto en general, es decir, la potencia que fluye hacia una inductancia pura y fuera de ella es sólo potencia reactiva. Para determinar esta potencia, considere de nuevo la ecuación 17-1. Con v = Vmsen(t + 90°) e i = Imsen t, pL = vi se llega a pL VmImsen(t 90º)sen t Después de alguna manipulación trigonométrica, esto se reduce a pL VI sen 2 qt

(17-6)

donde V e I son las magnitudes de los valores rms del voltaje y la corriente, respectivamente. El producto VI en la ecuación 17-6 se define como la potencia reactiva y se denota con el símbolo QL. Debido a que representa la “potencia” que alternadamente fluye hacia la inductancia y después fuera de ella, QL no contribuye en nada a la potencia promedio hacia la carga y, como ya se indicó, algunas veces es conocida como potencia sin watts. Sin embargo, como se verá pronto, la potencia reactiva es de gran importancia en la operación de los sistemas de potencia eléctricos. Ya que QL es el producto del voltaje por la corriente, su unidad es el volt-ampere (VA). Para indicar que QL representa volt-ampere reactivos, se adiciona una “R” para obtener una nueva unidad, el VAR (volt-ampere reactivo). Por lo tanto, QL VI

(VAR)

(17-7)

Al sustituir V IXL e I V/XL se llega a las siguientes formas alternas: V2 QL I 2XL XL

(VAR)

(17-8)

CircuitSim 17-2

575

576


Por convención, QL se considera positiva. Entonces, si I = 4 A y XL = 2 1, QL = (4 A)2(2 1) = +32 VAR. Observe que VAR (al igual que el watt) es una cantidad escalar, sólo con magnitud y sin ángulo.

Para una carga puramente capacitiva, la corriente se adelanta al voltaje por 90°. Si se toma la corriente como referencia, i = Imsen t y v = Vmsen(t 90°). La multiplicación de v por i produce la curva de potencia de la figura 17-5. Observe que los lóbulos negativos y positivos de la onda de potencia son idénticos; entonces, a lo largo de un ciclo, la potencia que la capacitancia retorna al circuito es exactamente igual a la que le suministra la fuente. Esto significa que la potencia promedio hacia una capacitancia en un ciclo completo es cero, es decir, no hay pérdidas de potencia asociadas con una capacitancia pura. En consecuencia, PC = 0 W, y la única potencia que fluye en el circuito es la potencia reactiva. Esto es correcto en general, es decir, la potencia que fluye hacia una capacitancia pura y fuera de ella es sólo la potencia reactiva, la cual está dada por pC vi VmImsen t sen(t 90º) la cual se reduce a pC VI sen 2 qt Ⳮ VI

1 ciclo pC(t) v(t)

i(t)

0

i pC

(17-9)

v

ⳮVI Energía almacenada

Energía liberada

a) Sea i = Im sen ωt v = Vm sen (ωt ⳮ 90º)

Energía almacenada

Energía liberada

b)


17.4 Potencia hacia una carga capacitiva

FIGURA 17-5 Potencia hacia una carga puramente capacitiva. La potencia promedio es cero.

CircuitSim 17-3

donde V e I son las magnitudes de los valores rms del voltaje y la corriente, respectivamente. Ahora se define el producto VI como QC, el cual representa la potencia reactiva. Esto es, QC VI

CircuitSim 17-4

(VAR)

(17-10)

Ya que V = IXC e I = V/XC, QC también se puede expresar como V2 QC I 2XC XC

(VAR)

(17-11)

Por convención, se define que la potencia reactiva hacia la capacitancia es negativa. Por lo tanto, si I = 4 A y XC = 2 1, entonces, I2XC = (4 A)2(2 1) = 32 VAR. Se puede mostrar de manera explícita el signo menos como QC = 32 VAR, o de manera implícita si se establece que Q representa VAR capacitivos, es decir, QC = 32 VAR (cap.).

Sección 17.4 | Potencia en circuitos más complejos

577

EJEMPLO 17-1

I

100 V⬔0º

a) R 25 Ω

R

100 V⬔0º

I

XL

100 V⬔0º

b) XL 20 Ω

I

c) XC 40 Ω

XC


Para cada circuito de la figura 17-6 determine la potencia real y la reactiva.

FIGURA 17-6

Solución Sólo se necesitan las magnitudes del voltaje y la corriente. a. I 100 V 25 4 A. P VI (100 V)(4 A) 400 W. Q 0 VAR. b. I 100 V 20 5 A. Q VI (100 V)(5 A) 500 VAR (ind.). P 0 W. c. I 100 V 40 2.5 A. Q VI (100 V)(2.5 A) 250 VAR (cap.). P 0 W. La respuesta para c) también puede expresarse como Q 250 VAR.

PROBLEMAS DE PRÁCTICA 1 1. Si en algún instante la potencia en la figura 17-1 es p = 27 W, ¿cuál es su dirección en este instante? 2. Para una carga puramente resistiva, v e i están en fase. Dados v = 10 sen t V e i = 5 sen t A, use papel milimétrico y grafique con cuidado v e i en intervalos de 30°. Ahora multiplique los valores de v e i en esos puntos y grafique la potencia. [El resultado debe ser similar al de la figura 17-3b)]. a. A partir de la gráfica, determine la potencia pico y la potencia promedio. b. Calcule la potencia mediante P = VI y compare con el valor promedio determinado en a). 3. Repita el ejemplo 17-1; use las ecuaciones 17-4, 17-5, 17-8 y 17-11. Respuestas 1. De la carga hacia la fuente. 2. a. 50 W; 25 W b. Lo mismo

Las relaciones descritas fueron desarrolladas con la carga de la figura 17-1. Sin embargo, son válidas para cada elemento en un circuito, sin importar qué tan complejo sea o cómo estén interconectados sus elementos. Además, en cualquier circuito la potencia real total PT se calcula al sumar la potencia real de todos los elementos del circuito, en tanto que la potencia reactiva total QT se encuentra al sumar la potencia reactiva, teniendo en cuenta que la Q inductiva es positiva y la Q capacitiva es negativa.

17.5 Potencia en circuitos más complejos


Algunas veces conviene mostrar de manera simbólica la potencia hacia los elementos del circuito, como se ilustra en el siguiente ejemplo.

EJEMPLO 17-2 Para el circuito RL de la figura 17-7a), I = 5 A. Determine P y Q.

75 W P Q

100 VAR (ind.)

P Q

5A

b) Representación simbólica

a)

FIGURA 17-7 A partir de las terminales, P y Q son las mismas para a) y b).


XL = 4

R=3

Solución P I 2R (5 A)2(3 ) 75 W Q QL I 2XL (5 A)2(4 ) 100 VAR (ind.) Ambas pueden representarse de manera simbólica como en la figura 17-7b).

EJEMPLO 17-3 Para el circuito RC de la figura 17-8a), determine P y Q.

40 V

V 20 80

a)

V

P Q

80 W

20 VAR (cap.)

b)


578

FIGURA 17-8 A partir de las terminales, P y Q son las mismas para a) y b).

Solución P V2 R (40 V)2 (20 ) 80 W Q QC V2 XC (40 V)2 (80 ) 20 VAR (cap.) Ambas pueden representarse de manera simbólica como en la figura 17-8b).

Al determinar P y Q totales, no importa cómo esté conectado el circuito o sistema o qué elementos eléctricos contenga. Por ejemplo, los elementos pueden estar conectados en serie, en paralelo, o en serie-paralelo, y el sistema puede contener motores eléctricos y similares, y la P total aún se encuentra mediante la suma de la potencia de los elementos individuales, mientras que la Q total se encuentra mediante la suma algebraica de sus potencias reactivas.

Sección 17.4 | Potencia en circuitos más complejos

579

EJEMPLO 17-4 a. Para la figura 17-9a), calcule PT y QT. b. Reduzca el circuito a su forma más simple. R3Ω 20 A

XC1 6 Ω XC2

10 Ω

XL 5Ω

1200 W 20 A

1600 VAR (ind.)

200 V

a) 2400 VAR (cap.)

3Ω 4000 VAR (cap.)

PT QT

8000 VAR (ind.)

R Xeq

j4Ω

d)

b)


1200 W

c)

FIGURA 17-9

Solución a. P I 2R (20 A)2(3 ⍀) 1200 W QC1 I 2XC1 (20 A)2(6 ⍀) 2400 VAR (cap.) QC2

V 22 (200 V)2 4000 VAR (cap.) XC2 (10 ⍀)

QL

V 22 (200 V)2 8000 VAR (ind.) XL 5⍀

CircuitSim 17-5

Todas se representan de forma simbólica el circuito del inciso b) de la figura. PT 1 200 W y QT 2400 VAR 4000 VAR 8000 VAR 1600 VAR. Entonces, la carga es netamente inductiva, como se muestra en c). b. QT I2Xec. Entonces, Xec QT/I2 (1600 VAR)/(20 A)2 4 1. La resistencia del circuito permanece sin cambio; por lo tanto, el equivalente es el que se muestra en d).

Para el circuito de la figura 17-10, PT = 1.9 kW y QT = 900 VAR (ind). Determine P2 y Q2. Respuesta 300 W, 400 VAR (cap.)

I

Carga 1 200 W 500 VAR (ind.)

PT QT

FIGURA 17-10

Carga 3 1.4 kW 800 VAR (ind.) P2 = ? Q2 = ? Carga 2


PROBLEMAS DE PRÁCTICA 2


17.6 Potencia aparente

S

Carga

V


I

FIGURA 17-11 Potencia aparente S = VI.

Cuando una carga tiene un voltaje V y corriente I como en la figura 17-11, la potencia que parece fluir a la carga es VI. Sin embargo, si la carga contiene tanto resistencia como reactancia, este producto no representa ni la potencia real ni la potencia reactiva. Dado que VI parece representar la potencia, se llama potencia aparente, la cual se simboliza con S y tiene unidades de volt-amperes (VA). Entonces, S VI

(VA)

(17-12)

donde V e I son las magnitudes del voltaje y la corriente rms, respectivamente. Dado que V IZ e I V/Z, S también se puede escribir como S I 2Z V 2 Z

(17-13)

(VA)

Para equipo pequeño, como el que se encuentra en electrónica, VA es una unidad conveniente. Sin embargo, para aparatos de potencia pesados (figura 17-12), es demasiado pequeña y con frecuencia se usan los kVA (kilovolt-ampere), donde VI S 1000

(17-14)

(kVA)

Además de su especificación VA, en la práctica es común que en los aparatos eléctricos se proporcione también su voltaje de operación. Una vez que se conocen ambos, es fácil determinar la corriente de operación. Por ejemplo, si un equipo se especifica en 250 kVA, 4.16 kV tiene una corriente de operación de I S/V (250 103 VA)/(4.16 103 V) 60.1 A.

Cortesía de Carte International Ltd.

580

FIGURA 17-12 Los aparatos de potencia se especifican en potencia aparente. El transformador que se muestra es una unidad de 167 kVA.

Sección 17.7 | La relación entre P, Q y S

Hasta ahora se han tratado por separado las potencias real, reactiva y aparente. Sin embargo, están relacionadas mediante una relación muy simple a través del triángulo de potencias.

581

17.7 La relación entre P, Q y S I

El triángulo de potencias

S P2 Q2L

VR

E

V

VL

a)

I b)

(17-15) V

De otra manera, la relación entre P, Q y S puede expresarse como un número complejo:

VL

VR

S P jQL

(17-16a)

c)

S S∠v

(17-16b)

FIGURA 17-13 Pasos para el desarrollo del triángulo de potencias (continúa en la figura 17-14).

o bien


Considere el circuito en serie de la figura 17-13a). Sea la corriente a través del circuito I I⬔0°, con representación fasorial b). Los voltajes en el resistor y la inductancia son VR y VL, respectivamente. Como se indica en el capítulo 16, VR está en fase con I, mientras que VL se le adelanta por 90°. La ley de voltajes de Kirchhoff se aplica a los voltajes de ca de forma fasorial. Entonces, V VR VL como se indica en c). El triángulo de voltajes de c) puede volver a dibujarse como en la figura 17-14a) con las magnitudes de VR y VL reemplazadas por IR e IXL, respectivamente. Ahora se multiplican todas las cantidades por I, con lo cual se obtienen los lados I2R, I2XL y la hipotenusa VI como se indica en b). Observe que éstas representan P, Q y S, respectivamente, como se indica en c). Esto se llama triángulo de potencias. A partir de la geometría de este triángulo se puede ver que

Si el circuito es capacitivo en lugar de inductivo, la ecuación 17-16a se vuelve S P jQC

S

I2XL μ

I2R

IR

b) Se multiplican por I

a) Se muestran sólo las magnitudes

QL

P


VI

IXL

c) Triángulo de potencias resultante

FIGURA 17-14 Continuación de los pasos para el desarrollo del triángulo de potencias.

P

En este caso el triángulo de potencias tiene una parte imaginaria negativa, como se indica en la figura 17-15. Las relaciones de potencia se escriben en formas generalizadas como SPQ

(17-18)

S VI*

(17-19>

y

donde P P⬔0º, QL jQL, QC jQC, e I* es el conjugado de la corriente I (vea el recuadro Notas). Estas relaciones se cumplen para todas las redes, sin importar qué contengan o cómo estén configuradas.

θ

S

QC


V

(17-17)

FIGURA 17-15 Triángulo de potencias para el caso capacitivo.

NOTAS... Vea el capítulo 16, sección 16.1, para un análisis de los conjugados complejos.


Cuando se resuelven problemas relacionados con la potencia, se debe recordar que los valores de P se suman para obtener PT, y los valores de Q para obtener QT (donde Q es positiva para elementos inductivos y negativa para capacitivos). Sin embargo, los valores de la potencia aparente no pueden sumarse para obtener ST, es decir, ST S1 S2 ... SN. En lugar de ello, se deben determinar PT y QT por separado y luego usar el triángulo de potencias para obtener ST (vea los Problemas de práctica 3, problema 2).

EJEMPLO 17-5 Los valores de P y Q para un circuito se muestran en la figura 17-16a). a. Determine el triángulo de potencias. b. Determine la magnitud de la corriente suministrada por la fuente.

700 W 800 W 1300 VAR 600 VAR (cap.) (ind.) 100 VAR (cap.) 120 V (cap.) 120 W 80 W 1200 VAR

PT = 1700 W 19.4

qT ST = 1803 VA

QT = 600 VAR (cap.)

b)

a)


I

FIGURA 17-16

Solución a. PT 700 800 80 120 1700 W QT 1300 600 100 1200 600 VAR 600 VAR (cap.) ST PT jQT 1700 j600 1803∠ 19.4 VA El triángulo de potencia es el que se muestra. La carga es netamente capacitiva. b. I ST/E 1803 VA/120 V 15.0 A.

EJEMPLO 17-6

CircuitSim 17-6

Un generador suministra potencia a un calefactor eléctrico, a un elemento inductivo y a un capacitor como se muestra en la figura 17-17a). a. Encuentre P y Q para cada carga. b. Encuentre las potencias activa y reactiva suministradas por el generador. c. Dibuje el triángulo de potencias para las cargas combinadas y determine la potencia aparente total. d. Encuentre la corriente suministrada por el generador. 6Ω

120

V⬔0º

XL

2.5 kW calefactor a) FIGURA 17-17

A

24 Ω XC

1V

ST

8 30

1.8 kVAR QT

35.8º PT 2.5 kW b)


582

Sección 17.7 | La relación entre P, Q y S

Solución a. Los componentes de potencia son los siguientes: Calefactor: PH

2.5 kW

QH

0 VAR V 2 (120 V)2 Inductor: PL 0 W QL 2.4 kVAR (ind.) XL 6 V 2 (120 V)2 Capacitor: PC 0 W QC 600 VAR (cap.) 24 b. PT 2.5 kW 0 W 0 W 2.5 kW QT 0 VAR 2.4 kVAR 600 VAR 1.8 kVAR (ind.) c. El triángulo de potencias se representa en la figura 17-7b). Tanto la hipotenusa como el ángulo se obtienen fácilmente mediante la conversión rectangular a polar. ST PT jQT 2500 j1800 3081⬔35.8º. Por lo tanto, la potencia aparente es ST 3081 VA. ST 3081 VA d. La corriente del generador es I 25.7 A 120 V E

Ecuaciones de potencia real y reactiva Un examen del triángulo de potencias de las figuras 17-14 y 17-15 muestra que P y Q pueden expresarse respectivamente como P VI cos v S cos v (W)

(17-20)

Q VI sen v S sen v (VAR)

(17-21)

y

donde V e I son las magnitudes de los valores rms del voltaje y la corriente, respectivamente, y es el ángulo entre ellos. P es siempre positiva, mientras Q es positiva para circuitos inductivos y negativa para circuitos capacitivos. Entonces, si V 120 volts, I 50 A y 30°, P (120)(50)cos 30° 5196 W y Q (120)(50) sen 30° 3000 VAR.

PROBLEMAS DE PRÁCTICA 3 1. Un generador de 208 V suministra potencia a un grupo de tres cargas. La carga 1 tiene una potencia aparente de 500 VA con = 36.87° (es decir, es netamente inductiva). La carga 2 tiene una potencia aparente de 1000 VA y es netamente capacitiva con un ángulo del triángulo de potencias de 53.13°. La carga 3 es puramente resistiva con potencia P3 = 200 W. Determine el triángulo de potencias para las cargas combinadas y la corriente del generador. 2. Utilizando valores numéricos, como se indica en la figura 17-10, a. Determine la potencia aparente en cada bloque y la potencia aparente total en el circuito. b. Sume la potencia aparente de todos los bloques y demuestre que no es igual a la potencia aparente real del circuito. Respuestas 1. ST 1300 VA, T 22.6º, I 6.25 A 2. a. 538.5 VA, 500 VA, 1612.5 VA, 2.10 KVA b. 2.651 kVA (no es igual).

CircuitSim 17-7

583

E

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