Paradigma Constructivista 4i5b41

PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA Isaac Sebastian Escandon Restrepo 20162015054 Ingrid Johanna Párraga Pinilla 20162015439

Andrés Felipe Alfonso Diaz

20162015444

Angie Juliana López Cáceres

20162015451

DEFINICIÓN Un paradigma constructivista asume que el conocimiento es una construcción mental, resultado de la actividad cognitiva del sujeto que aprende. Concibe el conocimiento como una construcción propia, que surge de las comprensiones logradas a partir de los fenómenos que se quieren conocer.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES • El aprendizaje es un proceso activo en el cual el aprendiz construye nuevas ideas o conceptos basados en sus conocimientos anteriores. Lo importante es el proceso no el resultado. • El aprendiz selecciona y transforma información, construye hipótesis y toma decisiones basándose en una estructura cognitiva. • El sujeto posee estructuras mentales previas que se modifican a través del proceso de adaptación. • El sujeto que conoce es el que construye su propia representación de la realidad. • Se construye a través de acciones sobre la realidad. • El aprendiz aprende "cómo" aprende (no solamente "qué" aprende).

ROL DEL ESTUDIANTE Constructor activo de su propio conocimiento.

Debe estar activo y comprometido

Motivado y es responsable de su proceso de aprendizaje

Selecciona y transforma información

Se propicia la interacción entre alumno y profesor. Propone soluciones.

Posee estructuras mentales

ROL DEL DOCENTE Facilitar el aprendizaje

Soluciona conflictos

Es un puente entre el estudiante y el conocimiento

Investiga la comprensión de los conceptos que tienen los estudiantes

Estimula los conocimientos del estudiante

Asume una característica de mediador

CONSTRUCTIVISMO DE PIAGET ANTECEDENTES

ORÍGENES

ExtrapolaciónTraducción

ExtrapolaciónTraducción

De la filosofía a la ciencia: 1920-1923: Solo el 1936-1955: Acompañado de colegas 1956-1960: Logicos, matematicos, bialogos, linguistas en el centro de epistemologia genetica

Acercamiento a la psicología Bnet

Investigará mas de 50 años

CONSTRUCTIVISMO DE PIAGET PROBLEMAS FUNDAMENTALES

¿Como se pasa de un nivel de conocimiento a otro de mayor validez ?

Preguntas claves

ESCUELA DE GINEBRA

centro de epistemología genética

Influencia pragmatista y funcionalista

-Como conocemos? -Orden inferior a orden superios? -Como se orginan las categorias basicas de otro pensamiento racional

CONSTRUCTIVISMO DE PIAGET FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS

Enfoques constructivista, interaccionista y relativista

Supuestos teóricos

Relación sujeto a objeto S-O

Teorías Intermedias DESCUBRIMIENTO

Definición ● ● ● ●

Potencial para descubrir conocimiento Actividad auto-reguladora Para resolver problemas Identifica problemas Enfrentamiento de la dificultad

Descubrimiento asimilativo ● ●

Si la aplicación de expectativas resulta insuficiente o frustrada Frustración lleva a una situación problemática

● ●

Desencadenando un proceso de indagación y descubrimientos. Enfrentamiento con el problema obliga a formular nuevas teorías.

Resolver ● ● ●

Comprobación de hipótesis sobre la situación problemática Productivo e interpersonal novedoso Importancia del error

Mediación ● ●

●

Socio cultural Resulta favorecedor el descubrimiento colectivo entre las personas Experiencias colectivas

DESCUBRIMIENTO EN BRUNER

DIÁLOGO ACTIVO Es importante un diálogo tanto intrapersonal como interpersonal para el intercambio de descubrimientos

FORMATO ADECUADO Acorde con el nivel académico de cada estudiante(nivel psicogenético).

CURRÍCULO EN ESPIRAL Conocimiento generado en espiral (ascendente) Incrementar la cantidad de conocimiento por descubrimiento

EXTRAPOLACIÓN Un descubrimiento o un avance realizado desde una disciplina pueda ser aplicado en otro contexto.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Características: Actitud significativa de aprendizaje. Ideas de anclaje en la estructura cognitiva. El proceso es diferente al material con el que se realiza. Es un proceso demorado. No siempre se da a partir del aprendizaje correcto. Existe una conexión sustantiva y si es arbitraria entre nueva información y los subsumidores relevantes.

HECHOS MÁS IMPORTANTES DE LOS PERSONAJES

BIBLIOGRAFÍA • Tecnológico de Monterrey. Contructivismo. http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/constructivismo.htm • ABC Cardinal. El paradigma constructivista. http://www.abc.com.py/articulos/el-paradigmaconstructivista-730431.html • La educación constructivista. http://activandoconelconstructivismo.blogspot.com/2013/06/caracteristicas-del-maestro-y.html • El constructivismo como sistema. http://teoriadesistemasetac.blogspot.com/2012/08/el-constructivismocomo-sistema_18.html