Lks Ips Vii-2 59602d

LEMBAR KERJA SISWA 4.1.1 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Kompetensi Dasar

: IPS : VII/2 : 30 menit : 4.1 Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk mendapat-kan informasi keruangan : 4.1.1 Membedakan peta, atlas, dan globe. Dengan cermat. 4.1.2. Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta : Siswa dapat membedakan peta atlas dan globe : 1. Buku IPS Kelas VII, Muh Nurdin dkk, BSE, hal 89 – 114 2. Peta Dinding 3. Atlas Nasional 4. Globe

Indikator Tujuan Sumber Belajar

Diskripsi

: LEMBAR KERJA PETA JAWA TIMUR

ATLAS

GLOBE

Bumi yang kita tempati ini sangat luas dan memuat berbagai kenampakan alam. Bagaimana kita dapat menunjukkan lokasi tempat tinggal kita sendiri? Solusinya adalah kita dapat mempergunakan peta, atlas dan globe. Peta memuat berbagai kenampakan alam dan budaya di muka bumi. Manusia dapat membuat peta sesuai dengan kebutuhan yang diinginkan. Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Mengapa manusia sangat membutuhkan peta? 2. Bagaimana cara membedakan peta, atlas, dan globe? 3. Buatlah rancangan Atlas Pulau Jawa yang terbagi atas provinsi! .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Forum MGMP IPS Kabupaten Purworejo

1

.………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


2

LEMBAR KERJA SISWA 4.1.2 Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Sumber Belajar

Diskripsi

: IPS : VII/2 : 30 menit : 4.1 Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk mendapat-kan informasi keruangan : 4.1.3 Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe : Siswa dapat mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe. : 1. Buku IPS Kelas VII, Muh Nurdin dkk, BSE, hal 89 – 114 2. Peta Dinding 3. Atlas Nasional 4. Globe : LEMBAR KERJA PETA PULAU BALI

Peta yang sering kita lihat di sekolah ternyata memiliki symbol yang beraneka macam. Jika dicermati satu persatu, masing masing memiliki arti dan fungsi yang berlainan. Simbol warna pada peta tidak hanya terdapat di darat, di lautpun juga lengkap. Bagi siswa yang memahami akan symbol peta pasti tidak akan salah ketika menunjukkan lokasi perairan dangkal atau perairan dalam. Bagaimana dengan anda apakah sudah memanfaatkan peta untuk kehidupan sehari-hari? Jawablah pertanyaan di bawah ini 1. Mengapa symbol pada peta sangat penting artinya? 2. Bagaimana cara membedakan kenampakan symbol garis yang menunjukkan jalan dan sungai? 3. Buatlah gambar globe, berikan arah gerakan berputarnya, dan tulislah dampaknya .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................


3

.………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


4


Diskripsi

: : : :

IPS VII/2 30 menit 4.1 Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk mendapat-kan informasi keruangan : 4.1.4 Mengartikan berbagai skala : Siswa dapat mengartikan berbagai skala : 1. Buku IPS Kelas VII, Muh Nurdin dkk, BSE, hal 89 – 114 2. Peta Dinding 3. Atlas Nasional 4. Globe : LEMBAR KERJA SKALA PETA

1 : 100.000

Skala dapat menentukan suatu peta itu besar atau kecil. Ukuran skala yang digunakan dapat menentukan seberapa besar kenampakan geografis dan budaya yang dapat diinformasikan pada sebuah peta. Siswa dapat mengamati berbagai skala peta yang terdapat pada atlas sekolah. Skala peta yang kita kenal tidak hanya satu. Pernahkah kamu temukan bentuk skala selain skala angka? Jawablah pertanyaan di bawah ini 1. Mengapa dalam membuat peta harus menggunakan skala? 2. Bagaimana cara membedakan informasi kenampakan geografik pada peta dengan skala kurang dari 200.000 dan lebih dari 1.000.000 3. Ubahlah skala peta numerik 1:20.000.000 menjadi skala grafik.


5

.………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


6


Diskripsi

: IPS : VII/1 : 30 menit : 4.1 Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk mendapat-kan informasi keruangan : 4.1.5 Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat dengan teliti dan bersama-sama. : Siswa dapat Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis- garis koordinat dengan teliti dan bersama-sama. : 1. Buku IPS Kelas VII, Muh Nurdin dkk, BSE, hal 89 – 114 2. Peta Dinding 3. Atlas Nasional 4. Globe : LEMBAR KERJA MEMPERBESAR DAN MEMPERKECIL PETA

Peta yang sering ditampilkan di kelas, sebenarnya bisa diubah, baik diperkecil maupun diperbesar. Pernahkan anda mengamati peta yang telah diperbesar atau diperkecil? Beberapa cara dapat dilakukan untuk melakukan kegiatan tersebut, salah satunya dengan dengan cara grid. Jawablah pertanyaan di bawah ini 1. Mengapa orang sering memperbesar dan memperkecil peta? 2. Bagaimana cara membedakan informasi kenampakan geografik yang terdapat pada peta yang diperkecil dan diperbesar 3. Ubahlah peta dengan skala 2.000.000 berikut ini menjadi peta dengan skala 1.000.000


7

.………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


8

LATIHAN SOAL KD 4.1 I.

Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini yang paling benar dengan memberi tanda silang huruf a, b, c, atau d pada lembar jawab! 1. Salah satu syarat pembuatan peta yang baik harus mengambarkan bentuk yang sebangun dengan keadaan sebenarnya, syarat yang dimaksud adalah a. Ekuivalen c. ekuidistan b. Conform d. ekuifrom 2. Berikut ini yang termasuk dalam kelompok peta umum adalah…. a. Peta hujan c. peta topografi b. Peta dunia d. peta daerah penambangan minyak 3. Garis yang dapat dijadikan pertolongan pada waktu membuat peta agar wilayah dapat di gambar di tengah-tengah adalah garis…. a. tepi c. koordinat b. lintang d. astronomis 4. Indeks pada atlas tertulis bahwa kota semarang terletak pada 20 C8, hal ini memiliki arti bahwa angka 20 menunjukkan…. a. Halaman c. kolom b. Lajur lintang d. lajur bujur 5. Lokasi wilayah pada atlas dapat dengan mudah ditemukan halamannya dengan cara mencari melalui a. Insert c. legenda b. Symbol d. daftar isi 6. Atlas yang berisi tentang semua benda-benda luar angkasa seperti peredaran planet, munculnya meteor, dan lain-lain disebut atlas a. Bebas c. antariksa b. Dunia d. sejarah 7. Posisi sumbu bumi pada saat melakukan rotasi membentuk sudut dengan bidang ekliptikanya sebesar… derajat a. 23 1/2 c. 45 3/4 b. 66 ½ d 30 1/2 8. Garis lintang yang membatasi wilayah antartika adalah…. a. 23 ½ LU c. 23 ½ LS b. 66 ½ LU d. 66 ½ LS 9. Warna coklat yang digunakan pada peta mewakili daerah yang memiliki ketinggian…. a. Rendah c. tinggi b. Sedang d. bervariasi 10. Jarak antara kota P ke Q adalah 10 CM dan sekala peta 1: 2.000.000, maka jarak sesungguhnya adalah a. 20 Km c. 2.000 Km b. 200 Km d. 20.000 Km

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas ¡ 1. Mengapa peta kadaster lebih detail dibandingkan dengan peta geografik! 2. Tuliskan kenampakan yang sering anda jumpai pada peta! 3. Apa manfaat dari indeks pada atlas 4. Apa manfaat dari pembuatan globe bagi perkembangan ilmu pengetahuan! 5. Apa fungsi garis lintang dan garis bujur pada peta

LEMBAR KERJA SISWA Forum MGMP IPS Kabupaten Purworejo 9 4.2.1

Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Sumber Belajar Diskripsi

: IPS : VII/1 : 30 menit : 4.2 Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan obyek geografi : 4.2.1 Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi : Siswa dapat membuat sketsa wilayah dan obyek geografi : 1. Buku IPS Kelas VII, Muh Nurdin dkk, BSE, hal 89 – 114 2. Contoh sketsa : LEMBAR KERJA MEMBUAT SKETSA

Sketsa sudah ada sejak zaman dahulu. Orang-orang Mesir Kuno membuat sketsa pada batu dan tanah lempung. Sketsa paling awal yang menggambarkan kenampakan muka bumi seperti jalan setapak, sungai, dan pepohonan diketahui dibuat sekitar 3.000 SM. Kamu juga dapat membuat sketsa. Kamu dapat menunjukkan lokasi rumah, kantor, desa, dan berbagai tempat penting dengan sketsa atau denah. Denah sering dijumpai pada undangan pernikahan atau pesta lainnya. Denah tersebut menunjukkan lokasi berlangsungnya acara tersebut. Langkah-langkah membuat sketsa atau denah sebagai berikut. a. Mengetahui ciri khas kenampakan wilayah( jalan, gapura,tempat ibadah, kantor, dll). b. Menggambarkan jalan-jalan utama(Nama jalan harus dicantumkan dengan jelas). c. Menggambarkan objek-objek penting. (pasar, tempat wisata, dll). d. Objek-objek tersebut dibuat dengan simbol yang mudah dikenali. e. Mencantumkan tanda arah (utara, barat, timur, selatan). Kerjakan secara berkelompok 1. Mengapa orang membutuhkan sketsa? 2. Bedakan sketsa pada undangan pernikahan dengan sketsa wajah! 3. Buatlah sketsa letak sekolahmu! .……………………………………………………………………………………………………….........................................................


10

.………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru

LEMBAR KERJA SISWA 4.2.2 Forum MGMP IPS Kabupaten Purworejo 11

Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Sumber Belajar Diskripsi

: : : : :

IPS VII/1 30 menit 4.2 Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggam barkan obyek geografi 4.2.2 Menentukan skala peta dengan cermat dan bertanggungjawab 4.2.3. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta secara bersama-sama. : Siswa dapat menentukan skala peta dengan cermat dan bertanggungjawab Menentukan simbol-simbol geografi pada peta secara bersama-sama. : 1. Buku IPS Kelas VII, Muh Nurdin dkk, BSE, hal 89 – 114 2. Contoh sketsa : LEMBAR KERJA MEMBUAT SKETSA

Objek-objek sketsa dibuat dengan simbol yang mudah dikenali. Contoh objek-objek penting, misalnya gedung sekolah, rumah,sakit, terminal, pasar, dan objek-objek lainnya.Kamu juga dapat membuat symbolsimbol yang mudah dikenali sehingga tujuan pembuatan sketsa jelas dan tidak membingungkan bagi pengguna lainnya. Kerjakanlah dengan cara berkelompok 1. Mengapa symbol-simbol pada sketsa tidak boleh sama satu sama lain 2. Bedakan symbol-simbol yang terdapat pada lokasi tujuan dan symbol yang bukan menunjukkan lokasi tujuan pada sebuah sketsa gedung pertemuan 3. Rancanglah sebuah sketsa wisata dan lengkapilah dengan simbol-simbol pelayanan public lainnya .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................


12

.………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru

LATIHAN SOAL KD 4.2


13

I.

Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini yang paling benar dengan memberi tanda silang huruf a, b, c, atau d pada lembar jawab!

1. Ciri khusus yang dapat dinampakkan pada sketsa adalah…. a. Rumah sakit c. kondisi bangunan b. Jalan raya d. tanda-tanda lampu lalu lintas 2. Simbol pada sketsa dibuat sederhana dan sesuai dengan bentuk aslinya, hal ini memiliki tujuan…. a. Symbol boleh diubah-ubah bentuknya sesuai dengan keinginan pembuatnya b. Sketsa hanya digunakan sesaat saja c. Agar pengguna mudah dalam membacanya d. Supaya orang lain dapat membuat ulang 3. Berikut ini adalah beberapa jenis sketsa, kecuali…. a. Sketsa peta c. sketsa wajah b. Setsa wilayah d. sketsa kilat 4. Contoh sketsa di bawah ini yang lazim digunakan orang adalah sketsa pada…. a. undangan pernikahan c. lokasi wisata b. pertunjukan/pameran d. lokasi kawasan pertambangan 5. Lokasi yang dituju pada sketsa biasanya memiliki tanda khusus, agar orang mudah mengenalinaya, salah satunya dengan menandai dengan…. a. Anak panah yang besar c. lokasi diberi lingkaran b. Lokasi tidak digambar d. lokasi tidak dihubungkan dengan jalan II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas ¡ 1. Apa manfaat pembuatan sketsa? 2. Tulislah apa saja yang harus diperhatikan dalam pembuatan sketsa! 3. Berilah contoh-contoh jenis sketsa yang kamu ketahui! 4. Apa perbedaan sketsa dengan peta? 5. Jelaskan mengapa sketsa jarang sekali menggunakan skala!

LEMBAR KERJA SISWA 4.3.1 Forum MGMP IPS Kabupaten Purworejo 14

Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Sumber Belajar

: : : : : : :

Diskripsi

:

IPS VII/1 30 menit 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk 4.3.1 Mendeskripsikan kondisi geografis wilayah pada peta Siswa dapat Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta 1. Buku IPS Kelas VII, Muh Nurdin dkk, BSE, hal 89 – 114 2. Contoh sketsa LEMBAR KERJA KONDISI GEOGRAFIS INDONESIA

Letak geografis Indonesia menempatkan Indonesia di posisi silang, sehingga Indonesia berada pada jalur transportasi perdagangan yang ramai. Bahkan sejak zaman dahulu, perairan Nusantara merupakan perairan yang ramai dilalui kapal-kapal dagang dari India, Eropa, dan Cina. Dampak dari posisi silang ini menyebabkan Indonesia kaya akan keragaman budaya dan suku bangsa. Letak di antara dua benua dan dua samudra memengaruhi kondisi cuaca dan iklim. Benua dan samudra yang memiliki karakteristik iklim yang berlainan, secara periodic memengaruhi keadaan cuaca dan iklim di Indonesia yang terletak di garis khatulistiwa. Kerjakan secara berkelompok 1. Mengapa Indonesia begitu bangga dengan letak geografis pada posisi silang! 2. Bedakan kota yang mudah berkembang dan sulit berkembang di Indonesia 3. Pilihlah salah satu kota di Indonesia yang mudah berkembang selain DKI Jakarta dan rancanglah Keunggulan local yang dapat menghasilkan devisa .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................


15

.………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru

LEMBAR KERJA SISWA 4.3.2 Forum MGMP IPS Kabupaten Purworejo

16

Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Sumber Belajar

: : : : : : :

Diskripsi

:

IPS VII/1 30 menit 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk 4.3.2 Menganalisis kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk Siswa dapat menganalisis kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk 1. Buku IPS Kelas VII, Muh Nurdin dkk, BSE, hal 89 – 114 2. gambar dampak kondisi geografis Indonesia 3. Gambar aktivitas penduduk LEMBAR KERJA KONDISI GEOGRAFIS INDONESIA

Dua Pertiga wilayah Indonesia merupakan daerah perairan dan satu per tiga berupa daratan. Gambar dia atas menggambarkan salah satu fungsi kondisi geografis dan aktivitas penduduk. Sebagian penduduk yang tinggal di sekitar perairan dan daratan. Penduduk yang berada di wilayah laut maupun darat dapat memanfaatkannya sebagai sumber penghidupan.Bagaimana dengan kamu dan keluargamu? Kerjakan secara berkelompok! 1. Mengapa kondisi geografis sangat menentukan aktivitas penduduknya! 2. Bedakan aktivitas penduduk di daerah pegunungan dengan penduduk di wilayah pantai! 3. Rancanglah suatu bentuk aktivitas penduduk di sekitar tempat tinggalmu yang tidak merusak lingkungan tetapi memiliki hasil yang tinggi. .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................


17

.………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru




18

1. Berdasarkan letak astronomisnya, pulau yang paling selatan Indonesia adalah a. Nusa Kambangan c. Rote b. Timor d. Nias 2. Waktu Indonesia bagian terngah (WITA) meliputi wilayah a. Jawa, Sumatra, Kalimantan b. Irian, Maluku, Kepulauan Banda c. KalSel., KalTim., Bali, NTB, NTT, Sulawesi, dan pulau-pulau di sekitarnya. d. Kalimantan, Madura, Kalimantan Barat, Kalimantan tengah, dan karimunjawa 3. Jenis binatang liar yang dilindungi di daerah cagar alam ujung Kulon adalah a. Badak bercula dua c. babi hutan b. Badak bercula Satu d. harimau tutul 4. Berikut ini yang merupakan cirri dari tanah vulkanik adalah…. a. Berwarna cerah, terdapat di sekitar gunung kapur, banyak ditumbuhi tanaman jati b. Berbentuk bongkah, berwarna kuning, dan memiliki keasaman tinggi c. Berwarna gelap, butirannya sangat halus, terdapat di sekitar rawa d. Berwarna abu-abu gelap, berbutir halus, terdapat di sekitar gunung api, cocok untuk pertanian 5. Indonesia terletak antara benua asia dan benua Australia, hal ini mengakibatkan Indonesia memiliki iklim…. a. Muson c. laut b. Continental d. stepa 6. Di pulau jawa kuantitas penduduk terkonsentrasi di wilayah…. a. Perdesaan c. pegunungan b. Perkotaan d. sekitar pertambangan 7. Di bawah ini akibat dari iklim tropis di Indonesia, kecuali…. a. Pelapukan berlangsung sangat cepat b. Tingginya temperature harian c. Penyianaran matahari berlangsung sepanjang tahun d. Indonesia memiliki empat musim dalam satu tahun 8. Kualitas penduduk dapat dipengaruhi oleh hal-hal di bawah ini, kecuali…. a. Kepadatan penduduk c. tingkat kesehatan penduduk b. Kondisi lingkungan hidup d. tingkat pendidikan 9. Piramida penduduk dibuat berdasarkan komposisi penduduk menurut…. a. Kesehatan dan pendidikan c. umur dan jenis kelamin b. Pendapatan dan pekerjaan d. usia harapan hidup dan kesehatan 10. Berikut ini yang tidak termasuk factor pendorong terjadinya urbanisasi adalah…. a. Bencana alam c. upah di desa rendah b. Upah di kota tinggi d. sempitnya lapangan pekerjaan di desa II. 1. 2. 3. 4. 5.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas ¡ Jelaskan 3 faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna di Indonesia! Jelaskan 4 pengaruh letak astronomis di Indonesia Tulislah 3 dampak yang ditimbulkan pertumbuhan penduduk yang terlalu tinggi Upaya apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi arus urbanisasi yang terlalu tinggi Apa yang akan terkjadi jika kepadatan penduduk di kota-kota besar di Indonesia tidak segera di atasi. 6. LEMBAR KERJA 7. SISWA

4.4.1


19

Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Kompetensi Dasar Indikator Tujuan

Bahan dan Alat Sumber Belajar Langkah kerja

Diskripsi Tugas

: Ilmu Pengetahuan Sosial ( Ips ) : VII (Tujuh) / II (Dua) : 30 menit : 4.4. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan. : Unsur-unsur cuaca dan iklim : Setelah kegiatan belajar mengajar diharapkan siswa dapat : 1. menjelaskan pengertian cuaca dan iklim secara singkat 2. mendiskripsikan unsur-unsur cuaca dan iklim 3. menunjukkan pembagian iklim menurut Klages pada gambar globe dengan tepat. : 1. Kertas HVS ukuan folio 2. Spidol berwarna : 1. Buku Paket IPS untuk SMP/MTs. VII, Muh. Nudin dkk, BSE, halaman 132 s.d. 142. 2. Globe 3. Atlas : 1. Siswa dalam kelas dibagi menjadi beberapa kelompok secara bebas 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi yang akan dibicarakan. 3. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas 4. Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka, dan menanggapi pertanyaan atau saran dari kelompok lain dibawah arahan guru. 5. Hasil kerja kelompok yang telah dipresentasikan dikumpulkan kepada guru pembimbing. :

Perhatikan pernyataan di bawah ini! Di Indonesia dalam waktu 30 tahun terkahir tercatat rata-rata suhu udara berkisar 300C, angin rata-rata berhembus kencang di atas 15 km/jam, dan kelembaban udara berkisar 75%.

Di Purworejo pada suatu pagi yang cerah, suhu udara berkisar 260C, angin berhembus segar dengan kecepatan 9 km/jam. Kelembaban udara 90%.

Berdasarkan pernyataan di atas jawablah pertanyaan-pertanyaan di abwah ini ! 1. Jelaskan pengertian Cuaca dan Iklim ! 2. Deskripsikan unsur-unsur yang mempengaruhi cuaca atau iklim ! 3. Lengkapilah gambar di bawah ini tentang klasifikasi iklim menurut Klages pada Tahun 1942 dengan benar !

U


20

00

S .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru

1.

LEMBAR KERJA 2. SISWA 4.4.2 Forum MGMP IPS Kabupaten Purworejo

21

Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Kompetensi Dasar

: : : :

Indikator Tujuan

: :

Bahan dan Alat

:

Sumber Belajar

:

Langkah kerja

:

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) VII (Tujuh) / II (Dua) 30 menit 4.4. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan. Tipe-tipe hujan Setelah kegiatan belajar mengajar diharapkan siswa dapat : 1. menjelaskan pengertia hujan 2. menjelaskan proses terjadinya hujan orografis, hujan konveksi, hujan frontal dan hujan konvergen! 3. menjelaskan keterkaitan antara posisi matahari dengan terjadinya hujan! 4. menunjukkan daerah-daerah di Indonesia yang memiliki curah hujan cukup tinggi pada peta dengan tepat. 1. Kertas HVS ukuan folio 2. Spidol berwarna 1. Buku Paket IPS untuk SMP/MTs. VII, Muh. Nudin dkk, BSE, halaman 140 s.d. 141. 2. Gambar (peristiwa hujan disuatu tempat) 3. Atlas 1. Siswa dalam kelas bekerja secara individual 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi yang akan dibicarakan. 3. Masing-masing siswa mengerjakan tugas 4. Beberapa siswa ditunjuk secara acak untuk mempresentasikan hasil kerja mereka, dan menanggapi pertanyaan atau saran dari siswa lain dibawah arahan guru. 5. Hasil kerja siswa dikumpulkan kepada guru pembimbing.

Diskripsi Tugas : Pehatikan pernyataan dalam kotak di bawah ini ! Indonesia mempunyai dua musim, yaitu musim kemarau dan musim penghujan. Ketika matahari berada di sebelah selatan katulistiwa, maka daerah Indonesia di sebelah selatan katulistiwa justru sedang musim penghujan. Namun demikian tidak di semua tempat terjadi hujan. Kadang di tempat kita terjadi hujan sangat deras, di tempat lain hanya terjadi gerimis atau bahkan tidak terjadi hujan sama sekali. Setelah anda membaca dan mencermati buku sumber dan membaca kalimat di atas, kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar ! 1. Jelaskan pengertian hujan! 2. Jelaskan proses terjadinya : a. Hujan Orografis b. Hujan konveksi c. Hujan Frontal d. Hujan Konvergen 3. Apabila posisi matahari berada di selatan katulistiwa, di daerah tersebut justru terjadi musim hujan. Jelaskan pendapatmu mengapa demikian ? 4. Berilah nomor dan arsirlah daerah di Indonesia yang banyak memiliki curah hujan dari peta di bawah ini! Lengkapilah dengan keterangan nama tempat sesuai urutan nomor yang anda buat !


22

PETA DAERAH HUJAN DI INDONESIA

Keterangan gambar : No

Nama Kota dan Pulau

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


23


: : : :

Indikator Tujuan

: :

Bahan dan Alat

:

Sumber Belajar

:

Langkah kerja

:

Ilmu Pengetahuan Sosial VII (Tujuh) / II (Dua) 30 menit 4.4. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan. Siklus Hidrologi Setelah kegiatan belajar mengajar diharapkan siswa dapat : 1. menjelaskan pengetian siklus air pendek, siklus air sedang dan siklus air panjang. 2. mendeskripsikan gejala-gejala meteorologi dan klimatologi yang menyebabkan terjadinya siklus air 3. menjelaskan keterkaitan antara iklim dengan terjadinya siklus air! 1. Kertas HVS ukuan folio 2. Spidol berwarna 1. Buku Paket IPS untuk SMP/MTs. VII, Muh. Nudin dkk, BSE, halaman 149 s.d. 153. 2. Gambar /video peristiwa siklus air 1. Siswa dalam kelas bekerja secara individual 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi yang akan dibicarakan. 3. Masing-masing siswa mengerjakan tugas 4. Beberapa siswa ditunjuk secara acak untuk mempresentasikan hasil kerja mereka, dan menanggapi pertanyaan atau saran dari siswa lain dibawah arahan guru. 5. Hasil kerja siswa dikumpulkan kepada guru pembimbing.

Diskripsi Tugas : Pehatikan gambar di bawah ini !

Berdasarkan gambar di atas kerjakan soal-soal di bawah ini ! 1. Dari dua gambar di atas, gambar manakah yang menggambarkan terjadinya siklus air sedang? Jelaskan secara singkat proses terjadinya! 2. Deskripsikan gejala-gejala meterologis dan klimatologis yang menyebabkan terjadinya siklus air! 3. Apakah siklus air di bumi berlaku untuk semua iklim? Jelaskan secara singkat alasan pendapatmu! .……………………………………………………………………………………………………….........................................................


24

.………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru

1.

LEMBAR KERJA 2. SISWA 4.4.4 Mata Pelajaran Kelas / Semester

: :

Ilmu Pengetahuan Sosial VII (Tujuh) / II (Satu)


25

Waktu Kompetensi Dasar

: :

Indikator Tujuan

: :

Bahan dan Alat

:

Sumber Belajar

:

Langkah kerja

:

Diskripsi Tugas

:

30 menit 4.4. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan. Zona Laut menurut letak dan kedalamannya Setelah kegiatan belajar mengajar diharapkan siswa dapat : 1. menjelaskan pengertian laut 2. mendeskripsikan klasifikasi perairan laut. 3. menunjukkan klasifikasi laut menurut kedalamannya dengan tepat pada gambar. 1. Kertas HVS ukuan folio 2. Spidol berwarna 1. Buku Paket IPS untuk SMP/MTs. VII, Muh. Nudin dkk, BSE, halaman 162 s.d. 165. 2. Gambar / video tentang laut 3. Atlas 1. Siswa dalam kelas dibagi menjadi 8 kelompok secara bebas 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi yang akan dibicarakan. 3. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas 4. Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka, dan menanggapi pertanyaan atau saran dari kelompok lain dibawah arahan guru. 5. Hasil kerja kelompok yang telah dipresentasikan dikumpulkan kepada guru pembimbing.

Perhatikan pernyataan di bawah ini! Menurut pakar geografi, bumi kita ini 2/3 terdiri dari perairan, baik yang berupa sungai, waduk, danau, selat, laut maupun samudera. Untuk memudahkan kita mengingat, menurut para ahli perairan laut dapat diklasifikasikan berdasarkan bentuk dan luasnya, berdasarkan proses terjadinya, berdasarkan letaknya dan berdasarkan kedalamannya. Masing-masing memiliki ciri-ciri dan pengertian yang berbeda-beda. Pernahkan anda memperhatikan wilayah laut dari tepian pantai ketika anda bermain di pesisir pantai? Setelah membaca dan mencermati pernyataan di atas dan membaca buku sumber, kerjakan soalsoal di bawah ini: 1. Jelaskan pengertian laut ! 2. Deskripsikan klasifikasi perairan laut secara umum ! 3. Tunjukkan klasifikasi laut menurut kedalamannya dengan tepat pada gambar, dengan cara melengkapi gambar di bawah ini dengan keterangan yang sesuai!


26

.………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru



1. Pengertian atmosfer adalah .... a. udara yang bergerak bebas di atas tanah

c. lapisan udara yang menahan sinar matahari


27

2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

9. 10. 11. 12. 13.

14.

b. lapisan udara yang menyelubungi bumi d. gas yang keluar dari gunung api ke udara Unsur yang paling besar pada atmosfer adalah .... a. oksigen c. nitrogen b. hidrogen d. karbondioksida Lapisan atmosfer yang berada pada ketinggian 12 km sampai 50 km disebut lapisan .... a. troposfer c. ionosfer b. mesosfer d. stratosfer Di bawah ini merupakan peranan atmosfer bagi bumi, kecuali .... a. melindungi bumi dari jatuhnya meteor b. menjaga temperatur udara dipermukaan bumi c. mempercepat proses radiasi matahari d. memantulkan gelombang radio Ilmu yang mempelajari tentang cuaca disebut .... a. klimatologi c. meteorologi b. geofisika d. vulkanologi Turbulensi adalah .... a. gerakan udara yang tidak teratur c. gerakan udara secara vertikal b. gerakan udara secara horisontal d. tekanan udara yang lembab Alat yang digunakan untuk mengukur kecepatan angin disebut .... a. barometer c. termometer b. anemometer d. higrometer Perhatikan tabel dibawah ini! I II III IV 1. angin barat 1. angin muson 1. angin siklon 1. angin darat 2. angin timur 2. angin darat 2. angin anti siklon 2. angin laut 3. angin pasat 3. angin laut 3. angin gunung 3. angin timur 4. angin anti pasat 4. angin gunung 4. angin lembah 4. angin barat Berdasarkan tabel di atas, yang termasuk jenis angin tetap ditunjukkkanpada kolom .... a. I c. III b. II d. IV Salah satu contoh angin fohn adalah angin Gending yang sering terjadi di daerah .... a. Biak c. Makasar b. Deli d. Pasuruhan Awan sedang memiliki ketinggian .... a. 10 m – 1000 m c. 2000 m – 7000 m b. 1000 – 2000 m d. diatas 7000 m Awan yang berwarna gelap kelihatan basah dan sering menyebabkan terjadinya hujan disebut .... a. stratus c. cirus b. kumulus d. nimbus Di bawah ini merupakan pembagian hujan berdasarkan proses terjadinya, kecuali .... a. hujan orografis c. hujan frontal b. hujan salju d. hujan konveksi Klages pada tahun 1942 membuat klasifikasi iklim berdasarkan temperatur udara. Daerah yang terletak diantara 300 – 400 baik di LU maupun LS disebut .... a. Daerah Subtropika c. Daerah Dingi b. Daerah Sedang d. Daerah Kutub Daerah yang termasuk iklim Savana (Aw) banyak terjadi di daerah .... a. Nusa Tenggara c. Jawa b. Sumatera d. sulawesi


28

15. Perilaku manusia yang mendorong semakin besar terjadinya pemanasan global antara lain .... a. gerakan penanaman sejuta pohon c. penebangan hutan secara liar b. pemanfaatan sumber air artetis d. pembuangan sampah di sungai 16. Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar di samping merupakan .... a. siklus air pendek b. siklus air sedang c. siklus air panjang d. siklus air normal

17. Proses berubahnya wujud dari uap air menjadi titik air disebut .... a. evaporasi c. kondensi b. transpirasi d. presipitasi 18. Sungai yang mengalir airnya pada musim penghujan, sedangkan pada musim kemarau kering disebut .... a. sungai ephimeral c. sungai pherenial b. sungai intermiten d. sungai permanen 19. Di bawah ini merupakan jenis-jenis sungai berdasarkan arah aliran airnya, kecuali .... a. sungai antiseden c. sungai konsekuen b. sungai subsekuen d. sungai resekuen 20. Di Kalimantan, Sumatera dan Papua sungai sangat bermanfaat untuk .... a. sarana transportasi c. tempat pengambilan bahan bangunan b. tempat budidaya air tawar d. penyuplai air kebutuhan rumah tangga 21. Contoh danau tektonik di Indonesia adalah .... a. Danau Maninjau c. Danau kawah Gunung Kelud b. Danau Toba d. Danau Singkarak 22. Danau Huron di Kanada merupakan salah satu contoh dari .... a. danau glasial c. danau vulkanik b. danau karst d. danau tekto-vulkanik 23. Di bawah ini merupakan upaya-upaya melestarikan air telaga, kecuali .... a. konservasi tanah disekitar telaga c. membuat sabuk hijau di sekita tebing telaga b. tidak membuang limbah di telaga d. menanami eceng gondok biar subur 24. Pengertian air tanah adalah .... a. air yang mengalir di dalam rongga tanah c. air yang berada di dalam lapisan kedap air b. air yang berada dipermukaan tanah d. air yang tersimpan di dalam perut bumi 25. Air Sumur yang berada di rumah-rumah penduduk merupakan jenis air tanah .... a. freartir c. impermeabel b. artesis d. turbir 26. Wilayah perairan laut yang memiliki kedalaman kurang dari 200 m dinamakan .... a. zona neritik c. zona abisal b. zona bathial d. zona litoral 27. Laut ingresi adalah ..... a. laut yang terjadi karena genangan air terhadap daratan b. laut yang menyempit karena penurunan permukaan air laut c. laut yang terjadi karena letusan gunung berapi dasar laut


29

d. laut yang terjadi karena dasar laut mengalami gerakan menurun 28. Laut Kaspia, Laut Hitam dan Laut Mati merupakan beberapa contoh jenis .... a. laut pedalaman c. laut pertengahan b. laut ingresi d. laut transgresi 29. Di bawah ini merupakan ciri-ciri zona abisal, kecuali .... a. Sinar matahari tidak ada lagi c. kedalaman antara 200 m – 1000 m b. suhu air sangat rendah d. tumbuh-tumbuhan tidak ada lagi 30. Manfaat utama perairan laut bagi para nelayan adalah .... a. sumber mata pencaharian c. pembangkit tenaga listrik b. sarana transportasi laut d. sumber bahan tambang II. 1. 2. 3. 4. 5.

Jawab pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas. Apa yang membedakan antara cuaca dan iklim? Jelaskan pembagian tipe iklim berdasarkan iklim matahari. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi tinggi rendahnya suhu udara di suatu daerah? Jelaskan secara singkat proses terjadinya angin darat dan angin laut. Apa yang kamu ketahui tentang hutan hujan tropis?

1.

LEMBAR KERJA 2. SISWA 5.1.1 Mata Pelajaran

: ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS )


30

Kelas / Semester Waktu Kompetensi Dasar Indikator Tujuan


Diskripsi Tugas

: VII (Tujuh) / II (Dua) : 30 menit : 5.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Hindu-Budha serta peninggalan-peninggalannya. : Peta daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Budha : Setelah kegiatan belajar mengajar diharapkan siswa dapat : 1. menunjukkan dengan tepat pada peta daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu di Kepulauan Indonesia 2. menunjukkan dengan tepat pada peta daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Budha di Kepulauan Indonesia. : 1. Kertas HVS ukuan folio 2. Spidol berwarna : 1. Buku Paket IPS untuk SMP/MTs. VII, Muh. Nudin dkk, BSE, halaman 173 s.d. 186 2. Atlas : 1. Siswa dalam kelas dibagi menjadi beberapa kelompok secara bebas 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi yang akan dibicarakan. 3. Masing-masing kelompok sebagain anggota kelompoknya mempelajarai buku sumber halaman 173 s.d. 186, sebagai yang lain memndalami perintah tugas. 4. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas 5. Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka, dan menanggapi pertanyaan atau saran dari kelompok lain dibawah arahan guru. 6. Hasil kerja kelompok yang telah dipresentasikan dikumpulkan kepada guru pembimbing. :

Perhatikan pernyataan di bawah ini! Proses masuknya pengaruh Hindu dan Budha ke Indonesia melalui hubungan perdagangan India dengan Indonesia. Masyarakat Indonesia yang paling awal menerima pengaruh Hindu-Budha adalah raja beserta keluarganya, para bangsawan, dan para prajurit, baru kemudian rakyat jelata. Agama Hindu-Budha akhirnya tersebar luas diberbagai wilayah di Indonesia terutama Jawa, Bali, Sumatera dan Kalimantan. Hal ini dapat dilihat dari kerajaan-kerajaan yang bercorak Hindu-Budha yang berdiri di daerah-daerah tersebut. Setelah membaca dan mencermati pernyataan di atas dan membaca buku sumber, kerjakan soalsoal di bawah ini: 1. Berilah tanda arsiran dengan warna merah, daerah-daerah di Indonesia yang mendapat pengaruh Agama Hindu ! 2. Berilah tanda arsiran dengan warna biru, daerah-daerah di Indonesia yang mendapat pengaruh Agama Budha ! Peta Indonesia


31

.………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru

1.

LEMBAR KERJA SISWA 5.1.2 Mata Pelajaran

: ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS )


32



Diskripsi Tugas

: VII (Tujuh) / II (Dua) : 30 menit : 5.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Hindu-Budha serta peninggalan-peninggalannya. : Perkembangan kerajaan Hindu-Budha (Kutai, Tarumanegara, Mataram Kuno, Sriwijaya, Kediri, Singasari dan Majapahit) : Setelah kegiatan belajar mengajar diharapkan siswa dapat : 1. menunjukkan dengan tepat pada peta letak kerajaan-kerajaan Hindu di Kepulauan Indonesia 2. menunjukkan dengan tepat pada peta letak kerajaan-kerajaan Budha di Kepulauan Indonesia. : 1. Kertas HVS ukuan folio 2. Spidol berwarna : 1. Buku Paket IPS untuk SMP/MTs. VII, Muh. Nudin dkk, BSE, halaman 173 s.d. 186 2. Atlas : 1. Siswa mengerjakan secara individual 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi yang akan dibicarakan. 3. Masing-masing siswa mengerjakan tugas 4. Beberapa siswa diambil secara acak mempresentasikan hasil kerja mereka, dan menanggapi pertanyaan atau saran dari siswa lain dibawah arahan guru. 5. Hasil kerja siswa secara keseluruhan dikumpulkan kepada guru pembimbing. :

Perhatikan pernyataan di bawah ini! Agama Hindu-Budha akhirnya tersebar luas diberbagai wilayah di Indonesia terutama Jawa, Bali, Sumatera dan Kalimantan. Hal ini dapat dilihat dari kerajaan-kerajaan yang bercorak Hindu-Budha yang berdiri di daerah-daerah tersebut. Kerajaan-kerajaan itu antara lain Kerajaan Kutai, Tarumanegara, Holing, Kanjuruhan, Sriwijaya, Mataram Kuno, Singasari, Kediri, Majapahit dan sebagainya.

Setelah membaca dan mencermati pernyataan di atas dan membaca buku sumber, kerjakan soal-soal di bawah ini: 1. Berilah tanda pada peta dengan huruf a, b, c dan seterusnya letak kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia! 2. Berilah tanda pada peta dengan angka 1, 2, 3 dan seterusnya letak kerajaan-kerajaan Budha di Indonesia !

Peta Indonesia


33

.………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru

1.

LEMBAR KERJA 2. SISWA 5.1.3 Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial


34



Diskripsi Tugas

: VII (Tujuh) / II (Dua) : 30 menit : 5.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Hindu-Budha serta peninggalan-peninggalannya. : Peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan yang bercorak Hindu dan Budha di Indonesia : Setelah kegiatan belajar mengajar diharapkan siswa dapat : 1. mendiskripsikan peninggalan-peninggalan kerjaan Hindu dan Budha yang berbentuk prasasti 2. mendiskripsikan peninggalan-peninggalan kerjaan Hindu dan Budha yang berbentuk Kitab-kitab Kuno. 3. mendiskripsikan peninggalan-peninggalan kerjaan Hindu dan Budha yang berbentuk bangunan candi : 1. Kertas HVS ukuan folio 2. Spidol berwarna : 1. Buku Paket IPS untuk SMP/MTs. VII, Muh. Nudin dkk, BSE, halaman 177 s.d. 189 2. beberapa contoh gambar peninggalan kerajaan Hindu-Budha di Indonesia 3. Atlas : 1. Siswa dalam kelas dibagi menjadi beberapa kelompok secara bebas 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi yang akan dibicarakan. 3. Masing-masing kelompok sebagain anggota kelompoknya mempelajarai buku sumber halaman 177 s.d. 189, sebagai yang lain memndalami perintah tugas. 4. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas 5. Dua kelompok ditunjuk secara acak mempresentasikan hasil kerja mereka, dan menanggapi pertanyaan atau saran dari kelompok lain dibawah arahan guru. 6. Hasil kerja kelompok yang telah dipresentasikan dikumpulkan kepada guru pembimbing. :

Perhatikan pernyataan di bawah ini! Peninggalan-peninggalan kerjaan Hindu dan Budha di Indonesia banyak sekali ragamnya. Ada yang berupa prasasti seperti Prasasti Canggal, Prasasti Kalasan, Prasasti Telaga Batu, Yupa dan sebagainya. Ada pula yang berupa naskah-naskah kuno seperti Kitab Sutasoma, gatotkaca sraya, Negarakertagama, Baratayuda dan sebagainya. Sedang peninggalan yang berupa bangunan Candi antara lain Borobudur, Prambanan, Panataran, Kalasan, sewu dan sebagainya.

Contoh Peninggalan :


35

Gbr. Yupa

Gbr. Stupa Borobudur

Gbr. Candi Prambanan

Setelah membaca dan mencermati pernyataan di atas dan membaca buku sumber, kerjakan soal-soal di bawah ini: Agama

Kerajaan

Peninggalan prasasti

Peninggalan berbentuk Naskah

Peninggagalan berbentuk Bangunan/Candi

Hindu

Budha

Jumlah baris untuk masing-masing agama sesai dengan jumlah kerajaan yang anda tulis/kerjakan ! Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru



1. Agama Hindu pertama kali lahir di negara .... a. Sri Lanka c. Indonesia b. India d. Burma 2. Agama Hindu mempunya banyak dewa, salah satunya adalag Dewa Brahmana yang dipuja sebagai .... a. Dewa Penolong c. Dewa Perusak b. Dewa Pelindung d. Dewa Pencipta 3. Di bawah ini merupakan kasta utama dalam agama Hindu, kecuali ....


36

4.

5.

6. 7.

8. 9.

10. 11. 12. 13. 14. 15.

16. 17.

a. Kasta Brahmana c. Kasta Paria b. Kasta Ksatria d. Kasta Sudra Dalam konsep agama Budha, hidup adalah menderita. Hal ini terjadi karena ketidaktahuan manusia tentang .... a. kebenaran yang hakiki c. Jalan ke sorga b. penderitaan d. Kebenaran di Nirwana Proses masuknya agama Hindu dan Budha ke Indonesia yang laing utama melalui .... a. hubungan perdagangan India dengan Indonesia b. kunjungan orang Indonesia ke India c. hubungan para tokoh agama India yang datang ke Indonesia d. hubungan diplomatik antara kerajaan di Indonesia dan India Kerajaan Hindu pertama di Indonesia adalah .... a. Kerajaan Tarumanegara c. Kerajaan Mataram Kuno b. Kerajaan Kutai d. Kerajaan Majapahiot Salah satu Prasasti peninggalan Kerajaan Tarumanegara yang berisi tentang penggalian sungai Gomati oleh raja Purnawarman adalah .... a. Prasasti Ciaruteun c. Prasasti Tugu b. Prasasti Jambu d. Prasasti Kebon Kopi Prasati Canggal yang berangka tahun 732 M merupakan peninggalan kerajaan .... a. Tarumanegara c. Majapahit b. Kediri d. Mataram Kuno Di bawah ini merupakan candi-candi peninggalan kerajaan Mataram Kuno yang bercorak Budha, kecuali .... a. Borobudur c. Kalasan b. Gedongsongo d. Mendut Kerajaan Mataram Kuno dipindahkan ke Jawa Timur oleh .... a. Mpu Sindok c. Rakai Pikatan b. Balaputradewa d. Mpu Darmaja Salah satu prasasti peninggalan Kerajaan Sriwijaya yang ditemukan di India adalah .... a. Prasasti Kota Kapur c. Prasasti Palas Pasemah b. Prasasti Kedukan Bukit d. Prasasti Nalanda Kerajaan Sriwijaya berpusat di .... a. Kalimantan Timur c. Sumatera Selatan b. Jawa Barat d. Jawa Timur Kerajaan Kediri mencapai puncak kejayaan pada masa pemerintahan .... a. Raja Jayabaya c. Raja Hayam Wuruk b. Raja Kertajaya d. Raja Airlangga Kerajaan Singasari didirikan oleh .... a. Anusapati c. Ken Arok b. Jayabaya d. Kertanegara Pada masa pemerintahan Raja Jayanegara di Majapahit muncul pemberontakan yang sangat berbahaya, yaitu .... a. pemberontakan Sadeng c. Pemberontakan Ranggalawe b. pemberontakan Kuti d. Pemberontakan Keta Kerajaan Majapahit mencapai puncak kejayaan pada masa raja .... a. Jayanegara c. Gajahmada b. Raden Wijaya d. Hayam Wuruk Salah satu sebab kemunduran kerajaan Majapahit adalah terjadinya perang saudara yang terkenal dengan nama ....


37

a. perang Bubat c. perang Paregreg b. perang Puputan d. perang Ranggalawe 18. Kitab Smaradahana merupakan peninggalan kerajaan Kediri yang ditulis oleh .... a. Mpu Darmaja c. Mpu Sedah b. Mpu Kanwa d. Mpu Panuluh 19. Di bawah ini merupakan kitab-kitab peninggalan kerjaan Majaphit, kecuali .... a. Kitab Negarakertagama c. Kitab Arjunawiwaha b. Kitab Sutasoma d. Kitab Pararaton 20. Salah satu peninggalan kerajaan Majapahit yang berbentuk bangunan adalah .... a. Candi Muara Takus c. Candi Kidal b. Candi Panataran d. Candi Sukuh II. Jawab pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas. 1. Sebelum agama Hindu-Budha masuk ke Indonesia, orang Indonesia sudah memiliki kepercayaan Animisme dan Dinamisme. Jelaskan pengertian dari masing-masing kepercayaan tersebut ! 2. Tuliskan kembali peninggalan kerajaan Mataram Kuno yang berupa candi-candi Hindu! 3. Jelaskan 4 faktor yang menyebakan kerjaan Sriwijaya runtuh! 4. Jelaskan pendapatmu, mengapa peninggalan sejarah masa lalu sangat berharga ! 5. Buatlah peta Indonesia, kemudian berilah tanda dengan angka letak kerjanaan Hindu dan tanda huruf untuk letak kerajaan Budha!

LEMBAR KERJA 1. SISWA 5.2.1 MATA PELAJARAN Kelas / Semester Waktu Kompetensi Dasar

: : : :

Ilmu Pengetahuan Sosial VII/II 30 menit 5.2. Mendiskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintah pada masa Islam di Indonesia serta peninggalanpeninggalannya


38

Indikator Tujuan

: :

Bahan Dan Alat

:

Sumber Belajar

:

Langkah-Langkah Kerja

:

Deskripsi

:

Melacak proses masuk dan berkembangnya agama Islam ke Indonesia. Siswa dapat Melacak masuk dan berkembangya agama Islam ke Indonesia dari tanah arab berkembang ke persia dan India atau Gujarat kemudian di sebarkan ke Indonesia 1. Kertas 2. Ballpoint/ alat tulis 1. Buku IPS SMP Kelas 7, Muh Nurdin, hal. 193 -216 2. Buku IPS SMP kelas 7, Iwan Setiawan hal 181 – 185 3. Buku IPS SMP kelas 7, I Wayan Legawa hal. 231 -236 4. Atlas Sejarah 1. Bacalah buku sumber yang kamu miliki dan Perhatikan gambar peta jalur perdagangan Kuno di Indonesia 2. Temukan dan Tuliskan Nama-nama Kota Pelabuhan Kuno yang berperan dalam Proses Islamisasi 3. Berilah penjelasan secukupnya untuk memperjelas pendapatmu 4. Presentasikan didepan teman-temanmu Perkembangan Islam di Asia Dilakukan melalui Jalur Perdagangan. Pertama Melaui Jalur perdaganan darat atau Jalan Sutera” dan Kedua melalui Jalur Perdagangan Laut yang menghubungkan kota-kota perdaganan di sekitar laut tengah dan kota-kota dagang disepanjang pantai selatan Benua Asia yang terbentang dari Asia Barat – Asia Selatan - Asia Tenggara – Asia Timur. Proses Islamisasi di setiap daerah di Indonesia dilakukan secara bertahap. Daerah yang pertama mendapat pengaruh Islam adalah daerah Indonesia bagian Barat. Daerah ini merupakan jalur perdagangan internasional sehingga pengaruh dapat dengan cepat tumbuh di sana. Daerah pesisir itu nantinya menumbuhkan pusat-pusat kerajaan Islam seperti Samudera Pasai, Pidie, Aceh, Banten, Demak, Banjarmasin, Goa Makasar, Gresik, Tuban, Cirebon, Ternate dan Tidore sebagai pusat kerajaan Islam yang berada disekitar pesisir. Kota-kota pelabuhan seperti Jepara, Tuban, Gresik, Sedayu adalah kota-kota Islam di Pulau Jawa. Di Jawa Barat telah tumbuh kota-kota Islam seperti Cirebon, Jayakarta, dan Banten

Peta Jalur Perdagangan Laut


39

Sumber : IPS Kelas 7 , Iwayan Legawa: 183 No

Nama Kota/ Pelabuhan

LETAK

KETERANGAN

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


40

1. LEMBAR KERJA 2. SISWA

5.2.2


: : : :

Indikator Tujuan

: :

Bahan Dan Alat

:

Sumber Belajar

:


:

Deskripsi

:

Ilmu Pengetahuan Sosial VII/II 30 menit 5.2. Mendiskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintah pada masa Islam di Indonesia serta peninggalanpeninggalannya Melacak proses masuk dan berkembangnya agama Islam ke Indonesia Siswa dapat Melacak masuk dan berkembangya agama Islam ke Indonesia dari tanah arab berkembang ke persia dan India atau Gujarat kemudian di sebarkan ke Indonesia 1. Kertas 2. Ballpoint/ alat tulis 1. Buku IPS SMP Kelas 7, Muh Nurdin, hal. 193 -216 2. Buku IPS SMP kelas 7, Iwan Setiawan hal 181 – 185 3. Buku IPS SMP kelas 7 I Wayan Legawa hal. 231 -236 4. Atlas Sejarah 1. Bacalah buku sumber yang kamu miliki. 2. Temukan dan Tuliskan nama-nama kota pelabuhan penting dalam perdagangan kuno di Asia 3. Berilah penjelasan secukupnya untuk memperjelas pendapatmu 4. Presentasikan didepan teman-temanmuPerhatikan gambar peta jalur perdagangan Kuno beerikut Perkembangan Islam di Asia Dilakukan melalui Jalur Perdagangan. Pertama Melaui Jalur perdaganan darat atau Jalan Sutera” dan Kedua melalui Jalur Perdagangan Laut yang menghubungkan kota-kota perdaganan di sekitar laut tengah dan kota-kota dagang disepanjang pantai selatan Benua Asia yang terbentang dari Asia Barat – Asia Selatan - Asia Tenggara – Asia Timur Dengan demikian, penyebaran dan berkembang Islam ke berbagai daerah Asia melalui jalan yang damai (pacific penetration). Cermatilah peta gambar peta jalur perdagangan kuno di Asia berikut ini dan tuliskan kota kota pelabuhan penting yang berperan dalam perdagangan dan penyebaran Islam sampai di Indonesia


41

Peta Jalur Perdagangan Laut Kuno Di Asia

Sumber Buku IPS Kelas 7 Halaman 236 NO

NAMA KOTA/ PELABUHAN

LETAK

KETERANGAN

1 2 3 4 5. 6 7 8 9 10.

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


42


5.2.3

MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER WAKTU KOMPETENSI DASAR

: : : :

INDIKATOR TUJUAN

: :

BAHAN DAN ALAT

:

SUMBER BELAJAR

:

LANGKAH-LANGKAH KERJA

:

DESKRIPSI

:

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL VII/II 30 menit 5.2. Mendiskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintah pada masa Islam di Indonesia serta peninggalanpeninggalannya Mendiskrepsikan saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Siswa dapat Menguraikan saluran-saluran Islamisasi di Indonesia : perdagangan, perkawinan, dakwah para wali atau ulama dan pesantren 1. Kertas 2. Ballpoint/ alat tulis 1. Buku IPS SMP kelas 7, Iwan Setiawan hal 181 – 185 2. Buku IPS SMP kelas 7, I Wayan Legawa hal. 231 -236 3. Atlas Sejarah 1. Bacalah buku sumber yang kamu miliki. 2. Temukan dan Tuliskan saluran-saluran Islamisasi di Indonesia 3. Berilah penjelasan secukupnya untuk memperjelas pendapatmu Penyebaran Islam di Indonesia dilakukan secara damai dengan memanfaatkan segala potensi sosial, ekonomi dan budaya masyarakat yang sudah berkembang sebelumnya pada masyarakat Indonesia. Berbagai sarana itulah yang kemudian disebut sebagai jalur-jalur/saluran Islamisasi di Indonesia Coba cari saluran-saluran Islamisasi di Indonesia dan tuliskan pada kolom yang tersedia.

Cara Jalur Penyebaran Islam di Indonesia NO

JALUR ISLAMISASI

PENJELASAN / URAIAN

KETERANGAN

1 2 3 4 5. Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


43


5.2.4


: : : :

Indikator

:

Tujuan

:

Bahan Dan Alat

:

Sumber Belajar

:


:

Deskripsi

:

Ilmu Pengetahuan Sosial VII/II 30 menit Mendiskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintah pada masa Islam di Indonesia serta peninggalan-peninggalannya Menjelaskan cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam Siswa dapat Menjelaskan cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam 1. Kertas 2. Ballpoint/ alat tulis 1. Buku IPS SMP Kelas 7, Muh Nurdin, hal. 193 -216 2. Buku IPS SMP kelas 7, Iwan Setiawan hal 185 – 190 3. Buku IPS SMP kelas 7 Waluyo hal. 4. Atlas Sejarah 1. Bacalah buku sumber yang kamu miliki. 2. Temukan dan Tuliskan Nama-nama Walisongo, daerah penyebaran Islamnya dan cara-cara penyebaran Islamnya 3. Berilah penjelasan secukupnya untuk memperjelas pendapatmu 4. Presentasikan didepan teman-temanmu Para penyebar Islam di Indonesia ada beberapa kelompok, antara lain para pedagang, para ustadz, sultan, dan para wali (mubaligh). Di Pulau Jawa proses Islamisasi dilakukan oleh sekelompok mubaligh Islam yang dikenal dengan sebutan walisongo. Wali adalah orang yang dekat dengan Allah, sedangkan songo menunjukkan jumlah yaitu sembilan. Jadi walisongo artinya sembilan orang wali. Walisongo diartikan pula dengan sembilan orang-orang yang disucikan Di samping Wali Sanga, masih ada beberapa ulama atau mubaligh yang sangat berperanan dalam mensiarkan agama Islam di pulau Jawa, di antaranya: Sunan Bayat, Sunan Geseng, Sunan Prawoto, Sunan Ngudung, Syech Subakir, Syech Mojoagung, Syech Siti Jenar Coba cari dan tuliskan Walisongo di Jawa pada kolom yang tersedia serta lengkapilah dengan penjelasan secukupnya.


44

Cara – Cara Penyebaran Islam Oleh Walisongo Di Pulau Jawa

NO.

NAMA ASLI

NAMA WALI

DAERAH PENYEBARAN ISLAM

CARA PENYEBARAN ISLAM

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7

8.

9.

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


45


5.2.5


: : : :

Indikator

:

Tujuan

:

Bahan Dan Alat

:

Sumber Belajar

:


:

Deskripsi

:

Ilmu Pengetahuan Sosial VII/II 30 menit 5.2. Mendiskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintah pada masa Islam di Indonesia serta peninggalan-peninggalannya Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Siswa dapat Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia 1. Kertas 2. Ballpoint/ alat tulis 1. Buku IPS SMP Kelas 7, Muh Nurdin, hal. 193 -216 2. Buku IPS SMP kelas 7, Iwan Setiawan hal 190 - 200 3. Buku IPS SMP kelas 7 Waluyo hal.162 -164 4. Atlas Sejarah 1. Bacalah buku sumber yang kamu miliki. 2. Temukan dan Tuliskan Nama-nama Kerajaan Islam di Indonesia, Penguasa, masa pemerintahan serta peninggalannya 3. Berilah penjelasan secukupnya untuk memperjelas pendapatmu 4. Presentasikan didepan teman-temanmu Persebaran Islam di Indonesia dipengaruhi oleh keberadaan kerajaan-kerajaan Islam. Pemerintahan kerajaan Islam ini banyak menggantikan kerajaankerajaan yang bercorak Hindu-Budha. Kerajaan-kerajaan tersebut antara lain kerajaan Samudera Pasai, Malaka, Aceh, Demak, Pajang, Mataram, Banten, Cirebon, Makasar, Banjar, dan Ternate dan Tidore. Coba carilah informasi sebanyak-banyaknya mengenai berbagai kerajaan Islam di Indonesia sejak periode awal hingga akhir Tuliskan pada kolom yang tersedia.

Kerajaan-Kerajaan Islam Di Indonesia

NO.

1.

2.

NAMA KERAJAAN

LETAK (PULAU/ PROVINSI)

NAMA PENGUASA (RAJA)YANG TERKENAL

TAHUN PEMERINTAHA N

BUKTI PENINGGALAN

Samudera Pasai

Aceh


46

3.

4.

5.

6.

7. 8.

9.

10.

Demak

Mataram Islam

Banten

Cirebon Makasar (Goa dan Tallo) Banjar

Ternate

Tidore

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


47


5.2.6


: : : :

Ilmu Pengetahuan Sosial VII/II 30 menit 5.2. Mendiskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintah pada masa Islam di Indonesia serta peninggalan-peninggalannya Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah Siswa dapat memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah

Indikator

:

Tujuan

:

Bahan Dan Alat

:

1. Kertas 2. Ballpoint/ alat tulis

Sumber Belajar

:

1. 2. 3. 4. 5.


:

1. Bacalah buku sumber yang kamu miliki. 2. Temukan, Tuliskan dan jelaskan contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah 3. Berilah penjelasan secukupnya untuk memperjelas pendapatmu 4. Presentasikan didepan teman-temanmu

Deskripsi

:

Islam tersebar di berbagai daerah di Indonesia. Bukti keberadaan Islam itu dapat dilihat bukan saja dari para pemeluknya yang memiliki pengikut paling besar di Indonesia, tetapi juga dari bukti historis dan arkeologis juga mendukung keberadaan Islam di Indonesia. Peninggalan Islam yang dapat kita saksikan hari ini merupakan perpaduan antara kebudayaan Islam dan kebudayaan setempat. Hasil-hasil kebudayaan yang bercorak Islam dapat kita temukan antara lain dalam bentuk bangunan (masjid, makam) dan seni. Coba carilah informasi sebanyak-banyaknya mengenai berbagai contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah. Tuliskan pada kolom yang tersedia.

Buku IPS SMP Kelas 7, Muh Nurdin, hal. 193 -216 Buku IPS SMP kelas 7, Iwan Setiawan hal 203 - 204 Buku IPS SMP kelas 7 Waluyo hal.165 -167 Buku IPS BSE Kelas 7 Didang Setiawan: 169 - 172 Atlas Sejarah


48

Contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah NO. GAMB AR SITUS

NAMA PENINGGALAN

LOKASI PENINGGALAN

KETERANGAN

1.

2.

3.

4.

5.


49

6.

7.

8.

9.

10.

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


50

LATIHAN SOAL KD 5.2 I. 1. 2.

3.

4.

5.

7.

8.

9.

10.

Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini yang paling benar dengan memberi tanda silang huruf a, b, c, atau d pada lembar jawab! Indonesia mendapat pengaruh Islam tidak langsung dari jazirah Arab, melainkan melalui .... a. Gujarat, India c. Madagaskar b. Turki d. Bangladesh Dari Jawa, Islam berkembang dengan pesat ke wilayah nusantara yang lain, seperti Kalimantan, Sulawesi, Maluku. Penyebaran Islam ke Kalimantan dilakukan oleh .... a. Faletehan c. Kerajaan Demak b. Sunan Bonang d. Kerajaan Pajang Samudra Pasai cepat berkembang karena letaknya yang sangat strategis sehingga terjalin hubungan dagang yang baik dengan tersebut di bawah ini, kecuali .... a. Benggala c. Gujarat b. Cina d. Portugis Kerajaan Pajang dipindahkan ke Mataram pada tahun 1586. Berakhirlah riwayat Pajang, dan berdiri Kerajaan Mataram yang bercorak Islam di Yogyakarta. Yang memindahkan Pajang ke Mataram adalah .... a. Hadiwijaya c. Sutawijaya b. Raden Benowo d. Ki Ageng Pemanahan Para pedagang Islam, selain melakukan kegiatan ekonomi juga menyebarkan agama. Hal ini dapat terjadi karena . . . . a. para pedagang terdiri atas para ulama b. dalam Islam, tidak ada pemisahan antara profesi dan kewajiban menyebarkan agama c. para pedagang muslim telah mampu membentuk masyarakat Islam di sepanjang pesisir d. para pedagang muslim diberi kebebasan oleh penguasa Nusantara untuk menyebarkan agamanya Suatu masyarakat muslim dapat terbentuk dengan mudah melalui saluran islamisasi berupa perkawinan, alasannya adalah . . . . a. perkawinan antarpedagang muslim dapat mempererat persaudaraan b. perkawinan antara pedagang muslim dan penduduk pribumi sangat mudah dilakukan c. perkawinan akan menghasilkan sebuah keluarga muslim d. pedagang muslim banyak yang menikah dengan salah seorang keluarga bangsawan Penduduk di daerah pesisir Nusantara lebih dahulu memeluk agama Islam daripada daerah pedalaman karena . . . . a. para penguasa di pesisir telah beragama Islam b. penduduk pedalaman tidak tertarik ajaran Islam c. agama Islam disebarkan lewat kegiatan perdagangan d. para mubalig Islam enggan menyebarkan agama ke pedalaman Masjid Kudus merupakan salah satu hasil asimilasi antara budaya Islam dan Hindu. Hal ini ditunjukkan oleh . . . . a. menaranya yang menyerupai candi b. atapnya berbentuk seperti pura c. mimbarnya menyerupai teratai d. terdapat ukiran tumbuh-tumbuhan dan hewan pada pintu masuk Peran Wali Sanga bagi perkembangan Islam adalah . . . . a. mendirikan kerajaan Islam di Jawa b. menyelenggarakan pesantren bagi masyarakat Jawa c. menyebarluaskan ajaran Islam di Pulau Jawa d. menjadi penghubung antara rakyat dan raja di Pulau Jawa


51

11. Di Leran, Jawa Timur, ditemukan nisan dari Fatimah binti Maimun. Nisan ini berangka tahun 475 H (1082 M). Apa fakta dari penemuan tersebut? a. Pembawa Islam adalah seorang wanita. c. Islam masuk ke Indonesia pada abad XI Masehi. b. Telah berdiri kerajaan Islam di Jawa. d. Islam telah dianut oleh masyarakat Jawa. 12. Bandar-bandar pelabuhan di seluruh Nusantara memiliki peranan yang penting dalam penyebaran agama Islam di Indonesia, karena: a. Bandar pelabuhan merupakan penghubung antar pulau b. Bandar pelabuah nmerupakan tempat bertemunya saudagar muslim c. Bandar pelabuhan merupakan tempat untuk menurunkan dan memuat barang dagangan d. Bandar pelabuhan merupakan pintu masuk ajaran Islam di Indonesia 13. Wali tertua dari Wali Songo adalah: a. Sunan Bonang c. Maulana Malik Ibrahim b. Sunan Drajat d. Fatahillah 14. Kerajaan Islam tertua di Indonesia adalah: a. Malaka Samudera Pasai b. Aceh Perlak 15. Yang dikenal sebagai Pangeran Sabrang Lor adalah: a. R. Patah c. Sultan Trenggono b. Adipati Unus d. Fatahillah 16. Malaka jatuh ke tangan bangsa Portugis pada tahun: a. 1509 c. 1512 b. 1511 d. 1515 17. Wali songo yang hidup dan menyebarkan agama Islam di daerah Jawa barat adalah .... a. Sunan Bonang c. Sunan Kalijaga b. Sunan Ampel d. Sunan Gunung Jati 18. Bustan as-salatin adalah salah satu karya yang ditulis oleh .... a. Nurrudin Ar-Raniri c. Abdurrauf as-Singkel b. Hamzah Fansuri d. Dato Ri Bandang 19. Mesjid yang dibangun oleh salah seorang wali songo yang terkenal di Pulau Jawa ialah .... a. Mesjid Banten c. Mesjid Baiturahman b. Mesjid Demak d. Mesjid Agung Banten 20. Kerajaan Islam pertama di Indonesia ialah .... a. Samudera Pasai c. Aceh b. Malaka d. Mataram II. 1. 2. 3. 4. 5.

Jawab pertanyaan-pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas. Jelaskan apa yang dimaksud dengan zaman jahiliyah! Jelaskan apa peran pusat-pusat agama Islam! Sebutkan beberapa faktor yang menyebabkan Islam bisa diterima dengan cepat oleh masyarakat! Sebutkan beberapa karya sastra yang dihasilkan pada masa Islam! Jelaskan mengapa semua bangunan masjid peninggalan sejarah yang ada di Indonesia, kena pengaruh kebudayaan Hindu dan Buddha! 6. Bagaimana proses islamisasi yang terjadi di Indonesia? Jelaskan pendapatmu! 7. Sebutkan dan jelaskan salah satu teori masuknya Islam ke Indonesia! 8. Sebutkan peninggalan sejarah bercorak Islam yang ada di Indonesia! 9. Sebutkan nama-nama Wali Songo dan daerah penyebarannya! 10. Jatuhnya Malaka ke tangan bangsa Portugis sangat menguntungkan Kerajaan Demak. Mengapa?


52

1.

LEMBAR KERJA 2. SISWA 5.3.1 Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Kompetensi Dasar

: : : :

Indikator Tujuan

: :

Bahan Dan Alat

:

Sumber Belajar

:


:

Deskripsi

:

Ilmu Pengetahuan Sosial VII/II 30 menit 5.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa Menguraikan proses masuknya bangsa–bangsa Eropa ke Indonesia Siswa dapat Menguraikan proses masuknya bangsa–bangsa Eropa ke Indonesia 1. Kertas 2. Ballpoint/ alat tulis 1. Buku IPS SMP kelas 7, Iwan Setiawan hal 209 - 233 2. Buku IPS SMP kelas 7 Waluyo halaman 172 - 180 3. Buku IPS BSE Kelas 7 Didang Setiawan: 172 - 180 4. Atlas Sejarah 1. Bacalah buku sumber yang kamu miliki. 2. Temukan dan Tuliskan proses penjelajahan samudera dan masuknya bangsa–bangsa Eropa ke Indonesia 3. Berilah penjelasan secukupnya untuk memperjelas pendapatmu 4. Presentasikan didepan teman-temanmu Semakin pesatnya perkembangan teknologi pelayaran menjadikan penjelajahan samudra oleh bangsa-bangsa Barat semakin ramai. Terdorong oleh keinginan untuk mencari wilayah penghasil rempah-rempah, menyebabkan berbagai bangsa Eropa datang silih berganti ke Nusantara. Bangsa Portugis, Spanyol, Inggris, dan Belanda berlomba-lomba untuk menanamkan pengaruhnya di Nusantara. Coba carilah informasi sebanyak-banyaknya mengenai proses masuknya bangsa–bangsa Eropa ke Indonesia Tuliskan pada kolom yang tersedia.

Kedatangan Bangsa Eropa Di Indonesia NO.

NAMA BANGSA BARAT

1.

Portugis

2.

Spanyol

3.

Inggris

WAKTU KEDATANGAN KE INDONESIA

PIMPINAN

KETERANGAN


53

4.

Belanda

GAMBARKAN RUTE PENJELAJAHAN SAMUDERA YANG MENGAWALI KEDATANGAN BANGSA EROPA KE INDONESIA !

NAMA TOKOH

1.

Bartholomeu Dias (1487-1488)

2.

Vasco da Gama (1497-1498)

--------------

3.

Ferdinand Magelhaens (1480-1521)

-+-+-+-+-+-

4.

Juan Sebastian del Cano

Komentar Guru

ASAL NEGARA

RUTE PELAYARAN

KET. (LAMBANG)

NO

……………

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


54


5.3.2


: : : :

Indikator

:

Tujuan

:

Bahan Dan Alat

:

Sumber Belajar

:


:

Deskripsi

:

Ilmu Pengetahuan Sosial VII/II 30 menit 5.3. Mendeskripsikan perkem-bangan masyara-kat, kebudaya-an, dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa Mengidentifikasi caracara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya Siswa dapat menjelaskan caracara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya 1. Kertas 2. Ballpoint/ alat tulis 1. Buku IPS SMP kelas 7, Iwan Setiawan hal 209 - 233 2. Buku IPS SMP kelas 7 Waluyo halaman 172 - 180 3. Buku IPS BSE Kelas 7 Didang Setiawan: 172 - 180 4. Atlas Sejarah 1. Bacalah buku sumber yang kamu miliki. 2. Temukan dan Tuliskan Cara-cara yang digunakan bangsa Belanda untuk mencapai tujuannya 3. Berilah penjelasan secukupnya untuk memperjelas pendapatmu 4. Presentasikan didepan teman-temanmu Usaha pertama VOC untuk menguasai kerajaankerajaan di Indonesia adalah dengan menguasai salah satu pelabuhan penting yang akan dijadikan pusat kegiatan VOC Setelah berkuasa selama kurang dari dua abad (1602-1799), akhirnya VOC mengalami kehancuran. Hal tersebut disebabkan: 1) banyak pejabat VOC yang melakukan korupsi; 2) daerah kekuasaan VOC yang semakin meluas sehingga memerlukan biaya pengelolaan yang lebih tinggi, dan; 3) VOC banyak mengeluarkan biaya perang yang besar dalam menghadapi perlawanan rakyat Indonesia. Untuk mengatasi kesulitan tersebut, VOC berupaya lebih memeras rakyat Indonesia dengan menerapkan beberapa peraturan baru. Coba carilah informasi sebanyak-banyaknya mengenai berbagai Caracara yang digunakan bangsa Belanda untuk mencapai tujuannya. Tuliskan pada kolom yang tersedia.


55

Cara-cara yang digunakan bangsa Belanda untuk mencapai tujuannya: NO.

KEBIJAKAN YANG DITERAPKAN

1.

devide et impera

2.

Pelayaran Hongi

3.

hak octrooi

4.

Contingenten

5.

Verplichte Leveranties

6.

preanger stelsel

7.

rodi

8.

Cultuurstelsel

9.

Politik Kolonial Liberal

10.

Politik Etis

Komentar Guru

URAIAN / PENJELASAN

Nilai

KETERANGAN

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


56

LEMBAR KERJA 1. SISWA 5.3.3 Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Kompetensi Dasar

: : : :

Ilmu Pengetahuan Sosial VII/II 30 menit 5.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa Mengidentifikasi reaksi bangsa Indonesia terhadap bangsa Eropa

Indikator

:

Tujuan

:

Bahan Dan Alat

:

Sumber Belajar

:

1. 2. 3. 4.


:

1. Bacalah buku sumber yang kamu miliki. 2.Temukan dan Tuliskan reaksi perlawanan bangsa Indonesia terhadap bangsa Eropa dengan kerjasama yang baik 3. Berilah penjelasan secukupnya untuk memperjelas pendapatmu 4. Presentasikan didepan teman-temanmu

Deskripsi

:

Kedatangan bangsa Eropa ke berbagai wilayah di Indonesia mengundang beragam reaksi. Ada yang mau menerima dan bekerja sama, ada pula yang justru mengadakan perlawanan. Perlawanan kebanyakan dipimpin oleh penguasa lokal yang terdesak kepentingan politik dan ekonominya.Tokohtokoh pahlawan muncul di berbagai wilayah Indonesia dengan berbagai bentuk perlawanannya. Coba carilah informasi sebanyak-banyaknya mengenai berbagai bentuk perlawanan rakyat. Tuliskan pada kolom yang tersedia.

Siswa dapat mengidentifikasi reaksi bangsa Indonesia terhadap bangsa Eropa 1. Kertas 2. Ballpoint/ alat tulis Buku IPS SMP kelas 7, Iwan Setiawan hal 209 - 233 Buku IPS SMP kelas 7 Waluyo halaman 172 - 180 Buku IPS BSE Kelas 7 Didang Setiawan: 172 - 180 Atlas Sejarah


57

Reaksi perlawanan Bangsa Indonesia terhadap Kedatangan Bangsa Eropa:

NO.

NAMA TOKOH

1.

Adipati Unus

2.

Sultan Baabullah

3.

Sultan Hasanudin

4.

Sultan Agung

5.

Trunojoyo

6.

Sultan Ageng Tirtayasa

7.

Sultan Nuku

8.

Pangeran Diponegoro

9.

Thomas Matulessy atau Kapitan Pattimura

10.

Pangeran Antasari

Komentar Guru

TEMPAT TERJADINYA

WAKTU

Nilai

KETERANGAN

Paraf Orang Tua

Paraf Guru

LATIHAN SOAL KD 5.3


58

I.

Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini yang paling benar dengan memberi tanda silang huruf a, b, c, atau d pada lembar jawab! 1. Faktor-faktor di bawah ini menyebabkan Indonesia menjadi penting bagi perdagangan dan pelayaran antara Asia dan Eropa, kecuali .... a. kondisi geografis c. faktor keamanan b. kepadatan penduduk d. penghasil rempah-rempah 2. Setelah berhasil menguasai Malaka dan Maluku, Portugis ingin juga menguasai Aceh yang kaya akan lada. Usaha Portugis di Sumatera tersebut gagal karena .... a. lokasinya terlalu jauh b. Portugis tidak berani masuk pedalaman c. Aceh terlalu kuat dan pengawasan wilayah sangat ketat d. kalah bersaing dengan bangsa Eropa yang lain 3. Tujuan bangsa Spanyol datang ke Indonesia adalah seperti tersebut di bawah ini, kecuali .... a. mencari kekayaan c. mencari daerah jajahan b. menyebarkan agama Nasrani d. mencari rekan untuk kongsi dagang 7. Salah satu alasan bangsa-bangsa Barat berlom balomba datang di Kepulauan Indonesia adalah …. a. tersedianya sumber daya alam dan jaringan perdagangan b. mudahnya penguasa-penguasa lokal untuk diadu domba c. bangsa Barat sangat berutang budi pada bangsa Indonesia d. bangsa Barat ingin mengajari bangsa Indonesia cara menanam tanaman ekspor 8. Penampilan VOC berubah dari sebuah kongsi dagang menjadi sebuah badan yang seolah-olah berdaulat dan bisa memerintah karena . . . . a. hak dan wewenang yang dimiliki memang memungkinkan untuk itu b. pejabat kolonial banyak yang berasal dari penguasa lokal c. penguasa lokal memanfaatkan diri untuk menjadi pejabat kolonial d. hubungan antara para pejabat colonial dengan penguasa lokal terlanjur akrab 9. J.P. Coen dianggap berperan dalam meletakkan dasar-dasar dari kolonialisme Belanda karena . . . . a. dialah yang pertama kali mendarat di Banten tahun 1596 b. membangun pelabuhan Jakarta sebagai pusat aktivitas VOC tahun 1619 c. dialah yang menemukan daerah-daerah yang menjadi produsen rempah d. berencana mendatangkan keluarga-keluarga Belanda ke Indonesia 10. Perhatian pemerintah kolonial pada mulanya tertuju di Kepulauan Maluku, baru kemudian berpindah ke Jawa dan Sumatra. Perubahan ini antara lain disebabkan . . . . a. rempah-rempah yang menjadi komoditas perdagangan saat itu sudah habis b. Maluku terlalu jauh letaknya dalam konstelasi jalur perdagangan Asia c. terjadi rebutan hegemoni perdagangan di sekitar Kepulauan Maluku d. Belanda beberapa kali mengalami kekalahan dalam peperangan di kawasan timur Indonesia 11. Salah satu faktor yang menyebabkan kebangkrutan VOC adalah . . . . a. utang dan korupsi yang dilakukan pejabatpejabat VOC b. sumber-sumber komoditas yang ada di Indonesia sudah habis c. kebijakan yang diterapkan pejabat VOC di Indonesia salah sasaran d. perdagangan rempah diambil alih oleh penguasa-penguasa lokal 12. Prinsip dasar yang menjadi tulang punggung kebijakan Raffles di Indonesia adalah . . . . a. bangsa Indonesia adalah bangsa kuli yang wajib diperas tenaganya b. seluruh tanah milik pemerintah dibagikan kepada rakyat untuk ditanami tanaman ekspor c. beban pajak yang ditetapkan gubernur jenderal sebelumnya ditiadakan d. semua tanah rakyat menjadi milik pemerintah


59

13. Salah satu faktor yang menyebabkan tingginya keuntungan yang diraih Belanda dalam kebijakan cultuurstelsel adalah . . . . a. dukungan rakyat untuk menanam tanaman baru b. adanya manipulasi dalam realisasi kebijakan van den Bosch c. kesadaran penduduk dalam membayar pajak d. harga hasil bumi dibayar pemerintah sesuai harga pasar 14. Pada masa kolonial penyebaran agama kristiani cenderung bisa cepat berkembang karena …. a. banyaknya orang Indonesia yang dikirim ke Vatikan oleh pemerintah Belanda b. aktivitas missie dan zending didukung penuh oleh pemerintah Belanda c. tidak adanya hambatan dari orang Indonesia d. sebelum kedatangan Belanda, orang Indonesia telah menjadi tokoh penyebar agama kristiani di Asia Tenggara 15. Pergantian atau perubahan secara menyeluruh dalam memproduksi barang yang dikerjakan oleh tenaga manusia atau hewan menjadi tenaga mesin, sering disebut; a. Modernisasi c. revolusi alat b. Industrialisasi d. revolusi industri 16. Ambisi bangsa Eropa ke kawasan Timur (Nusantara) berkaitan dengan adanya semangat bangsa-bangsa Barat untuk melanjutkan Perang Salib dan sekaligus menyebarkan agama Kristen. Hal ini merupakan faktor pendorong kedatangan bangsa Eropa dari faktor; a. God c. glory b. Good d. gospel 17. Kedatangan Belanda di Indonesia pada tahun 1596 dipimpin oleh a. Jacob Van Nende c. Cornelis de Heutman b. Pieter Both d. Van Neck 18. Penjelajahan samudera diawali dengan adanya perjanjian Tordesillas. Melalui perjanjian ini ditetapkan bahwa bangsa Portugis berlayar ke arah .... a. Eropa c. selatan b. Timur d. utara 19. Penjelajah Portugis yang pertama kali sampai di Kalikut (India) pada tahun 1498 ialah .... a. Bartholomeuz Diaz c. Alfonso dàlbuquerque b. Vasco da Gama d. James Cook 20. Tokoh yang melakukan penjelajahan Samudera yang berhasil mengelilingi dunia untuk pertama kalinya dilakukan oleh .... a. Christopher Columbus b. Ferdinand Magelhaens dan Juan Sebastian Delcano c. Alfonso dàlbuqurque d. Vasco da Gama 21. Bangsa Eropa yang pertama kali mendarat di Indonesia adalah .... a. Spanyol c. Belanda b. Portugis d. Inggris 22. Kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia pada umumnya didorong oleh tiga tujuan yaitu Gold, Gospel, dan Glory. Gold artinya .... a. mencari kekuasaan c. mencari kejayaan b. mencari kekayaan d. menyebarkan agama Nasrani 23. Bangsa portugis berhasil menguasai Malaka pada tahun 1511, di bawah pimpinan .... a. Vasco da Gama c. Bartholomeuz Diaz b. Alfonso dÀlbuquerque d. Christopher Columbus


60

24. Adanya bangsa Spanyol di Maluku menimbulkan persaingan dengan bangsa Portugis. Untuk menghindari peperangan di antara kedua negara diadakanlah perjanjian .... a. Tordesillas c. London b. Saragosa d. Bongaya 25. Salah satu tujuan dibentuknya perserikatan dagang Hindia Timur (VOC) adalah .... a. untuk menyaingi pedagang-pedagang pribumi b. untuk menghindari persaingan antar pedagang Belanda c. untuk memonopoli perdagangan d. untuk menanamkan kekuasaan di Indonesia II. Jawab pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas. 1. Jelaskan jalur perdagangan melalui jalur laut! 2. Apakah Indonesia terlibat langsung dalam perkembangan perdagangan dan pelayaran antara Asia dan Eropa? Jelaskan. 3. Jelaskan secara singkat tentang cultuure stelsel oleh pemerintah Belanda. 4. Jelaskan tentang Trias Van Deventer !. 5. Jelaskan hubungan antara jatuhnya Konstatinopel ke tangan Turki Utsmani dengan dorongan kedatangan orang-orang Eropa ke Nusantara! 6. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang Cultuurstelsel! 7. Uraikan hubungan jatuhnya Kota Konstantinopel dengan perkembangan kolonialisme Barat di Indonesia! 8. Apakah fungsi Hak Octrooi bagi VOC? 9. Apakah yang menyebabkan Perancis berkuasa di Indonesia? 10. Berikan contoh hasil-hasil peninggalan Kolonial Belanda yang ada di daerah kalian!


61

LATIHAN ULANGAN TENGAH SEMESTER I.

Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini yang paling benar, dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada lembar jawab !

1.

Kumpulan beberapa peta yang dibukukan secara sistematis disebut …. a. Globe c. atlas b. peta d. sketsa Berdasarkan isinya, jenis peta dibedakan menjadi …. a. peta umum dan peta tematik c. peta relief dan peta datar b. peta kadaster dan peta geografi d. peta digital dan peta timbul Untuk mencari informasi letak astonomis suatu tempat, maka kita dapat memperolehnya dari .... a. Legenda c. garis lintang dan garis bujur b. daftar isi d. indeks Jika peta asli berukuran 60 x 80 cm dengan menggunakan skala 1 : 1000.000 diperbesar menjadi 240 x 320 cm, maka skala peta akan menjadi .... a. 1 : 400.000 c. 1 : 40.000 b. 1 : 250.000 d. 1 : 25.000 Dalam membuat sketsa, komponen yang harus ada sebagai syarat utama adalah .... a. judul, orientasi, wilayah sketsa, penampakan geografi, simbol sketsa b. orientasi, wilayah sketsa, penampakan geografi, simbol sketsa, skala sketsa c. wilayah sketsa, penampakan geografi, simbol sketsa, skala sketsa, judul d. penampakan geografi, simbol sketsa, skala sketsa, judul, orientasi Jarak antar kota A dengan kota B pada peta adalah 9 cm, dengan menggunakan skala peta 1: 1.300.000, maka jarak sesungguhnya di lapangan antara kota A dengan Kota B adalah …. a. 107 Km c. 1.107 Km b. 117 Km d. 1.117 Km Simbol garis pada peta digunakan untuk kenampakan geografis berupa …. a. jalan raya, bentuk sungai, rel kereta api, batas wilayah b. ibu kota, kota, gunung, lapangan udara, pelabuhan laut c. rawa-rawa, areal pertanian, arela hutan, perkebunan d. daerah perairan, dataran rendah, dataran tinggi Berdasarkan garis lintangnya, maka kondisi georafis Indonesia antara lain …. a. wilayah Indonesia sebagian besar terletak di belahan bumi selatan b. Indonesia merupakan salah satu negara yang kaya akan barang tambang c. karena luas wilayahnya, maka Indonesia dibagi menjadi 3 daerah waktu d. wilayah Indonesia terletak di antar bennua Asia dan benua Asutralia Faktor non fisik yang sangat mempengaruhi munculnya bentuk penggunaan lahan berupa kampung nelayan adalah …. a. daerah pantai dapat dijadikan tempat wisata b. lebih menyenangkan tinggal bersama rekan yang mempunyai mata pencaharian yang sama c. daerah pantai aman digunakan untuk pemukiman d. jarak yang dekat dengan sumber mata pencaharian Faktor fisis yang mendukung negara Indonesia sebagai negara agraris adalah …. a. suku bangsa yang beragam, curah hujan tinggi, iklim tropis, kondisi geografis b. curah hujan tinggi, iklim tropis, kondisi geografis, jenis tanah yang subur c. iklim tropis, kondisi geografis, jenis tanah yang subur, suku bangsa yang beragam d. kondisi geografis, jenis tanah yang subur, suku bangsa yang beragam, curah hujan tinggi

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


62

11. Pada lapisan Stratosfer terdapat lapisan ozon yang berfungsi untuk ….. a. pernafasan makhluk hidup b. melindungi bumi dari radiasi matahari c. melindungi bumi dari benturan benda-benda angkasa d. memantulkan gelombang bunyi untuk telekomunikasi dan pemancar radio 12. Perhatikan data di bawah ini ! No 1 2 3 4 5

a. b. c. d.

Nama Kerajaan kelembaban udara tekanan udara suhu udara luas daerah kondisi alam

Unsur pembentuk iklim pada data di atas ditunjukkan oleh no …. 1, 2, 3 2, 3, 4 3, 4, 5 1, 4, 5

13. Di antara berbagai gambar di bawah ini, manakah gambar ilustrsi terjadinya hujan zenith ?

a.

b.

c.

d.

14. Jika diketahui suatu daerah pinggir pantai yang beriklim tropis bersuhu 27ºC, dengan GTV 0,6 ºC, maka berada di ketinggian berapakah daerah yang bersuhu 21ºC ? a. 100 m c. 1.000 m b. 200 m d. 2000 m 15. Perhatikan gambar di bawah ini ! Pada gambar di atas adalah ilustrasi terjadinya …. a. angin laut b. angin lembah c. angin gunung d. angin darat

16. Bardasarkan arah aliran airnya, sungai dibedakan menjadi …. a. sungai hujan, sungai salju, sungai campuran b. sungai permanen, sungai periodik, sungai episodik c. sungai konsekuen, sungai obsekuen, sungai subsekuen d. pola dendritik, pola rektanguler, pola trelis, pola radial 17. Perhatikan gambar penampang laut di bawah ini ! Berdasarkan kedalamannya pada gambar di atas, laut neritik ditunjukkan dengan huruf a. A b. B c. C d. D


63

18. Perhatikan gambar ilustrasi zona laut di bawah ini ! Pada gambar di atas, berdasarkan hukum laut internasional wilayah perairan laut di Indonesia yang bertanda huruf B adalah …. a. perairan Nusantara b. laut Wilayah / laut Teritorial c. Zona Ekonomi Eksklusif d. laut bebas 19. Daerah yang sedikit / tidak dipengaruhi kebudayaan Hindu Budha pada peta di bawah ini ditunjukkan oleh huruf …. a. A b. B c. C d. D

20. Kerajaan Hindu yang pertama kali berdiri di tanah Jawa adalah kerajaan …. a. Majapahit c. Tarumanegara b. Kutai d. Mataram Lama 21. Di antara kelompok peninggalan sejarah berupa candi di bawah ini manakah yang bercorak Budha? a. Prambanan, Sukuh, Dieng c. Dieng, Kalasan, Muara Takus b. Sukuh, Dieng, Kalasan d. Kalasan, Muara Takus, Borobudur 22. Bukti sejarah yang menyatakan bahwa Islam masuk ke Indonesia pada abad ke-7 adalah …. a. batu nisan Sultan Malik Al Saleh dari Samoudra Pasai b. berita Marcopolo, seorang musafir Venesia yang mengujungi Perlak dan menceritakan bahwa penduduknya sudah beragama Islam c. berita Ibnu Batutah yang menyatakan bahwa penguasa Samudra Pasai menganut faham Syafi’i d. di sekitar selat Malaka sudah terdapat perkampungan orang-orang Islam 23. Ulama penyebar agama Islam yang dikenal sebagai pemimpin besar dan berhasil menundukkan Sunda Kelapa bahkan berhasil mendirikan kerajaan Banten dan Cirebon adalah …. a. Sunan Kalijogo c. Sunan Gunungjati b. Sunan Kudus d. Sunan Gersik 24. Pada peta di bawah ini, lokasi kerajaan Aceh, Samodra Pasai, Demak, Banjar, dan Goa ditunjukkan pada nomor …. a. 1, 2, 3, 4, 5 b. 2, 3, 4, 5, 6 c. 1, 3, 4, 5, 6 d. 1, 2, 4, 5, 6

25. Raja Samudra Pasasi yang pertama kali memeluk agama islam ialah .......... a. Malik Ibrahim c. Malik al Karim b. Malik al Taher d. Malik al Saleh


64

26. Kerajaan Demak mencapai puncak kejayaannya pada masa pemerintahan .......... a. Pati Unus c. Raden patah b. Trenggono d. Pangeran Sekar 27. Kerajaan Mataram Islam mencapai puncak kejayaannya pada masa pemerintahan ........ a. Sutawijaya c. Ki Pemanahan b. Mas Jolang d. Mas Rangsang 28. Bukti mendukung bahwa Islam telah masuk Indonesia sejak abad ke-7 Masehi adalah... a. adanya perkampungan orang Islam di Pantai Barat Sumatera b. catatan perjalanan dari Marco Polo c. ditemukannya Batu Nisan di Leran, Gresik d. ditemukannya Makam Sultan Malik al Saleh 29. Kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia didorong oleh ..... a. keinginan mencari rempah-rempah c. berkembangnya budaya Eropa b. jatuhnya Asia Barat ke tangan Turki d. munculnya persaingan dagang Asia Eropa 30. Kebijakan ekonomi yang diberlakukan Raffles di Indonesia adalah ....... a. adanya sistem sewa tanah c. kebijaksanaan yang kejam b. penghapusan segala jenis pajak d. wajib kerja bagi petani 31. Perlawanan rakyat Ternate terhadap Portugis dipimpin oleh .......... a. Sultan Nuku c. Sultan Hasanuddin b. Sultan Baabullah d. Kakiali dan Saidi 32. Cultuurstelsel atau tanam paksa bagi petani pribumi dicetuskan oleh...... a. Raffles c. Lord Minto b. Pieter Both d. Van Den Bosch 33. Adanya bangsa Spanyol di Maluku menimbulkan persaingan dengan bangsa Portugis. Untuk menghindari peperangan di antara kedua negara diadakanlah perjanjian .... a. Tordesillas c. London b. Saragosa d. Bongaya 34. Salah satu tujuan dibentuknya perserikatan dagang Hindia Timur (VOC) adalah .... a. untuk menyaingi pedagang-pedagang pribumi b. untuk menghindari persaingan antar pedagang Belanda c. untuk memonopoli perdagangan d. untuk menanamkan kekuasaan di Indonesia 35. Kedatangan Belanda di Indonesia pada tahun 1596 dipimpin oleh a. Jacob Van Nende c. Cornelis de Heutman b. Pieter Both d. Van Neck II. 1. 2.

3. 4. 5.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas ! Jelaskan pembagian iklim berdasarkan letak matahari ! Jalaskan tentang terjadinya : a. Siklus Hidrologi pendek b. siklus hidrologi sedang c. siklus hidrologi panjang Jelaskan 3 dari 4 Teori penyebaran Agama Hindu-Budha di Indonesia ? Sebutkan minimal 3 aktivitas proses penyebaran Agama Islam di Indoensia Jelaskan tentang Trias Van Deventer !.


65

LEMBAR KERJA 1. SISWA 6.1.1 Mata pelajaran Kelas/ semester Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Sumber Bahan Alat Alokasi Waktu A. B.

: Ilmu Pengetahuan Sosial : VII (tujuh) : 6.1 Mendiskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi : Mengidentifikasi mata pencaharian penduduk (pertanian, non pertanian) : Siswa dapat melaksanakan kegiatan-kegiatan di rumah masing-masing : Buku IPS SMP/ MTs Kelas 7 Muhammad Nurudin dkk (BSE) hal 249 – 275 : Bolpoint, penggaris, pensil dan alat yang diperlukan : 30 menit

Amatilah gambar kegiatan ekonomi penduduk dibawah ini! Jelaskan kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh penduduk, berdasarkan gambar di bawah ini ?

Gb.1

Gb. 4

Gb.2

Gb. 5

Tempat mengerjakan soal nomor B. Jenis kegiatan No Gb ( pertanian/ non pertanian )

Gb. 3

Gb. 6

Penjelasan gambar

1 2


66

3

4

5

6 C.

Bagaimanakah cara pendistribusian hasil pertanian/ non pertanian pada gambar tersebut di atas? Tempat mengerjakan soal nomor C Jenis kegiatan No. Gb Cara Pendistribusian ( pertanian/ non pertanian ) 1 2 3 4 5 6

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru

1.


67

Mata pelajaran Kelas/ semester Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Sumber Bahan Alat Alokasi Waktu

: Ilmu Pengetahuan Sosial : VII (tujuh) : 6.1 Mendiskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi : Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan : Melalui pengamatan gambar siswa dapat menjelaskan bentuk –bentuk penggunaan lahan : Buku IPS SMP/ MTs Kelas 7 Muhammad Nurudin dkk (BSE) hal 249 – 275 : Bolpoint, penggaris, pensil dan alat yang diperlukan : 30 menit

dan

Amatilah gambar kegiatan dibawah ini

Gmb.1

Gmb.2

Gmb.4

Gmb.5

Gmb.3

Gmb.6

Lembar pengamatan : No Gb

Penggunaan Lahan Kota Desa

Penjelasan

1

2


68

3

4

5

6

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


69

LATIHAN SOAL KD 6.1 I. 1.

2.

3.

4.

5.

6. 7.

8.

9.

Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini yang paling benar dengan memberi tanda silang huruf a, b, c, atau d pada lembar jawab! Pola kegiatan ekonomi para penduduk yang bermata pencaharian pertanian tadah hujan umumnya sebagai .... a. konsumen dan kebanyakan hasilnya ditukar dengan kebutuhan lainnya b. produsen dan kebanyakan hasilnya dikonsumsi, sedikit dijual c. konsumen untuk memenuhi semua kebutuhannya d. produsen tanpa ada hasil yang dikonsumsi Petani yang mata pencahariannya bertani dengan letak pertanian di daerah yang lahannya miring dapat memakai sistem .... a. teras sering c. guludan b. huma d. pengapuran Bangunan yang terdiri atas gedung kesenian dan gedung bioskop, taman, dan kebun binatang termasuk lahan jasa untuk .... a. tempat rekreasi c. perdagangan b. pemerintahan d. pendidikan Industri yang didirikan berdasarkan pertimbangan kemudahan mengolah produknya, misalnya yang mengolah daging, ikan, bunga adalah .... a. industri berdasarkan alam c. industri berdasarkan bahan mentah b. industri berdasarkan perdagangan d. industri berdasarkan sejarah Pola permukiman sejajar jalan merupakan deretan rumah yang memanjang dan berbeda di kiri dan kanan jalan mengikuti arah jalan. Umumnya, kegiatan ekonomi penduduk daerah tersebut adalah .... a. perdagangan elektronika saja c. pertanian dan perdagangan serta jasa b. jasa perikanan saja d. pertanian, peternakan, dan perkebunan Di bawah ini yang bukan termasuk kegiatan di bidang pertanian adalah . . . . a. pembukaan hutan menjadi ladang c. membawa hasil panen ke pasar b. pemupukan tanaman jagung d. pembibitan padi Daerah X mempunyai kondisi fisik sebagai berikut. 1) Curah hujan harian sedang. 2) Kemiringan lereng agak terjal. 3) Peka terhadap erosi. Penggunaan lahan yang cocok di daerah X adalah . . . . a. permukiman c. sawah b. hutan lindung d. perikanan 1) Bank 4) Kantor pos 2) Pasar 5) Kantor asuransi 3) Pabrik 6) Kantor pegadaian Tempat-tempat yang menyediakan layanan di bidang jasa adalah . . . . a. 1), 2), dan 3) c. 1), 5), dan 6) b. 2), 3), dan 4) d. 1), 3), dan 4) Pelayanan jasa: 1) Pengiriman barang 4) Komunikasi 2) Pengiriman uang 5) Iklan 3) Pemberitaan 6) Pertukaran uang asing Bentuk-bentuk pelayanan jasa yang disediakan oleh bank adalah . . . . a. 1) dan 2) c. 3) dan 5) b. 2) dan 3) d. 2) dan 6)


70

10. Tujuan mengelompoknya berbagai industry dalam sebuah kawasan industri adalah . . . . a. memperbesar persaingan usaha b. efisiensi dalam pemanfaatan lahan dan fasilitas secara bersama-sama c. membentuk suatu asosiasi pemasaran secara bersama-sama d. menghindari bea pajak yang tinggi 11. Alasan yang mendasari penggunaan lahan pantai untuk tambak adalah . . . . a. daerah pantai yang terkena pengaruh pasang surut cukup luas b. pantai memiliki topografi bergelombang c. banyak ikan di laut yang dapat dibudidayakan d. gelombang laut besar sehingga dapat membawa air laut untuk mengisi tambak 12. Pola permukiman daerah pegunungan kapur berpencar pada lembah-lembah. Pola ini terbentuk karena ... a. sumber daya air cukup melimpah pada daerah lembah b. tanah pada lembah pada umumnya subur c. daerah lembah bebas dari bencana alam d. daerah lembah cepat berkembang 13. Bentuk penggunaan lahan yang tidak sesuai dengan kemampuan lahan sebagai berikut, kecuali . . . . a. permukiman pada daerah bebas banjir b. pemanfaatan lahan miring untuk kegiatan pertanian tanpa terasering c. sawah pada daerah yang subur d. ladang pada lahan yang tidak ada system irigasi 14. Pembangunan pelabuhan harus mempertimbangkan . . . . a. kondisi pantai yang landai dengan tingkat sedimentasi rendah b. pemandangan pantai yang indah c. pantai yang sangat kaya sumber daya perikanan d. arus dan gelombang yang besar 15. Faktor nonfisik yang sangat mempengaruhi munculnya kampung nelayan di pinggir pantai adalah . . . . a. daerah pantai aman digunakan untuk permukiman b. jarak yang dekat dengan sumber mata pencaharian c. lebih menyenangkan tinggal bersama rekan yang mempunyai mata pencaharian sama d. daerah pantai dapat menjadi tempat wisata II. 1. 2. 3. 4. 5.

Jawab pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas. Jelaskan secara singkat dengan memberikan contoh bahwa pola kegiatan ekonomi penduduk mempunyai pola berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi!. Jelaskan perbedaan pertanian sederhana dengan pertanian maju!. Jelaskan tentang perladangan liar!. Jelaskan tentang panca usaha tani!. Bagaimana pola kegiatan ekonomi penduduk yang bermata pencaharian pertanian tadah hujan?


71

1.

LEMBAR KERJA SISWA 6.2.1

2.

Mata pelajaran Kelas/ semester Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Sumber Bahan Alat Alokasi Waktu

: Ilmu Pengetahuan Sosial : VII (tujuh) : 6.2 Mendiskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang dan jasa : Mendiskripsikan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan kehidupan : Siswa dapat Mendiskripsikan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan Seharihari : Buku IPS SMP/ MTs Kelas 7 Muhammad Nurudin dkk (BSE) hal 247 – 275 : Bolpoint, penggaris, pensil dan alat yang diperlukan : 20 menit

Susunlah skala prioritas barang-barang kebutuhanmu yang terdapat dalam table dibawah ini ! NO

Jenis Barang

1

Kaos kaki

2

Leptop

3

Handphone

4

Buku Pelajaran

5

Pensil

6

Sepatu

7

Tas

8

Makanan

9

Minuman

10

Uang Saku

11.

Penggaris

12

Buku Tulis

13.

Seragam Sekolah Komentar Guru

Urutan Prioritas

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


72

LEMBAR KERJA 1. SISWA 6.2.2 Mata pelajaran Kelas/ semester Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Sumber Bahan Alat Alokasi Waktu

: Ilmu Pengetahuan Sosial : VII (tujuh) : 6.2 Mendiskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang dan jasa : Mendefinisikan pengertian konsumsi dan jenis barang-barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga (harian, mingguan dan bulanan ) : Siswa dapat melaksanakan kegiatan-kegiatan di rumah masing-masing : Buku IPS SMP/ MTs Kelas 7 Muhammad Nurdin dkk (BSE) hal 247 – 275 : Bolpoint, penggaris, pensil dan alat yang diperlukan : 30 menit

Lengkapilah daftar pemasukan dan pengeluaran per bulan dalam keluarga PENDAPATAN Pendapatan tetap satu bulan Pendapatan sampingan Jumlah pendapatn satu bulan PENGELUARAN Kebutuhan untuk makan Bayar sekolah Bayar listrik/ PDAM Puskesmas/ Dokter Tabungan ……………………………. …………………………… Jumlah pengeluaran satu bulan Sisa lebih / kurang

Rp. …………………………… Rp. …………………………… Rp. …………………………… Rp. Rp. Rp. Rp. Rp. Rp. Rp.

…………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… Rp. …………………………… (-) Rp. ……………………………

Jawaban siswa bervariasi Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


73



1.

Kecenderungan konsumsi lebih besar muncul pada rumah tangga berpendapatan tinggi karena .... a. rumah tangga berpendapatan rendah jarang yang konsumtif b. sikap konsumtif akan mendukung kemakmuran suatu rumah tangga c. semakin kaya seseorang semakin tamaklah ia d. semakin terbuka peluang untuk memenuhi kebutuhan sekunder atau tersier 2. Masyarakat daerah wisata banyak memanfaatkan barang-barang bekas dari kayu-kayu kecil yang dibuat bahan souvenir. Kegiatan ini termasuk kegiatan .... a. perdagangan c. produksi b. konsumsi d. distribusi 3. Berikut ini merupakan tugas distributor, kecuali .... a. melakukan pembelian dan penjualan barang dan jasa b. memberikan informasi tentang barang dan jasa c. melaksanakan proses produksi d. menyimpan dan mengeluarkan kembali barang hasil produksi 4. Kegiatan berikut ini yang termasuk distribusi adalah .... a. perusahaan membuat barang untuk dipakai dalam negeri b. pabrik sepatu mengekspor produknya ke Jepang c. perusahaan batik membuat baju batik d. pabrik tekstil mempekerjakan beberapa karyawan baru 5. Pemanfaatan faktor-faktor produksi selayaknya dilakukan dengan cara .... a. mengambil hasil sebesar mungkin b. menyesuaikan etika bisnis tanpa melakukan eksploitasi c. memerlukan usaha yang besar dengan laba yang besar d. hanya menggunakan kaidah laba yang besar 6. Di bawah ini dapat dikategorikan sebagai kegiatan konsumsi adalah . . . . a. siswa menulis catatan c. pengusaha mebel membeli kayu b. guru mengajar di sekolah d. tukang jahit memotong pola baju 7. Orang yang mempunyai kemampuan untuk menggabungkan faktor-faktor produksi disebut . . . . a. pekerja c. wirausahawan b. hartawan d. pemilik modal 8. Bu Edi setiap hari memasak untuk seluruh keluarga. Kegiatan ekonomi yang dilakukan Bu Edi bertujuan . ... a. mengisi waktu c. memenuhi kebutuhan jasmani b. menghasilkan barang d. menjalankan kewajiban sebagai ibu 9. Faktor nonekonomi yang mempengaruhi konsumsi adalah . . . . a. harga barang c. penghasilan seseorang b. kebiasaan hidup d. ketersediaan pasokan barang 10. Dampak negatif dari perilaku konsumtif adalah . . . . a. jauh dari pergaulan orang kaya c. menambah kesempatan menabung b. mengurangi kesempatan berbelanja d. mengurangi kesempatan menabung 11. Yang merupakan faktor produksi alam pada perusahaan pembuat genting adalah . . . . a. tanah liat c. kewirausahaan b. modal usaha d. keahlian membuat genting


74

12. Perluasan produksi secara intensifikasi dapat dilakukan dengan . . . . a. menambah modal b. menambah jumlah karyawan c. mengurangi penggunaan faktor produksi agar efisien d. meningkatkan kemampuan faktor produksi sampai tingkat optimal 13. Wilayah Indonesia yang berbentuk kepulauan menimbulkan permasalahan dalam distribusi yaitu . . . . a. bahan baku sulit diperoleh c. biaya angkut menjadi lebih mahal b. kualitas barang mudah rusak d. perusahaan distributor tidak berkembang 14. Sebuah lembaga distribusi yang memberikan pelayanan jasa kepada konsumen yang membutuhkan disebut pedagang . . . . a. eceran c. jasa b. besar d. khusus 15. Berikut ini yang merupakan tujuan distribusi adalah . . . . a. menjaga kelangsungan kegiatan produksi c. menghasilkan barang dan jasa b. mengurangi nilai guna barang dan jasa d. meningkatkan modal usaha II. Jawab pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas. 1. 2. 3. 4. 5.

Jelaskan pengertian produksi, konsumsi, distribusi, dan contohnya masing-masing. Apa yang dimaksud dengan pola konsumsi? Jelaskan perbedaan antara peningkatan jumlah dan mutu hasil produksi dengan cara diversifikasi dan intensifikasi. Jelaskan tiga macam keahlian mengelola perusahaan. Jelaskan dengan memberikan contoh bahwa kegiatan distribusi meningkatkan kegunaan tempat, waktu, dan kepemilikan.


75

LEMBAR KERJA 1. SISWA 6.3.1 Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu Kompetensi Dasar

: : : :

Indikator Tujuan Bahan dan alat Sumber Belajar Diskripsi

: : : : :

IPS VII / 2 30 menit 6.3. mendeskripsikan peran badan usaha termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi Pengertian usaha, perusahaan dan badan usaha Siswa dapat mendeskripsikan pengertian usaha, perusahaan dan badan usaha Kertas folio bergaris, bapoint dan penggaris Buku IPS SMP/MTs. Kelas VII, Muh Nurdin dkk, BSE, hal 283- 286

Gambar diatas adalah gambar seorang petani sedang mengerjakan sawahnya, dan gambar sebuah gedung tempat produksi Perhatikan gambar diatas dan jawablah pertanyaan dibawah ini ! 1. Apakah yang dimaksud dengan perusahaan dan badan usaha ! 2. Apakah perbedaan antara perusahaan dengan badan usaha ! 3. Menurut pendapatmu jenis – jenis perusahaan apa yang ada disekitar lingkungan sekolah ? .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


76


6.3.2

Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu Kompetensi Dasar

: : : :

Indikator Tujuan Bahan dan alat Sumber Belajar

: : : :

Diskripsi

:

IPS VII / 2 30 menit 6.3. mendeskripsikan peran badan usaha termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi Macam – macam badan usaha Siswa dapat mengidentifikasi macam – macam badan usaha Kertas folio bergaris, bapoint dan penggaris Buku IPS SMP/MTs. Kelas VII, Muh Nurdin dkk, BSE, hal 287 – 295 Buku IPS Terpadu SMP/MTs. Kelas VII, Drs. Anwar Kurnia, hal 261 -269

Di masyarakat ada usaha – usaha yang mempunyai karyawan banyak tetapi ada juga yang karyawannya sedikit. Kepemilikan perusahaanpun juga bermacam – macam ada yang dimiki perorangan ada yang kelompok ada pula yang dmodali oleh Negara. Tetapi semuanya itu melakukan kegiatan produksi untuk menghasilkan barang / jasa. Oleh karena itu badan usaha yang mengelolanya juga bermacam – macam. Dari uraian diatas jawablah petanyaan dibawah ini : 1. Jelaskan macam – macam badan usaha menurut : a. Lapangan usahanya b. Pemilik modalnya c. Bentuk hukumnya d. Banyaknya tenaga kerja 2. Apakah kebaikan dan keburukan dari badan hukum yang berbentuk perusahaan perseorang, firma, CV dan PT ? 3. Menurut pendapatmu apa kelebihan koperasi dibandingkan bentuk badan usaha yang lainnya ! .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................


77

.………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


78


6.3.3


: : : :


: : : :

Diskripsi

:

IPS VII / 2 30 menit 6.3. mendeskripsikan peran badan usaha termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi Tujuan badan usaha Siswa dapat mengidentifikasi tujuan badan usaha Kertas folio bergaris, bapoint dan penggaris Buku IPS SMP/MTs. Kelas VII, Muh Nurdin dkk, BSE, hal 287 – 295 Buku IPS Terpadu SMP/MTs. Kelas VII, Drs. Anwar Kurnia, hal 263 -266

Di Indonesia ada macam – macam badan usaha. Masing – masing jenis mempunyai usaha dan tujuan yang tidak sama. Ada yang mengutamakan kepentingan umum, laba, mencukupi kebutuhan anggotanya dll. Jawablah pertanyaan dibawah ini ! 1. Apakah tujuan dari : a. Perusahaan milik Negara b. Perusahaan swasta c. Koperasi 2. Apabila anda menjadi seorang pengusaha, apakah tujuannya mendirikan perusahaan ! .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................


79

.………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


80


6.3.4


: : : :

Indikator Tujuan

: :

Bahan dan alat Sumber Belajar

: :

Diskripsi

:

IPS VII / 2 30 menit 6.3. mendeskripsikan peran badan usaha termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi Pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis Siswa dapat mengidentifikasi faktor – faktor yang perlu diperhatikan dalam berbisnis Kertas folio bergaris, bapoint dan penggaris Buku IPS SMP/MTs. Kelas VII, Muh Nurdin dkk, BSE, hal 295 – 297 Buku IPS Terpadu SMP/MTs. Kelas VII, Drs. Anwar Kurnia, hal 269 -271

Di kota – kota besar seperti Jakarta, Surabaya, Bandung dan Semarang, banyak didatangi orang – orang dari desa karena di kota tersebut banyak terdapat perusahaan – perusahaan besar. Sehingga di kota itu banyak terdapat lapangan pekerjaan. Tetapi di kota kita tercinta Purworejo hanya ada beberapa perusahaan saja sehingga tidak mampu menampung seluruh tenaga kerja yang ada di Purworejo. Mengapa perkembangan perusahaan di Purworejo dan di kota - kota besar jauh berbeda, hal ini tentunya ada beberapa faktor penyebabnya. Jawablah pertanyaan dibawah ini ! 1. Faktor – faktor apakah yang perlu diperhatikan dalam memilih lokasi badan usaha atau perusahaan ? 2. Jelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi kegiatan berbinis demi kesuksesan usahanya ? 3. Apakah perbedaan faktor ekonomi dan faktor non ekonomi dalam berbisnis ? 4. Pertimbangan apa sajakan yang anda lakukan jika mendirikan sebuah perusahaan ! .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................


81

.………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


82

1.

LEMBAR KERJA 2. SISWA 6.3.5 Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu Kompetensi Dasar

: : : :

Indikator Tujuan

: :


: :

Diskripsi

:

IPS VII / 2 30 menit 6.3. mendeskripsikan peran badan usaha termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi Peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi Siswa dapat mengidentifikasi peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi Kertas folio bergaris, bapoint dan penggaris Buku IPS SMP/MTs. Kelas VII, Muh Nurdin dkk, BSE, hal 295 – 297 Buku IPS Terpadu SMP/MTs. Kelas VII, Drs. Anwar Kurnia, hal 269 -271

Pemerintah mempunyai banyak sekali kegiatan yang tujuannya untuk kemakmuran bangsa. Oleh karena itu selain membuat aturan atau norma dalam kegiatan perekonomian, pemerintah juga mempunyai perusahaan – perusahaan, yang tujuan utamanya untuk kepentingan umum atau masyarakat. Suruhan/pertanyaan : 1. Dalam kegiatan ekonomi, apakah peranan pemerintah ? 2. Apa saja yang dilakukan oleh pemerintah sebagai pelaku ekonomi ? 3. Menurut pendapatmu bagaimana peranan pemerintah sebagai pengatur ekonomi ? .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................


83

.………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


84



1. Kesatuan teknis yang bertujuan menghasilkan barang atau jasa disebut …. a. usaha c. perusahaan b. badan usaha d. pengusaha 2. Perusahaan yan bergerak dibidang usaha penggalian, pengambilan dan pengolahan kekayaan yang disediakan alam dinamakan …. a. perusahaan ekstraktif c. perusahaan perdagangan b. perusahaan jasa d. perusahaan agraris 3. Perhatikan daftar di bawah ini ! 1) Pabrik tektil 3) salon 5) bengkel 2) Pabrik sepatu 4 ) perkebunan 6) pabrik sepeda Dari daftar diatas contoh perusahaan industri terdapat pada nomor …. a. 1, 2 dan 6 c. 2, 4 dan 5 b. 1, 3 dan 4 d. 3, 5 dan 6 4. Sebuah perusahaan yang usahanya merupakan penggabungan dari perusahaan ekstraktif, agraris dan industri disebut …. a. perusahaan jasa c. perusahaan swasta b. perusahaan perdagangan d. perusahaan manufaktur 5. Berdasarkan pada pengertiannya perbedaan perusahaan dan badan usaha terletak pada …. a. barang yang dihasilkan c. jumlah tenaga kerjanya b. tujuan yang akan dicapai d. kepemilikannya 6. Perhatikan kolom di bawah ini ! I III III IV 1. BUMN 1. BUMN 1. Perum 1. Firma 2. BUMS 2. BUMS 2. Perjan 2. CV 3. Koperasi 3. Badan Usaha 3. Persero 3. PT Campuran Menurut kepemilikan modalnya badan usaha dapat dikelompokkan seperti yang terdapat pada kolom nomor …. a. I c. III b. II d. IV 7. Kebaikan perusahaan perseorangan antara lain …. a. resiko ditanggung bersama c. kerugian ditanggung bersama b. modal lebih mudah terkumpul d. pemilik berhak atas semua laba 8. Perusahaan yang modalnya diperolah dari hasilpenjualan saham disebut …. a. koperasi c. PT b. Firma d. CV 9. Dibawah ini adalah prinsip koperasi Indonesia, kecuali …. a. keanggotaan bersifat sukarela c. pengelolaan dilakukan secara tranparan b. kemandirian d. pemberian balas jasa terbatas pada modal 10. Dalam kegiatan perekonomian nasional, pemerintah mempunyai peran sebagai …. a. produsen dan konsumen c. distributor dan penyalur kredit b. pelaku dan pengatur ekonomi d. penyedia dana dan pekerjaan


85

II. Isilah dengan singkat tetapi jelas ! 1. Perusahaan yang bergerak di bidang usaha pembelian barang untuk dijual kembali disebut …. 2. Kesatuan hukum dan ekonomi yang menggunakan faktor – faktor produksi untuk menghasilkan barang / jasa dengan tujuan memperoleh laba disebut …. 3. Perusahaan Negara yang berbentu PERSERO antara adalah …, …, …. 4. Berdasarkan bentuk hukumnya perusahaan yang mempunyai dua kelompok anggota adalah …. 5. PT yang sahamnya dapat dimiliki atau dibeli oleh siapa saja yang memenuhi syarat disebut …. 6. Menurut UU No. 25 Tahun 1992, azas koperasi Indonesia ialah …. 7. Dalam kegiatan usaha menghasilkan barang / jasa akan dipengaruhi oleh faktor yang berupa perhitungan biaya yang harus dibayar terhadap balas jasa pemakaian faktor produksi. Faktor ini disebut …. 8. Pengelolaan badan usaha pada dasarnya ditujukan untuk kemajuan perusahaan dan kemakmuran karyawanya, oleh karena itu untuk mencapainya badan usaha harus dikelola secara …. 9. Untuk mengatasi persaingan yang merugikan maka badan usaha melakukan penggabungan yang dinamakan …. 10. Jenis konsentrasi badan usaha yang merupakan kerja sama antara beberapa perusahaan sejenis, masing – masing tetap memakai nama perusahaannya sendiri disebut …. II. Jawab pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas. 1. Jelaskan 3 perbedaan perusahaan dan badan usaha ! 2. Sebutkan 3 perbedaan koperasi dengan badan usaha lainnya ! 3. Sebutkan 3 faktor yang perlu diperhatikan dalam memilih lokasi kedudukan perusahaan dan badan usaha ! 4. Sebutkan 3 fungsi badan usaha yang harus dijalankan agar memperlancar kegiatan usahanya ! 5. Sebutkan 3 peran badan usaha dalam menggerakkan perekonomian nasional !


86


6.4.1


: : : :


: : : :

IPS VII / 2 30 menit 6.4. Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan Kreativitas dalam tindakan ekonomi Siswa dapat mendeskripsikan kreativitas dalam tindakan ekonomi Kertas folio bergaris, bapoint dan penggaris Buku IPS SMP/MTs. Kelas VII, Muh Nurdin dkk, BSE, hal 307 - 311 Buku IPS Terpadu SMP/MTs. Kelas VII, Drs. Anwar Kurnia, hal 275 -277

Seorang anak kelas VII SMP rajin sekali mengumpulkan bungkus kopi yang di buang oleh ibunya. Setelah terkumpul dalam jumlah yang cukup banyak plastic bungkus kopi tadi dia lipat – lipat dan dianyam sampai akhirnya jadilah bermacam – macam barang baru seperti : tas, hiasan dinding, dompet dan lain – lain. Barang – barang tersebut dapat dijual sehingga dapat menghasilkan uang. Dan oleh anak itu, uangnya digunakan untuk meringankan beban orang tuanya dalam membiayai sekolahnya. Dari cerita itu kita dapat menyebutnya bahwa anak tersebut adalah anak yang mempunyai kreativitas dan juga inovatif karena tercipta sesuatu yang baru. 1. Apakah yang dimaksud dengan kreativitas dan inovatif ? 2. Bagaimana hubungan antara kreativitas dan inovasi ? 3. Menurut pendapat anda seperti apa ciri – ciri orang yang kreatif ? .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .……………………………………………………………………………………………………….........................................................

Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


87


6.4.2


: : : :

Indikator Tujuan

: :


: :

IPS VII / 2 30 menit 6.4. Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan Proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan Siswa dapat mendeskripsikan kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan Kertas folio bergaris, bapoint dan penggaris Buku IPS SMP/MTs. Kelas VII, Muh Nurdin dkk, BSE, hal 313 - 316 Buku IPS Terpadu SMP/MTs. Kelas VII, Drs. Anwar Kurnia, hal 277 – 278

Diskripsi : Ari Aryanti adalah siswa sebuah SMP di Kabupaten Purworejo yang sangat pandai dan kreatif. Ayahnya seorang petani miskin dan ibunya bekerja sebagai pembantu rumah tangga. Ari sering kasihan melihat ayah dan ibunya mencari nafkah untuk biaya hidup dan biaya sekolahnya. Oleh karena itu Ari yang tidak ingin putus sekolah, ia berusaha meringankan beban orang tuanya. Meskipun ia sudah mendapat bea siswa, tetapi masih tetap ingin membantu orang tuanya. Dengan bermodalkan dari sebagian bea siswa yang diterimya, ia berusaha untuk membeli barang – barang kebutuhan sehari – hari seperti sabun, pasta gigi, kopi, teh, gula pasir dan lain –lain, untuk dijual dirumah sepulang sekolah. Dan laba yang didapatnya ia tidak lagi tergantung pada orang tua. Tetapi ia justru dapat menabung bahkan memberi uang saku pada adiknya . Meskipun sepulang sekolah Ari harus membeli barang dagangan dan menjualnya di rumah, ia tidak pernah melalaikan belajarnya, sehingga sekolahnya tetap berjalan lancar. Ari anak kreatif dan anak yang mandiri. Suruhan : 1. Jelaskan yang dimaksud dengan mandiri ! 2. Apakah manfaat kreatif bagi seseorang ? 3. Menurut pendapatmu seperti apa ciri – ciri orang yang mandiri ? .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... .………………………………………………………………………………………………………......................................................... Komentar Guru

Nilai

Paraf Orang Tua

Paraf Guru


88



1.

Kemampuan melakukan kombinasi sumber daya yang menghasilkan barang / jasa yang sifatnya baru, bermanfaat dan dapat memenuhi kebutuhan manusia adalah pengertian dari …. a. Inovasi c. discovery b. Kreativitas d. invention 2. Kreativitas adalah penggabungan ide – ide. Hal itu adalah pendapat dari …. a. David Campbell c. John W. Haefele b. Jaques Hadamard d. George J. Seidel 3. Cirri – cirri pokok orang yang kreatif adalah …. a. Melahirkan ide, gagasan, pemecahan masalah, cara – cara baru dan penemuan b. Kemampuan bekerja keras c. Acuh terhadap orang lain karena ia dapat hidup tanpa bantuan pihak lain d. Kemampuan membeli barang yang dibutuhkan 4. Cara yang dapat dilakukan untuk mengembangkan kreativitas dan inovasi yaitu dengan …. a. mencoba, member dan berlatih c. melihat, melakukan dan berlatih b. diskusi, membeli dan praktik d. membeli dan mencoba membuat 5. Perhatikan daftar dibawah ini ! 1 2 3 4 Bekerja keras, Melihat, diskusi, Bekerja sama, Hasrat, kepekaan, berpikir mandiri, membeli, mencoba mencoba, mandiri, kesabaran, pantang menyerah, dan melakukannya kreatif dan inovatif konsentrasi, rasa acuh tak acuh ingin tahu dan optimisme Dari daftar diatas yang merupakan mental orang kreatif ditunjukkan pada kolom nomor …. a. 1 c. 3 b. 2 d. 4 6. Orang yang berani berusaha dan berani menanggung resiko atas usaha yang dilakukannya disebut …. a. Wirausaha c. pedagang b. perusahaan d. produsen 7. Ciri – cirri sampingan dalam kreatif harus dihindari karena …. a. dapat menurunkan penghasilan c. meningkatkan imajinasi dalam berkarya b. menghambat kemajuan seseorang d. menyebabkan orang menjadi tidak percaya diri 8. Orang yang selalu berusaha memenuhi kebutuhannya sendiri tanpa merepotkan orang lain disebut …. a. Individualis c. kemandirian b. Optimisme d. rendah diri 9. Melatih sikap hidup mandiri dapat dilaksanakan dengan cara …. a. Acuh tah acuh terhadap bantuan dari orang lain b. Menghalalkan segala macam cara unutk mencapai tujuan c. Berpandangan jauh ke masa yang akan dating d. Tidak bergantung pada orang lain tetapi tetap terbuka menerima masukan dari pihak lain 10. Sikap seorang wirausaha dapat diteladani, karena ia mempunyai cirri – cirri sebagai berikut, kecuali …. a. Kreatif dan inovatif b. Kemauannya keras, ulet dan tekun c. Berani melakukan segala cara untuk mencapai suatu tujuan d. Berani mengambil resiko


89

II. 1. 2. 3. 4. 5.

Jawab pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas. Sebutkan 3 ciri – cirri yang memungkinkan orang kreatif ! Sebutkan mental orang kreatif ! Jelaskan yang dimaksud dengan inovasi ! Sebutkan 3 manfaat kemandirian bagi seseorang ! Sebutkan 5 rahasia meraih sukses !


90

LATIHAN SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS I.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan member tanda ( X ) pada huruf a, b, c, atau d yang dianggap benar pada lembar jawab yang tersedia!

1. Apabila kalian bepergian ke daerah lain yang belum pernah dikunjungi, apa yang kalian butuhkan agar tidak tersesat di daerah tersebut? a. Atlas c. globe b. peta d. sketsa 2. Jarak antara kota Purworejo ke kota Kudus pada peta 9 cm, Sedangkan skala petanya 1: 1.500.000. berarti jarak sebenarnya dari kota Purworejo ke Kudus adalah…. a. 135 km c. 166 km b. 1.350 km d. 1.666 km 3. Perbedaan antara peta umum dengan peta khusus adalah…. a. pada peta umum ada skalanya, pada peta khusus tidak ada skala b. pada peta umum menggambarkan berbagai obyek yang ada di permukaan bumi secara umum, pada peta khusus hanya menggambarkan satu tema. c. pada peta umum ditulis judul peta, pada peta khusus tidak ada judul peta. d. pada peta umum menampilkan seluruh obyek di permukaan bumi, pada peta khusus hanya beberapa bagian saja. 4. Perhatikan peta di bawah ini! Pada atlas indeks kota Semarang ditulis…. a. 19,B2 b. 19, C2 c. 19,A1d. d. 19. C1

5. Walaupun memiliki beberapa kelemahan, globe juga memiliki keunggulan yaitu…. a. menyerupai bentuk bumi c. informasinya lengkap b. mudah di bawa d. dapat diputar 6. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut: 1. Mengukur jarak dari suatu daerah ke daerah yang akan digambar. 2. Membandingkan jarak pada gambar dengan jarak sebenarnya. 3. Membuat skala 4. Menyiapkan kertas dan pensil, ingatlah lingkungan tempat tinggalmu. 5. Gambarlah jaringan jalan, sungai, rumah-rumah disekitar tempat tinggal kalian. 6. Jika ada obyek lainnya, gambarlah seperti pohon, pertokoan, pabrik, kantor, dan lain-lain. Langkah-langkah untuk membuat sketsandiwilayah sekitar anda antara lain tercantum pada nomornomor…. a. 1, 2, dan 3 c. 4, 5, dan 6 b. 2, 3, dan 4 d. 3, 4, dan 5 7. Faktor-faktor apa yang menyebabkan bahwa sebagian besar lebih memilih bertempat tinggal di daerah dataran rendah atau dipantai dibandingkan di pegunungan?


91

a. di dataran rendah lebih aman b. di dataran rendah iklimnya lebih baik c. di pegunungan sering terjadi bencana alam d. di dataran rendah, penduduknya lebih mudah melakukan mobilitas 8. Perhatikan gambar di bawah ini! Berdasarkan gambar di samping, lapisan atmosfir yang terdapat berbagai peristiwa cuaca seperti hujan, angin, dan badai adalah lapisan…. a. mesosfer b. stratosfer c. troposfer d. termosfer 9. Perhatikan gambar di bawah ini!

10. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di samping, menjelaskan terjadinya hujan…. a. konvektif b. orografis c. frontal d. badai

Perhatikan gambar di samping! Angin yang terjadi di derah yang diberi tanda X, sangat merugikan bagi…. a. peternak b. petani c. pedagang d. buruh pabrik

11. Urutan peristiwa siklus hidrologi di bumi adalah…. a. penguapan – pengembunan – pemanasan - hujan b. pemanasan – penguapan – pengembunan – hujan c. hujan – pengembunan – penguapan – pemanasan d. pengembunan – penguapan – hujan – pemanasan 12. Sungai-sungai di daerah … banyak digunakan untuk sarana transportasi dan kegiatan jual-beli / perdagangan. a. Irian c. Sulawesi b. Jawa d. Kalimantan 13. Apabila kapal angkatan laut kita memergoki ada kapal negeri asing yang sedang menangkap ikan di Zone Ekonomi Eksklusif (ZEE), maka langkah yang tepat diambil adalah…. a. menangkap dan memproses sesuai hokum yang berlaku di negara kita


92

b. mendiamkan saja karena kapal nelayan asing tersebut di luar kedaulatan negara republik indonesia c. menghalau keluar dari zee d. menangkap dan menyita ikan hasil tangkapannya, menyuruh ke luar dari zee 14. Pengaruh ajaran Hindu – Budha yang sekarang telah berkembang menjadi salah satu agama di Indonesia tidak lepas dari adanya hubungan antara orang-orang Indonesia dengan orang-orang…. a. Cina c. India b. Arab d. Eropa 15. Perhatikan Peta di bawah ini! Daerah di Indonesia yang tidak terpengaruh kebudayaan Hindu – Budha sesuai peta di atas adalah yang bernomor…. a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 16. Perhatikan pernyataan di bawah ini! 1. Perkembangan candi-candi Hindu – Budha secara gotong royong disatu tempat 2. Adanya hubungan baik antara kerajaan Mataram lama dengan Sriwijaya 3. Diperintah oleh dua dinasti yaitu dinasti sanjaya yang beragama Hindu dan dinasti Sailendra yang beragama Budha 4. Adanya candi-candi Hindu – Budha Dengan memperhatikan informasi di atas tercantum pada nomor-nomor berapakah yang merupakan bukti bahwa di kerajaan Mataram Lama telah ada toleransi antara umat beragama? a. 1 dan 2 c. 3 dan 4 b. 2 dan 3 d. 2 dan 4 17. Yupa yang ditemukan di Muarakaman itu menerangkan nama-nama raja di kerajaan Kutai, juga menceriterakan proses upacara korban yang diadakan oleh raja Mulawarman, dia seorang raja besar yang sangat mulia dan terkemuka. Dia memberi 1.000 ekor sapi sebagai hadiah kepada para brahmana. Dari informasi ini dapat dianalisa bahwa masyarakat Kutai hidup dalam keadaan…. a. makmur, bermata pencaharian sebagai pedagang dan nelayan b. menderita karena rakyat dibebani berbagai upeti (persembahan) untuk raja c. menderita karena raja memonopolisektor-sektor ekonomi d. makmur, bermata pencaharian sebagai petani dan peternak 18. Majapahit disebut sebagai kerajaan nasional kedua karena…. a. memiliki armada laut yang tangguh c. wilayahnya cukup luas meliputi seluruh nusantara b. menguasai pelayaran internasional d. sebagai pusat perdagangan 19. Candi-candi Hindu – Budha di bawah ini adalah candi-candi yang berada di Jawa Timur, yaitu candi…. a. Prambanan, Panataran, Muara Takus c. Panataran, Jago, Tikus b. Cangkuang, Mendut, Borobudur d. Jago, Singosari, Pawon 20. Kita ketahui bahwa kerajaan Sriwijaya merupakan pusat kebudayaan. Disana terdapat universsssitas agama Budha yang terbesar di kawasan Asia Tenggara, banyak mahasiswa dari luar negeri yang menimba ilmu agama disana. Mengambil pelajaran dari hal di atas, sebagai siswa seharusnya bersikap…. a. bangga sebagai bangsa Indonesia karena punya sejarah bangsa yang maju b. semangat belajar lebih giat dan sungguh-sungguh untuk mengembalikan kejayaan masa lampau c. waspada terhadap bahaya-bahaya yang mengancam Negara kesatuan republic Indonesia d. biasa saja karena sudah kehendak yang maha kuasa


93

21. Sejarawan yang berpendapat bahwa masuknya agama Islam ke Indonesia terjadi pada abad ke 7 menunjuk asal pengaruh Islam di Indonesia dari…. a. Cina c. Gujarat b. India d. Arab 22. Penyebaran agama islam di Indonesia dilakukan dengan cara…. a. perdagangan, peperangan, pendidikan perkawinan, perdagangan, kesenian b. pendidikan, pemaksaan, kesenian pendidikan, kesenian, penaklukan 23. Karena keberaniannya dalam melawan penjajah Belanda, maka Pangeran Hasanudin dari Makasar diberi julukan…. a. “Ayam Jantan dari Timur” c. “Banteng dari Timur” b. “Jago dari Timur” d. “Harimau dari Timur” 24. Perhatikan table di bawah ini! I II III IV Gending pangkur Ajaran Molimo Macapat Grebeg Mulud Gong Sekaten Tembang pangku Ajaran Molimo Lagu dandang gula Bedug masjid macapat Gong sekaten Bedug di masjid Menurut tabel di atas, hasil cipta/peninggalan Sunan Kalijaga yang sampai sekarang masih dipakai dalam kehidupan, tercantum di kolom nomor…. a. I c. III b. II d. IV 25. Sikap waspada terhadap musuh, demi keutuhan wilayah dan kedaulatan negara, telah dilakukan oleh Pati Unus pada tahun 1512 – 1513, …. a. penyerangan terhadap Portugis di Malaka c. penyerangan terhadap VOC di Batavia b. penyerangan terhadap Portugis di Maluku d. penyerangan terhadap Spanyol di Philipina 26. Perhatikan peta di bawah ini! Pusat-pusat penyebaran agama islam di Indonesia pada peta di atas ditunjukkan dengan nomor…. a. 1, 2, dan 4 b. 2, 3, dan 5 c. 3, 4, dan 5 d. 4, 5, dan 6 27. Sultan yang pernah menyerang VOC di Batavia dan Sultan yang menyerang portugis di Malaka adalah…. a. Sultan Nuku dari Tidore dan Sultan Baabullah dari Ternate b. Sultan Agung dari Mataram dan Sultan Iskandar Muda dari Aceh c. Sultan Hasanudin dari Banten dan Fatahillah dari Cirebon d. Sultan Malik Al-Saleh dari Samudera Pasai dan Sultan Trenggono dari Demak 28. Seni menulis Indah dengan merangkai huruf-huruf Arab, baik berupa ayat-ayat Suci al Qur’an atau katakata mutiara, disebut…. a. konfigurasi c. kaligrafi b. ornament d. inprofisasi 29. Proses kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia didorong oleh peristiwa…. a. adanya penjelajahan Samudera c. jatuhnya kota Konstantinopel ke tangan Turki Usmani b. adanya perang Salib d. terjadinya perang antara Spanyol dengan Perancis 30. Kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia pada umumnya didorong oleh tiga tujuan yaitu Gold, Gospel dan Glory. Gold artinya…. a. mencari kejayaan c. mencari kekuasaan b. mencari kekayaan d. menyebarkan agama Nasrani


94

31. Karena didesak oleh golongan komunis, pemerintah kolonial Belanda membuka pendidikan bagi kaum pribumi dengan tujuan…. a. mencetak tenaga ahli b. meningkatkan kualitas bangsa Indonesia c. tenaga kerja yang professional d. mencetak tenaga kerja yang ditugaskan sebagai pencatat di perkebunan-perkebunan Belanda 32. Pemerintah Raffles beranggapan bahwa semua tanah adalah milik negara, dan petani sebagai penggarap (penyewa) milik pemerintah, maka mereka harus membayar pajak kepada pemerintah Inggris, pajak ini disebut pajak …. a. Kepala c. Bumi b. penghasilan d. langsung 33. Perhatikan table di bawah ini! A B C D Residen Controleur Bupati Bupati Asisten Residen Bupati Wedana Patih Controleur Wedana Camat Wedana Bupati Camat Kepala Desa Asisten Wedana Pemerintah yang dipegang oleh kaum Pribumi dijaman pemerintahan Belanda dinamakan Pangreh Praja (PP), tercantum pada kolom huruf…. a. A c. C b. B d. D 34. Salah satu Sekolah Menengah Atas (SMA) negeri Purworejo yang merupakan hasil peninggalan Kolonial Belanda adalah…. a. SMA Negeri 1 Purworejo c. SMA Negeri 7 Purworejo b. SMA Negeri 2 Purworejo d. SMA Negeri 8 Purworejo 35. Usaha pembudidayaan tanaman pada lahan yang luas yang mmenghasilkan barang untuk industri disebut sebagai…. a. perkebunan c. perikanan b. pertanian d. peternakan 36. Berikut ini merupakan contoh aktivitas pengelolaan lahan di pedesaan, kecuali…. a. desa pertanian c. desa nelayan b. pusat perdagangan d. desa perkebunan 37. Pemukiman yang terbentuk di daerah pantai, karena penduduknya bermata pencaharian nelayan adalah…. a. linier c. memanjang b. memusat d, mengelilingi fasilitas 38. Berikut ini adalah cara yang ditempuh untuk memenuhi kebutuhan sesuai dengan sklala prioritas, kecuali…. a. tidak memaksakan diri c. bersikap konsumtif b. tidak terpengaruh oleh lingkungan d. membandingkan harga barang dengan kualitasnya 39. Hidup boros, bersikap apatis, dan tidak suka menabung merupakan ciri-ciri orang yang berperilaku…. a. pasif c. pesimis b. Produktif d. Konsumtif 40. Berikut ini yang tidak termasuk dalam kategori kegiatan produksi adalah…. a. kegiatan menghasilkan barang dan jasa b. kegiatan menambah nilai guna barang c. kegiatan memanfaatkan barang untuk memenuhi kebutuhan d. kegiatan meningkatkan faedah suatu barang


95

41. Perluasan produksi dengan memperluas faktor-faktor produksi adalah…. a. ekstensifikasi c. intensifikasi b. diversifikasi d. verifikasi 42. Kegiatan yang dilakukan oleh para petani dengan menanam padi di sawah merupakan contoh kegiatan produksi dalam bidang usaha…. a. ekstraktif c. industri b. perdagangan d. agraris 43. Orang yang melakukan kegiatan menyalurkan barang-barang dan jasa dari produsen kepada konsumen disebut…. a. produsen c. distributor b. konsumen d. promotor 44. Manfaat kegiatan distribusi antara lain…. a. mencegah kenaikan harga barang di tempat yang kelebihan b. mencegah kenaikan harga barang di tempat yang kekurangan c. menimbulkan penurunan harga barang ditempat yang kelebihan d. meningkatkan harga pasar untuk barang-barang hasil produksi 45. Ibu Rosa mempunyai perusahaan yang bergerak di bidang jasa kecantikan, yaitu salon. Ia bertanggung jawab penuh atas segala harta dan utang-utang perusahaan tersebut. Salon ibu Rosa termasuk…. a. perusahaan perseorangan c. perusahaan negara b. perusahaan firma d. perusahaan komanditer 46. Bentuk usaha yang dilakukan sekelompok orang dengan prinsip kebersamaan dan berazaskan kekeluargaan untuk mencapai tujuan tertentu, yaitu untuk memenuhi kebutuhan disebut…. a. BUMN c. Perum b. Koperasi d. Persero 47. Berikut ini yang bukan merupakan kelemahan dari badan usaha berbentuk perseroan terbatas adalah.... a. pemilik dan pengurus terpisah c. biaya operasional besar b. biaya pendirian besar d. rahasia kurang terjamin 48. Berikut ini yang bukan merupakan tujuan pemerintah mendirikan BUMN adalah…. a. menyelenggarakan kepentingan umum c. memupuk salah satu sumber penerimaan negara b. memperluas jaringan kerja d. memonopoli 49. Seseorang yang selalu berusaha memenuhi kebutuhannya sendiri tanpa mau merepotkan orang lain merupakan cerminan dari…. a. individualistis c. kemandirian b. pesimisme d. rasa rendah diri 50. Seorang wirausaha patut diteladani, Karena mempunyai ciri-ciri berikut, kecuali…. a. berani mengambil resiko c. kreatif dan inovatif b. kemauan yang keras dan tekun d. berani melakukan segala cara untuk mencapai tujuan II. 51. 52. 53. 54. 55.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas, singkat dan benar! Sebutkan 4 unsur-unsur kelengkapan peta!. Sebutkan manfaat atmosfer bagi kehidupan di bumi! Sebutkan 4 faktor-faktor yang menyebabkan agama islam cepat berkembang di Indonesia? Sebutkan 4 bentuk peninggalan kolonial yang berkembang dalam kehidupan masyarakat Indonesia! Jelaskan perbedaan produsen dengan produksi!


96

Lks Ips Vii-2 59602d

Overview 4q3b3c

More details 26j3b

Related Documents 171j1w

Lks Ips Soal n3p5j

Lks Ips Viii-2 3r105t

Lks Ips Isi a2m12

Lks Ips Dampak Globalisasi 432j54

Contoh Lks Ips w143u

Lks Ips Vii-2 59602d

More Documents from "Rhichan CahayouPhopo Cuabhi" 1g1w28

Lks Ips Vii-2 59602d

Lks Ips Viii-2 3r105t

Soal Hots 2x1z5m