Nota Komsas Bm Tingkatan 1 3l1x4l

KANDUNGAN BIL

PERKARA

MUKA SURAT

1

Pengenalan

2

2

Latar Belakang

4

Novel 3

Destinasi Impian

7

4

Sejambak Bakti

12

5

Formula Termodinamik

24

6

Pelari Muda

33

Cerpen 7

Hadiah

43

8

Kuih Bakul Limau Mandarin

45

9

Oren

47

Drama 10

Hadiah

49

Puisi Moden 11

Aku

52

12

Kita Umpama Sehelai Daun

54

13

Kuingin Berterima Kasih

56

14

Kunci Bahasa

58

Puisi Tradisional 15

Pantun Dua Kerat

61

16

Syair Pohon Buluh

63

Prosa Tradisional 17

Asal Padi

66

1

Pengenalan Komponen Sastera dalam mata pelajaran Bahasa Malaysia (KOMSAS) dilaksanakan selaras dengan hasrat Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) untuk mempertingkat daya mengekspresi dan kemahiran berbahasa ke tahap yang tinggi dalam kalangan murid sehingga dapat menggunakan bahasa kiasan dan bahasa perbandingan. Pada akhir pembelajaran sekolah menengah, murid diharapkan dapat: 

memupuk minat membaca;



memperkukuh kemahiran berbahasa iaitu mendengar dan bertutur, membaca dan menulis;



mengenali dan menghayati karya sastera;



memahami budaya;



menghasilkan karya sastera yang kreatif;



mengenal penulis; serta



mengurus emosi sendiri, mewujudkan empati dan mampu mengendalikan hubungan baik dengan orang lain.

Dilaksanakan secara berperingkat, KOMSAS pertama kali dijalankan pada tahun 2000 bagi murid Tingkatan 1 dan 4, tahun 2001 bagi murid Tingkatan 2 dan 5 dan pada tahun 2002 bagi murid Tingkatan 3. Pada tahun 2010 teks KOMSAS ditukar kepada yang baharu secara berperingkat bermula dengan Tingkatan 1 dan 4. Kini, teks KOMSAS sekali lagi ditukar buat kali ke-3 bermula dengan Tingkatan 1 dan 4 pada tahun 2015, Tingkatan 2 dan 5 pada tahun 2016 dan Tingkatan 3 pada tahun 2017. Pertukaran teks ini dilakukan sejajar dengan perubahan zaman dan sebagai persediaan kepada murid untuk menghadapi cabaran abad ke-21. Murid diharapkan dapat memanfaatkan karya sastera dalam menjana pemikiran aras tinggi bagi penyelesaian masalah, serta membentuk jati diri dan mengamalkan nilai murni termasuk perpaduan dan patriotisme bagi memenuhi keperluan diri dalam urusan harian, perhubungan sosial, pendidikan dan kerjaya.

2

Dua genre yang terdiri daripada novel dan antologi yang mengandungi kompilasi cerpen, drama, prosa tradisional, puisi moden dan puisi tradisional telah diperkenalkan. Dengan peruntukan dua waktu seminggu daripada enam waktu Bahasa Melayu sekolah menengah, KOMSAS wajib dipelajari oleh semua murid dan turut diuji dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM).

Dalam mata pelajaran Bahasa Melayu Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KSSM), karya dalam teks KOMSAS dijadikan bahan pengajaran dan pembelajaran (PdP) untuk mencapai

bidang estetik iaitu bidang yang memberikan fokus kepada

keupayaan murid untuk memahami, menguasai dan menghasilkan penulisan kreatif serta bukan kreatif. Melalui bacaan karya-karya ini, murid akan: 

memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera;



mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan;



menguasai laras bahasa dan gaya bahasa dalam karya penulisan kreatif dan bukan kreatif; serta



menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif.

Namun demikian, KOMSAS boleh dijadikan bahan PdP dalam bidang interpersonal (keupayaan murid berinteraksi, memberikan pendapat, berunding serta membuat pertimbangan) dan dalam bidang maklumat (keupayaan murid mendapat, memproses dan menyampaikan maklumat). Tema karya KOMSAS yang pelbagai dalam bidang sains, sosial, ekonomi dan politik sangat berkesan dijadikan bahan yang boleh diteroka untuk menambahkan pengetahuan, menjana pemikiran aras tinggi, memupuk sikap prihatin dan mengambil berat serta berfikiran terbuka. Melalui kebijaksanaan guru merancang PdP berasaskan aktiviti, murid akan teransang untuk membaca keseluruhan karya, seterusnya sedikit demi sedikit dapat memupuk budaya membaca dan cinta akan karya sastera.

3

Latar Belakang Komponen Sastera atau KOMSAS dalam mata pelajaran Bahasa Melayu telah diperkenalkan pada tahun 1999. Kementerian Pendidikan Malaysia telah menetapkan teks yang wajib dipelajari dan diuji dalam peperiksaan awam. Pelaksanaan KOMSAS di sekolah dijalankan secara berperingkat mulai Mac, 2000 bagi murid tingkatan satu dan empat, tahun 2001 bagi tingkatan dua dan lima, serta tahun 2002 bagi tingkatan lima. Dengan terlaksananya dasar ini maka semua murid daripada tingkatan satu hingga tingkatan lima telah mendapat pendedahan asas mengenai sastera Melayu. Mulai 2015, teks KOMSAS yang sedia ada telah ditukar kepada teks yang baharu bermula dengan Tingkatan 1 dan 4, 2016 Tingkatan 2 dan 5, dan 2017 Tingkatan 3. Teks yang dipilih bagi kesemua genre

merangkumi atau mencakupi pelbagai

tema. Antara tema yang dipilih adalah seperti patriotisme / sejarah, teknologi maklumat dan komunikasi/sains dan teknologi, jati diri / kerohanian / moral, kemanusiaan / keamanan sejagat, perpaduan / kemasyarakatan / kewarganegaraan, setiakawan / persahabatan / kekeluargaan, alam sekitar / pembangunan, sukan / gaya hidup sihat/ kesihatan, budaya ilmu/ budaya saing, cinta dan kasih sayang, perniagaan dan keusahawanan, dunia remaja, wawasan negara, kebebasan/ hak asasi, kesenian/ adat/ warisan, keselamatan selaras dengan perubahan pendidikan negara.

Pertimbangan juga melibatkan aspek-aspek intrinsik teks misalnya tema dan persoalan,

plot, teknik penceritaan, watak dan perwatakan, latar (latar masa, latar

tempat dan latar masyarakat), nilai dan pengajaran, gaya bahasa dan sudut pandangan dalam teks serta boleh dianalisis oleh guru dan murid. Pertimbangan turut mengambil kira aras kesukaran untuk setiap teks agar murid yang mempelajari KOMSAS boleh mengikuti pengajaran guru dengan berkesan.

Enam waktu seminggu telah diperuntukkan kepada murid bagi mengikuti mata pelajaran Bahasa Malaysia dengan nisbah empat waktu untuk Bahasa Melayu dan dua waktu untuk KOMSAS. Berdasarkan Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Bahasa Melayu (KBSM) semakan 2002 yang telah diterbitkan oleh Bahagian Pembangunan 4

Kurikulum (BPK), Kementerian Pelajaran Malaysia, KOMSAS tergolong dalam bidang estetik. Bidang ini memberikan fokus pada keupayaan murid untuk menguasai aspek kebahasaan, keindahan dan kehalusan bahasa. Selain itu, ia juga menekankan kepada penghayatan penghasilan dan persembahan sesebuah teks yang dikaji itu.

Objektif Hasrat memasukkan komponen sastera (KOMSAS) dalam mata pelajaran Bahasa Melayu adalah untuk membolehkan murid: 

Meningkatkan dan mengukuhkan minat membaca pelbagai genre sastera iaitu novel, cerpen, drama, prosa tradisional, puisi moden (sajak), dan puisi tradisional



Mengenal, menghayati dan menghargai karya sastera bagi mengukuhkan kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan menulis



Mengenal dan menggunakan istilah sastera, iaitu tema dan persoalan, watak dan perwatakan, gaya bahasa, latar, plot, sudut pandangan, nilai dan pengajaran



Mengenal pengarang berdasarkan karya yang telah diperakui seperti pengarang Sasterawan Negara dan penulis terkenal



Menghayati nilai murni dan pengajaran daripada karya sastera yang dibaca



Menghasilkan karya sastera yang kreatif seperti menghasilkan novel, cerpen, sajak dan drama yang bermutu tinggi dan boleh dibanggakan

Oleh itu pendedahan komponen sastera bertujuan membolehkan murid menikmati dan mengapresiasi karya sastera, mengetahui ilmu sastera secara ringkas, mengenal penulis dan sejarah perkembangan tanah air berdasarkan karya yang dibaca serta mengukuhkan kemahiran berbahasa murid. Melalui pembacaan karya-karya ini, secara tidak langsung murid dapat memupuk tabiat minat membaca.

5

NOVEL

6

Destinasi Impian (Mohd Ismail Sarbini) Sinopsis Keseluruhan Novel Cerita ini bermula dengan situasi perjalanan mengayuh basikal oleh Johari, Firdaus dan Azlina. Perjalanan mereka dari Kampung Bukit Kapar ke Pantai Morib Baru adalah untuk menyahut cabaran datuk. Jarak perjalanan mereka sejauh 50 kilometer. Firdaus sentiasa merungut sepanjang perjalanan kerana destinasi mereka sangat jauh dan dia berasa letih. Johari dan Azlina memberikan dorongan semangat dan pelbagai nasihat agar perjalanan mereka diteruskan. Tujuan Johari mengajak Firdaus dan Azlina adalah untuk mengajar mereka supaya mereka menjadi lasak, berdikari dan berani. Firdaus berasa bangga kerana berjaya mengayuh basikal hingga Pantai Morib Baru. Kawan-kawan Firdaus berasa bangga atas kemampuan dan kejayaan Firdaus mengayuh basikal. Akhirnya, Firdaus insaf dan sedar serta tidak bersikap angkuh.

Sinopsis Bab demi Bab Bab 1 Johari, Firdaus dan Azlina mengayuh basikal dari Kampung Bukit Kapar ke Pantai Morib Baru kerana menyahut cabaran datuk. Jarak perjalanan tersebut sejauh 50 kilometer. Firdaus sentiasa merungut sepanjang perjalanan kerana destinasinya jauh dan berasa letih. Johari dan Azlina memberi dorongan semangat dan pelbagai nasihat agar perjalanan mereka diteruskan. Tanpa kerelaan diri, Firdaus terpaksa meneruskan perjalanan tersebut.

Bab 2 Firdaus terus merungut dan berasa menyesal sepanjang perjalanan. Beliau berasa letih kerana lama mengayuh basikal. Kepanasan cahaya matahari yang begitu lama menambahkan lagi keletihan Firdaus.

Firdaus menyatakan kekesalan kerana

menyertai Johari dan Azlina dan menganggap perjalanan sebagai perjalanan gila. 7

Bab 3 Azlina adik kepada Firdaus sangat berani dan tabah. Walaupun sebagai seorang perempuan, dia mempunyai semangat dan daya juang yang tinggi. Meskipun berasa letih, Azlina tetap ingin meneruskan perjalanan kerana mengikut sepupunya Abang Johari. Johari sentiasa memberi nasihat dan dorangan kepada Azlina sebagai pembakar semangat untuk meneruskan perjalanan.

Bab 4 Johari mempunyai hasrat tersirat sebab Firdaus dan Azlina perlu menyertai perjalanan berbasikal. Tujuan Johari agar dapat mengajar Firdaus dan Azlina supaya tabah dan kuat menghadapi cabaran. Selain itu, Johari mengharap agar Firdaus dan Azlina menjadi seorang yang lasak, berdikari dan berani.

Bab 5 Firdaus berdendam terhadap adiknya, Azlina. Johari yang memainkan peranan untuk mengubah sikap Firdaus. Johari berjanji

pada dirinya untuk menghentikan

perasaan api dendam dan benci akan Firdaus terhadap adiknya, Azlina. Johari tidak menduga bagaimana Firdaus boleh mendendami adiknya sendiri, Azlina.

Bab 6 Firdaus mula berasa bangga kerana perjalanan mengayuh basikal telah berakhir kerana berjaya sampai ke destinasi Pantai Morib Baru. Firdaus tidak terduga kerana dapat berkayuh basikal sejauh 50 kilometer. Firdaus berasa bangga atas kejayaannya sampai ke Pantai Morib Baru. Firdaus gembira kerana ketibaannya telah disambut oleh kawan-kawannya Sazali, Mokhsin, Salim dan Mazlinda. Kawan-kawan Firdaus berasa bangga atas kemampuan dan kejayaan Firdaus mengayuh basikal.

Bab 7 Firdaus sampai di Pantai Morib Baru dan bergembira dengan kawan-kawannya. Johari dan Azlina sengaja membicarakan tindakan Firdaus menghabiskan masa 8

bersama dengan rakan-rakan. Johari dan Azlina turut gembira dan bangga kerana Firdaus akhirnya berjaya sampai ke destinasi perjalanan, Pantai Morib Baru.

Bab 8 Azlina berbual-bual dengan Kasmadiana tentang perjalanan berbasikal di pantai. Kasmadiana memuji ketabahan dan kemampuan Azlina berbasikal sejauh 50 kilometer. Azlina memberitahunya bahawa dia mengikuti Abang Johari dan menyahut cabaran datuknya. Kasmadiana memberitahu bahawa abangnya Karman bersama Johari dan Tamrin merancang hendak mengelilingi Malaysia dengan berbasikal. Semasa perbualan, mereka didatangi oleh Sazali dan Moksin bertanya sama ada benar kenyataan yang diberikan oleh Firdaus bahawa dia sampai dahulu ke Pantai Morib. Azlina menafikan dan mengatakan bahawa mereka berdua telah ditipu.

Bab 9 Firdaus bermimpi semasa tidur dalam khemah. Dalam mimpi itu, Firdaus banyak mendapat pujian daripada Mazlinda. Selain itu, dia merasa bertuah kerana dapat berjumpa dengan kawan pujaannya Mazlinda. Moksin dan Sazali telah mengetahui kisah sebenar dan cuba mendapat kepastian daripada Firdaus. Firdaus cuba menafikan tetapi setelah dipaksa, akhirnya dia mengaku bahawa dia telah berbohong. Dalam mimpi itu, Firdaus telah lemas dan menjerit meminta tolong sehingga terjaga. Firdaus menerima sindiran tajam daripada Mazlinda, Johari dan Azlina. Mulai saat itu, Firdaus telah sedar dan insaf.

Bab 10 Johari membawa berita tentang Firdaus yang ingin pulang sendiri. Azlina terkejut dengan tindakan abangnya dan merasa bimbang. Johari cuba menenangkan Azlina dan memberi penjelasan bahawa Firdaus mampu, yakin dan boleh berdikari selepas pengalaman yang dilalui.

9

Bab 11 Firdaus membuat keputusan untuk pulang sendiri. Dia mengetahui Johari dan Azlina telah pulang dahulu. Kesempatan itu digunakan oleh Firdaus dan rakanrakannya untuk mandi manda di pantai. Semasa mandi, Firdaus betul-betul lemas kerana cuba menyelamatkan

Mazlinda yang pura-pura lemas. Firdaus telah

diselamatkan oleh Mazlinda kerana dia sebenarnya pandai berenang. Peristiwa itu telah menyedarkan dan menginsafkan Firdaus agar tidak bercakap bohong dan bersikap angkuh lagi.

Tema Novel ini membawa tema masalah dan konflik seorang remaja yang menghadapi cabaran dalam hidup. Firdaus seorang individu yang berada dalam keadaan dicabar dan mencabar. Bukan mudah untuk menghadapi cabaran dan bukan semua orang suka dicabar. Firdaus seorang anak muda yang dicabar oleh orang yang akrab dalam keluarga

Persoalan Terdapat beberapa persoalan dipaparkan dalam novel ini, antaranya: i. Persoalan jiwa remaja yang mudah memberontak Contoh: Firdaus seorang anak muda yang cepat mengalah dan tidak tahan menerima cabaran. Akibatnya dia selalu sahaja merungut dan memberontak apabila mengalami kesusahan.

ii. Persoalan keprihatinan dan kemurahan hati terhadap insan lain Contoh: Johari sentiasa membantu sepupunya apabila ditimpa kemalangan. Beliau cepat-cepat datang memberi bantuan kepada Firdaus dan Azlina ketika jatuh dari basikal.

10

iii. Persoalan keberanian mengharungi rintangan Contoh: Azlina seorang perempuan berumur 16 tahun, pelajar tingkatan 4 sanggup menerima cabaran untuk mengayuh basikal sejauh 50 kilometer. Sebagai seorang pelajar, dia mempunyai daya juang yang tinggi dan penyabar.

iv. Persoalan keinsafan setelah sedar dari kesilapan Contoh: Firdaus akhirnya menyesal apabila sedar dari melakukan kesilapan. Beliau seorang yang panas baran, pembohong dan bersifat angkuh. Selepas peristiwa lemas di pantai, dia mula sedar dan insaf dari kesalahannya.

v. Persoalan usaha dan kerjasama menghasilkan kejayaan Contoh: Johari, Firdaus dan Azlina berjaya mengayuh basikal dan sampai ke destinasi Pantai Morib Baru. Mereka berjaya kerana usaha yang gigih dan bekerjasama semasa dalam perjalanan.

11

Sejambak Bakti (Rejab F.I) Sinopsis Keseluruhan

Permulaan cerita menggambarkan keadaan fizikal Sekolah Menengah Seri Kayangan yang disimbah cahaya matahari pagi yang segar dan nyaman. Empat buah bangunan yang bercat kuning tersergam indah di dalam kawasan yang dihiasi dengan beraneka jenis pokok bunga. Sebuah bangunan satu tingkat terletak berhampiran dengan padang merupakan Kedai Koperasi Sekolah Menengah Seri Kayangan. Tuan pengetua, Cikgu Syamsudin selaku pengerusi koperasi memaklumkan tujuan penubuhan koperasi yang tercatat dalam Undang-undang Kecil Koperasi. Cikgu Zulkifli selaku setiausaha mengemukakan usul. Yang pertama ialah melatih ahli-ahli koperasi untuk memelihara dan menternak ayam telur untuk menambahkan hasil pendapatan koperasi. Yang kedua ialah koperasi dicadangkan menjual makanan dan barangbarang keperluan untuk kemudahan ahi-ahli koperasi, guru dan kakitangan sekolah. Yang ketiga ialah menubuhkan bilik bacaan. Tuan Pegawai Koperasi bersetuju dengan usul yang dikemukakan. Koperasi Sekolah Menengah Seri Kayangan bersetuju untuk menyertai pertandingan koperasi maju, berjaya dan baik pentadbirannya. Ahli Lembaga Pengarah Koperasi dan guru-guru bekerja dengan bersungguh-sungguh untuk merealisasikan hasrat mereka. Sekolah Menengah Seri Kayangan mendapat tempat pertama dalam pertandingan. Guru-guru dan pelajar berasa gembira.

Sinopsis Bab demi Bab Bab 1 Sekolah Menengah Seri Kayangan mempunyai empat buah bangunan yang bercat kuning. Sebuah bangunan satu tingkat terletak berhampiran dengan padang merupakan Kedai Koperasi Sekolah Menengah Seri Kayangan. Pelbagai barang kelengkapan sekolah ada dijual. Kedai koperasi itu dikendalikan oleh sebuah Lembaga Pengarah dan ditubuhkan kira-kira lima tahun yang lalu. Semasa seorang pembantu kedai tersebut bersama-sama tiga orang Ahli Lembaga Pengarah begitu sibuk melayani pembeli-pembeli, terdapat seorang pelajar yang cuba mengambil sebatang pen dan 12

memasukkan ke dalam saku seluarnya. Hal ini disedari oleh Harun lalu menegur perbuatan itu. Pelajar berasa malu lalu terus membayar harga pen sebelum keluar. Tidak lama kemudian Encik Zulkifli datang dan memaklumkan Mesyuarat Lembaga Pengarah akan diadakan. Ahli lembaga pengarah yang terdiri daripada Harun, Swee Lan, dan Saridevi dan pembantu kedai koperasi iaitu Norlela dijemput hadir. Pegawai daripada Jabatan Pembangunan Koperasi Negeri juga turut hadir.

Bab 2 Mesyuarat Lembaga Pengarah buat pertama kalinya diadakan di Bilik Mesyuarat Sekolah Menengah Seri Kayangan. Tuan pengetua, Cikgu Syamsudin selaku Pengerusi koperasi memaklumkan tujuan penubuhan koperasi yang tercatat dalam Undang-undang Kecil Koperasi. Pertama, menerapkan budaya berjimat. Kedua, koperasi menyediakan kemudahan menjual barang kepada murid sekolah. Ketiga, koperasi juga membuat dan mengadakan alat kelengkapan persekolahan serta menternak atau memelihara beberapa jenis binatang untuk kegunaan pelajaran ahliahli. Keempat, memberi sokongan kepada pengurusan sekolah bagi program yang memberi manfaat kepada murid. Proram bermanfaat yang dijalankan mesti mendapat persetujuan daripada Ketua Pendaftar. Pengetua menasihati guru dan pelajar supaya menjalankan koperasi mengikut dasar kerajaan iaitu bersih, cekap dan amanah. Tidak lama kemudian, Cikgu Zulkifli selaku setiasusaha mengemukakan usul, pertama melatih ahli-ahli koperasi memelihara dan menternak ayam telur untuk menambahkan hasil pendapatan koperasi. Kedua, selain menjual alat keperluan sekolah, dicadangkan juga menjual makanan dan barang-barang keperluan untuk kemudahan ahli-ahli koperasi, guru dan kakitangan sekolah. Ketiga, menubuhkan bilik bacaan. Usul tersebut tidak ada bangkangan. Lantaran itu, pengerusi menjemput Tuan Pegawai Koperasi untuk memberi pandangan. Tuan Pegawai Koperasi bersetuju dengan usul yang dikemukakan dan berharap tidak ada penyelewengan berlaku. Namun begitu, terdapat Ahli Lembaga Pengarah yang kurang berpuas hati.

13

Bab 3 Munir tidak berpuas hati Razali terpilih sebagai Penolong Setiausaha dan berpakat dengan Silvam dan Leong supaya tidak bekerjasama dengan Razali. Mereka masuk ke dalam kedai koperasi lantas mengganggu Razali yang pada ketika itu sedang menyediakan minit mesyuarat. Munir bertambah sakit hati apabila dilihatnya Ramlah membantu Razali. Ketiga-tiga sahabat itu melontar kata-kata sindiran yang tidak disenangi oleh Razali dan Ramlah. Suasana agak tegang sebentar. Hal ini disedari oleh Cikgu Robeah yang pada ketika itu sedang menghitung jumlah wang hasil jualan koperasi. Cikgu Robeah menasihati Razali dan Ramlah

supaya menegakkan

kebenaran, jangan mempedulikan sindiran dan teruskan kerja-kerja yang baik. Razali dan Ramlah mengangguk tanda mengerti.

Bab 4 Munir, Silvam dan Leong tidak menjalankan tanggungjawab mereka sebagai jurujual koperasi pada hari itu. Tempat mereka diganti oleh Ramlah, Harun dan Saridevi. Cikgu Zulkifli sangat kecewa dengan sikap pelajarnya dan akan menasihati mereka kelak. Razali kemudiannya menghulurkan sehelai kertas yang tertulis senarai barang yang perlu dibeli oleh Cikgu Zulkifli. Cikgu Zulkifli merungut kerana barang di kedai lama sangat mahal. Tiba-tiba Swee Lan menyampuk, ayahnya akan menawarkan barang-barang tersebut dengan harga yang murah. Cikgu Zulkifli kelihatan riang. Pada petang itu Cikgu Zulkifli bersama-sama dengan Razali dan Ramlah ke Kedai Aik Hong iaitu kedai kepunyaan ayah Swee Lan. Mereka dilayan baik oleh keluarga Swee Lan malah mereka dihidangkan dengan minuman. Encik Aik Hong mengotakan janjinya dengan menjual barang-barang yang diperlukan dengan harga yang murah. Dia juga memberi nasihat supaya bekerja dengan bersungguh-sungguh untuk maju. Selepas itu Cikgu Zulkifli, Razali dan Ramlah menuju ke Kedai Buku Indera Store. Di Kedai Buku Indera Store juga mereka disambut baik oleh Encik Aziz, tuan punya kedai. Mereka membeli buku rujukan, buku bimbingan dan panduan termasuk juga buku teks sastera tingkatan satu hingga lima. Novel dan majalah-majalah pengetahuan juga dibeli oleh mereka untuk dipasarkan di kedai koperasi. Mereka mendapat potongan sebanyak dua 14

puluh peratus. Encik Aziz menasihati mereka supaya belajar berniaga betul-betul kerana anak-anak bumiputera sangat kurang dalam dunia perniagaan.

Bab 5 Munir, Silvam dan Leong cuba mengajak Ramlah, Swee Lan dan Saridewi menonton filem. Pelawaan mereka ditolak dengan baik oleh Ramlah kerana mereka merancang untuk belajar di rumah Saridevi. Munir terus menuduh Ramlah hendak ke rumah Razali malah menghina Razali dengan kata-kata yang tidak sepatutnya. Keesokan harinya Munir, Silvam dan Leong masuk ke kedai koperasi mengganggu Razali dan Ramlah yang sedang mengatur dan menyusun barang-barang di dalam kedai. Kekecohan berlaku apabila Munir cuba memberi sepucuk surat kepada Ramlah dan ditolak oleh Ramlah. Razali cuba menasihati Munir tetapi penghinaan yang diterimanya. Cikgu Zulkifli tiba sejurus selepas peristiwa itu dan dapat mengesan kekecohan yang berlaku. Beliau akan membuat tindakan. Cikgu Zukifli kemudian memaklumkan Penolong Pengarah Pembangunan Koperasi akan melawat koperasi mereka. Beliau mengajak Ramlah dan Razali ihkan reban-reban ayam dan mengemas bilik bacaan.

Bab 6 Guru-guru dan pelajar sekolah bergotong royong mengemas bilik bacaan dan ihkan reban-reban ayam, seperti biasa Munir menghilangkan diri. Ketiadaan Munir disedari oleh Cikgu Zulkifli. Cikgu Zulkifli mencari Munir di padang sekolah dan mendapati Munir sudah tidak bermain bola. Munir memberitahu gurunya itu dia dibuang padang. Cikgu Zulkifli menasihati Munir supaya bermain dengan baik dan jangan mengikut perasaan. Beliau juga menegur perlakuan Munir yang mengganggu Ramlah. Munir memberi alasan bahawa dia hanya olok-olok sahaja untuk memberi surat kepada Ramlah dan kandungan surat itu hanya memuji Ramlah kerana rajin menjalankan tugas di koperasi. Walau bagaimanapun, Cikgu Zulkifli menegaskan perlakuan itu tidak baik dan menasihati Munir supaya tidak mengulanginya lagi. Cikgu Zulkifli kemudiannya mengajak Munir bergotong royong bersama-sama dengan pelajar lain. 15

Bab 7 Encik Mansur, Tuan Penolong Pengarah Pembangunan Koperasi Bahagian Fungsi Sekolah-sekolah melawat koperasi Sekolah Menengah Seri Kayangan. Cikgu Syamsudin membawa Encik Mansur melawat koperasi, kawasan ternakan ayam dan bilik bacaan. Encik Mansur berpuas hati kerana buku-buku akaun dan penyata perbelanjaan disediakan dengan baik. Kejayaan menternak ayam sehingga berjaya memungut dua ratus biji telur ayam dan mendapat hasil sebanyak RM25.00 juga menarik perhatian Encik Mansur. Begitu juga dengan kejayaan koperasi menyediakan bilik bacaan disertai dengan pelbagai majalah dan akhbar dengan peruntukan kira-kira RM30.00 sebulan. Dalam ucapannya sebelum pulang Encik Mansur berharap agar Ahli Lembaga Pengarah Koperasi Sekolah Menengah Seri Kayangan terus menjalankan usaha murni ini, demi kebaikan bersama-sama disamping pelajar tidak mengabaikan pelajaran.

Bab 8 Cikgu Saiful mengajar mata pelajaran perdagangan dan menghabiskan pengajarannya tentang prinsip akaun. Beliau mengatakan pelajaran prinsip akaun amat berguna kepada Ahli Lembaga Pengarah Koperasi seperti Razali, Ramlah, Saridevi dan Munir. Seperti biasa Munir tidak memberi perhatian malah mengganggu rakannya yang lain. Perlakuan Munir disedari oleh Cikgu Saiful. Cikgu Saiful tidak membenarkan Munir pulang ke rumah sehingga dia menyalin catatan di papan hitam. Munir meradang dan duduk kembali meneruskan catatannya. Semua pelajar keluar dari kelas. Ramlah dan rakan-rakannya bercadang untuk berbincang tentang pelajaran Penyata Wang Tunai di rumah Razali. Razali bersetuju dengan cadangan Ramlah.

Bab 9 Pada petang itu, Ramlah, Saridevi dan Rozita muncul di halaman rumah Razali. Mereka kemudian dibawa oleh Razali belajar di atas pondok kecil di atas permatang. Pondok itu beratapkan rumbia dan tidak berdinding, cuma terdapat pelenggar untuk tempat duduk. Mereka seronok belajar di situ sambil menjamah hidangan pisang goreng dan air oleh Mak Sopiah, ibu Razali. 16

Bab 10 Munir disuruh berjumpa dengan Cikgu Muniam, guru kaunseling. Cikgu Muniam menerima laporan daripada guru-guru Munir mengganggu pelajar lain dalam kelas, ada juga yang mengadu Munir tidak membuat kerja sekolah. Pelajar-pelajar pula melaporkan tindakan Munir yang mengganggu pelajar perempuan. Cikgu Zulkifli juga mengadu yang Munir selalu tidak hadir bertugas di koperasi sekolah. Cikgu Muniam bersama-sama dengan Cikgu Zulkifli menasihati Munir. Munir mengaku dan berjanji tidak akan mengulanginya lagi.

Bab 11 Kemewahan yang dikecap oleh petani di Kampung Serdang ialah ekoran daripada pembangunan yang berlaku. Ramai dalam kalangan mereka seolah-olah tenggelam dalam ‘kejutan budaya’. Mereka seolah-olah terkejut dengan kemewahan yang tiba-tiba mencurah ke daerah itu. Begitulah yang berlaku kepada Munir, Leong dan Silvam menunggang motosikal masing-masing dengan penuh keangkuhan. Desingan motosikal menyebabkan kerbau yang ditutun oleh petani terkejut. Kerbaukerbau itu lari lintang-pukang masuk ke dalam hutan sambil teracak ekornya. Petani itu marah kepada mereka yang tidak bertimbang rasa itu. Pada suatu tempat yang dijanjikan mereka berhenti. Mereka merancang untuk melakukan sesuatu kepada Razali. Razali kemudiannya dibuli dan dipukul oleh kumpulan tersebut. Sejurus kemudian, Ramlah, Rozita dan Saridevi melalui jalan tersebut untuk ke rumah masingmasing terserempak dengan Razali yang kelihatan berdarah di bibirnya. Setelah mengetahui angkara Munir, Leong dan Silvam, mereka berasa marah dan bercadang untuk melaporkan peristiwa itu kepada Cikgu Zulkifli. Razali menghalang mereka daripada membuat laporan kerana hal itu akan membawa implikasi negatif.

Bab 12 Ketika Razali sampai di rumah, Mak Sopiah ibu Razali melihat pakaian Razali yang kotor dan mulutnya yang berdarah. Mak Sopiah bertanya kepada Razali peristiwa yang berlaku. Razali memberitahu dia dipukul. Tiba-tiba Pak Zakaria, ayah tiri Razali bertanya kepada Mak Piah dan terus memarahi Razali dengan kata-kata yang kasar. 17

Mak Piah cuba mempertahankan anaknya. Petang itu Razali membawa buku-buku pelajarannya ke pondok di tengah sawah. Di situ dia mendapat ketenangan, kerja-kerja itu dapat disiapkannya dengan baik. Ketika itu, Mak Sopiah telah siap memasak bengkang ubi kayu dan mengisikan kuih itu ke dalam piring. Kuih itu diletakkan di atas dulang bersama-sama dengan seteko kopi panas dan sebutir cawan. Dia mengangkat dulang, berjalan dengan hati-hati menuju ke tempat Razali belajar. Demikanlah kasih seorang ibu. Razali yang kehilangan kasih sayang seorang ayah kemudiannya bertanya kepada ibunya tentang ayahnya. Mak Piah tergamam dan meminta supaya Razali jangan bertanya tentang hal itu lagi.

Bab 13 Cikgu Zulkifli membawa Razali, Munir, Leong dan Silvam ke bilik pengetua kerana mendapat aduan bahawa mereka bergaduh. Munir mengaku setelah didesak oleh Cikgu Syamsuddin. Alasannya kerana Razali mengadu kepada Cikgu Muniam bahawa dia berbuat jahat dalam kelas dan mengganggu pelajar perempuan. Cikgu Zulkifli menafikan, aduan itu sebenarnya daripada guru-guru dan pengawas. Silvam pula mengaku bahawa dia dan Leong disuruh oleh Munir. Munir, Silvam dan Leong kemudian dihukum rotan oleh pengetua sekolah.

Bab 14 Razali telah dipilih mengikuti kursus koperasi bersama-sama dengan wakil koperasi – koperasi sekolah di seluruh Malaysia. Razali akan berangkat ke Selangor. Pada suatu petang, dia dihantar oleh Mak Sopiah, Cikgu Zulkifli, Harun, Ramlah dan Swee Lan ke perhentian bas Kangar. Mak Sopiah dan Cikgu Zulkfili berpesan kepada Razali supaya pandai membawa diri di tempat orang.

Bab 15 Pagi 24 Julai, Razali bersama-sama dengan peserta-peserta kursus seluruh koperasi- sekolah di Malaysia memasuki bilik kursus di Maktab Kerjasama, Petaling Jaya. Tujuan kursus ini diadakan untuk mendedahkan generasi muda

yang bakal

memimpin koperasi di negara tentang betapa pentingnya penubuhan koperasi dan 18

cara-cara mengurus atau mengendalikannya. Kemudian, mereka dibawa melawat bandar raya Kuala Lumpur. Pihak Jabatan Pembangunan Koperasi juga membawa mereka melawat Koperasi Anggota-anggota Polis Malaysia, Koperasi Bekas-bekas Perajurit Tanah Air. Mereka kagum melihat koperasi-koperasi tersebut begitu berjaya sehingga dapat mendirikan bangunannya sendiri.

Bab 16 Selama seminggu Razali meninggalkan rumah dan sekolahnya, kerinduan tersemai jua di hatinya. Pagi itu Razali disambut baik oleh rakan-rakannya. Dalam Mesyuarat Lembaga Pengarah Koperasi, Razali diminta berucap untuk menyampaikan maklumat yang diperoleh semasa mengikuti kursus di Kuala Lumpur. Hasil daripada mesyuarat, Koperasi Sekolah Menengah Seri Kayangan bersetuju untuk menyertai pertandingan koperasi maju, berjaya dan baik pentadbirannya.

Bab 17 Ahli Lembaga Pengarah Koperasi dan guru-guru bekerja dengan besungguhsungguh untuk merealisasikan hasrat mereka untuk memasuki pertandingan koperasi kecuali Munir, Leong dan Silvam sedang bermain bola di padang. Hal ini ditegur oleh pengetua sekolah dan meminta mereka turut sama membantu. Munir masuk ke dalam koperasi, dia kemudiannya ternampak kunci. Dia mengambil dan meneliti kunci tersebut. Tidak lama kemudian, dia meletakkan kunci tersebut di tempat yang asal. Sewaktu pulang dari sekolah, Munir mengajak Leong dan Silvam berhenti pada sebuah tembok. Munir menyatakan ketidakpuasan hati terhadap Razali dan Ramlah yang semakin jauh dengannya. Munir bertekad untuk memusnahkan Razali. Silvam cuba menasihati Munir tetapi Munir tetap berkeras.

Bab 18 Satu lembaga hitam telah menyelongkar koperasi sekolah. Barang-barang bersepah di sana sini dan berlonggok-longgok di atas lantai. Wang sebanyak RM52.00 telah hilang. Cikgu Zulkifli terkejut, tambahan pula pintu, tingkap, dinding, atap tidak ada yang pecah. Cikgu Zulkifli telah membuat laporan polis. 19

Bab 19 Razali dan Cikgu Zulkifli disiasat. Munir dan Silvam menyindir dan menuduh Razali. Walau bagaimanapun, Cikgu Zulkilfli, Cikgu Robeah dan Cikgu Syamsudin tetap percayakan Razali. Cikgu Hassan bercadang untuk menyiasat dan memerangkap pencuri tersebut.

Bab 20 Munir dan Leong mengadu kepada Pak Zakaria, Razali yang telah menceroboh kedai koperasi sekolah. Ayah tiri Razali sangat marah dan menghalaunya keluar dari rumah. Mak Sopiah mempertahan Razali dan mengugut jika Razali dihalau, dia akan turut mengikuti Razali.

Bab 21 Razali berasa sedih kerana dihalau tanpa kesalahan yang nyata. Melalui pintu rumah, Mak Sopiah melihat Razali sedang termenung di pondok tengah sawah. Dia menuju ke pondok tersebut. Sekali lagi Razali bertanya tentang ayahnya. Mak Sopiah merayu agar Razali tidak bertanya lagi kerana itu adalah sejarah hitam dalam hidupnya.

Bab 22 Kedai koperasi sekolah digeledah lagi. Cikgu Zulkifli meminta kebenaran pengetua membuat pemeriksaan mengejut. Misteri berakhir, Munir didapati bersalah. Munir melakukan perkara itu kerana cemburu tentang hubungan Razali dengan Ramlah. Munir dilucut daripada jawatan Ahli Lembaga Pengarah Koperasi serta merta.

Bab 23 Munir dihukum rotan sebanyak tiga kali di hadapan perhimpunan di sekolah. Ibu bapa Munir membenarkan pihak sekolah menghukum Munir. Munir benar-benar insaf dan meminta maaf dengan Razali.

20

Bab 24 Munir ke rumah Razali menjelaskan perkara sebenar kepada Pak Zakaria dan Mak Sopiah. Dia meminta maaf. Munir juga menyatakan kebimbangan dia digantung sekolah selama seminggu. Razali bersedia untuk membantu Munir. Munir berasa dia telah masuk ke dunia baru.

Bab 25 Tiga orang pengadil Pertandingan Koperasi Sekolah-sekolah dari ANGKASA datang mengadili Koperasi Sekolah Menengah Seri Kayangan. Mereka masuk ke kedai koperasi, meninjau projek ternakan ayam telur dan berkunjung ke bilik bacaan. Tidak lama kemudian, satu perhimpunan diadakan. Turut hadir Tuan Pengarah Jabatan Pembangunan Koperasi Negeri, termasuk beberapa orang ibu bapa yang dijemput khas, terdiri daripada ahli-ahli keluarga Lembaga Pengarah Koperasi. Tuan Pengarah mengumumkan Sekolah Menengah Seri Kayangan mendapat tempat pertama atau johan. Guru-guru dan pelajar berasa gembira. Pada akhir majlis Cikgu Syamsudin dapat mengesan ada rahsia antara Pak Zakaria, Pak Ramli dan Mak Sopiah.

Bab 26 Akhirnya Razali dapat berjumpa dengan ayah sebenarnya iaitu Pak Ramli. Ramlah pula merupakan adik tirinya. Kejayaan koperasi Sekolah Menengah Seri Kayangan berjaya menemukan anak dengan ayahnya.

Tema Novel ini bertemakan perjuangan generasi muda untuk menubuhkan kedai koperasi di sekolah. Tuan pengetua, Cikgu Syamsudin selaku Pengerusi koperasi memaklumkan tujuan penubuhan koperasi. Cikgu Zulkifli selaku setiausaha telah mengemukakan beberapa usul untuk menjayakan kedai koperasi. Cikgu Zulkifli bersama-sama dengan murid bergotong-royong untuk mengemas bilik bacaan dan ihkan

reban

ayam

hasil

kedai koperasi.

Tuan

Penolong

Pengarah

Pembangunan Koperasi Bahagian Fungsi Sekolah-sekolah melawat Koperasi Sekolah Menengah Seri Kayangan. Koperasi Sekolah Menengah Seri Kayangan bersetuju untuk 21

menyertai pertandingan koperasi maju, berjaya dan baik pentadbirannya. Ahli Lembaga Pengarah Koperasi dan guru-guru bekerja dengan bersungguh-sungguh untuk merealisasikan hasrat mereka. Akhirnya, hasil daripada usaha guru-guru dan muridmurid, Koperasi Sekolah Menengah Seri Kayangan mendapat tempat pertama.

Persoalan Terdapat beberapa persoalan dipaparkan dalam novel ini, antaranya: i.

Persoalan ekonomi Contoh: Kemajuan ekonomi dalam kalangan penduduk Kampung Serdang. Kesedaran tentang pentingnya semangat usahawan dalam kalangan generasi muda. Penubuhan koperasi sekolah dapat melatih pelajar dalam bidang perniagaan pada peringkat awal. Sudah ada orang Melayu yang berjaya dalam dunia perniagaan. Contohnya Encik Aziz, pemilik Kedai Buku Indera Store. Kesungguhan orang Cina dalam dunia perniagaan. Encik Aik mengatakan mesti bersungguh-sungguh bekerja seperti orang Jepun untuk maju.

ii.

Persoalan kasih sayang seorang ibu Contoh: Kasih sayang seorang ibu kepada anak dapat dikesan melalui watak Mak Sopiah. Mak Sopiah sentiasa menjaga kebajikan Razali. Mak Sopiah sentiasa

menghantar

minuman

petang

ke

tempat

Razali

belajar

dan

mempertahan Razali daripada kemarahan bapa tirinya.

iii.

Persoalan hubungan persahabatan yang positif Contoh: Ramlah, Rozita dan Saridevi

pernah ke rumah Razali untuk belajar.

Razali berserta sahabatnya yang lain juga turut bersama-sama bergotong royong bagi menjayakan koperasi sekolah. Contoh: Razali sudi membantu Munir sewaktu Munir digantung sekolah selama seminggu walaupun sebelum ini mereka bermusuhan.

22

iv.

Persoalan semangat kerjasama Contoh: Semangat kerjasama antara pengetua, guru-guru, pelajar, Encik Aik Hong dan Encik Aziz untuk menjayakan koperasi sekolah.

v.

Persoalan ketabahan Contoh: Ketabahan Razali menghadapi gangguan Munir, Leong dan Silvam. Contoh: Ketabahan Razali berdepan dengan bapa tirinya yang menghalaunya dari rumah tanpa kesalahan yang nyata. Contoh: Ketabahan pelajar dan guru-guru Sekolah Menengah Seri Kayangan untuk menjayakan koperasi sekolah.

vi.

Persoalan kekeluargaan Contoh: Hubungan kekeluargaan yang positif antara Mak Sopiah dan Razali.

vii.

Persoalan kepimpinan Contoh: Pengetua sekolah sentiasa memberi sokongan kepada guru dan pelajar. dalam menjayakan koperasi sekolah.

viii.

Persoalan gejala Sosial Contoh: Pergaduhan dalam kalangan pelajar sekolah sehingga membawa kepada kecederaan.

23

Formula Termodinamik (Obasiah Haji Usman) Sinopsis Keseluruhan Cerita Formula Termodinamik digambarkan dengan latar kampung yang dikelilingi sawah. Amir dan Asma mengimbau kenangan manis zaman kanak-kanak mereka yang selalu bermain di sawah bersama-sama Usama, Adnin dan Zaid. Asma anak kacukan Dusun dan Brunei, berjaya melanjutkan pelajarannya di maktab perguruan manakala Amir dan Usama ke Politeknik. Usamah di Perak dan Amir di Putatan. Mereka bertemu semula ketika Amir dan Usamah menghabiskan cuti semester di rumah nenek mereka yang tinggal bersebelahan dengan rumah Asma. Amir dan Usama telah merancang satu projek pengubahsuaian mesin rumput supaya berfungsi sebagai pemotong rumput dan mencangkul tanah. Amir menggunakan formula Termodinamik bagi memprogramkan mesin rumput terpakai dan projek ini dibantu oleh Profesor Othman dengan Formula Dua Hukum Popular bagi memastikan kejayaan. Sejak tersebar berita Amir dan rakan-rakannya mencipta mesin 2 dalam 1, Aswan berasa kurang senang dan ingin menyaingi mereka. Aswan bercadang untuk mencipta model yang sama, menggunakan mesin rumput yang panjang dan stor minyak petrolnya digantung di belakang dan di hujung pemotong rumput itu diwujudkan tangan robot. Namun begitu, semua nota telah hilang dan perkara tentang Formula Dua Hukum Popular Termodinamik tidak diketahuinya. Amir sangat risau akan kehilangan Formula Dua Hukum Popular Termodinamik dan tiba-tiba sahaja storan formulanya hilang. Selain itu, Amir terkejut juga apabila didapati pencerobohan berlaku pada data syarikat ayahnya. Amir cuba menerangkan perkara yang berlaku kepada Syarikat Bahagia kepunyaan ayahnya tetapi gagal kerana ayahnya terlalu sibuk. Amir telah mengatur strategi untuk menangkap penjenayah. Akhirnya Aswan telah meminta maaf kepada Amir dan Usama kerana dialah yang mencuri Formula Termodinamik tersebut. Projek mesin 2 dalam 1 ciptaan Amir dan Usama telah memenangi Anugerah Saintis Muda dan mereka turut mendapat biasiswa kerajaan bagi melanjutkan pelajaran di luar negara.

24

Sinopsis Bab demi Bab Bab 1 Amir dan Asma mengimbau kenangan manis zaman kanak-kanak mereka yang selalu bermain di sawah bersama-sama Usamah, Adnin dan Zaid. Asma adalah dua pupu Amir dan Usamah. Asma anak kacukan Dusun dan Brunei, berjaya melanjutkan pelajaran di maktab perguruan manakala Amir dan Usamah ke Politeknik. Usamah di Perak dan Amir di Putatan. Mereka bertemu semula ketika Amir dan Usamah menghabiskan cuti semester di rumah nenek mereka yang tinggal bersebelahan dengan rumah Asma. Amir mula berasa ada perasaan indah yang terbit di hatinya terhadap Asma tetapi Asma pula seperti menyimpan cerita yang sukar diungkapkan. Dalam masa yang sama Amir dan Usamah telah merancang satu projek pengubahsuaian mesin rumput supaya berfungsi sebagai pemotong rumput dan mencangkul tanah. Amir menggunakan formula Termodinamik bagi memprogramkan mesin rumput yang terpakai dan dibantu oleh Profesor Othman dengan Formula Dua Hukum Popular bagi memastikan kejayaan projek tersebut.

Bab 2 Sejak tersebar berita Amir dan rakan-rakannya mencipta mesin 2 dalam 1, Aswan berasa kurang senang dan ingin menyaingi mereka. Dia juga mahu menebus kekecewaannya ketika di Politeknik dulu walaupun dia tahu dia tidak sehebat Amir dan Usamah. Dia mahu membuktikan yang dia tidak lemah, dia bijak dan handal serta mampu menyaingi Amir dan Usamah. Aswan bertekad akan menentang Amir dan Usamah. Dia tidak akan membiarkan kedua-dua sepupu itu menempa nama di Kampung Warisan. Aswan menyuarakan hasrat tersebut kepada kawan-kawan baiknya, Fikri dan Majibon. Aswan bercadang untuk mencipta model yang sama, menggunakan mesin rumput yang panjang dan stor minyak petrolnya digantung di belakang dan di hujung pemotong rumput itu diwujudkan tangan robot. Fikri dan Majibon agak kurang senang dengan hasrat dan tujuan Aswan yang ingin menyaingi Amir dan Usamah sehingga berlaku sedikit percanggahan prinsip di antara mereka dengan Aswan. Bagi Fikri dan Majibon persaingan biarlah sihat dan tidak bermusuhan. 25

Namun begitu, Fikri dan Majibon tidak sampai hati untuk menghampakan Aswan. Projek tersebut akan dijalankan dengan bantuan Fikri dan Majibon namun yang menjadi masalah ialah mereka tidak mempunyai formula. Fikri dan Majibon tidak pernah belajar bidang kejuruteraan, hanya Aswan seorang pernah belajar teori kejuruteraan waktu di Politeknik.

Namun begitu, semua nota-notanya telah hilang dan banyak perkara

tentang Formula Dua Hukum Popular Termodinamik tidak diketahuinya. Walaupun dengan sedikit pengetahuan, Aswan tetap yakin mampu menyaingi Amir dan Usamah kerana dia tidak mahu meminta bantu daripada Amir, Usamah dan Profesor Othman seperti yang disarankan oleh Fikri dan Majibon.

Bab 3 Amir memastikan

dan

Usamah

bertungkus

lumus

membuat

pengubahsuaian

bagi

projek mesin 2 dalam 1 mereka berjalan lancar. Mesin tersebut

menggunakan kuasa 6 kw, kincir angin model SAMA, iaitu singkatan Sabah, Malaysia. Mana-mana komponen yang tidak boleh dibuat sendiri kerana kekurangan kelengkapan seperti membentuk mata pisau cangkul dihantar ke kedai besi untuk dibentuk. Aswan, Fikri dan Majibon telah datang melihat projek mesin 2 dalam 1 yang diusahakan oleh pasangan sepupu itu.

Fikri dan Majibon sangat berminat dengan projek tersebut.

Mereka telah diberi penerangan terperinci tentang proses pengubahsuaian dan pengendalian mesin 2 dalam 1 oleh Amir , penuntut tahun akhir Diploma Kejuruteraan Am. Aswan lebih berminat melihat bilik operasi.

Bab 4 Setelah kerja-kerja pengubahsuaian mesin 2 dalam 1 siap, Zaid dan Adnin mengajak Amir dan Usamah pergi memancing di sawah untuk menenangkan fikiran. Semasa memancing itulah Zaid dan Adnin telah bercerita tentang kecurian baja subsidi orang

Kampung Warisan dari stor dewan.

rakannya yang telah mencuri baja tersebut.

26

Zaid yakin bahawa Aswan dan rakan-

Bab 5 Aswan sangat gembira kerana telah berjaya memperoleh formula yang diperlukan untuk melaksanakan projek impiannya, mencipta mesin menanam padi. Mesin ini amat relevan untuk masa depan yang dapat mengurangkan risiko generasi menjadi bongkok. Lakaran grafik yang telah disediakan oleh Aswan diperlihatkan kepada Fikri dan Majibon. Aswan secara terperinci menerangkan cara projek itu akan dimulakan sehinggalah ke peringkat operasi.

Bab 6 Amir sangat risau akan kehilangan Formula Dua Hukum Popular Termodinamik. Tiba-tiba sahaja storan data formulanya hilang. Dia berasa kesal kerana cuai dan tidak menyimpan storan dengan baik. Bertahun-tahun dia mengumpul data untuk menyiapkan formula tersebut dan dibantu oleh Profesor Othman. Dia tidak tahu orang yang telah menceroboh masuk ke bilik operasi mereka. Bukan mudah untuk dia mengingati

formula tersebut.

Amir risau tidak dapat menunaikan janjinya kepada

nenek untuk membajak tapak semaian dengan mesin 2 dalam 1 tersebut.

Bab 7 Amir dan Usamah pulang ke Putatan. Sampai sahaja di rumahnya, Amir terus ke pejabat persendirian ayahnya untuk mencari Formula Termodinamik dan melayari data Syarikat Bahagia.

Amir amat terkejut mendapati ada pencerobohan sedang

berlaku pada data syarikat ayahnya.

Amir dan Usamah berusaha untuk menyekat

pencerobohan tersebut dengan menerbit kod baru Adang Keselamatan Rahsia.

Bab 8 Intan, ibu Amir amat terkejut apabila diberitahu oleh Amir tentang pencerobohan data Syarikat Bahagia. Tetapi Amir tidak berpeluang untuk menceritakan peristiwa itu kepada ayahnya kerana dia berada di Manila atas urusan perniagaan.

Amir dan

Usamah pulang semula ke Kampung Warisan. Mereka sangat gembira melihat Asma, Zaid dan Adnin sedang menolong neneknya di tapak semaian. Adnin sedang menolak 27

mesin 2 dalam 1 untuk menyediakan tapak semaian. Neneknya tersenyum bangga. Amir mewarisi kepintaran anaknya, Damit.

Bab 9 Amir bangga melihat semangat bergotong royong masih menjadi amalan penduduk Kampung Warisan. Ramai penduduk kampung datang menolong menanam padi di sawah neneknya. Usamah bersungut tentang mesin ciptaan Aswan yang belum disiapkan lagi, jika tidak bolehlah digunakan oleh orang kampung pada musim menanam kali ini. Tiba-tiba mereka dikejutkan dengan suasana hingar bingar. Amir dan Usamah terperanjat melihat nenek jatuh ke dalam air paya. Pak Cik Suib, ayah Asma mengangkat nenek ke batas sawah. Nenek tidak bersuara. Amir dan Usamah berusaha memberi pertolongan kepada nenek. Setelah sedar nenek dibawa pulang ke rumah. Atas desakan Asma nenek kemudiannya dihantar ke hospital untuk mendapatkan rawatan lanjut.

Bab 10 Nenek menjalani pembedahan kecil pada buku lalinya untuk memastikan tidak ada pendarahan dan bagi mengelakkan jangkitan kuman ke anggota lain. Semua ahli keluarga Amir, ayah, ibu dan adik-adiknya serta Usamah turut berada di hospital menemani nenek. Nenek sangat terharu dengan layanan dan kasih sayang daripada anak cucunya.

Bab 11 Aswan tidak lagi memberi fokus kepada projek mesin menanam padinya tetapi banyak masanya dihabiskan di hadapan komputer.

Dia tidak berpuas hati selagi

pencariannya belum berhasil.

Aswan mencuba meramal beberapa nombor digital

sehinggalah dapat ditembusi.

Maklumat yang ditemui beberapa hari lalu muncul

semula. Pengaliran data itu tidak dapat disekat lagi. Aswan terpukau melihat jumlah aset syarikat tersebut. Dia sangat teruja dan memperlihatkan data tersebut kepada Fikri dan Majibon. Aswan bercadang memindahkan wang sejumlah RM1.3 juta itu ke dalam akaunnya.

Majibon membantah keras hasrat Aswan itu atas prinsip agama 28

melarang mengambil hak orang lain. Aswan kemudiannya bercadang untuk mengambil RM10,000.00 sahaja sebagai modal menjalankan projek mereka. Fikri pula menentang hasrat Aswan dan mengingatkan mereka perlu berpegang teguh pada etika kerja serta bersaing secara sihat. Dalam masa yang sama, Amir dapat mengesan pencerobohan dan data syarikat ayahnya dibocori lagi. Usamah berusaha keras mengesan kebocoran data tersebut dan cuba menyekatnya. Akhirnya mereka bersepakat untuk menyiasat perkara tersebut.

Bab 12 Amir cuba menerangkan peristiwa yang berlaku kepada Syarikat Bahagia kepada ayahnya tetapi gagal kerana ayahnya terlalu sibuk. Intan, ibu Amir telah menceritakan pencerobohan dan kebocoran maklumat syarikat mereka. Pada masa yang sama Amir dan Usamah telah kembali semula ke Kampung Warisan. Nenek mereka telah beransur sihat dan akan keluar dari hospital. Amir berasa bangga melihat mesin 2 dalam 1 ciptaan mereka digunakan oleh bapa Zaid dan orang-orang kampung untuk membajak tanah. Hasil ciptaan mereka telah dapat berbakti kepada orang kampung. Zaid dan Adnin pula telah melaporkan peristiwa yang telah dapat menjejak penjenayah Kampung Warisan yang menyimpan barang-barang curi di sebuah pondok tidak jauh dari pangkalan. Amir telah mengatur strategi untuk memerangkap penjenayah itu.

Bab 13 Dua hari membuat persiapan dan mengatur strategi, Amir dan rakan-rakannya bergerak selepas Isyak menuju ke pondok yang dinyatakan oleh Zaid. Setengah jam perjalanan mereka sampai di pangkalan. Dari situ mereka bergerak ke sebuah pondok dan bersembunyi di tempat yang sukar dikesan oleh penjenayah. Dari situ mereka mengatur strategi untuk memerangkap penjenanyah tersebut. Akhirnya Lahop dan Oyong pemuda Kampung Warisan yang diupah menjaga pondok tersebut dapat diberkas dan dihantar ke balai polis. Amir menemui CD yang menyimpan seribu rahsia yang sukar ditafsir. 29

Bab 14 Semalaman Amir tidak dapat tidur memikirkan CD yang ditemukan semasa operasi penangkapan dua orang pemuda di pondok berhampiran dengan pangkalan. Amir dan Usamah berasa kehilangan Formula Termodinamik ada kaitan dengan CD tersebut. Tiba-tiba ada e-mel masuk. Orang yang tidak dikenali menghantar mesej meminta maaf. Mereka kehairanan dan mengesyaki itulah orang yang telah mencuri formula mereka. Mereka cuba bertanya tentang penghantar e-mel itu tetapi tiada jawapan.

Kemudian Zaid datang membawa berita bahawa Asma akan berkahwin.

Adnin pula menyusul dalam keadaan basah kuyup dan mengajak mereka membantu memindahkan orang kampung kerana air telah naik melepasi satu meter.

Bab 15 Aswan , Fikri dan Majibon dibawa arus deras. sebatang kayu untuk menyelamatkan diri.

Mereka hanya berpaut pada

Aswan rasa menyesal tidak mendengar

nasihat ibunya supaya tidak menghadiri majlis sambutan Krismas di rumah Majibon kerana cuaca buruk. Dia juga mulai sedar mungkin itu adalah balasan Allah terhadap dosa-dosa yang telah dilakukannya. Dalam suasana gelap malam mereka bertiga terus berpaut pada sebatang kayu sehinggalah diselamatkan oleh Amir dan rakan-rakannya. Aswan telah meminta maaf kepada Amir dan Usamah serta mengaku dialah yang mencuri Formula Termodinamik dan penghantar e-mel.

Bab 16 Projek mesin 2 dalam 1 ciptaan Amir dan Usamah telah membolehkan mereka memenangi Anugerah Saintis Muda dan mereka turut mendapat biasiswa kerajaan bagi melanjutkan pelajaran di luar negara. berada di lapangan terbang.

Pada hari keberangkatan, semua ahli keluarga

Aswan, Fikri dan Majibon turut sama.

Asma datang

mengucapkan tahniah kepada mereka berdua dengan menghulurkan sejambak mawar putih buat Usamah dan mawar merah buat Amir.

30

Tema Novel ini membawa tema sains dan teknologi. Dua orang anak muda iaitu Amir dan Usamah yang berwawasan tinggi dan masih menuntut telah memanfaatkan ilmu yang dipelajari dengan melakukan inovasi terhadap mesin rumput terpakai. Inovasi tersebut dinamakan mesin 2 dalam 1 yang berfungsi sebagai pemotong rumput dan boleh membajak tanah. Mesin 2 dalam 1 ini akhirnya telah digunakan secara meluas oleh penduduk Kampung Warisan. Amir dan Usamah pula telah menerima Anugerah Saintis Muda.

Persoalan Terdapat beberapa persoalan dalam novel ini, antaranya :

i. Persoalan tanggungjawab melakukan inovasi untuk kepentingan masyarakat Contoh : Amir dan Usamah berusaha melakukan pengubahsuaian terhadap mesin rumput terpakai bagi memudahkan neneknya dan orang kampung membajak tanah untuk pertanian.

ii. Persoalan mengamalkan etika Contoh : Fikri sangat berpegang teguh kepada etika kerja yang bersih iaitu bersaing secara sihat dan tidak menganggap Amir dan Usamah sebagai musuh dalam melaksanakan projek masing-masing.

iii. Persoalan taat kepada ajaran agama Contoh : Fikri menentang keras hasrat Aswan yang ingin memindahkan wang RM 1.3 juta milik syarikat yang telah diceroboh ke dalam akaunnya. Dia mengingatkan Aswan bahawa agama melarang kita mengambil hak orang lain, perbuatan yang tidak bermoral.

iv. Persoalan perniagaan dan keusahawanan Contoh : Bapa Aswan seorang usahawan import eksport. 31

v. Persoalan kasih sayang nenek terhadap anak cucunya Contoh : Nenek sentiasa menyokong usaha Amir dan Usamah dalam menjayakan Projek mesin 2 dalam 1 dan nenek juga banyak mengajar serta mendidik mereka. Walaupun baru saja menjalani pembedahan, nenek sudah teringat hendak membuat kuih bahulu kegemaran bapa Usamah. Nenek juga berjanji untuk membuat kuih jala untuk Amir.

vi. Persoalan tanggungjawab terhadap seorang sahabat Contoh: Zaid, Amir, Usamah dan Adnin telah menyelamatkan Aswan, Fikri dan Majibon daripada mati lemas dalam kejadian banjir di kampung mereka.

vii. Persoalan mengamalkan budaya ilmu Contoh: Amir dan Usamah telah mempraktikkan ilmu yang dipelajari di politeknik untuk menghasilkan projek mesin 2 dalam 1 bagi membajak tanah pertanian untuk kegunaan orang kampung dan tidak lokek berkongsi ilmu dengan orang lain (ingin membantu Aswan dalam projek mesin menanam padi).

32

Pelari Muda (Ghazali Ngah Azia) Sinopsis Keseluruhan Cerita ini mengisahkan pengalaman watak utama iaitu Kamarul seorang pelajar tingkatan 5 yang berjaya dalam acara sukan olahraga. Beliau perah terpilih mewakili negara dalam kejohanan sukan SEA di Brunei. Kamarul terpilih untuk mewakili negara dalam kejohanan sukan SEA di Bangkok dua bulan lagi. Dia dilatih oleh Encik Kadir. Kejayaan ini telah menjadikan Kamarul dikenali ramai, disanjung dan popular. Walau bagaimanapun, di sebalik kejayaan

ini sikap Kamarul pada pandangan kawan-

kawannya sudah berubah. Kamarul bersikap sombong, ego, menjauhkan diri daripada kawan-kawan, malah tidak berdisiplin menjalani latihan di bawah bimbingan Encik Kadir. Akibat sikapnya yang rendah moral itu, Kamarul ditegur oleh kawan baiknya Saridah. Teguran Saridah menjadi punca dia menyepikan diri daripada Saridah. Kamarul juga menunjukkan sikap tidak menghormati jurulatihnya. Teguran-teguran yang diberikan oleh Encik Kadir dibalas dengan jawapan dan tindakan yang tidak bermoral. Suatu hari, dalam perjalanan balik daripada latihan Kamarul dilanggar kereta. Dia dimasukkan ke hospital. Sepanjang berada di hospital, Encik Kadir dan Saridah tetap menziarahi Kamarul. Sikap bertanggungjawab Encik Kadir dan keprihatinan Saridah menjadikan titik mula Kamarul insaf dan berubah sikap. Setelah sembuh daripada kecederaan, Kamarul menjalani semula latihan di bawah bimbingan Encik Kadir. Hubungan Kamarul dengan Encik Kadir bertambah baik. Hasrat Kamarul untuk mewakili nergara telah direstui pihak sekolah. Kamarul dan delegasi Malaysia berlepas ke Bangkok untuk menyertai kejohanan sukan SEA ke-14 di Bangkok. Di Bangkok, Kamarul mengambil kesempatan bertemu De Wega, atlit sukan lari Filipina yang terkenal. Berita tentang Kamarul sebagai atlit Malaysia tersiar dalam media massa di Bangkok. Dalam acara lari 100m dan 400m kejohanan tersebut Kamarul berjaya meraih pingat emas. Kejayaan Kamarul mendapat pujian dan ucapan daripada Encik Kadir dan rakan-rakan, termasuk rakan-rakan sekelasnya di Malaysia. Kamarul mengucapkan terima kasih atas bimbingan yang diberikan oleh Encik Kadir dan menjadi pendorong kejayaan. Kamarul terkejut dan terharu apabila Encik Kadir menyatakan hasrat untuk 33

bersara. Setelah kejohanan Sukan SEA tamat, Kamarul dan delegasi Malaysia berangkat pulang ke Malaysia membawa kejayaan cemerlang untuk negara, sekolah dan untuk dirinya sendiri. Di lapangan terbang Kamarul telah disambut meriah dengan ucapan tahniah daripada ibu bapa dan rakan-rakannya.

Sinopsis Bab demi Bab Bab 1 Setelah pulang berjoging Kamarul menunjukkan sikap yang berbeza daripada biasa. Perubahan sikap Kamarul disedari ibunya Mak Jah. Mak Jah mengesyaki perubahan itu kerana pergaduhan dengan Saridah. Sangkaan Mak Jah itu benar, apabila Kamarul mengakui bahawa berlaku sedikit salah faham dengan Saridah. Saridah menegur sikap Kamarul yang menjauhkan diri daripadanya dan juga kawankawan lain setelah Kamarul menjadi terkenal sebagai atlit sukan lumba lari 100 m di peringkat antarabangsa. Kamarul berasa resah mengenangkan pertengkaran yang berlaku itu dan mencari Saridah untuk memohon maaf.

Bab 2 Sures kecewa kerana Kamarul mungkir janji untuk hadir pada sesi latihan di Pusat Sukan Kampung Pandan. Sikap Kamarul telah menimbulkan tanda tanya Sures. Encik Kadir selaku jurulatih pula risau dengan prestasi Kamarul. Latihan pada petang itu dijalankan seperti biasa. Oleh sebab, Kamarul tidak hadir, acara 100 m terpaksa dibatalkan. Setelah tamat latihan, Sures pulang ke rumah. Sewaktu sampai di laman rumah, Saridah datang bertemu Sures bertanyakan tentang Kamarul. Sures pula musykil dengan punca masalah yang berlaku di antara Saridah dengan Kamarul. Walau bagaimanapun, Saridah berharap masalah yang dihadapinya tidak diperbesarbesarkan.

34

Bab 3 Saridah berada di perpustakaan dan berharap dapat berjumpa dengan Kamarul. Walau bagaimanapun, dia kecewa kerana Kamarul tidak muncul. Saridah berasa kecewa dan merasakan dirinya

dipersalahkan

atas sikap dingin Kamarul. Dalam

keadaan sedih dan resah itu muncul kawan rapatnya, Juriah dan bertanya tentang masalah Saridah. Setelah diberitahu Saridah, Juriah meminta Saridah tidak terlalu memikirkan tentang Kamarul, sebaliknya percaya masih ada masa untuk Saridah memperbaiki persahabatannya dengan Kamarul. Saridah tidak terus pulang ke rumah walaupun loceng tamat persekolahan hari itu telah berbunyi, sebaliknya dia berseorangan di dalam bilik darjah memikirkan masalahnya dengan Kamarul. Saridah membuat keputusan untuk menulis surat kepada Kamarul. Juriah yang menjengok ke bilik itu terkejut mendapati Saridah belum pulang ke rumah. Kesempatan Juriah datang ke situ, Saridah meminta pertolongan Juriah untuk menyampaikan surat yang dituliskan itu kepada Kamarul

Bab 4 Mak Jah memerhatikan gelagat anaknya ketika Kamarul

hendak keluar

berjoging. Mak Jah terbayang keresahan yang dialami Kamarul. Apabila Kamarul mula hendak pergi, Mak Jahpun memberikan surat yang diterima kepada Kamarul. Kamarul pula berasa musykil tentang pengirim surat itu tetapi tidak dinyatakan oleh Mak Jah pengirimnya. Sambil berlari, Kamarul membaca surat yang diterima itu. Kamarul terkejut kerana surat itu datangnya daripada Saridah. Hatinya terharu dengan kejujuran Saridah menulis. Kamarul terus berjoging masuk ke Stadium Merdeka. Melihat suasana stadium yang luas itu, Kamarul terbayang dirinya sedang beraksi dan penonton pula bersorak

dengan

bersemangat

menjerit-jeritkan

namanya.

Khayalan

Kamarul

kemudiannya terganggu dan dia meraung sekuat hati ke dalam stadium dan kemudiannya berlari keluar dari stadium dengan perasaan sayu mengingatkan Saridah.

Bab 5 Saridah kecewa kerana Juriah yang ditunggu tidak datang pada masa yang dijanjikan. Dalam jemu menunggu Saridah teringat Kamarul yang juga tidak datang 35

menemuinya di perpustakaan. Sewaktu menatap sekeping gambar dalam album di bilik rumahnya, Saridah teringat kenangan manis bertemu Kamarul sewaktu menyertai sukan MSSM di Stadium Merdeka. Kenangan itu amat menyentuh perasaan Saridah, kerana hubungan baik dengan Kamarul berpanjangan dari padang permainan ke bilik darjah hingga ke rumah. Saridah teringat kemesraan ibu bapa Kamarul terhadapnya. Walau bagaimanapun, setelah Kamarul terkenal dan glamour sebagai atlit sukan, sikapnya terhadap Saridah mula berubah. Perubahan inilah yang membuatkan Saridah kecewa dan sedih.

Bab 6 Encik Kadir menyuarakan rasa tidak puas hati terhadap kemerosotan prestasi Kamarul. Manakala prestasi Sures kian cemerlang. Encik Kadir sangat bangga akan pencapaian prestasi Sures. Dia mahu semua pelatihnya mengatasi rekod terpantas yang dibuat oleh pelari sukan negara lain. Encik Kadir memanggil Kamarul bertanya tentang masalah yang dihadapi Kamarul, tetapi Kamarul tidak menceritakan masalahnya, sebaliknya menunjukkan respon yang angkuh terhadap Encik Kadir. Kamarul memberitahu bahawa dia boleh berlatih sendiri dan tidak perlu latihan daripada orang lain. Sikap Kamarul ini amat memeranjatkan Encik Kadir.

Bab 7 Kamarul melepaskan kemarahan kepada Encik Kadir setelah membaca kenyataan Encik Kadir dalam akhbar. Sikap itu ditegur oleh Mak Jah. Pada ketika itu juga Kamarul menerima panggilan telefon daripada Saridah. Saridah menyatakan kemaafannya dan mendoakan kejayaan Kamarul di Bangkok nanti. Pada sebelah petang di sekolah, Saridah bertemu dengan Juriah.

Mereka berbual-bual di kantin

begitu lama. Saidah meluahkan perasaan hatinya yang terpendam terhadap Kamarul untuk dikongsi bersama-sama dengan Juriah. Juriah memahami perasaan yang dialami Saridah dan memberi kata nasihat supaya Saridah lebih mengutamakan pelajaran. Setelah lama berbual-bual, merekapun pergi ke padang sekolah.

36

Bab 8 Kamarul dipanggil oleh Cikgu Zainal ke bilik guru. Sebelum keluar, berlaku sedikit perang mulut antara Kamarul dengan Adibah, Ketua Kelas apabila Kamarul cuba keluar kelas sebelum loceng berbunyi. Sikap angkuh Kamarul menimbulkan rasa tidak puas hati Adibah. Apabila loceng berbunyi, Kamarul terus pergi menemui Cikgu Zainal. Cikgu Zainal memberitahu bahawa Kamarul diberi kebenaran untuk bercuti bagi mewakili negara. Cikgu Zainal mengucapkan syabas kepada Kamarul dan menasihati Kamarul supaya memberi perhatian terhadap peperiksaan SPM di samping kegiatan sukan yang diceburinya.

Bab 9 Kamarul menjalani latihan seperti biasa bersama-sama dengan Sures dan rakanrakan pelatih lain. Sures menunjukkan prestasi yang cemerlang, manakala Kamarul masih tidak berjaya mencapai rekod lamanya. Encik Kadir tidak berpuas hati dengan pencapaian Kamarul. Beliau menasihati Kamarul agar lebih serius dan berdisiplin menjalani latihan. Kamarul tidak menunjukkan sikap patuh, sebaliknya Kamarul berpendapat tanpa disiplin pun dia boleh berjaya. Encik Kadir memberikan sebutir pingat yang pernah dimenanginya sebagai pendorong Kamarul. Namun, Kamarul tidak mahu menerima pingat itu dan bertindak melemparkannya di hadapan Encik Kadir. Encik Kadir terkejut dengan tindakan Kamarul. Dalam perjalanan pulang, Kamarul teringat-ingat perbuatan terhadap Encik Kadir. Terbayang juga dalam ingatan akan sikap angkuh dan menyoal diri sendiri dengan sikapnya itu. Tanpa menoleh ke kiri dan kanan ketika melangkah menyeberangi jalan raya, Kamarul dilanggar sebuah kenderaan.

Bab 10 Kamarul dirawat di hospital kerana kecederaan yang dialami dengan ditemani ibunya Mak Jah. Saridah dan Encik Kadir datang menziarahi Kamarul tetapi dia masih tidur di katil. Sebelum beredar Encik Kadir menenangkan Mak Jah dengan harapan kesihatan Kamarul segera pulih. Setelah sedar, Kamarul dapati Saridah ada di sisinya. Mereka bertanya khabar dan Saridah menyampaikan salam daripada Encik Kadir dan 37

Sures. Dalam pada itu, Saridah masih berharap kesalahannya yang lalu dimaafkan Kamarul. Doktor memberitahu bahawa kecederaan Kamarul tidak serius dan boleh balik ke rumah. Kunjungan kawan-kawan ke hospital membuatkan Kamarul berasa terharu, terutama pada Saridah dan Encik Kadir. Kamarul mengelamun tentang sikap buruknya terhadap Encik Kadir, Cikgu Zainal, Saridah dan kawan-kawan yang lain. Timbul keinsafan dalam dirinya dan mula timbul keazaman untuk serius dalam latihan. Encik Kadir datang menyebabkan lamunan Kamarul terganggu. Encik Kadir memberitahu bahawa dia akan membawa Kamarul balik ke rumah. Kamarul berasa terharu dengan keikhlasan Encik Kadir tetapi dalam masa yang sama dia ceria dan gembira kerana dapat keluar dari hospital.

Bab 11 Pihak KOAM mengeluarkan kenyataan akhbar meletakkan harapan yang tinggi pada Kamarul dalam sukan SEA di Bangkok. Kenyataan ini membuatkan Kamarul resah. Walau bagaimanapun, Kamarul telah bersedia untuk berlatih bersungguhsungguh. Kedatangan Kamarul di pusat latihan menggembirakan Encik Kadir. Encik Kadir menguji kepantasan Kamarul, namun prestasi Kamarul masih tidak memuaskan hati Encik Kadir. Namun, Encik Kadir meyakinkan Kamarul bahawa prestasinya akan meningkat apabila kesihatannya kembali normal. Di rumah, Kamarul menilik gambargambar atlet sukan olahraga yang terkenal. Daripada situ, beliau berazam untuk membuat catatan terbaik sebagaimana tokoh-tokoh atlet yang berjaya itu.

Bab 12 Suasana di lapangan terbang sebelum Kamarul dan atlet lain berlepas ke Bangkok. Dalam keriuhan dan suara kawan-kawan yang memberi semangat, Kamarul masih tercari-cari Saridah yang masih tidak muncul. Keresahan Kamarul menjadi usikan kawan-kawannya Adibah dan Fazilah. Tidak lama kemudian Saridah sampai di situ dan disambut riang oleh Kamarul. Saridah dengan mesra mengucapkan selamat jalan dengan harapan semoga Kamarul berjaya.

38

Bab 13 Kontinjen Malaysia sampai di Bangkok. Kamarul dan Sures tinggal sebilik. Mereka seronok kerana inilah kali pertama mereka ke Bangkok. Kamarul masih dilanda perasaan muram kerana bimbang akan kecergasannya yang belum mencapai tahap terbaik. Walau bagaimanapun, ia ditenangkan oleh Sures dengan kata-kata semangat dan keyakinan untuk berjaya. Kamarul dan atlet lain menjalani latihan kepantasan di gimnasium A. Seusai latihan Kamarul mencari De Wega, atlit Filipina yang diminatinya. Pertemuan dengan De Wega amat mengembirakan Kamarul. Mereka berkenalan dan berbual panjang tentang publisiti De Wega, tentang semangat kesukanan, disiplin dan pengalaman diri. Banyak maklumat yang diperoleh oleh Kamarul daripada De Wega dan banyak pula pengajaran yang meningkatkan semangatnya. Kamarul berasa gembira dengan pertemuan itu dan semangatnya untuk berjaya semakin berkobarkobar.

Bab 14 Berita tentang Kamarul muncul dalam televisyen dan akhbar di Bangkok. Kamarul terkejut mendengar hal itu apabila diberitahu oleh Abdul Rahman. Pada sebelah petang berlangsung upacara pembukaan rasmi Sukan SEA Ke-14. Kamarul dan Sures menyertai perbarisan

kontingen Malaysia. Pertandingan acara bermula

selepas itu. Pada hari pertama, Malaysia telah memenangi beberapa pingat emas, perak dan gangsa. Encik Kadir dan penolong jurulatihnya memberi perangsang dan semangat kepada Kamarul dan atlit Malaysia yang lain. Encik Kadir memberikan Kamarul sebutir pingat emas yang pernah dimenanginya sebagai perangsang Kamarul. Kamarul menerima dan mengikatnya di pinggang. Acara 100m bermula. Kamarul berjaya meraih kejayaan menewaskan peserta lain termasuk atlit Filipina, De Wega yang diminatinya. Pada sebelah petang, Kamarul memenangi satu lagi pingat emas menerusi acara 400m. Kejayaan Kamarul mendapat pujian dan ucapan tahniah daripada rakan-rakan atlit dan pegawai-pegawai, termasuk ucapan tahniah daripada rakan-rakan di Malaysia terutamanya Saridah. Encik Kadir berasa puas dengan kejayaan Kamarul. Kamarul terkejut apabila Encik Kadir memberitahu cadangannya 39

untuk bersara selepas kejohanan sukan ini. Kamarul terharu dan terkilan apabila diberitahu Encik Kadir sepatutnya bersara pada tahun ini tetapi menangguhkannya demi kejayaan sukan SEA ini.

Bab 15 Kejohanan Sukan SEA Ke-14 di Bangkok telah berakhir. Malaysia menduduki tepat kedua. Di hotel penginapan, Kamarul dikunjungi De Wega.

De Wega

mengucapkan tahniah kepada Kamarul. De Wega memberi nasihat

dan kata

perangsang kepada Kamarul. Kemudian Kamarul memberikan cenderamata kepada De Wega sebagai kenang-kenangan. Demikian juga De Wega turut memberikan cenderamata berupa sebutir pingat emas yang pernah dimenangi dalam sukan SEA di Brunei kepada Kamarul. Penerbangan pulang atlit Malaysia mendarat di Lapangan Terbang Subang Kuala Lumpur dan disambut meriah oleh emak, ayah,kakak, Saridah dan beberapa orang kawan-kawannya. Semua mengucapkan tahniah atas kejayaan Kamarul.

Tema Cerita dalam novel ini membawa tema keinsafan yang membawa kajayaan. Moral menjadi isu utama yang dibebankan pada watak Kamarul. Kejayaan menjadi atelit sukan olahraga yang terkenal di peringkat sukan SEA di Brunei telah merubah sikap Kamarul menjadi seorang yang rendah moralnya, kerana bersikap angkuh, sombong dan ego dengan kawan-kawan, bersikap tidak sopan dan biadap terhadap jurulatihnya Encik Kadir, melawan cakap dan bersikap tidak mengenang berbudi. Walau bagaimanapun, kemalangan telah menjadikan Kamarul insaf. Keinsafan adalah titik yang merubah sikap buruk Kamarul kepada sikap yang baik dan bermoral. Dengan moral yang baik itu juga Kamarul kembali bersemangat berusaha untuk berjaya dalam pertandingan dan akhirnya dia berjaya mencapai cita-cita membawa kejayaan dalam sukan SEA di Bangkok. Keinsafan menjadi asas kejayaan dan sokongan padu jurulatih serta kawan-kawannya.

40

Persoalan Terdapat beberapa persoalan dalam novel ini, antaranya : i. Persoalan kasih sayang seorang ibu terhadap anak Contoh: Mak Jah menyayangi anaknya Kamarul dan sentiasa mengambil berat terhadap segala masalah anaknya.

ii. Persoalan tekanan perasaan yang dihadapi oleh remaja akibat persaingan dan harapan tinggi yang dipertaruhkan kepadanya Contoh: Tekanan perasaan yang dihadapi oleh Kamarul akibat persaingan dengan Sures yang lebih cemerlang daripadanya dan harapan tinggi yang dipertaruhkan kepadanya.

iii. Persoalan kepentingan ilmu pengetahuan untuk masa depan Contoh: Juriah mengingatkan Saridah tentang peperiksaan SPM lebih penting daripada mengingati Kamarul.

iv. Persoalan persahabatan dalam kalangan remaja Contoh: Gambaran persahabatan erat Saridah dengan Juriah.

v. Dunia kehidupan pelajar Contoh: Gambaran suasana pelajar-pelajar tingatan 5 di sebuah sekolah.

vi. Persoalan kepentingan menjaga disiplin Contoh: Mereka berkenalan dan berbual-bual tentang publisiti De Wega, tentang semangat kesukanan, disiplin dan pengalaman diri.

vii. Persoalan kepentingan sukan untuk sekolah dan negara Contoh: Kepentingan sukan untuk menaikkan imej sekolah dan negara. Kamarul dan delegasi Malaysia ke Bangkok dan Kamarul berjaya dalam acara 100m dan 400m. 41

CERPEN

42

Hadiah (Tie Camar) Sinopsis Cerpen ini mengisahkan Azizah yang merupakan seorang pelajar miskin tidak mampu membeli hadiah untuk guru kesayangannya iaitu Cikgu Zaleha. Azizah mencuba meminta wang daripada ibu dan bapanya namun hampa. Ibu Azizah mencadangkan agar Azizah membuat tudung saji untuk dijadikan hadiah Hari Guru untuk Cikgu Zaleha. Setelah mempelajari cara menganyam tudung saji, Azizah berusaha untuk menyiapkan tudung saji yang cantik sebagai hadiah untuk guru kesayangannya. Pada Hari Guru, setelah menyerahkan hadiah kepada Cikgu Zaleha, Azizah dikejutkan oleh Cikgu Zaleha yang menawarkannya supaya menyertai sebuah pertandingan. Azizah bersetuju lalu berusaha sedaya upaya untuk menghasilkan pelbagai rekaan yang berkualiti dan menarik. Gadis ini berjaya memenangi Pertandingan Kraftangan Peringkat Daerah dan seterusnya ke peringkat negeri. Akhirnya, dia telah berjaya menambat hati juri dan hakim di peringkat kebangsaan. Usaha gigih dan kerajinan yang ditunjukkan oleh Azizah ialah kejayaan Cikgu Azizah yang terbesar.

Tema Tema cerpen Hadiah karya Tie Camar ialah kegigihan dan kecekalan seorang murid yang berjaya memperoleh kejayaan. Watak utama cerpen iaitu Azizah gigih dan cekal menyiapkan tudung saji untuk Cikgu Zaleha serta menyertai Pertandingan Kraftangan Peringkat Daerah. Seterusnya, Azizah berjaya melayakkan diri ke pertandingan peringkat negeri seterusnya ke peringkat kebangsaan.

43

Persoalan Terdapat beberapa persoalan dipaparkan dalam cerpen ini, antaranya: i. Penghargaan kepada guru yang telah berjasa Contoh : Azizah dan rakan-rakannya teruja untuk memberikan hadiah kepada guru masing-masing yang telah berjasa sempena sambutan Hari Guru. ii. Persoalan kegigihan dan kerajinan seorang murid Contoh : Azizah gigih dan rajin menghasilkan tudung saji yang ingin dihadiahkan olehnya kepada Cikgu Zaleha. Selain itu, dia juga gigih dan rajin menghasilkan pelbagai rekaan yang berkualiti dan menarik sehingga memenangi Pertandingan Kraftangan Peringkat Daerah. iii. Persoalan kebijaksanaan menyelesaikan masalah Contoh : Ibu Azizah mencadangkan pembuatan tudung saji sebagai ganti hadiah untuk Cikgu Zaleha kerana mereka tidak berwang.

44

Kuih Bakul Limau Mandarin (Mohd. Helmi Ahmad) Sinopsis Cerpen ini mengisahkan Sim Pau, seorang ibu yang gembira apabila menerima panggilan telefon daripada Lim Meng yang hendak pulang beraya. Namun berita gembira itu tidak disenangi oleh Lim Pooi, si ayah yang masih menyimpan kemarahan terhadap anak perempuannya itu. Anak bongsu keluarga berbangsa Cina itu dipersalahkan atas segala musibah yang menimpa keluarga mereka termasuklah kematian anak sulung lelaki mereka, Lim Foong. Sim Pau yang selama ini bersabar, akhirnya bersuara menentang suaminya. Lim Pooi terkejut melihat keberanian isterinya. Sim Pau menceritakan segala-galanya termasuklah punca kematian Lim Foong. Lim Pooi menginsafi kesalahannya. Sehari sebelum Tahun Baru Cina, kepulangan Lim Meng disambut oleh kedua-dua orang tuanya dengan perasaan terharu. Akhirnya, mereka berkumpul sebagai sebuah keluarga semula.

Tema Kasih sayang keluarga yang kembali terjalin menjadi tema kepada cerpen Kuih Bakul Limau Mandarin karya Mohd. Helmi Ahmad. Lim Pooi, Sim Pau dan Lim Meng berkumpul semula sebagai sebuah keluarga setelah mereka melupakan konflik yang melanda mereka.

Persoalan Terdapat beberapa persoalan dipaparkan dalam cerpen ini, antaranya: i.

Persoalan kepercayaan pada perkara khurafat Contoh : Lim Pooi mempercayai bahawa kelahiran Lim Meng membawa malang kepada keluarga dan perniagannya.

45

ii.

Persoalan keegoan seorang bapa Contoh : Lim Pooi tidak mahu menerima kepulangan Lim Meng kerana dia berpendapat bahawa Lim Meng ialah punca segala kesedihannya.

iii.

Persoalan keberanian menyuarakan pendapat Contoh : Sim Pau berani menyuarakan pendapatnya tentang perkara sebenar yang berlaku yang berkaitan dengan Lim Foong.

iv.

Persoalan keinsafan seorang bapa Lim Pooi menginsafi kesalahannya terhadap Lim Meng setelah mendengar perkara sebenar daripada Sim Pau.

46

Oren (Saifullizan Yahaya) Sinopsis Kehilangan Oren iaitu seekor kucing jantan membimbangkan ayah sekeluarga. “Aku” berpendapat bahawa kehadiran Kelabu, juga seekor kucing jantan telah menyebabkan Oren membawa diri. Ayah teringat ketika Oren dibawa pulang olehnya. Hal ini membuatkan ibu tertanya-tanya kerana ayah tidak suka akan kucing. Kemudian, pertanyaan ibu terjawab kerana ibu kepada Oren dilanggar oleh ayah tanpa disedari. Akibat terlalu bimbang, ayah bermimpikan Oren yang pulang ke rumah. Keesokannya, Anis menemukan Oren yang telah mati. Air menggenangi mata ayah.

Tema Tema cerpen Oren ialah kasih sayang antara manusia dengan haiwan. Ayah membawa Oren pulang selepas kematian ibu Oren malahan ayah sekeluarga amat bimbang apabila Oren hilang dari rumah.

Persoalan Terdapat beberapa persoalan dipaparkan dalam cerpen ini, antaranya: i.

Persoalan belas kasihan terhadap haiwan Contoh : Ayah membawa Oren pulang ke rumah setelah ibu Oren mati.

ii.

Persoalan keprihatinan terhadap haiwan Contoh : Ayah menunjukkan keprihatinannya terhadap Oren apabila memelihara Oren selepas kematian ibu Oren.

iii.

Persoalan sikap pilih kasih Contoh : Layanan yang diberikan oleh ayah dan keluarganya terhadap Kelabu berbeza dengan layanan mereka terhadap Oren. Kelabu lebih mendapat perhatian mereka berbanding Oren.

47

DRAMA

48

Hadiah (Aripin Said) Sinopsis Setelah kematian Sarjan Akhbar, keluarga Sarjan Akhbar mengalami masalah kewangan. Hayati tidak dapat menjelaskan bayaran asrama lalu mengambil keputusan pulang ke kampung buat sementara waktu. Keluarga Hayati hanya bergantung hidup kepada datuknya, Pak Mail yang menerima pencen yang sedikit. Masalah mereka telah diadukan kepada penghulu kampung dan guru besar. Mereka berjanji akan membantu keluarga Hayati. Nasib menyebelahi Hayati sekeluarga apabila wakil daripada Kementerian Pertahanan menyampaikan bantuan sebanyak RM10,000.00 atas jasa ayahnya yang terkorban semasa mempertahankan negara. Dengan bantuan yang diperoleh, Hayati dapat meneruskan persekolahannya.

Pemikiran Pemikiran drama Hadiah tulisan Aripin Said ialah hikmah kesabaran ketika berhadapan dengan dugaan hidup. Buktinya, Hayati dan keluarganya bersabar dalam mendepani masalah kewangan. Kesabaran mereka terbalas apabila mereka memperoleh hadiah berbentuk wang tunai.

Persoalan Terdapat beberapa persoalan dipaparkan dalam drama ini, antaranya: i. Persoalan ketabahan menghadapi dugaan dalam kehidupan Contoh : Fauziah tabah menerima kematian suaminya, Sarjan Akhbar yang terkorban semasa bertempur di sempadan.

ii. Persoalan penghargaan terhadap jasa seseorang Contoh : Kementerian Pertahanan telah menghantar Encik Musa sebagai wakil mereka untuk menyerahkan sekeping cek bernilai RM10,000.00 kepada Fauziah sekeluarga sebagai penghargaan atas jasa Sarjan Akhbar.

49

iii. Persoalan berusaha untuk menyelesaikan masalah Contoh : Pak Mail berusaha untuk mengatasi masalah kewangan yang dihadapi oleh keluarganya dengan mengadukan hal mereka kepada Datuk Penghulu.

iv. Persoalan adab menerima tetamu Contoh : Pak Mail menjemput Datuk Penghulu dan Encik Musa naik ke rumah lalu menjemput mereka duduk sebagai adab melayan tetamu.

50

PUISI MODEN

51

Aku (Rosli K.Matari) Maksud Sajak Rangkap 1 Penyajak mendapati dirinya keseorangan tanpa ada manusia lain di pantai ini.

Rangkap 2 Penyajak menyusuri sepanjang pesisir pantai sambil membayangkan dirinya ialah Nabi Adam.

Rangkap 3 Penyajak menggambarkan hari tersebut seolah-olah merupakan hari Nabi Adam iaitu manusia pertama yang dicipta oleh Tuhan. Pada hari itu, baginda dapat melihat keindahan alam ciptaan Tuhan buat kali pertama.

Rangkap 4 Sebelum baginda dicipta oleh Tuhan, baginda tidak pernah mendengar deruan ombak.

Rangkap 5 Baginda juga tidak pernah merasai tiupan angin.

Rangkap 6 Baginda juga tidak pernah mengetahui kewujudan hidupan laut dan tumbuh-tumbuhan di situ.

Rangkap 7 Baginda percaya akan kekuasaan Tuhan yang Maha pencipta kerana baginda baru sahaja dicipta.

52

Tema Tema sajak ‘Aku’ karya Rosli K. Matari ialah percaya akan kewujudan Tuhan. Penyajak menyatakan kewujudan Tuhan dengan membuktikannya melalui manusia dan alam yang dicipta oleh-Nya.

Persoalan Terdapat beberapa persoalan dipaparkan dalam puisi ini, antaranya: i. Persoalan kesyukuran terhadap kurniaan Tuhan Contoh : Penyajak menyatakan bahawa manusia harus bersyukur kepada Tuhan yang mencipta hidupan dan alam ini.

ii. Persoalan ketaatan kepada Tuhan Contoh : Penyajak menyatakan bahawa manusia sebagai ciptaan Tuhan harus taat kepada Tuhan.

iii. Persoalan kedamaian alam semula jadi Contoh : Penyajak menggambarkan keindahan alam semula jadi melalui angin yang bertiup di mana-mana dan bunyi ombak.

53

Kita Umpama Sehelai Daun (SMahadzir) Maksud Sajak Rangkap 1 Kehidupan manusia di muka bumi ini ibarat sehelai daun. Manusia dilahirkan, membesar dan menjadi dewasa. Manusia harus mampu menyumbangkan jasa kepada insan lain agar dapat menerangi kehidupan mereka seterusnya keluar daripada belenggu penderitaan.

Rangkap 2 Sekiranya kita gagal untuk menjadi manusia yang berbuat jasa, tiada ruang dan peluang untuk sesiapa yang hidup dalam kepayahan untuk bergantung harap.

Rangkap 3 Kehidupan manusia ibarat sehelai daun yang bakal menjadi tua lalu mati. Oleh itu, kita tidak seharusnya bersikap sombong dengan kelebihan yang kita miliki sehingga melupakan kesusahan hidup orang lain yang bergantung harap kepada kita.

Rangkap 4 Jadikanlah hidup kita seperti sehelai daun yang menyumbangkan jasa semasa hidup malahan setelah mati, jasa dan bakti kita masih dapat dimanfaatkan oleh orang lain.

Tema Tema sajak, “Kita Umpama Sehelai Daun” tulisan SMahadzir ialah manusia seharusnya berbuat jasa dalam kehidupan.

54

Persoalan Terdapat beberapa persoalan dipaparkan dalam puisi ini, antaranya: i.

Persoalan berbuat jasa kepada orang lain Contoh : Penyajak menyarankan pembaca agar hidup berjasa kepada orang lain seperti daun yang mampu menjadi teduhan unggas daripada panas matahari.

ii.

Persoalan sikap rendah hati Contoh : Penyajak menyarankan pembaca agar mengamalkan sikap rendah hati iaitu tidak sombong akan kebolehan diri.

iii.

Persoalan keprihatinan terhadap orang lain Contoh : Penyajak menyarankan pembaca supaya prihatin akan kesusahan hidup orang lain.

55

Kuingin Berterima Kasih (Ihsan Noorzali) Maksud Sajak Rangkap 1 Penyajak berterima kasih kepada hujan yang turun membasahi bumi. Kehadiran hujan menyejukkan suasana dan jiwa manusia. Kedinginan yang dibawa mampu meredakan api kemarahan.

Rangkap 2 Penyajak juga ingin berterima kasih dan berbakti kepada tanah yang subur. Tanah yang subur telah memberikan rezeki dan pendapatan kepada para petani.

Rangkap 3 Penyajak juga ingin berterima kasih kepada ikan-ikan di laut kerana memberikan rezeki kepada nelayan.

Rangkap 4 Penyajak juga berasa amat kagum atas pengorbanan para perajurit yang telah banyak berkorban jiwa dan raga demi mempertahankan tanah air daripada ancaman musuh. Pengorbanan mereka itu mempamerkan kesetiaan yang tidak berbelah bahagi seorang rakyat terhadap tanah air.

Rangkap 5 Kadangkala penyajak teringin untuk menjadi sukarelawan yang dapat mengubati kedukaan

dan penderitaan mangsa peperangan. Penyajak juga berharap dapat

memberikan kesedaran kepada masyarakat dunia betapa peperangan hanya akan menimbulkan lebih banyak kehancuran dan penderitaan.

56

Rangkap 6 Penyajak berpendapat bahawa dunia akan lebih aman dan damai jika semua pihak dapat berfikir secara waras dan bersama-sama berganding bahu menuju kejayaan dan keamanan sejagat.

Tema Manusia yang bersyukur atas nikmat yang diterima menjadi tema kepada sajak “Kuingin Berterima Kasih” karya Ihsan Norzali. Jika semua manusia mengamalkan nilai kesyukuran, dunia akan menjadi sebuah tempat yang aman untuk didiami oleh manusia.

Persoalan Terdapat beberapa persoalan dipaparkan dalam puisi ini, antaranya: i.

Persoalan kepentingan hujan kepada hidupan Contoh : Penyajak menyatakan bahawa hujan yang turun mampu menyejukkan suasana dan jiwa manusia.

ii.

Persoalan kepentingan berbakti kepada tanah Contoh : Penyajak menyatakan bahawa petani yang rajin bercucuk tanam akan memperoleh hasil yang lumayan.

iii.

Persoalan penghargaan kepada perwira negara Contoh : Penyajak menyatakan bahawa dia berasa kagum akan semangat patriotisme yang dimiliki oleh perwira negara dalam mempertahankan kedaulatan negara.

iv.

Persoalan kesedaran untuk mengekalkan keamanan dunia Contoh : Penyajak menyatakan bahawa dunia akan menjadi tempat yang indah apabila semua orang menyedari kepentingan hidup bersama-sama dengan aman. 57

Kunci Bahasa (Abdul Hadi Yusof) Maksud Sajak Rangkap 1 Penyajak menegaskan bahawa bahasa yang bermaruah digambarkan oleh penutur yang berbicara dan bertutur dengan bahasa yang betul dan penuh kesantunan.

Rangkap 2 Penyajak menyatakan bahasa yang maju sentiasa mengalami perubahan yang dinamik dan bersistematik walaupun berlaku perubahan zaman.

Rangkap 3 Sejak dahulu lagi, susunan bahasa dibuat begitu sistematik sehingga tidak timbul sebarang kekeliruan.

Rangkap 4 Penggunaan bahasa yang bersusila menjadi pengikat hubungan sesama insan.

Rangkap 5 Bahasa juga digunakan untuk berkomunikasi.

Rangkap 6 Bahasa didapati begitu indah melalui ungkapan-ungkapan dan susunan kata serta bahasa yang puitis.

58

Tema Tema yang ingin disampaikan oleh Abdul Hadi Yusof dalam sajaknya “ Kunci Bahasa” ialah kepentingan bahasa kepada setiap masyarakat di dunia amnya dan Malaysia khasnya. Bahasa memiliki pelbagai kepentingan dalam kehidupan masyarakat misalnya bahasa itu digunakan dalam komunikasi sesama manusia. Tanpa bahasa kehidupan masyarakat akan terbatas.

Persoalan Terdapat beberapa persoalan dipaparkan dalam puisi ini, antaranya: i.

Persoalan penggunaan bahasa yang bersusila Contoh: Penyajak menyatakan bahawa bahasa yang digunakan secara bersusila menggambarkan keperibadian penuturnya serta mengelakkan hati orang lain tergores .

ii.

Persoalan silaturahim yang terjalin melalui bahasa Contoh: Penyajak menyatakan bahawa hubungan sesama manusia terjalin melalui bahasa yang difahami oleh kedua-dua pihak.

iii.

Persoalan perkembangan bahasa Contoh:

Penyajak

menyatakan

bahawa

bahasa

seharusnya

menerima

perkataan-perkataan baharu untuk membolehkan bahasa itu berkembang.

59

PUISI TRADISIONAL

60

Pantun Dua Kerat (Pantun kanak-kanak) Maksud Pantun Rangkap 1 Hubungan antara Tuhan dengan manusia amat dekat kerana manusia diciptakan oleh Tuhan. Oleh itu, manusia harus mentaati perintah Tuhan dan menjauhi larangan-Nya.

Rangkap 2 Penyajak berpendapat bahawa orang yang berselimut iaitu kiasan kepada orang yang tidak mahu melakukan apa-apa akan menyebabkan orang itu menjadi malas.

Rangkap 3 Setiap manusia dilahirkan dengan warna kulit yang berbeza namun orang yang berkulit hitam manis tetap cantik pada pandangan penyajak.

Rangkap 4 Penyajak menyatakan bahawa orang yang tidak mahu berusaha tidak akan dapat menikmati kehidupan yang senang.

Rangkap 5 Menurut penyajak, kedua-dua belah tangan memiliki fungsi masing-masing. Keduaduanya mesti kita gunakan dengan baik untuk berusaha memajukan diri.

Tema Tema pantun kanak-kanak di atas ialah kepelbagaian ragam manusia. Menurut penyair, manusia memiliki perwatakan dan tingkah laku yang berbeza-beza.

61

Persoalan Terdapat beberapa persoalan dipaparkan dalam puisi tradisional ini, antaranya: i. Persoalan sikap malas merugikan diri Contoh: Penyajak menyatakan bahawa manusia yang malas berusaha akan terus hidup dalam kedaifan.

ii. Persoalan ketaatan kepada Tuhan Contoh: Penyajak menyatakan bahawa manusia sebagai ciptaan Tuhan harus taat kepada Tuhan.

iii. Persoalan setiap manusia memiliki keistimewaan tersendiri Contoh: Penyajak menggambarkan orang yang berkulit hitam manis tetap cantik dipandang.

iv. Persoalan kegigihan untuk mencapai kejayaan Contoh: Penyajak berpendapat bahawa kedua-dua belah tangan mesti digunakan untuk mencapai kejayaan dalam hidup.

62

Syair Pohon Buluh (Mohd. Yusof Md. Nor dan Dr. Abd. Rahman Kaeh) Maksud Syair Rangkap 1 Serumpun buluh digambarkan ibarat sebuah menara yang tinggi yang bertingkat-tingkat tetapi tidak memiliki bilik dan tangga. Setiap ruas buluh dikawal oleh miang buluh. Rangkap 2 Dedaun buluh umpama kibaran bendera dari pangkal rumpun buluh hingga puncak buluh yang paling atas. Secara umumnya, saiz daun buluh adalah sama. Rangkap 3 Kepelbagaian saiz buluh dalam rumpun yang sama menggambarkan kesatuan yang kuat. Rangkap 4 Sifat buluh adalah licin sama ada di luar atau di dalam buluh. Bahagian dalam batang buluh diumpamakan gelap seperti malam malah boleh menakung air tanpa tumpah. Rumpun buluh yang banyak menyebabkan kawasan sekitar menjadi teduh.

Tema Keistimewaan pohon buluh merupakan tema bagi syair Pohon Buluh yang terdapat dalam puisi tradisional tingkatan satu . Pohon buluh digambarkan hidup dalam rumpun yang saling membantu dan memberikan manfaat kepada manusia boleh diumpamakan dengan manusia yang hidup bermasyarakat.

Persoalan Terdapat beberapa persoalan dipaparkan dalam puisi tradisional ini, antaranya: i. Persoalan sikap saling melengkapi dalam semua perkara Contoh: Penyajak menyatakan bahawa buluh menjadi kuat kerana setiap batang buluh berperanan untuk melengkapi batang-batang yang lain. 63

ii. Persoalan kesamarataan darjat Contoh: Penyajak menyatakan bahawa saiz daun buluh adalah sama dari pangkal perdu buluh hingga pucuk yang teratas.

iii. Persoalan keteguhan melalui penyatuan Contoh: Penyajak menyatakan bahawa rumpun buluh hidup subur dan kuat walaupun terdapat saiz buluh yang berbeza-beza di dalam rumpunnya.

64

PROSA TRADISIONAL

65

Asal Padi

Sinopsis Cerita ini mengisahkan sepasang suami isteri yang kaya telah meninggal dunia. Kedua-dua orang anak lelaki mereka yang masih kecil dianiaya oleh penjahat. Harta yang tinggal hanyalah sebuah kolam ikan. Suatu hari, Si Bongsu melihat tujuh orang perempuan sedang bersiap-siap untuk pulang ke kayangan. Si Bongsu mendapat keizinan untuk ke kayangan. Di kayangan, Si Bongsu ditinggalkan sendirian.

Dia

melihat sesuatu yang berkilau-kilau seperti emas, sedang dijemur di tengah-tengah dusun. Rupa-rupanya, sesuatu yang berkilau-kilau itu ialah padi. Si Bongsu ingin meminta sedikit padi untuk ditanam di bumi tetapi tidak dibenarkan oleh empunya padi itu. Apabila berpeluang, Si Bongsu mengambil segenggam padi lalu melarikan diri. Dia dapat ditangkap lalu dicederakan oleh empunya padi hingga tumitnya luka. Si Bongsu bermohon supaya dia dibenarkan bekerja dengan empunya padi. Si Bongsu berjaya menyembunyikan segenggam padi dan memberitahu empunya padi bahawa dia mahu kembali ke bumi. Di bumi, Si Bongsu menanam padi dan berbuah dengan lebat tetapi padi di kayangan sudah tidak menjadi kerana daya hidup padi di kayangan telah hilang. Empunya padi telah menghantar burung pipit untuk menyiasat jika padi hidup di bumi. Burung pipit pulang ke kayangan lalu melaporkan bahawa tiada tanaman padi di bumi. Namun empunya padi tidak percaya lalu menghantar Si Tekuri pula. Si Tekuri akan membunuh pipit jika di bumi ada padi jika sebaliknya, pipit akan membunuh Si Tekuri. Sebaik-baik tiba di bumi, Si Tekuri mendapati burung pipit berkata bohong, lalu Si Tekuri berkelahi dengan burung pipit. Burung pipit telah kalah lalu kerongkongnya disepit oleh Si Tekuri dengah kuat hingga temboloknya telah beralih ke arah tengkuknya. Itulah punca tembolok burung pipit berada di tengkuknya dan inilah asal usul padi di bumi.

66

Tema Tema cerita Asal Padi yang terdapat dalam Prosa Tradisional Tingkatan Satu ialah kebijaksanaan

seseorang

dalam

menyelesaikan

masalah.

Si

Bongsu

bijak

menyelesaikan masalah dalam usahanya mendapatkan padi yang berasal daripada kayangan untuk dibawa pulang ke bumi.

Persoalan Terdapat beberapa persoalan dipaparkan dalam cerita ini, antaranya: i. Persoalan keberanian melakukan sesuatu tindakan Contoh: Si Bongsu dengan berani memasukkan padi itu ke dalam mulutnya dan melarikan diri namun dapat ditangkap oleh empunya padi sehingga tumitnya luka. ii. Persoalan kebijaksanaan mencari akal Contoh: Si Bongsu mencari akal agar dia dapat menyembunyikan tanaman padi itu di dalam sebuah tempat yang tidak akan diketahui oleh empunya padi. iii. Persoalan persoalan mengambil kesempatan atas kesusahan orang lain Contoh: Orang-orang jahat telah mengambil segala harta yang ditinggalkan oleh pasangan suami isteri kepada anak-anak mereka yang masih kecil. iv. Persoalan bersungguh-sungguh menjaga hak Contoh: Empunya padi benar-benar memastikan padi yang ditanamnya tidak dicuri orang.

67