Modelos Y Teorías En Enfermería 93w69

Modelos y Teorías en Enfermería

ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Teoría Conjunto de constructos interrelacionados, definiciones y proposiciones que presentan un punto de vista sistemático de los fenómenos mediante la especificación de relaciones entre variables, con el propósito de explicar los fenómenos (Bondarenko, 2009)

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Niveles de teorías Macro teoría Meta-teoría

Se centra en aspectos generales, incluye el análisis del propósito, el tipo, la propuesta y la crítica de fuentes y métodos para el desarrollo de la teoría.

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Niveles de teorías Macro teoría Meta-teoría Gran teoría Se centra en aspectos generales, Esquema estructurado con el incluye el análisis del propósito, propuestas verdaderas o de tipo, la propuesta y la crítica demostrables para la disciplina, fuentes y métodos para el explica grandes de segmentos desarrollo la teoría.de la realidad inherentes a la disciplina. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Niveles de teorías Macro teoría Meta-teoría Gran teoría Se centra en aspectos generales, Teoría de rango medio Esquema estructurado con el incluye el análisis del propósito, propuestas verdaderas o de tipo, la propuesta y la crítica Describe fenómenos o demostrables para la disciplina, fuentes y métodos para el conceptos específicos que explica grandes de segmentos de la desarrollo la teoría. surgen y reflejan los realidad inherentes a la componentes de la práctica disciplina. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Niveles de teorías Macro teoría Meta-teoría Gran teoría Se centra en aspectos generales, Teoría de rango medio Esquema estructurado con el incluye el análisis del propósito, propuestas Microteoría verdaderas T. empírica o de tipo, la propuesta y la crítica Describe fenómenos o demostrables para la disciplina, fuentes y métodos para el Refleja la práctica y se conceptos específicos que explica grandes segmentos de la desarrollo de la teoría. limita a un campo surgen y reflejan los realidad inherentes a la particular componentes de la práctica disciplina. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Macro teoría Meta-teoría Gran teoría Se centra en aspectos generales, Teoría de rango medio Esquema estructurado con el incluye el análisis del propósito, propuestas Microteoría verdaderas T. empírica o de tipo, la propuesta y la crítica Describe fenómenos o demostrables para la disciplina, fuentes y métodos para el Refleja la práctica y se conceptos específicos que explica grandes segmentos de la desarrollo de la teoría. limita a un campo surgen y reflejan los realidad inherentes a la particular componentes de la práctica disciplina.

Aplicación del conocimiento

Abstracción del conocimiento

Niveles de teorías

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Metaparadigmas Metaparadigmas en enfermería Paradigma

Contenido abstracto de ámbito Conjunto prácticas queuna definen genera; de intenta explicar visóna una disciplina un periodo global para ladurante comprensión de los especifico de tiempo conceptos principales (Thomas Kuhn 60)

CUIDADO PERSONA

SALUD

ENTORNO

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Metaparadigmas Metaparadigmas en enfermería Paradigma CUIDADO

Contenido abstracto de ámbito Conjunto prácticas definen Se dirige a lade consecución delque bienestar de laa genera; intenta explicar una visón persona, tal y cual como ella un lo define. una disciplina periodo global para ladurante comprensión de De los esteespecifico modo, la intervención de enfermería de tiempo conceptos principales supone respeto e interacción de que ambos, (Thomas Kuhn 60)

persona-enfermera, se benefician para CUIDADO ENTORNO PERSONA SALUD desarrollar el potencial propio.

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Metaparadigmas Metaparadigmas en enfermería Paradigma

Contenido PERSONA abstracto de ámbito Conjunto prácticas queuna definen genera; de intenta explicar visóna Es un todo indivisible que orienta los los una disciplina un periodo global para ladurante comprensión de cuidados según sus prioridades. Es además especifico de tiempo conceptos principales indisoluble de su universo, en relación mutua (Thomas Kuhn 60)

y simultánea con el entorno cambiante. La CUIDADO persona, por tanto, coexiste con el ENTORNO medio. PERSONA SALUD

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Metaparadigmas Metaparadigmas en enfermería Paradigma SALUD

Contenido abstracto de ámbito Conjunto prácticas queque definen Es un valorde y una experiencia cada genera; intenta explicar una visóna persona la vivela desde una perspectiva una disciplina durante un periodo global para comprensión de los diferente, va más allá de la enfermedad, pero especifico de tiempo conceptos principales a la vez sirve para el proceso de cambio (Thomas Kuhn 60)

continuo de las personas. Es una experiencia CUIDADO ENTORNO que engloba la unidad serSALUD humano-entorno. PERSONA

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Metaparadigmas Metaparadigmas en enfermería Paradigma

Contenido ENTORNO abstracto de ámbito Conjunto prácticas queuna definen genera; de intenta explicar visóna Constituido por los diversos contextos en los una disciplina un periodo global para ladurante comprensión de los que vive la persona, supone una interacción especifico de tiempo conceptos constante en forma de principales estímulos, positivos, (Thomas Kuhn 60)

negativos y de reacciones de adaptación.

CUIDADO PERSONA

SALUD

ENTORNO

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Modelo

Representación simbólica de la realidad. Abstracción de la realidad en la práctica con el propósito de describir y explicar la relación de los factores implicados.

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Generación del conocimiento Explicación concreta

Modelo

Fenómeno

Explicación abstracta

Teoría Formulación de hipótesis

Comprobación de la hipótesis

Confirma, complementa o modifica ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Florence Nightingale “Teoría del Entorno” • 1820 – 1910 (80) • Florencia Italia • 1851 Inicia si instrucción como enfermera en Kaiserwerth Alemania • Pertenecer a la aristocracia, su foranción religiosa y la Guerra de Crimea influyo en su filosofía. • Inicia la educación forma en enfermería • 1852 sentó las bases de la enfermería profesional con su libro “Notas de Enfermería” • Invento el diagrama del área polar.

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Florence Nightingale “Teoría del Entorno” • 1820 – 1910 (80) • Florencia Italia • 1851 Inicia si instrucción como enfermera en Kaiserwerth Alemania • Pertenecer a la aristocracia, su foranción religiosa y la Guerra de Crimea influyo en su filosofía. • Inicia la educación forma en enfermería • 1852 sentó las bases de la enfermería profesional con su libro “Notas de Enfermería” • Invento el diagrama del área polar.

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Florence Nightingale “Teoría del Entorno” • Principales postulados En el desarrollo de un organismo influyen fuerzas externas Los elementos físicos del entorno influyen en el paciente.

El entorno psicológico puede verse afectado negativamente por el estrés. La enfermedad y la prevención de la misma se determina por el entorno social. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Florence Nightingale “Teoría del Entorno”

Entorno saludable

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Florence Nightingale “Teoría del Entorno” Colocar al individuo en las mejores condiciones posibles para que la Entorno saludable naturaleza actuara sobre él. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Virginia Henderson T. Necesidades básicas • 1897 – 1996 (98) Kansas • Estudió enfermería en Washington D. C. de 1918 a 1921 en la Escuela de enfermería del ejército y Se graduó en 1921 y trabajó como enfermera visitadora. • Universidad de Columbia, obtuvo el grado de licenciatura como profesora y posteriormente realizo una maestría. • Durante la década de 1980,permanecio activa como asociada emérita de investigación en la universidad de Yale y recibe 9 títulos honoríficos. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Virginia Henderson T. Necesidades básicas • Origen de su teoría; Ocurrió al revisar el texto de Berta Harmer, Por su participación como integrante del comité de la conferencia regional de la National Nursing Council en 1946, el resultado de cinco año de investigación de la American Nurse Association (ANA) sobre la función de enfermería.

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Virginia Henderson T. Necesidades básicas • Principales postulados. Ayudr a individuos sanos o enfermos Miembro del equipo de salud Posee conocimientos de biología y sociología Puede valora las necesidades humanas La salud es calidad de vida Favorecer la salud es más importante que cuidar al enfermo. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Virginia Henderson T. Necesidades básicas Necesidades básicas • Oxigenación. • Nutrición e hidratación. • Eliminación de los productos de desecho del organismo. • Moverse y mantener una postura adecuada. • Sueño y descanso. • Vestirse y desvestirse. Usar prendas de vestir adecuadas. • Termorregulación. Ser capaz de mantener el calor corporal modificando las prendas de vestir y el entorno.

• Mantener la higiene personal. • Evitar los peligros del entorno y evitar dañar a los demás. • Comunicarse con otras personas siendo capaz de expresar emociones, necesidades, miedos u opiniones. • Vivir según sus valores y creencias. • Trabajar y sentirse realizado. • Participar en actividades recreativas. • Aprender, descubrir y satisfacer la curiosidad.

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Virginia Henderson T. Necesidades básicas Necesidades básicas

Ayudar al individuo, enfermo • Mantener la higieneo personal. • Evitar los peligros del entorno y sano, en la realización evitar de dañar aquellas a los demás. • Comunicarse con otras personas siendo capaz de expresar actividades que contribuyan a la emociones, necesidades, miedos u opiniones. salud, a su recuperación o a una • Vivir según sus valores y creencias. muerte tranquila, •hacer de tal Trabajar yesto sentirse realizado. • Participar en actividades forma que le ayude recreativas. a ser • Aprender, descubrir y satisfacer la curiosidad. independiente lo antes posible.

• Oxigenación. • Nutrición e hidratación. • Eliminación de los productos de desecho del organismo. • Moverse y mantener una postura adecuada. • Sueño y descanso. • Vestirse y desvestirse. Usar prendas de vestir adecuadas. • Termorregulación. Ser capaz de mantener el calor corporal modificando las prendas de vestir y el entorno.

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Dorothea E Orem T. Déficit de autocuidado • 1914 – 2007 (94) Baltimore • 1930 Estudios de enfermería con las Hermanas de la Caridad en Washington D.C., • 1939 Bachelor of Science in Nursing Education, 1946 Master. • 1940 al 49 Directora de la escuela de enfermería y del departamento de enfermería de Province Hospital Detroit. • 1949 al 57 en la Division of Hospital and Institutional Services de Indiana State Board of Health. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Dorothea E Orem T. Déficit de autocuidado • 1958 al 60 asesora del programa de estudios en Indiana. • 1959 catedrático ayudante en la Universidad Católica de América. • 1970 Estableció su propia firma consultora. • 1971 Publico “Nuring” conceptod de la práctica. • 1980 Doctorado honorario de la Universidad de Georgetown, Washington.

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Dorothea E Orem T. Déficit de autocuidado • Principales postulados Los seres humanos requieren estímulos continuos, deliberados de ellos y de su entorno para sobrevivir y funcionar. El actuar de manera deliberada, se ejercita en forma de cuidado por uno mismo y por otros.

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Dorothea E Orem T. Déficit de autocuidado • Principales postulados La limitación en el cuidado de uno mismo y los demás, hacen necesarios los estímulos reguladores de las funciones. La identificación de las necesidades, se ejerce como actividad humana, ha si como la creación de estímulos para uno mismo y para otros. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Dorothea E Orem T. Déficit de autocuidado • Principales postulados Los grupos de seres humanos con relaciones estructuradas agrupan las tareas y asignan las responsabilidades para ofrecer cuidados a quienes presentan privaciones, ofreciendo deliberadamente los estímulos requeridos a uno mismo y los demás.

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Dorothea E Orem T. Déficit de autocuidado Autocuidado

Actividad aprendida, orientada hacia; un objetivo, así mismo o el entorno. En benéfico de la salud o bienestar y el desarrollo personal.

Necesidades reguladoras o de Déficit de Tx. que se presentan cuando no autocuidado se cubren algunos o todos los requisitos de autocuidado. Acciones prácticas deliberadas Sistemas de para proteger, regular o Enfermería desarrollar el autocuidado. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Dorothea E Orem T. Déficit de autocuidado Autocuidado

Autocuidado

R

R

Agencia de Autocuidado

Déficit de autocuidado

Sistemas de Enfermería

R Demanda de Autocuidado

<

R

Déficit

R

Agencia de enfermería ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Dorothea E Orem T. Déficit de autocuidado Autocuidado Requisitos universales

Déficit de autocuidado

Aire, agua, alimentos, eliminación, actividad-descanso, socializaciónsoledad, prevención de peligro y funcionamiento de acuerdo al potencial.

Sistemas de Enfermería ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Dorothea E Orem T. Déficit de autocuidado Autocuidado Requisitos de desarrollo

Crear y mantener las condiciones que apoyen los procesos vitales y promuevan los procesos de desarrollo. Déficit de Previsión de cuidados asociados a autocuidadolos efectos de las condiciones que pueden afectar adversamente el desarrollo humano.

Sistemas de Enfermería ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Dorothea E Orem T. Déficit de autocuidado Autocuidado Requisitos en caso de desviación de la salud. Déficit de Reguladores o Terapéuticos autocuidado Cuidados necesarios en un lugar, en un momento y durante cierto tiempo determinado, para cubrir los requisitos de autocuidado, ya Sistemas desean de control o corrección.

Enfermería

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Dorothea E Orem T. Déficit de autocuidado Autocuidado

Déficit de autocuidado Compensatorio Sistemas de Parcialmente compensatorio Enfermería Apoyo educativo ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Hildegard Peplau T. Relaciones Interpersonales • 1909 – 1999 (90) Pensilvania • 1931 se graduó en Pennsylvania Hospital School of Nursing • 1947 obtuvo la maestría en enfermería psiquiátrica en The teacher College Columbia in New York. • Trabajo como supervisora de un quirófano en el Hospital de Pottstown, fue miembro de Army Nurse Corps. • Se la considera la madre de la enfermería psiquiátrica. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Hildegard Peplau T. Relaciones Interpersonales • 1969 Se convierte en directora ejecutiva de la American Nurses Associations. • 1970 a 1972 Asumió la presidencia de la American Nurses Associations. • 1994 se incorpora a American Academy of Nursing Living Legend Hall of Fame. • 1995 Aparece en la Lista de las 50 grandes personalidades americanas, recibiendo el honor más alto de la enfermería, el premio Christiane Reimann, en el ICN Quadrennial Congress en el año 1997. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Hildegard Peplau T. Relaciones Interpersonales Base teórica • Freud (teoría psicoanalista) • Maslow (teoría de las necesidades humanas) • Sullivan (relaciones interpersonales) • Modelo psicoanalítico contemporáneo

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Hildegard Peplau T. Relaciones Interpersonales • Principales postulados El aprendizaje de cada paciente cuando recibe una asistencia de enfermería es sustancialmente diferente según el tipo de persona que sea la enfermera. Estimular el desarrollo de la personalidad hacia la madurez es una función de Enfermería. Aplicando principios y métodos que orientan el proceso a la resolución de problemas. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Hildegard Peplau T. Relaciones Interpersonales • Principales postulados Toda conducta humana tiene importancia y es dirigida hacia una meta o un sentimiento de satisfacción. Frustración es todo lo que constituye un obstáculo, o un impedimento a la satisfacción de una necesidad. La enfermera puede aumentar la ansiedad del paciente al no informar o no contestando preguntas. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Hildegard Peplau T. Relaciones Interpersonales Fase de la superposición Paciente Orientación Identificación

Rol de la enfermera Satisfacción de necesidades

El paciente presenta una necesidad insatisfecha Identifica y se relaciona con quien puede ayudarle

Aprovecha al máximo todo Exploración lo que se le brinda Resolución Enfermera

< Dependencia de enfermería > Liberación

Extraño Personal recurso Docente

Conductor Sustituto

Consejero Logro de objetivos profesionales ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Hildegard Peplau T. Relaciones Interpersonales Experiencias Psicológicas Respuestas constructivas

Necesidad Frustración Conflicto Ansiedad

Respuestas destructivas ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Hildegard Peplau T. Relaciones Interpersonales Experiencias Psicológicas Respuestas constructivas

Hacer avanzar al paciente y enfermera (o) hacia una vida Necesidad creativa, constructiva, personal y Frustración Conflictocomunitaria en un proceso Ansiedad interpersonal terapéutico y significativo. Respuestas destructivas ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Sor Callista Roy M. de Adaptación • 1963 BS en enfermería en el Mount Saint Mary´s College, en los Angeles. • 1966 obtuvo su MS en enfermería • 1977 su doctorado en Sociología por la Universidad de California, en los Angeles. • 1964 Roy comenzó a trabajar en su modelo basándose en el trabajo de Harry Helson en psicofísica e influenciada por la capacidad de los niños para adaptarse a los cambios más significativos. • 1976 publicó “Introduction to Nursing: An Adaptation Model”. • 1984 publico nuevamente una versión revisada de su modelo. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Sor Callista Roy M. de Adaptación • Principales postulados

Los sistemas humanos son sistemas compuestos por partes interactivas que actúan al unísono con cierto propósito.

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Sor Callista Roy M. de Adaptación • Principales postulados

Los sistemas humanos son sistemas complejos con multifacetas y reaccionan ante millones de estímulos procedentes del entorno. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Sor Callista Roy M. de Adaptación • Principales postulados

Los sistemas humanos pueden llegar a crear cambios a su alrrededor.

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Estimulo Nivel de adaptación

Mecanismos de afrontamiento

Fisiológico

Sor Callista Roy M. de Adaptación

Respuesta de adaptación

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Sor Callista Roy M. de Adaptación

Estímulos

Procesos de afrontamiento innato y adquirido

Comportamientos ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Sor Callista Roy M. de Adaptación Facilitar la adaptación de la persona Procesos mediante el de afrontamiento fortalecimiento de los Estímulos innato y adquirido de mecanismos afrontamiento Comportamientos ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Marjory Gordon Patrones funcionales de salud • 20 de mayo de 1911-29 de abril 2015 (103) • Estadounidense • Obtuvo su licenciatura y máster en el Hunter College de la Universidad de la Ciudad de Nueva York, y su doctorado en el Boston College. • Profesora emérita de enfermería en el Boston College, en Chestnut Hill, Massachusetts • Primera presidenta de la NANDA • Desde 1977 fue miembro de la Academia Americana de Enfermería en 2009 la nombro “Leyenda viviente” • Autora de cuatro libros, incluyendo Manual de diagnósticos enfermeros. • Dirigió proyectos de investigación en Brasil, los Países bajos y Australia. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Marjory Gordon Patrones funcionales de salud • 20 de mayo de 1911-29 de abril 2015 (103) • Estadounidense • Obtuvo su licenciatura y máster en el Hunter College de la Universidad de la Ciudad de Nueva York, y su doctorado en el Boston College. • Profesora emérita de enfermería en el Boston College, en Chestnut Hill, Massachusetts • Primera presidenta de la NANDA • Desde 1977 fué miembro de la Academia Americana de Enfermería en 2009 la nombro “Leyenda viviente” • Autora de cuatro libros, incluyendo Manual de diagnósticos enfermeros.

Los patrones funcionales de salud fueron creados a mediados de los años 70, para enseñar a sus alumnos de la escuela de enfermería de Boston la valoración de los pacientes. ME Alma Rosa Quiroz Guerra

Marjory Gordon Patrones funcionales de salud Autopercepción Autoconcepto

Percepción de la salud Actividad ejercicio

Nutrición metabólico

Eliminación

Adaptación tolerancia al estrés Sueño Descanso

Cognitivo perceptual

Rol relación

Sexualidad reproducción

Valores creencias ME Alma Rosa Quiroz Guerra