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CURSO: Metodología Cuantitativa. Sección 1

Informe parcial 1

“Desempleo Juvenil en Chile”

Alumnas Camila Correa C. Daniela Flores F. Curso Metodología Cuantitativa. Docente Luz Ángela Rodríguez Escobar

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Elaboración de la pregunta de investigación. Nuestro propósito a través de este informe, es dar a conocer los factores socioculturales económicos que influyen en la tasa de desempleo juvenil existente en nuestro país. El concepto central en nuestra investigación será “desempleo juvenil”, y nuestra pregunta inicia quedó formulada de la siguiente forma: “¿Cuáles son los factores socioculturales y económicos que influyen en el índice de desempleo juvenil existente en Chile desde el año 1994, hasta el año 2015?”. Para la formulación de nuestra pregunta, se procuró que el planteamiento fuera el de mejor forma posible, comenzando por delimitar la edad juvenil de una sociedad para dar una definición aproximada al fenómeno de “desempleo juvenil”. También, estudiaremos las causas y la importancia que tiene este fenómeno para la población, para de esta manera llegar a nuestra principal problemática, que son los factores que influyen en el desempleo juvenil. La elaboración de esta pregunta se llevó a cabo procurando cumplir con cada uno de los criterios exigidos en una pregunta de investigación, como lo son la claridad, precisión, concisión, factibilidad, credibilidad y pertinencia. Para obtener los criterios ya mencionados tuvimos que marcar una delimitación en nuestra investigación tanto geográficamente, como temporalmente, abarcando geográficamente solo un país correspondiendo en este caso a Chile y temporalmente basándonos desde el año 1994 hasta el año 2015, esta delimitación “nos permite reducir nuestro problema inicial a dimensiones prácticas dentro de las cuales es posible efectuar los estudios correspondientes. En otras palabras, delimitar un tema significa enfocar en términos concretos nuestras áreas de interés, especificar sus alcances, determinar sus límites”. (Morlés; 1979:15).

Marco teórico. Si hablamos de desempleo juvenil centrándonos en el punto de vista económico, podemos encontrar una gran variedad de corrientes que han tratado de dar una explicación e interpretación del desempleo apoyándose en diversas teorías obtenidas del funcionamiento del sistema económico, entre las teorías que podemos relacionar con el desempleo juvenil, encontramos las siguientes: La teoría neoclásica se basa en la Ley de Say (1803), según la cual toda oferta genera su propia demanda. Esta teoría surge de la aplicación de lo que los neoclásicos llaman la teoría del equilibrio de mercado, en la que nos explica que el mercado de un bien está compuesto por tres conceptos claves: la oferta de las empresas, la demanda de los consumidores y el precio de un bien o servicio.

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Debido a la fuerza de mercado dichas variables se encontrarán en un punto de intersección, en la que la oferta y la demanda vacían dicho mercado. Moviéndose así al caso particular de lo que ellos llaman “mercado de trabajo”, existen elementos, que no están presentes en todos los mercados, lo que no permite el correcto funcionamiento. Dichos elementos en este caso son el Estado y los sindicatos, los cuales imponen salarios mínimos, subsidios, protecciones frente al desempleo, etc. Por esta razón, los neoclásicos critican el Estado de bienestar, responsable de los altos niveles de desempleo. Podríamos relacionar esta teoría con el desempleo juvenil en nuestro país, argumentando que por este mismo motivo los jóvenes en Chile no sienten la motivación de trabajar, ya que los salarios son muy bajos. A modo de ejemplo podemos pensar en un joven en Chile de escasos recursos que quiera acceder a educación superior, busca la posibilidad de trabajar para pagar sus estudios, al intentar insertarse en el mundo laboral descubre que la remuneración pagada en este empleo es demasiado baja, y al mismo tiempo que no existe ningún tipo de estabilidad en este trabajo, por lo tanto con este pago lo más probable es que como consecuencia no le alcance para pagar la carrera que el desea, o tenga que desertar sus estudios al poco tiempo de entrar por no tener los medios necesarios para cubrir los gastos que conllevan estudiar en una entidad educativa superior. Otra teoría que podemos relacionar con nuestra investigación es el enfoque marxista, el cual tiene su origen en la economía clásica, y nos dice que el crecimiento del sistema económico está dado por el aumento de la inversión. La teoría marxista nos plantea una explicación estructural de desempleo según la cual la tendencia creciente de los capitalistas a incrementar el capital constante, y a sustituir así el trabajo humano por el de las máquinas, incrementa la productividad del trabajo, y puesto que cada empresa busca mayor productividad y conveniencia , estas preferirán el uso de maquinaria, ya que esta no se cansa de producir y solo necesitará ajustes, a diferencia del personal que necesita remuneración , y aparte puede que este no entregue todo su potencial cada día. La teoría marxista culparía principalmente a la tecnología del desempleo no solo juvenil, sino que del desempleo en general, debido a que, si esta no estuviera tan avanzada no existirían máquinas capaces de realizar el trabajo que anteriormente requería personal. Si nos basamos en esta teoría podríamos llegar a la conclusión de que, con el paso de los años, el desempleo debería ir en un aumento, ya que la tecnología avanza cada día y cada día se descubren nuevas maquinarias capaces de realizar las labores humanas de hoy en día, por lo tanto, cada día las empresas requieren de menos personal.

En Chile hoy en día el desempleo juvenil es unos de los temas que abarca mayor complejidad al momento de diseñar políticas públicas orientadas a fomentar y garantizar una participación de mejor calidad de la población joven en el mercado laboral. Cabe destacar y aclarar que "El indicador más frecuente para medir la situación de los jóvenes sobre el mercado del trabajo es la tasa de desempleo" (INJUV, 2003)

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Según los antecedentes aportados por la Tercera Encuesta Nacional del Instituto Nacional de la Juventud en el año 2000 el porcentaje de jóvenes que trabajaban era el 38,2% en donde los hombres trabajadores representaban el 64, 7% y las mujeres el 35,3 del universo de jóvenes trabajadores. "En general, se puede afirmar que el trabajo juvenil se encuentra más asociado a necesidades de subsistencia que a motivaciones de otra índole. Los jóvenes en general trabajan principalmente para colaborar con la familia de sus padres o para mantener a su propia familia" (INJUV, 2003). Otra parte de esa variable tiene que ver con el nivel socioeconómico debido a que el segmento de la clase social alta se inserta laboralmente por motivos de "gastos personales" (38,1%) y "poder estudiar" (35,5%), mientras que la clase social media y baja se asocian con la mantención de la familia propia en donde el porcentaje de la clase media es de un 39,3% y el de la clase baja es de un 43,4%. En promedio la inserción laboral juvenil ocurre a los 17 años, teniendo en cuenta que en niveles socioeconómicos más bajos la edad del primer trabajo es inferior

Hipótesis .

En la siguiente hipótesis relacionaremos dos de los conceptos claves para nuestra investigación, como lo son la “Inserción laboral juvenil” y la “educación”, dos conceptos que aparentaban no tener relación alguna, o eso creíamos hasta antes de comenzar a leer literatura acerca del tema. Dos conceptos que están ligados, ya que existen teorías que nos dicen que los bajos salarios son los responsables de el gran índice de desempleo juvenil, y debido al alto precio que tiene la educación en Chile, podríamos decir que un empleo no es lo suficientemente remunerado como para pagar una carrera ya sea profesional o técnica. Otro punto es que al ser tan costosas las instituciones de nivel superior muchos jóvenes prefieren trabajar en vez de estudiar, estancado su nivel educativo, lo que como consecuencia conlleva que los empleos a los que acceden o tienen estos jóvenes sean muy mal remunerados e inestables, además de contener jornadas laborales demasiadas extensas. Por esto mismo existe una gran cantidad de jóvenes que toma la decisión de terminar sus estudios en la educación media, para luego no estudiar ni tampoco trabajar, jóvenes que desde hace muchas generaciones son denominados “ninis” (El término nini es un neologismo procedente de la expresión «ni estudia ni trabaja», que se escribe en una sola palabra, sin espacio ni guion. Tal y como explica la Fundación del Español Urgente (Fundéu), si bien esta palabra, en su significado original, se utilizaba para aludir a jóvenes que por decisión propia ni estudiaban ni trabajaban, actualmente también se emplea para referirse a los que ya han finalizado sus estudios y no encuentran trabajo por falta de oportunidades laborales.)

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Operacionalización. Dos conceptos que operacionalizaremos en nuestro informe serán el concepto de “desempleo joven” y “trabajo decente”. Al hablar de desempleo joven queremos hacer referencia a el paro de personas jóvenes, que comprenden jóvenes desde los 15 años a los 24, y una persona desempleada quiere decir alguien que no tiene trabajo, pero si está buscando activamente. Un individuo para contar como parado en las medidas oficiales y estadísticas debe estar dispuesto a trabajar, y encontrarse buscando un empleo. En cuanto a los indicadores que usaremos podemos encontrar los siguientes: -

Desempleo según nivel educativo Categorías de inactivos

Y al hablar de trabajo decente hacemos referencia a un empleo digno. “El Tesauro de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) define al trabajo como el conjunto de actividades humanas, remuneradas o no, que producen bienes o servicios en una economía, o que satisfacen las necesidades de una comunidad o proveen los medios de sustento necesarios para los individuos. El empleo es definido como "trabajo efectuado a cambio de pago (salario, sueldo, comisiones, propinas, pagos a destajo o pagos en especie)" sin importar la relación de dependencia (si es empleo dependiente-asalariado, o independiente-autoempleo).” Algunos de los índices de medición que usaremos para medir el trabajo decente serán: -

Estabilidad y seguridad del empleo. Remuneración suficiente y trabajo productivo

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Datos Bibliográficos 

Levaggi Virgilio (2004, 9 de Agosto) ¿Que es el trabajo decente?, recuperado de http://www.ilo.org/americas/sala-de-prensa/WCMS_LIM_653_SP/lang--es/index.htm

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Thezá, M. (2003), Jóvenes y empleo: notas sobre un permanente desencuentro.

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Oficina Internacional del Trabajo, (2010), Trabajo decente y juventud en América Latina.

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