Mantiene Sistemas Electronicos De Uso Comercial 54171y

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo INSTRUMENTO DE REGISTRO DE LA ESTRATEGIADIDACTICA PARA EL COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL. SUBSISTEMA DGETI-MICHOACÁN. VERSIÓN ENERO 2014

Carrera / especialidad: ELECTRONICA

Módulo: III.MANTIENE SISTEMAS ELECTRÓNICOS

QUE CONTIENEN PLC.

Submódulo: II. MANTIENE SISTEMAS ELECTRONICOS DE USO COMERCIAL Periodo: FEBRERO-JULIO 2014 Nombre del docente: LEOPOLDO AGUILAR CRUZ Plantel: C.B.T.I.S Núm. 182 Semestre: Cuarto

Número de horas:272 horas Número de horas: 160 horas Fecha de elaboración: Enero-Julio de 2014 Institución: D.G.E.T.I.-Michoacán Turno: Matuntino

1.1 Criterios para seleccionar las fuentes de información

Criterios

Vigente:Que corresponda al momento histórico en que se vive en el campo de los sistemas electrónicos actuales. Pertinente: Que los contenidos sean acordes a las Competencias Profesionales que se promoverán y aplicables a nivel técnico. Relevante: Que contribuyan al desarrollo de las competencias en la vida real. Congruente: Que las fuentes de información a utilizar en el proceso de enseñanza aprendizaje tengan una relación lógica y adecuada con las competencias profesionales a desarrollar. Fidedigno/confiable: Que la información está respaldada por una autoridad (académica, editorial, empresa, institución, etc.) Validez: Que las fuentes de información son emitidas por una institución reconocida y previamente fueron revisadas y aceptadas por la academia de Electrónica. Actual: Que esté acorde con lo más reciente y con la actualidad. Comprensibilidad: Que el contenido de las fuentes de información sea comprensible y entendible al vocabulario del estudiante. Accesible: Que la fuente sea asequible al poder de compra del estudiante en cuanto a su costo y en cuanto a su existencia y disponibilidad. Legal: Que las fuentes estén avaladas por alguna Universidad, Empresa o Institución y estén legalmente registradas.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo

1.2 Clasificación de las fuentes de información Tecnológico

Normativo

Técnico

Prieto-Moreno, A. (2010). Puchobot, robot cuadrúpedo, Capitulo1. http:/www.iearobotics.com/pe rsonal/ andres/proyectos/ pucho/documentación/capitul o1.pdf

Programa de estudios de la Especialidad de ELECTRONICA (COSDAC), Módulo: III.MANTIENE SISTEMAS ELECTRÓNICOS QUE CONTIENEN PLC. Submódulo 2: MANTIENE SISTEMAS ELECTRONICOS DE USO COMERCIAL

Maloney, Timothy J. ELECTRONICA INDUSTRIAL MODERNA Quinta Edición Editorial Pearson Educación. Mexico, 2006. Paginas: 399 a 477

Datasheetscatalog, (2010). Fuente gratuita hojas de datos comp.Elec. y semiconductores http://www.datasheetcatal og.com/

NOM-004-STPS-1999, Sistemas de protección y dispositivos de seguridad de la maquinaria y equipo que se utilice en los centros de trabajo. D.O.F. 31-V-1999.

Estrategias didácticas sugeridas por la COSDAC.

Norbert R. Ibañez (2009). Como reparar tu mismo tu

NOM-017-STPS-2008,Equipo de protección personal,

Variables del estudiante, docente y contexto DEL ESTUDIANTE: edad 16 a 19 años bajo nivel económico deficiencias en conocimientos previos grupo mixto Inquietos y de difícil control. DEL DOCENTE: AceptableManejo de las TICs Aceptable Grado de dominio de las competencias. Buena experiencia laboral bajo salario baja motivación DEL CONTEXTO: Deficiente infraestructura deficiente transporte equipo deficiente equipo insuficiente

Escenarios laborales Establecimientos de venta de componentes electrónicos de uso comercial. En Talleres y/o instalaciones de Empresas de la iniciativa privada y sector público. Centros de mantenimiento y reparación de equipos de uso comercial. Empresas fabricantes de

Malas prácticas laborales

Falta de ética profesional. No se trabaja en equipo. No se utiliza la herramienta adecuada. No seguir recomendaciones de higiene y seguridad.

No usar el equipo de protección personal de seguridad Industrial.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo lavadora. http://www.idoub.com/doc/15 700578/Como-Reparar-Tumismo-Tu-Lavadora

selección, uso y manejo en centros de trabajo. D.O.F. 9-XII-2008

falta de materiales y componentes electrónicos

equipos electrónicos de uso comercial.

1.3 Determinación de prácticas. CONTENIDO (S):

SITUACIONES:

Utiliza equipos, herramienta y suministros empleados en el mantenimiento a sistemas electrónicos de uso comercial.

Secuencia de ejecución del contenido en el ámbito laboral

Escenarios laborales

Atendiendo condiciones de seguridad e higiene industrial, maneja, opera y utiliza correctamente los equipos, herramientas y suministros (existentes en el taller de la empresa y/o institución) utilizados en el mantenimiento de sistemas electrónicos de uso comercial.

Prácticas para lograr el contenido

*COMPLEJIDAD

1.

Método de aprendizaje: Orientado a Proyectos Fases: a) Diagnostico para identificar el tema del proyecto. b) Planificación y organización (justificación del proyecto, objetivos del proyecto, actividades a realizar, recursos, cronograma, lugar y responsables. c) Ejecución y d) Evaluación.

Demostración

1.-Identifica equipos, herramientas y suministros. 2.-Identifica los tipos de transductores. 3. Arma en Protoboard un circuito básico con sensor de movimiento y de uso

Tiendas minoristas de venta de materiales y componentes electrónicos. Empresas y centros

Practica A. Conoce las normas de seguridad industrial y el equipo de protección personal. Identifica y clasifica los equipos, las herramientas y los suministros disponibles. Identifica los tipos de transductores y sensores. Analiza el circuito básico de

Práctica guiada

Práctica supervisada

Práctica autónoma

B

1

2

3

B

4

5

6

B

7

8

9

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo comercial. 4. Describe el

funcionamiento de cada parte del circuito y del circuito en su totalidad. * A = Alta M = Media

comerciales del sector privado e instituciones públicas.

B = Baja

alarma con sensor de movimiento y elabora lista de equipos, herramientas y suministros requeridos. Arma en Protoboard el circuito básico de alarma con sensor de movimiento.

M

10 a)

M

13 c)

11 b)

14

12

15 d)


1.4Contenido de la práctica CONTENIDO (S): Utiliza equipos, herramienta y suministros empleados en el mantenimiento a sistemas electrónicos de uso comercial. 1.

Nombre de la Práctica:

SITUACIONES: De manera ética y profesional atendiendo condiciones de seguridad e higiene Maneja, opera y aplica correctamente los equipos, herramientas y suministros (existentes en el taller de la empresa y/o institución) utilizados en el mantenimiento de sistemas electrónicos de uso comercial.

“Armar en Protoboard, utilizando equipos, herramientas y suministros, un circuito de alarma con sensor de movimiento y probar su correcto funcionamiento” CONTENIDO DE LA FUENTE DE INFORMACIÓN

Tecnológico Datasheetscatalog, (2010). Fuente gratuita de hojas de datos componentes electrónicos y semiconductores. http://www.datasheetcatalog.com/ Normativo Programa de estudios de la Especialidad de ELECTRONICA (COSDAC), Módulo: III.MANTIENE SISTEMAS ELECTRÓNICOS QUE CONTIENEN PLC. Submódulo 2: MANTIENE SISTEMAS ELECTRONICOS DE USO COMERCIAL

Técnicos Maloney, Timothy J.Editorial Pearson Educación. ELECTRONICA INDUSTRIAL MODERNAQuinta Edición México, 2006.

Paginas: 399 a 477

Atributos de las competencias genéricas 1.6 istra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Atributos de las ccompetencias de productividad y empleabilidad TE1. Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas. AP3. Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.


Competencias disciplinares básicas M3. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. CE8. Explica el funcionamiento de maquinas de uso común a partir de nociones científicas. Variables del estudiante, docente y contexto Estudiante Docente Contexto Edad 16 a 19 años bajo nivel socioeconómico deficiencias en conocimientos previos grupo mixto Inquietos y de difícil control

AceptableManejo y aplicaciones de las TICs. Aceptable Grado de dominio de las competencias. Buena experiencia laboral bajo salario baja motivación

Escenarios laborales En Talleres y/o instalaciones de Empresas de la iniciativa privada y sector público. Talleres de reparación de aparatos y equipos electrónicos. Centros de mantenimiento y reparación de equipos de uso comercial. Tiendas minoristas y Establecimientos de venta de componentes electrónicos de uso comercial. Empresas fabricantes de equipos electrónicos de uso comercial.

Deficiente transporte Equipos deficientes Equipos insuficientes Falta de materiales y componentes electrónicos. Alto índice de inseguridad


SUBMÓDULO:II.

MANTIENE SISTEMAS ELECTRONICOS DE USO COMERCIAL

Contenido (s): Utiliza equipos, herramienta y suministros empleados en el mantenimiento a sistemas electrónicos de uso comercial. 1.

1.5 ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Situaciones: De manera ética y profesional atendiendo condiciones de seguridad e higiene, maneja, opera y aplica correctamente los equipos, herramientas y suministros (existentes en el taller de la empresa y/o institución) utilizados en el mantenimiento de sistemas electrónicos de uso comercial.

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚN Genéricas sugeridas Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

1.6 istra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

Disciplinares básicas sugeridas Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar

M3. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. CE8. Explica el funcionamiento de maquinas de uso común a partir de nociones científicas.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

TE1. Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas. AP3. Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo APERTURA

N° 01

Actividad

El docente se presenta y da la bienvenida al grupo y presenta el Submodulo, mediante una presentación en Power Point. A través de una lectura dirigida los alumnos identifican los conocimientos a adquirir y las habilidades a desarrollar durante el submódulo. Asimismo se retroalimenta la actividad. 2 horas

Tipo de evaluación

Coevaluación

A partir de la participación de los alumnos, se definen las reglas de operación, de manera tal que se construyan compromisos para construir un proceso de aprendizaje efectivo. 2 horas

Autoevaluación

Los estudiantes participan en la aplicación de la evaluación diagnostica sobre competencias por adquirir en el submódulo. Se retroalimenta la actividad. 1 hora 04 Para la integración y comunicación grupal los estudiantes participan en la realización de una técnica de integración y comunicación grupal. (Jirafas y elefantes, la canasta de frutas, etc.), con la finalidad de lograr un clima de confianza, propiciando un ambiente que despierte el interés del alumno por aprender los contenidos del submódulo. 1 hora 05 A partir de una lectura dirigida los estudiantes identifican los criterios de evaluación para la acreditación del submódulo. 1 hora

Autoevaluación

02

03

Coevaluación

Coevaluación

Evidencia / Instrumento P: El programa de estudio del submódulo con los elementos principales identificados / Lista de cotejo P: El reporte de las reglas de operación, acordadas / Lista de cotejo C: El contenido del submódulo / Cuestionario D: La participación dentro de la dinámica / Lista de participación C: Los criterios de evaluación del submódulo / Cuestionario

Ponderación

1%

1%

1% 1%

1%

C: Conocimientos D: Desempeño P: Producto

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo DESARROLLO Actividad

N° 06 A través de una práctica guiada de utilización de equipos, herramientas y suministros empleados en circuitos electrónicos de uso comercial, aplicando las normas de seguridad e higiene inherentes a su utilización. (Multimetro digital, pulsera antiestática, Pinzas de punta, pinzas de corte diagonal, desarmadores tipo Philips, caja, plano, torx, allen, precisión, soldadura, flux, Cautín eléctrico, extractor de soldadura, malla para desoldar, alcohol isopropílico, etc.) 4 horas 07 Organiza al grupo en equipos para realizar investigación documental y exposición, sobre la construcción, funcionamiento y aplicación de Transductores y Sensores(De posición, de movimiento, de temperatura, de velocidad, de humedad, de luz, etc. ). 20 horas 08 A partir de una práctica guiada de comprobación de los transductores/sensores con el multímetro digital y otros equipos de medición, los alumnos identifican funcionamiento y fallas. 2 horas 09 Mediante una práctica autónoma, utilizando el equipo de medición: multímetro los estudiantes adquieren competencia para solucionar problemas en circuitos electrónicos que contengan alguna aplicación básica de transductores de posición. Se retroalimenta la actividad. 2 horas 10 Realizan una práctica guiada de armar y comprobar un circuito básico que contenga algún sensor de luz, utilizando el equipo de medición: multímetro. Se retroalimenta la actividad. 2 horas

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

D: La utilización de equipos, herramienta y suministros empleados/ Guía de observación

5%

Coevaluación Heteroevaluación

D: La exposición al grupo del tema asignado / Guía de observación

10 %


D: Práctica comprobación de transductores/ Guía de observación D:Solución de problemas circuitos ytransductores/ Guía de observación D: El armado de cada etapa de los circuitos con sensores/ Guía de observación

10 %

Heteroevaluación



10 %

10 %



CIERRE

N° 11

Actividad

Tipo de evaluación


Ponderación

Se organiza al grupo en equipos para desarrollar proyectos de aplicación de circuitos electrónicos con transductores/sensores, ejemplo: “Alarma contra robo con sensor de movimiento”, aplicando las normas de seguridad e higiene y la implementación del proyecto. Se retroalimenta la actividad.

Heteroevaluación

P: El proyecto de

20 %

aplicación usando el equipo, herramienta y suministros necesarios en la implementación del proyecto/ Lista de

8 horas

cotejo

12

Participan los estudiantes en sesiones de presentación de proyectos de aplicación de circuitos electrónicos con transductores/sensores, desarrollados por el grupo. Se retroalimenta la actividad. 4 horas

Coevaluación

D: La presentación del proyecto aplicación circuitos electrónicos

10 %

de de /Guía

de observación

13

Integran los estudiantes sus portafolios de evidencias para que contengan los desempeños, productos y conocimientos adquiridos. Al final de la integración se aclaran dudas. 1 hora

Autoevaluación

P: El portafolio de

20%

evidencias integrado / Lista de cotejo



VALIDACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA

Elabora

Recibe y verifica contenidos

Validación de tiempo y forma en el marco del SNB

DOCENTE:

PRESIDENTE DE ACADEMIA

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES

Leopoldo Aguilar Cruz

Ing. Antonio Monzon Herrera

M.C. María del Carmen Piña

ACADEMIA DE:ELECTRONICA


1.3 Determinación de prácticas. CONTENIDO (S): Comprueba el funcionamiento de sistemas electrónicos de uso comercial.


1.-Identifica tipos de optoacopladores. 2. Arma en Protoboard circuitos CAD y CDA de uso comercial. 3. Describe el funcionamiento de cada circuito en su totalidad. 4. Identifica los servomecanismos básicos y funcionamiento.


Tiendas minoristas de venta de materiales y componente s electrónicos. Empresas y centros comerciales del sector privado e instituciones públicas.

COMPLEJIDAD*

2.

SITUACIONES: Atendiendo condiciones de seguridad e higiene industrial, maneja, opera y utiliza correctamente los equipos, herramientas y suministros (existentes en el taller de la empresa y/o institución) utilizados en el mantenimiento de sistemas electrónicos de uso comercial.


Practica B. Identifica los tipos de Optoacopladores y su funcionamiento. Identifica aplicaciones de los Optoacopladores Analiza circuitos tipo Convertidor Analogico-digital y CDA y obtiene lista de componentes y suministros. Arma circuitos básicos Convertidor Analogico-Digital y Digital-analogico Comprueba funcionamiento de circuitos Convertidor Analogico-Digital y CDA. Mediante un software (proteus) identifica tipos de Servomotores


Demostración

Práctica guiada


Práctica autónoma

M

1

2

3

M

4

5

6

A

7 a)

8

9 b)

A

10 c)

11 12

A A

13 16

14

15 d)

17

18

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo y su funcionamiento básico. * A = Alta M = Media

B = Baja

1.4Contenido de la práctica

2.

CONTENIDO (S):

SITUACIONES:

Comprueba el funcionamiento de sistemas electrónicos de uso comercial.

De manera ética y profesional atendiendo condiciones de seguridad e higiene Maneja, opera y aplica correctamente los equipos, herramientas y suministros (existentes en el taller de la empresa y/o institución) utilizados en el mantenimiento de sistemas electrónicos de uso comercial.


“Armar en Protoboard, utilizando equipos, herramientas y suministros, circuitos Convertidor AnalogicoDigital y Digital-Analogico y probar su correcto funcionamiento” CONTENIDO DE LA FUENTE DE INFORMACIÓN Tecnológico

Escudero J. Parada, M. y simon, F. (2006) Tema 8 Convertidores A/D. %20A-D.pdf

http://wwwdteus.es/ing_inf/ins_elec/temario/Tema %208.%20Convertidores

Normativo Programa de estudios de la Especialidad de ELECTRONICA (COSDAC),

Módulo: III.MANTIENE SISTEMAS ELECTRÓNICOS

QUE CONTIENEN PLC.

Submódulo 2: MANTIENE SISTEMAS ELECTRONICOS DE USO COMERCIAL Técnicos Atributos de las competencias genéricas 1.6 istra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Atributos de las ccompetencias de productividad y empleabilidad TE1. Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas. AP3. Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo Competencias disciplinares básicas M3. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. CE8. Explica el funcionamiento de maquinas de uso común a partir de nociones científicas. Variables del estudiante, docente y contexto Estudiante Docente Contexto Edad 16 a 19 años bajo nivel socioeconómico deficiencias en conocimientos previos grupo mixto Inquietos y de difícil control

Eficiente Manejo y aplicaciones de las TICs. Aceptable Grado de dominio de las competencias. Buena experiencia laboral bajo salario baja motivación



SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo SUBMÓDULO:II.

2.



Contenido (s): Comprueba el funcionamiento de sistemas electrónicos de uso comercial.









N° 01

Actividad

El docente realiza la presentación de la competencia y a través de una lectura dirigida los alumnos identifican los conocimientos a adquirir y las habilidades a desarrollar durante la competencia. Asimismo se retroalimenta la actividad. 2 horas

Los estudiantes participan en la aplicación de la evaluación diagnostica sobre la competencianúm. 2 por adquirir en el submódulo. Se retroalimenta la actividad. 1 hora 03 Para la integración y comunicación grupal los estudiantes participan en la realización de una técnica de integración y comunicación grupal. (Jirafas y elefantes, la canasta de frutas, etc.), con la finalidad de lograr un clima de confianza, propiciando un ambiente que despierte el interés del alumno por aprender los contenidos del submódulo. 2 horas 04 A partir de una lectura dirigida los estudiantes identifican los criterios de evaluación para la acreditación de la competencia. 1 hora 02

Tipo de evaluación

Coevaluación

Autoevaluación

Autoevaluación

Coevaluación

Evidencia / Instrumento P: El programa de estudio del submódulo con los elementos principales identificados / Lista de cotejo C: El contenido del submódulo / Cuestionario D: La participación dentro de la dinámica / Lista de participación C: Los criterios de evaluación de la competencia/ Cuestionario

Ponderación

1%

1% 1%

2%



Tipo de evaluación

N° 05 Organiza al grupo en equipos para realizar investigación documental y Coevaluación exposición, sobre la construcción, funcionamiento y aplicación de optoacopladores 20 horas. 06 A partir de una práctica guiada de comprobación de los Optoacopladores con Heteroevaluacion un circuito básico para ilustrar funcionamiento de Optoacopladores y el multímetro digital y otros equipos de medición, los alumnos identifican funcionamiento y fallas. 4 horas 07 Realizan una práctica guiada de armar y comprobar circuitos Convertidores de Coevaluación Analogico-Digital y de Digital-analogico, utilizando el equipos de medición, Heteroevaluacio herramientas y suministros. Se retroalimenta la actividad. n 15 horas


Ponderación


15 %

D: La realización de la práctica de comprobación/ Guía de observación

10 %

D: El armado de cada una de las etapas de los circuitos / Guía de observación

20 %



CIERRE

N° 08

Actividad

Tipo de evaluación


Ponderación

Se organiza al grupo en equipos para desarrollar proyectos de aplicación de circuitos electrónicos con Convertidores Analogico-digital, ejemplo: “Medidor de voltaje con Displays de 7 segmentos”, aplicando las normas de seguridad e higiene y la implementación del proyecto. Se retroalimenta la actividad. 10 horas

Heteroevaluación

P: El proyecto de

20 %

aplicación el

usando equipo,

herramienta suministros

y

necesarios en la implementación del proyecto/ Lista de cotejo

09

Participan los estudiantes en sesiones de presentación de proyectos de aplicación de circuitos electrónicos con CAD y CDA, desarrollados por el grupo. Se retroalimenta la actividad. 4 horas

Coevaluación

D: La presentación del proyecto de aplicación circuitos

10 %

de

electrónicos /Guía de observación

10

Integran los estudiantes sus portafolios de evidencias para que contengan los desempeños, productos y conocimientos adquiridos. Al final de la integración se aclaran dudas. 1 hora

Autoevaluación

P: El portafolio de evidencias integrado

20%

/ Lista de cotejo




Elabora



DOCENTE:



Leopoldo Aguilar Cruz

Ing. Antonio Monzón Herrera




1.3 Determinación de prácticas. CONTENIDO (S):

SITUACIONES:

Repara fallas en el funcionamiento de sistemas electrónicos de uso comercial.

Atendiendo condiciones de seguridad e higiene industrial, maneja, opera y utiliza correctamente los equipos, herramientas y suministros (existentes en el taller de la empresa y/o institución) utilizados en el mantenimiento de sistemas electrónicos de uso comercial.


1.-Identificatipos de mantenimiento 2.-Repara fallas en circuitos CAD Y CDA. 3. Repara fallas en aparatos de uso comercial. 4. Repara fallas en aparatos de oficina y sistemas de uso comercial.

* A = Alta M = Media


Talleres privados de reparación de aparatos de uso comercial. Empresas y centros comerciales del sector privado e instituciones públicas

B = Baja


Practica C.Conoce tipos de mantenimiento a sistemas de uso comercial. Repara las fallas en un circuito CAD básico. Repara fallas detectadas en algunos aparatos electrónicos del hogar. Repara las fallas en una lavadora automática.

COMPLEJIDAD*

3.

B


Demostración

Práctica guiada


Práctica autónoma

2

3

1

B

4

5

6

B

7

8

9

11

12

M 10 a)

Repara fallas y da mantenimiento correctivo a algunos aparatos electrónicos de oficina.

M

13

14

15

16 d)


1.4Contenido de la práctica

3.

CONTENIDO (S):

SITUACIONES:

Repara fallas en el funcionamiento de sistemas electrónicos de uso comercial.

De manera ética y profesional atendiendo condiciones de seguridad e higiene Maneja, opera y aplica correctamente los equipos, herramientas y suministros (existentes en el taller de la empresa y/o institución) utilizados en el mantenimiento de sistemas electrónicos de uso comercial.


“Repara fallas detectadas en algunos aparatos electrónicos del hogar y la oficina y probar su correcto funcionamiento” CONTENIDO DE LA FUENTE DE INFORMACIÓN Tecnológico

Norbert R. Ibañez (2009). Como reparar tu mismo tu lavadora. http://www.idoub.com/doc/15700578/Como-Reparar-Tu-mismo-Tu-Lavadora Prieto-Moreno, A. (2010). Puchobot, robot cuadrúpedo, Capitulo1. http:/www.iearobotics.com/personal/ andres/proyectos/ pucho/documentación/capitulo1.pdf

Normativo Programa de estudios de la Especialidad de ELECTRONICA (COSDAC), Módulo: III.MANTIENE SISTEMAS ELECTRÓNICOS QUE CONTIENEN PLC. Submódulo 2: MANTIENE SISTEMAS ELECTRONICOS DE USO COMERCIAL

Técnicos Atributos de las competencias genéricas 1.6 istra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo Atributos de las ccompetencias de productividad y empleabilidad TE1. Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas. AP3. Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta. Competencias disciplinares básicas M3. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. CE8. Explica el funcionamiento de maquinas de uso común a partir de nociones científicas. Variables del estudiante, docente y contexto Estudiante Docente Contexto Edad 16 a 19 años bajo nivel socioeconómico deficiencias en conocimientos previos grupo mixto Inquietos y de difícil control

Eficiente Manejo y aplicaciones de las TICs. Aceptable Grado de dominio de las competencias. Buena experiencia laboral bajo salario baja motivación




SUBMÓDULO:II.

3.


Contenido (s): Repara fallas en el funcionamiento de sistemas electrónicos de uso comercial.










N° 01

02

Actividad

El docente realiza la presentación de la competencia y a través de una lectura dirigida los alumnos identifican los conocimientos a adquirir y las habilidades a desarrollar durante la competencia. Asimismo se retroalimenta la actividad. 2 hora

Los estudiantes participan en la aplicación de la evaluación diagnostica sobre competencia núm. 3, por adquirir en el submódulo. Se retroalimenta la actividad. 2 horas 03 Para la integración y comunicación grupal los estudiantes participan en la realización de una técnica de integración y comunicación grupal. (Jirafas y elefantes, la canasta de frutas, etc.), con la finalidad de lograr un clima de confianza, propiciando un ambiente que despierte el interés del alumno por aprender los contenidos del submódulo. 2 horas 04 A partir de una lectura dirigida los estudiantes identifican los criterios de evaluación para la acreditación de la competencia 3. 2 horas

Tipo de evaluación

Coevaluación

Autoevaluación

Evidencia / Instrumento P: El programa de estudio con los elementos principales identificados / Lista de cotejo C: El contenido del submódulo / Cuestionario

Ponderación

1%

1%

Coevaluación

D: La participación dentro de la dinámica / Lista de participación

2%

Coevaluación

C: Los criterios de evaluación del submódulo / Cuestionario

1%



N° 05 Organiza al grupo en equipos para realizar investigación documental y exposición, sobre tipos de mantenimiento preventivo y correctivo a sistemas electrónicos. 15 horas 06 A partir de una práctica guiada de procedimientos para dar mantenimiento correctivo, los alumnos identifican funcionamiento y fallas de los circuitos CAD Y CDA y los reparan. 8 horas 07 Mediante una práctica autónoma, utilizando equipo de medición, herramientas y suministros,los estudiantes adquieren competencia para solucionar problemas en aparatos del hogar. (ejemplo una lavadora automática) 5 horas 08 Realizan una práctica guiada de utilización de software (ejemplo: proteus), para la simulación del uso de servomecanismos básicos y servomotores. Se retroalimenta la actividad. 5 horas

Tipo de evaluación


Ponderación

Coevaluación


10 %

Coevaluación

D: La realización de la práctica de mantenimiento/ Guía de observación D:Solución de problemas en aparatos/ Guía de observación

10 %

D: El manejo del sofware/ Guía de observación

10 %

Coevaluación

Coevaluación

15 %



CIERRE

N° 09

Actividad

Tipo de evaluación


Ponderación

Se organiza al grupo en equipos para desarrollar proyectos de aplicación de mantenimiento correctivo a equipos de oficina y el hogar (ejemplos: impresoras, lavadoras, videocasetteras, etc.), aplicando las normas de seguridad e higiene y la implementación del proyecto. Se retroalimenta la actividad. 5 horas

Heteroevaluación

P: El proyecto de

20 %

aplicación el herramienta suministros

usando equipo, y

necesarios en la implementación del proyecto/ Lista de cotejo

10

11

Participan los estudiantes en sesiones de presentación de proyectos de aplicación de mantenimiento preventivo y correctivo a equipos de uso comercial, desarrollados por el grupo. Se retroalimenta la actividad. 3 horas Integran los estudiantes sus portafolios de evidencias para que contengan los desempeños, productos y conocimientos adquiridos. Al final de la integración se aclaran dudas. 1 hora

Coevaluación

D: La presentación del proyecto de

10 %

aplicación /Guía de observación

Autoevaluación

P: El portafolio de

20%

evidencias integrado / Lista de cotejo




Elabora



DOCENTE:



Profr. Leopoldo Aguilar Cruz

Ing. Antonio Monzón Herrera



Mantiene Sistemas Electronicos De Uso Comercial 54171y

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