Izhar 5n53c

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1.2) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Topik Pertemuan ke Alokasi Waktu

: MTs ……………………… : VIII/1 : Al-Qur’an Hadis : KUNIKMATI KEINDAHAN AL-QUR’AN DENGAN TAJWID :3-4 : 1 x 20 menit (1 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar 1.4 Menghayati keidahan bacaan AlQur’an dengan tajwid 2.4 Memiliki perilaku sesuai dengan hukum dalam Al-Qur’an dan Hadits

Indikator 1.1.1. Khusyu dalam membaca Al-Qur’an dengan tajwid 2.1.1. Menunjukkan perilaku sesuai dengan tuntunan Al-Qur’an dan Hadits

3.4 Memahami ketentuan hukum bacaan 3.1.1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan Nun Mati / Tanwin dalam AlIzhar , surat-surat pendek pilihan. Qur’an. 3.1.2. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan Izhar , surat-surat pendek pilihan. 3.1.3. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan Izhar , dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan. 3.1.4. Mengidentifikasi hukum bacaan Izhar , dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan. 3.1.5. Menyimpulkan cara membaca bacaan Izhar dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan. 4.4 Mendemonstrasikan hukum bacaan Nun Mati / Sukun dalam dalam AlQur’an.

4.1.1. Mempraktikkan bacaan Izhar , dalam alQur’an surat-surat pendek pilihan.

C. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian hukum bacaan Izhar , surat-surat pendek pilihan. 2. Peserta didik dapat Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan Izhar , dalam al-Qur’an suratsurat pendek pilihan.

3. Peserta didik dapat Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan Izhar , dalam alQur’an surat-surat pendek pilihan. 4. Peserta didik dapat Mengidentifikasi hukum bacaan Izhar , dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan. 5. Peserta didik dapat Menyimpulkan cara membaca bacaan Izhar , dalam al-Qur’an suratsurat pendek pilihan D. Materi Ajar 1. Bacaan Izhar a. Pengertian Izhar Muhammad Mahmud menyatakan bahwa dalam arti bahasa, izhar berarti : ‫ان‬ ْْ َ‫ ا َ ْلبَي‬yakni terang, jelas, tampak. Sedangkan menurut istilah adalah:

ْ ‫اإل‬ ُ ْ‫ْم ْنْ َغي ِْر‬ ْ‫غنَّ ٍة‬ ِ ‫ْم ْنْ َم ْخ َر ِج ِه‬ ِ ٍ‫ارْ ُه َوْ ِإ ْخ َرا ُجْ ُك ِلْ َح ْرف‬ ُ ‫ظ َه‬ ِ “Mengeluarkan setiap huruf dari tempat keluarnya tanpa disertai berdengung”

Pengertian itu menjelaskan agar cara membaca nun mati atau tanwin jelas dan terang, tanpa disertai dengung jika bertemu dengan huruf izhar.

b. Huruf-huruf izhar Huruf izhar ada 6 macam, keenam huruf itu disebut huruf halqi ( ‫ح ْل ِقي‬ َ ‫) ال‬, karena makhraj huruf izhar pada halqi (tenggorokan). Adapun huruf-huruf halqi adalah : ‫ ءْهـْحْخْعْغ‬. Dengan

ْ ‫)ا‬ keenam huruf itu pula, maka bacaan ini bisa disebut dengan izhar halqi. ( ‫ح ْل ِقي‬ ْ ‫ِظ َه‬ َ ْ‫ار‬ Contoh :

No

Tertulis

Dibaca

Sebab

1

َْ‫َي ْنئ َ ْون‬

َْ‫َي ْنئ َ ْون‬

‫ ن‬bertemu ‫ء‬

2

َْ‫ُك ٌّل ْٰا َمن‬

َْ‫ُكل ْن ْٰا َمن‬

‫ ـــٌـ‬bertemu ‫ء‬

3

َْ‫َي ْن َه ْون‬

َْ‫َي ْن َه ْون‬

‫ ن‬bertemu ‫ه‬

4

ْ‫قَ ْو ٍمْهَا ٍد‬

ْ‫قَ ْو ِم ْنْهَاد ِْن‬

‫ ـــٍــ‬bertemu ‫ه‬

5

ْ‫ِم ْنْ ِع ْل ٍم‬

ْ‫ِم ْنْ ِع ْل ٍم‬

‫ ن‬bertemu ‫ع‬

6

ْ‫َجنَّةٍْ َعا ِل َي ٍة‬

ْ‫ ــــٍــ َجنَّتِ ْنْ َعا ِليَ ِت ْن‬bertemu ‫ع‬

7

ْ‫ِم ْنْ ِغ ٍل‬

ْ‫ِم ْنْ ِغ ٍل‬

‫ ن‬bertemu ‫غ‬

8

ْ‫َع ِزي ُْز ْنْ َع ِزي ٌْزْ َغفُ ْو ٌر‬

‫ ـــٌـ‬bertemu ‫غ‬

ْ‫َغفُ ْو ُر ْن‬ 9

ْ‫َوا ْن َح ْر‬

‫َوا ْن َحر‬

‫ ن‬bertemu ‫ح‬

10

‫َح ِم ْي ُم ْنْ َح ِم ْي ٌمْ َح ِم ْي ًما‬

‫ ـــٌـ‬bertemu ‫ح‬

ْ‫َح ِم ْي َم ْن‬ 11

ْ‫ِم ْنْ َخي ٍْر‬

ْ‫ِم ْنْ َخي ِْر ْن‬

‫ ن‬bertemu ‫خ‬

12

‫نِدَآ ًءْ َخ ِفيًّا‬

ْ‫نِدَآ َء ْنْ َخ ِفي َّْن‬

‫ ـــًــ‬bertemu ‫خ‬

E. Pendekatan, Strategi Dan Metode Pendekatan

: Saintifik

Strategi

: CTL

Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demostrasi

F.

Media, Pembelajaran Media : Karton, Card Short , Papan Tulis, Alat

: Card Short , Spidol ,

G. Sumber Belajar Buku Paket MTS Kelas VII I Kementerian Agama Buku Alqur’an Hadits VII. Jakarta Kemeterian Agama . 2014. Internet

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan

A. Orientasi Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas. B. Apersepsi Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang akan dipelajari C. Motivasi Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi mengaplikasikan hukum tajwid Izhar , yang akan dipelajari D. Pemberian Acuan 1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

3 menit

Inti

Mengamati

 

Peserta didik mengamati contoh ayat yang terdapat hukum Izhar di Karton yang diempel guru di papan tulis Guru memberikan contoh bacaan Izhar , Peserta didik mengikuti contoh pelafalan hukum Izhar , yang dicontohkan guru

Mempertanyakan



Peserta didik bertanya jawab tentang Pengertian, Ciri-ciri, Cara membunyikan hukum bacaan Izhar , dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

Mengeksplorasi







Peserta didik mencari informasi tentang Pengertian, Ciri-ciri, Cara membunyikan hukum bacaan Izhar , dengan membaca materi dari berbagai sumber Peserta didik diberi waktu membaca dan Mengidentifikasi hukum bacaan Izhar , dalam al-Qur’an surat-surat pendek 14 menit pilihan. Peserta didik berlatih cara membaca bacaan hukum Izhar , dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

Mengasosiasikan

 

Peserta didik menyimpulkan cara membaca bacaan Izhar , dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan. Peserta didik menghafalkan cara membaca hukum Izhar , dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

Mengkomunikasikan





Penutup

a. b. c. d.

e.

Peserta didik Mempraktikkan bacaan Izhar , dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan. Peserta didik menjelaskan Pengertian, Ciri-ciri, Cara membunyikan hukum bacaan Izhar dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan. Guru membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan tentang hukum Izhar , dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu berikutnya.

3 menit

f. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

F. Penilaian G. Penilaian Hasil Belajar 1. Sikap spiritual (observasi) a. Teknik Penilaian

: Penilaian diri

b. Bentuk Instrumen

: Lembar penilaian diri

c. Kisi-kisi

:

No. 1.

Sikap/nilai Berdo’a sebelum dan sesudah belajar

ButirInstrumen Terlampir

Mengucapkan kalimat 2.

basmalah setiap mau memulai

Terlampir

aktivitas Instrumen: Terlampir 2. Sikap sosial (observasi) a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian c. Kisi-kisi: No.

Sikap/nilai

ButirInstrumen

1.

Kerjasama

Terlampir

2.

Kekompakkan

Terlampir

3.

Tanggung jawab bersama

Terlampir

4.

Inisiatif

Terlampir

5.

Disiplin

Terlampir

Instrumen: Terlampir 3. Pengetahuan (Tes) a. Teknik Penilaian :TesLisan b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan c. Kisi-kisi No. 1.

2. 3.

: Indikator

Menjelaskan pengertian hukum bacaan Izhar , suratsurat pendek pilihan. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan Izhar , surat-surat pendek pilihan. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan

Butir Instrumen Terlampir

Terlampir Terlampir

No.

Indikator

Butir Instrumen

Mengidentifikasi hukum bacaan Izhar , dalam alQur’an surat-surat pendek pilihan.

5.

Menyimpulkan cara membaca bacaan Izhar dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

Terlampir

Instrumen: Terlampir 4. Keterampilan a. Teknik Penilaian

: Kinerja

b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja c. Kisi-kisi No.

1

: Indikator

ButirInstrumen

Mempraktikkan bacaan Izhar , dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1

: InstrumenPenilaian (AspekSikap Spiritual)

Nama Siswa

: ..........................................

Kelas / Semester

: X / Ganjil

Teknik Penilaian

: Penilaian diri.

Penilai

: Guru

NO . 1

PILIHAN JAWABAN PERNYATAAN

Setuju Setiap mau belajar dan sebelum mengakhirinya kita dianjurkan untuk berdo’a

2

Sangat

Setiap akan memulai aktivitas kita dianjurkan untuk mengucapkan kalimat basmalah. JUMLAH SKOR

Setuju

Ragu-

Tidak

Ragu

Setuju

SKOR

KETERANGAN

NILAI

NILAI AKHIR

Sangat Setuju

= Skor 4

Skor yang diperoleh

Setuju

= Skor 3

------------------------- X 100

Ragu-Ragu

= Skor 2

= ...

Tidak Setuju

= Skor 1

Skor maksimal

CATATAN: ..............................................................................................................................................

Lampiran 2

: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai

: ..........................................

Kelas / Semester

: X / Ganjil

Teknik Penilaian

: Penilaian antar teman .

Petunjuk: a. Dibuat kelompok dengan anggota beberapa orang orang b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik

NO . 1

PILIHAN JAWABAN PERNYATAAN

MK

MB

MT

BT

SKOR

Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok

2

Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.

3

Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.

4

Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.

5

Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok. JUMLAH SKOR KETERANGAN

NILAI

NILAI AKHIR

MK

= Skor 4

Skor yang diperoleh

MB

= Skor 3

------------------------- X 100

MT

= Skor 2

= ...

BT

= Skor 1

Skor maksimal

CATATAN: MK = Membudaya (apabila siswa terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indicator secara konsisten). MB = Mulai Berkembang (apabila siswa sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indicator dan mulai konsisten). MT = Mulai Terlihat (apabila siswa sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten). BT =BelumTerlihat (apabila siswa belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 3

: InstrumenPenilaian (AspekPengetahuan)

Teknik Penilaian

:

Lisan.

Penilai

:

Guru

No.

Indikator

1.

Menjelaskan pengertian hukum bacaan Izhar , surat-surat pendek pilihan. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan Izhar , surat-surat pendek pilihan. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan

jelaskan pengertian hukum bacaan Izhar , surat-surat

Mengidentifikasi hukum bacaan Izhar , dalam al-Qur’an suratsurat pendek pilihan. Menyimpulkan cara membaca bacaan Izhar dalam al-Qur’an suratsurat pendek pilihan.

identifikasi hukum bacaan Izhar , dalam al-Qur’an

2.

3.

4

5

Instrumen

pendek pilihan. jelaskan ciri-ciri hukum bacaan Izhar , surat-surat pendek pilihan. deskripsikan cara membunyikan hukum bacaan

surat-surat pendek pilihan. Simpulkan cara membaca bacaan Izhar dalam alQur’an surat-surat pendek pilihan.

RUBRIK PENILAIAN Kriteria No.

Kompetensi

Sangat Lancar

Lancar

Sedang

Kurang

Tidak

Skor

Lancar Lancar

Menjelaskan pengertian hukum bacaan Izhar , suratsurat pendek pilihan. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan Izhar , surat-surat pendek pilihan. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan

1.

2.

3.

Mengidentifikasi hukum bacaan Izhar , dalam al-Qur’an suratsurat pendek pilihan. Menyimpulkan cara membaca bacaan Izhar dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.

4

5

JUMLAH SKOR KETERANGAN Sangat Lancar

= Skor 5

Lancar

= Skor 4

Sedang

= Skor 3

Kurang Lancar

= Skor 2

TidakLancar

= Skor 1

NILAI

NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh ------------------ X 100 = -------Skor maksimal

Tanjung Pura Guru Mata Pelajaran Alqur’an Hadits Mengetahui, Kepala MTS..... 

..............................................