Laporan Kegiatan Mgmp 173k5p

LAPORAN KEGIATAN

MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (MGMP PAI)

MADRASAH ALIYAH NEGERI PAMEUNGPEUK 2006

Daftar Isi 1. KATA PENGANTAR ……………………………………………………….

i

2. PELAKSANAAN MGMP PAI SMA/MA ………………………………….

1

A. Latar Belakang …………………………………………………………... 1 B. Tujuan …………………………………………………………………...

2

C. Peserta …………………………………………………………………….. 3 D. Waktu dan Tempat ………………………………………………………

3

E. Sumber Pendanaan ………………………………………………………

3

F. Pelaksana …………………………………………………………………

3

G. Pedoman ………………………………………………………………….

3

H. Implementasi Pedoman ………………………………………………….

4

I. Pelaksanaan ………..………………………………..……………………

4

J. Penutup ………………………………………………………………….

5

3. LAMPIRAN

KATA PENGANTAR

Maha suci Allah SWT penentu segala kejadian, yang telah mengantarkan kita untuk sampai pada laporan kegiatan ini. Berkat ridho Allah SWT dan berbagai pihak yang telah membantu mengarahkan dan membimbing, akhirnya kegiatan musyawarah guru mata pelajaran PAI

di MAN Pameungpeuk telah diselesaikan walaupun dengan berbagai

kekurangan yang ada. Banyak rangkaian proses yang harus dilewati dalam kegiatan ini, ada proses yang menggembirakan, ada pula proses yang melelahkan. Akan tetapi disaat melewati proses yang melelahkan, begitu banyak dukungan dari orang-orang yang Allah hadirkan, Oleh karena itu layak dan seharusnya jika kami bersyukur pada mereka walaupun dalam bentuk yang sangat sederhana yaitu berupa ucapan terima kasih kepada semua rekan guru yang telah membantu terlaksananya kegiatan ini.

Garut, 9 maret 2008

Kepala MAN Pameungpeuk

Pelaksanaan Kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran PAI SMA/MA tahun Pelajaran 2007/2008

A. Latar Belakang

Tujuan utama dari pendidikan adalah membangun manusia seutuhnya, akan tetapi pembangunan manusia merupakan hal yang abstrak yang berbeda dengan pembangunan sebuah gedung yang hasilnya dapat langsung terlihat. Pembangunan manusia harus melewati berbagai proses yang sangat rumit. Salah satu proses dalam pendidikan adalah pembelajaran. Dalam hal ini pembelajaran diartikan sebagai serangkaian upaya yang dilakukan guru untuk membuat siswa belajar. Upaya yang dilakukan oleh guru agar siswa dapat belajar tentu saja biasa terlihat dari kegiatan sehari-hari dikelas. Dalam upaya meningkatkan hasil pendidikan, para ilmuwan pendidikan berusaha mengembangkan berbagai metode pembelajaran yang efektif. Berbagai model pembelajaran dikaji dan dikembangkan untuk kemudian diterapkan, akan tetapi proses ini terus berlangsung. Tidak pernah ditemukan sebuah model pembelajaran yang terbaik saat ini, yang kita temukan adalah model pembelajaran yang tepat yang digunakan dalam satu sistem tertentu. Walaupun demikian sehebat apapun metode dikembangkan, tentu saja tidak akan membuahkan hasil seandainya siswa tidak mau belajar. Hal ini artinya proses pembelajaran sangat bertumpu pada keinginan siswa untuk belajar, guru hanya merupakan fasilitator yang memberikan fasilitas ruang dan waktu serta bimbingan agar siswa dapat belajar. Selain pada akhirnya pembelajaran tergantung pada faktor siswa, pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam kelas terbatas ruang dan waktu. Artinya pertama, pembelajaran yang dialami oleh siswa terbatas pada ruang lingkungan sekolah, padahal lingkungan yang harus dikenal oleh siswa jauh lebih luas dari hanya lingkungan sekolah. Kedua, pembelajaran dilingkungan sekolah terbatas waktu, hal ini jelas terlihat bahwa hampir semua sekolah membatasi waktu belajarnya pada selang waktu tertentu, padahal pembelajaran harus dilakukan sepanjang waktu. Oleh karena itu pembelajaran yang dilakukan disekolah harus benar-benar efektif dan efisien sehingga diharapkan dalam waktu dan ruang yang terbatas, setiap pembelajaran mampu menghadirkan hasil yang nyata.

Pembelajaran yang efektif dan efisien, tidak akan mungkin diperoleh tanpa perencanaan yang matang. Pencapaian tujuan-tujuan pendidikan dan pengajaran yang telah digariskan oleh negara pada umumnya masih terlalu abstrak untuk dilaksanakan. Oleh karena itu perlu penguraian secara lebih konkrit sehingga mempermudah pengukuran keberhasilan dari setiap kegiatan pembelajaran. Merencanakan sebuah proses pembelajaran bukan merupakan pekerjaan yang mudah, disamping harus menguasai berbagai metode dan pendekatan belajar, seorang guru harus memiliki pengetahuan dalam psikologi belajar. Merancang skenario belajar berbeda dengan merancang skenario sandiwara. Pada skenario sandiwara, setiap kejadian telah dapat ditentukan, sedangkan pada skenario pembelajaran, sistem sangat terbuka, setiap tokoh dalam hal ini siswa, memiliki pemikiran yang tidak mudah untuk ditebak. Akan tetapi di balik besarnya tanggung jawab dan pekerjaan yang harus dihadapi oleh seorang guru, tetap saja guru merupakan manusia. Profesi guru mungkin hanya sebagian status yang dimiliki selain status lain seperti status seorang ayah, seorang suami, seorang anak, atau status lainnya yang menyebabkan seorang guru tidak mungkin dapat terjun secara total dalam 24 jam dalam satu hari untuk memikirkan dan merencakanan kegiatan pembelajaran di sekolah. Untuk mengatasi keterbatasan itulah maka diperlukan sebuah kelompok guru dalam satu mata pelajaran tertentu untuk berbagi pengalaman dan pengetahuan sehingga memperingan pekerjaan perencanaan dalam pembelajaran B. Tujuan Secara terperinci tujuan musyawarah guru mata pelajaran ini adalah 1. Sarana silaturahmi guru mata pelajaran agama islam (PAI) 2. Merumuskan silabus berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi yang telah diamanatkan oleh negara 3. Merumuskan program tahunan, program semester, dan minggu efektif dalam pembelajaran PAI 4. Diskusi mengenai pengisian standar ketuntasan belajar minimal 5. Diskusi mengenai format rencana pengajaran 6. Diskusi mengenai kedalaman materi yang harus disampaikan kepada siswa 7. Diskusi mengenai perkembangan metode dan pendekatan pembelajaran PAI 8. Sarana bertukar informasi mengenai KTSP

C. Ruang Lingkup 1. Pembentukan kepengurusan MGMP PAI 2. Pembahasan Program kerja 3. Pembuatan isnistrasi kelas D. Peserta Peserta dalam kegiatan ini adalah guru mata pelajaran pendidikan agama islam (PAI) yang berada dalam lingkup KKM MAN Pameungpeuk, yang terdiri dari 1. MAN Pameungpeuk 2. MA Al Manar Pameungpeuk 3. MA Madliyah Pameungpeuk 4. MA Al-Ma’arif Cikelet 5. MA Al-falah Cikelet 6. MA Al Qonaah Cikajang 7. MA Persis Cikajang 8. MA Nurul Huda Cisurupan 9. MA Pendeuy Singajaya 10. MA Nurul hidayah Singajaya Setiap madrasah mengirimkan 3 perwakilan guru agama masing-masing 1 orang guru fiqih, 1 orang guru aqidah-akhlaq, dan 1 orang guru quran-hadist. Jumlah total peserta seharusnya dari dari 10 madrasah, termasuk MAN Pameungpeuk adalah 30 orang. E. Waktu dan Tempat Kegiatan musyawarah guru mata pelajaran (MGMP) dilaksanakan di ruang guru MAN Pameungpeuk. Dimulai pada hari selasa, 5 Pebruari s/d rabu, 6 Pebruari 2008. F. Sumber Pendanaan Sumber pendanaan kegiatan berasal dari bantuan pemerintah yang bersumber dari DIPA Kantor wilayah Departemen Agama provinsi Jawa Barat. G. Pelaksana Kegiatan

Pelaksana kegiatan MGMP PAI SMA/MA adalah koordinator MGMP PAI MAN Pameungpeuk

H. Pedoman

Pedoman kegiatan MGMP adalah amanat pemberi bantuan yang tertuang pada Surat Ikatan Kerja (SIK) Antara penerima bantuan dalam hal ini adalah Kepala Man Pameungpeuk dan pemberi bantuan yang diwakili oleh Kepala bidang MAPENDA Kantor wilayah Departemen Agama Jawa Barat selaku pejabat pembuat komitmen, bahwa bantuan yang diberikan harus dipergunakan untuk yaitu : 1. Pemberdayaan Organisasi MGMP agar mampu menjadi wadah yang dapat menghimpun keberadaan Guru Mata Pelajaran PAI 2. Penyebaran informasi mengenai konsep dasar KTSP 3. Memberdayakan anggota MGMP agar mampu menyusun/merancang silabus, RPP sampai pengukuran mutu hasil belajar peserta didik. 4. Mendorong anggota MGMP PAI SMA/MA agar dapat berinovasi kreatifitas dan aktifitas dalam merancang proses pembelajaran 5. Keberadaan Guru PAI di SMA/MA dapat memberikan kontribusi yang optimal dalam keberhasilan penyusunan KTSP yang dirancang di setiap Sekolah/Madrasah. I.

Implementasi Pedoman Kegiatan

Untuk memenuhi amanat-amanat yang tertuang dalam Surat Ikatan Kerja (SIK) tersebut diadakan kegiatan sebagai berikut 1. Seminar mengenai : Konsep dasar KTSP (amanat SIK No.2) dan Kontribusi guru PAI dalam penyusunan KTSP di sekolah (amanat SIK No.5). Ruang lingkup materi seminar adalah : Konsep dasar KTSP, Landasan philosopis KTSP, landasan Hukum, susunan KTSP, dan Peran setiap komponen sekolah dalam penyusunan KTSP. 2. Seminar mengenai : Inovasi dalam proses pembelajaran (amanat SIK No.4). Ruang lingkup materi seminar adalah : Psikologi belajar, strategi pembelajaran, dan inovasi-inovasi pembelajaran 3. Rapat pembentukan pengurus MGMP PAI (amanat SIK No.1) 4. Pengarahan dan Pembuatan istrasi kelas yang terdiri dari : Pembuatan silabus, RPP, Perhitungan Minggu efektif, dan Penentuan KKM.(amanat SIK No.3)

J. Pelaksanaan Kegiatan

Kegiatan MGMP PAI ini dilaksanakan dua hari. Pelaksanaan kegiatan dimulai pukul 8.30 yaitu chek in peserta beserta pengisian absensi. Dari jumlah total peserta yang seharusnya hadir yaitu 30 orang dalam pelaksanaan, hanya dihadiri oleh 21 orang peserta. Pada hari pertama, acara dimulai dengan pembukaan, yang dilanjutkan dengan pengarahan dan pembukaan pelaksanaan kegiatan oleh kepala kantor departemen agama. Selanjutnya diteruskan dengan kegiatan seminar yang diisi oleh Kasie. Mapenda kantor wilayah Depag dan oleh pengawas KKM MAN Pameungpeuk. Pada hari pertama, kegiatan ditutup dengan pembentukan pengurus MGMP PAI

KKM

MAN Pameungpeuk Pada hari kedua, acara difokuskan dalam pembuatan israsi guru, yang dimulai dengan revisi silabus versi MK2MA, kemudian dilanjutkan dengan pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk kelas X. (Agenda kegiatan terlampir) K. Penutup

Harapan dari MGMP ini adalah semoga menjadi wahana yang dapat mencerahkan pengetahuan para guru PAI khususnya di lingkungan KKM MAN Pameungpeuk, sehingga dapat memperkaya berbagai macam teknik yang efektif untuk dapat digunakan dalam proses pembelajaran di kelas dalam arti yang seluas-luasnya. Pada akhirnya MGMP PAI merupakan salah satu usaha manusia (Guru) untuk memperbaiki kekurangannya dalam memberikan pelayanan yang terbaik kepada siswa, walaupun demikian dalam usaha ini pun masih terdapat berbagai macam kekurangan. Akan tetapi dengan berbagai kekurangan ini kami tetap berharap adanya perubahan yang signifikan yang merupakan buah dari MGMP PAI, dalam bentuk peningkatan profesionalisme, idealisme, kecintaan, dan loyalitas terhadap profesi guru. Sebagai penutup, kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berperan dalam kegiatan ini, semoga Allah SWT. Memberikan balasan yang jauh lebih baik dari apa yang telah diamalkan dalam kegiatan ini Pameungpeuk, 9 Maret 2008 Kepala MAN Pameungpeuk

Dra. Ida Parida NIP. 150.