Taller De Inglés Grado 6to 4i6gu

SCHOOL: __________________________________________________________________________________ NAME: __________________________________________________________________________________ GRADE: ________________ DATE:_______________________________

TOPIC: PHYSICAL APPEARANCE ESTÁNDARES: 1.

Comprendo una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.

2. 3.

Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en lenguaje sencillo. Completo información personal básica en formatos y documentos sencillos.

4.

Describo con oraciones simples las características físicas de las personas.

LOGRO: Utilizará la lengua extranjera para describir oralmente y por escrito el aspecto físico de las personas. INDICADORES DE LOGRO CONCEPTUALES Identificar el vocabulario apropiado para describir

personas en lengua extranjera.

Reconocer la estructura correcta para la realización de oraciones que describan la apariencia física de las personas. Utilizar apropiadamente los pronombres demostrativos y posesivos. INDICADORES DE LOGROS PROCEDIMENTALES Utiliza r correctamente la estructura del verbo BE para la realización de oraciones descriptivas Describir la apariencia física de las personas INDICADORES DE LOGROS ACTITUDENALES. Participar activamente en clase haciendo uso de la lengua extranjera. Utilizar el diccionario bilingüe de manera apropiada y frecuentemente. Tener los materiales necesarios para la realización de las actividades de la clase.

VOCABULARY WARM UP

GUESS WHO Picture A Picture

B

We are talk about famous people. Work in pairs Student A: look at the picture A. Student B: look at the picture B Try to guess who person has your partner. Ask 5 questions to know it. Ex: Is a man? Yes, he is Vocabulary Network: Organized words by association in networks, so you can learn them more easily.

1) Listen, read and repeat

Long MAN

Short

H A I WOMAN R Straight

Curly

Wavy

GENERAL ASPECTS

(not) handsome

(not) attractive

(not) good looking ( ugly)

(not) attractive

(not) pretty/beautiful (ugly)

Athletic

Elegant

(not) elegant

PHYSICAL APPEARANCE

Young

Old

Thin

Fat

Tall

Short

E Y E S

SMALL

BIG

COLORS

Blond/yellow

black

red

brown

gray

Blue

green

white

2- PRACTICE By pairs you practice making a role play. Student 1 Image that someone you know (your brother, mother, sister, friend…) is missing. You phone the police station to report it: You will be asked question about his/her: Name, gender, hair eyes, general aspects and physical appearance. When you have finished, change roles and do it again. Student 2 You work at the Missing Persons department at the police station. Student 1 phones you to report a missing person. Ask him/her questions and fill in this form.

MISSING PERSON Name ____________________________________________________ Address: __________________________________________________ Age: ______________________________ Physical ____________________________________ General ________________________________________

appearance aspects:

Colour of eyes: _____________________

Before you start, work out what questions to ask. For example: What’s his/her name/address? How old….? What´s his /her build? What colour is/ are…?

3- HOMEWORK What do you look like? Paste a photo of yourself. Then, use a similar diagram to describe yourself.

HAIR

GENERAL ASPECT

EYES

PHYSICAL APPEARANCE

GRAMMAR Topic possessives pronouns WARM UP Teacher points to some objects in the classroom and ask: Whose is this? Answer the questions using possessives pronouns. Practice with your partner. Pronou n

Possessiv e pronoun

I

MY

YOU

YOUR

HE

HIS

SHE

HER

IT

ITS

WE

OUR

YOUR PHOTO

THEY

THEIR

YOU

YOUR

Ex:

Whose is this notebook?

This is my, teacher

2- PRACTICE Look for the possessive adjective and

make 10 the sentences.

Ex. Her dress is blue

3- CONSOLIDATION 3- Organize the dominoes to make complete sentences. They can be affirmative, negative or questions.

PAU I

L

TAL AN L D YOU AR NG E

MY

NAME´S

HAI IS R YES I

THIN.

AM

THE Y

MY

YOU

CURLY.

I

YOU R

THE EY IR ES NO MY T

THE ARE THE YARE Y

AM

YOUNG?

AM

BLUE.

ARE

FRIENDS .

ARE GREEN ?

NO,

FRIENDS ?

NO,

PRONUNCIATION 1- Listen and match the descriptions with this picture

A. D.

B.

C.

____ 1. She is young. She’s tall and thin. Her hair is long, straight and blond. Her eyes are brown. She’s pretty and attractive. ____ 2. He’s old. He’s tall and fat. His hair is short, curly and white. His eyes are brown. He’s not handsome. ____ 3. He’s young. He’s tall and thin. His hair is short, wavy and blond. His eyes are blue. He’s very handsome and really attractive. ____ 4. I’m young and tall. My hair is long, straight and black. My eyes are big and blue. I’m handsome and athletic, but not elegant.

2. Read the text aloud with your partner and make a list with dark words and write the phonetic form, use the dictionary

3. CONSOLIDATION Dictate words for your partner and after check them.

FINALIDAD

ESTRATEGIAS O TECNICAS

ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL VOCABULARIO

ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA GRAMATICA

ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA PRONUNCIACIÓN

Afianzar el vocabulario relacionado con las descripciones físicas de una persona.

Reconocer los pronombres posesivos y utilizarlos apropiadamente en textos cortos orales o escritos.

Pronunciar correctamente las palabras relacionadas con las temáticas vistas y reconocer su pronunciación en una grabación o conversación.

Vocabulary network

Reconocimiento de la estructura gramatical o la categoría gramatical, observación de imágenes, completar oraciones y utilizar el juego del dominó para la construcción de oraciones sencillas.

Utilizar un ejercicio de listening para escuchar la correcta pronunciación de las palabras y reconocer los personajes descritos a través de estos textos sencillos.

El docente inicia con un ejercicio oral usando la expresión Whose is this? al señalar objetos en el salón. Los estudiantes haciendo uso de la tabla de pronombres posesivos deben responder apropiadamente.

Escuchar 4 textos descriptivos y determinar a cuál de las cuatro imágenes corresponde cada descripción.

ACTIVIDADES Partiendo del vocabulario dado hacer en juego de roles en el cual un estudiante actúe como alguien preocupado por la desaparición de una persona cercana, a quien describirá y el otro estudiante será el policía que reciba la denuncia y completará un formato con la

Después en un trabajo por parejas, realizar dictados con el vocabulario aprendido para afianzar la pronunciación, la escucha y la escritura.

Hacer una lista con las palabras en negrita y buscar la pronunciación de cada una en el diccionario. Practicarlas.

Por medio de la observación de una Usar las palabras en imagen los negrita para realizar estudiantes deben un dictado por parejas

descripción que le fue hacer 10 oraciones dada de la persona que describan los desaparecida. personajes de la imagen, utilizando los Como trabajo pronombres individual, cada posesivos. estudiante debe describirse utilizando Utilizando unas fichas el esquema dado por de dominó especiales el profesor y los estudiantes deben aplicando el completar unas vocabulario dado. oraciones, teniendo en cuenta las estructuras gramaticales para las afirmaciones, negaciones y preguntas y el uso de los pronombres posesivos. RECURSOS

Cuaderno, diccionario, tijeras, un octavo de cartulina, lápices y marcadores.

y determinar los errores al pronunciar, al escuchar y al escribir.

Cuaderno, Cuaderno, diccionario, diccionario, lápiz, cuaderno, grabadora, guías de trabajo, Cd, lápiz o lapicero. tijeras, colbón y cartulina.