Logros Grado Cuarto Primaria u3c1s

LOGROS CUARTO ÀREA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE TITULAR: LUIS ALCIDES MORA QUINTERO I.H: 4 FORTALEZAS  Lee, comprende y valora un texto narrativo.  Reconoce elementos tales como el tiempo, espacio, personajes, y tema en los texto literarios que lee.  Identifica y clasifica sustantivos propios, comunes, patronímico, concretos, adstrato, individuales, y colectivos en un texto  Señala en un texto las palabras de una misma clases que comparten un rasgo de significados.  Deduce qué es un campo semántico a partir de una serie de ejemplos.  Marca correctamente el acento ortográfico en una palabra.  Señala palabras con diptongo y hiato en un texto.  Tiene en cuenta, en sus interacciones comunicativas, principios básicos de la comunicación: reconocimiento de otro y respecto los turnos conversacionales.  Identifica el lenguaje gráfico de una historieta.  Expresa sus ideas mediante el lenguaje de las historietas.  Reconoce la estructura de una biografía.  Identifica y diferencia los pronombres personales, posesivos y demostrativos.  Identifica un texto palabras polisémicas y comprende sus distintos significados.  Escribe y usa correctamente las expresiones hay, ahí y ay.  Escribe y usa correctamente palabras que comienzan por hie, hue, hum.  Expresa su punto de vista frente a un tema tomando en cuenta el de sus interlocutores.  Escribe un texto expositivo con base en un esquema organizativo específico.  Clasifica cuentos y relaciona sus personajes según su clasificación.  Deduce, a partir de ejemplos qué es un adjetivo calificativo.  Construye oraciones utilizando adjetivos en diferentes grados.  Relaciona expresiones con personas de una región determinada.  Escribe correctamente palabras determinadas en bundo, bunda, ble y bilidad.  Utiliza correctamente la v en palabras terminadas en sivo y sivay en adjetivos terminados en- ave- eve- evo- eva- ivo- avo.  Define y valora el periódico como un medio de información y comunicación social.  Comprende e interviene en un debate como moderador o como participante.  Identifica los elementos de una historieta.  Reconoce el tiempo presente, pretérito, y futuro de las palabras destacadas en un texto.  Comprende qué son palabras parónimas y las utiliza en forma apropiada en sus escritorios.  Escribe correctamente palabras terminadas en aje – jero – jera jería.  Reconoce e interpreta algunas señales de prohibición y precaución. DEBILIDADES  Se le dificulta leer, comprender y valorar un texto narrativo.



Presenta dificultad al reconocer los elementos tales como el tiempo, espacio, personajes, y tema en los texto literarios que lee.  Muestra dificultad para Identificar y clasificar sustantivos propios, comunes, patronímico, concretos, adstrato, individuales, y colectivos en un texto  Señala con dificultad en un texto las palabras de una misma clases que comparten un rasgo de significados.  Deduce con dificultad un campo semántico a partir de una serie de ejemplos.  Marca con incorrectamente el acento ortográfico en una palabra.  Debe identificar las palabras con diptongo y hiato en un texto.  Debe reconocer las interacciones comunicativas como principios básicos de la comunicación: reconocimiento de otro y respecto los turnos conversacionales.  Identifica muy poco el lenguaje gráfico de una historieta.  Expresa con debilidad sus ideas mediante el lenguaje de las historietas.  Se le dificulta reconocer la estructura de una biografía.  Presenta falencias al identificar y diferenciar los pronombres personales, posesivos y demostrativos.  Ocasionalmente identifica en un texto palabras polisémicas y comprende sus distintos significados.  Usualmente escribe las expresiones hay, ahí y ay.  Muestra dificultad al escribir palabras que comienzan por hie, hue, hum.  Expresa muy poco su punto de vista frente a un tema tomando en cuenta el de sus interlocutores.  Se evidencia debilidades al escribir un texto expositivo con base en un esquema organizativo específico.  Se le dificulta clasificar cuentos y relacionar sus personajes según su clasificación.  Deduce débilmente, a partir de ejemplos dados los adjetivos calificativos.  Construye con falencias oraciones en la utilización de adjetivos en diferentes grados.  Se le dificulta relacionar expresiones con personas de una región determinada.  Presenta dificultades al escribir las palabras determinadas en bundo, bunda, ble y bilidad.  Utiliza con debilidades la v en palabras terminadas en sivo y sivay en adjetivos terminados en- ave- eve- evo- eva- ivo- avo.  Se le dificulta definir y valorar el periódico como un medio de información y comunicación social.  Poco comprende e interviene en un debate como moderador o como participante.  Identifica con falencias los elementos de una historieta.  Presenta dificultad al reconocer el tiempo presente, pretérito, y futuro de las palabras destacadas en un texto.  Debe superar el tema de palabras parónimas y la utilización en forma apropiada en sus escritorios.  Se le dificulta al escribir palabras terminadas en aje – jero – jera jería.  Muestra falencias al reconocer e interpretar algunas señales de prohibición y precaución RECOMENDACIONES  Se le recomienda realizar actividades prácticas complementarias al trabajo en clase

    

Se le recomienda resolver preguntas relacionadas con los temas vistos y justificar sus respuestas Se le recomienda participar activamente en clase Se le recomienda cumplir con los compromisos propios de la asignatura Se le recomienda identificar los aspectos más interesantes y curiosos de cada tema Se le recomienda demostrar interés por el aprendizaje

AREA: MATEMÁTICAS DOCENTE TITULAR: LUIS ALCIDES MORA QUINTERO I.H: 5 FORTALEZAS:  Identifica los números naturales, las propiedades de sus operaciones y sus relaciones en situaciones reales.  Lee y escribe números naturales de hasta ocho cifras.  Establece relaciones de orden entre números naturales.  Identifica y establece secuencias numéricas.  Resuelve y fórmula problemas que requieren de los números naturales para su solución.  Identifica las prioridades de las operaciones con los números naturales y sus relaciones en situaciones reales.  Identifica y diferencia múltiplos y divisores de un número y aplica estos conceptos en la solución de lagunas situaciones.  Descompone un número en sus factores primo.  Calcula el máximo común múltiplo y el máximo común divisor se dos números.  Identifica las operaciones con los números fraccionario y aplicarlas en situaciones reales.  Reconoce y resuelve desigualdades entre números fraccionarios.  Identifica y transforma números mixto.  Realiza operaciones con números mixto en diferentes situaciones.  Resuelve y fórmula problema que requiere de los números fraccionario para su solución.  Realiza operaciones con números decimales y establece relaciones entre estas operaciones y sus propiedades.  Establece relaciones de orden entre dos o más fraccionario decimales.  Reconoce magnitudes directa e inversamente relacionadas. DEBILIDADES       

Presenta dificultad en identificar los números naturales, las propiedades de sus operaciones y sus relaciones en situaciones reales. Debe mejorar la lectura y escritura de los números naturales de hasta ocho cifras. Presenta debilidades con las relaciones de orden entre números naturales. Muestra dificultad en identificar y establecer secuencias numéricas. Le es difícil resolver y formular problemas que requieren de los números naturales para su solución. Algunas veces se le dificulta identificar las prioridades de las operaciones con los números naturales y sus relaciones en situaciones reales. Se le dificulta identificar y diferenciar múltiplos y divisores de un número y aplicar estos conceptos en la solución de lagunas situaciones.

         

Debe aplicar adecuadamente la descomposición de un número en sus factores primo. Presenta debilidades en el cálculo del máximo común múltiplo y el máximo común divisor de dos números. Se le dificulta identificar las operaciones con los números fraccionario y aplicarlas en situaciones reales. Debe reconocer y resolver acertadamente las desigualdades entre números fraccionarios. Le es difícil Identificar y transformar números mixtos. Debe realizar correctamente el proceso en las operaciones con números mixto en diferentes situaciones. Se le dificulta resolver y formular problemas que requieren de los números fraccionario para su solución. Debe resolver acertadamente las operaciones con números decimales y establecer relaciones entre estas operaciones y sus propiedades. Debe reforzar las relaciones de orden entre dos o más fraccionarios y decimales. Presenta debilidades al reconocer magnitudes directa e inversamente relacionadas. RECOMENDACIONES

       

Se le recomienda practicar más en casa el tema de los números naturales y sus propiedades. Se le recomienda realizar ejercicios de acuerdo a los temas vistos. Debe aprender a descomponer un número en sus factores primo en la casa. Debe realizar actividades de refuerzo en el tema de la descomposición de un número en sus factores primos. Se le recomienda cumplir con cabalidad todos los talleres en clase como en casa. Se le invita a que participe más activamente en clase. Se le enfatiza tener más interés por el aprendizaje. Debe mejorar el orden en el cuaderno para las actividades presente y futuras.

AREA: CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL DOCENTE TITULAR: LUIS ALCIDES MORA QUINTERO I.H: 4 FORTALEZAS:  Interpreta datos, cuadros, cartas o diagrama.  Observa y deduce que los organismo se agrupan, conformando comunidades y poblaciones biológicas, las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio.  Reconoce la organización de los seres vivos en poblaciones y comunidades biológico.  Establece las relaciones que se presentan entre las poblaciones de una comunidad biológica.  Analiza el equilibrio ecológico en la naturaleza y la influencia del ser humano en éste.  Reconoce la célula como unidad fundamental de los seres vivos.  Analiza el proceso de elaboración del alimento por las plantas.  Explica las clases de alimentos y su importancia para el organismo.  Reconoce los alimentos y sus funciones  Reconoce la célula como unidad fundamental de los seres vivos.  Establece los principios de la teoría celular  Reconoce los distintos tipos de células  Reconoce el proceso de traspiración en las plantas.  Explica el proceso de fotosíntesis.  Reconoce las clases de alimentos y su importancia para el organismo.  Fomenta una actitud crítica ante los mensajes que se transmite a través de los medios de comunicación.  Reconoce los seres como forma de materia.  Identifica las propiedades de la materia.  Determina el punto de fusión y el punto de ebullición de algunas sustancias.  Diferencia cambios físicos y cambios químicos de la materia.  Describe la relación entre movimiento y fuerza.  Reconoce las maquinas que permiten la aplicación de fuerzas.  Reconoce que el movimiento se observa de acuerdo con un marco de referencia.  Observa el firmamento y reconoce algunos astros.  Identifica el sistema solar y lo sus componentes DEBILIDADES 

Le es difícil interpretar datos, cuadros, cartas o diagramas.

              

      

 

Muestra pocos avances en la observación y deducción cuando los organismo se agrupan, conformando comunidades y poblaciones biológicas, las cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio. Presenta dificultad en reconocer la organización de los seres vivos en poblaciones y comunidades biológico. Establece con debilidad las relaciones que se presentan entre las poblaciones de una comunidad biológica. Se le dificulta analizar el equilibrio ecológico en la naturaleza y la influencia del ser humano en éste. Muestra dificultad para reconocer la célula como unidad fundamental de los seres vivos. Debe adquirir un correcto análisis del proceso de elaboración del alimento por las plantas. Presenta dificultades en explicar correctamente las clases de alimentos y la importancia para el organismo. Presenta diversas falencias para reconocer los alimentos y sus funciones Reconoce con dificultad la célula como unidad fundamental de los seres vivos. Presenta dificultad en establecer los principios de la teoría celular Presenta debilidades al reconocer los distintos tipos de células Poco reconoce el proceso de traspiración en las plantas. Muestra dificultad en explicar el proceso de la fotosíntesis. Se le dificulta reconocer las clases de alimentos y su importancia para el organismo. Poco fomenta una actitud crítica ante los mensajes que se transmite a través de los medios de comunicación. Se le dificulta reconocer los seres como forma de materia. Debe Identificar las propiedades de la materia. Determina incorrectamente el punto de fusión y el punto de ebullición de algunas sustancias. Debe establecer diferencias en los cambios físicos y cambios químicos de la materia. Describe con dificultad la relación entre movimiento y fuerza. Presenta dificultad en reconocer las maquinas que permiten la aplicación de fuerzas. Presenta debilidades en reconocer que el movimiento se observa de acuerdo con un marco de referencia. Se le dificulta observar el firmamento y reconocer algunos astros. Presenta dificultades en la Identificación del sistema solar y sus componentes RECOMENDACIONES

    

Se le recomienda practicar más en casa los temas de ciencias naturales. Considere afianzar los temas vistos en clase con la ayuda de sus padres Busque información en diferentes fuentes para afianzar sus aprendizajes. Presente a tiempo sus trabajos, consultas y actividades en clase. Alcance todos los logros propuestos.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE TITULAR: LUIS ALCIDES MORA QUINTERO I.H: 3 FORTALEZAS:  Interpreta el sistema solar con sus planetas satélites y otros cuerpos.  Observa y deduce los componentes e importancia del sol.  Reconoce las fases lunares y la influencia de la luna en la tierra.  Reconoce los movimientos de la tierra de dos formas, traslación y rotación.  Explica los meridianos y paralelo en sus coordenadas geográficas.  Establece las relaciones entre latitud longitud  Reconoce los mapas y otras representaciones cartográficas.  Analiza el proceso del relieve y sus formas en Colombia.  Explica el clima y sus elementos y sus factores.  Reconoce la hidrografía y sus vertientes.  Explica cómo se forma el suelo y su perfil.  Reconoce al ser humano como creador de los paisajes.  Fomenta las condiciones de las edades del ser humano como actividad en la sociedad.  Reconoce las regiones geográficas de Colombia.  Identifica y reconoce que hacer durante un terremoto.  Reconoce las regiones culturales de Colombia.  Identifica las divisiones política y su demarcación de fronteras.  Comprende y reconoce la organización política y participación ciudadana.  Reconoce la historia de que ciencias se vale y la importancia que nos brinda al conocerla.  Identifica los primeros pobladores en américa.  Identifica y reconoce la agricultura como una ocupación transformadora.  Comprende la historia temprana de Colombia y sus principales culturas precolombinas.  Reconoce e identifica la vida en el viejo mundo y los sucesos importante que cambiaron o influyeron en su existencia.  Comprende e identifica las nuevas rutas e ideas de las nuevas tierras.  Reconoce el descubrimiento y conquista del nuevo mundo.

 

Explica cómo se organizó el imperio colonial. Fomenta la economía y sociedad colonial en los intereses de España por el nuevo mundo. DEBILIDADES

                          

Presenta diversas dificultades en interpretar el sistema solar con sus planetas satélites y otros cuerpos. Presenta dificultad en observar y deducir los componentes e importancia del sol. Se le dificultad reconocer las fases lunares y la influencia de la luna en la tierra. Presenta debilidades en reconocer los movimientos de la tierra de dos formas, traslación y rotación. Explica con dificultad los meridianos y paralelo en sus coordenadas geográficas. Presenta dificultad en establecer las relaciones entre latitud longitud Demuestra debilidades en el reconocimiento de los mapas y otras representaciones cartográficas. Poco analiza el proceso del relieve y sus formas en Colombia. Explica con dificultad el clima, sus elementos y sus factores. Presenta debilidades en reconocer la hidrografía y sus vertientes. Explica con dificultad cómo se forma el suelo y su perfil. Se le dificulta reconocer al ser humano como creador de los paisajes. Poco fomenta las condiciones de las edades del ser humano como actividad en la sociedad. Reconoce con dificultad las regiones geográficas de Colombia. Se le dificulta identificar y reconocer los pasos durante un terremoto. Poco reconoce las regiones culturales de Colombia. Identifica deficientemente las divisiones política y su demarcación de fronteras. Poco comprende y poco reconoce la organización política y participación ciudadana. Presenta debilidades en el reconocimiento de la historia y la importancia que nos brinda al conocerla. Poco identifica los primeros pobladores en américa. Se le dificulta identificar y reconocer la agricultura como una ocupación transformadora. Poco comprende la historia temprana de Colombia y sus principales culturas precolombinas. Presenta dificultad en reconocer e identificar la vida en el viejo mundo y los sucesos importantes que cambiaron o influyeron en su existencia. Comprende e identifica las nuevas rutas e ideas de las nuevas tierras. Reconoce el descubrimiento y conquista del nuevo mundo. Explica deficientemente la organización del imperio colonial. Fomenta inaceptablemente la economía y sociedad colonial en los intereses de España por el nuevo mundo. Recomendaciones

    

Se le recomienda practicar más en casa los temas de Ciencias Sociales Considere afianzar los temas vistos en clase con la ayuda de sus padres Busque información en diferentes fuentes para afianzar sus aprendizajes. Presente a tiempo sus trabajos, consultas y actividades en clase. Alcance todos los logros propuestos.

ÀREA: INFORMÁTICA DOCENTE TITULAR: LUIS ALCIDES MORA QUINTERO I.H: 1 FORTALEZA  Reconoce el de control.  Conoce las funciones del de control.  Interactúa con los programas que permiten hacer modificaciones en las pantallas, en la fecha y en la hora.  Conoce las opciones de sonido que tiene el computador.  Reconoce el ambiente de un procesador de palabras.  Identifica y sabe escribir un texto en el procesador de palabras.  Interactúa con los programas que permite guardar un documento en el disco.  Reconoce y comprende al abrir un documento que existe en el disco.  Interactúa moviendo texto en el documento.  Conoce las diferencias fuentes, los diversos tipos y tamaños.  Interactúa y justifica un texto a la derecha, a la izquierda y al centro.  Conoce y comprende e Insertar imágenes, sonidos y videos en un documentos escrito.  Identifica y comprende realizar dibujos en un documento escrito.  Reconoce un navegador de internet.  Conoce los componentes básicos de un navegador internet. DEBILIDADES     

Reconoce con deficiencias el de control. Poco conoce las funciones del de control. Poco interactúa con los programas que permiten hacer modificaciones en las pantallas, en la fecha y en la hora. Poco conoce las opciones de sonido que tiene el computador. Se le dificulta reconocer el ambiente de un procesador de palabras.

         

Presenta dificultades en escribir un texto en el procesador de palabras. Poco interactúa con los programas que permite guardar un documento en el disco. Presenta falencias en abrir un documento que existe en el disco. Poco interactúa moviendo un texto en el documento. Se le dificulta las diferencias de fuentes, los diversos tipos y tamaños. Se le dificulta la interacción y justificación un texto a la derecha, a la izquierda y al centro. Poco conoce y comprende la inserción de imágenes, sonidos y videos en un documentos escrito. Presenta dificultad en identificar y comprender en la realización de dibujos en un documento escrito. Se le dificulta reconocer un navegador de internet. Poco conoce los componentes básicos de un navegador internet. RECOMENDACIONES

    

Se le recomienda practicar más en casa los temas de Informatica Considere afianzar los temas vistos en clase con la ayuda de sus padres Busque información en diferentes fuentes para afianzar sus aprendizajes. Presente a tiempo sus trabajos, consultas y actividades en clase. Alcance todos los logros propuestos.

ÁREA: ÉTICA Y VALORES DOCENTE TITULAR: LUIS ALCIDES MORA QUINTERO I.H: 1 FORTALEZA:  Reconoce los cambios corporales e identifica su importancia.  Identifica sus valores y los valores de los demás.  Identifica lo que impide comunicarse efectivamente.  Reconoce el cambio de la niñez a la adultez.  Identifica el compromiso de su higiene personal.  Reconoce la participación en las decisiones familiares.  Interactúa en su tiempo libre con respecto con los demás.  Reconoce que aunque cambie físicamente sigue siendo la misma persona dentro de los valores éticos.  Reconoce los principios de la comunicación con la familia.  Identifica y sabe examinar o explorar el cuerpo.  Comprende el adquirir nuevos privilegios y responsabilidad.  Reconoce el compromiso a mejorar las relaciones familiares.



DEBILIDADES Poco reconoce los cambios corporales e identifica su importancia.

          

Presenta dificultad en identificar sus valores y los valores de los demás. Poco identifica lo que impide comunicarse efectivamente. Presenta dificultad en reconocer el cambio de la niñez a la adultez. Poco identifica el compromiso de su higiene personal. Reconoce con dificultad la participación en las decisiones familiares. Poco interactúa en su tiempo libre con respecto con los demás. Presenta dificultades en reconocer que aunque cambie físicamente sigue siendo la misma persona dentro de los valores éticos. Se le dificulta reconocer los principios de la comunicación con la familia. Presenta dificultad en identificar y examinar el cuerpo. Poco comprende el adquirir nuevos privilegios y responsabilidad. Reconoce con dificultad el compromiso a mejorar las relaciones familiares. RECOMENDACIONES

       

Se le recomienda practicar más en casa los temas de Ética y valores humanos Considere afianzar los temas vistos en clase con la ayuda de sus padres Busque información en diferentes fuentes para afianzar sus aprendizajes. Presente a tiempo sus trabajos, consultas y actividades en clase. Alcance todos los logros propuestos Se le invita a que participe más activamente en clase. Se le enfatiza tener más interés por el aprendizaje. Debe mejorar el orden en el cuaderno para las actividades presente y futuras.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE TITULAR: LUIS ALCIDES MORA QUINTERO I.H: 2 FORTALEZA:  Reconoce la forma global y segmentaria de la realización de movimientos técnicos  Identifica las formas básicas del movimiento en la realización de diferentes prácticas deportivas.  Identifica pruebas que le indican el estado de sus capacidades físicas y registra el resultado.  reconoce diversas situaciones de juego y da respuestas a ellas.  Desempeños:  Fomenta sobre la importancia de la actividad física para su salud.  Reconoce los movimientos de su cuerpo en la manipulación de objetos.  Conoce e identifica su postura en la realización de diferentes prácticas y modalidades gimnasticas.  Identifica sus capacidades físicas en la realización de ejercicios físicos.  Interactúa y pone en práctica las reglas de juego.  Reconoce las reglas sencillas en diferentes prácticas deportivas individuales y de grupo.  fomenta movimientos y actividades de calentamiento y recuperación en la actividad física.

  

Identifica su capacidad para realizar actividad física adecuada con sus condiciones personales. Reconoce los hábitos de comportamiento saludable para el adecuado desarrollo de la actividad física. Identifica la actividad física actuando con respeto a su cuerpo. DEBILIDADES

                 

Reconoce inaceptablemente la forma global y segmentaria de la realización de movimientos técnicos Presenta debilidades en identificar las formas básicas del movimiento en la realización de diferentes prácticas deportivas. Se le dificulta identificar pruebas que le indican el estado de sus capacidades físicas y registrar el resultado. Presenta dificultades en reconocer diversas situaciones de juego y dar respuestas a ellas. Debe fomentar más sobre la importancia de la actividad física para su salud. Presenta debilidades en el reconocimiento de los movimientos de su cuerpo en la manipulación de objetos. Poco conoce e identifica su postura en la realización de diferentes prácticas y modalidades gimnasticas. Presenta dificultades en identificar sus capacidades físicas en la realización de ejercicios físicos. Poco interactúa y pone en práctica las reglas de juego. Debe reconocer las reglas sencillas en diferentes prácticas deportivas individuales y de grupo. Poco fomenta los movimientos y actividades de calentamiento y recuperación en la actividad física. Se le dificulta identificar su capacidad en la actividad física adecuada con sus condiciones personales. Poco reconoce los hábitos de comportamiento saludable para el adecuado desarrollo de la actividad física. Se le dificulta identificar la actividad física actuando con respeto a su cuerpo. RECOMENDACIONES Se le recomienda cumplir con cabalidad todas las actividades propuestas en clase de Educación Física. Se le invita a que participe más activamente en clase. Se le enfatiza tener más interés por el aprendizaje. Debe mejorar el orden en el cuaderno para las actividades presente y futuras.

ÁREA: INGLES DOCENTE TITULAR: LUIS ALCIDES MORA QUINTERO I.H: 3 FORTALEZA:  Identifica la información personal proporcionada por los compañeros y el profesor.

                      

   

Reconoce las características físicas y objetos familiares. Interactúa en cantidades y representa el conteo de objetos hasta cincuenta Reconoce la escritura y pronunciación de las partes de la clase y las relaciones con imágenes. Identifica los días de la semana y los meses del año. Reconoce las acciones en una secuencia corta de eventos. Explica elementos como nombres propios, verbos y lugares, en texto sencillo. Explica y comparte las ideas de otro en una situación dada y sustenta los posibles desacuerdos con argumentos propios. Fomenta la búsqueda de palabras alusivas a los temas ya tratados. Reconoce y sabe quién le habla a partir de su descripción física. Fomenta la búsqueda de oportunidades para expresar lo que sabe en inglés. Explica un dibujo con sus descripciones escrita. DEBILIDADES Poco identifica la información personal proporcionada por los compañeros y el profesor. Presenta dificultad en reconocer sobre las características físicas y objetos familiares. Poco interactúa en cantidades y representa el conteo de objetos hasta cincuenta. Presenta dificultad en reconocer la escritura y pronunciación de las partes de la clase y las relaciones con imágenes. Se le dificulta identificar los días de la semana y los meses del año. Poco reconoce las acciones en una secuencia corta de eventos. Debe explicar los elementos como nombres propios, verbos y lugares, en texto sencillo. Presenta dificultad en explicar y compartir las ideas de otro en una situación dada y sustentar los posibles desacuerdos con argumentos propios. Poco fomenta la búsqueda de palabras alusivas a los temas ya tratados. Presenta dificultad en reconocer y saber quién le habla a partir de su descripción física. Se le dificulta fomentar la búsqueda de oportunidades para expresar lo que sabe en inglés. Presenta debilidades en la explicación de un dibujo con sus descripciones escrita.

RECOMENDACIONES Se le recomienda cumplir con cabalidad todas las actividades propuestas en clase de Ingles Se le invita a que participe más activamente en clase. Se le enfatiza tener más interés por el aprendizaje. Debe mejorar el orden en el cuaderno para las actividades presente y futuras.

ÀREA: RELIGIÓN DOCENTE TITULAR: LUIS ALCIDES MORA QUINTERO I.H: 1            

           

FORTALEZA: Explica con sus propias palabras las relaciones entre sus actos y su voluntad de Dios. Reconoce los patrones de comparación entre el hombre y la mujer, es respetuoso de igual dignidad y oportunidades para realizarse. Conoce la importancia de las relaciones vocacionales, realización personal y servicio a la comunidad. Conoce los lineamientos de la biblia y sabe encontrar los textos. Conoce las historias de los acontecimientos centrales de Israel. Explica las necesidades de usar la biblia en forma comunitaria. Reconoce el trabajo de Jesús con sus discípulos. Explica algunos acontecimientos de los textos que Jesús explicaba. Identifica las propuestas de Jesús con las propuestas actual del mundo. Reconoce las diferencias entre ser cristiano y ser creyente en otro credo. Explica razones y convicciones sobre su pertenencia a la iglesia u otros credos religiosos. Identifica las razones por las cuales es necesario la organización jerárquica en la iglesia y credo religioso. DEBILIDADES Presenta dificultad en explicar con sus propias palabras las relaciones entre sus actos y su voluntad de Dios. Poco reconoce los patrones de comparación entre el hombre y la mujer, es respetuoso de igual dignidad y oportunidades para realizarse. Se le dificulta conocer la importancia de las relaciones vocacionales, realización personal y servicio a la comunidad. Poco conoce los lineamientos de la biblia y sabe encontrar los textos. Presenta debilidades en conocer las historias de los acontecimientos centrales de Israel. Presenta dificultad en la explicación de las necesidades de usar la biblia en forma comunitaria. Reconoce débilmente el trabajo de Jesús con sus discípulos. Explica débilmente algunos acontecimientos de los textos que Jesús explicaba. Poco identifica las propuestas de Jesús con las propuestas actual del mundo. Muestra debilidad en reconocer las diferencias entre ser cristiano y ser creyente en otro credo. Presenta falencias en la explicación de razones y convicciones sobre su pertenencia a la iglesia u otros credos religiosos. Presenta dificultad en la identificación de las razones por las cuales es necesario la organización jerárquica en la iglesia y credo religioso.

   

RECOMENDACIONES Se le recomienda cumplir con cabalidad todas las actividades propuestas en clase de Religión Se le invita a que participe más activamente en clase. Se le enfatiza tener más interés por el aprendizaje. Debe mejorar el orden en el cuaderno para las actividades presente y futuras.

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA DOCENTE TITULAR: LUIS ALCIDES MORA QUINTERO I.H: 1 FORTALEZA:  Reconoce la diferencia de un dibujo y un boceto.  Reconoce el uso de figura como el rectángulo y el cuadrado en un dibujo.  Conoce las composiciones de un diseño, a partir de rectángulo y cuadrado.  Reconoce el uso del triángulo y el óvalo en los objetos.  Identifica el boceto de un dibujo mediante el uso del triángulo y el óvalo.  Realiza dibujos libres en los que muestra su expresividad por medio de la combinación de figura básica.  Conoce los colores en su entorno.  Conoce los colores primarios y secundarios en el círculo cromático.  Reconoce la diferencia de que es monocromía y qué es una policromía.  Percibe sensaciones a través de los colores.  Reconoce simetría y asimetría en sí mismo y en su entorno.  Identifica las características de simetría y asimetría.  Reconoce una obra cuya característica es un mosaico.  Identifica y produce composiciones en forma de mosaicos.  Reconoce un collage y un decollage.  Identifica las características de un collage y un decollage.  Reconoce la importancia del legado cultural de los calimas.  Reconoce la importancia de las figuras de animales en la cultura calima.  Reconoce obras que están en el arte abstracto.  Identifica las características del arte abstracto.  Identifica diferentes elementos para trabajar la técnica del grabado. DEBILIDADES     

Presenta dificultad en reconocer la diferencia de un dibujo y un boceto. Poco reconoce el uso de figura como el rectángulo y el cuadrado en un dibujo. Se le dificulta conocer las composiciones de un diseño, a partir de un rectángulo y cuadrado. Poco reconoce el uso de triangulo y el óvalo en los objetos. Presenta debilidades en la identificación del boceto de un dibujo mediante el uso del triángulo y el óvalo.

               

   

Realiza con dificultad los dibujos libres en los que muestra su expresividad por medio de la combinación de figura básica. Presenta dificultad en conocer los colores en su entorno. Poco conoce los colores primarios y secundarios en el círculo cromático. Presenta dificultad en reconocer la diferencia en monocromía y policromía. Percibe con dificultad sensaciones a través de los colores. Poco reconoce la simetría y asimetría en sí mismo y en su entorno. Presenta debilidades en identificar las características de simetría y asimetría. Poco reconoce una obra cuya característica es un mosaico. Se le dificulta identificar y producir composiciones en forma de mosaicos. Muestra debilidad en reconocer un collage y un decollage. Poco identifica las características de un collage y un decollage. Presenta debilidad en reconocer la importancia del legado cultural de los calimas. Se le dificulta reconocer la importancia de las figuras de animales en la cultura calima. Presenta dificultad en reconocer obras que están en el arte abstracto. Poco identifica las características del arte abstracto. Muestra dificultad en identificar diferentes elementos para trabajar la técnica del grabado.

RECOMENDACIONES Se le recomienda cumplir con cabalidad todas las actividades propuestas en clase de Educación Artística Se le invita a que participe más activamente en clase. Se le enfatiza tener más interés por el aprendizaje. Debe mejorar el orden en el cuaderno para las actividades presente y futuras.