Juegos Tradicionales Y Populares r6g2j

Prof. Miguel Angel Alfonso Salhuana Atúncar. Prof. Prof. Luis Enrique Pachas Tasayco.

Primera Edición 2016

JUEGOS TRADICIONALES DE AYER, HOY Y DE SIEMPRE

PRESENTACIÓN Al hablar de juegos tradicionales nos referimos a aquellos juegos que, desde muchísimo tiempo atrás siguen perdurando, pasando de generación en generación, siendo transmitidos de abuelos a padres y de padres a hijos y así sucesivamente, sufriendo quizás algunos cambios, pero manteniendo su esencia. Son juegos que no están escritos en ningún libro especial ni se pueden comprar en ninguna juguetería (quizás solo algunos elementos). Son juegos que aparecen en diferentes momentos o épocas del año, que desaparecen por un período y vuelven a surgir. "La modalidad denominada juego tradicional infantil, denominada así por el folklore, incorpora la mentalidad popular, expresándose sobre todo por medio de la oralidad. Considerando parte de la cultura popular, el juego tradicional guarda la producción espiritual de un pueblo en cierto período histórico. Esa cultura no es oficial, se desarrolla especialmente de modo oral, no queda cristalizada. Está siempre en transformación, incorporando creaciones anónimas de generaciones que se van sucediendo" ¿Juegos en peligro de extinción? Son diferentes las razones por las cuales vale la pena mantener vivos estos juegos. A través de los mismos podemos transmitir a los niños características, valores, formas de vida, tradiciones... Podemos estudiar y mostrar las diferentes variantes que tiene un mismo juego según la cultura y la región en la que se juega. Las posibilidades que brindan los juegos tradicionales son múltiples. En primer lugar el juego tradicional, transmite el valor por lo inmaterial, por el placer natural de jugar, la educación no consumista. ¡Podemos jugar sin nada o con cuatro cosas sencillas! A tiempos en que está de moda la ingeniería y la industria del entretenimiento, nosotros contraponemos la alternativa del renacimiento del juego popular y tradicional. Un juego en el que los niños están en o directo, se comunican, se socializar, se hablan… En el orden práctico, por otro lado, muchos de estos juegos son cortos en su duración si bien son repetitivos, en cuanto que cuando termina una

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vuelta o ronda se vuelve a comenzar inmediatamente. Además son sencillos de organizar y controlar. Teniendo en cuenta que son juegos que tienen su origen en tiempos muy remotos, esto "asegura" de alguna manera que encontraremos los mismos en todas las generaciones y culturas. De esta forma, estamos frente a una vía de a la cultura local y regional y aún de otros lugares, si nos interesase, a través de la cual se podrán conocer aspectos importantes para comprender la vida, costumbres, hábitos y otras características de una localidad, comarca, provincia, región... Con estos juegos, los alumnos/ as observarán que son más los lazos que nos unen con otras culturas, que los que no separan. Y si no véase el gavilán, llamado en otras culturas Octopus, Mr. Wolf… A través de estos juegos podremos conocer historias propias y ajenas, acercando también generaciones. Cuando los niños pequeños perciban que los mismos juegos que ellos está jugando ya los han jugado sus padres y abuelos, se podrán crear así nuevos ligamentos que acercan posturas y favorecen la comprensión y el entendimiento. Es importante que los niños vean la importancia de investigar sobre diferentes aspectos de los juegos: el nombre que tenían, en qué momento del año y del día se jugaba, con quién, en qué lugares, con qué materiales jugaban (quizás aún tengan algún elemento de juego de épocas pasadas), si había prohibiciones... A partir de allí se podrán describir formas de vida de esa época, cómo era la ciudad o el pueblo en ese momento, cómo vestían en ese momento (si se pueden obtener registros de fotos o gráficos, por ejemplo). Para ello se pueden pensar en juegos previamente y preguntar sobre una lista predeterminada o bien se puede solicitar que las personas entrevistadas confeccionen la lista y cuenten sobre aquellos juegos que cada uno recuerde. No olvidemos por otro lado que no todos los juegos tradicionales serán novedades para los niños. Ellos conocen y juegan en más de una ocasión a algunos de estos juegos, quien sabe porque se lo contaron, porque lo han visto o alguien se lo ha mostrado.

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Quizás algunos de estos juegos sean jugados con variaciones o modificaciones, pero siguen manteniendo viva la esencia. Pero de todos modos bien vale la pena ahondar en estos juegos y refrescar así la memoria lúdica de un pueblo, comunidad o generación, aun cuando surja la pregunta si realmente tiene sentido repensar y resurgir estos juegos en una sociedad industrializada, frente a un avance apabullante y arrasante de la electrónica. Aun así los contenidos de series televisivas y juegos "más modernos" son una combinación de héroes y actitudes tradicionales enmarcados en un entorno actual de avanzada. Por otro lado, considero interesante el desafío de fomentar, favorecer y apoyar el juego activo, participativo, comunicativo y relacional entre los niños, frente a una cultura que estimula cada vez más la pasividad aún corporal, receptividad consumista frente a una imagen/pantalla. El hecho de reactivar los juegos tradicionales no es un grito de melancolía por un pasado que no vuelve, sino que implica ahondar y profundizar en nuestras raíces y poder comprender así mejor nuestro presente. "Los juegos tradicionales son indicados como una faceta para satisfacer necesidades fundamentales y ofrecer formas de aprendizaje social en un espectro amplio."

LOS AUTORES

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JUEGOS TRADICIONALES Y POPULARES CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS Juegos tradicionales son los juegos infantiles clásicos o tradicionales, que se realizan sin ayuda de juguetes tecnológicamente complejos, sino con el propio cuerpo o con recursos fácilmente disponibles en la naturaleza (arena, piedrecitas, ciertos huesos como lastabas, hojas, flores, ramas, etc.) o entre objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones, dedales, instrumentos reciclados procedentes de la cocina o de algún taller, especialmente de la costura). También tienen la consideración de tradicionales los juegos que se realizan con los juguetes más antiguos o simples (muñecos, cometas, peonzas, pelotas, canicas, dados, etc.), especialmente cuando se autoconstruyen por el niño (caballitos con el palo de una escoba, aviones o barcos de papel, disfraces rudimentarios, herramientas o armas simuladas); e incluso los juegos de mesa (de sociedad o de tablero) anteriores a la revolución informática (tres en raya, parchís, juego de la oca, barquitos etc.) y algunos juegos de cartas. Su objetivo puede ser variable y pueden ser tanto individuales como colectivos; aunque lo más habitual es que se trate de juegos basados en la interacción entre dos o más jugadores, muy a menudo reproduciendo roles con mayor o menor grado de fantasía. Generalmente tienen reglas sencillas, las relaciones sociales establecidas por los niños en los juegos, especialmente cuando se realizan en la calle y sin control directo de los adultos (juegos de calle), reproducen una verdadera cultura propia que se denomina cultura infantil callejera. Cuando

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la totalidad de la vida de los niños se desarrolla autónomamente y de forma ajena al cuidado de los adultos, se habla de niños de la calle. Las relaciones entre niños (tanto las debidas al juego como a otras interacciones) que tienen lugar dentro del entorno escolar son una parte fundamental del denominado currículum oculto. Los juegos que implican actividad física casi siempre son ejecutados al aire libre, implican alguna forma de expresión corporal y tienden a servirse de habilidades motrices básicas como saltar, correr o caminar, entre otros. Por su relación con la denominada fase de la expresividad motriz de la psicomotricidad son también llamados juegos motrices. Se realizan desde muy temprana edad, constituyendo una necesidad para el desarrollo: los bebés, espontáneamente o estimulados por sus padres o hermanos, comienzan su relación con el juego girando ante sus ojos sus propias manos (en español se les canta la canción cinco lobitos) o tapándose con ellas los ojos (un juego similar al escondite, que se denomina cu-cu o cu-cu-tras). Las escuelas y parques suelen poseer patios de recreo, patios de juego, campos de juego o parques infantiles especialmente delimitados y diseñados para los juegos infantiles, que en el mejor de los casos cuentan un suelo especialmente adaptado (o un simple arenero) y con estructuras metálicas, de madera o de plástico, como toboganes, columpios, balancines, etc. Tanto los juegos más activos como los más sedentarios implican algún grado de escenificación, en el que los niños asumen roles diferentes, con mayor o menor grado de complejidad, de forma individual o formando equipos. En muchos de ellos se someten a pruebas mentales o juegos de ingenio en los que se ponen imaginariamente en diversas situaciones hipotéticas, en las que tienen que demostrar algún tipo de habilidad mental (como la observación, la deducción, la toma de decisiones y la necesidad de considerar las decisiones ajenas ponerse en el lugar del otro), o han de realizar alguna elección o someterse a un proceso de eliminación o de subasta. La mayor parte tienen algún grado de competitividad o colaboración, y muy a menudo de ambas. A pesar de que tradicionalmente se les ha considerado pueriles, e incluso han recibido la denominación de juegos menores, por muy sencillos que sean esos juegos (veo, veo, acertijos, deshojar la margarita, piedra, papel o tijera, los chinos, pito, pito, colorito, echar a pies, echar a suertes, todo tipo de juegos de azar, etc.),

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suponen un grado de abstracción que no tiene nada de trivial: el análisis científico de estos y otros tipos de juegos mentales es una disciplina matemática de vanguardia: La teoría de juegos. Como cualquier tipo de juego, los juegos infantiles tradicionales que se siguen jugando en la actualidad tienen un origen que, según cada caso, puede ser muy antiguo. Suelen estar estrechamente vinculados con el folclore mediante poesías infantiles, retahílas, canciones, bailes y otros contenidos de cultura popular, por lo que también son denominados juegos populares. También se utiliza el término folclore infantil o el de etnología lúdica. También pueden relacionarse con los denominados deportes populares, deportes tradicionales, deportes autóctonos o deportes rurales. Aunque a veces se utilizan como términos opuestos, es difícil establecer una diferencia conceptual entre juegos populares y tradicionales. En algunas fuentes se les diferencia según su mayor o menor formalidad, que hace que existan juegos tradicionales no infantiles, sino jugados por adultos, y que se consideran verdaderos deportes. En otras se diferencian ambos de los juegos autóctonos o juegos vernáculos (los que se dan en una zona geográfica determinada). En realidad, esas y otras posibles distinciones no pasan de ser matices que pueden estar presentes en muchos de estos juegos, que pertenecerían a varias o todas de esas categorías. Muy habitualmente las fuentes, incluso recogiendo la diferencia teórica en la denominación, los tratan de forma indistinta o intercambiable. Los niños también realizan actividades de juego no espontaneas sino reglamentadas y no encaminadas principalmente a la diversión, sino a un propósito definido por sus padres, monitores o profesores. Ese propósito de los juegos dirigidos suele expresarse en términos educativos y formativos, y cumple una función muy importante en las sociedades postindustriales: la solución al problema que para los padres supone la organización del tiempo libre de los niños. Su diferencia con el mero juego parte del establecimiento de cierto grado de organización y su control por los adultos a cuyo cargo se encuentran: el deporte infantil y el deporte juvenil como actividades extraescolares o la mayor parte de las actividades de la educación física como parte de la programación escolar

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En alguna época de nuestra vida hemos jugado con ellos, ya sea en la escuela, con los cuates de la cuadra o ahora con los hijos. Son juguetes clásicos, sin importar la moda. Juegos tradicionales son aquellos juegos infantiles que se realizan sin ayuda de juguetes tecnológicamente complejos, sino con el propio cuerpo o con recursos fácilmente disponibles en la naturaleza (arena, piedrecitas, ciertos huesos como las tabas, hojas, flores, ramas, etc.) o entre objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones, dedales, instrumentos reciclados procedentes de la cocina o de algún taller, especialmente de la costura). También tienen la consideración de tradicionales los juegos que se realizan con los juguetes más antiguos o simples (muñecos, cometas, peonzas, pelotas, canicas, dados, etc.), especialmente cuando se autoconstruyen por el niño (caballitos con el palo de una escoba, aviones o barcos de papel, disfraces rudimentarios, herramientas o armas simuladas); e incluso los juegos de mesa (de sociedad o de tablero) anteriores a la revolución informática (tres en raya, parchís, juego de la oca, barquitos etc.) EL JUEGO TRADICIONAL EN LA VIDA PASADA Aún en las primeras etapas del desarrollo cultural del hombre las expresiones culturales del hombre dentro de lo que se incluyen los juguetesno eran únicamente a efectos religiosos, sino que en todos los tiempos estuvo también al servicio del juego y del esparcimiento. De esto concluye que la teoría de que la función de los juguetes haya aparecido en sus comienzos en relación a cultos religiosos pareciera ser una de las fuentes de origen de los juguetes. Muchos de estos juegos están estrechamente vinculados a fiestas religiosas y no religiosas- , siendo jugados únicamente o especialmente en dichos eventos. Todo esto responde una vez más a la importancia que el juego y en este caso el juego tradicional tiene para el hombre, ocupando un lugar y un tiempo importante casi me atrevería a decir "central" en la vida pasada. Un aspecto sobre el cual habría que reflexionar si tenemos en cuenta el lugar que ocupa el juego en el mundo moderno. Los juegos tradicionales parecían correr el riesgo de desaparecer especialmente en las grandes ciudades y en zonas más industrializadas. Podemos ver por otro lado, que hay algunos resurgimientos de estos juegos, que se imponen ya sea por una determinada época del año o como por una

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moda que aparece y desaparece luego de un tiempo. Más allá se observan esfuerzos aislados por rescatar estas expresiones lúdicas a través de diversos eventos centrados en estos juegos, ediciones nuevas de libros que rescatan diversos juegos y sus modalidades en diversas partes del mundo. Dentro de los juegos tradicionales encontramos una amplia gama de modalidades lúdicas: juegos de niños y juegos de niñas, canciones de cuna, juegos de adivinación, cuentos de nunca acabar, rimas, juegos de sorteo, juguetes, etc. Si bien algunos de estos juegos pareciera que tienden a desaparecer por completo, una de las características de los mismos es que surgen por una temporada, desaparecen y luego vuelven a aparecer. Así algunos de ellos son jugados más en épocas invernales ya que implican mayor movimiento físico y corporal y otros surgen en épocas de mayor temperatura, donde naturalmente se tiende a estar en menor movimiento por el calor. Algunos de ellos a su vez están más ligados al sexo de los niños, siendo jugados exclusivamente por niños (p. ej.: bolitas, trompo, honda, etc.) y otros por niñas (p. ej.: la muñeca, hamaca, gallina ciega, etc.). A su vez algunos juegos están más ligados a determinadas edades, como por ejemplo las canciones de cuna y el sonajero para los niños más pequeños, y otros con reglas más importantes para niños más grandes que ya puedan comprender y respetar las mismas. A su vez hay algunos juegos jugados por adultos como las corridas de gallos, de toros, etc. LA CULTURA DE LOS JUEGOS TRADICIONALES Al hablar de juegos tradicionales nos referimos a aquellos juegos que, desde muchísimo tiempo atrás siguen perdurando, pasando de generación en generación, siendo transmitidos de abuelos a padres y de padres a hijos y así sucesivamente, sufriendo quizás algunos cambios, pero manteniendo su esencia. Son juegos que no están escritos en ningún libro especial ni se pueden comprar en ninguna juguetería (quizás solo algunos elementos). Son juegos que aparecen en diferentes momentos o épocas del año, que desaparecen por un período y vuelven a surgir. "La modalidad denominada juego tradicional infantil, denominada así por el folklore, incorpora la mentalidad popular, expresándose sobre todo por medio de la oralidad. Considerando parte de la cultura popular, el juego tradicional guarda la producción espiritual de un pueblo en cierto período histórico. Esa cultura no es oficial, se desarrolla especialmente de modo oral, no queda

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cristalizada. Está siempre en transformación, incorporando creaciones anónimas de generaciones que se van sucediendo" En relación al juego tradicional y su importancia según el autor Lavega "Aproximarse al juego tradicional es acercarse al folklore, a la ciencia de las tradiciones, costumbres, usos, creencias y leyendas de una región. Resulta difícil disociar el juego tradicional del comportamiento humano, el estudio del juego folklórico, de la etnografía o la etología." Los juegos tradicionales se pueden encontrar en todas partes del mundo. Si bien habrá algunas diferencias en la forma del juego, en el diseño, en la utilización o en algún otro aspecto, la esencia del mismo permanece. Y es curioso cómo todos estos juegos se repiten en los lugares más remotos aún con la marca característica de cada lugar y cultura. Si queremos estudiar estos juegos tradicionales no deberíamos hacer una mirada muy superficial. Los mismos son de una riqueza inimaginable cuando los estudiamos en profundidad y en su relación con la cultura de cada región, el momento en el que es jugado, las personas que lo jugaban. Estas características particulares del entorno del juego dan cuenta de una serie de aspectos histórico-socio-culturales que nos ayudan a entenderlos y a entender la propia historia y cultura de nuestros pueblos. De esto dan cuenta también los juguetes: "La historia de los juguetes es parte de la historia de la cultura del hombre". Al investigar los orígenes de estos juegos vemos pues también cómo cada uno de estos juegos surge en combinación con elementos culturales de la época, encontrando en general contenidos mágicos, religiosos, ligados a los dioses que referencian que estos juegos no eran (ni son) un mero pasatiempo. "El origen de los juegos es contemporáneo al de las sociedades. En épocas lejanas, en lugar de ser propiedades de los niños, constituían el bien personal del mago, del chamán, que al utilizarlos con fines religiosos atribuían su invención y su primer uso a los dioses. Desechados por el sacerdote para sus prácticas, en lugar de extinguirse cambiaron de destino y emprendieron un nuevo rumbo. (...) Después quedaron relegados a juegos de los hombres, luego de las mujeres y finalmente de los niños." IMPORTANCIA DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN EL AMBITO PEDAGÓGICO. Son diferentes las razones por las cuales vale la pena mantener vivos estos juegos. A través de los mismos podemos transmitir a los niños características, valores, formas de vida, tradiciones de diferentes zonas, como otros aspectos de los mismos, por ejemplo qué juego se jugaba en determinada región y de qué manera. Podemos estudiar y mostrar las diferentes variantes que tiene un mismo juego según la cultura y la región en la que se juega. Las posibilidades que brindan los juegos tradicionales son múltiples.

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En primer lugar el juego tradicional, en la medida que le demos mayor cabida dentro del ámbito educativo institucional, ya estaremos incluyendo un aspecto importante para la educación y desarrollo de los niños. En el orden práctico, por otro lado, muchos de estos juegos son cortos en su duración –si bien son repetitivos, en cuanto que cuando termina una vuelta o ronda se vuelve a comenzar inmediatamente-, y no requieren de mucho material, por lo que se pueden incluir con facilidad en las escuelas, sin exigencia de grandes recursos ni horarios especiales. Teniendo en cuenta que son juegos que tienen su origen en tiempos muy remotos, esto "asegura" de alguna manera que encontraremos los mismos en todas las generaciones y culturas. De esta forma, estamos frente a una vía de a la cultura local y regional y aún de otros lugares, si nos interesase, a través de la cual se podrán conocer aspectos importantes para comprender la vida, costumbres, hábitos y otras características de los diferentes grupos étnicos. A través de estos juegos podremos conocer historias propias y ajenas, acercando también generaciones. Cuando los niños pequeños perciban que los mismos juegos que ellos está jugando ya los han jugado sus padres y abuelos, se podrán crear así nuevos ligamentos que acercan posturas y favorecen la comprensión y el entendimiento de numerosos aspectos. Al mismo tiempo tienen la posibilidad de conocer cómo se juegan estos mismos juegos en otros lugares, por más remotos que estén. Se podrían trabajar estos juegos investigando desde diferentes puntos de partida. Se podrá preguntar a personas mayores cercanas a los niños, como pueden ser abuelos, tíos, etc. Pero quizá también encontremos dentro de la comunidad otras personas que, dada la experiencia o funciones que cumplen, puedan describir los juegos de su infancia. Para ello es importante que los niños vean la importancia de investigar sobre diferentes aspectos de los juegos: el nombre que tenían, en qué momento del año y del día se jugaba, con quién, en qué lugares, con qué materiales jugaban (quizás aún tengan algún elemento de juego de épocas pasadas) si había prohibiciones al respecto. A partir de allí se podrán describir formas de vida de esa época, cómo era la ciudad o el pueblo en ese momento, cómo vestían en ese momento (si se pueden obtener registros de fotos o gráficos, por ejemplo). Para ello se pueden pensar en juegos previamente y preguntar sobre una lista predeterminada o bien se puede solicitar que las personas entrevistadas confeccionen la lista y cuenten sobre aquellos juegos que cada uno recuerde. No olvidemos por otro lado que no todos los juegos tradicionales serán novedades para los niños. Ellos conocen y juegan en más de una ocasión a algunos de estos juegos, quien sabe porque se lo contaron, porque lo han visto o alguien se lo ha mostrado. Quizás algunos de estos juegos sean jugados con variaciones o modificaciones, pero siguen manteniendo viva la

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esencia. Pero de todos modos bien vale la pena ahondar en estos juegos y refrescar así la memoria lúdica de un pueblo, comunidad o generación, aun cuando surja la pregunta si realmente tiene sentido repensar y resurgir estos juegos en una sociedad industrializada, frente a un avance apabullante y arrasante de la electrónica. Aun así los contenidos de series televisivas y juegos "más modernos" son una combinación de héroes y actitudes tradicionales enmarcados en un entorno actual de avanzada. Por otro lado, considero interesante el desafío de fomentar, favorecer y apoyar el juego activo, participativo, comunicativo y relacional entre los niños, frente a una cultura "de avanzada" que estimula cada vez más la pasividad aún corporal, receptividad consumista frente a una imagen/pantalla. El hecho de reactivar los juegos tradicionales no es un grito de melancolía por un pasado que no vuelve, sino que implica ahondar y profundizar en nuestras raíces y poder comprender así mejor nuestro presente. "Los juegos tradicionales son indicados como una faceta aún en niños de ciudad- para satisfacer necesidades fundamentales y ofrecer formas de aprendizaje social en un espectro amplio."

CARACTERÍSTICAS JUEGOS POPULARES Y TRADICIONALES Facilitan los aprendizajes propios de una región. Favorecen la descarga de tensiones y energías. Son actividades susceptibles de interdisciplinariedad. Favorecen la aceptación y el cumplimiento de las normas. Mejoran la adquisición de la competencia lingüística, tanto para el que escucha como el que habla. Contribuyen a la adquisición de las competencias básicas.

Posibilitan el desarrollo de las habilidades motrices básicas, genéricas y específicas, así como la mejora de las capacidades coordinativas. Suponen una alternativa para la ocupación del tiempo libre del alumnado. Son un elemento de integración social. Estimulan la imaginación y la creatividad. Estimulan actitudes en torno a la cooperación, el compañerismo, el afán de superación, el respeto, etc.

A continuación les presentamos una batería de juegos tradicionales de Ayer, Hoy y de Siempre.

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JUEGOS TRADICIONALES LAS CANICAS: Aquí también jugamos a este juego, y es que se juega en todo el mundo. Las canicas tienen una

gran

variedad

de

nombres alternativos. Además de canicas se les puede llamar bolitas, balitas, bochas, bolindres, metras, pelotitas, polcas, chivas, maras, balas, según sea el país.

EL TROMPO: el juego del trompo

es

habilidad.

un

juego

de

Para

bailar

el

trompo se enrolla el cordel y cogiéndolo convenientemente se lanza enérgicamente y se tira del cordel, dando lugar a que

el

trompo

gire

a

un elevado número de vueltas. EL JUEGO DE LAS LIGAS: la persona que juega tiene que saltar entre las dos líneas a medida que el juego avanza, los de los extremos iban subiendo de los tobillos, a las rodillas, cintura, etc. Cuando estaba por la cintura ya no saltaban sino levantaban la

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pierna como quien marcha en un desfile para pasar por las líneas y cuando llega a los brazos saltan con las manos arriba. ¿Os ha gustado? ¿Cuál es vuestro juego favorito? ¿Te acuerdas de los juegos tradicionales?

El trompo es un juguete muy antiguo y que fue permaneciendo vigente a través del tiempo. Hay rastros de trompos en pinturas muy antiguas y en textos literarios que citan el juego. Se han hallado trompos pertenecientes a la civilización romana, y también en Tebas. También hay diversos ejemplares de trompos americanos, en México, en Argentina, que dan testimonio de su permanencia en el tiempo.

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Para lograr que el trompo gire, se enrolla un piolín o cordel desde la púa hacia la espiga, y luego se lo lanza al trompo al suelo con un movimiento brusco, sosteniendo el piolín desde el cabo que quedó sobre la espiga. Así se desenrosca al llegar al suelo, y comienza un movimiento giratorio sobre la púa, con un ritmo y duración que varían según el tipo de trompo, el impulso que se le haya dado, y la superficie sobre la que está "bailando". Luego comienza a inclinarse hacia los costados, hasta que pierde su movimiento, y se expresa que el trompo está "muerto". Hay muchas formas de jugar. Hay quienes realizan el juego en forma grupal, lanzando varios trompos en la "troya" que es el nombre con que se designa al círculo donde bailarán los trompos, y de donde no deben salir. A veces se juega a ir chocando y dejando fuera de juego los trompos rivales. Según las reglas del juego que se establezcan, puede un jugador, lograr que el trompo de su compañero salga de la troya, o dejarlo muerto de un golpe, y quedarse así con la pieza ganada. Pero cada grupo establecerá con qué reglas de juego se manejarán. Diversas también son las características del trompo en sí, según la región. Se consideraba que el trompo propiamente dicho medía unos seis centímetros de alto, por unos cuatro centímetros de diámetro mayor. Pero hay formas y tamaños totalmente variados, y han llegado a hacerse trompos de todo tipo de materiales y modelos, con luces, musicales, con resortes internos, etc. pero el tradicional es el de madera y cordel.

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El yo-yo tuvo su origen en un artilugio de caza, que usaban en los comienzos de la Edad Moderna, ciertas civilizaciones para obtener sus presas para alimentarse, y requería de cierta habilidad para manejarlo.

El yo-yo (o yoyó) es un juguete de malabares. Está formado por un disco de madera, de plástico o de otros materiales con una ranura profunda en el centro de todo el borde, alrededor de la cual se enrolla un cordón que, anudado a un dedo se hace subir y bajar alternativamente. Se maneja el disco mediante sacudidas hacia arriba y abajo.

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Los más hábiles han logrado hacerlo patinar en el suelo o realizar pruebas y piruetas según les permita la imaginación y la práctica.

El perrito consiste en lanzar el yo-yo hacia abajo, logrando que el mismo se deslice sobre la cuerda, se deja correr por el piso, procurando luego incorporarlo al ritmo normal del juego.

El columpio consiste en deslizarlo, una vez lanzado el Yo-yo, sujetando la cuerda un poco menos de la mitad. Con el otro extremo de la cuerda se forma un triángulo, y se introduce el Yo-yo en el centro, balanceándolo, para luego incorporarlo al ritmo normal del juego. Es un entretenimiento de niños y adultos. Los modelos de yo-yo van desde los materiales y formatos más tradicionales hasta algunos con luces y sonidos.

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También el barrilete es uno de los juegos muy antiguos. Este juego se atribuye al General Chino Han Sin, que lo inventó alrededor de 200 años antes de Cristo, para dar aviso de la llegada de refuerzos a una plaza sitiada; y también a Archytas de Tarento (440-360).

Es un juego universal y se lo puede denominar barrilete (hexágono), cometa, volantín, birlocha, milocha, cambucha, papalote, papelote, pandorga (redondo y muy grande), yuto (rombo), papagayos (en Venezuela), chingo o boquinete, chincha, zamurita; y hasta sirvió para que Benjamín Franklin, quien había puesto una vara de hierro en lugar de caña o madera, lo remontara en un día tormentoso, y atrajera hacia sí varios rayos, lo que dio lugar a la invención del pararrayos.

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En la actualidad se evita remontarlo en las ciudades por los problemas de enredos con cables.

Tiene como característica que en muchos lugares lo jueguen tanto niños como adultos, y se realicen certámenes en lugares abiertos tanto de remontar el barrilete como del diseño con que se realiza.

En América Latina son más comunes las formas hexagonales, estrellas, o con forma y color del equipo de fútbol preferido. En las últimas épocas aparecen barriletes de plástico que se venden en jugueterías. Estas cometas inician su ascenso cuando (con viento) sube y se le va largando hilo.

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La rayuela es uno de los juegos más conocidos en todo el mundo. Su origen no se conoce con exactitud, pero se lo relaciona con los juegos lineales conocidos en tiempos de las civilizaciones egea, griega y romana.

Según una de las versiones que se conocen, la rayuela fue inventada por un monje español, que quería simbolizar en este juego el comienzo de la vida, la vida misma, con sus dificultades y alternativas, y la muerte, en la antesala de la cual aparecen el infierno y el purgatorio, etapas previas del cielo, la meta final. Esto hace pensar que la rayuela pudo haber tenido un sentido astrológico concreto.

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La rayuela se denomina diferente en ciertos países. En España se la llama también tejo, y recibe además muchos otros nombres como calderón, cox cox, futi, traquenele, telazarranea, reina mora, pata coja, infernáculo, pitajuela, mariola, etc. En Chile se la llama luche o huche; en Colombia golosa o carroza; en Portugal juego del diablo o juego del hombre muerto; en Italia se la llama mundo; en Venezuela El juego de la Vieja; en México Tejo.

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Saltar la cuerda o la soga es un juego infantil que requiere práctica y agilidad. Se lo juega con diversas variantes y puede ser individual (tomando los extremos de la soga, uno con cada mano, e ir así girando y saltando en forma simple o cruzada, hacia adelante o hacia atrás) o colectivamente.

Es un juego divertido para los niños, especialmente los hiperactivos. Dos participantes toman los extremos de la soga y la hacen girar, al mismo tiempo otro participante saltará sobre ella, y si toca la cuerda es descalificado.

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Se aumenta poco a poco la velocidad de giro, de acuerdo a la duración del participante que está saltando, en algunos lugares llaman "picante" al giro veloz de la cuerda. Gana quien soporte más tiempo saltando la soga. Toma diferentes denominaciones según el país: Argentina: Comba, cuerda, soga Brasil: Pular-corda ou pula-corda Cuba: Suiza Chile: Saltar la cuerda Perú: Saltar soga, el reloj (un juego concreto de soga) Puerto Rico: Cuica República Dominicana (Santo Domingo): Cuica Uruguay: Cuerda Venezuela: Mecate

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Este juguete consta de una lámina circular de madera, lata, plástico o tapa de refresco en la cual se realizan dos agujeros a través de los cuales se pasa un hilo de ceda, cordel o guaral.

El cordel se hace girar y luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas.

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¿Cuál será el origen de este simpático juego? El ser humano desde su existencia siempre ha sido muy creativo, y en su afán de ir descubriendo todo lo que la naturaleza le iba brindando, daba rienda suelta a su espíritu explorador, y como todo descubrimiento, parece que de manera casual empezaron a manipular semillas, piedritas, huesitos de animales dando origen a este entretenido juego. Su llegada a Las Américas, se remonta probablemente a que los inmigrante asiáticos la trajeron a principios del siglo XX El nombre matatena: cuyo significado implícito es¨: "Llenar la mano con piedras" el juego consistía en tirar al aire una de las piedritas, como si fuera una pelota, luego agarraban las otras piedras, que hacían el papel de yases o matatenas, y rápido tenían que capturar a la piedra-pelota, antes que caiga al suelo, pues las piedras no daban bote! ¡¡Difícil el juego por cierto!! Mi iración para esos niños... A mediados y finales del siglo XX, estas piezas fueron hechas comúnmente de metal, y a principios del siglo XXI, también son fabricadas de materiales plásticos.

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En Estados Unidos se le llama jacks En Costa Rica jackses En Argentina payanas o dinentí En Uruguay, Paraguay, Bolivia Kapichúa y lo jugaban los indiecitos guaraníes y Wichis En Cuba yaquis y juegan con doce piedras En el Perú se dice Jaxes o Yases o jugar PIS PIS En Irlanda se le dice gobs Este juego a pesar de tener nombres diversos según los países, lo que sí parece que hacen todos es sentarse en círculo en el suelo para jugar aunque como sabemos se puede jugar en una mesa. SECUENCIA DEL JUEGO 1) CHANCHITO  Regir y tirar los yases a la mesa, si es el caso  Recoger los yases con un bote de pelota y pasarlos a la otra mano para reservarlos. Ir recogiendo sucesivamente de 1 en 1, de 2 en 2 y así hasta recoger los 6.  Concluir el juego pasando todos los yases a la otra mano con un bote y cogiendo con la mano libre la pelota. 2) LEVIS  Regir y tirar los yases a la mesa.  Si no cayó ninguno Y TODOS QUEDARON EN EL DORSO DE LA MANO, jugar de 2 en 2 lo siguiente: Lanzar la pelota para el bote, e ir recogiendo los yases en el orden mencionado y con bote pasarlo a la otra mano para reservarlo hasta completas con los 6.  Con bote devolver los yases a la mano libre. 3) PASADA  Regir y tirar los yases a la mesa.

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 Ir recogiendo sucesivamente de 1 en 1, de 2 en 2 y así hasta recoger los 6 jalándolos a manera de arrastre de frente a la mano libre y simultáneamente al bote de pelota.  Retornar los yases a la otra mano con bote de pelota. 4) LEVIS CON PALMADA  Regir y tirar los yases a la mesa.  Ir recogiendo sucesivamente de 1 en 1, de 2 en 2 y así sucesivamente hasta recoger los 6 con palmada y pasarlo también con palmada y bote de pelota a la mano libre.  Con bote y palmada sobre la mano libre pasar los yases a la otra mano. 5) PASADA CON PALMADA  Regir y tirar los yases a la mesa.  Ir recogiendo sucesivamente de 1 en 1, de 2 en 2 y así sucesivamente hasta recoger los 6 jalándolos a manera de arrastre y con palmada de frente a la mano libre, al bote de pelota. 6) MUNDO  Regir y tirar los yases a la mesa.  Ir recogiendo sucesivamente de 1 en 1, de 2 en 2 y así sucesivamente hasta recoger los 6 al bote de pelota y haciendo un circulo en el aire en torno a la pelota antes de que caiga a la mesa.  El término "REGIR" o "CHUZAR" se usa para referirse al acto de tirar los yases al aire y recibirlos en el dorso de la mano.

El balero consiste en una bocha o esfera de unos seis centímetros de diámetro, hecha generalmente de cedro, sauce o álamo. La esfera tiene un agujero de hasta cuatro centímetros de profundidad.

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Por un pequeño orificio se comunica con la superficie de la esfera, y a través del mismo pasa un hilo de unos 35 o 40 centímetros de largo; este hilo se une a un palillo cuyo grosor es ligeramente menor al del agujero y canal interior de la esfera.

Poco se sabe del origen de este juego, aunque en Yucatán se halló un antecesor de este juego, en el que se empleaban cráneos humanos en lugar de la esfera de madera. Asimismo, en el período precolombino, los niños usaban un juguete similar en México, Perú, Colombia, Chile, Argentina.

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El juego consiste en tomar el palillo con la mano dejando colgar la bocha. Luego se impulsa hacia arriba y adentro, tratando de embocar la esfera en el palillo, actuando alternativamente un jugador y otro, considerándose aciertos a cada emboque y pérdida a cada intento frustrado. Los tantos propuestos como meta se establecen al inicio del juego. En el balero existen varios tipos de jugadas como la simple, la doble, la vertical, la mariquita, la puñalada, la porteña, etc.

Hay una gran variedad de baleros, en cuanto al tamaño, la forma y el material del que están hechos. En México, por ejemplo, los baleros reproducen el típico sombrero del charro. También varían de nombre dependiendo del país donde se juega. En la mayor parte de Colombia, en Argentina, Ecuador y México recibe el nombre de balero. En España se lo llama boliche. En Chile recibe el nombre de boliche o emboque. En Venezuela es conocido como el juego de la coca, boliche o perinola. Son muchos los términos usados en diferentes lugares para designar este juego, como bilboquet (del francés: bola de billar), boliche, emboque, capirucho o perinola.

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Uno de los juegos tradicionales más antiguo es el de las bolitas, y que con algunas variaciones fue perdurando a través del tiempo. Se conoce este juego desde el Antiguo Egipto, pues se han encontrado en la tumba de un niño egipcio de alrededor del año 3000 a.C. Se sabe también que en Creta los niños jugaban con canicas pulimentadas de materiales preciosos. En la Roma Antigua el juego era muy popular entre los niños, popularidad que perduró durante la Edad Media. Aún a principios del siglo XX algunas canicas fueron hechas de piedra. En la actualidad se celebran campeonatos mundiales. Los niños, que cuando conocen el juego, adquieren ciertos vocablos específicos del mismo, juegan a Quema y Hoyo, consistiendo este hoyo en una pequeña concavidad hecha en la tierra, adonde deben ir a caer las bolitas de los jugadores. Cuando no entran allí (tarea que no es tan fácil), pero quedan cercanas al hoyo, el "porra" intenta "quemarla", esto significa chocarla con la suya, y si logra que con el choque o la "quema" entre en el hoyo, gana esa bolita y las que estaban anteriormente allí.

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Otra variante es la "Torrecita", en la que cada jugador coloca cuatro bolita y otra encima. Desde una distancia estipulada los jugadores tratarán de derribar dicha torre y adueñarse de las cinco bolitas del contrario. Las bolitas pueden ser de distintos materiales, siendo las más comunes las de cerámica o de vidrio. Llaman lecherita a la bolita blanca, ojito a la de vidrio, y denominan bolón a una bolita de mayor tamaño, que generalmente vale por más de una de las demás. Las bolitas de hierro son denominadas fierritos y también suelen darle más valor.

Para lanzarla, los jugadores, usualmente con una rodilla en tierra (aunque se juega de cualquier manera), y tiran la bolita con el dedo índice doblado sobre el pulgar, con la bolita ubicada sobre la uña de éste, de donde se impulsa.

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Los caballitos de madera han sido un entretenimiento para niños, por imitación con la cabalgadura, desde siempre, desde el balancín, el caballito con ruedas o con un palo de madera con cabeza de caballo. Este juguete consiste, en su forma más elemental, en un palo de escoba o de otro tipo al que se ata en su parte superior un cordón que se divide, y con una extensión de treinta centímetros aproximadamente hace las veces de rienda.

Otra forma de construirlo es adosándole a la parte superior del palo una silueta de cabeza de caballo, de cuya boca salen para un lado y para el otro, las cuerdas que hacen las veces de rienda.

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Los niños se colocan a horcajadas sobre el palo y se mueven simulando el trotar del caballo. También existe un caballito tipo mecedora, en donde los niños se sientan y se hamacan.

Existen otras maneras de jugar al caballito: un niño hace de caballito y el otro le coloca una soga pasando sobre el hombro, bajándola por sus axilas; luego se monta sobre el caballito, toma las riendas, y hace todas las maniobras que se harían con un verdadero animalito.

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Otra manera de jugar es de a dos o más parejas de niños: un niño se monta a caballo de otro (en sus hombros), y se forman así varias parejas. El objetivo es tratar de derribar a los que están montados. El que no ha sufrido caídas es el ganador del juego. Un villancico que tiene que ver con este tradicional juego dice así: Arre caballito, Vamos a Belén, Que mañana es fiesta Y pasado también.

El origen de este juego en muy antiguo. Algunos atribuyen sus comienzos al pasaje bíblico sobre Sara, la mujer de Lot, a quien los ángeles le habían prohibido que mirara hacia atrás al abandonar Sodoma, y ella sin obedecer, miró hacia atrás y se convirtió para siempre en estatua de sal. El juego consiste en moverse mientras que uno de los niños se ubica de espaldas al resto (representando al monstruo o la Gorgona) y, de tanto en tanto, se da vuelta de improviso. Esa es la señal de convertirse en estatuas. Cada participante se debe quedar en la posición en que lo halle la orden de detenerse. Se debe quedar inmóvil y no reaccionar ante estímulos para no perder. Si se ríen, se mueven, pierden pie o tiemblan, o repiten las posturas, pierden. La operación se irá repitiendo hasta que quede un único jugador sin eliminar.

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Las Rondas Infantiles son juegos colectivos de los niños que se transmiten por tradición. Se cantan con rimas y haciendo rondas con movimiento. En su mayoría han sido originarias de España y se han extendido por Latinoamérica. Normalmente, cuando hay niños que juegan a rondas hay bullicio y algarabía y bulle la alegría del grupo con ingenuidad e inocencia. Quién de los adultos no atesora en su memoria alguna remembranza de sus juegos infantiles, y haber participado en alguna ronda como "Sobre el Puente de Avignón", "Buenos Días Su Señoría, Mantantiru-Liru-lá", "Mambrú se fue a la guerra", "Aserrín, Aserrán" o alguna otra similar.

Este juego, mayoritariamente jugado sólo por niñas, consiste en la formación de un círculo en el que los participantes se agarran de las manos y cantan canciones típicas de esta actividad. Así transcurrían las horas hasta que se cansaban de cantar o tocaba la hora de ir a dormir. Las rondas infantiles, tienen la particularidad, de ser cantadas formando un circulo, de allí su nombre propio “ronda”. Tienen como beneficio, fomentar en el niño la unión con sus pares, ya que para participar en ella, deben todos, a través de las manos, formar “la ronda”.

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Las rondas fomentan en los niños lo grupal, respetando turnos, colaborando con el que no sabe qué movimientos se van a hacer mediante el modelo de imitación que tanto influye en la infancia.

Las rondas son cantos rítmicos que se acompañan de una danza, casi siempre de disposición circular, con gran carácter ritual, que recuerdan a la época en que las comunidades se reunían para hacer invocaciones a la naturaleza o alguna otra clase de ruegos. La música y letra de las canciones puede variar según la región, en Venezuela son populares arroz con leche, la señorita y la víbora de la mar. MI BURRO (IMAGEN CORPORAL) MI BURRO, MI BURRO, LE DUELE LA CABEZA, EL MEDICO ME HA DICHO, HELADO DE FRAMBUESA, HELADO DE FRAMBUESA. MI BURRO, MI BURRO, LE DUELE EL CORAZÓN, EL MEDICO ME HA DICHO, HELADO DE LIMÓN, HELADO DE LIMÓN. MI BURRO, MI BURRO, LE DUELE LA PANCITA, EL MEDICO ME HA DICHO, HELADO DE PASITA, HELADO DE PASITA. MI BURRO, MI BURRO, LE DUELE EL OJITO, EL MEDICO ME HA DICHO, HELADO DE COQUITO, HELADO DE COQUITO

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LA NEGRA SIMONA (CORDINACIÓN, CREATIVIDAD) LA NEGRA SIMONA Y EL NEGRO SIMON, ANDABAN POR LA CALLE DE GRAN CONVERSACIÓN, LA NEGRA LE DIJO COMPRA UN PEINETON, EL NEGRO SE DIO VUELTA, Y LE DIO UN CACHETÓN

LAS CALAVERAS (COORDINACIÓN FINA) CUANDO EL RELOJ, MARCA LA UNA LAS CALAVERAS SALEN DE SU TUMBA. CHUMBALA CACHUMBALA, CACHUMBALA, CHUMBALA CACHUMBALA CACHUMBALA. CUANDO EL RELOJ, MARCA LAS DOS LAS CLAVERAS, MIRAN SUS RELOJ. CHUMBALA CACHUMBALA, CACHUMBALA, CHUMBALA CACHUMBALA CACHUMBALA. CUANDO EL RELOJ, MARCA LAS TRES LAS CALAVERAS JUEGAN AJEDREZ. CHUMBALA CACHUMBALA, CACHUMBALA, CHUMBALA CACHUMBALA CACHUMBALA. CUANDO EL RELOJ, MARCA LAS CUATRO LAS CALAVERAS MIRAN SU RETRATO. CHUMBALA CACHUMBALA, CACHUMBALA, CUANDO EL RELOJ, MARCA LAS CINCO LAS CLAVERAS PEGAN UN GRITO. CHUMBALA CACHUMBALA, CACHUMBALA, CHUMBALA CACHUMBALA CACHUMBALA. CUANDO EL RELOJ MARCA LAS SEIS, LAS CALAVERAS SE TOMAN SU TÉ. CHUMBALA CACHUMBALA, CACHUMBALA, CHUMBALA CACHUMBALA CACHUMBALA. CUANDO EL RELOJ MARCA LAS SIETE, LAS CALAVERAS SE PEINAN EL COPETE. CHUMBALA CACHUMBALA, CACHUMBALA, CHUMBALA CACHUMBALA CACHUMBALA. CUANDO EL RELOJ MARCA LAS OCHO, LAS CALAVERAS, JUEGAN A PINOCHO. CHUMBALA CACHUMBALA, CACHUMBALA, CHUMBALA CACHUMBALA CACHUMBALA. CUANDO EL RELOJ MARCA LAS NUEVE, LAS CALAVERAS SE TOMAN SU NIEVE. CHUMBALA CACHUMBALA, CACHUMBALA, CHUMBALA CACHUMBALA CACHUMBALA. CUANDO EL RELOJ MARCA LAS CERO, LAS CALAVERAS, REGRESAN A SU AGUJERO

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EN LA CASA DE MI ABUELA (COORDINACIÓN GRUESA) EN LA CASA DE MI ABUELA, HAY UN ÁRBOL DE LIMÓN, OTRO ÁRBOL DE CEREZAS, Y UNA CUEVA DE RATÓN. A LAS OCHO DE LA NOCHE, MI ABUELITA DUERME YA, Y LOS RATONES MUY CONTENTOS, SALEN TODOS A BAILAR

HAY UN BALDE (CONCENTRACIÓN) HAY UN BALDE EN EL FONDO DE LA MAR, CLAP, CLAP, HAY UN BALDE EN EL FONDO DE LA MAR, CLAP, CLAP, HAY UN BALDE, HAY UN BALDE, HAY UN BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. HAY UN BALDE, UN HOYO EN EL FONDO DE LA MAR, CLAP, CLAP, HAY UN BALDE, UN HOYO EN EL FONDO DE LA MAR, CLAP, CLAP, HAY UN BALDE, HAY UN BALDE, HAY UN BALDE, UN HOYO EN EL FONDO DE LA MAR, CLAP, CLAP.

LAS HORAS (COORDINACIÓN FINA) TOCO LA UNA CON OJOS DE LUNA, TOCO LAS DOS DICIÉNDOTE ADIÓS, TOCO LAS TRES TOMANDO JEREZ, TOCO LAS CUATRO CON UN GARABATO, TOCO LAS CINCO CON SALTO Y CON BRINCO, TOCO LAS SEIS CON GRANOS DE MIES TOCO LAS OCHO CON UN PALO MOCHO, TOCO LAS NUEVE CON BOLAS DE NIEVE, TOCO LAS DIEZ ASÍ COMO VEZ, TOCO LAS ONCE COMO DE BRONCE, TOCO LAS DOCE SI NADIE ME TOSE.

UNA RATA VIEJA (COORDINACIÓN FINA) UNA RATA VIEJA QUE ERA PLANCHADORA, POR PLANCHAR SU FALDA SE QUEMO LA COLA, SE PUSO POMADA, SE AMARRO UN TRAPITO, Y A LA POBRE RATA LE QUEDO EL RABITO. LERO, LERO, LE DIJO EL ESPOSO, POR ANDAR DE LOCA, SE QUEMO LA COLA. UN VIEJO RATÓN QUE ERA CARPINTERO, POR CLAVAR UN CLAVO, SE PEGO EN EL DEDO, SE PUSO POMADA, SE AMARRÓ UN TRAPITO, Y AL POBRE RATÓN, LE DOLIÓ EL DEDITO.

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LA CARRETILLA: Se corren por equipos de dos jugadores, sobre una distancia marcada de antemano. Parten de una línea al oír la señal de salida y deberán correr hasta llegar a la línea de meta. Se deberá adaptar la distancia a recorrer a la edad de los participantes. Es importante que el que lleva la carretilla no empuje más de la cuenta y se adapte a la velocidad que su compañero pueda llevar, sin empujar más rápido, para que la carretilla no se caiga, con el consiguiente trompazo contra el suelo. ¡Cuidado con esto, que puede haber lesiones de "narices"!

La carrera de sacos es un juego muy popular entre los niños de todo el mundo. Para su desarrollo tan solo son necesarios unos cuantos sacos de tela (los de papel no sirven) y terreno suficiente para saltar.

Para ejecutar la carrera los niños se introducen dentro de los sacos y éstos se atan al pecho o bien se agarran con las manos. Los niños deben desplazarse saltando sin salirse de los sacos ni caerse.

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Modalidades de carreras de sacos: De velocidad. Metidos los niños en los sacos, se trazan dos líneas paralelas a cierta distancia, por ejemplo, diez metros. En una se colocan los corredores y la otra sirve de meta. Vence el que antes llegue a la línea de meta cualquiera que sea el número de caídas sufridas. De firmeza. Similar al anterior, pero el ganador es el que salve la distancia entre las dos rayas con el menor número de caídas. De resistencia. El vencedor será el que llegue más lejos de la línea de partida de entre los que queden en pie. A medida que se vayan tropezando y cayendo los corredores quedarán eliminados de la prueba. El vencedor será el último jugador que quede en pie.

Este juego es jugado por niños/as, jóvenes y adultos de todo el mundo. Forma parte de los llamados Juegos de Cordel y consiste en formar figuras en un hilo anudado con la ayuda de los dedos de ambas manos.

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También se le conoce por juego de hilos, juego de cordeles, juego de la pita, figuras de cuerda, cunitas de gato, hamaca, el cordel, los nudos, las ligas, Strings figures o cat`craddle. Puede jugarse en forma individual, en parejas o colectivamente y se logran realizar diversas figuras que reciben nombres como la cuna, el espejo, los peces, la araña, las velas, las tijeras, etc. Según la maña, se puede conseguir movimiento con las figuras.

Formada la primera figura básica, la/el siguiente jugadora/or toma el hilo en determinados puntos, pasando éste a sus manos, y creando en esta ocasión otra figura distinta, y así sucesivamente. La precisión a la hora de tomar el hilo es importante, porque si no se hace de modo correcto el hilo se liará y ya será imposible seguir el juego, por lo que la jugadora o el jugador que ha fallado, perderá.

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ORIGEN: Se trata de un juego presente en la mayoría de las culturas desde tiempos inmemoriales. Parece que su origen proviene del Extremo Oriente. Los griegos y romanos ya lo conocían con el nombre de hamaca. Durante la posguerra española gozó de gran popularidad entre las niñas, ya que el material que se necesitaba (una cuerda o lazo fino) estaba al alcance de cualquiera. Aunque se juega de forma asombrosamente similar en lugares muy lejanos entre sí, la finalidad del juego del hilo varía de una cultura a otra. Entre los inuit se concibe como un reto de habilidad en el que varias personas compiten por realizar la figura más artística o complicada. En diversas tribus se utiliza para ilustrar el recitado de historias o mitologías, para describir fenómenos naturales o para propiciar una buena cosecha. Algunos forman lazadas extraordinariamente complicadas, ayudándose con los labios, dedos de las manos y de los pies. Como otros juegos tradicionales, el hilo es un juego prácticamente olvidado en nuestro país. Intentemos rescatarlo considerando que es un excelente juego para promover el desarrollo de la concentración, la imaginación y la coordinación.

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Quien alguna vez no utilizo la rueda vieja de su bicicleta para jugar… Este juego consistía en eso, conseguías un rin de bicicleta vieja, y lo utilizabas para jugar.

Te conseguías un palo u rama de árbol la colocabas en el canal de él rin de bicicleta y lo empujabas hasta que se te caía el rin o se te acababa la calle.

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Se podían hacer carreras con tus amigos y al que se le cayera el rin quedaba descalificado, y el que llegara primero a la meta ganaba la carrera.

A ver si conoces este juego, este es muy parecido al rin de bicicleta y lo podías hacer con cualquier tipo de llanta ya fuera de bicicleta, moto u carro.

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Parabas la llanta en posición vertical y metías dos palos en ella uno por lado y empujabas los palos hacia adelante.

También podías hacerlos golpeando con uno de los palos la llanta por el lado de afuera y así la hacías correr hacia adelante.

¿Recuerdas cuando jugabas en el patio del colegio con este juguete tradicional en papel? Muchos conocen este juguete como el Adivinador, Juguete de la fortuna, o Saca piojos. Como juguete de la fortuna, una persona manipula el juguete insertando los dedos dentro de cuatro concavidades y le pide a otra persona que diga un número del uno al diez. Entonces mueve el juguete, abriéndolo y cerrándolo como un pico de pájaro, tantas veces como el número que se ha mencionado. Cuando se detiene, la otra persona elige un color. Se levanta la aleta del color elegido y se le lee un mensaje de fortuna a la otra persona.

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Como saca piojos, se pueden dibujar puntitos a manera de piojos. Se pasa suavemente por el pelo de otra persona y luego se le muestra los “piojitos” que se capturaron en su cabello. Algunos lo llaman Noche y Día y juegan con él abriendo y cerrando mientras dicen: “Esta es la noche, este es el día, esta es la boca de doña María”

OTROS JUEGOS TRADICIONALES: LOS BOLOS. Grupos de 3 o 4. Consiste en derribar 10 bolos a una distancia de 10 metros con una pelota. Tirarán todos componentes del grupo y se dará un punto por bolo derribado. Gana el jugador que antes llegue a 50 puntos o que más puntos lleve cuando se acabe el tiempo

CARRERA DE CHAPAS. Se pinta con una tiza sobre el terreno un circuito sinuoso señalando la salida y la meta. Se sale por turno y cada concursante golpea la chapa una vez cuando le corresponde. Se al tirar se sale del circuito, debe comenzar de nuevo. Gana el primero que llega a la meta

3 EN RAYA. Por parejas, dibujan con una tiza un 3 en Raya. Cada alumno dispone de 3 chapas iguales. Por turnos, van colocando y moviendo sus chapas. Gana el primero que consiga poner las 3 chapas en línea

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SOGATIRA. Se organizan equipos de 6 ó 7 alumnos. El material empleado es una soga de 8 o 10 metros de longitud, colocando un pañuelo de color llamativo en el centro de la misma. Este pañuelo servirá de testigo. Los dos equipos se situarán a ambos lados de una líneas que delimitan sus campos, cogidos a la soga, y situando el pañuelo en el centro de la zona neutral, de unos 3 metros aproximadamente. A la señal del profesor inician el arrastre hasta hacer traspasar al primer niño del equipo contrario la línea de su campo. No está permitido soltar la cuerda de repente

LA SILLA. Se colocan tantas sillas menos una como participantes. Todos giran alrededor de las sillas al ritmo de la música. Cuando la música deje de sonar, todo el mundo trata de sentarse en una silla. El que no lo consiga, queda eliminado y se retira una silla. Así sucesivamente, hasta que solo queden dos finalistas y una única silla. El que logre sentarse será el ganador. PULSO EN EL SUELO. Por parejas, tumbados en el suelo, uno enfrente del otro, apoyan el codo del mismo brazo en el suelo y se cogen fuertemente con dicha mano. El otro brazo se coloca en la espalda. A la señal, cada uno intenta doblar el brazo de su rival hasta que éste toque con el dorso de la mano en el suelo. No está permitido levantar el codo del suelo

EL RELOJ. Todos en círculo y uno en el centro con la cuerda. Éste la hará girar sin elevarla y el resto tratará de no ser tocado con ella al saltar saltar.

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LA GALLINITA CIEGA. Colocados en círculo cogidos de las manos menos la "gallinita ciega" que se encuentra en el centro y con los ojos tapados. Después de dar tres vueltas sobre sí misma se dirigirá hacia cualquiera del círculo y palpará su cara para reconocerlo. Si lo consigue, intercambiaran su papel.

PIEDRA, PAPEL O TIJERA. Dos niños ocultan sus manos a la espalda. Uno de ellos pregunta: ¿piedra, papel o tijera? Ambos sacan las manos, mostrando unas de las tres opciones, la que se prefieran: Piedra es el puño cerrado; Papel es la mano extendida; Tijera son los dedos índice y corazón extendidos. La piedra machaca la tijera, la tijera corta el papel y el papel envuelve la piedra. Si se presenta la misma figura se repite MATAGENTE: Se dividen en dos grupos de igual número de jugadores. Uno de los grupos se coloca en el centro y el otro (de los lanzadores); también se subdivide en dos y se coloca en los extremos del grupo central. El juego se inicia cuando los lanzadores arrojan la pelota tratando de tocar con ella a un jugador del grupo central. Si lo consigue y la pelota cae al suelo el jugador sale del juego, si lo toca, pero el jugador atrapa la pelota, éste “gana una vida” que le servirá para otra vez en la que la pelota lo toque y caiga al suelo. Termina el juego cuando no queda nadie en el grupo central.

PESCA O CHAPA-CHAPA: Tiene similitud con “la pega” que juegan las niñas y niños de la costa en donde un niño perseguidor trata de coger uno de los perseguidos. Cuando lo consigue el atrapado pasa a ser el perseguidor.

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LAS ESCONDIDAS Por sorteo, un niño debe contar de frente a la pared y sin mirar, mientras los demás se esconden. Al terminar de contar, el niño buscará uno por uno. Cuando encuentre a uno, irá corriendo hasta la pared en que contó, y la golpeará con la mano gritando "Ampay Juanito!", por ejemplo. Los escondidos también tratarán de llegar a la pared; si lo logran, gritarán "Ampay me salvo!". Si el último logra llegar a la pared, puede liberar a todos gritando "Ampay me salvo, con todos mis compañeros!". Si es así, el mismo niño que contó deberá volver a hacerlo. Si no, lo hará el que fue encontrado primero.

LOS SIETE PECADOS Cada niño puede ser un país, una fruta, un animal, etc. Un niño coge una pelota suave y la lanza al aire, gritando uno de estos nombres al azar, mientras todos los niños se alejan corriendo. Pero el niño al que le corresponde el nombre debe correr a coger la pelota (si la coge antes del primer rebote, puede volver a lanzarla gritando otro nombre), al tiempo que grita "Stop!". Todos se detendrán de inmediato. El niño elegirá entonces a su "víctima" (generalmente la que está más cerca) y podrá, si quiere, dar (o saltar) hasta tres pasos hacia ella, y le lanza la pelota. Si le da, la víctima tiene un pecado y es su turno de lanzar la pelota. Si no le da, el pecado es para él y le toca lanzar la pelota. El primero que acumule 7 pecados pierde y finaliza el juego.

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CALLEJÓN OSCURO:

Ese lo recuerdo de mi colegio. Era una especie de castigo, en la que uno tenía que pasar entre dos filas que hacían túnel y lo golpeaban hasta llegar de extremo a extremo. Ahora que lo pienso, creo que así hacían bulling.

KIWI (Juego de Perú) PARTICIPANTES: Dos grupos de 5 o 6 personas. MATERIAL: Un balón y 10 latas, cubos, vasos... ÉPOCA DEL JUEGO: Durante todo el año. DESARROLLO DEL JUEGO: El primer grupo, lanza la pelota al centro del cuadrado donde se han colocado las latas formando una torre, que se deben derrumbar. Después de tirar el primer grupo, se tiene que ir corriendo, ya que, los del segundo grupo pueden matarlos con la pelota, el jugador que es dado queda eliminado. El primer grupo tiene que colocar las latas en el cuadrado para que así ganen y sigan acumulando puntos. Volverán a empezar y si pierde el primer grupo, entra a tirar las latas los del segundo.

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EL CALIENTA MANOS: Se juega por parejas, que se colocan uno frente al otro. Un jugador coloca las manos hacia arriba y el otro coloca las suyas encima de las manos del otro jugador, hacia abajo. El juego consiste en que el jugador que tiene las manos debajo intentará golpear con una de sus manos el dorso de alguna de las manos del otro jugador. La mano con la que puede intentarlo será de su elección. El jugador que tiene las manos arriba deberá evitar que le golpeen alguna o las dos manos. Si lo consigue, se cambian los papeles en el juego

LAS CUATRO ESQUINAS Cada esquina es ocupada por un jugador y un quinto se queda. Este pregunta a uno de los jugadores: ¿Qué hay en la casita que alquilar? A otro lugar que esta está ocupar En ese momento los demás jugadores intercambian sus lugares rápidamente. Si el jugador que se queda ocupa uno de los lugares vacíos, se lo queda y que no tiene esquina pasa a quedarse.

GATO Y RATÓN Se colocan todos los jugadores cogidos de las manos, formando una cadena en círculo. Hay dos participantes que no forman parte de la cadena situándose uno dentro del círculo que hará de “ratón” y el otro se situará fuera que es el que hará de gato. El juego consiste en que el gato tiene que coger al ratón, éste tiene que escapar pasando por debajo de los brazos de los que forman la cadena. Los que forman la cadena, cuando vaya a pasar el ratón, levantaran los brazos para facilitarle el paso y los bajaran cuando intente pasar el gato. Mientras se persigue los que forman la cadena cantan esta canción: “Ratón que te pilla el gato, ratón que te va a pillar, si no te pilla esta noche, te pillará al madrugar” Si los que forman la cadena se separan, los que se hayan soltado, pasarán a ser gato y ratón. Cuando el gato atrapa al ratón, éste pasa a ser gato y hará de ratón el primero que dejó pasar al gato al interior de la cadena y el gato pasará a formar parte de la cadena

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LINGO: Se forman pequeñas columnas, los participantes se ubican en posición agachados con las manos en las rodillas, menos el último participante. A la voz del profesor los participantes que se encuentran de pie saldrán saltando uno a uno sobre sus compañeros hasta llegar al inicio de la columna, luego continuarán los siguientes participantes. EL JUEGO DE LAS FRUTAS El profesor se encontrará sentado frente al grupo, que estará en el suelo en semicírculo, el profesor irá diciendo distintas cosas, pero cada vez que nombre una fruta, todos deben golpear las manos. Si las golpean cuando no deben o no golpean cuando se nombra una fruta, se le sanciona con una prenda al responsable MAR, AIRE, TIERRA, MUNDO Este juego es para personas mayores de 8 años, se escoge un objeto que se pueda lanzar y que no sea demasiado pesado. Los participantes se sentarán formando un círculo. Alguien comenzará lanzando el objeto y dirá tierra, entonces la persona que lo atrape tendrá que decir el nombre de algún animal terrestre. Luego le tocará decir mar y aventará el objeto a otro compañero quien dirá el nombre de un animal marino, si prefirió decir aire será un animal volador. Cuando se mencione la palabra mundo todos los participantes cambiarán de lugar.

EL JUEGO DE LOS NÚMEROS Se hacen dos equipos (como mínimo) y se delimitan sus bases colocando en su interior una pañoleta. Cada jugador deberá llevar pintado en su frente o en un lugar visible un número. Para poder atrapar a un adversario, deberás tener un número mayor que el del otro adversario. Si no es así, será el adversario quien te pueda atrapar a ti. Para atacar y defenderse, se podrán unir Cogidos de la mano como máximo tres personas y sus números se sumaran para realizar el ataque. OBSERVACIONES: Para hacerlo más justo repartir los números los monitores e intentar que la gente más pequeña y que corra menos tenga los números más altos y que los más mayores tengan números más bajos, de esta forma obligaras a que se tengan que unir para poder atacar con más

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ventaja. También por modificarlo un poco en vez de que lleven a los pillados a su base, que los lleven a una especie de cárcel común donde estén los monitores, allí o se les hace una prueba para poder salir, o simplemente se les baja el número que tengan pintado.

ESTIRA SOGA El estirasoga o juego de la soga es uno de los más populares en todos los pueblos. Es verdad que los niños ya no juegan demasiado a él, pero en las fiestas populares no puede faltar un concurso de estirasoga, en el cual participan tanto adultos como niños. La razón de su popularidad es su sencillez y sobre todo que a diferencia de lo que pasa con otros juegos populares, aquí lo que prima es la fuerza bruta. Ya sabemos que a los niños les encanta alardear de fuerza, y de ahí que haya sido un juego popular durante tanto tiempo. Todo empieza formando dos equipos. Lo ideal es que los equipos sean lo más equilibrados posibles, repartiendo a los que tienen más fuerza entre los dos. Si hay chicas, que tiene menos fuerza, también hay que repartirlas de forma equitativa, pues si no se hace así el juego dura unos segundos LOS PIES QUIETOS Los jugadores deben reunirse, en forma de círculo, el jugador que posee la pelota debe posicionarse en el centro del círculo. El jugador luego deben lanzar la pelota hacia arriba, verticalmente, y a la vez deberá decir el nombre del compañerito que va a recoger la pelota no antes posible y a su vez debe gritar ¡pies quietos! Los demás jugadores deberán permanecer inmóviles. El jugador que ha sido mencionado y que ya posee la pelota, tendrá que lanzar desde donde la haya atrapado, debe lanzar hacia unos de los jugadores para intentar tocarle. El jugador que está formado en el círculo si lo desea podría mover el cuerpo para intentar esquivar el golpe de la pelota pero con la salvedad de que no podrá quitar los pies del suelo. Si la pelota que ha sido lanzada llega a tocar participante, deberá ser el participante que ha sido tocado por la pelota el que lance próximamente balón hacia el aire una vez ya haya sido agrupados jugador.

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PALITO MANTEQUILLERO Muchos son los juegos donde vemos a los niños correr, uno detrás de otros, riendo y disfrutando el momento, pareciera que se sintieran totalmente libres. Y es que lo que mayormente vemos en un pequeño niño, es su habilidad de correr durante gran cantidad de horas sin cansarse mucho, brincando, son seres de mucha actividad. A pesar de todo, existen juegos que vemos a los niños jugar, que no necesariamente hay que correr fuertemente, o hacer gran esfuerzo. Tal es el caso de El Palito Mantequillero. Este juego no necesita un límite de jugadores, quien decida unirse a la diversión bienvenido sea. Para este juego, es necesario tener a mano un palito o vara que será denominado el palito mantequillero, deberá tener algo distintivo que permita diferenciarlo de otros palos o varas en caso de haber similares cerca; luego se elegirá un jugador, quien será el encargado de esconderlo, mientras el resto se dan la vuelta, y sin mirar atrás, deberán esperar la señal del primer jugador para iniciar la búsqueda. Una vez que esta ha empezado, el que ha escondido el palito deberá ir indicando a cada jugador si se encuentra a poca distancia o no de la vara elegida, para esto utilizará palabras como frío, en caso de que esté lejos del palito, tibio para cuando un jugador se esté acercando al lugar donde se escondió, o dirá caliente, cuando este a muy corta distancia de encontrar el palito mantequillero. Una vez que alguien lo encuentre, este pasará a esconder la vara, y nuevamente todos se pondrán de espaldas a la espera de la señal. Así será sucesivamente, todo se repetirá hasta que los jugadores se cansen del juego. Este no tiene límite de tiempo, simplemente lo decidirán quienes juegan. Cualquiera puede unirse, ya que las reglas son sencillas, y no es muy difícil de aprender. LA CANDELITA La cantidad de juegos que se inventan los niños para poder pasar ratos de diversión es incontable, nunca sabremos quien dio a inicio a estos tradicionales juegos, pero lo que sí sabemos es que van de generación en generación. Así mismo ha pasado con el juego de La Candelita, donde solo cinco niños pueden jugar, ya que consiste en cuatro bases, generalmente son columnas o árboles donde los pequeñuelos se mantendrán hasta tener la posibilidad de moverse. ¿Cómo se juega? Pues, es muy sencillo, cuatro de los niños deberán colocarse cada uno en una de las bases indicadas. El último chico quedará

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en el centro, este deberá pedir la candelita. Se dirigirá a uno de los niños que se encuentran en la base, de manera aleatoria, y diciendo “La Candelita”, y el preguntado responderá “Por allá fumea”, el quinto jugador deberá dirigirse a donde lo enviaron a preguntar, mientras el resto tendrán la oportunidad de intercambiar en las distintas columnas. Pero si en algún momento, alguno se descuida, o no se mueve muy rápido, el que va preguntando por la candelita, tiene la oportunidad de ocupar una base, y el que ha quedado fuera de su sitio, le tocará ir entre los distintos jugadores pidiendo la candelita. El juego es bastante entretenido, pero es necesario correr bastante, para que dé tiempo intercambiar posiciones o simplemente que el jugador del medio tome el puesto. Todos conocemos cuando inicia el juego, en el momento que todos se encuentren en la posición indicada, el jugador del medio podrá iniciar a pedir la candelita, pero hasta ahora no conocemos un fin concreto de este juego tradicional, la manera más sencilla de culminarlo es cuando de a poco todos los jugadores se están cansando y no pueden correr más. No tiene limitación de tiempo, y cualquiera puede compartir un rato con este juego EL CORRO DE LA PATATA Sin duda uno de los juegos más extendidos por todos los países de habla hispana es el conocido como ‘Corro de la patata‘. Su mecánica sencilla y su facilidad para encandilar a los más pequeños hacen de este juego tradicional el ideal para entretener y pasar el rato. Como decíamos, su mecánica es sencilla, y para llevarlo a cabo solo necesitaremos de tres personas como mínimo. Todos los participantes deberán darse la mano, creando una cadena humana que finalmente se cerrará uniendo las manos del primero con las del último. Una vez hecho el denominado el denominado “corro” los participantes comenzaran a desplazarse lateralmente hacia la derecha, consiguiendo de esta manera que el “corro” gire como una rueda. A mayor velocidad de desplazamiento, más se separarán los participantes y más difícil será mantener la cadena unida. Cuando el “corro” esté girando, se deberá empezar a cantar una canción que sea la que marque el ritmo, además de dar nombre al juego. Existen diferentes versiones de esta canción, pero sin duda la más extendida por el mundo es la siguiente:

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Al corro la patata comeremos ensalada, la que comen los señores naranjitas y limones. Alupé, alupé, alupé sentadito me quedé.

PASE MISI Cantidad de jugadores: En grupo Lugar para jugar: Exterior e interior. Temporada de juego: Todo el año. Objeto utilizado: Ninguno Modo de juego: Se eligen dos jugadores que conformarán un arco donde deberán pasar el resto de los demás participantes cada uno de los participantes, deberá elegir el nombre de un color, una ciudad o un río, y luego deberán arrastrarse de las manos levantándola simulando un puente. Los demás jugadores deben sujetarse por la cintura, formando una fila y caminando por debajo del arco, mientras canta más siguiente melodía: “Pase misí, pase misá, por la Puerta de Alcalá, los de adelante corren mucho, los de atrás se quedarán”.

EL HUEVO Y LA CUCHARA El primer niño toma un huevo con la cuchara, corre sin tocar el huevo ni dejarlo caer hasta el extremo opuesto y vuelve dándole al segundo la cuchara con el huevo para que a su vez este corra. El primer equipo en terminar de correr con el huevo en la cuchara, gana. En vez de huevo se pueden usar limones.

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EL AJEDREZ El ajedrez es un juego de estrategia de mucha profundidad, que requiere concentración y habilidad del jugador. Grandes ajedrecistas de la historia empezaron a jugar el ajedrez desde la infancia, por eso se recomienda a los padres que deseen que sus hijos jueguen al ajedrez, que les enseñen lo antes posible. Cuanto antes aprendan los niños, mejores y más destrezas desarrollarán. Un niño puede empezar a jugar el ajedrez a partir de los cuatro años de edad. El juego, para él, puede tener distintas finalidades: diversión y entrenamiento; competición; mejoría de la concentración, la memoria y la creatividad; complemento a la educación y formación. Además, se reconocen muchos beneficios del ajedrez en las áreas del desarrollo intelectual, las habilidades y el estado emocional

EL PAÑUELO Los juegos infantiles clásicos eran, en su gran mayoría, actividades físicas donde la agilidad, correr y saltar formaban parte del día a día de los niños. En la actualidad, los pasatiempos infantiles han cambiado, aunque todavía sigue el espíritu de lo tradicional en los colegios. Uno de los juegos que más solían practicar los niños era el juego del pañuelo. Cómo jugar al juego del pañuelo El juego del pañuelo engloba los valores del compañerismo y la competitividad en equipo, ya que es un juego que enfrenta a dos equipos parejos con el fin de hacerse con la victoria final. Al igual que en el juego de las sillas, una persona deberá hacer de juez neutral y situarse en el centro de los dos equipos extendiendo un pañuelo con su brazo. Para empezar, a cada integrante del equipo se le asignará un número y estará emparejado con el rival que tenga el mismo número. La persona que hará de juez deberá decir en alto el número y los dos participantes correrán para quitar

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el pañuelo y llevarlo hasta su base. Si el que coge el pañuelo es pillado por el adversario antes de llegar a su base, el punto será para el otro equipo. El ganador será el equipo que más puntos consiga, ya sea llevando el pañuelo a la base o pillando a su rival. ZAPATILLAS POR DETRÁS Para empezar a jugar a la zapatilla por detrás, primero hay que echar a suertes para ver quién se queda con la zapatilla. Una vez elegido el 'diablo' del juego, los demás deberán sentarse en círculo y darse la mano. Cuando estén colocados todos los participantes, comenzarán a cantar la siguiente canción: 'A la zapatilla por detrás, tris-tras. Ni la ves ni la verás, tris-tras. Mirar para arriba, que caen judías. Mirar para abajo, que caen garbanzos. ¡A callar, a callar, que el diablo va a pasar!' Hay una segunda variante de la canción cuya última frase es: '¡A dormir, a dormir, que vienen los Reyes Magos!' Mientras los participantes del círculo cantan la canción con los ojos cerrados, el 'diablo' tendrá que dejar la zapatilla en la espalda de uno. Cuando terminan de contar deberán abrir los ojos para comprobar quien tiene la zapatilla y a la persona que se la haya dejado tendrá que salir corriendo detrás del 'diablo' para pillarle y darle con la zapatilla. Si el 'diablo' consigue dar dos vueltas al círculo sin ser dado con la zapatilla, le tocará a la otra persona esconder la zapatilla y empezar de nuevo el juego.

LAS CINCO MARÍAS Las 'Cinco Marías' es un pasatiempo infantil muy sencillo de jugar. Tan sólo se necesitan cinco piedras planas y las reglas guardan un gran parecido con el juego de las canicas. En el caso de las tabas, el elemento son pequeños huesecillos, aunque con el tiempo se sustituyeron por unos elementos parecidos pero de plástico. Uno de los participantes debe colocar cinco piedras en un área pequeña dibujada en el suelo. El jugador coge una piedra y la lanzará hacia arriba, con precaución para no lastimar a nadie. Antes de que la piedra caiga al suelo, el jugador deberá recoger una de las cuatro piedras restantes que quedan en el suelo. En la próxima ronda, el jugador tendrá que recoger dos piedras antes que la lanzada al aire toque el suelo y así sucesivamente hasta que el jugador tenga que recoger las cuatro piedras restantes antes de que la primera toque el suelo. El primer jugador que consiga las cuatro piedras de manera exitosa es el ganador.

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QUIEN SOY YO El juego tradicional de ‘Quién soy yo’ es un pasatiempo que también suelen jugar los adultos, ya que resulta muy divertido y entretenido ver como los participantes se estrujan el cerebro para descubrir su personaje. Las reglas del juego son muy sencillas. Varios participantes deberán situarse en círculo y escribir en un papel el nombre de un personaje (real o de ficción). Cuando todos tengan escrito el personaje deberán pegarlo en la frente del compañero que tengan situado a su derecha. Entre todos deberán elegir a uno para que empiece a formular preguntas para intentar descubrir el personaje que tiene en la frente. Las respuestas tienen que ser del tipo ‘Sí-No’, por ejemplo: ¿soy un personaje de dibujos animados? Si la respuesta es ‘Sí’ el jugador formulará otra pregunta y así hasta que falle, cediendo el turno al compañero de su derecha. Según vayan adivinando el personaje irán saliendo del juego. El último participante en adivinar quién es su personaje será proclamado como ‘el burro’ del juego. EL GATO Y EL RATÓN El juego del 'Gato y ratón' es un pasatiempo infantil para jugar en grupo. Las reglas consisten en hacer un círculo entre todos los participantes agarrados de la mano. Dos niños serán escogidos al azar, aunque previamente se puede sortear para ver quiénes son los afortunados. Uno de estos dos niños tendrá el papel de gato y otro el de ratón. Una vez elegidos, los niños que forman el corro tendrán que entonar la siguiente canción: 'Ratón que te pilla el gato, ratón que te va a pillar, si no te pilla esta noche, mañana te pillará'. Mientras suena la canción, el ratón correrá haciendo zig-zag por los huecos formados entre los brazos de los participantes. Mientras tanto, el gato le tendrá que perseguir, pero los participantes bajarán los brazos y no le dejarán pasar, aunque puede colarse entre los agujeros, siempre y cuando no los rompa al pasar. Cuando el gato toca al ratón, el juego finalizará y entonces el ratón pasará a ser el gato y escoger a una persona para que haga de ratón.

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TIERRA, AIRE, FUEGO Tierra, aire, fuego y agua es un juego muy conocido en el que además los conocimientos sobre el medio ambiente y la rapidez mental juegan un papel muy importante, de ahí que sea un juego infantil muy utilizado por los maestros de educación física como herramienta educativa. En este juego tradicional, un grupo de niño deberá elegir a uno para que haga de juez. Este niño tendrá que situarse en el centro de un círculo formado por todos los participantes y portar un balón. En el momento que empiece a contar hasta 10, el resto de niños correrán para alejarse todo lo que puedan. Cuando la cuenta haya terminado, los demás jugadores deberán detenerse. A partir de ese momento, el jugador que posee la pelota deberá lanzarla al regazo de alguno de los demás jugadores, mientras grita 'tierra', 'aire', 'fuego' o 'agua': - Si grita 'tierra', el jugador que reciba la pelota deberá mencionar algún animal que viva en la tierra. - Si grita 'agua', el jugador que reciba la pelota deberá mencionar el nombre de algún pez. - Si grita 'fuego', el jugador que reciba la pelota deberá mencionar el nombre de algún objeto que pueda resistir el fuego. - Si grita 'aire', el jugador que reciba la pelota deberá mencionar el nombre de algún ave. En el caso de que pasen 5 segundos y el jugador no haya contestado o su respuesta sea errónea, quedará eliminado y tendrá que hacer de juez. JUEGOS DE PALMAS Y CANCIONES PARA NIÑOS Esta es una actividad a la que jugaron nuestras abuelas, nuestras madres, nosotras y también jugarán nuestros hijos. Y, ¿qué tiene este juego para que haya pasado de generación en generación? No requiere desembolsar dinero y se puede jugar en cualquier lugar. Sólo se trata de juntar las palmas de las manos mientras se canta una canción. Pueden jugar dos o más niños y han de chocar las palmas de diferentes formas: una hacia arriba y otra hacia abajo, en el medio o aplaudir. El juego de las palmas es un pasatiempo de clásico de toda la vida que no sólo divierte a los niños, sino que además les ayuda a potenciar su memoria y su coordinación. Además, no sólo es un juego de niños, los padres también pueden jugar con sus hijos y pasar un buen rato.

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EN LA CALLE 24 En la calle-lle veinticuatro-tro se ha cometido-do un asesinato-to. Una vieja-ja mato un gato-to con la punta-ta del zapato-to. Pobre vieja-ja pobre gato-to pobre punta-ta del zapato-to. CHOCOLATE Choco, choco, la, la choco, choco, te, te choco, la, choco, te ¡cho-co-la-te! A LO LOCO A lo loco-co, a lo loco-co una vieja se ha caído de una moto-to. A la chacha-cha a la chacha-cha se ha caído y se ha hecho una brecha-cha

DON FEDERICO Don Federico perdió su cartera, para casarse con una costurera, la costurera perdió su dedal, para casarse con un general, el general perdió su espada, para casarse con una bella dama, la bella dama perdió su abanico, para casarse con don Federico, Don Federico perdió su ojo para casarse con un piojo, el piojo perdió sus patas, para casarse con una garrapata, la garrapata perdió su cola, para casarse con una pepsi-cola, la pepsi-cola perdió su burbuja, para casarse con una mala bruja, la mala bruja perdió su gatito, para casarse con Don Federico, Don Federico le dijo: Que no

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y la mala bruja se desmayó, al día siguiente le dijo: Que si y la mala bruja se puso a reír. UN MARINERO Un marinero que se fue a la mari mari mar para ver lo que podia veri veri ver y lo único que pudo veri veri ver fue el fondo de la mari mari mar UNA PALOMA Una paloma punto y coma que venía de marte punto y aparte se calló de un nido punto y seguido era un animal punto final era una lombris punto feliz.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN LOS JUEGOS TRADICIONALES 1. Cumplo las normas y atiendo a las explicaciones. 2. Participo activamente en las actividades y juegos. 3. Me esfuerzo y manifiesto interés por mejorar. 4. Respeto a todos mis compañeros sin discriminación. 5. Conozco y practico juegos populares. 6. Practico juegos populares de carreras. 7. Practico juegos populares de lanzamientos. 8. Practico juegos populares de precisión. 9. Respeto las normas de los juegos populares. 10. Utilizo la bolsa de aseo al finalizar la clase.

0-4: Insuficiente 5: Suficiente 6: Bien 7-8: Notable 9-10 Sobresaliente

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