Apostila Gramática Teoria E Exercícios Pdf 3x3y71

Professora Selma Frasão FONOLOGIA Fonologia: é a parte da gramática que estuda os fonemas.

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Dígrafo: é o grupo de duas letras, representando um só fonema. Ex.: chave, palha, barrento, ninhada.

Fonemas: são as menores unidades sonoras da fala.

Dígrafos que representam vogais nasais: santa, linda, limpo, ombro etc.

Letra: é a representação gráfica dos sons ou fonemas.

ENCONTROS VOCÁLICOS E DÍGRAFO VOCÁLICO

Grafema: é a representação gráfica do fonema – é a letra.

Hiato: é o encontro de duas vogais pronunciadas em sílabas diferentes. Ex.: faísca – meia – aorta.

Os fonemas da língua portuguesa classificamse em vogais, semivogais e consoantes. São vogais: a, e, i, o, u. Na língua portuguesa, a vogal é considerada a base de uma sílaba. Por isso, não há sílaba sem vogal. Uma vogal sozinha pode constituir uma sílaba. a) Vogais: são os sons que se formam quando o ar não sofre nenhum tipo de interrupção quando emitidos. b) Semivogais: na língua portuguesa, os fonemas /i/ e /u/ átonos representam as semivogais e, às vezes, os fonemas /e/ e /o/. Eles se unem a uma vogal, formando com esta uma só sílaba. A semivogal é ouvida menos intensidade que a vogal. Ex.: vai – andei – ouro Obs.: A letra “a” sempre será vogal; as letras “e, i, o, u”, dependendo da tonicidade da pronúncia, podem ser vogais ou semivogais. c) Consoantes: são sons que se reproduzem quando o ar sofre alguma interrupção quando emitidos. São chamadas de assilábicas, pois não formam sílaba se não houver a presença de uma vogal intermediária. Sílaba: a vogal é a sua base e é representada por um grupo de fonemas que são emitidos em um só impulso de voz. Encontro consonantal: corre quando há duas ou mais consoantes em uma palavra, sem a presença de uma vogal intermediária. - Perfeito ou inseparável: não se separa. Ex.: trevo, brisa - Imperfeito, separável ou disjunto: que se separa. Ex.: alçapão – parte

Ditongo: é a combinação de uma vogal semivogal ou vice-versa, na mesma sílaba. Ex.: caubói, rei, água, sério.

+ uma

Classifica-se em: a) Ditongo crescente: semivogal + vogal. Ex.: água, tênue, série, remédio. b) Ditongo decrescente: vogal + semivogal Ex: jeito, dói, constitui, pai c) Oral: quando a vogal é oral. Ex.: pai, pouco, jeito. d) Nasal: quando a vogal é nasal. Ex.: mãe, pão, muito, bem Obs.: Os ditongos nasais, às vezes, apresentam dificuldade de identificação gráfica. Portanto, deve-se observar, sempre, a pronúncia da palavra. Ex.: muito, porém, lutaram – ditongos decrescentes e nasais. Atenção: Os grupos vocálicos ia, ie, io, ua, ue, uo, ea e eo podem ser considerados ditongos ou hiatos, visto que ambas as pronúncias ocorrem no nosso idioma. Tais encontros são chamados de instáveis ou ambíguos. Ex.: gló-ria ou gló-ri-a, mé-dio ou mé-di-o Tritongo: é o conjunto de semivogal + vogal + semivogal formando uma só sílaba. Classifica-se em: a) Tritongo oral: quando a vogal é oral. Ex.: iguais, Uruguai. b) Tritongo nasal: quando a vogal é nasal. Ex.: quão, saguão. 1

Professora Selma Frasão Com já sabemos, dígrafo é o grupo de duas letras que representa um só fonema. Existem os dígrafos vocálicos. São eles: am, an, em, en, im, in, om, on, um, un. Ex.: tampa, tinta, tempo, andar, ondas, simpatia, fincar, algum, assunto. ENCONTRO CONSONANTAIS E DÍGRAFOS CONSONANTAIS Encontro consonantal: é o grupo de consoantes em um vocábulo, na mesma sílaba ou não. - Separáveis, imperfeitos ou disjuntos: digno, afta, absoluto, ritmo. - Inseparáveis ou perfeitos: bloco, clave, vidro, flanela, pneu. Dígrafo consonantal: são duas consoantes que representam um único fonema. São dígrafos consonantais: rr, ss, sç, sc, xc. lh, nh, gu, qu, xs. Ex.: torresmo, grosseria, cresço, piscina, excitação, palha, ninho, guitarra, questão, chocolate, exsudar. Obs.: Os grupos gu e qu nem sempre são dígrafos, ou seja, nem sempre representam um só som. A letra u pode representar uma semivogal ou uma vogal nos grupos gu e qu. Exempos: aguentar, pinguim, cinquenta, delinquir (semivogais); apazigúe, argúi (vogais). Também, não ocorre dígrafo quando o gu e qu vêm seguidos das vogais a ou o. Exemplos: anágua, aquário, quociente, averigúo. Nesses casos, o u também é pronunciado. ANOTAÇÕES


EXERCÍCIOS 01 – Um mesmo fonema pode ser grafado de diferentes maneiras. Qual a lista de palavras que exemplifica essa afirmação? a) paciente, centro, existência. b) existência, meses, batizaram. c) projeto, prejudicado, propõe. d) quem, quando, psiquiatria. e) coisa, incomoda, continuidade. 02 – Identifique a alternativa em que ocorre um ditongo decrescente em todas as palavras. a) traidor, país, água. b) baú, quatro, oblíqua. c) quase, canavial, beato. d) seixo, crueldade, igual. e) idéia, cauteloso, pai. 03 – As palavras também, saguão, jóia, pia e água possuem, respectivamente: a) não ocorre ditongo, ditongo crescente, tritongo, ditongo crescente, hiato. b) ditongo crescente, hiato, tritongo, hiato, ditongo crescente. c) hiato, tritongo, tritongo, ditongo crescente, ditongo crescente. d) ditongo crescente, ditongo crescente, ditongo decrescente, ditongo crescente, hiato. e) ditongo decrescente, tritongo, ditongo decrescente, hiato, ditongo crescente. 04 – As palavras bloco, vidro e refrão têm em comum a presença de um: a) ditongo crescente b) encontro consonantal c) ditongo decrescente d) dígrafo e) hiato 05 – Indique a alternativa que identifica os encontros vocálicos e consonantais presentes nos três grupos de palavras abaixo, na mesma ordem de ocorrência em cada um deles. Os três grupos apresentam os mesmos encontros vocálicos e consonantais, pela ordem: 1 - poema, reino, pobre, não, chave 2 - realize, perdeu, escreve-lo, estão, que 3 - dia, mais, contempla, então, lhe a) ditongo crescente, ditongo crescente, encontro consonantal , ditongo decrescente, dígrafo. b) ditongo crescente, ditongo decrescente, encontro consonantal, dígrafo, encontro consonantal. 2

Professora Selma Frasão c) ditongo decrescente, hiato, dígrafo, ditongo decrescente, encontro consonantal. d) hiato, ditongo crescente, encontro consonantal, ditongo decrescente, dígrafo. e) hiato, ditongo decrescente, encontro consonantal, ditongo decrescente, dígrafo. 06 – Na expressão nossa façanha, você encontra: a) 12 fonemas, 12 letras, uma palavra dissílaba. b) 12 fonemas, 10 letras, um hiato. c) 10 fonemas, 10 letras, um dígrafo. d) 10 fonemas, 2 dígrafos, uma palavra trissílaba. e) 9 fonemas, 2 dígrafos, um ditongo oral crescente. 07 – Sobre a palavra chuvinha, afirmamos: 1) possui oito letras 2) possui seis fonemas 3) possui dois dígrafos a) está correta apenas a primeira afirmativa. b) estão corretas só as duas primeiras afirmativas. c) nenhuma das afirmativas está correta. d) as quatro afirmativas estão corretas. e) estão corretas as três primeiras afirmativas. GABARITO 01 – B 02 – E 03 – E 04 – B 05 – E 06 – D 07 - E


Obs.: Os monossílabos classificam-se em tônicos e átonos. - Tônicos: são pronunciados com intensidade. Ex.: dor, chá, luz. - Átonos: são pronunciados com pouca intensidade. Ex.: sem, me, nos. DIVISÃO SILÁBICA Na divisão silábica, há determinadas regras a serem seguidas. 1 – Não se separam as vogais de ditongos e tritongos. Ex.: pai-xão, i-guais. Obs.: Há os encontros instávies ou ambíguos – ditongos ou hiatos - que podem ser separados. Ex.: se-cre-tá-ria ou se-cre-tá-ri-a. 2- Separa-se o ditongo do hiato, quando aparecem juntos. Ex.: mei-a, bói-a, sa-iu. 3 – Separam-se as vogais dos hiatos. Ex.: fa-ís-ca, ba-ú. 4 – Separam-se as consoantes dos dígrafos rr, ss, sc, sc, xc. Ex.: bar-ro, pas-as-ri-nho, as-cen-der, des-ço, ex-ceto. 5 – Não se separam da sílaba anterior as consoantes que não forem seguidas de vogal. Ex.: ap-to, fleug-ma, ad-mis-são.

SÍLABA Sílaba: é o fonema ou conjunto de fonemas pronunciados em uma única emissão de voz. Quanto ao número de sílabas, os vocábulos classificam-se em: a) monossílabos: formados por uma só sílaba; Ex.: gol, mês, réu. b) dissílabos: formados por duas sílabas; Ex.: tempo, salão, povo. c) trissílabos: formados por três sílabas; árbitro, legado, produto. d) polissílabos: formados por quatro ou mais sílabas. Ex.: religião, empreendimento, confessionário.

6 – Não se separam os encontros consonantais que iniciam palavras. Ex.: gno-mo, pneu-má-ti-co, psi-có-lo-go. 7 – Os prefixos (bis-, cis-, des-, in-, sub-, tran-) separam-se para formar outra sílaba, quando seguidos de vogal. Ex.: de-su-ni-ão, i-ne-vi-tá-vel, su-ben-ten-der, bi-savô, ci-sal-pi-no, tra-sa-tlân-ti-co. SÍLABA TÔNICA Quanto à classificação da sílaba tônica, as palavras podem ser: a) oxítonas: quando a sílaba tônica (mais forte) é a última; Ex.: cajá, você, anel, vapor, atum. b) paroxítonas: quando a sílaba tônica é a penúltima. Ex.: difícil, mamadeira, carrinho, suspenso. 3

Professora Selma Frasão c) proparoxítonas: quando a sílaba tônica é a antepenúltima. Ex.: pentágono, escândalo, flácido, pântano. Obs.: O acento tônico, em língua portuguesa, só incide até a antepenúltima sílaba, mesmo se a palavra possuir mais de três sílabas. Ex.: au-tô-no-mo, gra-má-ti-ca, pro-pa-ro-xí-to-na. Entretanto, há certas formas verbais em que o acento recai na pré-antepenúltima sílaba. Essas formas são chamadas de bisesdrúxulas e normalmente vêm seguidas de pronomes oblíquos. Ex.: encontrávamo-la, tomávamo-lo, faça-se-lhe, erguia-se-lhe. Obs.: Não se pode confundir acento tônico ou acento vocabular com acento gráfico. O acento tônico ou vocabular indica a sílaba tônica da palavra e o acento gráfico (agudo ou circunflexo) caracteriza graficamente a sílaba tônica. Toda palavra com mais de uma sílaba possui um acento tônico ou vocabular, mas nem sempre apresentará um acento gráfico que ocorre de acordo com as regras de acentuação gráfica. ACENTUAÇÃO GRÁFICA A acentuação gráfica, na língua portuguesa, obedece às regras apresentadas a seguir. 1 – Monossílabos tônicos Recebem acento os tônicos terminados em a, e, o seguidos ou não de s, incluindo-se as formas verbais. Ex.: cá, já, lá, vá, (tu) dás, fé, pé, crê, (tu) vês, só, dó, pó, pôs. 2 – Oxítonas Recebem acento os terminados por a(s), e(s), o(s), em, ens. Ex.: será, cajá, sofás, café, rapé, você, cipó, avós, dispôs, alguém, armazém, vintém, vinténs, parabéns, reténs. 3 – Paroxítonas Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em –l, -n, -r, -x, -i(s), -u(s), -ão(s), -ã(s), on(s), -um, -uns, -os e ditongos seguidos ou não de – s. Ex.: difícil, sêmen, caráter, fênix, táxi(s), vírus, órgão(s), órfã(s), próton(s), álbum, fóruns, bíceps, aéreo(s).


Atenção!!! a) As palavras paroxítonas terminadas em –n não são acentuadas no plural (-ns). Ex.: hifens, polens, semens. b) As palavras paroxítonas terminadas em – em, -ens não são acentuadas. Ex.: item, sentem, jovens, imagens. Observações: a) As palavras paroxítonas terminadas em ditongos são, obrigatoriamente, acentuadas. Ex.: mágoa, órgão, órfão, nódoa. b) IA, IE, IO, UA, EU, UO quando em final de palavras e ÁTONOS são chamados encontros ambíguos (ditongos ou hiatos). c) Toda palavra terminada em encontro ambíguo é acentuada, já que será paroxítona acabada em ditongo ou proparoxítona. Ex.: secretária, série, sério, água. 4 – Proparoxítonas Todas são acentuados. Ex.: cânone, ímpeto, tórrido. 5 – Ditongos abertos Acentuam-se os ditongos abertos –éu(s), -éi-(s), ói(s). Ex.: troféu, anéis, jóia, paranóico, colméia. NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: NÃO MAIS SE ACENTUAM OS DITONGOS ABERTOS “EI” E “OI” EM PALAVRAS PAROXÍTONAS. Ex.: ideia, heróico. 6 – Hiatos a) Acentuam-se as vogais –i e –u tônicas dos hiatos, seguidas ou não se s, na sílaba tônica. Ex.: cocaína, uísque, ciúme, conteúdo, balaústre, faísca. Atenção: Não se acentuam, porém, os hiatos seguidos de l, m, n, r, z ou do dígrafo nh. Ex.: paul, ruim, ainda, sairmos, raiz, rainha, ruir. NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: NÃO MAIS SE ACENTUAM O “I” E O “U” TÕNICOS E HIATOS QUANDO PRECEDIDOS DE DITONGO, EM PALAVRAS PAROXÍTONAS. Ex.: feiura, Sauipe. b) Acentua-se a primeira vogal tônica dos hiatos oo e ee. Ex.: côo, crêem, lêem, vêem, vôo. 4

Professora Selma Frasão NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: NÃO MAIS SE ACENTUA A PRIMEIRA VOGAL TÔNICA DOS HIATOS “EE” E “OO”. Ex.: coo, voo, leem, deem. 7 – Verbos a) Os verbos dar, crer, ler e ver apresentam a seguinte grafia, na terceira pessoa do plural do presente do indicativo: Ex.: dêem, crêem, lêem, revêem. b) Os verbos ter e vir são acentuados, no presente do indicativo, na forma da terceira pessoa do plural, para diferenciá-lo da forma da terceira pessoa do singular. Ex.: ele tem – eles têm ele vem – eles vêm Obs.: Os verbos derivados de ter e vir seguem a regra de acentuação das oxítonas terminadas em –em; a terceira pessoa do plural tem acento circunflexo para diferenciar-se da terceira pessoa do singular (acento agudo). Ex.: ele mantém – eles mantêm Ex.: ele provém – eles provêm


NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: NÃO MAIS SE UTILIZA O ACENTO DIFERENCIAL. PERMANECE O USO OBRIGATÓRIO EM: pôde, pôr. PERMANECE O USO FACULTATIVO EM: fôrma.

GRUPOS QUE, QUI, GUE, GUI a) Coloca-se trema na vogal u se ela for átona, e acento agudo se for tônica. Ex.: qüinqüênio, eqüino, agüentar, sagüi, ágüe, argúem b) A vogal u nesses grupos não é acentuada, se não for pronunciada (quando for um dígrafo). Ex.: queda, quilo, guerra, guitarra.

ANOTAÇÕES

8 - Acento diferencial Em português, usa-se o acento diferencial para distinguir palavras escritas de maneira igual, pronunciadas de maneira igual ou diferente, e com sentidos diferentes. Foi abolido a acento circunflexo diferencial que fazia a distinção dos homógrafos heterofônicos. Ex.: modelo (subst.) – eu modelo (verbo) Ex.: acordo (subst.) - eu acordo (verbo) Continuam com acento diferencial os seguintes homógrafos tônicos: a) Pôr (verbo) em oposição à preposição (por). b) As formas verbais côa, côas em oposição a coa e coas (combinação da preposição com com o artigo a). c) O substantivo pêlo e a forma verbal pélo em oposição a pelo (per + o). d) A forma verbal pára em oposição à preposição para. e) Os substantivos pólo e pólos – substantivos (jogo, extremidade) em oposição a polo (combinação da preposição por com pronome arcaico -lo) e pólo (substantivo – gaviãozinho) f) Pêra (substantivo - fruta) em oposição à pera (preposição arcaica – er + a) e pêra (substantivo – grafia antiga de pedra). g) quê (substantivo) em oposição à grafia que (pronome e conjunção).

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Professora Selma Frasão EXERCÍCIOS 01 – Identifique a alternativa cujas palavras não têm a mesma classificação quanto à tonicidade. a) polícia, controvérsia, indícios, diário. b) é, já, trás, há. c) príncipe, década, dúvida, autêntico. d) nova, aponta, anticomunista, colaborou. e) até, escritor, informações, manchar. 02 – Na pronúncia do grupo de palavras sábia/sabiá fábrica/fabrica secretária/secretaria a mudança de significado é condicionada: a) pela nasalidade. b) pelo deslocamento do acento tônico. c) pela alternância do timbre vocálico. d) pelo ambiente sonoro. e) pelo ambiente enfático. 03 – Dentre as palavras a seguir, acentue as que exigem acento gráfico e, em seguida, indique a alternativa em todos os vocábulos têm como tônica a segunda sílaba: 1) filantropo, arquetipo, erudito, avaro. 2) condor, ariete, ureter, ciclope. 3) fortuito, austero, rubrica, pudica. 4) levedo, bavaro, boemia, quiromancia. 5) alibi, computo, omega, quiromancia. 04 – Há um distanciamento quase hierárquico entre eleitores e eleitos (aliás ganham cem vezes mais em salários mensais do que maioria esmagadora de seus eleitores). As palavras corretamente acentuadas pela mesma razão que justifica os acentos das palavras sublinhadas no texto são, respectivamente: a) é, gás, álbum. b) pés, você, ausência. c) sofá, baú, hierárquico. d) saí, dói, árduo. e) baú, vovô, fácil. 05 – As palavras se agrupam pela mesma regra de acentuação em: a) é, só, até. b) involuntária, hermético, substituível. c) arbitrária, água, transpô-la. d) também, através, aí. e) arrogância, inconsciência, mistério.


06 – Assinale a alternativa em que ambos os vocábulos não são acentuados. a) apoio, ceu b) rubrica, gratuito. c) ausencia, melancia. d) hifen, item. e) raiz, raizes. 07 – I – Pacaembu, dinamarquesa, juiz, meses II – pudico, item, moinho, vez III – Anhangabaú, táxi, mês, estáveis Quanto à acentuação, indique: a) se apenas a III está correta. b) se apenas I está correta. c) se todas estão corretas. d) se apenas II está correta. e) se todas estão incorretas. 08 – Identifique a alternativa que apresenta as duas seqüências que contêm divisão silábica incorreta: 1) pres-cin-dir, pneu-má-ti-co, nu-pci-al, sub-julgar. 2) Ac-ne, cir-cui-to, sub-scre-ver, ab-di-car. 3) Subs-ta-be-le-cer, fu-giu, op-ção, doi-do. 4) Oc-ci-pi-tal, pa-ra-í-so, e-gíp-cio, gló-ria a) 1 e 2 b) 1 e 3 c) 2 e 4 d) 2 e 3 09 – Identifique a alternativa em que sílabas de todas as palavras aparecem corretamente separadas. a) alu-mia-va, nub-la-dos, sa-tis-fi-zes-se b) embar-ca-va, pri-mei-ro, té-dio c) ir-re-sis-tí-vel, e-xis-ti-a, po-en-tes d) en-ca-choei-ra-do, per-fei-to, so-fri-a e) ima-gi-ná-rios, cla-rea-va, pa-í-ses 10 – Identifique a alternativa que não apresente todas as palavras separadas corretamente. a) de-se-nho, po-vo-ou, fan-ta-si-a, mi-lhões b) di-á-rio, a-dul-tos, can-tos, pla-ne-ta c) per-so-na-gens, po-lí-cia, ma-gia, mu-ni-ci-ou d) com-se-guir, di-nhei-ro, en-con-trei, ar-gumen-tou e) pais, li-ga-ção, a-pre-sen-ta-ção, au-tên-ti-co 11 – As sílabas das palavras réptil, repreensão e baleia estão corretamente separadas em: a) ré-ptil, re-pre-en-são, ba-lei-a b) rép-til, re-preen-são, ba-le-ia c) ré-ptil, re-preen-são, ba-lei-a d) rép-til, re-pre-en-são, ba-lei-a 6

Professora Selma Frasão e) rép-til, re-pre-en-são, ba-leia 12 – As palavras gnomo, muito e consciente estão corretamente separadas em sílabas em: a) g-no-mo, mui-to, con-sci-en-te b) gno-mo, mu-i-to, cons-ci-en-te c) gno-mo, mui-to, cons-ci-en-te d) g-no-mo, mu-i-to, cons-ci-en-te e) gno-mo, mui-to, con-sci-en-te GABARITO 01 – D 02 – B 03 – 3 04 – B 05 – E 06 – B 07 – C 08 – A 09 – C 10 – C 11 – D 12 - C

ORTOGRAFIA DE ALGUMAS PALAVRAS


Obs.: - Por (preposição) + que (advérbio interrogativo) = equivale a por qual motivo e por qual razão. - Por (preposição) + que (pronome relativo) = substitui pelo qual e suas flexões. - Por (preposição) + que (conjunção subordinativa integrante) = equivale a para que. 3 - Porquê : é usado como substantivo; é sinônimo de motivo, razão e é precedido por artigo ou pronome. Ex.: Não sei o porquê da confusão. A ministra mencionou outro porquê da mudança de horário. 4 - Por quê: usa-se somente no final de frases. O “que” torna-se tônico, justificando, pois, a presença do acento gráfico. Ex: Você agiu assim por quê? A / há anos Emprega-se há com referência a tempo ado, equivalendo a “faz”; e a na indicação de tempo futuro. Há dias não chove. Daqui a pouco sairemos. Ele não aparece há tempos. Ele virá daqui a um ano.

Porque/ Por que/ Porquê/ Por quê 1 - Porque: é usado introduzindo: a) explicação; Ex.: Não reclames, porque não vai resolver o problema. b) causa. Ex.: Não viajarei porque não tenho dinheiro. Obs.: Funciona como conjunção coordenativa explicativa, subordinativa adverbial causal ou final, e equivale a pois, uma vez que, já que, como, para que, a fim de que. Ex.: Leve-lhe um agasalho, porque a noite está fria. Ex.: A economia está em crise porque o preço do petróleo aumentou. 2 – Por que: é usado equivalendo a: a) pelo qual, pelos quais, pela qual, pelas quais, por qual e por quais. Ex.: São muitos os caminhos por que aremos. b) motivo, razão e causa nas frases interrogativas diretas e indiretas (por qual motivo, por qual razão). Ex.: Não sei por que você chora tanto. Ex.: Por que você agiu assim?

A meu ver Não se emprega “ao meu ver” e sim a meu ver, pois não há artigo nessa locução. A meu ver vencerá o mais atento e ligeiro. À toa / à-toa À toa é uma locução adverbial de modo com sentido de “sem razão”, “inutilmente”. À-toa é uma locução adjetiva e significa “inútil”, “desprezível”. Continuava à toa, sem nenhum trabalho à vista. Este foi um gesto à-toa e precipitado. Ao telefone Não se diz estar “no telefone”, pois não se fica dentro do telefone; usa-se ao telefone. Esteve ao telefone durante horas. Aonde / onde Usa-se aonde com os verbos que dão idéia de movimento; equivale a “para onde”. Com os verbos que não expressam a idéia de movimento, usa-se onde. Aonde ele foi assim tão cedo? 7

Professora Selma Frasão Onde você mora? Baixaram os preços / abaixaram os preços Emprega-se baixaram os preços, quando não há objeto direto; os preços funcionam como sujeito (os preços baixaram). Se for empregado com objeto direto, usa-se abaixar. Baixaram os preços nos supermercados. Os feirantes abaixaram os preços das verduras. Bebedor / bebedouro Bebedor é aquele que bebe; bebedouro (ou bebedoiro) é o aparelho que fornece água. Tornou-se um inveterado bebedor de cerveja. O bebedouro da escola não está funcionando. Bem-vindo / benvindo Bem-vindo é um adjetivo composto, benvindo é nome próprio. Seja bem-vindo à nossa festa. Conheci Benvindo na faculdade. Berruga / verruga As duas formas estão corretas. Tirei a berruga/verruga que tinha no joelho. Botijão de gás / bujão de gás As duas formas estão corretas, referindo-se ao recipiente metálico usado para entregar o gás. Havia um botijão/bujão de gás de reserva. Câmara / câmera Usa-se câmara com referência ao local de trabalho onde se reúnem os deputados; câmera designa o aparelho que capta e reproduz imagens, ou a pessoa que o utiliza. Neste sentido, no entanto, pode-se usar a forma variante “câmara”. Alguns deputados não compareceram à Câmara hoje. Usava uma câmera (ou câmara) japonesa. Cólera Com o significado de “raiva”, “fúria” é substantivo feminino; quando se trata da doença que tem esse nome, o substantivo pode variar em gênero. Agiu movido por uma cólera súbita. O combate do (ou da) cólera continua por todo o Brasil. Cota / quota item-se as duas formas, assim como “cociente” e “quociente”, “cotidiano” ou “quotidiano”. Já paguei a cota/quota do clube este mês.


De o Este é o momento de o presidente falar. A palavra presidente é o sujeito do verbo falar, e o sujeito jamais é preposicionado; a preposição rege o verbo. Isso ocorre também com os pronomes ele, ela, aquele, este e esse, quando fazem parte do sujeito. Por essa razão, constitui erro grave dizer “Esse é o momento do presidente falar”. Descriminar / discriminar Descriminar (des + crime + ar) significa “liberar”, “inocentar” “absolver de crime”, e discriminar significa “separar”, distinguir”. Certos governos pensam em descriminar o uso das drogas. Ainda discriminam as pessoas nesta empresa. Diabetes Aceitam-se os dois gêneros, todavia o gênero masculino é mais indicado. O(a) diabetes aumentou entre os brasileiros. Disenteria Não existem as formas “desinteria” e “desenteria”. O tempero carregado destes bolinhos causou-me disenteria. Dó Dó é um substantivo masculino e significa “compaixão”, “pena” ou “lástima”. É também o nome da primeira nota da escala musical. A solidão daquele velho causou-lhe muito dó. Aquele dó desafinado decepcionou a platéia. Em cores Usa-se a expressão em cores e não “a cores”. O jogo foi televisionado em cores. Embaixo / em cima A grafia correta dessas palavras é sempre essa. Não existe a forma “encima”. Vivia embaixo do viaduto. (uma palavra apenas) Ponha o café em cima da escrivaninha. (duas palavras) Empecilho Essa é a grafia correta e não “impecilho”. Desfez todos os empecilhos para chegar até aqui. Enfarte / enfarto / infarto As três formas são itidas. O técnico sofreu um enfarte / enfarto / infarto ontem à noite. 8

Professora Selma Frasão Enfisema A palavra é masculina e não existe a forma “efisema”. O cigarro provoca enfisema.

Espectador / expectador Espectador é aquele que vê ou assiste; expectador é aquele que tem expectativa ou está na expectativa de algo. Os espectadores não gostaram da apresentação. A expectadora aguardava o momento da entrevista.


antônimo de “bem” e pode vir antecedido de artigo, adjetivo ou pronome. O remédio fez mal a ele. Seu mal era acreditar em todos. Estava dominado por males estranhos. -

conjunção subordinativa temporal, quando equivale a “assim que”, “logo que”. Mal chegaram os viajantes, acomodaram-se na pousada. A palavra mau pode ser:

Estada / estadia Usa-se estada para a permanência de pessoas e estadia para a de navios ou veículos. A estada na Grécia proporcionou-nos somente alegrias. Prolonguei a estadia do meu carro por mais algumas horas. (Estar) em férias Essa é a forma correta e não “de férias”. Entraremos em férias no próximo mês. Obs.: Alguns autores item “de férias” em função do uso freqüente. Etc. É a abreviação da expressão latina “et cetera”, que significa “e outras coisas”, embora hoje também seja empregada para referência a pessoas. Trouxeram os móveis, as peças de decoração, os eletrodomésticos, etc. Fosforescente / fluorescente Fosforescente é um adjetivo derivado do substantivo “fósforo”, uma substância que brilha no escuro. Fluorescente é também um adjetivo, mas deriva de “flúor”, elemento químico, e refere-se a um determinado tipo de luminosidade. Este interruptor é feito de material fosforescente. A luz branca da lanterna era fluorescente. Mal / mau A palavra mal pode ser: - advérbio de modo, com significado de “erradamente”, “incorretamente”; é antônimo de “bem”. Dormiu mal. A carta estava mal redigida.

-

adjetivo, com significado de “ruim”, antônimo de “bom”; o plural é “maus” e o feminino é “má”. Demonstrou um mau (bom) comportamento na igreja. -

Atenção Pode-se substituir mal por bem e um por bom, para se verificar com clareza seu emprego correto. - substantivo Os maus nem sempre são vitoriosos. Menor de idade Nunca se usa a forma “de menor”, que é incorreta. Ivan ainda é menor de idade. Nem um / nenhum Nem um significa “nem um sequer”, “nem um único”. A palavra “um” expressa quantidade. Nem um carregador apareceu naquele momento. Às vezes a palavra “um” equivale a um pronome indefinido. Nem um nem outro tinha troco. Nenhum é um pronome indefinido variável em gênero e número. Em geral, aparece antes de um substantivo, e é antônimo de “algum”. Nenhum jornal divulgou a notícia de sua candidatura. Vindo depois do substantivo não varia em número e significa “algum(a)”. Sua família não tinha nobreza nenhuma. Por ora / por hora A expressão por ora significa “por este momento”, “por enquanto”. Não necessito de seus serviços por ora. A locução por hora corresponde a “a cada sessenta minutos”. Paguei o estacionamento por hora.

substantivo, com o significado de algo prejudicial, nocivo, “doença”, “enfermidade”. É 9

Professora Selma Frasão


Sic Palavra latina que significa “assim”. Emprega-se num texto para explicar ao leitor que é “assim mesmo”, que o texto foi transcrito exatamente como estava. No provérbio “‟quem nada quer, tudo perde‟, existe uma moral profunda” (sic). Provavelmente quem escreveu esse texto usou equivocadamente a palavra “nada” em lugar da palavra “tudo”.

Mais pronome ou advérbio de intensidade, opondo-se normalmente a menos. Ex.: O Brasil é um dos países mais alegres do mundo, apesar do problemas sociais.

Sine die A expressão latina sine die significa “sem uma data precisa” e não varia. Nossa viagem foi adiada sine die.

A fim surge na locução a fim de que, significa “para” e indica idéia de finalidade. Ex.: Os alunos estão a fim de que as notas melhorem.

Afim / A fim Afim é um adjetivo que significa “igual”, “semelhante”. Relaciona-se com a idéia de afinidade. Ex.: Os pais têm idéias afins com o filho.

Senão / Se não Sine qua non Trata-se de uma expressão latina que indica “uma condição sem a qual não se fará alguma coisa”. Seu plural é sine quibus non. Você fará parte do grupo se ajudar no trabalho. É uma condição sine qua non. Tampouco / tão pouco Tampouco é advérbio e corresponde a “também não”. Ele não entrará e você tampouco. Tão pouco é constituída pelo advérbio tão e pelo advérbio de intensidade ou pronome indefinido pouco. Como advérbio, pouco modifica um verbo e não varia, e como pronome acompanha um substantivo e varia.

Caminhamos tão pouco hoje! Vieram tão poucos convidados à festa! Onde / Aonde A tendência do português atual é considerar a seguinte distinção: Aonde indica idéia de movimento ou aproximação. Opõe-se a donde, que exprime afastamento. Ex.: Aonde você vai? Ex.: Não sei aonde ir. Onde indica o lugar em que se está ou em que se a algum fato. Normalmente, refere-se a verbos que exprimem estado ou permanência. Ex.: Onde você está? Ex.: Não sei onde começar a procurar. Mas / Mais Mas é uma conjunção adversativa, equivalendo a porém, contudo, entretanto. Ex.: Saiu, mas voltou.

Senão equivale a “caso contrário” ou “a não ser”. Ex.: É importante que você estude, senão terá problemas. Se não surge em orações condicionais. Equivale a “caso não”. Ex.: Se não estudar, não conseguirá boas notas. Ao par / A par Ao par é usado em linguagem comercial como sentido de equivalente no valor. Ex.: O dólar e o real estavam ao par. A par é usado como sentido de sabedor, ciente ou ao lado, junto. Ex.: Estamos a par do que aconteceu. Ex.: O menino e a mãe andaram a par. Fim-de-semana / Fim de semana Fim-de-semana significa descanso. Ex.: arei o meu fim-de-semana na praia. Fim de semana significa final de semana. Ex.: Entregarei as notas no próximo fim de semana. Dia-a-dia / Dia a dia Dia-a-dia significa cotidiano. Ex.: O dia-a-dia do brasileiro é sofrido. Dia a dia significa dia após dia. Ex.: Os preços sobem dia a dia. Acerca de/ A cerca de / Há cerca de Acerca de significa sobre, a respeito de. Ex.: O presidente falou acerca de seus problemas. Ex.: O avaliador fez perguntas acerca do conteúdo da prova.

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Professora Selma Frasão A cerca de significa a uma distância aproximada. Ex.: A mulher ficou a cerca de um quilômetro da cena. Ex.: Meu local de trabalhão fica a cerca de um metro do local do acidente. Há cerca de significa tempo aproximado. Ex.: Há cerca de dois anos , ele partiu sem dizer nada. Em vez de / Ao invés de Em vez de equivale a em lugar de, ou seja, uma coisa por outra. Ex.: Em vez de falar a verdade, o prisioneiro contou só uma parte do acidente. Ex.: Em vez de dar emprego à população, o governo lança programas sociais que são apenas paliativos.


Observação: Não se deve usar as expressões “à medida em que” e “na medida que”. Ao nível de / Em nível de Ao nível de tem o sentido de à mesma altura de. Ex.: Fortaleza localiza-se ao nível do mar Em nível de tem o sentido de no plano e me temos de. Ex.: A reunião ocorreu em nível de diretoria. ANOTAÇÕES

Ao invés de equivale ao contrário, ou seja, caracteriza oposição. Ex.: O ensino público, ao invés de dar condições à população que nele estuda, deixa-a sem condições de concorrências com aqueles que estudam em escolas particulares. Observação: a expressão “Ao em vez de” não existe, é inaceitável.

Ao encontro de / De encontro a Ao encontro de tem o sentido de favorável a. Ex.: Sua decisão foi ao encontro às minhas. De encontro a tem o sentido de contra, contrário. Ex.: Sua decisão foi de encontro com os meus pensamentos. Porventura / Por ventura Porventura é utilizado no sentido de por acaso. Ex.: Porventura, ele ainda não chegou? Por ventura tem o sentido de por sorte. Ex.: Ele, por ventura, não morreu. À medida que / Na medida em que À Medida que equivale a conforme, à proporção que. Ex.: À medida que chove, mais desabamentos acontecem. Na medida em que equivale a uma vez que, pelo fato de. Ex.: Nada foi resolvido, na medida em que, o principal depoente não compareceu à reunião. 11

Professora Selma Frasão EXERCÍCIOS 01 - Você não que vir conosco, e não diz o ______ da recusa. _Quer mesmo saber ______? Simplesmente ______ não tenho um centavo no bolso. a) porque, por que, por que b) porquê, por quê, porque c) por que, porque, porque d) por que, porquê, por que e) por quê, porquê, porque 02 - Pense nos ideais ___ batalhamos há tanto tempo e diga-me ___ fracassamos. Será ___ somos incapazes ou descuidados? a) porque – porque – porque b) por que – por que – porque c) porque – porque – por que d) porque – por que – porque e) por que – porque – por que 03 - ___ estás tão triste? ___ sofreste aquela ilusão? Ora, isso acontece. a) porque – por que b) por que – porquê c) porque – porque d) por que – porque e) por que – por que 04 - Não vou ___ ela não quer. Mas, ___ não ir? a) por que – porque b) porque – por que c) porquê – porque d) porque – por quê e) por que – por que 05 - ___ você está aqui? Só ___ ele o chamou? a) porque – porque b) por que – por que c) por que – porque d) por quê – por quê e) por quê – porquê 06 - Assinale a alternativa que completa adequadamente os espaços: 1. Essas são as dificuldades ___ ei. 2. No momento, ___ assunto te interessas? 3. Estava preocupado com o ___ da questão. 4. Ajude-o ___ isso me agrada. a) porque, porque, porquê, porque b) por que, porque, porquê, por que c) porque, por que, por que, por que d) por que, por que, porquê, porque


e) por que, porque, porquê, porque 07 – Assinale a opção que preenche corretamente os espaços: 1. Você se interessa ___ tipo de assunto? 2. Não disse ___ países ou. 3. Não esclareceu ___ motivo não veio. a) porque, porque, porque b) por que, por que, por que c) por que, porque, por que d) porque, por que, porque e) por que, porque, porque 08 – Anote a alternativa que preencha, pela ordem, as lacunas: I – O serviço de encomenda de filhos e o serviço de construção de escolas não funcionam juntos, ___ ? II – Ignoro ___ andam tão distanciados. III - ___ vivem tão distanciados? IV – O ___ de tudo resume-se nisto: falta de planejamento. a) por quê, por que, por que, porquê b) por que, porque, por que, por quê c) porque, por que, por que, por que d) por quê, porque, por que, porque e) por que, porque, por que, porquê 09 - Julgue os itens seguintes.  Não se punem os malfeitores porque não se dispõe de um Código Penal atualizado?  Essa questão requer indagar-se preliminarmente porque não se derrubou ainda a inflação do Brasil.  Pergunta-se, para começar, o por quê de tanto barulho.  Não se fará mudança por que não foi votada uma nova Constituição? O que se quer é empurrar com a barriga.  Todos sabem, aqui no Brasil, porque não se punem os bandidos graúdos. GABARITO 01 – B 02 – B 03 – D 04 – B 05 – C 06 – D 07 – B 08 – A 09 – CEEEE

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Professora Selma Frasão EMPREGO DO HÍFEN Leia a seguir as regras de uso do hífen. a) Separar sílabas. Ex.: pneu-mo-ni-a, an-si-o-so, com-pa-nhi-a. b) Ligar os pronomes oblíquos a verbos. Ex.: estima-lo, deixa-se, faz-se, amaram-no. c) Unir adjetivos compostos. Ex.: luso-brasileiro, amarelo-ouro, verde-bandeira. d) Ligar os sufixos –açu, -mirim e –guaçu a palavras terminadas em vogal acentuada graficamente ou vogal nasal. Ex.: sabiá-guaçu, capim-açu. e) Ligar os prefixos: - auto, econtra, extra, infra, intra, neo, proto, pseudo, semi, supra e ultra a palavras iniciadas por vogal, h, r ou s e ante, anti, arqui, sobre a palavras iniciadas por h, r ou s. Ex.: auto-avaliação, neo-hispânico, supra-sumo, arqui-rabino, contra-regra, proto-história, ultraromantismo, sobre-humano, extra-oficial, pseudosábio, ante-sala, intra-uterino, semi-reta, anti-horário. - além, aquém, recém, sem, vice, ex e pós, pré, pro (tônicos), independentemente da letra com que se inicia a palavra à qual se ligam. Ex.: além-túmulo, aquém-terra, recém-chegado, semteto, vice-líder, ex-presidiário, pós-moderno, prévestibular, pró-saúde. - pan, mal, circum a palavras iniciadas por h ou r. Ex.: pan-americano, mal-humorado, circumadjacente. - super e inter a palavras iniciadas por h ou r. Ex.: super-homem, inter-regional. - ab, ad, ob e sob a palavras iniciadas por r. Ex.: ab-rogar, ad-rogar, ob-repção, sob-roda. - sub a palavras iniciadas por b, r ou h. Ex.: sub-base, sub-raça, sub-humano. MUDANÇAS NO USO DO HÍFEN EM PALAVRAS COMPOSTAS – NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO Usa-se o hífen em palavras compostas cujos elementos, de natureza nominal, adjetiva ou verbal compõem uma unidade sintagmática e de significado e mantém cada um sua acentuação própria (o


primeiro elemento pode estar em forma reduzida): arco-íris, ano-luz, decreto-lei, médico-ortopedista, segundo-tenente, guarda-noturno, mato-grossense, afro-brasileiro, quarta-feira, vermelho-claro, primeira-dama, conta-gotas, marca-o, tira-teima, bota-fora etc. ATENÇÃO! O Acordo menciona explicitamente as exceções (em compostos nos quais se perdeu em certa medida a noção de composição) que se grafam aglutinadamente: girassol, madressilva, mandachuva, pontapé, paraquedas (e derivados desta, como paraquedista etc.). COMENTÁRIO: a definição do conceito da exceção (“em certa medida”) e o etc. final tornam a aplicação desta regra um tanto vaga. A nova edição do Vocabulário Ortográfico define as dúvidas porventura subsistentes.A posição da ABL, no processo de edição do V.O., foi a de não considerar o “etc.” (e consequentemente muitas outras formas), fazendo valer como exceção apenas as explicitamente mencionadas (acima) e um ou outro caso dito consagrado pela tradição( atempo). Todas as outras, portanto, mantêm o hífen: para-lama, para-brisa, lero-lero, marcao, cata-vento etc. Segundo o V.O., perdem o hífen composições com “não” (não violência, não governamental), “quase” (quase perfeito) e “tão” (tão só, tão somente). E aglutinam-se anteroesquerda, posterodireito, superodireito, inferocentral etc. Já vigentes na prática, são agora definidos como regras: a) Nos topônimos (nomes de lugares geográficos), usa-se hífen com os prefixos Grão- e Grã-, em nomes cujo primeiro elemento é verbal e quando os elementos estão ligados por artigos: Grão-Pará, GrãBretanha, a-Quatro, Trás-os-Montes, Todos-os-Santos. b) Têm hífen palavras compostas que designam espécies botânicas e zoológicas: couve-flor, erva-doce, andorinha-do-mar, bem-te-vi, leãomarinho. Usa-se hífen e não travessão entre elementos que formam um encadeamento vocabular: ponte Rio-Niterói, LiberdadeIgualdade-Fraternidade.

Não se usa hífen em locuções (alguns exemplos): 13

Professora Selma Frasão - Substantivas: café da manhã, fim de semana, cão de guarda. - Adjetivas: cor de açafrão, cor de vinho. - Pronominais: cada um, ele mesmo, quem quer que seja. - Adverbiais: à toa, à vontade, à parte, depois de amanhã. - Prepositivas: a fim de, acerca de, por meio de, a par de. - Conjuntivas: contanto que, no entanto, logo que. EXCEÇÕES CONSAGRADAS PELO USO: água-de-colônia, arco-da-velha, corde-rosa, mais-que-perfeito, pé-de-meia, ao deus-dará, à queima-roupa. MUDANÇAS NO USO DO HÍFEN EM PALAVRAS COMPOSTAS POR PREFIXAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO Geralmente, a não ser nas exceções que serão estabelecidas nas regras seguintes em palavras compostas com prefixos ou falsos prefixos (radicais gregos e latinos que ganharam o significado das palavras das quais faziam parte, como aero, radio, tele etc.), usa-se o hífen se o segundo elemento começa por “h”. ATENÇÃO: quando se usam os prefixos dês- e –in caem o “h” e o hífen: desumano, inabitável, desonra, inábil. Também com os prefixos co- e recaem o “h” e o hífen: coabitar, reabitar.


Ex.: circum-navegação, circum-meridiano.

circum-mediterrâneo,

Usa-se o hífen quando o prefixo ou falso prefixo termina na mesma consoante pela qual começa o segundo elemento, ou quando este começa por “h” ou por “r”. Obs.: São casos desta regra, e também de regra específica do Acordo, o uso de hífen com os prefixos hiper-, inter-, super-, ciber- e nuper- quando o segundo elemento começa por “r” ou “h” (hiperrequintado, inter-resistente, super-radical, interhospitalar); não se usa o hífen em outros casos nos quais o prefixo termina em consoante e o segundo elemento começa por vogal ou consoante diferente de “h” ou “r”: subsequência, sublinear, interativo, hiperativo, superabundante, hiperacidez, interlocução. Quando o prefixo ou falso prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por “r” ou “s” não se usa mais o hífen e a consoante “r” ou “s” é duplicada: ultrassom, antissemita, ecossistema, minissaia, minirraiz, contrarregra, cossegurar, semirreta. Não se usa hífen quando o prefixo ou falso prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por vogal diferente ou por consoante (se esta for “r” ou “s”, como visto acima, se duplica): autoescola, extraescolar, copiloto, suprassumo, autoimune, contraordem.

SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS a a ser usar hífen entre o prefixo e o segundo elemento quando o prefixo termina na mesma vogal pela qual começa o segundo elemento: anti-inflacionário, tele-educação, neo-ortodixia. Obs.: nos prefixos terminados em “a”, já era o uso vigente, agora consolidado pela regra: contraalmirante, extra-articular, ultra-alto.

Semântica: é o estudo da significação das palavras. Significante: é a representação feita por meio dos fonemas e das letras. Significado: é o sentido da palavra que transmite uma idéia. CLASSIFICAÇÃO:

Exceção: o prefixo “co-“ se aglutina com o segundo elemento começado por “o”: cooptar, coobrigação; o prefixo “re-” se aglutina com palavras começadas por “e”: reeleição, reestudar, reerguer.

1 - Sinonímia: é a apresentação de um mesmo significado entre palavras diferentes. Ressentimento – mágoa. Amor – afeto, grande estima.

Usa-se hífen com “circum-“ e “pan-“ quando seguidos de elemento que começa por “vogal”, “m” e “n”, além do já citado “h”.

2 - Antonímia: é a apresentação de palavras com sentidos contrários. Amor – ódio. 14

Professora Selma Frasão Alegria – tristeza. 3 – Hiperonímia: é o uso de palavras com sentido mais amplo em relação a outras com sentido mais específico. Ex.: mamífero (hiperônimo de baleia, girafa, homem, gato).


- Denotação é o uso da palavra em seu sentido real. - Conotação é o uso da palavra em seu sentido figurado. ANOTAÇÕES

4 – Hiponímia: e o uso de palavras com sentido mais específico em relação a outras com sentido mais amplo. Ex.: pêra, uva, maçã (hipônimos de frutas). Ex.: violão, teclado, flauta (hipônimos de instrumentos musicais). RELAÇÕES GRÁFICAS E SONORAS ENTRE AS PALAVRAS CLASSIFICAÇÃO: 1 - Homonímia: é a identidade fonética e/ou gráfica de palavras com significados diferentes. a) Homônimas homófonas ou homófonas heterográficas: mesma pronúncia, mas escrita diferente. Ex.: apreçar – apressar Ex.: cela -sela b) Homônimas homógrafas ou homógrafas heterofônicas: mesma grafia, mas pronúncia diferente. Ex.: almoço (verbo) – almoço (substantivo). Ex.: jogo (verbo) – jogo (substantivo). c) Homônimas homófonas e homógrafas ou homógrafas homófonas (homônimas perfeitas): mesma grafia e mesma pronúncia, mas significados diferentes. Ex.: canto (verbo) – canto (substantivo). Ex.: manga (fruta) – manga (de camisa). 2 -Paronímia: é a semelhança fonética e/ou gráfica entre palavras. Infligir – infringir. Retificar – ratificar. Vultoso – vultuoso. Polissemia: é a variação semântica de uma mesma palavra. Ex.: linha = costura, de ônibus, telefone, estrada de ferro, conduta. Denotação e Conotação 15

Professora Selma Frasão EXERCÍCIOS 01 – Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase. Gestos _______ eram uma das expressões de sua _______. a) majestáticos - extroverção b) majestáticos – extroversão c) magestáticos – extroversão d) magestáticos – extroverção e) magestáticos – estroverção 02 – Assim como a palavra fiscalizar, grafam-se: a) ridicularizar, conscientizar, racionalizar, desuzar, escandalizar b) catequizar, suavizar, revizar, batizar, realizar c) entronizar, exorcizar, pressurizar, vulgarizar, lambuzar d) estabilizar, paralizar, aclimatizar, amenizar, matizar e) avizar, utilizar, radicalizar, universalizar, organizar 03 – Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase. Chegou a _______ um pedido de _______, mas as palavras lhe saíam quase _______. a) improvisar, excusas, inaldíveis b) improvisar, escusas, inaudíveis c) improvisar, excusas, inaudíveis d) improvizar, escusas, inaudíveis e) improvizar, excusas, inaldíveis 04 – É necessário corrigir a grafia dos termos destacados na frase: a) A rispidez de suas palavras magoou-nos profundamente. b) Ele é um homem sisudo, mas não chega a ser rabujento. c) As pessoas benquistas costumam irritar as ressentidas. d) Impõe-se a contensão de despezas para este orçamento. e) A concisão do texto dificulta discernir os detalhes. 05 – Se você não arrumar a porta, não poderá fechála, havendo o perigo próximo de um assalto. As palavras destacadas podem ser substituídas por: a) concertar, serrá-la, eminente b) consertar, serrá-la, iminente c) consertar, cerrá-la, eminente d) consertar, cerrá-la, iminente


GABARITO 01 – B 02 – C 03 – B 04 – D 05 - D ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS As palavras são constituídas por unidades menores com significado, denominadas elementos mórficos. 1 – Classificação dos elementos mórficos a) Radical: em uma palavra, há um elemento comum, invariável, ao qual se anexam outros morfemas. Esse elemento é chamado de radical. Ex.: médico – medicina – biomédica b) Vogal temática: é aquela que se junta ao radical de uma palavra, permitindo que a ela se acrescentem outros elementos que indicam flexões de gênero, número, tempo, modo etc. Ex.: ear – vender c) Tema: é o grupo formado por radical + vogal temática. Ex.: cantar - mares d) Afixo: é um morfema gramatical que se acrescenta ao radical ou à palavra, dando-lhe uma idéia ória ou alterando-lhe o sentido. O afixo é classificado de acordo com a sua posição em relação ao radical da palavra. São denominados prefixos ou sufixos. Ex.: infeliz - criancice e) Desinência: indica algumas variações nas palavras. Pode indicar o tempo e o modo ou a pessoa e o número dos verbos, ou ainda, o gênero e o número dos nomes. FORMAÇÃO DAS PALAVRAS 1 – Derivação: é o processo de formação mais utilizado na língua portuguesa e ocorre quando se forma uma nova palavra (derivada), a partir de uma palavra primitiva ou de um radical sem que se altere a sua significação essencial, geralmente, com o acréscimo de afixos (prefixos e sufixos).

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Professora Selma Frasão Classificação: a) Prefixal ou prefixação: consiste no acréscimo de um prefixo a um radical ou a uma palavra primitiva. Ex.: infeliz – recheio – desnutrição b) Sufixal ou sufixação: consiste no acréscimo de um sufixo a um radical ou a uma palavra primitiva. Ex.: felizmente – fechadura – mexido - pescador c) Prefixal e sufixal: consiste no acréscimo simultâneo de prefixo e de sufixo a um radical ou a uma palavra primitiva, independentemente, ou seja, um dos dois pode ser retirado da palavra e a nova palavra apresentará sentido. Ex.: infelizmente – anormalidade - deslealdade d) Parassintética ou parassíntese: consiste no acréscimo simultâneo de prefixo e de sufixo a um radical ou a uma palavra primitiva, porém para que a palavra se concretize nenhum dos dois pode ser retirado. Ex.: avermelhado – anoitecer - amadurecer f) Regressiva: é a redução de elementos já existentes na palavra primitiva. Nesse caso, não ocorrem afixos na palavra derivada. Retira-se a parte final de uma palavra primitiva e, por meio dessa redução, obtém-se uma palavra derivada. Formam-se principalmente substantivos partir de verbos, em geral da primeira e da segunda conjugações. Por essa razão, esses substantivos são chamados de deverbais e expressam sempre o nome de uma ação. Faz-se a substituição da desinência verbal por uma das vogais temáticas nominais –a, -e ou –o. Ex.: trabalhar – trabalho / cantar - canto Ex.: buscar – busca / chorar – choro g) Imprópria: apresenta mudança de classe gramatical, sem que haja modificação em sua forma. Só pode ser avaliada dentro de um contexto. Ex.: Esperar não é preciso, governar é preciso (Verbos com função de substantivo). Ex.: O sábio e o justo sem sempre se vêem lado a lado. (Adjetivos com função de substantivo). Ex.: Dormi com meus ais. (Advérbio com função de substantivo). 2 – Composição: ocorre quando se unem duas ou mais palavras ou radicais, para a formação de uma


palavra composta, com nova significação, a qual chamamos de palavra composta. Composição a) Aglutinação: é um processo de formação de palavras em que um dos elementos, geralmente o primeiro, perde sua autonomia fonética. Ex.: planalto (plano + alto) – aguardente (água + ardente) – vinagre (vinho + acre) – fidalgo (filho + de + algo), embora (em + boa + hora). b) Justaposição: não ocorre perda de fonemas quando há a junção das palavras. Ex.: vaivém – arco-íris – malmequer – girassol – atempo

OUTROS PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS 1 - Abreviação ou redução vocabular: caracteriza-se pela eliminação de termos da palavra para se obter uma forma mais curta, que tem o mesmo significado da palavra original. Ex.: cine – pornô – foto – auto – neura – ex – vídeo – micro, otorrino. 2 - Hibridismo: ocorre quando há a combinação ou a união de palavras em cuja formação ocorrem elementos de línguas diferentes. Ex.: surfista (inglês e grego) Ex.: reportagem (inglês e latim) Ex.: sociologia (latim e grego) Ex.: sambódromo (quimbundo ou umbundo e grego) 3 – Onomatopéia: é a imitação de sons, ruídos e vozes de animais e de seres que são reproduzidos pela formação de uma palavra nova. Ex.: pingue-pongue, toque-toque, cricrilar, tiquetaque. 4 – Estrangeirismos (empréstimos lingüísticos): são empréstimos lingüísticos provenientes de línguas estrangeiras em diferentes épocas. Ex.: show, shopping, air-bag, check-out. 5 – Neologismos: são palavras criadas recentemente ou usadas com um novo significado, para atender às necessidades de expressão dos usuários da língua. Chama-se neologismo semântico a palavra alterada apenas no seu sentido. Ex.: marginal (malfeitor ou rua), tira (policial ou HQ), figura (gravura ou pessoa estranha). 17

Professora Selma Frasão 6 – Palavra-valise: é formada tanto na linguagem coloquial, como no padrão culto, pela fusão de duas palavras; no processo, ao menos uma sofre truncamento. Ex.: portunhol, showmício, bebemorar, Flaflu. 7 – Siglonimização: resulta da combinação das letras iniciais das palavras que forma um nome. Ex.: IOF, F, PT.


EXERCÍCIOS 01 – Considerando o processo de formação de palavras, assinale a alternativa que não apresenta as palavras formadas por derivação. a) anticomunista, escritor, comercial b) americano, ligação, ex-diretor c) tentativa, certamente, diário d) dedo-duro, homem, porta-voz e) informante, nazismo, material

ANOTAÇÕES 02 – Identifique a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação. a) readquirir, predestinado, propor b) irregular, amoral, demover c) remeter, conter, antegozar d) ir, antípoda, prever e) dever, deter, antever 03 – Identifique a alternativa em que todas as palavras são formadas pelo mesmo processo. a) ataque, pureza, motorista b) carinhoso, encarecer, hipótese c) inculto, ambidestro, desacordo d) entardecer, pastora, desocupado e) tristeza, delicado, inútil 04 – Os vocábulos exoticamente e ensinamento são formados respectivamente por: a) derivação regressiva e derivação sufixal b) derivação sufixal e derivação prefixal c) derivação sufixal e derivação sufixal d) derivação parassintética e derivação sufixal e) derivação sufixal e derivação parassintética 05 – Os vocábulos irreversível, trabalho e hipertensão, quanto ao processo de formação de palavras, são, respectivamente, exemplos de: a) derivação prefixal, derivação regressiva, composição por justaposição b) derivação prefixal, derivação regressiva, derivação prefixal c) derivação sufixal, derivação imprópria, derivação sufixal d) parassíntese, palavra simples, composição por justaposição e) parassíntese, derivação imprópria, derivação prefixal. 06 – Foram-se embora (em + boa + hora) –processo de formação de palavra: a) composição por justaposição b) composição por aglutinação 18

Professora Selma Frasão c) derivação prefixal d) derivação sufixal e) parassintetismo 07 – Identifique a alternativa em que as palavras são formadas respectivamente por derivação parassintética e derivação prefixal. a) deter, reler b) vender, infeliz c) enlamear, anoitecer d) combater, discar e) amadurecer, desleal 08 – Imortal – Infinito. Palavras geradas pela partícula in- com sentido de negação. A esse processo de formação de palavras, damos o nome de: a) composição por justaposição b) composição por derivação c) derivação regressiva d) derivação parassintética e) derivação prefixal 09 - Recheio, fruta-do-conde e cruzamento aram, respectivamente, pelos seguintes processos de formação: a) Hibridismo, derivação sufixal e composição. b) Derivação prefixal, composição e derivação sufixal. c) Derivação prefixal, hibridismo e derivação sufixal. d) Hibridismo, derivação sufixal e derivação prefixal. e) Derivação sufixal, hibridismo e composição. 10 – Quanto à formação de palavras: a) Preconceito é formação parassintética. b) Pluralismo e fragilidade são formações sufixais. c) Incontroverso, individual e interna são formadas com o prefixo in-, com sentido de negação. d) Ampliação, repetência, preparação e cidadania são substantivos formados a partir de formas verbais. e) Em fragilizar, modernizar e democratizar o sufixo –izar forma verbos a partir de adjetivos. 11 – Assinale a alternativa que contém, pela ordem, o nome do processo de formação das seguintes palavras: ataque, tributária e expatriar. a) Prefixação, sufixação, derivação imprópria.


b) Derivação imprópria, sufixação, parassíntese. c) Prefixação, derivação imprópria, parassíntese. d) Derivação regressiva, sufixação, prefixação e sufixação. e) Derivação regressiva, sufixação, parassíntese. 12 – São palavras formadas por prefixação: a) Luminoso, fraternidade. b) Liberdade, sonhador. c) Conselheiro, queimado. d) Linguagem, escravidão. e) Percurso, ingrato. 13 – As palavras azuladas, esbranquiçadas, bonsdias e lavagem foram formadas, respectivamente, pelos processos de: a) Derivação parassintética, derivação prefixal e sufixal, composição por aglutinação, derivação prefixal e sufixal. b) Derivação sufixal, derivação parassintética, composição por justaposição, derivação sufixal. c) Derivação parassintética, derivação parassintética, composição por aglutinação, derivação sufixal. d) Derivação prefixal e sufixal, derivação prefixal, composição por justaposição, derivação parassintética. e) Derivação sufixal, derivação imprópria, composição por justaposição, derivação sufixal. 14 – Foram formadas pelo mesmo processo as seguintes palavras: a) Vendavais, naufrágios, polêmicas. b) Descompõem, desempregados, desejava. c) Estendendo, escritório, espírito. d) Quietação, sabonete, nadador. e) Religião, irmão, solidão. 15 – As palavras perda, corredor e saca-rolhas são formadas, respectivamente, por: a) Derivação regressiva, derivação sufixal, composição por justaposição. b) Derivação regressiva, derivação sufixal, derivação parassintética. c) Composição por aglutinação, derivação parassintética, derivação regressiva. d) Derivação parassintética, composição por justaposição, composição por aglutinação. e) Composição por justaposição, composição por aglutinação, derivação prefixal. 19

Professora Selma Frasão GABARITO 01 – D 02 – E 03 – C 04 – C 05 – B 06 – B 07 – E 08 – E 09 – B 10 – B 11 – E 12 – E 13 – B 14 – D 15 - A CLASSES DE PALAVRAS CLASSIFICAÇÃO E FLEXÃO DAS PALAVRAS Para classificar as palavras, ou seja, dividi-las em classes gramaticais, devemos considerar três critérios: o conteúdo, a forma e a função de cada palavra dentro da oração. a) Conteúdo: saber se a palavra nomeia um órgão ou expressa uma ação, por exemplo, é avaliar seu conteúdo. Portanto, de olho (nome) para olho (verbo), já percebemos uma diferença importante. b) Forma: por meio da desinência –o, o verbo olho indica uma ação real, praticada pelo emissor no tempo presente. Se no texto ocorresse o nome olho, ele estaria no singular, uma vez que não possui a desinência de plural. c) Função: o estudo das funções que as palavras assumem dentro das orações costuma ser estabelecido pela análise sintática e complementa o estudo da morfologia. São dez as principais classes de palavras, embora se possa acrescentar a elas uma última, formada por palavras que não possuem características típicas de nenhuma das outras. De modo geral, essas dez classes podem ser agrupadas em: a) nomes que designam, caracterizam, determinam, quantificam e apontam os seres: substantivo, adjetivo, artigo, numeral e pronome;


b) palavras que expressam ação, estado e fenômeno da natureza e que expressam circunstâncias: verbos e advérbios; c) conectivos que ligam palavras e orações: preposição e conjunção; d) palavras que manifestam emoção: interjeição. As locuções estão incluídas em várias dessas classes gramaticais. Dá-se o nome de locução à expressão composta por duas ou mais palavras que exercem a função de uma palavra. I – Substantivo: é a palavra que dá nome aos seres (reais ou imaginários), aos sentimentos, sensações, ações, qualidades, estados dos seres e exerce as principais funções sintáticas - núcleo de sujeito, objeto direto, objeto indireto e, também, predicativo, vocativo. Quanto à sua significação, os substantivos classificam-se em comum, próprio, concreto e abstrato. a) Comum: designa seres da mesma espécie. Ex.: terra, perfume, animal. b) Próprio: designa um ser em particular. Ex.: Europa, São Paulo, José. Obs.: Os substantivos próprios são, obrigatoriamente, grafados com inicial maiúscula. c) Concreto: designa seres que tenham ou que julgamos que tenham existência própria, real, independentemente de outro ser. Ex.: Deus, lobisomem, carro, mula-sem-cabeça. d) Abstrato: nomeia ações, sentimentos, qualidades, estados dos seres e só existe em função de outro ser. Ex.: amor, saudade, felicidade, trânsito, colheita. Quanto à sua estrutura e formação, os substantivos classificam-se em simples, composto, primitivo e derivado. a) Simples: é aquele que representa um único radical em sua estrutura. Ex.: flor, mar, amor, salário. b) Composto: é aquele formado por dois ou mais radicais. 20

Professora Selma Frasão Ex.: pé-de-moleque, amor-perfeito, atempo, salário-família . c) Primitivo: é aquele que não deriva de nenhuma outra palavra dentro da própria língua. Ex.: ferro, noite, piano, escada. d) Derivado: é aquele que se origina de outra palavra da língua, por um dos processos de formação de palavras. Ex.: escadaria, pianista, ferreiro, noitada. Quanto à sua significação, estrutura e formação, os substantivos classificam-se em coletivos. Substantivo coletivo refere-se a um conjunto de seres de uma mesma espécie, mesmo quando empregados no singular, e representam um tipo de substantivo comum. Ex.: elenco (atores), cinemateca (filmes) buquê (flores), multidão (pessoas), acervo (obras artísticas), corja (malfeitores), fauna (animais de uma região), antologia (textos selecionados), enxoval (roupas), molho (chaves).


a) Epicenos: são substantivos de um só gênero que indicam nomes de certos animais. Para especificar o sexo, são utilizadas as palavras macho e fêmea. Ex.: cobra macho – cobra fêmea b) Sobrecomuns: são substantivos de um só gênero que indicam tanto seres do sexo masculino como do sexo feminino e que se referem a seres humanos. A sua identificação é feita pelo contexto. Ex.: criança, indivíduo, testemunha, vítima c) Comuns de dois gêneros: são substantivos que possuem uma só forma para o masculino e o feminino, mas permitem a variação de gênero por meio de palavras modificadoras (artigos, adjetivos, pronomes). Ex.: o/a colega, o/a dentista, o/a chefe 2 – Número dos substantivos: indica singular e plural. - Plural dos substantivos simples a) Acrescenta-se –s: - aos substantivos terminados em vogal e ditongos crescentes ou decrescentes; Ex.: casa – casas, pai – pais, edifício – edifícios

FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS 1 - Gênero do substantivo : na língua portuguesa, há dois gêneros: masculino e feminino. É masculino o substantivo que ite o artigo o ou um. É feminino o substantivo que ite o artigo a ou uma. - Substantivos biformes Quando o substantivo indica nomes de seres vivos, geralmente o gênero da palavra está relacionado ao sexo do ser, havendo, portanto, duas formas - uma para o masculino e outra para o feminino. Ex.: menino - menina Ex.: gato – gata Ex.: zangão – abelha Ex.: genro - nora - Substantivos uniformes Há nomes de seres que possuem uma só forma para indicar o sexo masculino e o sexo feminino.

- aos substantivos terminados em –n. Ex.: hífen – hifens, pólen – polens, elétron – elétrons b) Aos substantivos terminados em –r, -s ou –z, acrescenta-se –es. Ex.: açúcar – açúcares, cruz – cruzes, retrós – retroses, hambúrguer – hambúrgueres Observações: - Alguns substantivos terminados em –r mudam sua sílaba tônica no plural. Ex.: júnior – juniores, caráter – caracteres, sênior – seniores - Os substantivos terminados em –s só recebem –es se forem oxítonos ou monossílabos tônicos. Ex.: freguês – fregueses, gás – gases - Se forem paroxítonos ou proparoxítonos, permanecem invariáveis. Ex.: o lápis – os lápis, o pires – os pires, o ônibus – os ônibus c) Nos substantivos terminados em -l, precedidos de -a, -e, -o ou -u, substitui-se o -l por -is. 21

Professora Selma Frasão Ex.: pardal – pardais, anel – anéis, paul – pauis, álcool – álcoois Atenção! Exceções: mal – males, cônsul – cônsules – real – réis (moeda antiga). d) Nos substantivos oxítonos terminados em –il, troca-se o –l por –is. Ex.: fuzil – fuzis, canil – canis, barril - barris Atenção! Quando são paroxítonos, muda-se o –il para –eis. Ex.: réptil – répteis, fóssil – fósseis, projétil – projéteis e) Aos substantivos terminados em –ao, acrescenta-se –s. Ex.: cidadão – cidadãos, cristão – cristãos, sótão – sótãos Ou troca-se: - ão por ães; Ex.: charlatão – charlatães, sacristão – sacristães, tabelião – tabeliães -ão por ões. Ex.: verão – verões, vilão – vilões, guradião – guardiões Observação: Alguns substantivos terminados em -ão apresentam mais de uma forma no plural. Nesses casos, a forma terminada em -ões é a mais usada. Ex.: ermitão – ermitãos, ermitães, ermitões Ex.: ancião – anciãos, anciães, anciões Ex.: anão – anões, anãos f) Nos substantivos terminados em –zito e –zinho, pluraliza-se o substantivo primitivo, elimina-se o –s e coloca-se o sufixo no plural. Ex.: florzita – flore(s) + zitas – florezitas Ex.: pastelzinho – pastéi(s) + zinhos – pasteizinhos g) Os substantivos terminados em –x são invariáveis. Ex.: o clímax – os clímax, o tórax,- os tórax Atenção! Exceções: o cálix ou cálice – os cálices, o códex ou códice – os códices, o xérox – os xeroxes. h) Nos substantivos terminados em –m, troca-se –m por –ns; Ex.: jardim – jardins, atum – atuns, som – sons


Atenção! - Há substantivos que se empregam apenas no plural. Ex.: arredores, núpcias, bodas, pêsames, fezes, víveres, condolências. - Há substantivos que mudam o timbre da vogal tônica no plural. Esse fenômeno se chama metafonia. Podem apresentar o o tônico fechado no singular e aberto no plural. Ex.: caroço(ô) – caroços (ó), miolo (ô) – miolos (ó) - Plural de substantivos compostos a) Substantivos compostos não separados por hífen flexionam-se como um substantivo comum. Ex.: pontapé – pontapés, girassol – girassóis, atempo – atempos. 2– Substantivos compostos separados por hífen: variam os dois ou apenas um, ou nenhum dos elementos,conforme o caso. a) Os dois elementos vão para o plural, quando houver: - substantivo + substantivo; Ex.: couve-flor – couves-flores - substantivo + adjetivo; Ex.: cachorro-quente – cachorros-quentes - adjetivo + substantivo; Ex.: má-língua – más-línguas - numeral + substantivo; Ex.: quarta-feira – quartas-feiras b) Apenas o primeiro elemento vai para o plural, quando: - o segundo elemento limitar a idéia do primeiro; Ex.: banana-maçã – bananas-maçã Ex.: pombo-correio – pombos-correio Ex.: peixe-espada – peixes-espada - os elementos forem ligados por preposição. Ex.: pé-de-moleque – pés-de-moleque Ex.: pão-de-ló – pães-de-ló c) Apenas o segundo elemento vai para o plural, quando: - o primeiro elemento for verbo ou palavra invariável; Ex.: guarda-roupa – guarda-roupas Ex.: alto-falante – alto-falantes Ex.: ex-ministros Ex.: vice-presidentes 22

Professora Selma Frasão - os elementos forem palavras repetidas ou por onomatopéias; Ex.: tico-tico – tico-ticos Ex.: tique-taque – tique-taques


ANOTAÇÕES

Obs.: Se os elementos forem verbos, ite-se também a flexão de ambos. Ex.: corres-corres ou corre-corres Ex.: piscas-piscas ou pisca-piscas - o primeiro elemento for constituído de formas reduzidas, como grão, grã e bel (formas apocopadas); Ex.: grão-duque – grão-duques Ex.: bel-prazer – bel-prazeres d) Nenhum dos elementos vai para o plural, quando: - houver formação de verbo mais palavra invariável; Ex.: os ganha-pouco - houver verbos com sentidos opostos. Ex.: os leva-e-traz, os perde-ganha e) Certos substantivos compostos apresentam mais de uma forma no plural. Ex.: guardas-marinha ou guardas-marinhas ou guarda-marinhas Ex.: padre-nossos ou padres-nossos Ex.: salários-família ou salários-famílias Ex.: salvo-condutos ou salvos-condutos Ex.: terra-novas ou terras-novas f) Há substantivos compostos que não variam no plural. Ex.: os arco-íris, os louva-a-deus, os diz-que-diz, os maria-vai-com-as-outras g) Há substantivos de gênero vacilante. Exemplos: O diabetes ou a diabetes O hélice ou a hélice O íris ou a íris O laringe ou a laringe O personagem ou a personagem O preá ou a preá O soprano ou a soprano O tapa ou a tapa O usucapião ou a usucapião

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Professora Selma Frasão EXERCÍCIOS 01 – Aponte a alternativa em que o substantivo em destaque foi empregado de forma genérica: a) Aquele homem contundente lançou, como um vulcão, sua ira já incrustada nas paredes do estômago. b) Instrumento de força e energia pacífica, um homem de fé e coragem pertinaz, aquele pai obteve o reconhecimento dos filhos. c) Todo homem necessita de segurança, não só para dominar a própria vida, como também para desvendar os mistérios do universo exterior. d) Com nove páginas, o laudo da Justiça acusou Mário de vários crimes e o considerou como um homem devasso. e) O novo marco implantado na geografia urbana de Paris deve-se a um artista americano, homem de origem chinesa, considerado um dos mais bem-sucedidos arquitetos da atualidade. 02 – Junto aos .... de várias ruas, foram plantados.... a) meio-fios, malmequer b) meios-fios, malmequeres c) meios-fios, malmequer d) meios-fio, malmequeres e) meio-fios, malmequeres 03 – Identifique a alternativa na qual os dois substantivos estão corretamente flexionados no plural. a) o cidadão – os cidadãos o cartão-postal – os cartões-postais b) o tico-tico – os tico-tico o melão – os melãos c) o cônsul – os cônsuis o navio-escola – os navios-escolas d) o acórdão – os acordeões o decreto-lei – os decretos-lei e) o alto-relevo – os altos-relevos o capelão – os capelães 04 – Indique a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase abaixo. Dois artigos ..... por um jornalista que foi ..... grandes vítimas de um episódio envolvendo parlamentares, bem esclarecem em que medida a impunidade é um desrespeito aos .... deste país. a) recéns-publicados, um dos, cidadãos b) recéns-publicado, uma das, cidadãos c) recém-publicados, um dos, cidadões


d) recém-publicados, uma das, cidadãos e) recém-publicado, uma das, cidadões 05 – Os compostos estão corretamente pluralizados em: a) canetas-tinteiro, bananas-maçã, decretos-lei b) canetas-tinteiros, bananas-maçãs, decretosleis c) caneta-tinteiros, banana-maçãs, decreto-leis d) canetas-tinteiro, bananas-maçã, decreto-leis e) canetas-tinteiros, banana-maças, decretos-lei 06 – Identifique a alternativa em que os vocábulos formam plural respectivamente como pão-de-ló, guarda-civil e alto-falante: a) pé-de-moleque, boa-vida, abaixo-assinado b) bem-te-vi, guarda-pó, alto-relevo c) louva-a-deus, guarda-roupa, obra-prima d) café-com-leite, guarda-noturno, baixo-relevo e) vassoura-de-bruxa, beija-flor, primeiroministro 07 – Identifique a alternativa que contém a forma plural correta dos seguintes substantivos compostos: amor-perfeito, pôr-do-sol, cavalo-vapor, bem-mequer, mão-de-obra: a) amores-perfeitos, pôr-do-sóis, cavalo-vapores, os bem-me-quer, mãos-de-obra b) amores-perfeitos, pores-do-sol, cavalos-vapor, bem-me-queres, mãos-de-obra c) amor-perfeitos, os pôr-do-sol, cavalosvapores, os bem-me-querem, mãos-de-obra d) amor-perfeitos, pores-do-sol, cavalos-vapores, os bem-me-quer, mãos-de-obra e) amores-perfeitos, pôr-do-sóis, cavalos-vapor, bem-me-queres, mãos-de-obra 08 – Dentre os plurais de nomes compostos aqui relacionados, há um que está errado. Qual? a) Escolas- modelo b) Quebra-nozes c) Chefes-de-sessões d) Guardas-noturnos e) Redatores-chefes 09 – A alternativa em que o plural dos nomes compostos está empregado corretamente é: a) Pé-de-moleques, beija-flores, obras-primas, navios-escolas. b) Pés-de-moleques, beija-flores, obras-primas, navios-escolas. c) Pés-de-moleque, beija-flores, obras-primas, navios-escola. 24

Professora Selma Frasão d) Pé-de-moleques, beija-flores, obras-primas, navios-escola. e) Pés-de-moleques, beijas-flores, obras-primas, navios-escolas. 10 – Indique a alternativa em que só aparecem substantivos abstratos. a) tempo, angústia, saudade, ausência, esperança, imagem. b) angústia, sorriso, luz, ausência, esperança, inimizade. c) inimigo, luto, luz, esperança, espaço, tempo. d) angústia, saudade, ausência, esperança, inimizade. e) espaço, olhos, luz, lábios, ausência, esperança, angústia.


- lugar de origem. Ex.: A mulher brasileira é sensual. - Locução adjetiva: é composta por mais de uma palavra – preposição mais substantivo ou preposição mais advérbio ou substantivo (ou advérbio) ligado a outro substantivo por preposição, com o mesmo valor e função do adjetivo. Veja alguns exemplos de locuções adjetivas. Ex.: de água, sem barba, de nariz, da tarde, de cima, de rua, de criança, de cabeça, da manhã. FORMAÇÃO DO ADJETIVO Como o substantivo, o adjetivo também pode

11 – Indique a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase abaixo: Todos os ... que foram chamados ao Ministério estavam ... ressabiados com os ... que por ali corriam. a) vice-reitores, meios, abaixos-assinados b) vices-reitores, meio, abaixo-assinados c) vices-reitores, meios, abaixo-assinados d) vice-reitores, meio, abaixo-assinados e) vice-reitores, meio, abaixos-assinados GABARITO 01 – C 02 – B 03 – D 04 – D 05 – A 06 – A 07 – B 08 – C 09 – C 10 – D 11 - D II – Adjetivo: é a palavra variável que modifica substantivos, atribuindo uma característica aos seres nomeados por eles. Exerce a função sintática de adjunto adnominal ou de predicativo (do sujeito ou do objeto). O adjetivo, ao caracterizar o substantivo, pode indicar: - qualidade; Ex.: O homem delicado cedeu sua cadeira. - estado; Ex.: A turma estava agitada.

ser: a) Primitivos: é aquele que não deriva de outra palavra e que dá origem a outro vocábulo, não necessariamente outro adjetivo. Ex.: Grande homem. Ex.: belo – embelezado – embelezar - beleza Ex.: rico – enriquecido – enriquecer - riqueza b) Derivado: é aquele que deriva de outra palavra. Ex.: Estudante interessado. Ex.: carnívora, sensacional, salarial c) Simples: é aquele formado de apenas um radical ou palavra. Ex.: Dias claros. d) Composto: é aquele formado por dois ou mais radicais ou palavras. Ex.: Instrumentos médico-cirúrgicos. e) Pátrio ou gentílico: refere-se à procedência, à nacionalidade ou ao lugar de origem de alguém ou de alguma coisa. São derivados de substantivos. Ex.: música espanhola, cidadão brasileiro, jogador argentino, repórter catarinense. FLEXÃO DOS ADJETIVOS 1 – Flexão de gênero: os adjetivos concordam em gênero com os substantivos a que se referem. Classificam-se quanto ao gênero em uniformes e biformes. a) Adjetivos uniformes: apresentam uma única forma para o masculino e par ao feminino. Ex.: blusa igual – amigo gentil - menina inteligente 25



b) Adjetivos biformes: apresentam uma forma para cada gênero. Flexionam-se mediante a troca da vogal –o pela vogal –a, ou com o acréscimo da desinência – a, indicadora da noção de feminino. Ex.: mulher bonita – homem bonito, ator inglês – atriz inglesa, homem nu – mulher nua

- se o adjetivo composto é formado pelas expressões cor de e da cor de, os elementos ficam invariáveis; Ex.: saia cor-de-rosa – saias cor-de-rosa Ex.: bota cor- da- terra – botas cor- da- terra

2 – Flexão de número: os adjetivos se flexionam quanto ao número de acordo com o substantivo a que se referem. a) Plural dos adjetivos simples: segue as mesmas regras de flexão de número que os substantivos. Ex.: sábio conselho – sábios conselhos Ex.: garçom servil – garçons servis Ex.: freguês difícil – fregueses difíceis Ex.: professor cordial – professores cordiais Ex.: sofá azul – sofás azuis

O adjetivo pode apresentar-se em dois graus: comparativo e superlativo. a) Grau comparativo: ocorre quando se compara a mesma característica entre dois ou mais seres ou quando duas ou mais características são atribuídas ao mesmo ser. O grau comparativo pode ser de igualdade, de superioridade e de inferioridade.

Atenção! Os substantivos empregados como adjetivos para nomear cores permanecem invariáveis. Exemplos: Calça laranja – calças laranja Meia creme – meias creme Gravata mostarda – gravatas mostarda Luva chocolate – luvas chocolate Camisa gelo – camisas gelo Toalha abóbora – toalhas abóbora

- De superioridade: O garoto é mais inteligente do que seu irmão.

b) Plural dos adjetivos compostos: - se o adjetivo composto é formado por adjetivos, somente o último é flexionado; Exemplos: Olhos castanho-claros Relações franco-espanholas Blusas verde-escuras Exceções: Azul-marinho e azul-celeste: invariáveis Ex.: Ternos azul-marinho Ex.: Blusas azul-celeste Surdo-mudo: flexão dos dois elementos. Ex.: Meninos surdos-mudos Ex.: Meninas surdas-mudas - se o adjetivo composto é formado por adjetivo e substantivo e refere-se a cores, permanece invariável; Ex.: esmalte vermelho-sangue – esmaltes vermelhosangue Ex.: blusa amarelo-ouro – blusas amarelo-ouro

3 - Grau do adjetivo

- De igualdade: O garoto é tão bom quanto seu irmão.

- De inferioridade: O garoto é menos inteligente do que seu irmão. Expressa-se o grau comparativo de superioridade dos adjetivos bom, mau, pequeno e grande com as palavras: - Melhor (mais bom) - Pior (mais mau) - Menor (mais pequeno) - Maior (mais grande) Exemplos: O suco está melhor que a vitamina. Fernando é maior que seu pai. Obs.: Quando são comparadas duas qualidades de um mesmo ser, podem-se usar as expressões mais bom, mais mau, mais pequeno, mais grande. Exemplos: Mário é mais bom do que agressivo. Mário é mais pequeno do que magro. b) Grau superlativo: destaca uma característica de um elemento no seu mais alto grau (superlativo absoluto), ou quando, num conjunto de elementos, um deles tem uma característica comum em maior ou menor grau (superlativo relativo). - Superlativo absoluto: quando a qualidade de um ser é intensificada sem relação com outros seres. O grau superlativo absoluto apresenta-se nas formas: 26

Professora Selma Frasão a) Analítica: a intensificação se faz com o auxílio de palavras que dão idéia de intensidade (advérbios). Ex.: A aluna é muito esforçada. b) Sintética: a intensificação se faz por meio do acréscimo de sufixos. Ex: A aluna é esforçadíssima. - Superlativo relativo: quando a qualidade de um ser é intensificada em relação a um conjunto de seres. Ex.: A mulher é a mais bonita do grupo. Essa relação pode ser de: a) Superioridade: O menino é o mais inteligente da turma. b) Inferioridade: O garoto é o menos inteligente da turma. Locução adjetiva: para caracterizar o substantivo, em lugar de um adjetivo pode aparecer uma locução adjetiva, ou seja, uma expressão formada com duas ou mais palavras com valor de adjetivo. Exemplos: Sapatos sem meias Touca de bolinha Luz do sol ANOTAÇÕES


EXERCÍCIOS 01 – Identifique a alternativa em que não é atribuída a idéia de superlativo ao adjetivo. a) É uma idéia agradabilíssima. b) Era um rapaz alto, alto, alto. c) Saí de lá hipersatisfeito. d) Almocei tremendamente bem. e) É uma moça assustadoramente alta. 02 – Acentuadíssimas – O adjetivo acentuadas flexiona-se no grau: a) Comparativo de superioridade. b) Comparativo de igualdade. c) Superlativo relativo de superioridade. d) Superlativo absoluto sintético. e) Superlativo absoluto relativo. 03 – Os superlativos absolutos sintéticos de: amável, fiel, eficaz, doce, incrível, íntegro, magnífico e próspero são, respectivamente: a) amabilíssimo, fidelíssimo, eficacíssimo, dulcíssimo, incredibilíssimo, integérrimo, magnificentíssimo, prospérrimo b) amabilíssimo, fidelíssimo, eficientíssimo, docérrimo, incrivelíssimo, integríssimo, magnificentérrimo, prospésimo c) amabilérrimo, fidel´ssimo, eficacérrimo, dulcérrimo, increbidiléerimo, integérrimo, magnificientíssimo, propérrimo d) amabilésimo, fidelésimo, eficentérrimo, dulcíssimo, increbidilérrimo, integríssimo, magnificentésimo, prospérrimo e) amabilíssimo, fidelíssimo, eficientésimo, dulcérrimo, incredibilíssimo, integérrimo, magnificentérrimo, prospérrimo 04 – O melhor sinônimo para a palavra polido é: a) luzidio b) macio c) envernizado d) antigo e) educado 05 – Identifique a alternativa incorreta quanto à flexão nominal. a) As crianças surdas-mudas comeram pães-deló. b) Ganhei duas saias azul-marinho e duas blusas cinza. c) Deixe em cima da mesa os lápis abóbora e traga-me os vermelho-escuros. 27

Professora Selma Frasão d) Aqueles arinhos são amarelo-canário e estes são cinza-claros. e) No dia das crianças, os netos ganharam carrinhos azuis-bebê e malhas verdes-abacate. 06 – O plural de terno azul-claro, terno verde-mar é, respectivamente: a) Ternos azuis-claros, ternos verdes-mares. b) Ternos azuis-claros, ternos verde-mares. c) Ternos azul-claro, ternos verde-mar. d) Ternos azul-claros, ternos verde-mar. e) Ternos azuis-claro, ternos verde-mar. 07 – Marque: a) Se I e II forem verdadeiras. b) Se I e III forem verdadeiras. c) Se II e III forem verdadeiras. d) Se todas forem verdadeiras. e) Se todas forem falsas. “... eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor...” I – No primeiro caso, autor é substantivo; defunto é adjetivo. II – No segundo caso, defunto é substantivo; autor é adjetivo. III – Em ambos os casos, tem-se um substantivo composto. 08 – Das frases abaixo, apenas uma apresenta adjetivo no comparativo de superioridade. Assinale-a. a) A palmeira é a mais alta árvore deste lugar. b) Guardei as melhores recordações daquele dia. c) A Lua é menor do que a Terra. d) Ele é o maior aluno de sua turma. e) O mais alegre dentre os colegas era Ricardo.


“Já vi muito comentarista burro, mas burro comentarista é a primeira vez.” Percebe-se que a classe gramatical das palavras se altera em função da ordem que elas assumem na expressão. Assinale a alternativa em que isso não ocorre: a) obra grandiosa b) jovem estudante c) brasileiro trabalhador d) velho chinês e) fanático religioso 11 – Indique a opção em que a palavra destacada é um adjetivo: a) “Bastante experimentei depois a verdade deste aviso, (...)” b) “Sob a coloração cambiante das horas, (...)” c) “(...), diferente do que se encontra fora, (...)” d) “(...); como se a mesma incerteza de hoje, (...)” e) “(...) e não viesse de longe a enfiada das decepções(...)” 12 – Assinale a alternativa em que o termo cego(s) é um adjetivo. a) “Os cegos, habitantes de um mundo esquemático, sabem aonde ir...” b) “O cego de Ipanema representava naquele momento todas as alegorias da noite escura da alma...” c) “Todos os cálculos do cego se desfaziam na turbulência do álcool.” d) “Naquele instante era só um pobre cego.” e) “... da Terra que é um globo cego girando no caos.”

09 – Relativamente à concordância dos adjetivos compostos indicativos de cor, uma, dentre as seguintes alternativas, está errada. Qual? a) Saia amarelo-ouro. b) Papel amarelo-ouro. c) Caixa vermelho-sangue. d) Caixa vermelha-sangue. e) Caixas vermelho-sangue.

13 – As expressões destacadas correspondem a um adjetivo, exceto em: a) João Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo. b) Demorava-se de propósito naquele complicado banho. c) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira. d) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da caatinga sem fim. e) E ainda me vem com essa conversa de homem da roça.

10 – Durante uma Copa do Mundo, foi veiculada, em programa esportivo de uma emissora de TV, a notícia de que um apostador inglês acertou o resultado de uma partida, porque seguiu os prognósticos de seu burro de estimação. Um dos comentaristas fez, então, a seguinte observação:

14 – Assinale a alternativa em que a locução destacada tem valor adjetivo. a) Comprei móveis e objetos diversos que entrei a utilizar com receio. b) Azevedo Gondim compôs sobre ela dois artigos. c) Pediu-me com voz baixa cinqüenta mil-réis. 28

Professora Selma Frasão d) Expliquei em resumo a prensa, o dínamo, as serras... e) Resolvi abrir o olho para que os vizinhos sem escrúpulos não se apoderassem do que era delas. 15 - Aponte a alternativa em que corretamente se faz a concordância dos termos destacados: a) Disputas sino-soviética, informações econômico-financeiras, camisas azulpiscina, camisas pastéis. b) Disputas sino-soviéticas, informações econômicas-financeiras, camisas azuispiscinas, camisas pastéis. c) Disputas sinos-soviéticas, informações econômicas-financeiras, camisas azulpiscina, camisas pastéis. d) Disputas sino-soviéticas, informações econômicas-financeiras, camisas azulpiscinas, camisas pastéis. e) Disputas sino-soviéticas, informações econômico-finaceiras, camisas azulpiscina, camisas pastel. 16 – “Os homens são os melhores fregueses” – os melhores encontra-se no grau: a) Comparativo de superioridade. b) Superlativo relativo de superioridade. c) Superlativo absoluto sintético. d) Superlativo absoluto analítico de superioridade. e) NDA 17 – O desagradável da questão era vê-lo de mau humor depois da troca de turno. Na frase acima, as palavras destacadas comportam-se, respectivamente, como: a) Substantivo, adjetivo, substantivo. b) Adjetivo, advérbio, verbo. c) Substantivo, adjetivo, verbo. d) Substantivo, advérbio, substantivo. e) Adjetivo, adjetivo, verbo. GABARITO 01 – D 02 – D 03 – A 04 – A 05 – D 06 – D 07 – A 08 – C 09 – D 10 – A


11 – B 12 – E 13 – B 14 – E 15 – E 16 – B 17 – A III – Numeral: é a palavra que se refere ao substantivo dando idéia de número. Indica uma quantidade definida de pessoas ou coisas, ou o lugar que elas ocupam numa série. Exerce a função sintática de adjunto adnominal, às vezes, predicativo e sujeito. O numeral pode indicar: - Quantidade: Choveu durante quatro semanas. - Ordem: O primeiro aluno da turma foi homenageado. - Multiplicação: O funcionário pediu o triplo do salário. - Fração: Comeu meia maçã. CLASSIFICAÇÃO DO NUMERAL a) Cardinal: indica uma quantidade determinada de seres. Ex.: um, mil, setenta b) Ordinal: indica a ordem (posição) que o ser ocupa numa série. Ex.: primeiro, terceiro, quarto c) Multiplicativo: expressa idéia de multiplicação, indicando quantas vezes a quantidade foi aumentada. Ex.: dobro, triplo, quíntuplo d) Fracionário: expressa idéia de divisão, indicando em quantas partes a quantidade foi dividida. Ex.: meio, terço, décimo Há também numerais que designam um conjunto, mas referem-se a um número exato de seres ou coisas, Alguns gramáticos classificam essas palavras como numerais coletivos. Leia a seguir uma lista de numerais coletivos. - bíduo – período de dois dias - bimestre – período de dois meses - decálogo – conjuntos de dez leis ou preceitos morais - decúria – período de dez anos - grosa – conjunto de doze dúzias - trinca – conjunto de três coisas 29

Professora Selma Frasão - semestre – período de deis meses


ANOTAÇÕES

Atenção!!! Não se pode confundir o numeral cardinal um com o artigo indefinido um. O numeral expressa quantidade, não tem plural e varia somente em gênero (um, uma). O artigo expressa uma idéia vaga, indefinida, e flexiona-se em gênero (um, uma) e em número (uns, umas). A identificação é feita pelo contexto. Observe: Havia um gerente em cada setor. (numeral) (Havia apenas um gerente em cada setor.) A manifestação foi interrompida por um policial. (artigo) (Um policial qualquer interrompeu a manifestação.)

Atenção! Consideram-se numerais as formas zero, ambos e ambas. Ex.: O botão zero foi acionado pelo astronauta. Ex.: Deixou ambos sem nenhuma saída. Existe a forma enfática para ambos: “Deixou ambos os dois sem nenhuma saída.” IV - Artigo: é a palavra variável em gênero e número que antecede os substantivos, determinando-os de modo particular ou de modo genérico. CLASSIFICAÇÃO DO ARTIGO O artigo se classifica de acordo com a sua relação com o substantivo. a) Definido: é aquele usado para indicar o substantivo de forma definida. Ex.: o, a, os, as. As lágrimas corriam pelo rosto de João. b) Indefinido: é aquele usado para indicar o substantivo de forma indefinida. Ex.: um, uma, uns, umas. A mulher parou o caro perto de uma árvore. Obs.: Qualquer classe de palavra precedida de artigo torna-se substantivo. Obs.: Não pode haver artigo posposto ao pronome relativo “cujo” e suas flexões.

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Professora Selma Frasão EXERCÍCIOS 01 – Observe o uso do artigo nas seguintes frases: I – “... perdia a sua musculatura estudando em Belém.” II – “... até invejou o fumar do vaqueiro.” III – “...dela a escola era um lombo de búfalo.” IV – “De repente foi ouvido que andava pelo por enquanto uma pequena...” Em quais delas foi usado o recurso da substantivação? a) Em I e II. b) Em I e III. c) Em II e III. 02 – Sabendo-se que os numerais podem cardinais, ordinais, multiplicativos e fracionários, podemos dar os seguintes exemplos: a) uma (cardinal) primeiro (ordinal), Leão onze (multiplicativo) e meio (fracionário) b) um (cardinal), milésimo (ordinal), undécuplo (multiplicativo) e meio (fracionário) c) um (ordinal), primeiro (cardinal), Leão onze (multiplicativo) e meio (fracionário) d) um (ordinal), primeiro (cardinal), cêntuplo (multiplicativo) e centésimo (fracionário) e) um (cardinal), primeiro (ordinal), duplo (multiplicativo), não existindo numeral denominado fracionário 03 – Triplo e tríplice são numerais: a) ordinal o primeiro e multiplicativo o segundo b) ambos ordinais c) ambos cardinais d) ambos multiplicativos e) multiplicativo o primeiro e ordinal o segundo GABARITO 01 – C 02 – B 03 - D V – Pronome: é a palavra que substitui ou acompanha um substantivo, relacionando-o à pessoa do discurso ou aos seres ou situações aos quais o discurso se refere. Ex.: Meus cabelos estão bonitos. Ex.: Eles chegaram. As pessoas do discurso (pessoas gramaticais) são três: 1ª pessoa: a pessoa que fala; 2ª pessoa: a pessoa com quem se fala;


3ª pessoa: a pessoa de quem se fala. CLASSIFICAÇÃO DO PRONOME Há seis tipos de pronomes: a) Pessoais: substituem substantivos, indicando as pessoas do discurso. São eles: retos, oblíquos e de tratamento. - Pronomes pessoais retos: 1ª eu 2ª tu (você) 3ª ele/ ela

nós vós (vocês) eles / elas

Os pronomes pessoais retos exercem a função de sujeito, predicativo do sujeito ou vocativo. - Pronomes pessoais oblíquos átonos: 1ª me nos 2ª te vos 3ª se, o, a, lhe se, os, as, lhes - Pronomes pessoas oblíquos tônicos: 1ª mim, comigo nos, conosco 2ª ti, contigo vos, convosco 3ª si, consigo – ele/ela si, consigo –eles/elas Os pronomes oblíquos exercem, na oração, a função de objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, adjunto adnominal, adjunto adverbial ou agente da iva. Os pronomes oblíquos tônicos, obrigatoriamente, são preposicionados. - Pronomes de tratamento: Vossa ou Sua Senhoria, Vossa ou Sua Excelência, Vossa ou Sua Magnificência, Vossa ou Sua Santidade, Vossa ou Sua Reverendíssima Os pronomes de tratamento são expressões empregadas no trato cerimonioso com o interlocutor ou para se referir respeitosamente a alguém. EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS a) Para eu/ para tu – Para mim / para ti Para eu / para tu Antes de infinitivos, na função de sujeito. Ex.: Indique um filme para eu assistir.

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Professora Selma Frasão Para mim / para ti Não sendo sujeito, aparecem no final da oração. Ex.: Ele trouxe um embrulho para mim. Ex.: Comprei este presente para ti. b) Entre mim e ti Os pronomes eu e tu, por exercerem a função sintática de sujeito, não podem vir preposicionados, por isso são substituídos por mim e ti. Ex.: Não existe nada entre mim e ti. Ex.: A culpa foi colocada sobre você e mim. c) Conosco / convosco – Com nós / com vós Conosco / convosco É a combinação dos pronomes nós e vós com a preposição com. Ex.: Ficaram felizes conosco. Com nós e com vós: não haverá combinação se os pronomes vierem determinados por mesmos, próprios, outros, ambos e numerais cardinais. Ex.: A mulher falou do problema com nós mesmos. d) Consigo – contigo – com você(s) Consigo: pronome pessoal reflexivo. Ex.: A menina carregava consigo muita esperança. Contigo: pronome não-reflexivo. Ex.: Carrega contigo tuas mágoas. Com você(s): pronome não-reflexivo. Ex.: Preciso conversar com você. Atenção! I - É obrigatório o emprego de eu e tu quando o pronome funcionar como sujeito da oração, pois somente os pronomes retos podem ser sujeitos. Nesse caso, o pronome reto é seguido de um verbo no infinitivo. Ex.: O dinheiro deu para eu comprar a agem de avião. II - Se os pronomes pessoais do caso reto ele(s) e ela(s) estiverem funcionando como sujeito, e houver uma preposição antes deles, não poderá haver contração. Ex.: Era capaz de ele resolver o ime com facilidade. Ex.: Tomou-se a decisão de elas viajarem sozinhas. III - Os pronomes pessoais oblíquos o, a, os, as são substituídos pelas formas pronominais lo, la, los, las, respectivamente, quando vêm depois de formas verbais terminadas em –r, -s e-z, as quais perdem essas terminações.


Ex.: Preciso vê-lo, ao chegarmos. Ex.: Afastamo-los das coisas ruins. Ex.: O vício do bebida fê-los infelizes. IV - As formas pronominais no, na, nos, nas são empregadas após as formas verbais terminadas em –m, -ão, õe, que não perdem essas terminações. Ex.: Os jurados julgaram-no culpado. Ex.: A herança dão-na como perdida. Ex.: O vendedor supõe-nos honestos. V - Os pronomes pessoais oblíquos lhe lhes, quando colocados depois de formas verbais terminadas em –s, não modificam essas formas. Ex.: Nós reamo-lhes o problema. Ex.: Comunicamos-lhes os problemas. VI - O verbo perde a terminação –s quando vier seguido do pronome pessoal oblíquo nós, na primeira pessoa do plural. Ex.: Afastamo-nos do local da confusão. Ex.: Sentamo-nos pra acertamos as contas. VII - Os pronomes pessoais oblíquos, quando empregados com verbos transitivos diretos, podem ter sentido possessivo. Ex.: Os anos roubaram-lhe a alegria. (a sua alegria) VIII – Emprega-se o pronome pessoal oblíquo como sujeito, quando houver um dos seguintes verbos – deixar, fazer, ouvir, mandar, sentir e ver – seguido de um verbo no infinitivo. Nesse caso, o pronome oblíquo será sujeito desse infinitivo. Ex.: Deixe-me sentir esta brisa. (O pronome me é sujeito de sentir) Para perceber mais facilmente a função de sujeito do pronome oblíquo, podemos desenvolver as orações reduzidas de infinitivo. Ex.: Sua atitude fez-me pensar no futuro. (Sua atitude fez com que eu pensasse no futuro). Ex.: Viu-me partir em silêncio. (Viu que eu partia em silêncio). b) Possessivos: são aqueles que indicam posse em relação às pessoas do discurso. 1ª meu, minha, meus, minhas, nosso, nossa, nossos, nossas 2ª teu, tua, teus, tuas, vosso, vossa, vossos, vossas 3ª seu, sua, seus, suas 32

Professora Selma Frasão EMPREGO DOS PRONOMES POSSESSIVOS a) Não se empregam os pronomes possessivos para referência a partes do corpo ou a faculdades de espírito. Ex.: Estou com dor na nuca. Ex.: Estou com dor na minha nuca. (Errado) Ex.: Perdi a confiança nele. Ex.: Perdi a minha confiança nele. (Errado) b) Pode ocorrer ambigüidade no emprego dos pronomes possessivos de terceira pessoa, seu, sua, seus, suas, pois eles podem se referir à 3ª pessoa do singular, à 3ª pessoa do plural ou, ainda, ao pronome de 2ª pessoa (ou tratamento) você. Ex.: A empregada arrumou a sua mala. Há ambigüidade, nesse caso, porque a frase pode ser interpretada de duas formas: a empregada arrumou a própria mala (3ª pessoa) ou arrumou a mala da pessoa com que se está falando (2ªpessoa). Para evitar a ambigüidade, podem-se substituir os pronomes se, sua, seus, suas por dele, dela, deles, delas (3ª pessoa). Ex.: A empregada arrumou a mala dela. c) Demonstrativos: são palavras que indicam, no espaço ou no tempo, a posição de um ser em relação às pessoas do discurso. Variáveis: 1ª este, estes, esta, estas 2ª esse, esses, essa, essas 3ª aquele, aqueles, aquela, aquelas

Invariáveis: 1ª isto 2ª isso 3ª aquilo O pronome demonstrativo marca posição no: a) espaço: em relação a uma das pessoas do discurso; b) tempo: indica presente, ado e futuro; c) texto: refere-se a algo que foi dito ou que ainda será dito. EMPREGO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS a) Posição no espaço ou espacial: - Este, esta, isto: indicam que o ser a que se referem está próximo da primeira pessoa (aquela que fala).


- Esse, essa, isso: indicam que o ser que se referem está próximo da segunda pessoa (aquela com quem se fala). - Aquele, aquela, aquilo: indicam que o ser a que se referem está próximo da terceira pessoa (a respeito de quem se fala) ou distante de todas elas. Ex.: Isto me pertence. Ex.: O dinheiro é suficiente para pagar essa conta. Ex.: Ficamos indignados ao ver aquele idoso ser levado para fora do salão. b) Posição no tempo ou temporal: - Este, esta, isto: indicam tempo presente em relação ao momento em que se fala. Ex.: Este ano é ano de Copa. Ex.: Esta noite será inesquecível. (a noite presente) - Esse, essa, isso: indicam tempo ado há pouco ou o futuro em relação ao momento em que se fala. Ex.: Esse acontecimento afetou a economia do país. Ex.: Nessa entrevista revelarei os vencedores. (referese a uma entrevista futura). - Aquele(s), aquela(s), aquilo: indicam um ado distante em relação ao momento em que se fala. Ex.: Aquele tempo não volta mais. Ex.: Naquela época crianças brincavam nas ruas.

c) Posição no texto, textual ou cognitiva: - Este, esta, isto: indicam que algo será dito (caráter catafórico). Ex.: A verdade é esta: não compreendo suas razões. - Esse, essa, isso: remetem a algo que já foi expresso no texto (caráter anafórico). Ex.: Pêra, uva, maçã, essas frutas estão caras. - Este, esta, aquele, aquela: se um texto cita duas realidades (dois nomes, duas idéias), o pronome de primeira pessoa remete àquela que se encontra mais próxima no texto; o pronome de terceira pessoa remete àquela que está mais distante no texto. Ex.: Gosto de vinho e de água durante as refeições; aquele para saborear com a carne e esta para saborear com a salada. Atenção! As palavras mesmo, próprio, semelhante, tal, o, a, os e as podem funcionar como pronomes demonstrativos, quando os substituem. Ex.: O advogado fez a mesma (essa) observação. Ex.: Estranhei semelhante (esta ou essa) atitude. 33

Professora Selma Frasão Ex.: Apostou o (aquilo) que tinha. d) Indefinidos: são palavras que se referem a substantivos de forma genérica, vaga. Variáveis: - algum, alguma, alguns, algumas - nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas - certo, carta, certos, certas - muito, muita, muitos, muitas - todo, toda, todos, todas - outro, outra, outros, outras - pouco, pouca, poucos, poucas - tanto, tanta, tantos, tantas - vários, várias - qualquer, quaisquer - bastante, bastantes - quanto, quanta, quantos, quantas - tal, tais - qual, quais - diverso, diversa, diversos, diversas Invariáveis: - algo, alguém, ninguém - tudo, nada, cada, outrem - quem, mais, menos Locução pronominal indefinida: é o grupo de palavras que tem o valor de pronome indefinido. - Cada qual, cada um, qualquer um, todo aquele que, tal qual, um ou outro, quem quer que. Ex.: Cada um deve buscar sua felicidade com determinação. Atenção! Os pronomes indefinidos também podem ser pronomes substantivos ou pronomes adjetivos. Ex.: Ninguém aceitou a proposta do diretor. (pronome substantivo) Ex.: Cada produto ará por severa inspeção. (pronome adjetivo) e) Interrogativos: são aqueles usados na formulação de uma pergunta direta ou indireta. Assim como os indefinidos, referem-se à 3ª pessoa do discurso. Variáveis: - qual, quais - quanto, quanta, quantos, quantas Invariáveis: - que - quem


Ex.: Quanto custa esta calça? Ex.: Quem falará? f) Relativos: ligam duas orações, substituindo na segunda oração uma palavra ou expressão antecedente, isto é, já expressa na primeira oração. Variáveis: - o qual, a qual, os quais, as quais - cujo, cuja, cujos, cujas - quanto, quanta, quantos, quantas Invariáveis: - que - quem - onde - como - quando EMPREGO DOS PRONOMES RELATIVOS a) O pronome relativo que é empregado para fazer referência a pessoa ou coisa. Ex.: Os livros que li são ótimos. b) Usa-se o pronome relativo o qual e suas flexões quando referir-se a coisas ou pessoas: - depois das preposições com mais de uma sílaba e das locuções prepositivas; Ex.: A mulher para a qual trabalhamos não reconhece o nosso valor. Ex.: Lá estavam as estantes de jacarandá, sobre as quais descansam as obras raríssimas. - quando o antecedente for substantivo e estiver distante do pronome relativo. Ex.: Visitei o museu de minha cidade, o qual me deixou maravilhado. c) O pronome relativo quem é empregado para fazer referência a pessoa ou a coisa personificada. Vem sempre preposicionado, tendo um substantivo como antecedente. Ex.: Este é o homem a quem me referi. Ex.: Darei um beijo em cada mão de quem trabalhou par nós. d) O pronome relativo cujo e suas flexões, que substitui do qual, de quem e de que, concorda em gênero e número com o termo que vem após e ao qual ele se refere. Ele tem caráter, exclusivamente, possessivo. 34



Ex.: Derrubaram as paredes cujos tijolos estavam quebrados. (tijolos das paredes) Obs.: Não se emprega artigo após cujo e suas flexões, pois ele é sempre pronome adjetivo. e) O pronome relativo onde indica lugar e refere-se a coisa; pode ser substituído pelas expressões em que e no qual e suas flexões. Ex.: O lugar onde moro é muito tranqüilo. Atenção! - Emprega-se onde para indicar permanência em um lugar, e aonde para indicar movimento a determinado lugar. Ex.: O clube onde estivemos é muito bonito. Ex.: A cidade aonde iremos é muito bonita. f) Usa-se o pronome relativo quanto e suas variações, precedido dos pronomes indefinidos tudo, todos, tanto(s) e tanta(s), para referência a pessoa ou a coisa. Ex.: Sua compreensão foi tudo quanto desejei naquela hora.

ANOTAÇÕES

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Professora Selma Frasão EXERCÍCIOS 01 – “Há quem pense que as empresas jornalísticas, ao promover o uso de jornais na educação, o fazem unicamente com o objetivo de criar o leitor do futuro.” Em relação ao termo destacado, a classificação e a justificativa de seu uso são as seguintes: a) Artigo definido, pois determina um substantivo subentendido na oração. b) Pronome demonstrativo, pois substitui a idéia expressa pela oração anterior. c) Pronome pessoal, pois substitui um substantivo subentendido na oração anterior. d) Pronome demonstrativo, pois situa cronologicamente a ação do verbo fazer. e) Artigo definido, pois substantiva o verbo fazer, determinando-o. 02 – “A verdadeira arte não conhece moralidade.” Com o pronome no lugar de moralidade, escreveríamos, assim: a) A verdadeira arte não lhe conhece. b) A verdadeira arte não o conhece. c) A verdadeira arte não a conhece. d) A verdadeira arte não conhece-lhe. e) A verdadeira arte não conhece a ele. 03 – Identifique a série de pronomes que completa adequadamente as lacunas do seguinte período: Os desentendimentos existentes entre ... e ... advêm de uma insegurança que a vida estabeleceu para ... traçar um caminho que de ... a ... . a) eu – tu – eu – mim – tu b) mim – ti – mim – mim – tu c) mim – ti – eu – mim – ti d) eu – ti – mim – mim – tu e) eu – ti – eu – mim – ti 04 – “ ... e julguei ter achado o que me convinha.” A palavra destacada é: a) Artigo indefinido. b) Artigo definido. c) Pronome demonstrativo. d) Pronome oblíquo. e) Partícula de realce. 05 – Identifique a alternativa em que o pronome relativo está empregado corretamente: a) Chegou, à cidade, o circo cujos os donos são ciganos.


b) Apresentaram os fatos cujos os quais foram repudiados pela polícia. c) Fez uma bela surpresa, cuja surpresa foi a compra da mansão. d) Precisava de dinheiro, sem o cujo não poderia voltar para casa. e) Venceram aqueles jovens em cuja honestidade acreditamos. 06 – O diretor, ... decisões todos concordam, acaba de ser reeleito. a) em cujas b) cujas c) de cujas d) cujas as e) com cujas 07 – Empregue o pronome relativo acompanhado ou não de preposição: 1 – Fez o anúncio ... todos ansiavam. 2 – Avise-me ... consistirá o concurso. 3 – Existe um decreto ... devemos obedecer. 4 – Foi bom o jogo ... assisti. 5 – Era nobre o objetivo ... visava. Na ordem, foram empregados: a) pelo qual, de que, cujo, que, que b) que, de que, a quem, que, em que c) do qual, por que, a que, ao qual, de que d) pelo qual, de que, ao qual, a que, a que e) que, em que, ao qual, que, a que 08 – Indique a alternativa em que há uso inadequado dos termos destacados: a) Os congressistas sobre os quais recaem tantas acusações e dos quais tanto se suspeita não vieram se defender. b) As notícias de que me valho estão no jornal em que você confia. c) Logo transmitiremos as notícias das quais todos aguardam e de que nos foram confiadas por um membro da oposição. d) O programa a que eu esta assistindo é aquele de que você gosta. e) A corrupção, com que ninguém se conforma mas que poucos denunciam, representa um risco para a democracia. 09 – Identifique a alternativa em que todas as palavras destacadas são pronomes: a) Um só aluno não nos prestou nenhuma colaboração. b) Quem a ajudará a alcançar todo o sucesso? 36

Professora Selma Frasão c) Aquele ao qual se entregou o prêmio ficou muito feliz. d) Todos os que ajudam são nossos amigos. e) N.d.a. 10 – Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. Meu amigo, pediram para ... marcar a data da viagem, mas antes devo ... para conversar ... sobre os detalhes. a) mim – encontrar-te – contigo b) eu – encontrar-lhe – com você c) mim – encontrá-lo – consigo d) eu – encontrá-lo – com você e) eu – encontrá-lo – consigo 11 – Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase. Tivemos um caso ..., mas hoje não ... mais nada entre ... e ela. a) há dois anos atrás – há – eu b) dois anos atrás – há – eu c) há dois anos – à – mim d) a dois anos atrás – existe – mim e) dois anos atrás – há – mim 12 – Toda ciência contém, em seus fundamentos, uma mitologia. Para muitos, a mitologia é coisa da fantasia, enquanto a ciência se constitui em fala de gente séria. Os pronomes que substituem, pela ordem, os termos destacados, sem que haja alteração de sentido, são: a) esta – essa b) aquela – esta c) essa – aquela d) esta – aquela e) aquela – essa 13 – Os pronomes muitas vezes retomam palavras enunciadas no texto, constituindo uma opção para que se evitem repetições enfadonhas ao longo dele. Considere, em relação ao uso do pronome isso, neste anúncio publicitário, as afirmações abaixo: “Motoqueiro, o capacete é sua segurança: ponha isso na cabeça”. I – O pronome isso retoma “capacete”,oestando, assim, o leitor a que use esse protetor na cabeça. II – O pronome isso retoma toda a idéia “o capacete é sua segurança”, insistindo, dessa


forma, em que o leitor adira a esse princípio de ação. III – O anúncio perde em força apelativa, na medida em que o emprego de isso leva o destinatário da mensagem a uma leitura ambígua. IV – O chamariz apelativo do anúncio encontrase, precisamente, no fato de o uso de isso desencadear uma leitura ambígua. Dessas afirmativas, são verdadeiras apenas: a) I e II b) III e IV c) I, III e IV d) I, II e IV e) II, III e IV 14 – Assinale a opção em que a palavra onde está corretamente empregada. a) Após o comício, houve briga onde estavam envolvidos estudantes de duas escolas diferentes. b) Os músicos criaram um clima de alegria onde o anfitrião foi responsabilizado. c) Foi importante a reforma do estatuto da escola, de onde resultou melhoria no ensino. d) Viver em um país onde saúde e educação são valorizadas é um direito de qualquer cidadão. e) Na reunião de segunda-feira, várias decisões foram tomadas pelos sócios da empresa, onde também foi decidido o reajuste das tarifas. 15 – Assinale a alternativa em que os dois períodos a seguir estão adequadamente reunidos por meio de um pronome relativo. Simpatizamos com essas idéias. a) As idéias que simpatizamos foram expostas na reunião. b) As idéias de que simpatizamos foram expostas na reunião. c) As idéias a que simpatizamos foram expostas na reunião. d) As idéias com que simpatizamos foram expostas na reunião. e) As idéias por que simpatizamos foram expostas na reunião. 16 – Das alternativas abaixo, apenas uma preenche de modo correto as lacunas das frases. Assinale-a. Quando saíres, avisa-nos que iremos ... . Meu pai de um livro para ... ler. Não se ponha entre ... e ela. Mandou um recado para você e ... . a) contigo, eu, eu, eu b) com você, mim, mim, mim 37

Professora Selma Frasão c) consigo, mim, mim, eu d) consigo, eu, mim, mim e) contigo, eu, mim mim 17 – Nos trechos: ... aquelas cores todas não existem na pena do pavão... ... este é o luxo do grande artista... Ele me cobre de glórias... Sob o ponto de vista morfológico, as palavras destacadas são, respectivamente: a) pronome demonstrativo, pronome demonstrativo, pronome pessoal b) pronome indefinido, pronome indefinido, pronome pessoal c) pronome demonstrativo, pronome demonstrativo, pronome relativo d) pronome indefinido, pronome demonstrativo, pronome relativo e) pronome relativo, pronome demonstrativo, pronome possessivo 18 – Leia: Conheci que (1) Madalena era boa em demasia... A culpa foi desta vida agreste que (2) me deu uma alma agreste. Procuro recordar o que (3) dizíamos. Terá realmente piado a coruja? Será a mesma que (4) piava há dois anos? Esqueço que (5) eles me deixaram e que (6) esta casa está quase deserta. Nas frases acima, o que aparece seis vezes; em três delas é pronome relativo. Quais? a) 1 – 2 - 4 b) 2 – 4 – 6 c) 3 – 4 – 5 d) 2 – 3 – 4 e) 2 – 3 – 5 19 – Assinale a alternativa que preencha, pela ordem, corretamente as lacunas abaixo. 1 - A espécie nova ... se referia Meyer era uma borboleta. 2 – A espécie nova ... Meyer tratava era uma borboleta. 3 – A espécie nova ... Meyer se maravilhava era uma borboleta. 4 – A espécie nova ... Meyer descobriu era uma borboleta. a) que, de que, com que, que b) a que, de que, que, de que c) a que, que, com que, a que d) a que, de que, com que, que


e) de que, a que, que, a que 20 – A exposição ... inauguração assisti mostrou os lindos quadros ... me referi na nossa conversa do outro dia. Amanhã, haverá um leilão na mesma sala ... estão expostos. A alternativa que preenche corretamente as lacunas é: a) a cuja, aos quais, em que b) a cuja, os quais, na qual c) cuja, a que, em que d) a qual, aos quais, na qual e) à qual, que, que 21 - Por favor, e ... caneta que está aí perto de você; ... aqui não serve para ... desenhar. a) aquela, esta, mim b) esta, esta, mim c) essa, esta, eu d) essa, essa, mim e) aquela, essa, eu 22 – A carta vinha endereçada para ... e para ..., ... é que a abri. a) mim, tu, por isso b) mim, ti, por isto c) mim, ti, por isso d) eu, ti, porisso e) eu, tu, por isso 23 – Destaque a frase em que o pronome relativo está empregado corretamente. a) É um cidadão em cuja honestidade se pode confiar. b) Feliz o pai cujo os filhos são ajuizados. c) Comprou uma casa maravilhosa, cuja casa lhe custou uma fortuna. d) Preciso de um pincel delicado, sem o cujo não poderei terminar meu quadro. e) Os jovens, cujos pais conversam com eles, prometeram mudar de atitude. 24 – Assinale a alternativa em que a palavra destacada exerce a função de pronome adjetivo. a) Partiu sem ao menos dizer-me adeus. b) Poderíamos reconhecê-lo como um dos nossos mártires. c) Aquela não foi uma obra de arte, mas esta será? d) Leio muito, porém não o que me desagrada. e) Sempre serei assim, mesmo que não me aceites. 25 – Assinale a alternativa em que há erro no emprego do pronome pessoal. 38

Professora Selma Frasão a) Recebidas as mangas, os meninos as repartiam irmãmente entre si. b) Sempre me apresentava livros, dizendo-me que era para eu adquirir o hábito da leitura. c) Estas deliciosas balas de mangarataia, eu as trouxe para ti levares ao Píndaro. d) Os altruístas pensam menos em si e mais nos outros. e) Leve o jornal consigo, Acácio. Já o li desde cedo. 26 – “Há quem pense que as empresas jornalísticas, ao promover o uso de jornais na educação, o fazem unicamente com o objetivo de criar o leitor do futuro.” Em relação ao termo destacado, a classificação e a justificativa de seu uso são as seguintes: a) Artigo definido, pois determina um substantivo subentendido na oração. b) Pronome demonstrativo, pois substitui a idéia expressa pela oração anterior. c) Pronome pessoal, pois substitui um substantivo subentendido na oração anterior. d) Pronome demonstrativo, pois situa cronologicamente a ação do verbo fazer. e) Artigo definido, pois substantiva o verbo fazer, determinando-o. GABARITO 01 – B 02 – C 03 – C 04 – C 05 – E 06 – E 07 – D 08 – C 09 – D 10 – D 11 – E 12 – B 13 – C 14 – D 15 – D 16 – E 17 – A 18 – D 19 – D 20 – A 21 – C 22 – C 23 – A 24 – B


25 – C 26 - B VI – Advérbio: é a palavra invariável que modifica um verbo, um adjetivo, outro advérbio ou uma frase inteira, expressando a circunstância da ação verbal e exerce a função sintática de adjunto adverbial. Locução adverbial: é o conjunto de duas ou mais palavras com valor de advérbio. Ex.: Ele virá com certeza. Ex.: Ele chegou de repente. CLASSIFICAÇÃO DOS ADVÉRBIOS E DAS LOCUÇÕES ADVERBIAIS a) Tempo: ainda, cedo, hoje, agora, antes, depois, logo, já, amanhã, tarde, sempre, nunca, quando, jamais, ontem, anteontem, brevemente, atualmente: à noite, no meio da noite, antes do meio-dia, à tarde, de manhã, às vezes, de repentes, hoje em dia, de vez em quando etc. b) Modo: assim, melhor, pior, bem, mal, devagar, depressa, rapidamente, lentamente (e a maioria dos advérbios terminados em –mente); às pressas, às ocultas, às claras, à toa, frente a frente, de cor, com calma, em silêncio, de cócoras etc. c) Lugar: aí, aqui, acima, abaixo, ali, cá, lá, acolá, além, perto, longe, dentro, fora, adiante, defronte, atrás; de cima, em cima, à direita, à esquerda, de fora, de dentro, por fora etc. d) Afirmação: sim, deveras, decerto, certamente, seguramente, efetivamente, realmente; sem dúvida, com certeza, por certo etc. e) Negação: não, absolutamente, tampouco, nem; de modo algum, de jeito nenhum etc. f) Intensidade: muito, pouco, mais, menos, meio, bastante, assaz, demais, bem, mal, tanto, tão, quase, apenas, quanto; de pouco, de todo etc. g) Dúvida: talvez, quiçá, acaso, possivelmente, provavelmente, eventualmente; por ventura etc. - Particularidades dos advérbios e das locuções adverbiais: a) Os advérbios e as locuções adverbiais podem exprimir, ainda, outras circunstâncias como: causa, finalidade, companhia, instrumento, meio, assunto etc. 39

Professora Selma Frasão Ex.: As crianças morrem de subnutrição, nas regiões mais pobres. (causa) Ex.: O trabalhador, atualmente, prepara-se para o emprego. (finalidade) Ex.: Saímos com nosso amigo. (companhia) Ex.: O homem retocou a pintura do quadro com o pincel. (instrumento) Ex.: Um grupo de pessoas chegou ao local do evento, de barco. (meio ou modo) Ex.: Conversamos sobre negócios. (assunto) Atenção! Os advérbios e as locuções adverbiais funcionam, sintaticamente, como adjuntos adverbiais e não devem ser confundidos como os adjetivos e locuções adjetivas, que funcionam como adjuntos adnominais, pois vêm junto a um nome. ANOTAÇÕES


EXERCÍCIOS 01 – Identifique a frase em que meio funciona como advérbio. a) Só quero meio quilo. b) Achei-o meio triste. c) Descobri o meio de acertar. d) Parou no meio da rua. e) Comprou um metro e meio de pano. 02 – Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase, na seqüência. Estou ... indecisa: não vou dizer ... verdades. Ontem à noite faltou energia e eles ficaram ... decepcionados. Volta e ... elas retornavam a essa questão ... controversa. a) meio – meias – meio – meia - meia b) meio – meias – meios – meia - meia c) meio – meia – meio – meia – meio d) meio – meias – meio – meia – meio e) meia – meias – meio – meio – meia 03 – Assinale a alternativa em que o advérbio exprime idéia de intensidade. a) A sociedade parece ser pouco sensível. b) Usuários fazem sempre um pequeno comércio. c) ... atitude essa centrada, evidentemente, em aspectos repressivos. d) ... somente penalizando traficantes e usuários. e) ... duplamente penalizados. 04 – Em todas as alternativas a palavra em destaque indica circunstância de tempo, exceto em: a) Perdeu o pai aos dez anos. Já então ralava coco e fazia não sei que outros trabalhos de doceira, compatíveis com a idade. (Machado de Assis) b) E dizia isso com tal convicção, que eu já então informado da nossa tanoaria, esqueci um instante a volúvel dama, para só contemplar aquele fenômeno, não raro, mas curioso: uma imaginação graduada em consciência. (Machado de Assis) c) Uma semana depois, Virgília perguntou ao Lobo Neves, a sorrir, quando seria ele ministro. – Pela minha vontade, já; pela dos outros, daqui a um ano. (Machado de Assis) d) Nunca em minha infância, nunca em toda minha vida, achei um menino mais gracioso, inventivo e travesso. Era a flor, e não já da escola, senão de toda a cidade. (Machado de Assis) e) Outra vez pensei em Quincas Borba, e tive então um desejo de tornar ao eio Público, a ver se o achava: a idéia de o regenerar surgiu-me como uma 40

Professora Selma Frasão forte necessidade. Fui; mas já não o achei. (Machado de Assis) 05 – O menino fez às avessas o que, no entanto, era tão simples. As palavras destacadas na frase são, respectivamente: a) locução adverbial – pronome demonstrativo adjetivo b) locução adverbial – artigo – advérbio c) locução prepositiva – artigo – adjetivo d) advérbio – artigo – adjetivo e) locução prepositiva – pronome demonstrativo – adjetivo 06 – É preciso agir, e rápido, disse ontem o expresidente nacional do partido. A frase em que a palavra destacada não exerce função idêntica à palavra rápido é: a) Como estava exaltado, o homem gesticulava e falava alto. b) Mademoiselle ergueu súbito a cabeça, voltou-a para o lado, esperando, olhos baixos. c) Estavam acostumados a falar baixo. d) Conversamos por alguns minutos, mas tão abafado que nem as paredes ouviam. e) Sim, havíamos de ter oratório bonito, alto, de jacarandá. 07 – Na frase As negociações estariam meio abertas só depois de meio período de trabalho, as palavras destacadas são, respectivamente: a) advérbio – adjetivo b) advérbio – advérbio c) adjetivo – adjetivo d) numeral – advérbio e) numeral – adjetivo 08 – Em o jovem felino seguiu para frente farejando o vento / ao sair, a primeira vez, da gruta, percebem-se respectivamente circunstâncias de: a) causa – finalidade – origem b) direção – lugar – origem c) direção – tempo – lugar d) finalidade – tempo – lugar e) finalidade – lugar – tempo 09 – Em: “É um relógio bem antigo”, qual é a classe gramatical da palavra destacada? a) adjetivo b) pronome c) substantivo d) advérbio e) verbo


10 – Mal chega o inverno, José começa a ar mal, pois sofre de hipertensão, mal que precisa ser muito bem controlado. A palavra mal aparece no texto acima com as seguintes funções, pela ordem: a) advérbio, substantivo, conjunção b) conjunção, advérbio, substantivo c) substantivo, advérbio, conjunção d) conjunção, substantivo, advérbio e) advérbio, conjunção, substantivo 11 – Em todas as alternativas há dois advérbios, exceto em: a) Ele permaneceu muito calado. b) Amanhã, iremos ao cinema. c) O menino, ontem, cantou desafinadamente. d) Tranqüilamente, realizou-se, hoje, o jogo. e) Ela falou calma e sabiamente. 12 – A opção em que há um advérbio exprimindo circunstância de tempo é: a) Possivelmente viajarei para São Paulo. b) Maria teria aproximadamente 15 anos. c) As tarefas foram executadas concomitantemente. d) Os resultados chegaram demasiadamente atrasados. GABARITO 01 – B 02 – D 03 – A 04 – D 05 – A 06 – E 07 – A 08 – C 09 – D 10 – B 11 – A 12 - C VII – Preposição: é a palavra que liga duas palavras entre si, fazendo uma relação semântica entre elas. - Locução prepositiva: é um grupo de palavras com função de preposição. Observe que as locuções prepositivas geralmente terminam com uma preposição: - a fim de - devido a - abaixo de - à maneira de - acerca de - à moda de 41

Professora Selma Frasão - além de - antes de - ao lado de - a par de - a partir de - apesar de - através de - de acordo com - defronte de - dentro de - em favor de - em frente de - em lugar de - em redor de - em vez de - para com - perto de

- à frente de - a par com - acima de - à custa de - até a

Atenção! a) Não confunda locução prepositiva com locução adverbial. Nesta última, nunca há uma preposição no final, e sim no início da locução. Ex.: Observei de perto a cena. (locução adverbial) Ex.: O assalto ocorreu perto de seu trabalho. (locução prepositiva) b) A locução prepositiva “ao invés de” é empregada com o sentido de “ao contrário de”. Já a locução “em vez de” significa no lugar de, exprimindo uma troca ou substituição, mas pode ter também o sentido de “ao invés de” “ao contrário de”. Ex.: Em vez de ficar quieto, questionou. (em lugar de) Ex.: Em vez de cantar declamou uma linda poesia. (ao contrário de) Ex.: Ao invés de ficar quieta, respondeu-lhe. Atenção! Caso fique na dúvida quanto ao uso dessas locuções, empregue “em vez de”, correta em ambas as circunstâncias. CLASSIFICAÇÃO DA PREPOSIÇÃO a) Essenciais: aquelas que sempre foram preposições. Ex.: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás. Ex.: Todos precisam de apoio moral. b) Acidentais: aquelas que aram a ser preposições, mas são provenientes de outras classes gramaticais.


Ex.: conforme, consoante, segundo, mediante, como, salvo, fora, que etc. Ex.: Agimos conforme a atitude deles.

durante,

Obs.: As preposições acidentais são resultantes de uma derivação imprópria. Relações estabelecidas pelas preposições a) Tempo. Ex.: Estudaremos durante a festa. Ex.: Nasci em 1958. b) Finalidade. Ex.: Toda criança é pura demais para sofrer. c) Posse. Ex.: Este é o caderno de Mariana. d) Causa. Ex.: Morreu de fome. Ex.: Correu por medo. e) Matéria. Ex.: Vimos casas de pedra. f) Origem. Ex.: Regressou da festa. g) Oposição. Ex.: Todos os alunos estão contra você. h) Direção. Ex.: Cientistas vão fazer uma expedição para a Antártica. i) Ausência. Ex.: Casou sem amor. j) Modo. Ex.: Viva com tranqüilidade. l) Estado. Ex.: A escola está em reforma. m) Meio. Ex.: Vítor adora andar a cavalo. n) Lugar. Ex.: estamos em casa. o) Companhia. Ex.: Sairei com meu irmão. 42

Professora Selma Frasão ANOTAÇÕES


EXERCÍCIOS 01 – O fragmento em que a preposição destacada estabelece uma relação de causa é: a) A carruagem parou ao pé de uma casa amarelada. b) A escada, de degraus gastos, subia ingrememente. c) No patamar da sobreloja, uma janela com gradeadozinho de arame (...). d) (...) uma janela com gradeadozinho de arame, parda do pó acumulado... e) (...) coava a luz suja do saguão. 02 – Na frase “Lula se aborrece com a cobrança sobre a sua ascensão social (...)”, a preposição em destaque estabelece a relação semântica de: a) Meio b) Companhia c) Modo d) Conseqüência e) Causa 03 – Nas frases Estamos a bordo e Óculos sem aro as preposições indicam: a) relação de lugar – relação de ausência b) relação de lugar – relação de instrumento c) relação de modo- relação de falta d) relação de maio – relação de falta e) relação de lugar – relação de meio 04 – Escolha a opção que apresenta preposições que indiquem relações de instrumento, lugar e posse. a) Com isso, ela melhora; Virei no Natal; Falo de política. b) Atacou-a com isso; Parei com o sinal vermelho; Roubaram o relógio dele. c) Venha com ela; Pare de falar; Pegue a criança dele. d) Os guardas batiam de cassetete; Houve reação na faculdade; Comíamos o doce de vovó. 05 – Indique em qual das frases a seguir há as preposições acidental e essencial, respectivamente. a) Na frente da casa, os animais comiam para viajar. b) Sendo o dia das mães, data sublime conforme a professora... c) Durante as últimas semanas, o movimento caiu entre 15% e 20%. d) Nada de novo no front. e) N.d.a.

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Professora Selma Frasão 06– Na frase aram dois homens a discutir, um a gesticular e o outro com a cara vermelha, o termo a está empregado, sucessivamente, como: a) artigo, preposição, preposição b) pronome, preposição, artigo c) preposição, preposição, artigo d) preposição, pronome, preposição e) preposição, artigo, preposição 07 - ... a folha de um livro retorna. Como sob o vento a árvore que o doa. E nada finge vento em folha de árvore. As expressões destacadas são introduzidas por preposições. Tais preposições são usadas, nesses versos, com a idéia de: a) origem, lugar, especificação b) especificação, agente causador, lugar c) instrumento, especificação, lugar d) agente causador, especificação, lugar e) lugar, instrumento, origem 08 – Assinale a alternativa em que a preposição esteja estabelecendo a mesma relação. a) De outra extremidade, ele sorriu de satisfação. b) Nada mais havia sobre o banco, onde os padres sentados falavam sobre a criação. (José Lins do Rego) c) Os dois jagunços com Vitorino, dirigiram-se ao Sítio Santa Rosa, cuja casa iam cobrir com cal. d) Nada mais sabia sobre o tal regulamento sobre que discutiam com veemência. (Jorge Amado) e) N.d.a 09 – Leia o texto de Raul Pompéia: “Vais encontrar o mundo”, disse-me meu pai, à porta do Ateneu. “Coragem para a luta”. Bastante experimentei depois a verdade deste aviso, que me despia, num gesto, das ilusões de criança educada exoticamente na estufa de carinho que é o regime do amor doméstico, diferente do que se encontra fora, tão diferente, que parece o poema dos cuidados maternos um artifício sentimental, com a vantagem única de fazer mais sensível a criatura à impressão rude do primeiro ensinamento, têmpera brusca da vitalidade na influência de um novo clima rigoroso. Lembramo-nos, entretanto, com saudade hipócrita, dos felizes tempos; como se a mesma incerteza de hoje, sob outro aspecto, não nos houvesse perseguido outrora e não viesse de longe a enfiada das decepções que nos ultrajam.


10 - Identifique a alternativa em que a relação vocábulo – classe gramatical está incorreta. a) saudade – substantivo b) com – preposição c) brusca – adjetivo d) bastante – pronome e) tão – advérbio 11 – Em “... mirando sempre com olhos cheios de espanto a lida dos heróis desconhecidos, cuja história é escrita, com a linguagem do amor, na toalha viva das águas...”, as palavras destacadas classificam-se, respectivamente, como: a) substantivo, substantivo, adjetivo, locução adjetiva b) substantivo, adjetivo, adjetivo, locução adjetiva c) verbo, adjetivo, verbo, locução adjetiva d) verbo, substantivo, verbo, locução adverbial e) substantivo, adjetivo, verbo, locução adverbial 12 – As palavras esmalta, bravios e jamais são, respectivamente: a) substantivo, substantivo e advérbio b) verbo, substantivo e advérbio c) verbo, advérbio e advérbio d) verbo, adjetivo e advérbio e) verbo, advérbio e adjetivo 13 – As manhãs da primavera são as mais agradáveis aos poetas: Classifica-se o vocábulo a, na ordem em que aparece na frase acima, como: a) artigo, artigo, preposição e preposição b) artigo, preposição, artigo e preposição c) pronome, artigo, preposição e artigo d) artigo, artigo, pronome e preposição e) pronome, artigo, pronome e preposição 14 – Identifique a opção que completa corretamente as lacunas do texto a seguir: “Todas as amigas estavam ..... ansiosas ..... ler os jornais, pois foram informadas de que as críticas foram ..... indulgentes ..... rapaz, o qual, embora tivesse mais aptidão ..... ciências exatas, demonstrava uma certa propensão ..... arte.” a) meio, para, bastante, para com o, para, para a b) muito, em, bastante, com o, nas, em c) bastante, por, meias, ao, a, à d) meias, para, muito, pelo, em, por e) bem, por, meio, para o, pelas, na 44

Professora Selma Frasão GABARITO 01 – D 02 – E 03 – A 04 – D 05 – C 06 – C 07 – A 08 – D 09 – D 10 – D 11 – A 12 – D 13 – D 14 - A VII – Conjunção: é a palavra que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma mesma oração. - Locução conjuntiva: é o conjunto de palavras que exerce a função de uma conjunção.

CLASSIFICAÇÃO DAS CONJUNÇÕES E DAS LOCUÇÕES CONJUNTIVAS COORDENATIVAS - Coordenativas: ligam orações independentes. Ex.: O pai reuniu a família e ficou feliz.

a) Aditivas: exprimem idéia de adição, soma. Ex.: e, nem (e não), mas ainda, mas também, como (depois de não só), como ou quanto (depois de tanto) etc. Ex.: Ele não resolveu o problema, nem assinou o documento. b) Adversativas: exprimem oposição, contraste. Ex.: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, não obstante, e (com valor de mas) etc. Ex.: Ele fez o seu papel, porém não foi reconhecido. c) Alternativas: exprimem idéia de alternância, escolha. Ex.: ou...ou – ora...ora – já...já – quer...quer, seja...seja etc. Ex.: Siga o mapa, ou peça informações. d) Explicativas: exprimem explicação, razão, motivo. Ex.: que (porque), porque, porquanto, pois (anteposta ao verbo). Ex.: Esperem, que eu volto rapidamente.


e) Conclusivas: exprimem conclusão. Ex.: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (posposta ao verbo). Ex.: O pneu furou; cheguei, pois, tarde. CLASSIFICAÇÃO DAS CONJUNÇÕES E DAS LOCUÇÕES CONJUNTIVAS SUBORDINATIVAS - Subordinativas: ligam orações dependentes – orações subordinadas adverbiais. a) Temporais: idéia de tempo. Ex.: quando, enquanto, logo que, depois que, sempre que, desde que, até que etc. Ex.: ela estudava enquanto a mãe fazia o almoço. b) Causais: introduzem orações que exprimem idéia de causa. Ex.: porque, que (porque), porquanto, já que, visto que, uma vez que, desde que, como (porque), pois etc. Ex.: Como estava doente, não foi trabalhar.. c) Condicionais: exprimem condição. Ex.: se, caso, contanto que, a menos que, salvo se, a não ser que, desde que, dado que etc. Ex.: Caso falem a verdade, serão dispensados. d) Proporcionais: exprimem idéia de concomitância, simultaneidade. Ex.: à proporção que, à medida que, ao o que, e quanto mais, enquanto etc. Ex.: À medida que o tempo a, mais ele me surpreende. e) Finais: exprimem finalidade. Ex.: para que, a fim de que, porque (para que) etc. Ex.: Estudem, para que alcancem seus ideais. g) Consecutivas: exprimem conseqüência. Ex.: sem que, de sorte que, de modo que, de maneira que, que (depois de tal, tanto, tão ou tamanho) etc. Ex.: O professor gritou tanto que ficou rouco. h) Concessivas: idéia de sentido de contrariedade. Ex.: embora, apesar de que, posto que, ainda que, se bem que, conquanto, mesmo que, posto que etc. Ex.: Embora amanhã seja feriado, trabalharemos. i) Comparativas: exprimem comparação.

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Professora Selma Frasão Ex.: como, assim como, do que (depois de mais, menos, maior, menor, melhor, pior), qual (depois de tal), quanto (depois de tão ou tanto), bem como etc. Ex.: Ele é tão bom quanto a mãe. j) Conformativas: idéia de conformidade de um fato com outro. Ex.: conforme, segundo, consoante, como (conforme) e que. Ex.: Agimos, como foi solicitado pela direção. l) Integrantes: introduzem orações que equivalem a substantivos, ou seja, introduzem orações substantivas. Ex.: que e se. Ex.: Desejamos que vocês sejam felizes. Atenção! A palavra que será pronome relativo quando puder ser substituída por outros pronomes relativos, como o(s) qual(is), a(s) qual(is), em referência a um termo (nome) da oração anterior. Ex.: A cidade que visitei é linda! ANOTAÇÕES


EXERCÍCIOS 01– Considere as frases: I – Desde que ele era criança, sempre quis ter um sítio cheio de bichos. II – Ele conseguirá superar os problemas, desde que lute com disposição. III – Como havia chovido na véspera, os caminhões não conseguiram chegar à fazenda. IV – Tudo aconteceu como os cientistas haviam previsto. As conjunções em destaque exprimem, respectivamente, relação de: a) Condição – condição – causa – causa. b) Tempo – condição – comparação – causa. c) Condição – tempo – conformidade – comparação. d) Tempo – condição – causa – conformidade. e) Tempo – tempo – comparação – conformidade. 02 – Em: Orai porque não entreis em tentação, o valor da conjunção do período é de: a) causa b) condição c) conformidade d) explicação e) finalidade 03 – Identifique a alternativa na qual as partículas de relação completam adequadamente o seguinte período: ... todos pensem o contrário, saiba que lutarei ... alcançar meus ideais, ... neles eu acredito. a) Embora – porquanto - porque b) Se bem que – a fim de – portanto c) Ainda que – para – pois d) Porque – afim de – pois e) Contudo – para – porquanto 04 – Não chores, minha criança; hoje há palhaços no circo. As duas orações poderiam ser unidas, sem prejuízo no sentido, pela conjunção: a) mais b) porém c) portanto d) pois e) entretanto 05 – Nas frases abaixo, cada asterisco corresponde a uma conjunção retirada. 46

Professora Selma Frasão 1 – “Porém já cinco sóis eram ados * dali nos partiríamos.” 2 - * estivesse doente faltei à escola. 3 - * haja maus nem por isso devemos descrer dos bons. 4 – Pedro será aprovado * estude. 5 - * chova, sairei de casa. a) quando – ainda que – sempre que – desde que – como b) que – como – embora – desde que – ainda que c) como – que – porque – ainda que – desde que d) que – ainda que – embora – como – logo que e) que – quando – embora – desde que – já que


a) conjunção comparativa – conjunção temporal – conjunção comparativa – conjunção final b) conjunção causal – conjunção temporal – conjunção concessiva – conjunção relativa (pronome relativo) c) conjunção modal – conjunção temporal – conjunção modal comparativa – conjunção modal e final d) conjunção proporcional – conjunção temporal – conjunção causal – conjunção consecutiva e) N.d.a.

06 – Se não tiverem organizado os documentos, o coordenador irá solicitar ajuda de outro departamento, se bem que não o tenham atendido em outra ocasião. As orações destacadas acima expressam, respectivamente, as seguintes circunstâncias: a) conformidade e finalidade b) conseqüência e tempo c) finalidade e concessão d) condição e concessão e) condição e conseqüência

10 – As orações que podem ser relacionadas pela conjunção portanto são as da alternativa: a) Muitos candidatos disputam uma vaga no vestibular. Alguns não estão convenientemente preparados. b) Os candidatos se preparam com seriedade. Não conseguem atingir o seu objetivo. c) Os vestibulandos estão bem preparados. Esperam, tranqüilos, a sua aprovação. d) Deviam ser candidatos bem preparados. Foram aprovados no vestibular. e) Os candidatos preparam-se cuidadosamente. Realizam as provas com atenção.

07 – Mostrar-se-ia mais afável, desde que lhe dessem oportunidade. A expressão destacada no período acima não está corretamente substituída por: a) se b) caso c) quando d) contanto que e) com a condição de que

11 – Apesar de bons os resultados obtidos, os alunos querem ainda mais. As palavras destacadas na frase acima, funcionam, respectivamente, como: a) locução prepositiva, adjetivo, advérbio b) locução adverbial, adjetivo, conjunção c) locução adverbial, verbo, conjunção d) locução conjuntiva, adjetivo, advérbio e) locução prepositiva, verbo, conjunção

08 – A lacuna que pode ser preenchida pela expressão ainda que é a da alternativa: a) As notícias divulgadas pelos jornais contribuem para formar a opinião pública ... sejam fidedignas. b) O comentário de um fato da atualidade orienta o público ... for objetivo. c) A análise dos fatos conduz à formulação de opiniões ... seja clara e compreensível. d) A divulgação de alguns fatos é necessária ... eles sejam chocantes. e) A formulação de opiniões é fundamental numa sociedade ... ela for crítica. 09 – Classifique o que aparece destacado. 1) Quanto mais gritares, mais perderás a razão. 2) Entro em aula sempre que posso. 3) Como fosse mentiroso, ninguém creu nele. 4) O menino é malcriado que ninguém tolera.

12 – Identifique a alternativa que indica corretamente a classe de palavras a que pertencem os termos destacados da seguinte frase: Ainda que não dessem dinheiro, poderiam colaborar bastante com um ou outro trabalho. a) advérbio, conjunção, preposição, adjetivo b) conjunção, preposição, advérbio, pronome c) preposição, conjunção, pronome, advérbio d) advérbio, adjetivo, conjunção, preposição e) conjunção, advérbio, preposição, pronome 13 – No trecho: “É uma espécie... nova... completamente nova! Mas já tem nome... Batizeia logo... Vou-lhe mostrar...”, sob o ponto de vista morfológico, as palavras destacadas correspondem, pela ordem, a: a) Conjunção, preposição, artigo, pronome. 47

Professora Selma Frasão b) c) d) e)

Advérbio, advérbio, pronome, pronome. Conjunção, interjeição, artigo, advérbio. Advérbio, advérbio, substantivo, pronome. Conjunção, pronome, advérbio, pronome.

14 – Leia, com atenção, os períodos abaixo: I – Caso haja justiça social, haverá paz. II – Embora a televisão ofereça imagens concretas, ela não fornece uma reprodução fiel da realidade. III – Como todas aquelas pessoas estavam concentradas, não se escutou um único ruído. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, as circunstâncias indicadas pelas orações destacadas: a) Tempo, concessão, comparação. b) Tempo, causa, concessão. c) Condição, conseqüência, comparação. d) Condição, concessão, causa. e) Concessão, causa, conformidade. 15 – Em: “Ele planejou tudo segundo combinamos”, a segunda oração é uma subordinada adverbial: a) Final. b) Concessiva. c) Condicional. d) Conformativa. e) Temporal.


12 – E 13 – E 14 – D 15 – D 16 - D IX – Interjeição: é a palavra que exprime sensações, emoções, apelos, sentimentos e estados de espírito. Não exerce função sintática e é invariável. - Locução interjetiva: é um conjunto de duas ou mais palavras que exerce a função de uma interjeição. CLASSIFICAÇÃO DAS INTERJEIÇÕES E DAS LOCUÇÕES INTERJETIVAS a) iração ou espanto – Oh!, Caramba!, Opa!, Nossa!, Vixe!, Meu Deus!, Céus!. b) Advertência – Cuidado!, Atenção!, Alerta!, Calma!, Devagar!, Alto!, c) Alegria – Viva!, Oba!, Eh!, Que bom!, Oh!. d) Ânimo – Avante!, Ânimo!, Vamos!, Força!.

16 – A circunstância indicada pelo trecho destacado não está adequada em: a) Como se vê, a pesquisa do Dr. Zisman é muito importante. (Conformidade) b) Os bebês são considerados pigmeus, desde que não apresentem três quilos de peso. (Condição) c) Os bebês são tão pequenos, que são considerados pigmeus. (Conseqüência) d) Caso eu saiba a causa do seu choro, eu lhe darei atenção. (Causa) e) Ainda que sejamos um país subdesenvolvido, não podemos aceitar que nasçam tantas crianças subnutridas. (Concessão)

e) Apelo ou chamamento – Alô!, Hei!, Ô!, Ó!, Psiu!.

GABARITO 01 – D 02 – E 03 – C 04 – D 05 – B 06 – D 07 – C 08 – D 09 – D 10 – C 11 – A

l) Dúvida ou incredulidade – Hum!, Pois sim!, Qual o quê!.

f) Aplauso – Viva!, Bravo!, Parabéns!, Muito bem!, Muito bom!. g) Aversão ou contrariedade – Droga!, Raios!, Xi!, Ih!, Essa não!, O quê!. h) Concordância – Claro!, Certo!, Sim!, Sem dúvida!. i) Desejo – Oxalá!, Tomara!, Pudera!, Oh!. j) Dor – Ai!, Ui!, Ah!, Oh!.

m) Medo – Cruzes!, Credo!, Arre!, Ah!. n) Piedade ou lamento – Pobre de mim!, Coitado!, Que pena!. o) Reprovação ou desacordo – Ora!, Francamente!, Fora!. p) Saudação – Oi!, Olá!, Adeus!, Tchau!. 48

Professora Selma Frasão q) Silêncio – Silêncio!, Basta!, Chega!, Psit!. r) Surpresa – Oh!, Nossa!, Credo!. EXERCÍCIOS 01 – Em qual das alternativas a palavra em destaque indica um estado emotivo e é interjeição? a) Mundo louco, dias vãos... b) Arre! Como foi acontecer isso! c) Nossa Senhora das Graças, agradeço-vos. d) Meu pai, meu irmão, os meus eram fracos, fracos. e) N.d.a. 02 – Examine as frases abaixo arroladas e, a seguir, analise as situações expressas pelas interjeições: I – Oh, a mulher amada é como a onda sozinha... (Vinicius de Moraes) II – Ih, como é difícil entender essa gente! (Lygia Fagundes Telles) III – Viva eu, viva tudo, viva o Chico Barrigudo! (popular) a) espanto – espanto - aplauso b) iração – aborrecimento – aplauso c) advertência – zelo – alívio d) iração – zelo – alegria e) N.d.a 03 – Identifique em qual alternativa há erro quanto ao significado das locuções interjetivas. a) Ai, meu São Benedito! – apelo b) Vixe, que quarto sujo! – lástima c) Tomara que você viaje! – desejo d) Puxa, que fiteira – espanto e) N.d.a GABARITO 01 – B 02 – B 03 - B X – Verbo: é a palavra variável que expressa ação, estado, mudança de estado e fenômeno da natureza situado no tempo.

CATEGORIAS E DEFINIÇÕES VERBAIS 1 - Número: indica se a ação é praticada por uma pessoa ou por mais de uma pessoa.


2 – Pessoa: indica se quem pratica a ação é o emissor da mensagem, o receptor (destinatário) ou uma terceira pessoa. 3 – Tempo: tendo como referência o momento em que se fala, essa categoria pode indicar se a ação ocorreu antes, depois ou concomitantemente à fala. 4 – Modo: indica a maneira como a ação é vista – como real, como possível ou como uma ordem a ser cumprida. 5 – Voz: indica se a ação é praticada pelo sujeito, recebida pelo sujeito ou praticada e recebida pelo sujeito simultaneamente. Os verbos estão agrupados, de acordo com a vogal temática, em três conjugações: 1ª conjugação: pertencem a esta conjugação os verbos com infinitivo terminado em –ar (vogal temática –a) Ex.: cantar 2ª conjugação: pertencem a esta conjugação os verbos com infinitivo terminado em –er (vogal temática –e). Ex.: vender / pôr 3ª conjugação: pertencem a esta conjugação os verbos com infinitivo terminado em –ir (vogal temática –i). Ex.: partir Obs.: O verbo pôr e seus compostos (repor, depor, compor, impor etc.) pertencem à segunda conjugação, porque pôr origina-se da forma latina “ponere” (vogal temática –e).

ELEMENTOS ESTRUTURAIS DO VERBO Os elementos de composição do verbo são radical, vogal temática, tema e desinências. a) Radical: é a parte imutável do verbo que encerra sua significação. Ex.: cantar, cante, cantei Formas rizotônicas e arrizotônicas São formas rizotônicas ss formas verbais cujo acento tônico recai no radical. Ex.: compro, vendem, parte

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Professora Selma Frasão São formas arrizotônicas aquelas cujo acento tônico recai fora do radical. Ex.: vendeis - partimos - compramos b) Vogal temática: é o elemento que designa a qual conjugação pertence o verbo. Se tirarmos as terminações do infinitivo impessoal (-ar, -er ou –ir) de um verbo, teremos o radical desse verbo. Ex.: chegar – tecer – partir Observe que esses verbos possuem uma vogal depois o radical. Cada vogal indica a que conjugação o verbo pertence – é a vogal temática.


Desinências modo-temporais Modo Tempo Conjugação Indic. Pret. Perfeito 1ª, 2ª, 3ª Indic. Pret. Imperf. 1ª Indic. Pret. Imperf. 2ª, 3ª Indic. Pret. maisque- Perfeito 1ª, 2ª, 3ª Indic. Fut. Presente 1ª, 2ª, 3ª Indic. Fut. Pret. 1ª, 2ª, 3ª

Desinência -ra -va, -ve -ia, -ie -ra, -re (átonos) -ra, -re (tônicos) -ria, -rie

Subj. Subj. Subj. Subj.

Presente Presente Pret. Imperf. Futuro

1ª 2ª, 3ª 1ª, 2ª, 3ª 1ª, 2ª, 3ª

-e -a -sse -r

Atenção! A vogal temática nem sempre aparece em todas as formas verbais, que podem ter apenas radical e desinência. Ex.: eu canto (cant + o), eu partia (part + ia)

Imp. Imp. Imp. Imp.

Afirmativo Afirmativo Negativo Negativo

1ª 2ª, 3ª 1ª 2ª, 3ª

-e -a -e -a

c) Tema: é o elemento constituído pelo radical mais a vogal temática. Ex.: amar – vender - partir

Infin. Pessoal Partic. Gerun.

1ª, 2ª, 3ª 1ª, 2ª, 3ª 1ª, 2ª, 3ª

-r -d -nd

Atenção! - O tema verbal pode ser mais facilmente observado no infinitivo impessoal. - Se não houver vogal temática, o tema será apenas o radical. Ex.: eu amei – eu compro - eu falo d) Desinência: é o elemento final do verbo que indicao modo e o tempo, o número e a pessoa em que o verbo está flexionado. Referindo-se ao modo e tempo, a desinência é modo-temporal. Ex.: pensavam – mexias - ouvíramos. Se indicar o número e a pessoa, ela é a desinência número-pessoal. Ex.: pensavam – mexias – ouvíramos

Atenção! - O futuro do subjuntivo e o infinitivo pessoal têm as mesmas desinências verbais. Somente podemos diferenciá-los no contexto. Ex.: Quando vocês chegarem, conversaremos. (futuro do subjuntivo) Ex.: Ao chegarem, conversaremos. (infinitivo pessoal) - A desinência modo-temporal não está presente em todos os tempos verbais; alguns apresentam apenas a desinência número pessoal, como ocorre no pretérito perfeito do indicativo (exceto na 3ª pessoa do plural). Ex.: olhaste = olha-ste Ex.: olhamos – olha-mos

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Professora Selma Frasão Desinências número-pessoais Número Pessoa Pres. do Pret. Perf. Indic. do Indic.


Fut. Pres. do Indic.

mas outros, como ir, dever, poder, andar, precisar etc.,também podem ser empregados. FLEXÕES VERBAIS

Sing. Sing. Sing.

1ª 2ª 3ª

Plural Plural Plural

1ª 2ª 3ª

-o -s -mos -is -m

-i -ste -u -mos -stes -m

-i -s -mos -is -ão

2ª pessoa (pessoa com quem se fala – receptor) Tu cantas (singular) Vós cantais (plural)

Desinências número-pessoais Número Pessoa Fut.do Infinitivo Subj. Pessoal Sing. 1ª Sing. 2ª -es -es Sing. 3ª -

Outros tempos -s -

Plural Plural Plural

-mos -is -m

1ª 2ª 3ª

-mos -des -em

-mos -des - em

1 - Pessoa e número O verbo pode ser conjugado nas três pessoas do discurso, no singular e no plural. 1ª pessoa (pessoa que fala – emissor) Eu canto (singular) Nós cantamos (plural)

- Locução verbal: é a expressão verbal composta por dois ou mais verbos, ligados ou não por preposição. Toda locução verbal apresenta verbo principal e verbo auxiliar. Na locução verbal, o verbo principal (último verbo da locução) é sempre um verbo no infinitivo, no gerúndio ou no particípio. Apenas o verbo auxiliar (o primeiro da locução) se flexiona em tempo, modo e pessoa. Verbo principal e verbo auxiliar 1 - Verbo auxiliar: é aquele quer não tem sentido próprio; auxilia uma das formas nominais (infinitivo, gerúndio e particípio) do verbo principal, constituindo uma locução verbal, em que somente ele, o verbo auxiliar, é conjugado. Ex.: No futuro poderá ser feliz. 2 – Verbo principal: é aquele que, sozinho ou depois de outro verbo numa locução verbal, expressa a idéia principal da frase. Ocorre em uma das formas nominais – infinitivo, gerúndio e particípio. Ex.: No futuro poderá ser feliz. Atenção! Empregam-se como auxiliares, mais freqüentemente, os verbos ter, haver, ser e estar,

3ª pessoa (a pessoa ou a coisa da qual se fala) Ele(a) canta (singular) Eles(as) cantam (plural) 2 – Modos verbais São três os modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo. a) Indicativo: indica um fato certo, seguro, preciso. Ex.: Eles estudam muito. Ex..: Estudaremos amanhã.. b) Subjuntivo: indica um fato incerto, duvidoso. Ex.: Se ele chegar, sairemos. Ex.: É importante que ele fale a verdade. c) Imperativo: indica ordem, pedido ou conselho. Ex.: Não fale muito, para não ter problemas. Ex.: Não contarei nada, a não ser que você peça. FORMAS NOMINAIS DO VERBO Além desses modos verbais, há as formas nominais que apresentam o fato de modo vago, impreciso. São assim chamadas por exercerem a função de nomes. São três: infinitivo (pessoal e impessoal), gerúndio e particípio. a) O infinitivo (desinência –r) indica a ação verbal propriamente dita, nomeia os verbos e pode ter valor de substantivo. Ex.: Caminhar diariamente faz bem à saúde. O infinitivo pode ser impessoal (sem flexão) ou pessoal (com flexão). Infinitivo Impessoal Amar

Vender

Partir

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Professora Selma Frasão Infinitivo Pessoal Amar Vender Amares Venderes Amar Vender Amarmos Vendermos Amardes Venderdes Amarem Venderem

Partir Partires Partir Partirmos Partirdes Partirem


Ex.: Quando eu entrei na sala, ela já desligara a televisão. Obs.: É importante frisar que para o uso do pretérito-mais-que-perfeito ser correto, é fundamental já haver outro elemento também com idéia de ado.

b) Gerúndio (desinência –ndo) é a forma nominal que expressa uma ação em curso, isto é, que está se realizando. Ex.: Estamos estudando.

c) Futuro: indica que o fato deverá ocorrer depois do ato da fala. Ex.: Na próxima semana, faremos a prova.

c) Particípio (desinência –do) indica uma ação completamente acabada ou concluída. Ex.: Eles tinham resolvido tudo.

- Futuro do presente: indica um fato que, em relação ao momento da fala, se realizará no futuro. Dica para conjugação dos verbos no futuro: usa-se “amanhã” antes das formas verbais. Ex.: Você brincará na praça.

3 – Tempos verbais Há três tempos verbais: presente, pretérito (ado) e futuro. Eles se referem ao momento da enunciação. Servem para situar a ocorrência do fato em relação ao momento em que se fala. Esta é uma distinção importante: não se pode confundir o momento em que ocorre o fato como o momento em que esse fato é narrado. a) Presente: o fato ocorre simultaneamente ao momento em que se fala. Dica para conjugação dos verbos no presente: usase “atualmente” antes das formas verbais. Ex.: Os pescadores dormem profundamente. b) Pretérito (= ado): o fato ocorreu antes do momento da fala. Ex.: Cinco minutos antes, as filhas chegaram ao local. - Pretérito perfeito: indica que o fato está totalmente concluído no momento da fala. Dica para conjugação dos verbos no pretérito perfeito: usa-se “ontem” antes das formas verbais. Ex.: Eu disse tudo. - Pretérito imperfeito: indica que o fato está inacabado, não totalmente concluído no momento da fala. Dica para conjugação dos verbos no pretérito imperfeito: usa-se “antigamente” antes das formas verbais. Ex.: Elas sempre contavam histórias. -Pretérito mais-que-perfeito: indica um fato já concluído e anterior a outro também acabado no momento da fala.

- Futuro do pretérito: indica um fato futuro em relação a outro já ocorrido. Ex.: Ontem eu lhe disse que você não brincaria naquela praça. Os tempos verbais, quando constituídos por um só verbo, recebem o nome de tempos simples (fizéramos). Alguns tempos, porém, são formados por mais de um verbo e recebem o nome de tempos compostos (havíamos feito). CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS a) Verbos regulares: são os verbos que não modificam seus radicais durante a conjugação e seguem o modelo de sua conjugação. Obs.: Todo verbo que for regular no presente do indicativo e no pretérito perfeito do indicativo será regular nos demais tempos verbais. Ex.: amo, amas, ama, amamos, amais, amam. Ex.: amei, amaste, amou, amamos, amastes, amaram b) Verbos irregulares: são os que, em algumas flexões, apresentam modificações nos radicais e não seguem o modelo da sua conjugação. Obs.: O verbo irregular é aquele cujo radical se altera no presente do indicativo ou no pretérito perfeito do indicativo. Ex.: faço, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem Atenção! Os verbos que apresentam modificações, apenas para manter uniformidade na pronúncia, são considerados verbos regulares. 52

Professora Selma Frasão Ex.: eu dirijo – tu diriges Ex.: eu venço – tu vences Ex.: eu joguei – tu jogaste c) Verbos anômalos: há dois verbos irregulares, que, por apresentar profundas alterações no radical, são conhecidos como verbos anômalos – o verbo ser e o verbo ir. d) Verbos defectivos: certos verbos não são conjugados em todos os tempos, modos ou pessoas. Esses verbos são chamados de defectivos e a maioria pertence à terceira conjugação, como colorir, abolir, demolir, explodir, banir, falir, delinqüir etc. Os verbos defectivos não têm uma conjugação completa devido à falta de eufonia de algumas de sua flexões. Por essa razão, costuma-se substituí-las por um verbo sinônimo ou uma expressão. Por exemplo: para a primeira pessoa do presente do indicativo do verbo demolir, usamos o verbo derrubar – eu derrubo; para o verbo colorir, usamos a expressão eu faço o colorido. São também verbos defectivos os verbos que exprimem vozes de animais, chamados de unipessoais, conjugados apenas na terceira pessoa do singular e do plural, bem como os verbos impessoais, conjugados apenas na terceira pessoa do singular. Ex.: O cão late, o lobo uiva, os pombos arrulham. (unipessoais) Ex.: Chovia na mata. (impessoal) e) Verbos abundantes: são os verbos que apresentam mais de uma forma para a mesma pessoa e, sobretudo, para o particípio. Ex.: havemos – hemos, haveis – heis, entopem – entupem, enxugado – enxuto Em geral, há mais formas abundantes no particípio, sendo uma regular, terminada em –ado ou –ido, e outra irregular e reduzida, às vezes originária do latim e terminada em –to, -so, ou sem terminação definida. Ex.: benzer – benzido, bento Ex.: imergir – imergido, imerso Ex.: encher – enchido, cheio Ex.: fixar – fixado, fixo Ex.: pagar – pago, pagado Ex.: ganhar – ganho, ganhado FORMAÇÃO DOS TEMPOS VERBAIS SIMPLES


tempos primitivos, dão origem aos demais tempos, denominados tempos derivados. 1 – Presente do indicativo dá origem a três tempos: presente do subjuntivo, imperativo afirmativo e imperativo negativo. a) Presente do subjuntivo forma-se da seguinte maneira: - primeira conjugação (-ar): troca-se a vogal final do presente do indicativo por –e; - segunda (-er) e terceira (ir) conjugações: troca-se a vogal final do presente do indicativo por –a. b) Imperativo afirmativo não tem a primeira pessoa do singular. A segunda pessoa o singular (tu) e a segunda pessoa do plural (vós) originam-se do presente do indicativo sem o –s final; e as demais pessoas são as mesmas do presente do indicativo. Atenção! O verbo ser apresenta, no imperativo, as formas sê (tu) e sede (vós); nas demais pessoas, segue a mesma formação dos outros verbos. c) Imperativo negativo: também não tem a primeira pessoa do singular, e todas as pessoas se originam do presente do subjuntivo. 2 – Pretérito perfeito do indicativo dá origem ao pretérito-mais-que-perfeito do indicativo, pretérito imperfeito do subjuntivo e futuro do subjuntivo. a) Pretérito mais-que-perfeito do indicativo: acrescentam-se as desinências verbais –ra, -ras, -ra, ramos, -reis, -ram. b) Pretérito imperfeito do subjuntivo: acrescentamse as desinências verbais –sse, -sses, -sse, -ssemos, sseis, -ssem. c) Futuro do subjuntivo: acrescentam-se as desinências verbais –r, -res, -r, -rmos, -rdes, -rem. 3 – Infinitivo impessoal dá origem a três temos verbais do modo indicativo, o futuro do presente, o futuro do pretérito e o pretérito imperfeito do indicativo, bem como as formas nominais infinitivo pessoal, gerúndio e particípio.

O presente do indicativo, o pretérito perfeito do indicativo e o infinitivo impessoal, denominados 53

Professora Selma Frasão a) Futuro do presente do indicativo: acrescentamse as desinências verbais –rei, -rás, -rá, -remos, -reis, -rão. b) Futuro do pretérito do indicativo: acrescentamse as desinências verbais –ria, -rias, -ria, -ríamos, ríeis, -riam. c) Pretérito imperfeito do indicativo: acrescentamse as desin~encia verbais –va, -vas, -va, -vamos, veis, -vam a tema do infinitivo impessoal, se o verbo for de primeira conjugação; se o verbo for de segunda ou da terceira conjugação, acrescentam-se as desinências verbais –ia, ias, ia, íamos, íeis, iam ao radical. d) Infinitivo pessoal: forma-se pelo acréscimo, ao infinitivo impessoal, das desinências –es, -mos, -des e –em para a 2ª pessoa do singular e a 1ª, 2ª 3ª do plural, respectivamente, A 1ª e a 3ª do singular são iguais às do infinitivo impessoal. e) Gerúndio: não se flexiona em número nem em pessoa. Forma-se pelo acréscimo do sufixo –ndo ao tema do infinitivo impessoal. f) Particípio: não se flexiona e é formado pelo acréscimo do sufixo –do ao tema do infinitivo impessoal. Atenção! Na segunda conjugação, a vogal temática (-e) do particípio a a (–i). Ex.: vendido FORMAÇÃO DOS TEMPOS VERBAIS COMPOSTOS Os tempos verbais compostos são formados com os verbos auxiliares ter ou haver flexionados, seguidos pelo particípio do verbo conjugado. Nem todos os tempos verbais possuem formas compostas. São compostos os seguintes tempos. 1 – Modo indicativo a) Pretérito perfeito composto: forma-se com o presente do indicativo do verbo ter seguido pelo particípio do verbo conjugado. Ex.: Ele tem comprado muitos carros. Ex.: Tenho percebido alguns problemas.


b) Pretérito mais-que-perteito composto: forma-se com o pretérito imperfeito do indicativo de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado. Ex.: Naquela dia, ele tinha resolvido o problema. Ex.: Nós havíamos recebido alguns cartões. c) Futuro do presente composto: forma-se com o futuro de presente do indicativo de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado. Ex.: Em alguns dias eu terei resolvido esses problemas. Ex.: Amanhã ele haverá partido. d) Futuro do pretérito composto: forma-se com o futuro do pretérito do indicativo de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado. Ex.: O nosso carro teria quebrado, se ele não tivesse parado. 2 – Modo subjuntivo a) Pretérito perfeito composto: forma-se com o presente do subjuntivo de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado. Ex.: Desejo que tenhamos julgado as questões corretamente. b) Pretérito-mais- que-perfeito composto: forma-se com o pretérito imperfeito do subjuntivo de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado. Ex.: Seria interessante que eu tivesse falado a verdade. Ex.: Se houvessem pedido com carinho, teriam conseguido c) Futuro composto: forma-se com o futuro do subjuntivo de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado. Ex.: O problema será resolvido depois que ele tiver aprovado a proposta. Ex.: Ele resolverá o problema quando houver assinado o contrato. 3 – Formas Nominais a) Infinitivo impessoal composto: forma-se com o infinitivo impessoal de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado. Ex.: Ter falado a verdade foi importante. b) Infinitivo pessoal composto: forma-se com o infinitivo pessoal de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado. Ex.: Só conseguiram sucesso depois de terem falado a verdade. 54

Professora Selma Frasão c) Gerúndio composto: forma-se com o gerúndio de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado. Ex.: Tendo pedido a autorização, entrou no trem.. VOZES DO VERBO Voz verbal é a forma pela qual o verbo se relaciona com o sujeito da oração, designando-o como agente, paciente ou agente e paciente da ação verbal. O verbo pode apresentar-se em três vozes: - Ativa: o sujeito é o agente da ação verbal. Ex.: Resolveram a questão. - iva: o sujeito é o paciente da ação verbal. Pode ser iva analítica ou verbal e sintética ou pronominal. Ex.: A questão foi resolvida. (analítica) Ex.: Resolveu-se a questão. (sintética) - Reflexiva: o sujeito é agente e paciente, simultaneamente, da ação verbal. Ex.: Magoei-me muito. Ex.: Abraçamo-nos fortemente.


A voz iva pode ser formada ainda por um verbo principal na terceira pessoa do singular ou na terceira pessoa do plural, concordando com o sujeito paciente, seguido pelo pronome aivador ou partícula aivadora “se”; trata-se da voz iva sintética ou voz iva pronominal. Nessa voz não ocorre agente da iva. Ex.: Resolveu-se/ a questão. Sujeito Paciente - A questão foi resolvida. Ex.: Compram-se/ carros. Sujeito Paciente - Carros são comprados. Obs.: A voz iva sintética ou pronominal sempre poderá ser transformada em voz iva analítica ou verbal. Atenção! Somente os verbos transitivos diretos e os transitivos diretos e indiretos formam a voz iva e aceitam a conversão de vozes. - Voz ativa Ex.: O homem honesto / paga os impostos. VTD

OD

- Voz iva analítica Os impostos/ são pagos pelo homem honesto. 1 – Voz Ativa Ex.: Alguns homens/ am o documento. Sujeito Agente 2 – Voz iva Ex.: O documento/foi assinado por alguns homens. Sujeito Paciente Observe que a voz iva é formada, em geral, pelos verbos auxiliares ser ou estar e o particípio do verbo principal. Locuções verbais também podem fazer parte de sua composição. A voz verbal e que o sujeito sofre a ação e o verbo ser (ou estar) vem seguido do particípio de um outro verbo chama-se iva analítica ou iva verbal. Ex.: O problema/ foi resolvido por eles. Loc. Verbal

Agente da iva

Obs.: Só ocorre agente da iva na voz iva analítica ou verbal e somente se o sujeito da voz ativa estiver determinado.

Loc.Verbal Agente da siva

- Voz iva sintética Ex.: Pagaram impostos. (Voz ativa) VTD

OD

Ex.: Pagam-se impostos. (Voz iva sintética) Sujeito simples

- Impostos/ são pagos. Sujeito simples

Você observou que, na agem de uma voz para outra, o sujeito da voz ativa tornou-se o agente da iva, e o objeto direto tornou-se o sujeito paciente. 1 – Se o sujeito estiver indeterminado na voz ativa, não haverá agente da iva, ao se mudar a frase para a voz iva analítica. 2 – No caso de emprego do verbo intransitivo, transitivo indireto, transitivo direto seguido de objeto direto preposicionado ou verbo de ligação, 55



seguido da palavra se, que indetermina o sujeito, não é possível a conversão de vozes, e o verbo fica sempre na terceira pessoa do singular. A palavra se é chamada, nesse caso, de índice de indeterminação do sujeito. Ex.: Viaja-se pelas praias. Ex.: Necessitava-se de um guia. Ex.: Tratou-se de assuntos sérios. Ex.: Anda-se insatisfeito com os resultados. - Voz reflexiva Ex.: Os noivos/ preparam-se a festa. Sujeito Simples

Ex.: O atleta/ permitiu-se uma nova oportunidade. Sujeito Simples

Você observou que, nessas frases, os verbos exprimem ações que são praticadas e sofridas pelo sujeito. Nesse caso, o sujeito é agente e paciente ao mesmo tempo, e o verbo está na voz reflexiva. Obs.: A voz reflexiva pode exprimir reciprocidade, quando o verbo estiver no plural. Ex.: Os jogadores/ cumprimentaram-se após a partida. (cumprimentaram uns aos outros) ANOTAÇÕES

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Professora Selma Frasão EXERCÍCIOS 01 – Leia o trecho a seguir. O medo social No Rio de Janeiro, uma senhora dirigia seu automóvel com o filho ao lado. De repente foi assaltada por um adolescente, que a roubou, ameaçando cortar a garganta do garoto. Dias depois, a mesma senhora reconhece o assaltante na rua. Veja, São Paulo. Na forma verbal reconhece: a) A vogal temática –e aparece em todas as pessoas gramaticais. b) A desinência número-pessoal da primeira pessoa do singular é idêntica à da terceira. c) A desinência número-pessoal da segunda pessoa do plural é –s. d) A vogal temática e a desinência modo-temporal são ausentes em todas as pessoas gramaticais. e) A desinência modo-temporal é ausente em todas as pessoas gramaticais. 02 – (Unimep – SP) Alguns verbos apresentam irregularidades no radical da 1ª pessoa do singular do indicativo presente. A alternativa que contém as formas verbais corretas é: a) requeiro (requerer), ouço (ouvir), valho (valer) b) digo (dizer), medo (medir), trago (trazer) c) meço (medir), digo (dizer), perdo (perder) d) caibo (caber), perco (perder), requero (requerer) e) posso )poder), cabo (caber), valo (valer) 03 – Em: Antes de ter * o fato, ele já se * . a) omisso – contradissera b) omitido – contradizera c) omitido – contradissera d) omisso – contradizera d) omitido – contradirá 04 – Em: Queria que me ajudasses, o trecho destacado pode ser substituído por: a) a sua ajuda b) a vossa ajuda c) a ajuda de vocês d) a ajuda deles e) a tua ajuda 05 – Em: Se realmente se * a trabalhar mais e não se * diante dos obstáculos, acabaria vencendo. a) dispuzesse – detesse b) disposesse – detivesse c) dispusesse – detesse d) dispusesse – detivesse


e) diposse – detesse 06 – Lendo as frases abaixo, identifique a alternativa verbal que preencha corretamente as lacunas: Se ele me * e sei amigo * você talvez * o perdido. a) prevenira – interviesse - reavesse b) prevenisse – intervisse – reouvesse c) prevenisse – interviesse – reouvesse 07 – Identifique a opção em que há um erro quanto à flexão verbal. a) A mãe previu no filho aquela personalidade marcante. b) O próprio garoto precaviu-se contra aquele mal. c) Missão sublime o detivera aqui neste universo humano. d) O mestre não interveio a tempo na solução daquele problema. e) Mesmo com a mente iludida, o jovem reouve a consciência da trágica situação. 08 – Espero que vocês * apoio ao porteiro, porque ele só * o material por cumprir rigorosamente as normas da empresa. a) dêm – reteu b) dêem – reteve c) dêm – reteve d) dêem – reteu e) dêem – reteu 09 – Preencha as lacunas flexionando os verbos entre parênteses: I – Quando os fiéis * em pé, o padre começará a missa. (estar) II – Se ele * a verdade, ficaria espantado. (saber) III – O padre desejava que o professor * a toda a igreja. (ver) a) estão, soubesse, visse b) estiver, souber, vesse c) estiverem, sabesse, visse d) estiverem, soubesse, visse e) estiverem, soubesse, vesse 10 – Identifique a alternativa que apresenta total correção quanto à ortografia e à acentuação ortográfica dos verbos destacados. a) Quando você o vir, notará que, no ado, ele creu nos homens; já pôde, portanto, ser feliz um dia. b) Os tios provêm a casa com alimentos e frutas, convém que as crianças dêem valor a tudo. c) Ele interveio na discussão para que nós reavêssemos o dinheiro perdido e víssemos uma saída. 57

Professora Selma Frasão d) Se você rep o que gastou, prometo que o advogado não mais intervirá em nossas vidas, como também desfazerá os mal-entendidos com a sua família. e) Hoje, enquanto enxáguo a louça, abençôo a água e reúno forças para enfrentar a luta. 11 – Assinale como verdadeiras (V) as frases em que a flexão de todas as formas verbais está correta, e como falsas (F) aquelas em que isso não se dá. a) Enquanto ele manter o contrato, haveremos de estar seguros. b) No caso de ele vier amanhã, receberemo-lo dignamente. c)As coisas que vêm ocorrendo requerem toda a nossa atenção. d) Eles provêm do norte e radicar-se-ão na cidade vizinha. e) Ainda que os detêssemos, mantê-lo-íamos a salvo? 12 – Alguns * de carro importado, o trabalhador * a pé. Os brasileiros * que acabar com a desigualdade no país que os europeus não * com bons olhos. a) vêm – vem – têm – vêem b) vem – vem – tem – vêem c) vêm – vem – têm – vêm d) vêm – vêm – têm – vêm e) vem – vêm – têem – vêem 13 – Se você * a promessa, se a agência * o pedido e se seu pai * o dinheiro na conta, a viagem sai. a) manter, requerer, pôr b) mantiver, requiser, p c) mantiver, requere, p d) manter, requerer, p e) manter, requiser, pôr 14 – O pássaro preto se tinha aproximado do ninho. O tempo verbal da forma destacada é: a) futuro do presente do indicativo b) pretérito perfeito do indicativo c) pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo d) pretérito mais-que-perfeito do indicativo e) pretérito perfeito do subjuntivo 15 – Se eles pararam nesse sentido, evoluíram quanto ao comportamento do homem dentro da sociedade. Identifique a alternativa em que as formas verbais simples destacadas na frase acima estão corretamente substituídas por formas verbais compostas. a) tiveram parado, haveriam evoluído b) haverão parado, terão evoluído


c) tivessem parado, teriam evoluído d) têm parado, haviam evoluído e) haviam parado, tenham evoluído 16 – Se eu convencesse Madalena de que ela não tem razão... Se lhe explicasse que é necessário vivermos em paz... Não me entende. Não nos entendemos. O que vai acontecer será muito diferente do que esperamos. No trecho acima, a personagem reflete sobre fatos presentes. Se ela os colocasse no ado, como ficariam os verbos destacados? a) tivesse convencido – foi – entendeu – seria esperaríamos b) convencesse – seria – entendia – será – esperássemos c) convencesse – era – entenderia – seria – esperávamos d) convencia – era – entendia – seria – esperaríamos e) tivesse convencido – era – entendia – seria – esperávamos 17 – Assinale a série em que estão devidamente classificadas as formas verbais em destaque: Ao chegar da fazenda, espero que já tenha terminado a festa. a) futuro do subjuntivo, pretérito perfeito de indicativo b) infinitivo, presente do subjuntivo c) futuro do subjuntivo, presente do subjuntivo d) infinitivo, pretérito imperfeito do subjuntivo e) infinitivo, pretérito perfeito do subjuntivo 18 – Assinale a alternativa em que os verbos estão correta e adequadamente empregados. a) Para que possamos discutir tudo com calma, pretendo vir às cinco horas, a não ser que não dê para sair em tempo e tenha de deixar nosso encontro para mais tarde. b) Quero que vocês tentam novamente e progridam nesses estudos, para que comprovamos a validade dessa nova teoria. c) Se supormos que deles desistem do empreendimento na hora da decisão final, talvez devemos providenciar outros profissionais que estejam realmente interessados. d) Será que existem cientistas que retêm o segredo que fará com que, numa bela manhã, acordamos sem a ameaça da guerra atômica? e) Quando eles proporem o acordo que tanto aguardamos,é necessário que nos comprometemos a cumprir nossa parte. 58

Professora Selma Frasão 19 – Ainda que vários fatores * seu favor, estava claro que ele não * as conseqüências que * de seu impensado gesto. a) intervissem, previra, adveriam b) interviessem, preverá, adviriam c) intervissem, preverá, adviriam d) intervissem, preverá, adveriam e) interviessem, previra, adviriam 20 – Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: Não * cerimônia: * , que a casa é *, e * à vontade. a) faças, entre, tua, fique b) faça, entre, sua, fique c) faças, entra, sua, fica d) faz, entra, tua, fica e) faça, entra, tua, fique 21 – Assinale a alternativa que estiver incorreta quanto à flexão dos verbos: a) Ele teria pena de mim se aqui viesse e visse o meu estado. b) Paulo não intervém em casos que requeiram profunda atenção. c) O que nós propomos a ti, sinceramente, convém-te. d) Se eles reouverem suas forças, obterão boas vitórias. e) Não se premiam os fracos que só obteram derrotas. 22 – Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: Se tudo * conforme ele *, o trabalho já * . a) for feito, preveu, vai ser concluído b) for feito, preverá, teria sido concluído c) é feito, preveu, estaria pronto d) tivesse sido feito, havia previsto, estaria concluído e) tiver sido feito, preverá, sra concluído 23 – Os ouvintes * -se de opinar, temendo que se * as críticas e os ânimos não se * . a) absteram, mantivessem, refazessem b) absteram, mantessem, refizessem c) abstiveram, mantivessem, refizessem d) absteram, mantessem, refazessem e) abstiveram, mantessem, refizessem GABARITO 01 – C 02 – A 03 – C 04 – E 05 – D 06 – C


07 – B 08 – B 09 – D 10 – A 11 – EECEE 12 – A 13 – C 14 – D 15 – C 16 – E 17 – E 18 – A 19 – E 20 – B 21 – E 22 – D 23 - C XI – Palavras denotativas ou partículas denotativas: são palavras que não se enquadram em nenhuma classe gramatical. Muitas vezes são confundidas com os advérbios, mas não modificam verbo, adjetivo ou outro advérbio. Podem indicar: a) Designação – eis. Ex.: Eis aqui os recibos dos impostos já pagos. b) Realce – é que, ainda, lá, só, apenas, mas. Ex.: O telejornal é que divulgou a descoberta. c) Situação – então, afinal, mas, agora. Ex.: Então o plano não deu certo, desta vez? d) Inclusão – também, até, mesmo, inclusive. Ex.: Até minha avó, de mais de 90 anos, resolveu fazer um eio. e) Exclusão – menos, exceto, salvo, fora, apenas, só, senão, sequer. Ex.: Apenas numa loja do shopping, encontrei o CD. f) Retificação – aliás, ou melhor, isto é, ou seja. Ex.: Nada sabemos sobre eles, ou melhor, sabemos apenas que viviam sob o mesmo teto. ANÁLISE SINTÁTICA Frase, Oração e Período 1 – Frase: é todo enunciado com sentido completo. - Nominal: sem verbo. Ex.: Que dia lindo! - Verbal: com verbo. Ex.: Hoje fez muito frio! 59

Professora Selma Frasão 2 – Oração: é constituída em torno de um verbo. - Para cada verbo = uma oração. - Frase verbal = oração. 3 – Período: é constituído por uma oração ou por mais de uma oração. - Simples: apenas uma oração. - Composto: duas ou mais orações. Informações essenciais 1 – Sujeito: é o termo do qual se dá uma informação. Pode ser agente da ação, paciente da ação ou agente e paciente, simultaneamente, da ação verbal. 2 – Núcleo de um termo: é a palavra essencial de um termo, a palavra que, se retirada, faz com que o termo da oração perca o seu sentido. 3 – Núcleo do sujeito: é a palavra-chave do sujeito e determina a classificação desse termo. Se há: a) Apenas um núcleo: sujeito simples. b) Dois ou mais núcleos: sujeito composto. c) Se há um núcleo que não é possível identificálo, determiná-lo: sujeito indeterminado. d) Há orações constituídas por verbos impessoais (verbos que não apresentam referência a uma pessoa gramatical específica): oração sem sujeito ou sujeito inexistente. 4 – Dica para descobrir sujeito: identifica-se, circula-se o verbo da oração e, ANTES dele, perguntam-se o quê? (para coisas) e quem? (para pessoas). A resposta obtida será o sujeito, e todo o restante será o predicado. Atenção!!! Usa-se a pergunta (o quê?), somente quando não for possível usar a pergunta (quem?) 5 – Predicado: é a informação referente ao sujeito quando a oração apresenta um sujeito. Quando a oração não tem sujeito, o predicado estrutura a totalidade informativa da oração, ou seja, ele a a ser, nesse caso, toda a oração e toda a informação. 6 – Tudo o que não é sujeito é predicado. 7 – Não há oração sem predicado, como existem as orações sem sujeito, porque o verbo pertence ao predicado e não há oração sem verbo. Obs.: O vocativo é um termo que não pertence nem ao sujeito nem ao predicado.


CLASSIFICAÇÃO DO SUJEITO 1 – Sujeito simples: apresenta, apenas, um núcleo. Ex.: Após várias horas de reunião, definiram o projeto de trabalho/ os diretores da empresa responsável pela divulgação das ações sociais do Governo Federal e pela melhoria da imagem do Executivo perante a sociedade brasileira. Sujeito simples, determinado, expresso, explícito, claro, evidente etc. Importantíssimo!!! INão se separa o sujeito do verbo do predicado por vírgula ou por qualquer outro sinal de pontuação, mesmo que esses termos estejam deslocados da ordem direta da oração. Ex.: Conversaram bastante/ os líderes comunitários responsáveis pelo acordo com os representantes do governo nas ações sociais. Podem ocorrer, entre o sujeito e o verbo do predicado, inserções – palavras, expressões ou frases – que permitam ou que exijam o uso da pontuação – vírgula, travessões, parênteses - mas se essas inserções acontecerem, estarão isoladas sempre por dois sinais, visto que estarão entre os termos (sujeito e verbo do predicado). Veja: O Brasil/, um país de grandes extensões territoriais, possui mais da metade da população sem moradia própria. Obs.: O que se separa, na frase acima, não é o sujeito do verbo do predicado e sim a expressão “um país de grandes extensões territoriais” que, nesse caso, é um aposto explicativo. II – Preste muita atenção em frases como a que se segue. Chegou a hora do governo atuar com mais criticidade nas áreas sociais. A pergunta é: Quem é o sujeito do verbo atuar? Resposta: de acordo com a escrita da frase, o sujeito é “do governo” e isso gera um erro gramatical, visto que não existe sujeito preposicionado. Atenção!!! Importantíssimo!!! Não existe sujeito preposicionado e, por isso, não se pode aglutinar uma preposição a um artigo que antecede o sujeito de um verbo ou ao próprio sujeito. 60

Professora Selma Frasão O correto é: Chegou a hora de /o governo/ atuar com mais criticidade nas áreas sociais. Chegou a hora de /ele/ revelar todas as falcatruas. Continuando... Ex.: Resolvemos o problema da falta de funcionários. O sujeito da oração é “Nós”. O núcleo desse sujeito é “Nós”. Se há apenas um núcleo, esse sujeito é simples. Além de simples, esse sujeito é determinado (porque eu sei quem ele é; o fato de ele não estar escrito na oração, não o faz indeterminado), implícito, desinencial, subentendido, não expresso, oculto, elíptico etc. *Elipse: é a omissão de um termo que é identificado pela semântica do contexto. Agora, veja: Definiram a proposta de aumento salarial /os /líderes sindicais/ e fecharam a pauta do acordo. - Para o verbo “definiram”: o núcleo do sujeito é “líderes”; portanto, para esse verbo, o sujeito é simples, determinado, expresso, claro, evidente, explícito etc. - Para o verbo “fecharam”: o núcleo do sujeito, também, é “líderes”; portanto, para esse verbo, o sujeito é simples, determinado, porém, implícito, elíptico, não expresso, subentendido, oculto etc.

Outro caso: Ex.: Quem/ falou? (Sujeito simples, determinado, expresso, claro, evidente, explícito etc. – núcleo “quem”). Ex.: Ninguém/ falou. (Sujeito simples, determinado, expresso, claro, evidente, explícito etc. – núcleo “ninguém”). Os pronomes interrogativos e os pronomes indefinidos podem exercer a função de sujeito. 2 – Sujeito composto: apresenta dois ou mais núcleos. Ex.: Alegravam a casa as gargalhadas das crianças e a conversa animada dos adultos. Sujeito composto, determinado, expresso, evidente, claro, explícito etc. Ex.: Determinaram as regras de recadastramento /o diretor de Recursos Humanos do INSS e funcionários responsáveis pelo recebimento da documentação/ e marcaram a data de início do processo.


- Para o verbo “determinaram”: os núcleos são “diretor e funcionários”; portanto, para esse verbo, o sujeito é composto, determinado, claro, evidente, expresso, explícito etc. - Para o verbo “marcaram”: os núcleos são “diretor e funcionários”; portanto, para esse verbo, o sujeito, também, é composto, determinado, porém, implícito, subentendido, não expresso, oculto, elíptico etc. 3 – Sujeito indeterminado: não é possível identificar o seu núcleo. Ocorre em três situações: a) Verbo na terceira pessoa do plural, sem referência anterior. Ex.: Entregaram os documentos. b) Verbo no infinitivo impessoal. Ex.: “Viver e não ter a vergonha de ser feliz...” Lembretes!!! I – Conjugações Verbais: 1ª (AR) / 2ª (ER e OR) / 3ª (IR) II – Formas Nominais - Infinitivo (impessoal e pessoal) - Gerúndio - Particípio - Exemplos de conjugações: COMPRAR VENDER - Infinitivo impessoal: Comprar Vender

- Infinitivo pessoal: Comprar Comprares Comprar Comprarmos Comprardes Comprarem

Vender Venderes Vender Vendermos Venderdes Venderem

PARTIR Partir

Partir Partires Partir Partirmos Partirdes Partirem

Obs.: O infinitivo pessoal dos verbos regulares apresenta idêntica conjugação à do futuro do subjuntivo dos verbos regulares. Veja: Quando eu comprar Quando tu comprares Quando ele comprar Quando nós comprarmos Quando vós comprardes Quando eles comprarem 61



Obs.: Como saber a diferença entre o futuro do subjuntivo e o infinitivo pessoal? Somente pelo contexto. O futuro sempre dará a idéia de situação que ainda irá ocorrer e o infinitivo não. Além disso, o infinitivo não pode ser precedido de conjunção (quando), pois constitui orações reduzidas e estas não são introduzidas por conjunção. - Gerúndio: Comprando

Vendendo

Partindo

- Particípio: Comprado

Vendido

Partido

c) Verbo na terceira pessoa do singular mais o pronome “se” (índice de indeterminação do sujeito – IIS). Ex.: Vive-se bem nesta cidade. Ex.: Estudou-se muito hoje. Ex.: Precisa-se de secretárias. Ex.: Vendeu-se do leite estragado. Importantíssimo!!! Nem sempre em que encontramos um verbo na terceira pessoa do singular mais o pronome “se”, o pronome será índice de indeterminação do sujeito. O pronome “se” pode ser partícula aivadora ou pronome aivador, pronome reflexivo, parte integrante do verbo e partícula expletiva.

O problema está recebendo a ação verbal de ser resolvido – sujeito paciente. Na primeira oração, temos voz iva analítica ou verbal e na segunda oração, temos voz iva sintética ou pronominal. Classificação da voz iva: a) Voz iva analítica ou verbal: caracteriza-se pela presença de um sujeito paciente e de uma locução verbal. Dica: Locução verbal de voz iva analítica ou verbal = verbo auxiliar (geralmente é o verbo “ser”) + o verbo principal, sempre, no particípio. b) Voz iva sintética ou pronominal: caracteriza-se pela presença de um sujeito paciente e do pronome “se” (partícula aivadora ou pronome aivador.) Dica importantíssima!!! Para se ter certeza de que o pronome “se” é um pronome aivador ou partícula aivadora, basta que seja possível transformar a oração em que o pronome “se” se encontra em voz iva analítica. Lembre-se: só é possível transformar voz ativa em voz iva sintética/pronominal se, na voz ativa, o sujeito estiver indeterminado. Ex.: Entregaram os pedidos. VTD

OD

Vamos agora ver a diferença entre o “se” partícula aivadora ou pronome aivador e o “se” índice de indeterminação do sujeito. Para isso, é necessário estudarmos vozes verbais.

Ex.: Entregaram-se/ os pedidos.

Vozes Verbais I - Voz ativa: o sujeito pratica a ação verbal – é um sujeito agente. Ex.: Eles/ resolveram o problema. (Voz ativa) Eles praticam a ação verbal de resolver – sujeito agente – voz ativa. II – Voz iva: o sujeito sofre, recebe a ação verbal – é um sujeito paciente. Ex.: Eles/ resolveram o problema. (Voz ativa) Ex.: O problema/ foi resolvido por eles. (Voz iva analítica/verbal) Ex.: Resolveram o problema. (Voz ativa) Ex.: Resolveu-se/ o problema. (Voz iva sintética/pronominal).

Ex.: Alugam casa.

PA

SS

Dica: Os pedidos/ foram entregues. SS

Loc.Verbal

VTD

OD

Ex.: Aluga-se/ casa. PA SS

Dica: Casa/ é alugada. SS

Loc.Verbal

Ex.: Deram um carro ao homem. VTDI

OD

OI

Ex.: Deu-se/ um carro/ ao homem. PA

SS

OI

Dica: Um carro/ foi dado ao homem. SS

Loc.Verbal

OI

62

Professora Selma Frasão Atenção!!! Quando se transforma a oração para voz iva analítica/verbal, o sujeito fica evidente. Então lembre-se: o sujeito da voz iva analítica/verbal será, também, o sujeito da voz iva sintética/pronominal. Importantíssimo!!! Só é possível transformar voz ativa em voz iva analítica/verbal e em voz iva sintética/pronominal se, na voz ativa, houver objeto direto. Portanto, os verbos que permitem essa transformação são os verbos transitivos diretos e os verbos transitivos diretos e indiretos ou bitransitivos. Dica para identificar verbo transitivo direto: é um verbo que expressa ação, pede complemento verbal e não exige preposição. Depois dele, só é possível perguntar o quê? ou quem? Ex.: Estudaram a matéria. VTD

VTD

OD

Ad. Adv. Lugar

Dica para identificar verbo transitivo indireto: é um verbo que expressa ação, pede complemento verbal e exige preposição. Para esse verbo, deve haver preposição na pergunta e na resposta. Ex.: O mundo/ clama por paz. SS

VTI

OI

Ex.: Os filhos/ necessitam dele. SS

VTI

OI

Dica para identificar verbo transitivo direto e indireto: é um verbo que expressa ação, pede no mínimo dois complementos verbais – pelo menos, um objeto direto e um objeto indireto. É a junção dos dois verbos anteriores – fazemos duas perguntas e obtemos, no mínimo, duas respostas. Ex.: Os relatores/ enviaram o documento ao presidente da empresa. VTDI OD OI Transformação de voz ativa para voz iva Ex.: O homem/ entregou o relatório. (Ativa) SS

VTD

Algumas observações importantes: 1 – O objeto da voz ativa sempre será o sujeito da voz iva (seja analítica/verbal ou sintética/pronominal). 2 – Agente da iva é o termo que pratica a ação verbal, SOMENTE, na voz iva analítica/verbal, ou seja, na voz iva sintética/pronominal, não ocorre agente da iva. 3 – Para que o agente da iva ocorra, é necessário que, na voz ativa, o sujeito esteja determinado – expresso ou subentendido. Ex.: Reformaríamos a casa. Ex.: A casa seria reformada por nós. Ex.: Pintaram a casa. Ex.: A casa foi pintada. Ex: Ela falará a verdade. Ex.: A verdade será falada por ela.

Loc.Verbal

4 – Para que se transforme voz ativa em voz iva sintética/pronominal, na voz ativa, o sujeito tem que estar indeterminado, pois na voz iva sintética/pronominal, não ocorre agente da iva e o agente da iva é o sujeito da voz ativa. Quando o pronome “se” for um pronome aivador ou partícula aivadora, o verbo poderá ocorrer na terceira pessoa do singular ou na terceira pessoa do plural, concordando com o sujeito que pode ser simples ou composto. Veja: Venderam as casas e as lojas. VTD

OD

OD

Venderam-se/ as casas e as lojas. VTD

PA

SC

As casas e as lojas/ foram vendidas. SC

Loc. Verbal

Quando o pronome “se” for índice de indeterminação do sujeito, não será possível transformar a oração em que o pronome “se” se encontra para voz iva analítica/verbal, o verbo só poderá ser flexionado na terceira pessoa do singular e o sujeito sempre será indeterminado.

OD

Ex.: O relatório/ foi entregue pelo homem. (iva analítica) SS

Observe que o objeto direto da voz ativa tornou-se sujeito da iva e que o sujeito da voz ativa tornou-se agente da iva.

OD

Ex.: Nós/ deixamos a criança em casa. SS


Agente da iva

Ex.: Era-se feliz naquele tempo. Ex.: Necessita-se de doações. Ex.: Trabalhou-se muito hoje. Ex.: Ama-se aos filhos incondicionalmente. 63



III – Voz reflexiva: o sujeito pratica e sofre, simultaneamente, a ação verbal. Nessa voz, temos dois processos: a) O processo reflexivo: o sujeito pratica e recebe a própria ação verbal. Ex.: O homem/ se feriu com a faca. SS

VTD

(O homem feriu a ele mesmo – o pronome “se” funciona como objeto direto reflexivo.) Ex.: Eu/ me magoei muito. SS

VTD

(Eu magoei a mim mesmo – o pronome “me” funciona como objeto direto reflexivo.) Ex.: Ela/ se deu SS

um presente.

VTDI

OD

(Ela deu um presente a ela mesma – o pronome “se” funciona como objeto indireto reflexivo.) b) O processo recíproco: o sujeito pratica a ação e a recebe de outro partícipe do processo. O verbo, nesse caso, é flexionado, obrigatoriamente, na terceira pessoa do plural. Ex.: Os homens/ cumprimentaram-se. SS

VTD

OD recíproco

(Os homens cumprimentaram um ao outro – o pronome “se” funciona como objeto direto recíproco.) Ex.: Eles/ não se gostam. SS

VTI

(Eles não gostam um do outro – o pronome “se” funciona como objeto indireto recíproco.) 4 – Oração sem sujeito ou sujeito inexistente: é constituída em torno de um verbo impessoal – sempre flexionado na terceira pessoa do singular, à exceção do verbo “ser” indicando tempo, distância e data. Ocorre com: a) verbo haver no sentido de existir, ocorrer; Ex.: Houve algumas manifestações.

Ex.: Faz dez anos que ele desapareceu. Ex.: Ela está doente há dias. Ex.: Vai para uns quinze dias que tudo começou. c) verbos que indicam fenômenos da natureza (nevar, chover, anoitecer, trovejar, relampejar etc.); Ex.: Ontem choveu muito. Obs.: Se esses verbos forem utilizados no sentido conotativo (figurado), eles terão sujeito e apresentarão flexão de acordo com o sujeito a que se referem. Ex.: Os homens/ trovejavam palavrões. d) verbos estar e fazer indicando fenômenos meteorológicos; Ex.: Hoje está muito frio. Ex.: Ontem fez 38º no Rio de Janeiro. e) verbos bastar, chegar e ar seguidos da preposição “de” (não existe sujeito preposicionado); Ex.: Basta de brigas! Ex.: Chega de confusões! Ex.: Já a das duas horas. f) verbo ter com sentido de existir, haver; Ex.: Na prateleira, tem muitos livros. g) verbo ser indicando tempo, distância e data (é o único verbo impessoal que apresenta flexão para o plural). Ex.: São dez horas. Ex.: Hoje é dia 25 de outubro. Ex.: Hoje são 25 de outubro. Ex.: Hoje é 25 de outubro. Ex.: Até a entrada da cidade serão dois quilômetros. ANOTAÇÕES

Obs.: Se o verbo haver, nessa acepção, estiver acompanhado de verbo auxiliar, sobre este recairá a impessoalidade do verbo “haver”. Ex.: Pode haver alguns obstáculos. Obs.: Os verbos existir e ocorrer são verbos pessoais e, portanto, apresentam sujeito e flexão de acordo com o sujeito a que se referem. b) verbos fazer, haver e ir indicando tempo decorrido, tempo ado; 64



EXERCÍCIOS 01 - Assinale a alternativa que tem oração sem sujeito. a) Existe um povo que a bandeira empresta. b) Embora com atraso, haviam chegado. c) Existem flores que devoram insetos. d) Alguns de nós ainda tinham esperança de encontrá-lo. e) Há de haver recurso desta sentença. 02 - Observar a oração: ... e Fabiano saiu de costas... Assinale a alternativa em que a oração também tenha verbo intransitivo. a) ... Fabiano ajustou o gado... b) acreditara na sua velha... c) davam-lhe uma ninharia... d) Atrevimento não tinha... e) Depois que acontecera aquela miséria... 03 - Assinale a alternativa em que o substantivo destacado não exerce a função de sujeito: a) Não se pode derrubar esta palmeira. b) Havia um mistério no ar. c) Sua salvação foram os desvelos da mulher. d) Será que não existia outra solução? e) Na discussão, o parlamentar houve-se com perfeito equilíbrio. 04 – Até ontem, já ... duas mil pessoas desabrigadas em todo o estado, e muito mais ... se ... as chuvas torrenciais. a) existiam, haverá, continuar b) existiam, haverão, continuarem c) existia, haverá, continuar d) existia, haverão, continuarem e) existiam, haverá, continuarem 05 – Indique a alternativa correta no que se refere ao sujeito da oração “Da chaminé da usina subiam para o céu nuvens de fumaça.” a) simples, tendo por núcleo chaminé b) simples, tendo por núcleo nuvens c) composto, tendo por núcleo nuvens de fumaça d) simples, tendo por núcleo fumaça e) simples, tendo por núcleo usina 06 – Indique o período em que o sujeito é apenas agente. a) Tu te atiraste escada abaixo, assim é que te machucaste? b) Por mim não seriam guardadas estas coisas. c) Coisas outras se apresentaram durante o processo. 65

Professora Selma Frasão d) Você vai, ora se vai! e) N.d.a. 07 – Só num caso a oração é sem sujeito. Assinale-o. a) Faltavam três dias para o batismo. b) Houve por improcedente a reclamação do aluno. c) Só me resta uma esperança. d) Havia tempo suficiente para as comemorações. e) N.d.a. 08– A iva sintética está presente em todos os itens, exceto: a) Fala-se, aqui, uma bela língua. b) Assistiu-se o enfermo com desvelo. c) Procedeu-se à verificação de aprendizagem. d) Ouviu-se um barulho estranho. e) Abriu-se uma clareira naquela mata. 09 – Transpondo para a voz ativa a frase “O processo deve ser revisto pelos dois funcionários”, obtém-se a forma verbal: a) deve-se rever b) será revisto c) devem rever d) reverão e) rever-se-á 10 – Transpondo para a voz ativa a frase “ Eles são obrigados a tarefas desagradáveis; e além do mais, são criticados pelo público”, obtêm-se as formas verbais: a) têm obrigado, criticou-os b) foram obrigados, têm sido criticados c) obrigaram-nos, criticaram-nos d) obrigam-nos, critica-os e) obrigam-se, criticam-se 11 – Ocorre voz iva com o pronome “se” na opção: a) O orador referiu-se a fatos recentes. b) As pessoas presentes cumprimentaram-se rapidamente. c) Levantem-se, meninos! d) Vendem-se livros a preço de custo. e) Ninguém se livra da ação do tempo. 12 – Assinale a opção em que o pronome “se” tem o mesmo calor reflexivo que em: Mário imaginou que Alice ia precipitar-se. a) Já não se viam as estrelas. b) Nunca se falou tanto dele na escola. c) O chefe reservou-se a escolha de seus auxiliares. d) Fez-se uma prova preliminar.


e) Foi-se embora ao anoitecer. 13 – Assinale a alternativa em que a palavra “se” tem classificação correspondente à do “se” do período: “Precisa-se de funcionários habilitados para o cargo.” a) Veja se as encomendas já chegaram. b) Todos viriam, se tivessem sido avisados com antecedência. c) Carlos arrependeu-se da atitude tomada. d) Assistiu-se ao espetáculo com muito interesse. e) Ele se veste com muito esmero. 14 – Assinale a opção incorreta. a) No período Outro dia mesmo tinha um homem gordo cantando em alemão, a forma verbal tinha, de largo uso, é considerada coloquial; a Gramática Normativa recomenda substituí-la por “havia”. b) A pluralização do termo sintático destacado em Houve / teve grande festa para o craque acarreta a flexão dos verbos para “houveram e tiveram”. c) Ter e haver possuem o mesmo comportamento sintático (são verbos pessoais, ambos) em tinha de conseguir e havia de tentar; entretanto, possuem sentido e comportamento sintático diferentes em Caso sério havia entre eles, mas ninguém sabia e Caso sério tinha nas mãos o advogado do distinto político. d) O verbo ter empregado em tem uma porção de gente diferente possui sentido idêntico em Por isso é que tem tanto fio na rua, mas diferente em A gente tem um rádio bacana em casa. e) Haver e fazer são equivalentes em Há dez anos trabalho aqui e Faz dez anos que trabalho aqui. Nesse sentido, de tempo decorrido, não podem ser usados no plural. 15 - Julgue os itens abaixo.  O texto abaixo está de acordo com a escrita culta padrão do português: Existe trabalhadores que reagem negativamente ao auxílio do português.  Na linha 3 do texto abaixo, a flexão do adjetivo “organizados” indica que ele está qualificando, simultaneamente, os substantivos “informações” e “conhecimentos”: Tecnologia pode ser definida, genericamente, como um conjunto de conhecimentos e informações organizados, provenientes de fontes diversas, como descobertas científicas e invenções. (Silmara Cimbalista)  No texto abaixo, as formas verbais “vêm” (L. 8) e “vem” (L. 11) indicam que o mesmo verbo auxiliar, vir, está, no primeiro caso, no plural, para 66

Professora Selma Frasão estabelecer a concordância com um sujeito sintático também no plural; depois, no singular, para concordar com um sujeito também no singular: As novas descobertas e a utilização das inovações tecnológicas das últimas décadas têm deixado o mundo do trabalho muito mais interligado, rápido e diversificado e, conseqüentemente, menos previsível. Essas incertezas, somadas às do mercado, em como com as descobertas nas áreas de tecnologia de informações e robotização industrial, têm como conseqüência inúmeras mudanças que vêm ocorrendo no desempenho das atividades do dia-adia dos trabalhadores. Ainda nesse mesmo contexto, a denominada economia das nações vem exigindo uma forte e generalizada qualificação educacional e profissional de todos aqueles que pretendem estar dentro dos parâmetros hoje exigidos pelo mercado no que se refere à empregabilidade. (Silmara Cimbalista)  O texto abaixo apresenta estrutura gramaticalmente correta, segundo os padrões da norma culta: O baixo nível de instrução e de informação de um grande contingente da população trabalhadora, conseqüência da luta pela sobrevivência e do pouco investimento público em educação, são fatores que dificultam a utilização de novas tecnologias no processo de trabalho.


provocado pelas batidas de trânsito não se restringem aos gastos de oficina. Os danos a veículos e sinalizações de trânsito respondem por apenas 30% da conta, algo em torno de R$ 1,5 bilhão.  No texto abaixo, a forma verbal “têm” (L. 3) está no plural para concordar com “moradores” (L. 4): Em um país onde 12,4% das pessoas com 15 anos ou mais nem sequer sabem ler e escrever, só 19 dos 5.507 municípios brasileiros têm uma média de escolarização dos moradores que corresponde ao ensino fundamental completo. (Folha de S. Paulo, 5/6/2003) 17 - Julgue os itens seguintes.  No texto seguinte, a expressão “O próprio diálogo” exerce a função sintática de sujeito: O próprio diálogo pode haver sem que, necessariamente, haja comunicação... Hélio Pellegrino  No texto abaixo, o uso de “tinha” pode ser caracterizado como um traço de oralidade no texto, porque, para adequar-se à língua padrão escrita, a autora deveria ter escrito havia. Foi pelos olhos deles que eu soube – naquele momento, que tinha algo de sagrado – que experimentava, pela primeira vez, a indescritível alegria de aprender.  No período seguinte, o termo “estes meninos” funciona sintaticamente como sujeito de “bastam”: Para o Pedro Barqueiro bastam estes meninos.  A estrutura sintática de “A poesia existe nos fatos” é a mesma que se identifica em “Há a poesia nos fatos”.  No texto abaixo, o sujeito de “são” (L.1) é “as estimativas a respeito das reservas da capacidade de produção e do crescimento do consumo”: No que diz respeito ao petróleo, são todas meio improvisadas as estimativas a respeito das reservas, da capacidade de produção e do crescimento do consumo.

16 - Julgue os itens abaixo.  No texto abaixo, a forma verbal “atingem” está no plural para concordar com “milhares de homens e mulheres”: A pobreza e miséria que atingem milhares de homens e mulheres no Brasil, na América Latina e na Ásia nos obrigam a construir uma aliança contra a exclusão social. (Correio Braziliense, 2/6/2003)  No texto abaixo, a forma verbal “foi” (L. 5) está empregada no singular porque o pronome relativo que a antecede remete a “ministro Joaquim 18 - Julgue os itens seguintes.  No texto seguinte, a função sintática de sujeito de Barbosa”: Foram três novos ministros do Supremo “as pessoas inteligentes” (L. 2) impede que ocorra Tribunal empossados, mas a posse que tem carga a contração da preposição de com o artigo definido simbólica é a do ministro Joaquim Barbosa, o feminino plural: primeiro ministro negro na mais alta corte do país, Ouvir implica uma entrega ao outro, diluição que foi ovacionado na cerimônia. (O Globo, nele. Daí a dificuldade de as pessoas inteligentes ouvirem. A inteligência em funcionamento 26/6/2003)  O texto seguinte está de acordo com a norma permanente, o hábito de pensar, avaliar, julgar e padrão do idioma: analisar interferem como um ruído na plena O trabalho demonstra que o impacto econômico recepção. 67

Professora Selma Frasão Hélio Pellegrino  Tem-se exemplo de oração sem sujeito em Não tem mais confusão.  No texto seguinte, o sujeito do verbo “morriam” é indeterminado: Raros eram os diálogos e logo morriam superados pelo interesse das mínimas coisas sucedidas no rio.


PREDICAÇÃO VERBAL ou TRANSITIVIDADE VERBAL Há verbos que expressam ação: são os verbos significativos e classificam-se em intransitivos e transitivos; há verbos que não expressam ação, não são significativos. São os verbos de ligação. 1 – Verbo de ligação: é o verbo que não expressa ação e que, quando a oração possui sujeito, ele liga o sujeito a um estado, qualidade ou característica do sujeito – predicativo do sujeito; quando a oração não possui sujeito, o verbo de ligação, apenas, estrutura uma totalidade informativa em torno de uma informação de base nominal – predicativo. - Predicativo: é toda informação de base nominal. a) Predicativo do sujeito: refere-se ao sujeito. b) Predicativo do objeto: refere-se ao objeto. Ex.: São dez horas. VL Predicativo

GABARITO 01 – E 02 – E 03 – B 04 – E 05 – B 06 – D 07 – D 08 – C 09 – C 10 – D 11 – D 12 – C 13 – D 14 – B 15 – ECCE 16 – ECEE 17 – ECCEE 18 - CCE

Ex.: A criança parece triste. VL Predicativo do sujeito Ex.: A menina caiu de cama. VL Predicativo do sujeito ANOTAÇÕES

Obs.: O predicativo é obrigatório após um verbo de ligação, mas ocorre, também, com os outros verbos (transitivos e intransitivos). - Sempre que há verbo de ligação, o predicado é nominal. - Estrutura do predicado nominal: verbo de ligação e predicativo (obrigatórios) mais outros termos (quando necessários). 2 – Verbo intransitivo: expressa ação e não precisa de complemento verbal (objeto). Alguns verbos intransitivos têm sentido completo e alguns precisam de adjuntos adverbiais para concretizarem o seu sentido e são chamados de intransitivos e, alguns autores, chamam esses verbos de transitivos circunstanciais. Ex.: A meninada brinca no parque. VI

Adj. Adv. Lugar (não

obrigatório)

Ex.: Pedro permanece em Roma. VI

Adj. Adv. Lugar (obrigatório) 68



Ex.: A mulher gritou.

anteriores, apresenta dois complementos verbais ou objetos. Um ligado diretamente e outro, indiretamente.

VI

Ex.: Ela estava comigo. VI

Adj. Adv. Companhia

3 – Verbo transitivo: é aquele que expressa uma ação e que não traz em si a idéia completa desta ação, necessitando de um complemento verbal objeto. O verbo transitivo pode ser: a) Transitivo direto - VTD: liga-se diretamente a seu complemento e não exige preposição. Seu complemento é o objeto direto. Ex.: A população / adquiriu confiança. SS

VTD

OD

Os pronomes oblíquos átonos o, a, os, as, lo, la, los, las, no, na, nos, nas funcionam sintaticamente como objeto direto, quando complementos verbais. Dica: para o verbo transitivo direto só é possível fazer duas perguntas depois do verbo: o quê? ou quem?

Ex.: A crítica julgou a atriz a melhor. VTD

OD

Predicativo do Objeto

b) Transitivo indireto – VTI : liga-se indiretamente a seu complemento e exige preposição. Seu complemento é o objeto indireto. Ex.: As pessoas necessitam de afeto. SS

VTI

OI

Os pronomes oblíquos átonos lhe, lhes são sintaticamente objetos indiretos, quando complementos verbais. Os pronomes átonos me, te, se nos, vos, dependendo do verbo, podem ser objeto direto ou objeto indireto. Ex.: convidaram-me para a festa. OD

Ex.: Falaram-me a verdade. OI

OD

Dica para o verbo transitivo indireto: é necessário que haja preposição na pergunta e na resposta. c) Transitivo direto e indireto ou bitransitivo – VTDI: une as características dos dois verbos

Ex.: Doamos alimentos às crianças. VTDI

OD

OI

- Estrutura do predicado verbal: verbo de ação (obrigatório) mais outros termos objetos, complemento nominal, adjuntos adverbiais, adjuntos adnominais, aposto etc. – (quando necessários), EXCETO predicativo. - Estrutura do predicado verbo-nominal: verbo de ação predicativo (obrigatórios) mais outros termos - objetos, complemento nominal, adjuntos adverbiais, adjuntos adnominais, aposto etc. – (quando necessários). Predicativo do sujeito e Predicativo do objeto Predicativo É TODA INFORMAÇÃO DE BASE NOMINAL quando a oração possui sujeito e objeto, o predicativo é o termo da oração que indica uma característica que se atribui ao sujeito ou ao objeto por meio de um verbo qualquer. . 1 – Predicativo do sujeito: é a qualidade referente ao sujeito. Ex.: Os pais esperavam as notas ansiosos. VTD

OD

PS

Distinção entre Predicativo do Sujeito e Adjunto Adnominal do Sujeito Termo que qualifica núcleo do sujeito pode exercer duas funções sintáticas: a) Predicativo do sujeito: quando estiver FORA do sujeito. Ex.: Os homens/ chegaram cansados. VI

PS

b) Adjunto adnominal do sujeito: quando estiver DENTRO do sujeito. Ex.: Os homens cansados/ chegaram. Adj.Adnominal VI

2 – Predicativo do objeto: esse predicativo ocorre, geralmente, com verbos transitivos diretos que exigem uma qualidade para o objeto direto. Ex.: Achei sua conduta incorreta. VTD

OD

PO

69



Ocorre que, em alguns casos, a qualidade referente a um objeto direto será adjunto adnominal. Distinção entre Predicativo do Objeto e Adjunto Adnominal do Objeto O predicativo do objeto não pertence ao mesmo termo do objeto, enquanto o adjunto adnominal pertence. Se substituirmos o objeto direto pelos pronomes o, a, os, as e suas variações, a qualidade referente ao objeto direto fará sentido no contexto da oração. Ex.: Considero o amigo fiel. VTD

OD

PO

Ex.: Considero-o fiel. (A palavra fiel se encaixa perfeitamente à oração e, por isso, pode ser classificada como predicativo do objeto). Se substituirmos o objeto direto pelos pronomes o, a, os, as e suas variações, e a qualidade referente ao objeto direto não se encaixar no contexto da oração, ela será um adjunto adnominal.

OD

Ex.: Lavei-o sujo. (Apalavra sujo não se encaixou ao contexto da oração e, por isso, é considerada um adjunto adnominal). COMPLEMENTOS VERBAIS (OBJETOS) 1 – Objeto direto: complemento de um verbo transitivo direto e não exige preposição. Ex.: Os vencedores / receberam o prêmio. VTD

OD

2 – Objeto direto preposicionado: é o objeto direto regido por uma preposição. Ex.: Feriu ao homem / a mulher. VTD

ODP

SS

Ex.: Machucaram a ti. VTD

ODP

Ex.: Ama ao próximo como a ti mesmo. VTD

ODP

3 – Objeto direto pleonástico: é a repetição de um objeto direto já expresso na oração com o intuito de enfatizá-lo. Ex.: O carro, lavei-o ontem. OD

OD PLEONÁSTICO

4 – Objeto direto reflexivo: é quando se coloca o sujeito como objeto da sua própria ação, ou seja, o sujeito pratica e recebe a sua própria ação. Ex.: O menino se feriu. (O se é o objeto direto reflexivo). VTD 5 – Objeto direto recíproco: é quando o sujeito pratica a ação verbal e a recebe de outro partícipe do processo da ação. Nesse caso, o verbo, obrigatoriamente, é flexionado no plural. Ex.: Os primos se odeiam. (O se é o objeto direto recíproco). VTD 6 - Objeto indireto: é o complemento de um verbo transitivo indireto e exige a presença de preposição. Ex.: Preciso muito de ajuda.

ODP

OI

As preposições que introduzem o objeto indireto são: a, de, em, para, com, por.

Adj. Adnominal

SS

VTD

VTI

Ex: Lavei o carro sujo. VTD

Ex.: Não convenci a ninguém.

ODP

7 – Objeto indireto pleonástico: é a repetição de um objeto indireto já expresso na oração com o intuito de enfatizá-lo. Ex: Aos pais, obedeço-lhes. OI

VTI

OI Pleonástico

8 – Objeto indireto reflexivo: é quando se coloca o sujeito como objeto da sua própria ação. Ex.: A mulher se deu dois presentes. VTDI

OD

(O se é o objeto indireto reflexivo). 9 - Objeto indireto recíproco: é quando o sujeito pratica a ação verbal e a recebe de outro partícipe do processo da ação. Nesse caso, o verbo, obrigatoriamente, é flexionado no plural. Ex.: Homens e mulheres se deram presentes. VTDI

OD

(O se é o objeto indireto recíproco).

Ex.: Ofendeu ao menino. VTD

ODP

70

Professora Selma Frasão Observação: é possível encontrarmos sujeito e predicativo pleonásticos. Ex.: A vida, essa é maravilhosa. Sujeito Suj. Pleon.

Ex.: Linda, a menina o é. Predicativo

Pred. Pleon.

ANOTAÇÕES


EXERCÍCIOS 01 – Assinale a alternativa em que os termos destacados exercem, respectivamente, as funções de sujeito e objeto indireto. a) Serão necessários aos alunos muitos dias de férias. b) Faltam poucos dias para que se entregue à prefeitura o manifesto popular. c) Voltaram todos e ficaram surpreendidos com o acontecimento. d) Há muitas flores a serem oferecidas ao professor. e) O entusiasmo com que ele entra na sala de aula revela seu amor à profissão. 02 – Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, a função sintática dos termos destacados. O relatório final sobre o acidente com o avião que transportava o grupo Mamonas Assassinas, apresentado ontem pelo Ministério da Aeronáutica, eximiu de responsabilidade os integrantes da torre de controle do Aeroporto de Cumbica. (O Estado de São Paulo). a) objeto direto, complemento nominal, complemento nominal, objeto direto b) sujeito, agente da iva, objeto indireto, objeto direto c) sujeito, complemento nominal, objeto indireto, objeto direto d) adjunto adnominal, agente da iva, complemento nominal, objeto direto e) sujeito, sujeito, objeto indireto, objeto direto 03 – Classifique corretamente os termos integrantes destacados. Mulher que a dois ama, a ambos engana. a) objeto direto preposicionado, objeto direto preposicionado b) objeto indireto e objeto direto c) objeto indireto pleonástico e complemento nominal d) objeto direto e objeto direto preposicionado e) objeto direto preposicionado e objeto indireto 04 – No trecho: ... e no fim declarou-me que eu tinha medo de que você me esquecesse, as palavras destacadas têm, respectivamente, funções sintáticas de: a) objeto indireto, objeto direto, objeto direto b) objeto direto, objeto direto, objeto direto c) objeto direto, predicativo do sujeito, objeto direto d) objeto indireto, objeto indireto, objeto indireto e) objeto direto, adjunto adverbial, objeto direto 71

Professora Selma Frasão 05 – Quando percebi que o doente expirava, recuei aterrado e dei um grito, mas ninguém me ouviu. (Machado de Assis) A função sintática das palavras doente, grito, ninguém, me é, respectivamente: a) sujeito, objeto direto, objeto direto, objeto indireto b) objeto direto, sujeito, objeto direto, sujeito c) sujeito, objeto indireto, sujeito, objeto direto d) objeto indireto, objeto direto, sujeito, objeto direto e) sujeito, objeto direto, sujeito, objeto direto 06 – Leia os trechos: I - Demos a ele todas as oportunidades. II – Fizemos o trabalho como você orientou. III – Acharam os livros muito interessantes. Substituindo as palavras destacadas por um pronome oblíquo, temos: a) I – Demos-lhe; II – Fizemo-lo; III – Acharam-los b) I – Demos-lhe; II – Fizemos-lo; III – Acharam-os c) I – Demos-lhe; II – Fizemo-lo; III – Acharam-nos d) I – Demo-lhe; II – Fizemos-o; III – Acharam-nos e) I – Demo-lhe; II – Fizemo-lhe; III – Acharam-nos 07 – Leia as orações: A pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da escada. Às suas violetas, na janela, não lhes poupei água. Assinalar a alternativa que contiver a afirmação correta sobre as duas orações transcritas. a) Nas duas orações há sujeito composto precedendo verbo transitivo direto e indireto. b) Nas duas orações há sujeito indeterminado, e apenas o verbo na segunda oração é transitivo direto e indireto. c) Nas duas orações há inversão da ordem das palavras e ocorrência de complemento verbal pleonástico. d) Nas duas orações ocorre complemento verbal pleonástico, mas apenas na segunda há inversão da ordem das palavras. e) Nas duas orações a ordem é direta e o sujeito é composto. 08 – Em: Porque eu continuarei a chamar guerra a toda esta época embaralhada de inéditos valores..., as expressões destacadas são, respectivamente: a) objeto direto, objeto indireto b) predicativo, objeto indireto c) objeto direto, objeto direto preposicionado d) predicativo, objeto direto pleonástico e) objeto direto, objeto indireto


09 - Em uma das alternativas, o predicativo inicia o período. Identifique-a: a) A dificílima viagem será realizada pelo homem. b) Em suas próprias inexploradas entranhas, descobrirá a alegria de viver. c) Humanizado, tornou-se o sol com a presença humana. d) Depois da dificílima viagem, o homem ficará satisfeito? e) O homem procura a si mesmo nas viagens a outros mundos. 10 - Identifique as frases em que os termos destacados exercem a função de predicativo do sujeito, assinalando-as como verdadeiras (V) e como falsas (F) aquelas em que isso não se dá. a) Temos a satisfação de comunicar-lhes que os meninos continuam estudiosos. b) Eles permanecem firmes no propósito de levarem avante as atividades iniciadas ontem. c) Os convidados chegaram contentes e saíram entusiasmados com aquilo que viram na festa. d) Tudo parecia tranqüilo, quando os presentes recomeçaram a discussão. e) Eles voltaram tristonhos do eio e ainda estão perplexos pensando no acidente ocorrido. 11 – Leia as frases: I – Durante o carnaval, fico agitadíssimo. (Predicado Verbal) II – Durante o carnaval, fico em casa. (Predicado Nominal) III – Durante o carnaval, fico vendo o movimento das ruas. (Predicado Nominal) Assinale a certa: a) I e II b) II e III c) I e III d) Todas as alternativas estão certas. e) Todas as classificações estão erradas. 12 – Assinale a alternativa correta em relação à classificação dos predicados das orações abaixo. 1. Todos nós consideramos a sua atitude infantil. 2. A multidão caminhava pela estrada poeirenta. 3. A criançada continua emocionada. a) 1 – predicado verbal, 2 – predicado nominal, 3 – predicado verbo-nominal b) 1 – predicado nominal, - 2 – predicado verbal, - 3 – predicado verbo-nominal c) 1 – predicado verbo-nominal, 2 – predicado verbal, 3 – predicado nominal 72



d) 1 – predicado verbo-nominal, 2 – predicado nominal, 3 – predicado verbal e) 1 – predicado nominal, 2 – predicado verbonominal, 3 – predicado verbo-nominal

13 - EEE

13 - Julgue os itens seguintes.  No trecho abaixo, em “Deus viu que a luz era boa e a separou da escuridão” (Ls.3-4) e em “Que haja no meio da água uma divisão para separá-la em duas partes” (Ls.7-8), os pronomes grifados têm referentes idênticos e exercem a mesma função sintática: Então Deus disse: - Que haja luz! E a luz começou a existir. Deus viu que a luz era boa e a separou da escuridão. Deus pôs na luz o nome de “dia” e na escuridão pôs o nome de “noite”. Então Deus disse: - Que haja no meio da água uma divisão para separá-la em duas partes. E assim aconteceu...  No texto abaixo, o pronome “lhe” (L.2) corresponde ao objeto indireto “à sua família” (L.3): Toda pessoa que trabalha tem direito a uma remuneração justa e satisfatória, que lhe assegure, assim como à sua família, uma existência compatível com a dignidade humana. Declaração Universal dos Direitos Humanos  No texto abaixo, se os pronomes oblíquos de 1ª pessoa fossem substituídos pelos correspondentes de 3ª pessoa, obter-se-ia a seqüência - na, lhe, na, na, lhe: Tenham-me debaixo do mais rigoroso cativeiro, ponham-me na roça de enxada na mão, descalça e vestida de algodão, castiguem-me, tratem-me enfim como a mais vil das escravas, mas por caridade, poupem-me este ignominioso sacrifício.

1 – Adjunto Adnominal: é o termo da oração que modifica um substantivo, caracterizando-o ou determinando-o. Exerce essa função ao adjetivos, pronomes adjetivos, numerais, artigos e locuções adjetivas. Ex.: Nos programas da tarde há dois canais com apresentações interessantes sobre regiões de turismo, com muitas informações inclusive sobre a culinária de cada lugar. Nesse exemplo, os termos em destaque são adjuntos adnominais.

GABARITO 01 – B 02 – B 03 – A 04 – A 05 – C 06 – C 07 – C 08 – B 09 – C 10 – EECEC 11 – E 12 – C

ADJUNTO ADNOMINAL COMPLEMENTO NOMINAL E

2 - Complemento Nominal é o termo que, preposicionado, completa o sentido de um substantivo abstrato, adjetivo ou advérbio. Exerce para o nome a mesma função que o complemento verbal desempenha para o verbo. Ex.: Os filhos têm muita dedicação pelos pais. Subst. Abstrato

CN

Ex.: A aula foi merecedora de elogios. VL

PS

CN

Ex.: Julgaram o fato favoravelmente ao réu. VI

OD

Adj.Adverbial

CN

Diferença entre Complemento nominal e Adjunto adnominal É comum encontrar-se dificuldade em distinguir o adjunto adnominal (na forma de locução adjetiva) do complemento nominal, que só se apresenta na forma de locução. Essa dúvida ocorre quando a locução se refere a um substantivo abstrato. Observe: Locução adjetiva será complemento nominal quando referir-se a:

a) Adjetivo: Ex.: Sua atitude é digna de reverências. Adjetivo

CN

b) Advérbio: Ex.: Todos se manifestaram contrariamente à condenação.. Advérbio CN

c) Substantivo abstrato, desde que a locução NÂO seja POSSUIDORA do substantivo abstrato: 73

Professora Selma Frasão Ex.: O respeito Subst. Abstrato

aos pais é essencial.


EXERCÍCIOS

CN

Locução adjetiva será adjunto adnominal quando referir-se a: a) Substantivo concreto: Ex.: As cinzas da carta espalharam-se pala casa. Adj.Adnominal

b) Substantivo abstrato, desde que a locução seja POSSUIDORA do substantivo. Ex.: O respeito dos pais é fundamental. Adj.Adnominal

ANOTAÇÕES

01 – Só pessoas sem visão não item que, neste setor, existe oferta considerada condizente com a procura. Assinale a alternativa em que se apresenta corretamente a função sintática dos termos destacados, respeitando-se a ordem em que eles ocorrem no período. a) adjunto adnominal, objeto direto, complemento nominal b) adjunto adverbial, objeto direto, adjunto adnominal c) adjunto adnominal, sujeito, complemento nominal d) adjunto adverbial, sujeito, complemento nominal e) adjunto adnominal, objeto direto, adjunto adnominal 02 – Em: ... as empregadas das casas saem apressadas, de latas e garrafas na mão, para pequena fila de leite, os termos destacados são, respectivamente: a) adjunto adverbial de modo e adjunto adverbial de matéria b) predicativo do sujeito e adjunto adnominal c) adjunto adnominal e complemento nominal d) adjunto adverbial de modo e adjunto adnominal e) predicativo do sujeito e complemento nominal 03 - Julgue os itens seguintes.  Em “possibilidade de comunicação autêntica”, no texto seguinte, a expressão grifada é objeto indireto do termo “possibilidade”: Paz é, portanto, possibilidade de comunicação autêntica, de diálogo, de palavra plena. Hélio Pellegrino  Em “respeito ao próximo”, no texto abaixo, a expressão sublinhada exerce a função sintática de complemento nominal: Paz implica, portanto, e de maneira radical, respeito ao próximo, escuta atenta, modéstia. (Hélio Pellegrino)  No texto abaixo, o objeto direto do verbo defender (v.3) é um pronome que se refere exclusivamente a “companheira” (v.1): Quem tem de noite a companheira Sabe que a paz é ageira Pra defendê-la se levanta E grita. Eu vou! Marcos Valle / Paulo Valle  No texto seguinte, tanto “ao desenho” quanto “à pintura” são complementos nominais de “sensível”: Sempre fui mais sensível ao desenho do que à pintura. 74

Professora Selma Frasão Manuel Bandeira  No verso 1 do texto abaixo, o emprego do pronome pessoal no início da frase constitui uma escolha pessoal do poeta; esse pronome também poderia estar posposto ao verbo ou simplesmente ter sido omitido, sem que, com isso, a sintaxe do período fosse prejudicada: Eu quisera ser claro de tal forma que ao dizer - rosa! Todos soubessem o que haviam de pensar. (Geir Campos)


GABARITO 01 – A 02 – E 03 – ECE 04 – E 05 – D 06 – D ANOTAÇÕES

04 – Leia as frases abaixo: (a) O homem anseia por uma vida de liberdade. (b) O homem vive à procura de liberdade. (c) Apenas os mortos gozam de liberdade. São, respectivamente, funções exercidas pelos termos sublinhados: a) Adjunto adnominal, complemento nominal, objeto direto preposicionado b) Adjunto adnominal, adjunto adverbial, objeto indireto c) Complemento nominal, adjunto adverbial, objeto indireto d) Complemento nominal, adjunto adnominal, objeto indireto e) Adjunto adnominal, complemento nominal, objeto indireto 05 - A infidelidade às promessas feitas tornou-o desacreditado perante os amigos. Identifique a alternativa em que o termo destacado exerce a mesma função sintática do termo destacado no período acima. a) Convém convidá-lo à participação nos festejos comemorativos do “Dia da Criança”. b) Os professores entregaram, satisfeitos, os prêmios aos alunos. c) Todos se iraram da coragem do menino. d) Ele sentiu necessidade do apoio do grupo. e) A felicidade dos colegas contagiava o ambiente escolar. 06 - “A recordação da cena persegue-me até hoje”. As palavras destacadas são, respectivamente: a) adjunto adnominal – objeto indireto b) adjunto adnominal – objeto direto c) complemento nominal – objeto indireto d) complemento nominal – objeto direto e) nenhum dos casos citados

75

Professora Selma Frasão SINTAXE DE CONCORDÂNCIA CONCORDÂNCIA VERBAL O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa. Sujeito Simples: Regra: o verbo concorda com o núcleo do sujeito. Ex: Eles/ aspiram a uma vida melhor. Sujeito Composto: Regra: verbo no plural e, caso os núcleos sejam de pessoas gramaticais diferentes, o verbo concorda com a pessoa de menor número. Ex: O pai e o filho conversaram sobre o problema. Ex: Tua irmã, tu e eu/ sairemos. Ex: Tu e as crianças/ brincareis / brincarão no parque. Casos especiais com Sujeito Composto 1 – Posposto ao verbo – o verbo vai para o plural, mas pode concordar com o núcleo mais próximo e, se este estiver no singular, então o verbo pode, também, ficar no singular. Ex.: Ao auditório, chegaram/chegou o ministro e seus dois assessores.


Ex.: O menino ou os meninos/ quebraram o vidro. Ex.: Os meninos ou o menino/ quebrou o vidro. 5 – Núcleos no infinitivo – o verbo fica no singular. Ex: Caminhar e andar/ faz bem à saúde. Observações: - Se os infinitivos estiverem precedidos de artigos ou se forem infinitivos antônimos, o verbo será flexionado no plural. Ex.: O caminhar e o cantar/ fazem bem à saúde. Ex.: Subir e descer escadas diariamente/ cansam o secretário da empresa. 6 – Núcleos ligados pela preposição “com” – o verbo é flexionado de preferência no plural, podendo concordar com o primeiro núcleo: Ex.: A mulher com os filhos/ chegaram ao local. (preferencialmente) Ex.: A mulher com os filhos/ chegou ao local. (Para enfatizar o primeiro núcleo). Obs.: Se o núcleo que apresenta a preposição vier separado por vírgula, o verbo, obrigatoriamente, ficará no singular. Ex.: A mulher, com seus filhos,/ chegou ao local

2 – Núcleos sinônimos – o verbo concorda com o núcleo mais próximo, mas pode também ir para o plural. Ex.: A inveja e a ambição/ destroem/destrói o homem.

7 – Núcleos ligados por conjunção comparativa: a) Se o segundo núcleo vier separado por vírgula – verbo no singular. Ex.: A alegria, como a tristeza,/ engrandece o homem.

3 – Núcleos em gradação – o verbo concorda com o núcleo mais próximo, mas também pode ir para o plural. Ex.: Um berro, um grito, um gemido, um sussurro / ecoavam/ ecoava pela casa.

b) Se não houver vírgula separando os núcleos – verbo no plural. Ex.: A alegria como a tristeza/ engrandecem o homem.

4 – Núcleos ligados pela conjunção “ou”: a) havendo exclusão – o verbo concorda com o núcleo mais próximo; Ex.: Paulo ou Antônio/ será presidente. Ex.: João ou Pedro /casará com Ana. b) não havendo exclusão (soma) – o verbo vai para o plural na pessoa gramatical predominante; Ex.: Picolé ou suco/ refrescam nos dias quentes.

8 – Seguido de pronomes indefinidos (tudo, nada, ninguém etc.) - aposto resumitivo ou recapitulativo – o verbo concorda com o aposto. Ex.: Deputados, senadores e ministros/, ninguém falou. O que é aposto? È um termo que explica, enumera, resume, nomeia, distribui, compara outro termo da oração ou faz referência a totalidade informativa de uma oração anterior.

c) havendo idéia de retificação – verbo concorda com o núcleo mais próximo. 76



APOSTO

VOCATIVO

a – Resumitivo ou Recapitulativo: resume outro termo da oração que tenha, no mínimo, dois elementos. Geralmente, expressa-se por meio de um pronome indefinido (tudo, nada, ninguém etc.) e, obrigatoriamente, é isolado do termo a que se refere por vírgula ou por travessão. Ex.: Pai, filho, irmão, ninguém o fez mudar de idéia.

Vocativo e também chamado de Apóstrofe é um chamamento, a forma como interpelamos algo ou alguém. Ele não faz parte nem do sujeito nem do predicado, pois é um termo isolado da oração, sem relação sintática com os demais termos e, obrigatoriamente, isolado por vírgula, exclamação ou interrogação. Pode ocorrer no início, no meio ou no final da oração.

b – Enumerativo: é o aposto que enumera idéias de outro termo da oração e, obrigatoriamente, ocorre depois de dois-pontos, travessão ou vírgula. Ex.: Apresento-lhe dois bons amigos: Pedro e Carlos. c – Explicativo: é o aposto que explica um outro termo da oração e, obrigatoriamente, é isolado por vírgula, travessão, parênteses ou por doispontos. Ex.: O Brasil – país de grandes extensões territoriais – possui mais da metade da população sem moradia própria. d – Distributivo: é o aposto que distribui com clareza uma idéia generalizada anteriormente e que apresente, no mínimo, dois elementos. Ex: Ana e Clara são excelentes atletas. Esta no ciclismo; aquela, na natação. e – Especificativo ou nominativo: é o aposto que nomeia outro termo da oração e não é isolado por nenhum sinal de pontuação. Ex.: A cidade do Rio de Janeiro atrai muitos turistas. f – Aposto frasal: é o aposto que representa a totalidade informativa de uma frase que o antecede. É, obrigatoriamente, isolado da frase a que se refere por vírgula ou por travessão e sempre apresenta o pronome “que” posposto a ele. Ex.: Ela estudou muito, fato que a ajudou na aprovação do concurso.

Casos Particulares de Concordância Verbal 1 – Um ou outro – verbo no singular. Ex.: Um ou outro professor/ assinou documento.

o

2 – Um e outro / nem um nem outro / nem... nem... – verbo no singular ou plural, facultativamente. Ex.: Uma e outra mulher/ chegou/chegaram à festa. Ex.: Nem um nem outro diretor/ propôs/propam a reforma. Ex.: Nem senador nem deputado/ concordou /concordaram com a pauta da reunião. Obs.: a) Se houver reciprocidade – verbo somente no plural. Ex.: Um e outro deputado/ agrediram-se durante a reunião. OD recíproco 3 – Mais de um – verbo no singular. Ex.: Mais de um amigo/ cumprimentou a aniversariante. Obs.: a) Se houver reciprocidade – verbo no plural. Ex.: Mais de um homem/ se agrediram durante o jogo. OD recíproco

Agora, veja: Ex.: Pai, afasta de mim este cálice.

b) Se houver repetição da expressão “mais de um” – verbo no plural Ex.: Mais de um assessor, mais de uma secretária, mais de um diretor/ ficaram perplexos com a situação..

A palavra “Pai” é um vocativo e não pode ser confundido com sujeito.

4 – Um dos (...) que/ Uma das (...) que – verbo na 3ª pessoa do singular ou do plural. 77

Professora Selma Frasão Ex.: A mulher foi uma das desenvolveu/desenvolveram a pesquisa.


que/

5 – Sujeito coletivo, partitivo ou percentual – o verbo concorda com o núcleo do sujeito ou com o determinante, se houver: Ex.: O grupo/ chegou. Ex.: O grupo de turistas/ chegou/chegaram. Ex.: A maioria/ ou no vestibular. Ex.: A maioria dos alunos/ ou/aram no vestibular. Ex.: Dez por cento/ vivem na miséria. Ex: Dez por cento da população/ vive/vivem na miséria. Observação: Se o sujeito percentual apresentar seu núcleo precedido por um determinante - pronome ou artigo - o verbo, obrigatoriamente, só poderá concordar com o núcleo, mesmo que haja um determinante posposto ao núcleo. Ex.: Esses dez por cento da comunidade/ realizaram o sonho da casa própria. 6 – Locução pronominal com pronome pessoal preposicionado – podem ocorrer duas estruturas: a) Com o primeiro elemento no singular – verbo na 3ª pessoa do singular. Ex.: Nenhum de nós/ falará a ele o ocorrido.

Ex.: Não resolvemos a questão, haja vista o/ao obstáculo. Ex.: Não resolvemos a questão, haja vista os/aos obstáculos. Obs.: O verbo pode flexionar-se (hajam vista), referindo-se a nome no plural sem preposição. Ex.: Não resolvemos a questão, hajam vista os obstáculos. 9 – Verbo “parecer” seguido de infinitivo – flexiona-se o verbo parecer ou o outro verbo, nunca os dois. Ex.: Vocês/ parecem saber o conteúdo. Ex.: Vocês/ parece saberem o conteúdo. 10 – Partícula “SE”: a) partícula aivadora – verbo na 3ª pessoa do singular ou plural, dependendo do sujeito. Ex.: Vendem-se/ casas. PA

SS

b) Índice de indeterminação do sujeito – verbo, somente, na 3ª pessoa do singular. Ex.: Precisa-se/ de operários. IIS

OI

11 – Pronome de Tratamento – verbo na 3ª pessoa do plural ou do singular. Ex.: Sua Excelência/ chegou tarde. Ex.: Vossas Excelências/ esqueceram os papéis.

b) Com o primeiro elemento no plural – verbo na 3ª pessoa do plural ou concordando com o pronome pessoal. Ex: Quantos de vós/ falarão/falareis o ocorrido a ele?

12 – Pronome “que” – o verbo concorda com o antecedente. Ex.: Fui eu que abri a porta. Ex.: Fomos nós que abrimos a porta.

7 – Nomes pluralícios – podem ocorrer duas construções. a) Se estiverem determinados por artigo no plural – verbo no plural. Ex.: Os Alpes Suíços/ atraem muitos turistas.

13 – Pronome “quem” – o verbo fica na 3ª pessoa do singular, mas pode concordar, também, com o antecedente. Ex.: Fui eu quem abriu/abri a porta Ex.: Fomos nós quem abriu/abrimos a porta.

b) Não havendo artigo – verbo no singular. Ex.: Estados Unidos/ investe em armamento.

14 – Verbos impessoais – na 3ª pessoa do singular. Ex: Já faz dias que ele saiu. Ex.: No sul, faz dias muito frios. Ex.: Começou a haver alguns problemas. Ex.: Chega de tantas brigas! Ex.: Quando cheguei, já ava das duas horas.

Obs.: Com referência a nomes de obras: verbo, preferencialmente, no plural, mas também pode ser flexionado no singular (concordando com a idéia de obra) Ex.: Os Sertões/ representaram/representou a vida nordestina. 8 – Haja vista – a expressão é invariável.

15 – Verbos “dar”, “soar” e “bater”, indicando tempo, concordam normalmente com o sujeito. Ex.: Soaram/ duas badaladas/ no sino da igreja. SS 78



Ex.: Soou duas badaladas/ o sino da igreja. SS

16 – Sujeito numeral fracionário: o verbo concorda com o numerador. Ex.: Só um quarto dos alunos/ foi aprovado.

3 – Concordância facultativa: a) Se o sujeito for pronome indefinido (tudo ou nada) Ex.: Tudo é/são momentos. SS

PS

Ex.: Nada/ foi/foram alegrias. 17 – Sujeito oracional: o verbo fica na terceira pessoa do singular. Ex.: É fundamental compreender o próximo. Oração Subor. Subst. Subjetiva Rreduzida de Infinitivo

SS

PS

b) Se o sujeito for pronome demonstrativo (isso, isto, aquilo). Ex.: Aquilo/ seria/seriam saudades. SS

Concordância do verbo “SER”

Ex.: Isso/ será/serão ilusões. SS

O verbo “ser”, como verbo de ligação, concorda em geral com o sujeito; todavia, há casos em que ele pode concordar com o predicativo ou com o sujeito ou predicativo, facultativamente.

SS

PS

2 – Concordância com predicativo: a) Se o predicativo for pessoa, representado por substantivo ou por pronome pessoal. Ex.: Seu maior orgulho/ são os filhos. SS

PS

c) Se o sujeito e o predicativo indicarem “coisas” (substantivos), preferencialmente, concorda com o nome que estiver no plural. Ex.: A vida/ era/eram ilusões. SS

1 – Concordância com sujeito – se o sujeito for pessoa, representado por substantivo ou por pronome pessoal. Ex.: As crianças/ são a alegria da família.

PS

PS

4 - Verbo “ser” invariável ocorre: com expressões indicativas de quantidade (é muito, é pouco, é bastante, é mais, é tanto). Ex.: Dez reais/ é pouco para comprarmos o que falta.. ANOTAÇÕES

PS

Ex.: Os problemas/ é o irmão. SS

PS

b) Se o predicativo indicar horas, distância e datas. Ex.: São dez horas. Predicativo

Ex.: Daqui à fazenda serão 40 quilômetros. Predicativo

Obs.: Hoje são 20 de julho. Predicativo

Hoje é dia 20 de julho. Predicativo

Hoje é 20 de julho. (a palavra “dia” está elíptica) Predicativo c) Se o sujeito for expressão partitiva (a maioria, o resto, a maior parte, etc). Ex.: A maioria/ eram adolescentes. SS

PS

79

Professora Selma Frasão EXERCÍCIOS 01 – No trecho: E dessa música e dessa cor, dessa harmonia e desse virginal azul vem então alvorando, através da penetrante, da sutil influência dos rubros Cânticos altos do sol e das soluçadas lágrimas noturnas da lua, a grande Flor original, maravilhosa e sensibilizada da Alma, mais azul que toda a irradiação azul em torno à qual as águias e os astros, nas majestades e delicadezas das asas e das chamas, descrevem claros, largos giros ondeantes e sempiternos, as expressões destacadas têm, respectivamente, função de: a) sujeito, sujeito b) aposto, aposto c) objeto direto, objeto direto d) objeto direto, sujeito 02 – O texto a seguir foi extraído da Folha de São Paulo. À diferença de outros racismos, o brasileiro é invisível e impalpável. Isso conforta a boa consciência cristã e é uma estratégia desmoralizadora que inibe a formação de um vigoroso movimento negro-mestiço. Quanto ao aspecto morfossintático, os vocábulos destacados no excerto da Folha de São Paulo podem ser, respectivamente: a) adjetivo – adjunto adnominal b) substantivo – adjunto adnominal c) substantivo – predicativo do sujeito d) adjetivo – predicativo do sujeito e) substantivo – complemento nominal 03 – Todos os períodos a seguir apresentam aposto, exceto: a) Na minha área, as Ciências Sociais, todo acadêmico brasileiro ainda está trabalhando com conceitos da década ada. b) Em Campina Grande, na Paraíba, tendo como pretexto o dia de São João, comemorado em 24 de junho, um monumental arrasta-pé, que começou no dia 9 de junho e só terminou em julho, juntou 200 000 pessoas. c) É melhor que cada universidade busque seu próprio caminho: um voltado para a pesquisa, outro para a técnica e um outro mais preocupado com o lado profissional. d) Esse sistema, grande e variado, precisa de mais liberdade de ação. e) Em Santa Catarina, a Octoberfest, criada em 1984, já deu cria a 22 similares.


04 – Aponte a única opção cujo verbo pode ficar, com igual correção, tanto no singular como no plural. a) Não me (falta/faltam) argumentos para refutá-lo. b) Se (existir/existirem) condições, avisarei. c) Ainda hoje (deve/devem) chegar o ministro e sua comitiva. d) Um ruído menos comum, uma sombra, uma batida na porta, tudo os (assustava/assustavam). e) Menos de um quinto da população não (a/am) por dificuldades. 05 – Segundo o que * os porteiros, * precisamente duas horas quando * os sinos. a) diz – eram – soou b) dizem – eram – soaram c) dizem – era – soaram d) diz – era – soou e) diz – era – soaram 06 – Se * em consideração as necessidades imediatas da escola, a reforma das instalações * prioridade. a) for levado – terão b) forem levadas – terá c) forem levadas – terão d) for levado – terá e) for levada – terão 07 – Considere a concordância nas seguintes frases: I – Qual de nós viajaremos à Itália? II – O falso e o verdadeiro, a verdade e a mentira, tudo a. III – Renato ou Fernanda preencherão a vaga existente. Assinale a alternativa adequada: a) Apenas I está correta. b) Apenas II está correta. c) Apenas I e II estão corretas. d) Apenas II e III estão corretas. e) I, II e III estão corretas. 08 – Assinale a frase em que se cometeu erro no emprego do verbo: a) Podia haver mais bois no curral. b) Existiriam outras aves agourentas além dos anus? c) Deveriam haver muitas assombrações na vila. d) Na opinião de Paulo, haviam de votar muitos habitantes da vila. e) Muitas eram as histórias que havia no povoado. 09 – Eu, tu e o artista * de modo diferente; mas o artista e tu * de modo igual. Portanto, entre * e * há uma grande diferença. a) cantam – cantais – mim – tu 80

Professora Selma Frasão b) cantemos – cantam – eu – ti c) cantamos – cantas – eu – tu d) cantamos – cantais – mim – ti e) cantais – cantam – eu – você 10 – Leia atentamente: A letra das composições musicais contemporâneas refletem, com nitidez, os problemas sociais que o Brasil está enfrentando. O período acima apresenta uma incorreção gramatical, pois há uma falta de concordância verbal entre os termos: a) Problemas e enfrentando. b) Brasil e está enfrentando. c) Composições e refletem. d) Composições e está enfrentando. e) Letra e refletem. 11 – Indique a alternativa correta: a) Tratavam-se de questões fundamentais. b) Comprou-se terrenos no subúrbio. c) Precisam-se de datilógrafas. d) Reformam-se trenós. e) Obedeceram-se aos severos regulamentos. 12 – Toda a verdade dos fatos *, ainda que * as revelações. a) será apurado – doa b) será apurados – doam c) serão apurados – doa d) serão apurada – doam e) será apurada – doam 13 – Assinale a alternativa em que ocorra erro de concordância. a) Entre um copo de cerveja e outro, foi considerado, por algum tempo, a possibilidade de eclodir uma revolução. b) A maioria dos alunos chegou às 13 horas. c) Não se sabem os motivos que levaram Chico Leitão a essas diatribes. d) A entrada dos bois nos currais atrapalhou a contagem. e) Chegaram de Brasília os ajudantes para fazer a faxina no consultório.


c) Entre os dois diretores deveria existir sérias divergências, pois a maior parte dos funcionários nunca os tinha visto juntos. d) Faltava ainda dez votos, e já se comemoravam os resultados. e) Eles hão de decidir ainda hoje, pois faz mais de dez horas que estão reunidos naquela sala. 15 Apenas uma não ite outra forma de concordância: a) Zico foi um dos atletas que dignificou o esporte. b) Nem o campeão nem o vice se cumprimentaram. c) A maioria dos atletas compareceu ao estádio. d) Um e outro árbitro procura inibir a violência. e)Não serás tu quem receberá o prêmio. 16 - Observe as construções abaixo: I – Nessa vida, tudo é incertezas. II – Poucos dentre vós confessaríeis seus desejos. III – Partiram cedo, haja visto a pressa de chegar. IV – Esses dez por cento da turma ará na prova. a) Todas estão corretas. b) Duas erradas. c) Todas estão incorretas. d) Três erradas. e) Há só uma errada. GABARITO 01 – A 02 – A 03 – D 04 – C 05 – B 06 – B 07 – B 08 – C 09 – D 10 – E 11 – D 12 – E 13 – A 14 – E 15 – B 16 - B

14 – Assinale a alternativa correspondente à frase em que a concordância verbal esteja correta: a) Discutiu-se a semana toda os acordos que têm de ser assinados nos próximos dias. b) Poderá haver novas reuniões, mas eles discutem agora sobre que produtos recairão, a partir de janeiro, a sobretaxa de exportação. 81



CONCORDÂNCIA NOMINAL É o artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome se adaptando ao gênero e ao número do substantivo. Regra geral: o adjetivo concorda em gênero e número com o substantivo a que se refere. Ex.: Homens honestos e trabalhadores crescem na vida. Casos particulares: 1 – Adjetivo como adjunto adnominal referente a dois ou mais substantivos de gêneros diferentes: a) posposto: vai para o masculino plural ou concorda com o substantivo mais próximo (concordância atrativa); Ex.: O marido e a mulher nervosos brigaram muito. Ex.: O marido e a mulher nervosa brigaram muito. b) anteposto: concorda apenas com o substantivo mais próximo (concordância atrativa). Ex.: As antigas revistas e livros foram queimados. 2 – Adjetivo como adjunto adnominal – dois ou mais adjuntos referentes a um só substantivo: - com substantivo no singular: usa-se o artigo antes do último substantivo; Ex.: Conheci o líder americano e o africano. - com substantivo no plural: omite-se o artigo antes do último substantivo. Ex.: Conheci os líderes americano e africano. 3 – Adjetivo como predicativo referente a sujeito composto de gêneros diferentes: a) posposto: flexiona-se para o masculino plural. Ex.: As crianças e os pais estavam tensos. b) anteposto: flexiona-se para o masculino plural ou concorda-se com o núcleo mais próximo (concordância atrativa). Ex.: Estavam nervosos as crianças e os pais. Ex.: Estavam nervosas as crianças e os pais. Concordância Nominal: outros casos I - É preciso, É necessário, É proibido, É bom: são invariáveis se não apresentarem determinante. Ex.: É proibido entrada de animais. Ex.: É proibida a entrada de animais. 82



Ex.: Água é bom. Ex.: A água é boa.

Ex.: Ficaram a sós por um longo tempo. Ex.: Fiquei a sós por um longo tempo.

Ex.: É necessário atualização de dados. Ex.: É necessária esta atualização de dados.

V - Menos, alerta, pseudo, monstro e a olhos vistos: são invariáveis:

II - Mesmo, próprio, quite, incluso, anexo e obrigado: essas palavras concordam, geralmente, com o nome a que se referem.

Ex.: Na classe há menos moças do que rapazes. Ex.: Nos movimentos grevistas, os policiais ficam alerta. Ex.: Trata-se de pseudo-especialistas. Ex.: Aquela mulher é um monstro. Ex.: O dinheiro inflacionado desaparece a olhos vistos. Ex.: Os soldados aram o dia alerta.

Ex.: Eles mesmos organizaram tudo.. Ex.: Elas próprias decidiram a questão. Ex.: Declaro ter recebido inclusa a escritura do imóvel. Ex.: Anexa ao requerimento, segue a fotocópia da Carteira de Identidade. Ex.: Muito obrigado – disse ele. Ex.: Muito obrigada – respondeu ela. Ex.: Estou quite com as minhas dívidas. III - Bastante e meio: essas palavras podem aparecer como advérbios ou como adjetivos: - ficam invariáveis se funcionarem com valor de advérbio. Ex.: Perguntaram bastante sobre o assunto. Ex.: A melancia estava meio estragada. - variam se funcionarem com valor de adjunto adnominal ou numeral fracionário. Ex.: Fizeram bastantes perguntas sobre o assunto.

VI – Possível: pode aparecer: - invariável, quando usada em expressões superlativas com o artigo no singular: Ex: O homem tentou obter o maior número de informações possível. Ex.: Ela deixou as portas o mais bem fechadas possível. - variável, quando o artigo dessas expressões aparece no plural. Ex: As notícias que trouxe são as melhores possíveis. Ex.: Nós fazíamos os trabalhos mais completos possíveis. ANOTAÇÕES

Obs.: Ocorre o mesmo com muito, pouco, caro, longe. Exemplos: Os carros custam caro. Os carros caros são mais sofisticados. Os alunos moram longe da escola. Andamos por longes terras.

IV - Só e A sós: A palavra “só” pode aparecer como advérbio ou como adjetivo.  Como advérbio equivale a somente, ficando invariável. Ex.: Todos concordaram, só eles não.  Como adjetivo equivale a “sozinho”, sendo variável. Ex.: As crianças permaneciam sós. Obs.: A expressão “a sós” é invariável: 83



EXERCÍCIOS 01 – Tendo em vista as regras de concordância, assinale a opção em que a forma entre parênteses não completa corretamente a lacuna da frase: a) Nem sempre são * ao conhecimento do público as causas e conseqüências dos acidentes nucleares. (levadas) b) Animais e plantas de determinada região podem ser acidentalmente * pela radiação atômica. (contaminados) c) Devem ser melhor * em nossa terra os recursos hídricos e outras fontes não poluentes de energia. (exploradas) d) É preciso que a construção e o funcionamento de usinas nucleares sejam * por rigorosas normas de segurança. (controlados) e) Ainda não foram precisamente * as vantagens e desvantagens da utilização do átomo como fonte de energia. (avaliadas) 02 – Tendo em vista as regras de concordância, assinale a opção em que as duas formas entre parênteses podem completar corretamente a lacuna do enunciado: a) Atitudes e hábitos geralmente * .(questionados / questionadas) b) Vocabulário e fraseologia restritamente *. (utilizados / utilizadas) c) Crítica e objeções inteiramente *. (infundados / infundadas) d) Grupos e pessoas lingüisticamente *. (diferenciados / diferenciadas) e) Segredos e originalidade igualmente *. (desejados / desejadas) 03 – Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase abaixo: É * discussão entre homens e mulheres * ao mesmo ideal, pois já se disse * vezes que da discussão, ainda que * acalorada, nasce a luz. a) bom – voltados – bastantes – meio b) bom – voltadas – bastante – meia c) boa – voltadas – bastantes – meia d) boa – voltados – bastante – meia e) bom – voltadas – bastantes – meia 04 – Assinale a seqüência que completa corretamente estes períodos: Ela * disse que não iria. Vão * os livros. A moça estava * aborrecida. É * muita atenção para atravessar a rua. 84

Professora Selma Frasão Nesta sala, estudam a terceira e quarta * do primeiro grau. a) mesmo – anexos – meia – necessário - série b) mesma – anexos – meio – necessária – séries c) mesmo – anexo – meio – necessário – séries d) mesma – anexos – meio – necessário – séries e) mesma – anexos – meia – necessário – séries 05 - Assinale a alternativa correspondente à frase em que a concordância verbal e nominal esteja correta. a) Qualquer que tivesse sido as decisões da chefia, a reação dos funcionários seria a mesma, pois discórdias é que não faltava lá. b) Eles são tão pouco esclarecidos, que com meias palavras não entendem nada; é necessário, sempre, as explicações mais detalhadas. c) Quando já ava das dez horas, atribuiu-se o atraso do juiz a problemas de saúde e dispensaram-se as testemunhas. d) Vai ser avaliado, no mês que vem, os danos da última seca e serão anunciados os prejuízos correspondente. e) Eles parecem, cada vez mais, serem os únicos responsáveis pelo ocorrido, por mais inacreditável que possa ser os fatos.


Eterno ainda não tinha mandado chuvas, e não havia ninguém para cultivar a terra.  No texto abaixo, “coloca” (L. 3) está no singular para concordar com “boa parte” (L. 3): A adaptação de romances brasileiros para a TV, no ar novamente com o investimento em minisséries da Globo e da Manchete, coloca boa parte dos autores diante da mesma questão: a agem de um texto literário para o folhetim eletrônico.  No texto abaixo, o termo “muito”, que intensifica “poucos” e “poucas”, é uma palavra invariável quanto ao gênero e ao número: Somos sempre “faber” e “ludens”, ainda que dificilmente ao mesmo tempo. Divertir-se trabalhando ou trabalhar divertindo-se é, em tese, o objetivo de todos, mas, na prática, uma exceção válida para muito poucos, em muito poucas circusntâncias.

GABARITO 01 – C 02 – D 03 – A 04 – B 05 – C 06 - Julgue os itens seguintes. 06 – CE  No texto abaixo, com relação à norma gramatical 07 – CCEC de concordância, o autor poderia ter usado, sem incorrer em erro a forma – “funcionários e autoridades representadas”: Existe toda uma hierarquia de funcionários e autoridades representados pelo superintendente da usina, o diretor-geral, o presidente da corporação, a junta executiva do conselho de diretoria e o próprio conselho de diretoria.  No texto abaixo, seria gramaticalmente correta a construção apertada em uma roupa de chita, meia desbotada: Não podia tirar os olhos daquela criatura de quatorze anos, alta, forte e cheia, apertada em um vestido de chita, meio desbotado.

ANOTAÇÕES

07 - Julgue os itens seguintes.  No texto abaixo, é também correta a concordância – “contradição e contraditação dialética”: Não há paz sem contradição e contraditação dialéticas.  No texto abaixo, o verbo auxiliar na linha 1 está corretamente empregado no plural, para concordar com o sujeito posposto: Quando o Deus Eterno fez o céu e a terra, não haviam brotado nem capim nem plantas, pois o 85



PERÍODO COMPOSTO O período composto pode ser coordenado ou subordinado. 1- Coordenado: orações , sintaticamente, independentes. Ex.: Ela entrou na sala e saiu rapidamente. 2 – Subordinado: orações, dependentes. Ex.: É importante que você estude.

sintaticamente,

Orações Coordenadas As orações coordenadas podem ser: 1 – Assindéticas: quando não se ligam por conjunção. Ex.: Pedro fala, / pensa. 1ª oração

2ª oração

As duas orações são coordenadas assindéticas. 2 – Sindéticas: quando vêm introduzidas por conjunção. Ex.: Cantamos e dançamos. As orações sindéticas classificam-se em:

e) Explicativas: indicam uma justificativa ou uma explicação ao fato expresso na oração anterior: Ex.: Fiquem quietos, porque estou com dor de cabeça. Principais conjunções: porque, que, pois (anteposto ao verbo) etc. Orações Subordinadas Como já vimos, o período composto por subordinação é formado por uma oração principal e uma ou mais subordinadas. As orações subordinadas têm valor de substantivo, adjetivo ou advérbio. Veja: Ex.: Desejo que você saia. Oração Subordinada Substantiva

Ex.: Desejo a sua saída. Substantivo

A oração subordinada “que você saia” pode ser transformada numa expressão, cujo núcleo é um substantivo: saída. Por essa razão, a oração é classificada como substantiva. No exemplo que segue, a oração subordinada pode ser transformada numa expressão, cujo núcleo é um adjetivo: Ex.: Minha amiga tem uma letra que não se pode ler. Oração subordinada adjetiva

a) Aditivas: estabelecem uma relação de adição, de soma entre as orações: Ex.: Esta jóia é rara, mas também é cara. Principais conjunções aditivas: e, nem, (não só) ... mas também, (não somente) ..., mas ainda, (não só) ... como também. b) Adversativas: estabelecem uma relação de adversidade, de oposição, de contraste. Ex.: Ele estudou muito, e reprovou. Principais conjunções adversativas: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, etc. c) Alternativas: estabelecem relação de alternância, de escolha entre as duas orações: Ex.: Siga o mapa, ou peça informações. Principais conjunções alternativas: ou... ou, ora...ora, já...já, quer...quer, etc. d) Conclusivas: estabelecem relação de conclusão, de conseqüência. Ex.: Vives mentido, logo não mereces confiança. Principais conjunções conclusivas: logo, portanto, por conseguinte, pois (posposto ao verbo), etc.

Ex.: Minha amiga tem uma letra ilegível. Adjetivo

Há orações que podem ser transformadas em locuções adverbiais. Observe um exemplo: Ex.: Eles viajaram quando anoiteceu  Eles viajaram à noite. Oração Subordinada Adverbial Loc. Adv.

Orações Subordinadas Substantivas As orações subordinadas substantivas completam sempre o sentido da oração principal, exercendo função sintática própria de substantivo, a saber: sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo e aposto. Podem ser substituídas por ISSO, NISSO ou DISSO. .Classificação 1 – Subjetivas: são subjetivas quando exercem a função sintática de sujeito da oração principal. Ex.: É importante / que cumpram o acordo. Oração Principal

Subordinada Substantiva Subjetiva

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2 – Objetivas Diretas: são objetivas diretas as orações que exercem a função de objeto direto da oração principal. Ex.: Pediram / que você particie do jogo. Oração Principal Direta

Oração Subordinada Substantiva Objetiva

3 – Objetivas Indiretas: são objetivas indiretas as orações que exercem a função de objeto indireto da oração principal: Ex.: Insisto / em que pague aos credores. Oração Principal Objetiva Indireta

Oração

Subordinada

Substantiva

4 – Completivas Nominais: são completivas nominais as orações que exercem a função de complemento nominal de um termo da oração principal. Ex.: Tenho receio / de que ele nos agrida. Oração Principal

Subordinada Substantiva Completiva Nominal

5 – Predicativas: são predicativas as orações que exercem a função de predicativo do sujeito da oração principal. Ex.: A verdade é / que você mentiu. Oração Principal

Oração Subordinada Substantiva Predicativa

6 – Apositivas: são apositivas as oração que exercem função de aposto de um termo da oração principal. Ex.: O problema é só um: / que eu não estudei para a prova. Oração Principal Oração Subordinada Substantiva Apositiva

As orações apositivas não podem ser substituídas por isso, esse, essa, etc. Elas são fáceis de identificar, pois vêm depois de dois-pontos e, raras vezes, entre vírgulas. Observações: 1 – As orações subordinadas substantivas podem ser introduzidas também por: a) pronomes interrogativos (que, quem, quanto) Ex.: Todos queriam saber quem são os culpados. Somente ela pode saber quanto lhe custa o trabalho. b) advérbios interrogativos (como, onde, quando, por que) Ex.: O que iro é como as abelhas sabem aproveitas o espaço. Sempre me perguntam por que você age assim.

2 – As orações subordinadas substantivas que exercem idêntica função sintática podem aparecer coordenadas entre si: Só sei que estava só e que me sentia bem naquela solidão. Orações subordinadas substantivas objetivas diretas, coordenadas entre si. Orações Subordinadas Adjetivas Como já foi visto, as orações subordinadas adjetivas são assim chamadas por terem valor de um adjetivo que modifica um termo da oração principal. Funcionam, portanto, como adjunto adnominal. São sempre introduzidas por pronome relativo: que, o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, quanto, etc: Ex: Minha colega tem uma letra que não se pode ler. Oração Subordinada Adjetiva

Minha colega tem uma letra ilegível. Adjetivo

Minha colega tem uma letra a qual não se pode ler. Agora repare: Aguardo que você me telefone. Neste caso, o “que” é conjunção integrante, pois não pode ser substituído por o qual. Classificação 1 – Restritivas: são orações que restringem, limitam a significação do seu antecedente (substantivo ou pronome). São indispensáveis ao sentido do período e não se separam da oração principal por vírgula. Ex.: Eles são pessoas que amam o trabalho. Observe que a oração “que amam o trabalho” está restringindo o sentido do termo “pessoas”, pois nem todas as pessoas amam o trabalho. 2 – Explicativas: são as orações que não limitam o sentido do antecedente. Acrescentam uma informação que pode ser eliminada sem causar prejuízo para a compreensão lógica da frase. Vêm sempre separadas da oração principal por vírgula. Ex.: O Brasil, que é o maior país da América do Sul, tem milhões de analfabetos. A oração adjetiva explicativa “que é o maior país da América do Sul” pode ser suprimida sem que a compreensão da frase fique prejudicada.

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Professora Selma Frasão Orações Subordinadas Adverbiais As orações subordinadas funcionam como adjunto adverbial de outras orações e vêm, normalmente, introduzidas por uma das conjunções subordinativas (exceto as integrantes). Dormiram / porque estavam cansados.


Ex.: Fiz tudo como pediram. Principais conjunções conformativas: conforme, como, consoante, segundo. 6 – Consecutivas: indicam a conseqüência resultante do fato expresso pelo verbo na oração principal. Ex.: Ele falou tão alto que ficou rouco.

Oração Subordinada Adverbial

Dormiram / de cansaço. Adjunto Adverbial

Classificação 1 – Causais: indicam a causa da ação expressa pelo verbo da oração principal. Ex.: Como estava doente, ele foi ao médico. Principais conjunções: porque, pois que, uma vez que, visto que, visto como, já que, porquanto, como, etc. 2 – Comparativas: estabelecem uma comparação com o fato indicado pelo verbo da oração principal. Ex.: Ele é tão inteligente quanto a sua irmã. Principais conjunções comparativas: que / do que (precedidos de tão, tanto, mais, menos, melhor, pior, maior, menor, na oração principal), como, assim, assim como, etc. Obs.: Freqüentemente, omite-se o verbo da oração subordinada adverbial comparativa. (Zeugma) 3 – Concessivas: indicam uma concessão à idéia expressa pelo verbo da oração principal, isto é, item uma contradição ou um fato inesperado. Ex: Por mais que gritasse, eles não me ouviam. Principais conjunções concessivas: embora, ainda que, posto que, a menos que, se bem que, conquanto, mesmo que, nem que, apesar de que, (por mais) que, (por muito) que etc. 4 – Condicionais: indicam a situação necessária para que ocorra ou não a ação do verbo da oração principal. Ex: Se chegarmos cedo, sairemos. Principais conjunções condicionais: se, caso, exceto, salvo, desde que, contanto que, sem que, a menos que, a não ser que, etc. 5 – Conformativas: indicam uma conformidade, um acordo entre o fato que expressam e a ação do verbo da oração principal.

Principais conjunções consecutivas: (tão)... que, (tanto)... que, (tal)... que, (tamanho)... que, de forma que, de modo que, de sorte que, etc. 7 – Finais: indicam o fim, o objetivo do fato enunciado na oração principal. Ex.: Estudem, para que alcancem seus objetivos. Principais conjunções finais: para que, que), a fim de que, porque (= para que). 8 – Proporcionais: indicam uma relação de proporcionalidade com o verbo da oração principal. Ex.: À medida que envelheço, presto menos atenção ao que as pessoas dizem; simplesmente observo o que fazem. Principais conjunções proporcionais: à proporção que, à medida que, ao o que, (quanto mais)... mais, (quanto mais)... menos, etc. 9 – Temporais: indicam a circunstância de tempo em que ocorre a ação do verbo da oração principal. Ex.: Sempre que viajamos, o vizinho olha a nossa casa. Principais conjunções temporais: quando, enquanto, assim que, logo que, até que, depois que, desde que, que, apenas, mal, sempre que, cada vez que, antes que, etc. Diferença entre oração subordinada adverbial causal e coordenada sindética explicativa É difícil, às vezes, distinguir uma oração subordinada adverbial causal de uma oração coordenada sindética explicativa. Eis alguns artifícios que podem auxiliar na distinção desses dois tipos de oração: a) A oração que antecede a oração coordenada sindética explicativa tem, geralmente, o verbo no modo imperativo. Ex.: Fale mais alto, / que eu não estou ouvindo. Verbo no imperativo

Oração Coordenada Sindética Explicativa 88



O gato dormia sobre as roupas/ jogadas no chão. b) A oração subordinada adverbial causal pode ser colocada no início do período, introduzida pela conjunção “como”, o que não ocorre com a coordenada sindética explicativa: Ex.: Não vim à aula porque estava com dor de cabeça. Ex.: Como estava com dor de cabeça, não vim à aula.

Adjetiva reduzida de gerúndio

ANOTAÇÕES

c) Uma explicação vem sempre depois do fato que a desencadeou; uma causa antecede a conseqüência. Observe: Ex.: Ele foi ao médico porque estava doente. Ex.: Ele foi ao médico porque eu vi uma receita em cima da mesa. No primeiro exemplo, a oração “porque estava doente” é subordinada adverbial causal. O fato de ele estar doente desencadeia sua ida ao médico. No segundo exemplo, a oração “porque eu vi uma receita em cima da mesa”, é coordenada sindética explicativa, pois “ver a receita em cima da mesa” é uma simples justificativa e não gera o fato de ele ir ao médico.

Orações Reduzidas Até agora, analisamos orações subordinadas que são introduzidas por conjunção ou pronome relativo, tendo o verbo no modo indicativo, imperativo ou subjuntivo. Essas orações são chamadas de desenvolvidas. Às vezes, porém, as orações subordinadas não se iniciam por conjunção subordinativa ou pronome relativo e têm o verbo numa das formas nominais: infinitivo, particípio e gerúndio. Essas orações são chamadas de reduzidas. Veja alguns exemplos:

É necessário / conversarmos com o professor. Substantiva reduzida de infinitivo

É necessário / que conversemos com o professor. Substantiva desenvolvida

Chegando a Porto Alegre, / telefonou-me. Adverbial reduzida de gerúndio

Quando chegar a Porto Alegre, / telefone-me. Adverbial desenvolvida

O gato dormia sobre as roupas/ que estavam no chão. Adjetiva desenvolvida 89

Professora Selma Frasão EXERCÍCIOS 01 – Dentre os períodos transcritos abaixo, um é composto por coordenação e contém uma oração coordenada sindética adversativa. Assinalar a alternativa correspondente a esse período. a) A frustração cresce e a desesperança não cede. b) O que dizer sem resvalar para o pessimismo, a crítica pungente ou a auto-absolvição? c) É também ocioso pensar que nós, da tal elite, temos riqueza suficiente para distribuir. d) Sejamos francos. e) Em termos mundiais somos irrelevantes como potência econômica, mas ao mesmo tempo extremamente representativos como população. 02 – Assinale a alternativa correspondente à frase em que ocorre uso incorreto de conjunção. a) O homem criou a máquina para facilitar sua vida, e contudo ela correspondeu a essa expectativa. b) Diga-lhe que abra logo a porta, que eu estou com pressa. c) Ele tinha todas as condições para representar bem o colegas; nem todos lhe reconheciam os méritos, porém. d) O problema é que ainda não se sabe se ele agiu conforme as normas da empresa. e) Ao perceber o que tinha feito com seus livros, gritou que parecia um louco. 03 – Em: “Agora não se vira mais cidadão do mundo: você já nasce sendo um”, a relação entre as orações pode ser estabelecida por meio de: a) logo b) mas c) desde que d) pois 04 – Sem dúvida as árvores se despojaram e enegreceram, o açude estancou, as porteiras dos currais se abriram, inúteis. (Graciliano Ramos) Classifique sintaticamente a oração destacada. a) coordenada sindética aditiva b) coordenada sindética adversativa c) coordenada sindética conclusiva d) coordenada assindética 05 – Assinale a opção em que a conjunção “e” está empregada com valor adversativo. a) Deixou viúvas e órfãos miúdos. b) Para diminuir a mortalidade e aumentar a produção proibi a aguardente.


c) Tenho visto criaturas que trabalham demais e não progridem. d) Iniciei a pomicultura e a avicultura. e) Perdi dois caboclos e levei um tiro de emboscada. 06 – Na frase: Argumentei que não é justo que o pagodeiro ganhe festas, as orações iniciadas por que são, respectivamente: a) ambas subordinadas substantivas objetivas diretas. b) ambas subordinadas substantivas subjetivas. c) subordinada substantiva objetiva direta e subordinada substantiva subjetiva. d) subordinada substantiva objetiva direta e coordenada assindética. e) subordinada substantiva objetiva direta e subordinada predicativa. 07 – A palavra se é conjunção subordinativa integrante (introduzindo oração subordinada substantiva objetiva direta) em qual das frases seguintes? a) Ele se morria de ciúmes pelo patrão. b) A Federação arroga-se o direito de cancelar o jogo. c) O aluno fez-se ar por doutor. d) Precisa-se de pedreiros. e) Não sei se o vinho está bom. 08 – Pode-se dizer que a tarefa crítica é puramente formal. No texto, temos uma oração destacada que é * e um se que é *. a) substantiva objetiva direta, partícula aivadora. b) substantiva predicativa, índice de indeterminação de sujeito. c) relativa, pronome relativo. d) substantiva subjetiva, partícula aivadora. e) adverbial consecutiva, índice de indeterminação do sujeito. 09 – Assim nos encontrou nesta contemplação de Zé Brás, com o doce aviso de que estava na mesa a ceiazinha. A oração destacada é: a) objetiva direta b) objetiva indireta c) completiva nominal d) subjetiva e) predicativa 10 – As orações subordinadas substantivas que aparecem nos períodos abaixo são todas subjetivas, exceto: a) Decidiu-se que o petróleo subiria de preço. 90

Professora Selma Frasão b) É muito bom que o homem, vez por outra, reflita sobre sua vida. c) Ignoras quanto custou meu relógio? d) Perguntou-se ao diretor quando seríamos recebidos. e) Convinha-nos que você estivesse presente à reunião. 11 – A oração é adjetiva na opção: a) Cão que late não morde. b) Espere, que já estou cansado. c) O pescador disse que voltaria logo. d) É bom que saibas essas coisas. 12 – Assinale a opção em que há uma oração adjetiva restritiva. a) A casa onde estou é ótima. b) Brasília, que é a capital do Brasil, é linda. c) Penso que você é de bom coração. d) Vê-se que você é de bom coração. e) Nada obsta a que você se empregue. 13 – Há no período uma oração subordinada adjetiva: a) Ele falou que compraria a casa. b) Não fale alto, que ela pode ouvir. c) Vamos embora, que o dia está amanhecendo. d) Em time que ganha não se mexe. e) Parece que a prova não está difícil. 14 – No período Era tal a serenidade da tarde, que se percebia o sino de uma freguesia distante, dobrando a finados, a segunda oração é: a) subordinada adverbial causal. b) subordinada adverbial consecutiva. c) subordinada adverbial concessiva. d) subordinada adverbial condicional. e) subordinada adverbial temporal. 15 – Nunca chegará ao fim, por mais depressa que ande. a) subordinada adverbial causal. b) subordinada adverbial concessiva. c) subordinada adverbial condicional. d) subordinada adverbial consecutiva. e) subordinada adverbial comparativa. 16 – Na frase: Como anoitecesse, recolhi-me pouco depois e deitei-me. (Monteiro Lobato), a oração destacada é: a) coordenada sindética explicativa. b) subordinada adverbial causal. c) subordinada adverbial conformativa. d) subordinada adjetiva explicativa.


e) subordinada adverbial final. 17 – Um dia, como lhe dissessem que iam dar o arinho, caso continuasse a comportar-me mal, correu para a área e abriu a porta da gaiola. (Paulo Henrique Campos). As orações destacadas são, respectivamente, subordinadas adverbiais: a) causal e condicional. b) comparativa e causal. c) conformativa e consecutiva. d) condicional e concessiva. e) comparativa e conformativa. 18 – Maria das Dores entra e vai abrir o comutador. Detenho-a: não quero luz. Os dois-pontos (:) usados acima estabelecem uma relação de subordinação entre as orações. Que tipo de subordinação? a) temporal b) final c) causal d) concessiva e) conclusiva 19 – A oração destacada no período: ... mesmo que eu juntasse um por um, os cacos todos, nunca mais o espelho seria como antes (Lygia Fagundes Telles) expressa um aspecto: a) temporal. b) concessivo. c) causal. d) conformativo. e) condicional. 20 – Leia, com atenção, os períodos abaixo: I – Caso haja justiça social, haverá paz. II – Embora a televisão ofereça imagens concretas, ela não fornece uma reprodução fiel da realidade. III – Como todas aquelas pessoas estavam concentradas, não se escutou um único ruído. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, as circunstâncias indicadas pelas orações destacadas: a) tempo, concessão, comparação b) tempo, causa, concessão c) condição, conseqüência, comparação d) condição, concessão, causa e) concessão, causa, conformidade GABARITO 01 – E 02 – A 03 – D 04 – D 91

Professora Selma Frasão 05 – C 06 – C 07 – E 08 – D 09 – C 10 – C 11 – A 12 – A 13 – D 14 – B 15 – B 16 – B 17 – A 18 – C 19 – B 20 - D


FUNÇÕES SINTÁTICAS DOS PRONOMES RELATIVOS Os pronomes relativos que, quem, o qual, os quais, a qual, as quais, cujo(s), cuja(s), quanto, onde e como exercem determinada função sintática na oração. Esses pronomes substituem um nome que os antecede e com o qual se relacionam. Verificando essa substituição, podemos determinar as diferentes funções sintáticas que os pronomes relativos exercem numa frase.

ANOTAÇÕES

Dica para analisar o pronome relativo. Ex.: Li a proposta com que concordaram. a) Desenvolver a oração adjetiva a partir do verbo. Ex.: Eles concordaram com ... (depois de encontrar o sujeito, usar todas as palavras, exceto o pronome). b) Substituir o pronome por seu antecedente. Ex.: Eles concordaram com a proposta. c) Analisar o termo que substitui o pronome. Ex.: Eles concordaram com a proposta. Objeto indireto

d) Aplicar esse resultado ao pronome relativo. Ex.: Li a proposta com que concordaram. OI

Funções: 1 – Sujeito Ex.: Júlia, que me emprestou o dicionário de inglês, é aluna novata. Ex.: Conheci o autor o qual dará as aulas de direção. Ex.: O médico atendeu a todos quantos estavam na fila. Ex.: “Eu via um marido que odiava a sogra.” 2 – Objeto direto Ex.: A máquina fotográfica que nós compramos era japonesa. Ex.: O candidato o qual o povo elegeu nada realizou. Ex.: “Além desses limites, a guerra seria um flagelo bárbaro, que o patriotismo repudia.” Rui Barbosa 3 – Objeto indireto Ex.: Este é o projeto de que ele participou desde o início. Ex.: O garçom, a quem você pagou a conta, não recebeu a gorjeta. Ex.: A recepcionista com a qual eu me informei foi atenciosa.

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Professora Selma Frasão Ex.: “os jornais noticiam tudo, tudo, menos uma coisa tão banal de que ninguém se lembra: a vida.” Rubem Braga 4 – Predicativo do sujeito Ex.: Sua aparência não diz o que ele é na verdade. Ex.: Hoje reconheço a pessoa leal e amiga que você se tornou. Ex.: O aluno que fui encantava os professores. 5 – Adjunto adverbial Ex.: O avião em que nós viajamos fez escala em Recife. Ex.: No autódromo no qual a corrida foi realizada houve alterações na pista. Ex.: O trecho da rodovia, onde o chofer parou, estava bastante deserto. Ex.: O jeito como o homem se aproximou de nós deixou-nos assustados. 6 – Complemento Nominal Ex.: As reformas de ensino, a que nós somos favoráveis, são estas. Ex.: O cantor, por quem ela tinha loucura, deu-lhe uma foto autografada. Ex.: O conflito a que fizeste alusão foi solucionado.


O pronome oblíquo se funciona normalmente como objeto direto. Em orações reduzidas de infinitivo, ele a de objeto a sujeito, podendo, portanto, ser substituído por outro pronome do caso reto. Retomando um dos exemplos, se a oração subordinada fosse desenvolvida, teríamos: Ex.: O jovem professor sentiu que (ele) fraquejava. Observação importante: a função de sujeito só é possível com os verbos “deixar”, “fazer”, “mandar” (chamados de causativos) e “ver”, “ouvir”, “sentir” (chamados sensitivos). Esses verbos não formam locução verbal com o infinitivo e é nessas orações infinitivo-latinas que ocorre a função subjetiva (de sujeito) do pronome oblíquo. 2 – Objeto direto: acompanha verbo transitivo direto que tenha sujeito.

Ex.: Ele feriu-se com a faca. OD

3 – Objeto indireto: aparece somente quando o verbo é transitivo indireto ou bitransitivo. Ex.: Ele impôs-se uma disciplina rigorosa. OI

7 – Agente da iva Ex.: Estes são os biólogos por quem os remédios foram analisados. Ex.: O gato por que João foi arranhado não estava doente. 8 – Adjunto Adnominal Ex.: Os funcionários cujos crachás foram entregues podem sair. Os pronomes relativos onde, como e cujo exercem sempre as funções sintáticas de adjunto adverbial de lugar, adjunto adverbial de modo e adjunto adnominal respectivamente. Os demais pronomes relativos podem exercer várias funções, dependendo do emprego na oração.

Obs.: Nesses casos, podemos classificar os objetos como reflexivos e recíprocos. Ex.: Os jogadores atropelavam-se na disputa da bola. (Atropelavam uns aos outros) 4 – Índice de indeterminação do sujeito: também chamado de pronome impessoalizador ou, ainda, símbolo de indeterminação do sujeito. Ocorre com verbos: transitivo indireto, intransitivo, de ligação, transitivo direto e transitivos direto e indireto seguidos de objeto direto preposicionado. Ex.: Está-se presidente. IIS

Ex.: Trabalhou-se muito hoje. IIS

FUNÇÕES SINTÁTICAS DA PALAVRA “SE” Na função morfológica de pronome, a palavra se pode exercer as funções sintáticas a seguir.

Ex.: Precisa-se de secretárias. IIS

Ex.: Vendeu-se do leite azedo. IIS

1 – Sujeito de verbo no infinitivo: restringe-se apenas aos casos de verbos no infinitivo, em orações subordinadas reduzidas. “Capitu deixou-se fitar e examinar.” Machado de Assis – (se é sujeito de fitar e de examinar)

Outros casos: 1 – Partícula aivadora: só ocorre com VTD e VTDI sem OD preposicionado. Não exerce função sintática. 93

Professora Selma Frasão Ex.: Construíram-se mais escolas em nosso país. (Voz iva sintética) Ex.: Nesta empresa se ofereciam bons empregos a recém-formados. (Voz iva sintética) Ex.: Não se viam mais os carros de bois. (Voz iva sintética). Ex.: Carros de bois não eram mais vistos. (Voz iva analítica)


ANOTAÇÕES

2 – Parte integrante do verbo: é o pronome que acompanha os verbos pronominais, como se fosse uma sílaba deles. Não exerce função sintática. Observação: os verbos pronominais são aqueles que não podem ser empregados sem o pronome oblíquo (referir-se, queixar-se, arrepender-se, orgulhar-se, suicidar-se...), ou os que, com o pronome, mudam de significado ou de regência (debater-se, deparar-se, dirigir-se, lembrar-se, esquecer-se...). Ex.: O operário queixava-se por seu baixo salário. Ex.: Na verdade, ela se lamentava mesmo sem motivo. Ex.: O menino debatia-se no berço. 3 – Partícula expletiva ou de realce: liga-se a verbos intransitivos somente para enfatizá-los. Não desempenha função sintática e é, rigorosamente, desnecessária. Ex.: Sorri-se meio enigmático. = Sorri meio enigmático. Ex.: Saiu à noite e riu-se a valer. = Saiu à noite e riu a valer. Ex.: Acenou e sumiu-se na multidão. = Acenou e sumiu na multidão. Ex.: Vão-se os anéis, ficam os dedos. = Vão os anéis, ficam os dedos.

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Professora Selma Frasão EXERCÍCIOS 01 – Dê a função sintática do pronome relativo. a) Falei as palavras que você queria ouvir. b) Falei as palavras que deveriam ser faladas. c) As cervejas de que sinto necessidade já estão geladas. d) As cervejas de que necessito já estão geladas. e) É linda a cidade em que moro. f) Meu pai é a única pessoa em que confio. g) Meu pai é a única pessoa em que tenho confiança. h) As crianças que estavam desaparecidas foram encontradas. i) As soluções que eu dei não te agradaram. j) As soluções a que sempre fui favorável finalmente foram tomadas. l) Futebol é o único assunto por que efetivamente me interesso. m) Futebol é o único assunto por que efetivamente tenho interesse. 02 – Em toas as alternativas, o termo destacado está corretamente classificado, exceto em: a) Ele sabia o que ignorava e não se atrevia a julgar tudo. (Sujeito) b) O padeiro ofereceu-lhe alguma coisa e perguntou amavelmente o que havia de novo. (Objeto direto) c) Eu não sei que mal me faz essa mulher com seu roto à Botticelli. (Adjunto adnominal) d) É um sentimento perfeitamente imbecil, de que até hoje não me pude libertar. (Objeto indireto) e) Era um galope para a riqueza, em que se atropelava a todos, os amigos e inimigos. (Adj.Adverbial) 03 – Todos os itens abaixo apresentam o pronome relativo “que” com função de objeto direto, exceto: a) “Aurélia não se deixava inebriar pelo culto que lhe rendiam”. b) “Está fadigada de ontem? Perguntou a viúva com a expressão de afetada ternura que exigia o seu cargo”. c) “... com a riqueza que lhe deixou se avô, sozinha no mundo, por força que havia de ser enganada”. d) “... O Lemos não estava de todo restabelecido do atordoamento que sofrera”. e) “Não entendiam assim aquelas três criaturas, que se desviviam pelo ente querido”. 04 – Em: “Usando do direito que lhe confere a Constituição”, as palavras destacadas exercem a função, respectivamente, de: a) objeto direto e objeto direto b) sujeito e objeto direto


c) objeto indireto e sujeito d) sujeito e sujeito e) objeto direto e objeto indireto 05 – Assinale a opção em que um pronome relativo apresenta a mesma função sintática do “que” no fragmento “e em vez de nos guardarem as fazendas, são os que maior estrago nos fazem nelas.” a) “O primeiro réu que condenei era um moço limpo”. b) “Contestou que lhe coubesse a iniciativa ou inspiração do crime”. c) “Alguém foi que me lembrou esse modo de sacudir”. d) “Mas Deus, que via os corações, diria ao criminoso verdadeiro o merecido castigo”. e) “Ao contrário, o defensor mostrou que o abatimento e a palidez significavam a lástima da inocência caluniada”. 06 – Classifique os termos destacados. a) O homem que pensa vale por dois. b) Bebi o café que eu mesmo preparei. c) “Alegria, alegria” é uma das músicas de que mais gosto. d) As teses a que me mantenho fiel são muito polêmicas. e) O pessimista que eu era deu lugar a um inável sonhador. f) As teses por que você foi seduzido são puro delírio. g) A cidade em que nasci fica no Vale do Paraíba. h) Desenvolveram-se todos os processos solicitados. i) O professor julgava-se engraçado. j) Os carros chocaram-se violentamente. l) Ele se referiu ao processo. m) Oferecer-se-á um troféu. n) Come-se bem naquele restaurante. 07 – Sumiu-se por entre as matas e a cena não se pôde descrever. A palavra “se”, destacada no período acima, é respectivamente: a) partícula expletiva – partícula aivadora b) pronome reflexivo – partícula aivadora c) partícula expletiva – pronome reflexivo d) partícula aivadora – índice de indeterminação do sujeito e) índice de indeterminação do sujeito – partícula expletiva 08 – Em “A culpa foi minha, ou antes, a culpa foi desta vida agreste, que me deu uma alma agreste”. (Graciliano Ramos) 95

Professora Selma Frasão A função sintática do “que” é: a) adjunto adnominal b) complemento nominal c) sujeito d) objeto direto e) objeto indireto 09 – Em “... o papel secundário que exerciam” o que é: a) complemento nominal b) sujeito c) objeto indireto d) objeto direto e) predicativo 10 – Em “Viam-se muitos carros estacionados no pátio”. O termo destacado é: a) índice de indeterminação do sujeito b) parte integrante do verbo c) pronome reflexivo d) pronome aivador e) palavra expletiva GABARITO 01 – a) OD b) Sujeito c) CN d) OI e) Adj. dv. f) OI g) CN h) Sujeito i) OD j) CN l) OI m) CN 02 – C 03 – E 04 – E 05 – D 06 – a) Sujeito b) OD c) OI d) CN e) Predicativo f) Agente da iva g) Adj.Adv. h) PA i) OD reflexivo


j) OD recíproco l) Parte integrante do verbo m) PA n) IIS 07 – A 08 – C 09 – D 10 - D REGÊNCIA VERBAL Regência verbal é o mecanismo que regula as ligações entre um verbo e os seus complementos. O estudo da regência verbal é muito importante se considerarmos que, dependendo da regência, um mesmo verbo pode assumir significados diferentes. A seguir, tem-se uma lista de verbos cuja regência obedece a regras especiais. 1 – Agradar VTD: quando significa acariciar. Ex.: Todos os dias, o pai agradava os filhos antes de sair de casa. VTI: quando significa ser agradável a. Ex.: O resultado das provas não agradou aos candidatos. 2 – Aspirar VTD: quando significa sorver, tragar, inspirar, respirar. Ex.: Ela aspira o ar da manhã com graciosidade. VTI: quando significa pretender, desejar, almejar e exige a preposição “a”. Ex.: Ele aspira ao cargo de diretor. Obs.: Quando VTI, o verbo aspirar não ite formação com pronome oblíquo átono. Ex.: Ela sempre aspirou a ele. Ex.: Ela sempre aspirou-lhe. (Errado) 3 – Assistir VTD/VTI: quando significa ajudar, prestar assistência, socorrer. Ex.: Os mais favorecidos assistem os pobres. Ex.: Os mais favorecidos assiste-os. Ex.: Os mais favorecidos assistem aos pobres. Ex.: Os mais favorecidos assistem-lhes. VTI: quando significa ver, presenciar, estar presente e exige a preposição. “a”. Ex.: Assistimos ao filme indicado por você. Obs.: Quando VTI, o verbo assistir não ite formação com pronome oblíquo átono. Ex.: Nós assistimos a eles. 96



Ex.: Nós assistimos-lhes. (Errado) VI: quando significa morar, residir, habitar e exige a preposição “em”. Ex.: Ele assiste em São Paulo há dez anos. 4 – Chamar VTD: quando significa convocar, fazer vir. Ex.: O homem chamou os amigos para a festa. VTI: exigindo a preposição por, quando significa invocar Ex.: A criança chama pela mãe todos os dias. VTD ou VTI: quando significa apelidar, qualificar, dar nomes, xingar e ite as seguintes construções: - objeto indireto + predicativo do objeto: Ex.: Todos começaram a lhe chamar ladrão. OI

PO

- objeto indireto + preposição de + predicativo do objeto: Ex.: Todos começaram a lhe chamar de ladrão. OI

PO

- objeto direto + preposição de + predicativo do objeto: Ex.: Chamei aquela menina de feia. OD

PO

- objeto direto + predicativo do objeto: Ex.: Chamaram o juiz ladrão. OD

PO

5 – Chegar VI: no sentido de atingir data ou local, locomover-se de um lugar a outro e trabalha com as preposições “a” ou “de”. Ex.: Chegaremos a São Paulo amanhã. Ex.: Chegamos de São Paulo ontem à noite. Obs.: Em outras acepções, ite a preposição “em”. Ex.: O atleta chegou em primeiro lugar. Ex.: Chegamos na hora marcada. 6 – Custar VTI: quando significa ser difícil, ser custoso. Nesse caso, o sujeito é representado por uma oração reduzida de infinitivo. Ex.: Custava-lhe entender a matéria. OI

Sujeito

7 - Esquecer e lembrar Esses verbos item as seguintes construções: - VTD + OD: quando não pronominais, ou seja, quando não acompanhados por pronomes oblíquos átonos (me, te, se nos e vos).

Ex.: As pessoas tentam esquecer os maus momentos. VTD OD Ex.: Você não lembra mais a data do aniversário de Ana. VTD OD - VTI + OI: verbo pronominal + preposição de + objeto indireto, ou seja, quando acompanhados se pronomes oblíquos átonos (me, te, se, nos, vos). Ex.: As famílias tentam se esquecer dos momentos difíceis. Verbo Pronominal OI

Ex.: Lembre-se do meu aniversário. Verbo pronominal

OI

Dica: Com esses verbos, tirou-se o pronome, tira-se, também, a preposição. - VTDI: quando apresentar OD e OI. Ex.: Lembrei a ele o encontro. OI

OD

Ex.: Lembrei-o do encontro. OD

OI

8 – Implicar VTD: quando significa acarretar, trazer como conseqüência e não ite preposição. Ex.: O não pagamento desta conta implicará multa de dez por cento. VTI: quando significa ter implicância e exige a preposição “com”. Ex.: A mulher implicou com as crianças. VTDI: quando significa envolver. Ex.: A mulher implicou o marido em confusão. OD

OI

9 – Obedecer e desobedecer São verbos transitivos indiretos, exigindo a preposição a. Ex.: Os motoristas desobedeceram aos regulamentos de trânsito. 10 – Preferir VTD: quando se tem apenas o que se prefere. Ex.: Prefiro o suco. VTDI:quando se tem o que se prefere e o que se pretere e exige a preposição “a”. Ex.: Prefiro suco a chocolate. Obs.: Se um dos termos apresentar-se precedido de artigo, o outro também o será. Ex.: Prefiro o suco ao chocolate.

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Professora Selma Frasão 11 – Ir É verbo intransitivo e ite a preposição “a” ou a preposição “para”. Dica: Se vou “a” – vou e volto. Se vou “para” – vou e fico. Ex.: Fomos ao teatro e depois, para casa. 12 – Proceder VI: quando significa ter fundamento, portar-se, provir de. Ex.: Seus argumentos não procedem. Ex.: Procedem do Rio Grande do Sul. Ex.: Como devo proceder nesse caso? VTI: quando dignifica realizar, dar início a e exige a preposição “a”. Ex.: O médico procedeu à operação. 13 - Querer VTD: quando significa desejar, possuir. Ex.: Hoje eu quero você. VTI: quando significa estimar, gostar, amar e exige a preposição “a” Ex.: Quero muito a meus pais. 14 – Simpatizar e antipatizar São verbos transitivos indiretos, regendo a preposição com e não item formação com pronome oblíquo átono (me, te, se, nos e vos). Ex.: A mulher simpatizou com os alunos. Ex.: a mulher se simpatizou com os alunos. (Errado). 15 – Visar VTD: quando significa dar visto e mirar. Ex.: O gerente do banco visou o cheque. Ex.: O atirador visou o alvo e não acertou o tiro. VTI: quando significa pretender, ter em vista, ter por objetivo e exige a preposição “a”. Ex.: A senhora visava ao homem. 16 – Atender VTD: quando significa deferir, conceder, acolher ou receber. Ex.: O governador atendeu ao pedidos dos rodoviários. VTI: quando significa levar em consideração, satisfazer, atentar, observar e exige a preposição a Ex.: Era um bom filho e por isso atendia aos pais. Ex.: Aquele cão treinado atendia às necessidades do policial. VTD ou VTI: quando significa dar assistência a pessoas.


Ex.: O professor atendeu os alunos. Ex.: O professor atendeu aos alunos. VTI: quando significa dar assistência a coisas e exige a preposição “a”. Ex.: Quando eu atendi ao telefone, desligaram. 17– Namorar É verbo transitivo direto e não ite nenhuma preposição. Ex.: Marília namorou Júlio durante muito tempo. Ex.: Você quer namorar-me? 18 – Precisar VTD: quando significa marcar com precisão. Ex.: O piloto precisou a hora e o local do acidente. VTI: quando significa necessitar e exige a preposição de. Ex.: O homem do campo precisa de terra para trabalhar. 19 – Pagar e perdoar VTD: quando o objeto for coisa. Ex.: Paguei minhas dívidas. Ex.: Perdoei suas falhas. VTI: quando o objeto for pessoa. Ex.: Paguei ao meu funcionário. Ex.: Perdoei aos meus inimigos. VTDI: referindo-se a coisas e pessoas. Ex.: Paguei o salário ao funcionário. 20 – Agradecer VTD: quando o objeto for “coisa”. Ex.: Agradecemos o presente. VTI: quando o objeto for “pessoa”. Ex.: Agradeci ao pai. VTDI: quando apresentar os dois objetos. (coisa e pessoa). Ex.: Agradeci o presente a ele. 21 – Satisfazer: pode ser VTD ou VTI. Quando VTI, exige a preposição “a”. Ex.: Ele satisfaz os desejos do filho. Ex.: Ele satisfaz aos desejos do filho. 22 – Morar, residir, situar, localizar: são VI e exigem a preposição “em”. Ex.: As casas localizadas na Avenida Central são valorizadas. 23 – Informar, comunicar, avisar, noticiar: Podem ser VTD ou VTDI. 98

Professora Selma Frasão Quando VTDI, esses verbos merecem atenção especial. Ex.: Informei a notícia. OD

Ex.: Avisei-lhe sobre a reunião. (Errado) VTDI OI

OI

Obs.: Se o verbo é VTDI, deve apresentar, pelo menos, um OD e um OI. O correto é: Avisei-lhe a reunião. Ou Avisei-o(a) sobre a reunião. REGÊNCIA NOMINAL Relação de dependência que há entre um nome (substantivo e adjetivo) e, às vezes, um advérbio e seu complemento. A seguir uma relação de alguns nomes e possíveis regências. Amante Amigo Amorosa Análogo Ansioso Anterior Aparentado Ato Atento Avaro Avesso Ávido Bacharel Banhado Capaz Desagradável Desatento Empenho Êmulo Franco Furioso Grato Horror Hostil Imediato Impaciente Leal Lento Liberal Maior Morador

- de - de - com, para, para com -a - de, para, por -a - a, com - a, para - a, em, para - a, de - a, de, em - de, por - em, por - de, em, por - de, para - a, de, para -a - de, em, por - de, em - a, com, em, sobre - com, contra, por - a, para,por - a, de, diante de, por - a, contra, para com -a - com, de, por - com, em, para com - de, em - com, de, em, para - de - em, de


Natural Necessário Negligente Nocivo Obediente Orgulhoso Parco Pródigo Próprio Proveitosos Querido Rente Residente Sábio Sensível Temeroso Temível Triste União Vaidade Vaidoso

- a, em, de - a, em, para - em -a -a - com, de, em, por - com, de, em - a,com,de,em,para com - a, de, para - a, para - a, de, em, por - a, com, de, por - em - em, para - a, para - a, de, em - a, para - com, de, em, por - a, com, de, entre - de - de, em ANOTAÇÕES

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construção “assistir à televisão”, quando se usa, coloquialmente, assistir televisão perde-se a 01 – O pronome que, devidamente empregado, só eficácia comunicativa.  Em “desobedecer a ele”, no texto abaixo, não seria regido de preposição na opção: a) O cargo * aspiro depende de concurso. substituindo-se o termo sublinhado por um b) Eis a razão * não comparecemos. pronome átono tem-se desobedecê-lo. c) Rui é o colega * mais aprecio. - E daí, meu amor? Se meu signo é Touro, e se d) O jovem * te referiste foi aprovado. Touro acha conveniente que eu não faça nada, e) Ali está o abrigo * necessitamos. como é que eu vou desobedecer a ele? Drummond 02 – Os depoimentos * teve o comprovaram que  De acordo com a norma culta da língua portuguesa, a República não cumpriu, nesses cem anos, as também é correto, em lugar de “Ouvir implica uma promessas * foi portadora. entrega ao outro, diluição nele”, o enunciado a) a que – de que Ouvir implica em uma entrega ao outro, b) aos quais – de cujas diluição nele.  No texto abaixo, seria correto também escrever c) pelos quais – às quais d) os quais – das quais Como obedece bem os remos do homem!, em e) que – que estilo formal culto: - Bonita canoa!... – Como obedece bem aos 03 – A regência verbal está conforme à gramática remos do homem! normativa na alternativa: Machado de Assis a) Quero-lhe muito bem e vou assistir a seu casamento. 07 – Julgue os itens.  No verso 2 do texto abaixo, se o poeta se dirigisse b) Logo que lhe encontrar, aviso-lhe do ocorrido. c) Juliano desobedecia seus pais, mas obedecia ao ao seu interlocutor na terceira pessoa gramatical, professor. deveria usar “lhe” no lugar de “te” como d) João namora com Maria, mas prefere mais seus complemento do verbo “retratar”: amigos de bar do que ela. Marília bela, e) Ele esqueceu do compromisso e não pagou ao Vou retratar-te. médico. Se a tanto a arte Puder chegar.  04 – Assinale a frase em que o pronome que está No texto abaixo, seria correto escrever “chamamempregado indevidamente. no de culto”: a) É este o quadro que eu te falei sobre ele ontem. Esse desventurado estilo, que hoje se usa os que b) Eis o homem que nos vem trazer uma palavra de querem honrar, chamam-lhe culto... estímulo. Antônio Vieira c) As dificuldades com que tive de lutar foram  Reescrevendo o trecho – “Lembrou-se, porém, de imensas. sua vida. Dos anos de luta, de sonho, de tormento e d) A casa em que morava há vinte anos foi vendida. de agonia criadora. Da vida árdua, humilde, e) Venceu o partido a que dei meu voto. sacrificada e dolorosa que vivera. Da existência que dera à família, dominado pelo seu devotamento 05 – Assinale a alternativa que preencha exclusivo à arte. Da vida que dera ao próprio filho” corretamente os espaços: – o texto permanece correto, segundo os padrões da Posso informar * senhores * ninguém, na reunião, norma culta, não havendo mudança de sentido: ousou aludir * tão delicado assunto. Lembrou, porém, a sua vida, os anos de luta, de a) aos, de que, o sonho, de tormento e de agonia criadora; a vida b) aos, de que, ao árdua, humilde, sacrificada e dolorosa que vivera; c) aos, que, à a existência que dera à família, dominado pelo seu d) os, que, à devotamento exclusivo à arte; a vida que dera ao e) os, de que, a próprio filho. EXERCÍCIOS

06 - Julgue os itens seguintes. 08 - Julgue os itens seguintes.  Porque as normas gramaticais determinam a  No texto abaixo, a transformação de “e se 100



 No texto abaixo, o pronome pessoal “lhes”, em um uso mais formal da linguagem ite a substituição por “os”: O o direto dos indivíduos à jurisdição internacional constitui verdadeira revolução jurídica, que lhes possibilita reivindicar seus direitos contra as manifestações do poder arbitrário, e que dá um conteúdo ético às normas tanto do direito público como do direito internacional. Correio Braziliense  No texto abaixo, o emprego da forma verbal preferir em “Prefiro dar uma volta (...) a correr” revela um emprego informal, coloquial da língua portuguesa: Tenho medo não apenas quando estou longe de casa, mas também perto. Há uma rua próxima de minha casa que é bem escura. Não o mais sozinha à noite por lá. Prefiro dar uma volta maior para chegar a casa a correr o risco de sofrer algum tipo de violência. Revista Veja  No texto abaixo, o sentido de desejar, em que está empregado o verbo “aspirar”, torna obrigatório o emprego da preposição “a”: No Brasil, é reconhecido de todos que a Justiça funciona mal. Falta-lhe independência; é lenta demais, inível aos pobres e mesmo à classe média e é inoperante na contenção da criminalidade. Por tudo isso, a sociedade brasileira aspira a um novo Poder Judiciário, democrático e moderno agindo como mais útil instrumento de distribuição efetiva de Justiça e Liberdade. Osny Duarte Pereira

esquecem dos reais benefícios de ter um corpo em forma” para e esquecem os reais benefícios de ter um corpo em forma respeita as regras de regência verbal: Nos primeiros sinais de calor, um grande número de pessoas começam uma luta contra a balança. Todos querem perder as calorias acumuladas durante o inverno e se esquecem dos reais benefícios de ter um corpo em forma.  O texto abaixo está de acordo com a norma culta da língua portuguesa: É preferível jogar com os filhos do que apenas criticá-los quando jogam videogame.  No sentido em que está empregado no texto abaixo, o verbo aspirar torna opcional o uso da crase no “a” que o segue: É porque podemos aspirar a uma vida boa – e não apenas à vida em si mesma – exatamente por isso é que podemos postular a imanência da possibilidade da pluralidade no mundo moderno. N. Levy  A frase abaixo está de acordo com a norma culta da língua portuguesa: Como o “fast food” não havia chegado no Brasil, a diversão do autor era pular muro e roubar goiaba.  Pelo fenômeno da regência, a preposição “a”, em destaque na linha 10 do texto abaixo, estabelece o nexo de dependência entre “inerentes” e “o exercício”. A autoridade que surge por meio da competência e do empenho profissional do professor pode estabelecer uma mediação democrática, tendo como critério norteador a qualidade de vida humana coletiva. Consideremos que esse tipo de mediação possibilita que se atinjam os objetivos da educação universitária de 10 - Julgue os itens seguintes.  O período “Não existe elefante que disso se construir e de distribuir o conhecimento. A autoridade que assim se exerce, ao invés de esqueça” poderia, segundo a norma culta, ter sido baseada na legalidade da posição do professor, assim redigido: Não existe elefante que isso decorre de sua legitimidade. Está ligada aos esqueça. papéis inerentes ao exercício da docência e se  Com relação a “Lembro-me ainda de certos expressa em situações nas quais a competência do momentos”, também seriam corretas as professor o credencia como aquele que melhor construções: Lembro ainda certos momentos e poderá exercer determinadas funções. Lembram-se ainda certos momentos.  No texto abaixo, mantém-se a correção sintática ao 09 - Julgue os itens seguintes. trocar-se “próximo ao limite” por próximo do  No texto abaixo, a forma verbal “satisfaz” limite: exemplifica regência verbal correta, de acordo com O sistema (energético) brasileiro opera próximo a variante padrão da língua portuguesa: ao limite da capacidade instalada, com uma Conforme Hegel, estudioso de Adam Smith, pequena margem de sobra.  atividade que satisfaz à necessidade de um modo “Fujo”, no texto abaixo, quanto à regência verbal, é imediato é pré-humana. (Ferrucio Rossi – Landi) verbo transitivo direto: 101

Professora Selma Frasão Quando eu te fujo e me desvio cauto Da luz de fogo que te cerca, oh! Bela (...) E se fujo é que te adoro louco... És bela – eu moço; tens amor – eu medo! Se de ti fujo é que te adoro e muito.  A coerência do texto abaixo e as regras gramaticais seriam respeitadas, caso se inserisse às imediatamente antes de “medidas” (L.4): Art. 161. Constitui infração de trânsito a inobservância de qualquer preceito deste Código, da lesgislação complementar ou das resoluções do Contran, sendo o infrator sujeito às penalidades e medidas istrativas indicadas em cada artigo, além das punições previstas no Capítulo XIX. Código de Trânsito Brasileiro 11 - Julgue os itens seguintes.  Em vez de “Chamava-lhe perversa”, também estaria correto “Chamava-a perversa”.  Em vez de “Chamava-lhe perversa”, também estaria correto “Chamava-a de perversa”.  Em vez de “Chamava-lhe perversa”, também estaria correto “Chamava-lhe de perversa”. 12 - “Ninguém assistiu ao formidável enterro de tua última quimera”. Com o pronome no lugar do termo em negrito: a) Ninguém o assistiu. b) Ninguém assistiu a ele. c) Ninguém lhe assistiu. d) Ninguém a assistiu. e) Ninguém os assistiu. 13 - Quando implicar tem sentido de acarretar, produzir como conseqüência, constrói-se a oração com objeto direto, como se vê em: a) Quando era pequeno, todos sempre implicavam comigo. b) Muitas patroas costumam implicar com as empregadas domésticas. c) Pelo que diz o assessor, isso implica em gastar mais dinheiro. d) O banqueiro implicou-se em negócios escusos. e) Um novo congelamento de salários implicará uma reação dos trabalhadores. 14 - Carentes * amor, recursos e orientação, carentes * todos os sentidos, os menores abandonados respondem com violência * conjunto da sociedade. a) de – em – ao b_ em – de – o c) de – a – no d) em – a – do


e) de – de - o 15 – No trecho: Ao considerar que a energia é um dos bens mais valiosos que a Nação dispõe..., o Diário de Pernambuco (17 set. 1989) registra um tipo de regência comum na linguagem coloquial. De acordo com a norma-padrão, a regência seria: a) a que a Nação dispõe. b) por que a Nação dispõe. c) de que a Nação dispõe. d) contra que a Nação dispõe. e) em que a Nação dispõe. 16 - A exposição * inauguração assisti mostrou os lindos quadros * me referi na nossa conversa do outro dia. Amanhã, haverá um leilão na mesma sala * estão expostos. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas é: a) a cuja, aos quais, em que b) a cuja, os quais, na qual c) cuja, a que, em que d) a qual, aos quais, na qual e) à qual, que, que 17 – Aponte a alternativa em que a regência do verbo pagar contraria a norma culta. a) Aliviando-se de um verdadeiro pesadelo, o filho pagava ao pai a promessa feita no início do ano. b) O empregado pagou-lhe as polias e tachas roídas pela ferrugem para amaciar-lhe a raiva. c) Pagou-lhe a dívida, querendo oferecer-lhe uma espécie de consolo. d) O alto preço dessa doença, paguei-o com as moedas de meu hábil esforço. e) Paguei-o, com ouro, todo o prejuízo que sofrera com a destruição da seca. GABARITO 01 – C 02 – A 03 – A 04 – A 05 – E 06 – EEEE 07 – ECC 08 – CEEEC 09 – CEEC 10 – CCCEC 11 – CCC 12 – B 13 – E 14 – A 102

Professora Selma Frasão 15 – C 16 – A 17 - E SINAL INDICATIVO DE CRASE É a união de dois idênticos. Na língua portuguesa, assinalamos com o sinal indicativo de crase – acento grave (`) – a junção dos sons a (preposição) + a. I- Usa-se o sinal indicativo de crase, desde que o termo regente exija a preposição “a”: a)antes de palavras femininas que item artigo; Ex.: Informamos o fato à esposa.


e) diante de palavras femininas que indiquem nome de lugar, posição geográfica e uma maneira fácil de saber se esse nome ite ou não o artigo é construir a frase, usando o verbo voltar e o verbo estar. Dica: “Se estou na e volto da, Crase no a. Se estou em e volto de, Crase pra quê? Ex.: Eu fui a Campinas. Estou em Campinas. Volto de Campinas. Ex.: Fui à Bahia. Estou na Bahia. Volto da Bahia. Obs.: Se a localidade estiver determinada, o uso do acento grave faz-se obrigatório. Ex.: Irei à Brasília de JK. Determinante

Obs.: Se não houver ambas as condições, não haverá crase. Ex.: Danificaram a estrada. Dica: Na dúvida, transforme a palavra feminina em qualquer palavra masculina de mesma classe gramatical. Se na transformação, aparecer a preposição “ao”, o uso do sinal indicativo de crase será obrigatório. Caso isso não ocorra, não faremos uso do sinal. Ex.: Conheci a garota. Ex.: Conheci o homem. Ex.: Obedeci à mãe. Ex.: Obedeci ao irmão. b) nos pronomes demonstrativos aquele(s), aquela(s) e aquilo; Ex.: Refiro-me àquilo. Ex.: Fui àquele cinema. c) nos pronomes oblíquos “a” e “as”, quando demonstrativos, representando os pronomes aquela ou aquela; Ex.: Esta cena é igual à que assisti ontem. Esta cena é igual a “àquela” que assisti ontem. Este espetáculo é igual ao que assisti ontem. d) nos pronomes relativos a qual ou as quais; Ex.: Esta é a moça à qual me referi. Este é o homem ao qual me referi.

f) na indicação de hora determinada; Dica: Transforme a hora determinada em “meio-dia”. Se surgir “ao meio-dia”, há o sinal indicativo de crase; caso contrário, não ocorre o sinal. Ex.: Chegamos à uma hora. Ex.: Saímos às dez horas. Ex.: Ele aguarda o médico desde as dez horas. Ex.: A consulta foi marcada para as dez horas. Obs.: Há = fazer = ado. Ex.: Entreguei o resultado ao homem há dois dias. Ex.: Chegou há duas horas. A = preposição = futuro. Ex.: Encontraremo-nos daqui a duas horas. g) nas locuções adverbiais femininas; Ex.: Saímos à noite. Ex.: Sentiu-se à vontade. Ex.:Sentou-se à direita. h) nas locuções prepositivas formadas de palavras femininas (à beira de, à custa de, à força de, à sombra de, à moda de). Ex.: Era bonito o entardecer à beira do lago. i) nas locuções conjuntivas (à medida de, à proporção de que etc.) Ex.: À medida que caminhava, recordava-se da infância. 103



II – Não ocorre o sinal indicativo de crase: a) antes de palavras masculinas; Ex.: Gostava de andar a cavalo. Obs.: Se antes da palavra masculina, for possível a adequação das expressões “à moda de” e “à maneira de”, tem-se a presença do sinal indicativo de crase, obrigatoriamente. Ex.: Cantou à Caetano Veloso. b) antes de verbo; Ex.: Estou disposto a colaborar. c) antes da maioria dos pronomes, por eles não itirem artigo; Ex.: Dirijo-me a Vossa Majestade. Ex.: Referiam-se a ela. Dica: Para se ter certeza de que um pronome ite ou não artigo, basta transformá-lo em sujeito de um verbo qualquer. Veja: Dei flores a ela. Ela/ falou. (sem artigo/ sem acento) Dirigi-me a Sua Senhoria. Sua Senhoria/ falou. (sem artigo/ sem acento) Refiro-me a você. Você/ falou. (sem artigo/ sem acento) Disse o fato às próprias mães. As próprias mães /falaram. Contei a situação às mesmas pessoas. As mesmas pessoas/ falaram. Obs.: As formas cerimoniosas destinadas a mulheres item crase: senhora, senhorita, “dona” e “madame”. Ex.: Dirigi-me à senhora ao lado. Ex.: Refiro-me à Dona Cecília. d) antes de palavras no plural que não são definidas pelo artigo, ou seja, precedidas por preposição no singular; Ex.: Discutiam a portas fechadas. Ex.: Não vou a reuniões. e) nas locuções adverbiais formadas elementos repetidos; Ex.: Elas conversaram cara a cara.

Ex.: Os pais observavam os filhos à distância de cem metros. Ex.: Estudo à distância. (para evitar ambigüidade). Ex.: Chegaremos a casa cedo. Ex.: Chegarei mais cedo à casa de meus pais. Ex.: Os marinheiros chegaram a terra depois de muito tempo de viagem. Ex.: Os marinheiros retornaram à terra de origem. Ex.: Os astronautas retornaram à Terra. (planeta) g) diante da expressão “Nossa Senhora” e nomes de santas; Ex.: Costuma fazer preces diárias a Nossa Senhora Aparecida. h) diante do artigo indefinido “uma”. Ex.: Os alunos não devem se submeter a uma avaliação. Obs.: a locução adverbial de modo feminina “à uma” recebe acento – significa; de uma só vez. Ex.: Todos levantaram-se à uma repentinamente. III – Uso facultativo do acento grave: a) antes de nomes personativos femininos; Ex.: Refiro-me a/à Ana Carolina. b) antes de pronomes possessivos femininos no singular; Ex.: Não me dirigi à/a sua mãe. Ex.: Não me referi à/a sua capacidade. Obs.: Se o substantivo estiver subentendido depois do pronome possessivo feminino, o sinal indicativo de crase é obrigatório. Ex.: Refiro-me à/a minha mãe e não à sua. (mãe) c) com expressão “até a” Ex.: Fui até à/até a fazenda.

por

f) antes das palavras casa, distância e terra, desde que não estejam determinadas. Ex.: Os pais observavam os filhos a distância. 104



EXERCÍCIOS 01 – Assinale a alternativa correta quanto à ocorrência ou não da crase. a) Juliana enviou os papéis à Secretaria, que os encaminhou à Gerência. b) Devido a morte do pai, deixou de comparecer à solenidade. c) aram-se três meses até que Lucas atendesse à qualquer cliente. d) O médico costumava atender de segunda à sextafeira, das 14 as 18h. e) Trouxera a mão várias armas, que lançou as costas dos inimigos. 02 – Ele não chegará * entender a questão, como nunca chegou * compreensão dos mais simples problemas que atingem * todos. a) à / a / à b) há / a / à c) a / à / a d) a / à / à e) à / à / há 03 – Referindo-se * questões controvertidas, o diretor manifestou * pessoas presentes seu desejo de que o assunto fosse tratado mais * claras. a) a / às / às b) à / as / as c) à / as / à d) a / às / a e) a / as / a 04 – Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase: Nesta oportunidade, volto * referir-me * problemas já expostos * Vossa Senhoria * alguns dias. a) à – àqueles – a – há b) a – àqueles – a – há c) a – aqueles – à – a d) à – àqueles – a – a e) a – aqueles – à – há 05 – Assinale a alternativa que só pode ser completada com à: a) Daqui * duas horas, estarei em Porto Velho. b) Infelizmente não escreveram * ninguém. c) O barco estava agora * mercê da correnteza. d) Não poderão ir * nenhum lugar nesta semana. e) O prêmio foi dado * quem não merecia.

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Professora Selma Frasão 06 – Na frase ... tende a satisfazer as exigências do mercado, substituindo-se satisfazer por satisfação, tem-se a forma correta em: a) ... tende à satisfação as exigências do mercado. b) ... tende a satisfação das exigências do mercado. c) ... tende a satisfação as exigências ao mercado. d) ... tende a satisfação às exigências do mercado. e) ... tende à satisfação das exigências do mercado. 07 – Eles conversaram animadamente, * recordar * inúmeras aventuras * quais haviam renunciado. a) a / às / as b) à / às / às c) a / as / às d) à / às / as e) à / as / às 08 – A opção em que o a deve receber o acento de crase é: a) Levarei um pedaço das pessoas e dos objetos a que eu possa me segurar. b) Esta é uma forma de auto-suficiência a que não aspirei tão cedo. c) Prefiro as vantagens de estar viva as que a morte me ofereceria. d) Esta forma definitiva de auto-suficiência a que se referem não me interessa. e) As vantagens de estar viva suplantam as que a morte me ofereceria. 09 - Julgue os itens seguintes.  No texto abaixo, “à” (l.3) resulta da crase da preposição que finaliza a locução com relação a (L.3) com o artigo definido a: Mas quando eu olho, a riqueza que a minha percepção recebe do olhar é uma coisa incomparável com relação à que os outros sentidos me permitem entender.  O texto abaixo apresenta estrutura gramaticalmente correta: A pontuação atribuída a uma boa imagem perante os colegas corresponde à de um curso de mestrado ou à de uma boa fluência em inglês acrescida de um bom domínio de conhecimentos de informática.  A frase “Houve pequenas mudanças, mas não se dava importância à elas” está de acordo com o padrão culto do idioma.  No texto abaixo, o fragmento “se adaptarem a novas realidades” (L.8), a preposição sublinhada pode ser substituída pela contração às, e o texto continua de acordo com as exigências da língua escrita padrão:


Desde 1985, a Argentina e o Brasil vêm-se esforçando para reduzir as rivalidades nacionalistas e promover a convergência econômica. A região é considerada por muitos observadores estrangeiros como sendo ainda economicamente atrasada, amarrada por políticas intervencionistas pela hiperinflação, pela crise de débito e pelo protecionismo. As reputações são notoriamente lentas para se adaptarem a novas realidades. Gestos arrojados e inequívocos são as únicas formas certas de mudá-las. Folha de São Paulo  No texto abaixo, o sinal indicativo de crase em “à Terra” é facultativo: E se um marciano chegasse hoje à Terra e tomasse conhecimento do nosso planeta via internet? Jornal do Brasil 10 - Julgue os itens.  No texto abaixo, o uso do acento grave indicativo de crase é obrigatório tanto em “à minha vida” como em “às pessoas”: A casa era a da Rua de Matacavalos, o mês novembro, o ano é que é um tanto remoto, mas eu não hei de trocar as datas à minha vida só para agradar às pessoas que não amam histórias velhas; o ano era de 1857. Machado de Assis  No texto abaixo, o substantivo “atenção” tem dois complementos e, por respeito ao paralelismo sintático, deveria ser usado o sinal indicativo de crase em ambos, o que não ocorreu: - Posso estar com preguiça, e daí? Preguiça é relaxante, restaura as energias, predispõe para o trabalho no dia seguinte. Mas uma coisa não tem nada a ver com a outra. Se não faço nada hoje, não é porque estou com preguiça. É em atenção a um mandamento superior, à mensagem que vem dos astros, você não percebe? Carlos Drummond de Andrade 11 - Julgue os itens seguintes quanto ao emprego do sinal indicativo da crase na língua culta padrão:  Acredita-se que uma estreita vinculação com a realidade social não ocorreria com a Matemática, que se apresentaria imune à tais injunções.  Tal anseio parece assentar-se sem um pressuposto básico: a Matemática adapta-se à qualquer realidade histórico-social, justamente, por não dizer respeito, diretamente, à nenhuma delas.  Seus objetivos, suas entidades constituíram um mundo à parte e pairariam acima das imperfeições; 106

Professora Selma Frasão não deveria sua existência às determinações histórico-sociais.  Como se fosse possível objetivar às abstrações, ignorando que elas não são mais que mediação no processo do conhecimento, que nasce da realidade concreta e à ela se dirige.  Afirmações as acima não podem escapar à pecha da fundamentação insuficiente, como na discussão a respeito de concepções que a nós parecem equivocadas. 12 - Julgue se as frases abaixo apresentam correção gramatical segundo os padrões cultos do idioma:  A volta à espiritualidade levou os cientistas a pergunta: não há outras formas de ajuda senão as calcadas nas pílulas produzidas em laboratórios?  Centenas de pesquisadores se lançaram a uma difícil empreitada.  A necessidade de desvendar as relações entre a fé e a mente, o corpo e a saúde levaram cientistas à intensificação das pesquisas.  A fé e os pensamentos são avaliados no primeiro momento no sistema límbico, conjunto de núcleos associados as emoções. 13 - Julgue se as frases abaixo apresentam correção gramatical segundo os padrões cultos do idioma:  Repartições públicas do governo não podiam ser instaladas em Canudos e os conselheiristas não usavam internamente o dinheiro oficial nem pagavam impostos à República.  Segundo o historiador Manoel Neto, a Monarquia era defendida por Antônio Conselheiro muito mais pela rejeição as novidades do sistema republicano do que convicção política.  As vezes em que já houve transplante, as famílias aquiesceram à doação dos órgãos transplantados.  Se é inevitável o sofrimento de uma pessoa, devese dar prioridade aquela que está consciente de sua dor. 14 - Quanto .... mim, nada mais direi .... favor ou contra uma decisão sobre a qual já opinei .... muito tempo. a) a – a – há b) à – à – à c) a – à – há d) à – a – a e) à – à – há GABARITO 01 – A 02 – C 03 – A


04 – B 05 – C 06 – E 07 – C 08 – C 09 – ECECE 10 – EE 11 – EECEC 12 – ECEE 13 – CECE 14 - A COLOCAÇÃO PRONOMINAL Os pronomes oblíquos átonos (o, a os, as, me, te, se, no, vos, lhe e lhes) costumam apresentar problemas de colocação, uma vez que podem ocupar três posições. a) Próclise: antes do verbo. Ex.: Não me contaram a verdade. b) Ênclise: depois do verbo. Ex.: Entregaram-me a mercadoria. c) Mesóclise: no meio do verbo. Ex.: Convidar-me-ão para a cerimônia. Convém lembrar que os pronomes oblíquos átonos nunca podem vir no início da frase, embora na linguagem popular isso ocorra com freqüência. Portanto, não são aceitas construções como: Me convidaram para a festa. Nos revelaram os segredos. I – Próclise: A próclise é obrigatória quando houver palavra que atraia o pronome para antes do verbo. As palavras que atraem os pronomes são as seguintes: a) palavras ou expressões negativas; (nunca, ninguém, nada, não etc.) Ex.: Nunca me informaram os verdadeiros motivos. b) advérbios; Ex.: Sempre me informaram os verdadeiros motivos. Observação: Se houver vírgula depois do advérbio, ele deixa de atrair o pronome e a ênclise a a ser obrigatória. Ex.: Aqui se trabalha muito. Ou 107



Ex.: Aqui, trabalha-se muito.

Ex.: Ela/ chamou-me para a festa.

c) pronomes indefinidos e pronomes demonstrativos neutros; Ex.: Alguém me informou os verdadeiros motivos. Ex.: Isto me pertence.

-Com orações coordenadas assindéticas. Ex.: Ele chegou/ e me contou tudo. Ex.: Ele chegou/ e contou-me tudo.

d) conjunções subordinativas; Ex.: Embora me informassem os verdadeiros motivos, não acreditei. Ex.: À proporção que me informaram os verdadeiros motivos, eu fui aceitando a idéia. e) nas frases interrogativas diretas; Ex.: Quem lhes revelou os verdadeiros motivos? f) nas frases exclamativas e optativas (optativas são orações que exprimem desejo); Ex.: Quanto nos custou tal procedimento! Ex.: Deus te abençoe. h) com gerúndio precedido da preposição “em”. Ex.: Em se falando da verdade, tudo pode acontecer. Observação: Se houver duas palavras atraindo um mesmo pronome oblíquo, pode-se colocá-lo entre essas duas palavras – apossínclise – ou utilizar a próclise. Ex.: É difícil entender quando se não ama. Ou, como é mais freqüente, o pronome pode ser colocado após as duas palavras. Ex.: É difícil entender quando não se ama. i) a palavra “que”; Importante: A palavra “que” atrai o pronome, mesmo que venha subentendida. Ex.: Desejo me compreendam. (Desejo que me compreendam). j) a expressão ora...ora; Ex.: Ora se manifesta, ora se cala. l) a expressão nem...nem...; Ex.: Nem se manifesta, nem se decide. m) com verbo no infinitivo pessoal precedido de preposição. Ex.: Foram censurados por se comportarem mal. n) o pronome “quem”. Ex.: Quem me disso isso foi ele. *Próclise facultativa: - Com sujeito expresso. Ex.: Ela/ me chamou para a festa.

II – A ênclise será obrigatória quando: a) houver verbo no início da frase; Ex.: Entregaram-me as mercadorias. Observação: Lembre-se de que é sempre errado o pronome oblíquo átono no início da frase. b) houver verbo no imperativo afirmativo; Ex.: Alunos, comportem-se c) houver verbo no gerúndio, sem a precedência de preposição: Ex.: Saiu, deixando-nos por instantes. Observação: Se o gerúndio vier precedido de preposição ou palavra atrativa, ocorrerá a próclise. Ex.: Em se tratando de cinema, prefiro as comédias. Ex.: Saiu da sala, não nos revelando os motivos. d) houver verbo no infinitivo impessoal. Ex.: Era necessário ajudar-te. Observações: 1 - Se o infinitivo impessoal vier precedido de palavra negativa, é indiferente o uso da ênclise ou da próclise. Ex.: Era necessário não te ajudar. Ex.: Era necessário não ajudar-te. 2 – Se o infinitivo impessoal vier precedido de preposição diferente da preposição “a”, é indiferente o uso da ênclise ou da próclise. Ex.: Ele está feliz por te amar. Ex.: Ele está feliz por amar-te. 3 – Se o infinitivo impessoal vier precedido da preposição “a”, a ênclise é obrigatória. Ex.: Estou apto a ajudar-te. III – Mesóclise: é obrigatória com o verbo no futuro do presente ou no futuro do pretérito, desde que não haja antes palavra atrativa. Ex.: Convidar-me-ão para a cerimônia. Ex.: Convidar-me-iam para a cerimônia. Observação; No caso de haver palavra atrativa, a próclise será obrigatória. 108



Ex.: Não me convidarão para a cerimônia. Ex.: Nunca me convidariam para a cerimônia.

Ou Ex.: Não quero dizer-lhe a verdade.

É sempre errado o uso do pronome oblíquo depois do verbo no futuro do presente ou no futuro do pretérito.

Ex.: Não lhe ia dizendo a verdade. Ou Ex.: Não ia dizendo-lhe a verdade.

Se houver sujeito expresso, usa-se a mesóclise ou a próclise. Ex.: Eles me convidarão para a cerimônia. OU Ex.: Eles convidar-me-ão para a cerimônia. Ex.: Eles me convidariam para a cerimônia. OU Ex.: Eles convidar-me-iam para a cerimônia.

ANOTAÇÕES

COLOCAÇÃO DOS PRONOMES NAS LOCUÇÕES VERBAIS Verbo auxiliar + verbo principal - infinitivo - gerúndio - particípio a) Locução verbal com verbo principal no particípio: O pronome deve ficar depois do verbo auxiliar. Se houver palavra atrativa, deverá ficar antes do verbo auxiliar. Ex.: Havia-lhe contado a verdade. Ex.: Não lhe havia contado a verdade. Observação: Se o auxiliar estiver no futuro do presente ou no futuro do pretérito, ocorrerá a mesóclise, desde que não haja palavra atrativa. Ex.: Ter-me-iam falado a verdade, se a soubessem. É sempre errada a colocação depois de um particípio. b) Locução verbal com o verbo principal no gerúndio ou no infinitivo: Se não houver palavra atrativa, coloca-se o pronome oblíquo depois do verbo auxiliar ou depois de verbo principal. Ex.: Quero-lhe dizer a verdade. Ou Ex.: Quero lhe dizer a verdade. Ex.: Ia-lhe dizendo a verdade. Ou Ex.: Ia dizendo-lhe a verdade. Caso haja palavra atrativa, coloca-se o pronome antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal. Ex.: Não lhe quero dizer a verdade. 109

Professora Selma Frasão EXERCÍCIOS 01 - Julgue os itens seguintes.  No texto abaixo, é também correta a colocação do pronome em “Era uma coisa de se ver” (L. 6) E quando, por acaso, um navio largava, a terceira classe atestada de imigrantes, eles se debruçavam no balaústre, uma inveja dos que, mais felizes, já partiam naquele navio, as mãos acenando tímidos adeuses, os olhos espichados na esteira do vapor, na espuma que as rodas faziam de cada lado do rio. Era uma coisa de ver-se, grandiosa para eles, que os enchia de respeito, de certo temor.  A oração “... um elefante em fúria que o joga no chão” poderia, sem incorrer em erro, de acordo com a norma culta, ter tido a seguinte redação – “... um elefante em fúria que joga-o no chão”.  Em “... é a mesma que ora lhe mando”, seria correto o emprego enclítico do pronome pessoal.  O trecho “ele dá-me, porém, muito maior campo aos meus estudos” (Ls. 3-4), no tempo verbal futuro, ite ser reescrito assim – ele dar-me-á, porém, muito maior campo aos meus estudos: - Um excelente serviço, corrigiu o boticário. - Sem este asilo, continuou o alienista, pouco poderia fazer, ele dá-me, porém, muito maior campo aos meus estudos. Machado de Assis  O texto abaixo está correto quanto à norma culta: O pediatra Mauro Fisberg afirma que o grave quadro nacional de desnutrição infantil foi causado pela falta de comida, mas que hoje a situação já está se invertendo: segundo o Ministério da Saúde, das crianças brasileiras com menos de dez anos de idade, há 31% a mais de anêmicas que de obesas.


construção estaria igualmente correta, se fosse o que descaracterizá-la como arte: Pela arte, é possível transfigurarmos a realidade e renovamos, a cada dia, nossa percepção de mundo. Mesmo com a possibilidade de reprodução de cópias a partir de um original, o que a descaracterizaria como arte, a fotografia, quando oriunda de um olhar atento e sagaz, consegue transcender as circunstâncias específicas de sua criação e projetar um conteúdo universal e atemporal.  No texto abaixo, a norma culta autoriza a ênclise do pronome ao auxiliar da locução verbal, tendo como resultado – Afinal foi-se acostumando com o povo: Ricardo via “peixarias” enormes com o cabo aparecendo. E se arrepiava só em pensar em briga ali no bagageiro. Afinal foi se acostumando com o povo. E até gostava das conversas que uns puxavam com os outros. José Lins do Rego 03 - Julgue os itens seguintes.  O texto abaixo está correto segundo as normas gramaticais: O trabalho desenvolvido pela empresa depende de descobertas no mundo das informações genéticas e, quando as espécies são extintas, se perdem para sempre.  O texto abaixo está correto quanto à norma culta do idioma: Se, segundo o jornalista, “Em bom português do Brasil”, Saramago “apelou”, diria-se no português culto que ele pecou ao traçar “paralelos demagógicos”. 04 – Leia o texto. Fernando

02 - Julgue os itens abaixo.  No texto abaixo, seria igualmente correta a colocação enclítica do pronome pessoal oblíquo, em “nunca se esqueceu”: No meio-dia branco de luz uma voz que [aprendeu A ninar nos longes da senzala – e [nunca se esqueceu Chamava para o café. Drummond  Em desfigurá-la e dividi-la, a colocação dos pronomes é enclítica.  No texto abaixo, a colocação de pronome oblíquo átono “a”, em “a descaracterizaria” (L.4), é uma opção do redator, pois nada impõe a ênclise – a

Você me pede que lhe aconselhe algumas leituras... Isso é difícil como o diabo, mé‟irmão. (...) Você precisa de uma cultura literária geral, que não deve ser feita duma vez só, mas dentro de um programa que pode durar ponhamos seis anos. (...) Ler os brasileiros... Meu Deus” Aqui também entra a noção da dignidade do indivíduo. Me parece um pouco canalha a gente conhecer Anatole e não ter lido as “Cartas Chilenas”, falar de Proust e não falar de Gregório Matos ou Cruz e Souza. É mais uma questão humana de proximidade. E, já falei, creio, você precisa ler muito Machado de Assis, mas ler com vontade, roubando ele, plagiando ele, não no 110

Professora Selma Frasão estilo nem no espírito, mas na delicadeza de sentimento. Mário de Andrade a Fernando Sabino No texto acima, em várias orações da carta, a colocação pronominal está em desacordo com a língua culta formal e representa as preferências da oralidade no Brasil, que se afastam das realizações lusitana. Julgue se nos itens abaixo as substituições são necessárias para que o texto obedeça à norma culta da modalidade escrita em seu registro formal:  “lhe aconselhe” (L. 1) - aconselhe-o  ”Me parece” (L. 7) - Parece-me  “roubando ele” (L. 12) - roubando-o  “plagiando ele”(L.12) - plagiando-lhe 05 - Julgue os itens que seguem.  No texto abaixo, a posição do pronome me (L.1), antecedendo o verbo, constitui uma violação às regras da colocação pronominal da norma culta e, por isso, ele deveria ser usado posposto a pediram (L. 1): Recentemente me pediram para discutir os desafios políticos que o Brasil tem pela frente. Minha dúvida foi se eles seriam diferentes dos de ontem. SérgioAbranches. Veja, 23/8/2000  No texto abaixo, se a opção pelo emprego do pronome átono antes do verbo em “só o alcançaremos” (L.2) fosse alterado, a construção sintática correta seria só alcançaremo-lo: Nossa democracia emergente não tem legitimidade histórica. Esse requisito nos falta e só o alcançaremos no decorrer do processo de aprofundamento da democracia, que também é de legitimação dela. Sérgio Abranches. Veja, 23/8/2000  No texto abaixo, o emprego do pronome átono nas expressões “se desacelerou” (L.2) e “se prepara” (L.4) tem, respectivamente, como uso opcional desacelerou-se e prepara-se: O ritmo de crescimento da economia brasileira se desacelerou mais rápido ante o previsto. Surpreendido pelo PIB do segundo trimestre, o mercado financeiro se prepara para rever suas projeções para este ano. (Correio Braziliense, 16/8/2000)  O texto abaixo está redigido de acordo com a norma culta do idioma: Caberá-nos questionar se a difusão desses valores na formação do caráter das crianças estará sendo feita, bem como o estímulo do


exercício da cidadania por elas.  O texto abaixo está redigido de acordo com a norma culta do idioma: Nos caberia questionar a difusão desses valores na formação do caráter das crianças e se estaria sendo feita, bem como o estímulo do exercício da cidadania por elas. 06 - No que se refere à colocação pronominal, seria gramaticalmente correto substituir:.  “se sabia” por “sabia-se” no texto: Não se sabia bem onde nascera, mas não fora decerto em São Paulo.  “o fazia” por “fazia-o” no texto: Aquilo que o fazia vibrar de paixão não eram só os pampas do Sul.  “julgou-o” por “o julgou” no texto: A junta de saúde julgou-o incapaz.  “lhe estava” por “estava-lhe” no texto: Distraído, sem reparar quem lhe estava às costas.  “Endireitou-se” por “Se endireitou” no texto: Endireitou-se, concentrou o pince-nez, levantou o dedo indicador no ar e respondeu... 07 - O emprego e a colocação dos pronomes sublinhados estão inteiramente corretos, de acordo com a norma culta na frase:  Me ocorreu só agora que ela não veio à festa porque não se sentiu bem.  Se é para mim levar seu amigo ao aeroporto, porque não empresta-me o seu carro?  Por mais que tenhamos procurado se aplicar nos exercícios, nos falta sempre alguma coisa.  Deixei as meninas entretidas com si mesmas; mais tarde o para buscar-lhes.  Fui à livraria, percorri-lhe as estantes e, dando com o livro que buscava, saquei-o da prateleira, feliz como uma criança. 08 – De acordo com a norma culta, só está CORRETA a colocação do pronome sublinhado na alternativa: a) Se ele protestasse, eu calaria-me. b) Guardei logo o presente que deu-me. c) Nunca vi-o tão calmo. d) Era impossível que não deixasse-lhe uma lembrança. e) Que poderá dizer-nos aquele político ? 09 – Assinale a alternativa incorreta quanto à colocação pronominal: a) Quem deixa de ser amigo, não o foi nunca. 111

Professora Selma Frasão b) Nunca lhe fiz promessas. c) Contar-lhe-ei o grande segredo amanhã. d) Ele me havia acenado com a cabeça. e) Ninguém dar-se-ia bem ali. 10 – Assinale a frase em que o pronome oblíquo átono não está colocado corretamente: a) O guarda chamou-nos a atenção para os pivetes. b) Quantas lágrimas se derramaram pelo jovem casal. c) Ninguém nos convencerá de que esta notícia seja verdadeira. d) As pessoas afastaram-se daquele pacote suspeito. e) O vizinho cumprimentou o casal, se retirando imediatamente. 11 – O pronome pessoal está empregado incorretamente em: a) Não consegui entendê-lo naquela confusão. b) É para mim fiscalizar aqueles volumes. c) Tudo ficou esclarecido entre mim e ti. d) Por favor, mande-o entrar e sentar-se. e) Fizeram-no esperar demais hoje. 12 – Atente para as seguintes orações: I – Em nos prometendo redenção, a década de noventa acenou-nos com a modernidade. II – Sucederiam-se gerações homogêneas, caso não se opusesse elas pela diversidade de propósitos. III – A geração dos anos 90 vai-se perdendo nas ambivalências: revela-se inconformista, mas não radical. Segundo a norma culta, a colocação pronominal é CORRETA: a) em I e II b) em I e III c) em II e III d) em todas as alternativas 13 – Marque a alternativa em que há erro quanto à colocação de pronome oblíquo átono: a) Para Josefa, que encorajou-me a repetir estas histórias, ofereço este livro. b) Pedro arriou o feixe de lenha, voltou-se para os filhos e sorriu. c) Infelizmente, não lhe foi possível dominar as divagações. d) As linhas irregulares da costura tumultuaram-se no avesso da roupa. e) O esgotamento, confundindo-se com a fome, ia envolvendo o velho lenhador.


14 – Não me deixo tapear. Empregou-se a colocação proclítica do pronome átono, pelo mesmo motivo por que ela foi empregada na citação acima, em: a) Cada qual se ajeite como puder. b) De modo algum me afastarei da cidade. c) Logo que o vi, chamei a polícia. d) Alguém lhe disse que havia perigo. e) Oxalá a morte vos encontre preparado. 15 – Assinale a opção em que a colocação do pronome pessoal átono está incorreta. a) O resultado da prova agradou-lhe. b) Darei-te uma nova oportunidade. c) Não lhe quero mostrar o livro. d) Nunca lhe podemos contar a verdade. e) Ninguém deve aborrecer-nos durante a prova. 16 – Indique a oração correta quanto à colocação pronominal. a) Encontrarei-o amanhã, após o jantar. b) Fui eu que ajudei-te. c) Os operários tinham-se revoltado. d) Onde lê-se isto, leia-se aquilo. e) Tudo fez-se para teu conforto. GABARITO 01 – CEECE 02 – ECC 03 – EE 04 – ECCE 05 – EECEE 06 – EECEE 07 – E 08 – E 09 – E 10 – E 11 – B 12 – B 13 – A 14 – B 15 – B 16 - C PONTUAÇÃO Os sinais de pontuação são sinais gráficos empregados na língua escrita para tentar reconstituir determinados recursos específicos da língua falada. 1 - Vírgula: nem sempre representa uma pausa. As justificativas para sua colocação são de ordem 112



sintática e não de pronúncia. Emprega-se a vírgula entre os termos de uma oração e entre orações.

Ex.: Durante todo o período da apresentação, ele não parou de falar.

A vírgula entre os termos de uma oração

e) separar o nome de localidades em datas; Ex.: Brasília, 31 de janeiro de 2003.

Emprega-se a vírgula para: a) separar elementos de uma enumeração com mesma função sintática; Ex.: Ganhamos jogos de jantar, faqueiro, as e baixelas. OD OD OD OD

Obs.: Se antes do último houver as conjunções e, nem e ou, este não será isolado por vírgula. Obs.: Antes da expressão “etc.”, a vírgula é facultativa. b) separar aposto, exceto o aposto nominativo, que não é isolado por nenhum sinal de pontuação; Ex.: Santos Dumont, pai da aviação, queria ser professor. Obs.: Nesse caso, podemos usar também os parênteses e os travessões. Ex.: Senadores, deputados e ministros, ninguém entendeu a conduta do governo. Obs.: Nesse caso, podemos usar também o travessão. Ex.: O mundo clama por duas coisas essenciais à sobrevivência humana, amor e solidariedade. Obs.: Nesse caso, podemos usar também os doispontos e o travessão. Ex.: Ela é muito nervosa, fato que me afasta cada vez mais dela. Obs.: Nesse caso, podemos usar também o travessão. c) separar vocativo ou apóstrofe; Ex.: Graça, cale-se! d) separar o adjunto adverbial; - Na ordem direta da oração (no final da oração): vírgula facultativa. Ex.: Descansaremos durante as férias. Ex.: Dançamos, a noite toda. - Deslocado da ordem direta da oração (no início ou no meio da oração: - Se o adjunto adverbial tiver um “corpo” pequeno (uma até três palavras): vírgula facultativa. Ex.: Amanhã iremos ao cinema. Ex.: Hoje, sairemos. - Se o adjunto adverbial tiver grande extensão (mais de três palavras): vírgula obrigatória.

f) indicar a omissão de um termo – (elipse e zeugma); Ex.: Ontem fez muito frio; hoje, durante todo o dia, muito calor. (Zeugma) Ex.: Ao lado da casa, uma árvore. (Elipse) - Elipse: omissão de um termo que é identificado por meio do contexto. - Zeugma: omissão de um termo que é identificado por meio do contexto e que já foi citado no período. Obs.: Toda zeugma é uma elipse. Obs.: O travessão pode ser utilizado em substituição à virgula para representar elipse e zeugma. Ex.: No meu coração há amor; no seu – rancor. g) depois do sim e do não, usados como resposta, no início da frase e seguidos de continuidade de pensamentos; Ex.: - Você vai estudar? - Sim, preciso estudar. h) separar palavras e expressões explicativas, conclusivas e retificativas como: por exemplo, ou melhor, isto é, aliás, além disso, então etc. (sempre entre vírgulas); Ex.: Ele falou, ou melhor, gritou. i) separar predicativos deslocados de sua posição normal na frase; Ex.: Tensos e cansados, saíram os deputados da reunião. Ex.: Culpados, o juiz julgou os réus. j) separar os elementos paralelos de um provérbio; Ex.: Tal pai, tal filho. k) separar objetos deslocados da ordem direta da oração (vírgula facultativa); Ex.: Meu pai, avistei na reunião, mas não pude cumprimentá-lo. Ex.: De problemas, não preciso mais por hoje. l) separar objetos pleonásticos (facultativa); Ex.: Meus problemas, não quero revelá-los a você, pois a você, já lhe causei muitos transtornos.

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m) para separar conjunções explicativas e conclusivas, deslocadas da ordem direta da oração. Ex.: Ela gritava muito; saí, por isso, rapidamente. A vírgula entre orações Neste caso, emprega-se a vírgula para: Lembretes: - Período composto por coordenação: apresenta orações independentes sintaticamente. * Orações coordenadas assindéticas: não são introduzidas por conjunção. * Orações coordenadas sindéticas: são introduzidas por conjunção. a) separar as orações coordenadas assindéticas; Ex.: A mulher saiu de casa, caminhou até o portão, voltou para o mesmo lugar, entrou, sumiu. b) separar as orações coordenadas sindéticas, exceto as iniciadas pela conjunção e; Ex.: Ele estava calado, mas parecia satisfeito. - Usa-se a vírgula para separar orações coordenadas que sejam introduzidas pela conjunção “e” se: * os sujeitos forem diferentes (facultativa); Ex.: O ministro falou, e o público aplaudiu. * houver a repetição da conjunção – polissíndeto (facultativa); Ex.: O homem chegou ao local, e sentou-se à mesa, chamou o garçom, e fez o pedido, e abriu o jornal, e leu, e comeu, e bebeu, e saiu. * a conjunção apresentar idéia de “mas”, entretanto”, “porém”. Ex.: Ele é brasileiro, e vota na Espanha. Lembretes: - Período composto por subordinação: apresenta orações dependentes sintaticamente. * Subordinadas adjetivas: representam um adjetivo e são, obrigatoriamente, introduzidas por pronomes relativos – cujo(as)(s), quem, quanto(a)(s), onde = em que, o(a)qual, os(as) quais, que = o(a) qual, os (as)quais. - Classificação: *Restritivas: sem vírgula. Ex.: Minha amiga tem uma letra que é ilegível. * Explicativas: isoladas por vírgula. Ex.: O Brasil, que é um grande país, sofre com a desigualdade social. c) isolar as explicativas;

orações

subordinadas

adjetivas

Ex.: O jovem estudante, que ou no vestibular, era a felicidade do pai. Obs.: Nesse caso, podemos usar também os parênteses e os travessões. d) separar as orações subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou reduzidas), especialmente quando antepostas à principal. Lembretes: Orações subordinadas adverbiais: representam circunstâncias de tempo, modo, causa, proporção, finalidade, conseqüência, conformidade, lugar, comparação etc. - Se estiverem na ordem direta do período: vírgula facultativa. Ex.: Compararei os sapatos, se me servirem. (facultativa) - Se estiverem deslocadas da ordem direta do período: vírgula obrigatória. Ex.: Chegando a Porto Alegre, telefone-me.

Não se usa a vírgula entre: a) o sujeito e o predicado; b) o verbo e seus complementos; c) o nome e o complemento nominal; d) o nome e o adjunto adnominal; 2 - Ponto- e- vírgula: O ponto-e-vírgula marca uma pausa intermediária entre o ponto e a vírgula. O seu emprego é bastante subjetivo, variando muito de autor para autor. Entretanto, algumas normas podem ser estabelecidas. Geralmente, emprega-se o ponto-e-vírgula para: a) separar as orações coordenadas quando, pelo menos uma delas, já tem vírgula no seu interior; Ex: Muitas são as causas que vêm afetando o equilíbrio ecológico; entre elas, está a devastação dos recursos naturais. (Correio do Povo) Ex: O pneu furou; cheguei, por isso, tarde. b) separar orações coordenadas que se opõem quanto ao sentido; Ex: Nada é a fama; ação é tudo. (Goethe) c) separar os diversos itens de considerandos, decretos, leis, portarias, enumerações etc. Ex: Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos: 114

Professora Selma Frasão I – ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaço comunitários, ressalvadas as restrições legais; II – opinião e expressão; III – crença e culto religioso.


ANOTAÇÕES

3 - Dois-pontos: Os dois-pontos têm a função básica de introduzir uma citação, uma enumeração ou um esclarecimento. a) Citação: Ex.: Afirma Maria Luiza Tucci Carneiro em seu livro O racismo na História do Brasil: “No Brasil há um racismo camuflado, disfarçado de democracia racial. b) Enumeração: Ex.: Assine o jornal do Brasil e ganhe os donos da bola: Tostão, Armando Nogueira, Touguinhó, Sérgio Noronha, Zagalo e Charles Chaplin. c) Esclarecimento: Ex.: A população brasileira cresceu mais rapidamente dos anos 40 até os anos 60. Na metade da década de 60, a situação foi invertida: a população começou a crescer mais lentamente. Ex.: Metade dos acidentes com morte se deve à grande assassina das estradas brasileiras: a ultraagem. 4 - Travessão: emprega-se, principalmente, em dois casos: a) para indicar, nos diálogos, a mudança de interlocutor; Ex.: - Ele não quer responder. - Mas por quê? b) para isolar, num contexto, palavras ou frases. Neste caso, usa-se geralmente o travessão duplo; Ex.: - Acho – e retomou o discurso – que já assustamos demais o nosso jovem amigo. Obs.: O travessão também pode ser usado em substituição à vírgula em expressões ou frases explicativas. Ex.: Santos Dumont – pai da aviação – queria ser professor.

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Professora Selma Frasão EXERCÍCIOS 01 - Julgue os itens que justificam a pontuação do seguinte fragmento: Depois de tramitar oito anos no Congresso, foi aprovada ontem a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – uma espécie de constituição do ensino no país – que, entre outras mudanças, altera as regras de o ao ensino superior: ao lado do vestibular de caráter classificatório, que continuará existindo, as universidades poderão destinar um número de vagas para alunos que serão avaliados ao longo do Ensino Médio.  A vírgula após “Congresso” (L.1) indica supressão de palavra.  O duplo travessão (Ls. 2 -3) desempenha função igual à dos parênteses: isola, no contexto, palavras ou frases.  O emprego da vírgula após “mudanças” (L. 4) desrespeita as regras gramaticais por separar o sujeito do seu predicado.  Os dois-pontos após “superior” (L. 5) são empregados para esclarecer o que foi enunciado anteriormente.  As vírgulas antes e depois da oração “que continuará existindo” servem para isolar uma oração adjetiva explicativa. 02 - Julgue os itens seguintes.  O texto abaixo está redigido segundo a norma culta do idioma: Finalmente em 1943, o engenheiro Bastos conseguindo o entusiasmo do Sr. Oscar Cordeiro presidente da Bolsa de Mercadorias da Bahia, ou a empreender campanhas visando à definição da existência de petróleo, em bases comerciais na área.  No texto abaixo, o emprego do sinal de dois-pontos justifica-se pela enumeração subseqüente: O Ourocap Milênio chegou com muitas novidades: mais chances de premiação, possibilidades de resgate parcial e variadas opções de mensalidade.  Por ser opcional, a vírgula depois de “arbitrário”, na linha 4 do texto abaixo, pode ser retirada: O o direto dos indivíduos à jurisdição internacional constitui verdadeira revolução jurídica, que lhe possibilita reivindicar seus direitos contra as manifestações do poder arbitrário, e que dá um conteúdo ético às normas tanto do direito público interno como do direito internacional. Antônio Augusto Trindade


03 - Julgue os itens seguintes.  Na linha 1 do texto abaixo, a expressão subseqüente a “Nós” está entre vírgulas por se tratar de aposto explicativo: Nós, representantes do povo brasileiro, reunidos em Assembléia Nacional Constituinte (...) promulgamos sob a proteção de Deus, a seguinte Constituição da República Federativa do Brasil. Constituição da República Federativa do Brasil)  No texto abaixo, o uso do sinal de dois-pontos após “tal” (L.6) justifica-se por anteceder uma enumeração que, no caso, é composta por dois núcleos – “discriminação” e “situações”. Atualmente, a concepção de ato violento é bastante ampla, indo além da noção tradicional, que o vincula à existência de dano físico. Somos sensíveis a novos tipos de violência, que antes não eram considerados como tal: discriminação por cor, sexo, idade, etnia, religião, escolha sexual e situações de constrangimento, exclusão ou humilhação. Andréa Bucro 04 - Julgue os itens seguintes.  Em “És bela – eu moço; tens amor, eu – medo”, o uso do ponto-e-vírgula decorre da intenção do poeta de dissociar completamente as idéias do período.  Em “vi uns riscos abertos, e lembrou-me o gesto que ela fizera para cobri-los, no texto abaixo, justifica-se o emprego da vírgula antes da conjunção “e” porque as orações coordenadas aditivas têm sujeitos diferentes: Nisto olhei para o muro, o lugar em que ela estivera riscando, escrevendo ou esburacando, como dissera a mãe. Vi uns riscos abertos, e lembrou-me o gesto que ela fizera para cobri-los. Machado de Assis  No texto seguinte, o emprego da vírgula não tem outra justificativa além de separar termos coordenados: Ameaçado por um colapso com a paralisação de obras em rodovias, hidrelétricas, trechos de metrô e outros equipamentos vitais, o país procura uma saída para voltar ao crescimento.  O texto abaixo está correto quanto à pontuação: O pai advertiu-lhe, com palavras jeitosas, que já era tempo de abraçar alguma carreira; que tinha usufruído mais do que era preciso, das benesses para sua educação. 05 - No período abaixo, a vírgula deve ser colocada, respectivamente, após as palavras: 116

Professora Selma Frasão João Ubaldo Ribeiro autor de O Sorriso do Lagarto declarou que embora goste de escrever sofre com a incerteza do final dos romances.  Lagarto – declarou – escrever – sofre.  Ribeiro – Lagarto – que – escrever.  Lagarto – embora – escrever – incerteza.  Ribeiro – Lagarto – declarou – final.  Ribeiro – que – escrever – sofre. 06 - Julgue os itens seguintes.  No texto abaixo, se fosse suprimida a vírgula que antecede a oração “que surgiram do avanço técnico”, seria mantida correta a pontuação e não haveria alteração da estrutura sintática do período: O privilégio da eficiência na dominação da natureza gerou, contudo, as distorções hoje conhecidas: em vez de usar o tempo livre para a prática da liberdade, o homem reorganizou seu projeto e refez seu objetivo no sentido de ampliar o consumo. A liberdade identificou-se com a idéia de consumo. Os meios de produção, que surgiram do avanço técnico, visam ampliar o nível dos meios de produção. Cristóvam Buarque  No texto abaixo, a oração iniciada por “Perde importância” não precisa ter seu sujeito explicitado porque mantém o mesmo da oração anterior: A Revolução Industrial provocou a dissociação entre dois pensamentos: o científico e tecnológico e o humanista. A partir do século XIX, a liberdade do homem começa a ser identificada com a eficiência em dominar e transformar natureza em bens e serviços. O conceito de liberdade começa a ser sinônimo de consumo. Perde importância a prática das artes e consolidam-se a ciência e tecnologia. Chico Buarque  No texto abaixo, os dois-pontos podem ser substituídos, sem prejuízo semântico, pelo conectivo „e”: Para que o homem se forme, é necessário que o imediatismo se rompa: que o trabalho se insira entre a necessidade e a satisfação. Apenas com o trabalho é que surge no homem algo de universal. Ferrucio Rossi - Landi  O texto abaixo está redigido segundo as normas da escrita culta padrão: Em face dos números apresentados, a China está aproximadamente, para a Grã-Bretanha, bem como a Coréia, está aproximadamente, para o Japão.  No texto abaixo, pode-se, sem se incorrer em erro, inserir uma vírgula imediatamente após “atingido”:


Outro estado muito atingido foi o Pará, com 7.972 focos de queimadas. 07 - Julgue os itens seguintes.  No texto abaixo, é correto empregar uma vírgula após as três palavras iniciais do texto. Nos próximos anos as técnicas de engenharia genética ficarão mais simples e automatizadas.  O texto abaixo está correto segundo os padrões da norma culta: Dentre os vários oradores, que na oportunidade da inauguração do Monumento à Cultura manifestaram-se não estava o autor do Bronze.  A vírgula, no texto abaixo, marca a elipse do verbo oferecer. Os perfumes Givenchy oferecem “eternidade”; os perfumes Dior, “fuga”. 08 - Julgue os itens seguintes.  Em “Não posso, meu amigo, responder agora à sua carta”, o emprego de ambas as vírgulas é obrigatório.  No texto abaixo, o uso do travessão, nos dois últimos versos, justifica-se apenas como recurso estilístico, pois contraria as regras gramaticais: Levantai um templo novo, Porém não que esmague o povo, Mas lhe seja pedestal. Que ao menino dê escola. Ao veterano – uma esmola... A todos – luz e fanal. (Castro Alves) 09 - Julgue os itens seguintes.  Todos sabem, pais e mães, que a alimentação infantil é inadequada e que, por isso, os brasileirinhos estão sendo conduzidos a um quadro que pode tornar-se grave e extremo: a obesidade e a anemia.  O pediatra Mauro Fisberg afirma que, o grave quadro nacional de desnutrição infantil, foi causado pela falta de comida, mas que hoje a situação já se está invertendo: segundo o Ministério da Saúde, das crianças brasileiras com menos de dez anos de idade, há 31% a mais de anêmicas que de obesas.  A obesidade e a anemia provocam conseqüências danosas às crianças. A anemia deixa-as com dificuldade de desenvolvimento intelectual, entre outras coisas: a obesidade, atrapalha o crescimento e provoca a formação defeituosa das articulações e dos quadris. Para evitar este problema, a prevenção está na composição do prato.  O exame feito pelo médico detectou doença grave, 117

Professora Selma Frasão haja vista que no pulmão esquerdo tinha uma escavação e, no direito, uma infiltração.  A participação consciente do casal no preparo e na formação de um ser humano, será substituída por critérios políticos e econômicos, tecnicamente estabelecidos, que excluem a inútil presença do feminino e a perturbadora intromissão do masculino. 10 - Julgue os itens seguintes, a partir do quadrinho abaixo. 1 2 3 4 5 AINDA A DOS CON- NOVAS HOJE ARTE PALHA- TAGIA GERAÇOS ÇÕES


de subsistência, baseado na exploração dos recursos naturais, e consideram que a harmonia do universo depende da troca equilibrada entre homens, seres da natureza e seres sobrenaturais, o que explica a preocupação em não alterar o ambiente. Não há noção de propriedade privada da terra, mas sim de roça privada: quem cultiva a terra é dono da produção.  No segundo parágrafo do texto abaixo, os doispontos foram usados várias vezes pelo autor como recurso para estabelecer relações de sentido consideradas verdadeiras: Hoje em dia, a publicidade tem sob responsabilidade o dicionário da linguagem universal. Se ela, a publicidade, fosse Pinóquio, seu nariz daria várias voltas ao mundo. “Encontre a verdade”: a verdade está na cerveja Heineken. “Você deve apreciar a autenticidade em todas as suas formas”: a autenticidade está na fumaça dos cigarros Winston. A Apple propõe a liberdade: “Pense diferente”. Comendo hambúrgueres Burguer King, você pode manifestar seu inconformismo: “Às vezes é preciso romper as regras”.

 Ao colocar o segmento 1 entre o 3 e 4, isolando a expressão por vírgulas, mantêm-se a correção gramatical e a coerência da oração.  Ao se eliminarem os segmentos 1 e 5, produz-se uma oração sem sentido e incompleta sintaticamente.  Ao se eliminarem os segmentos 2 e 3, constrói-se uma oração com sujeito indeterminado e provoca12 - Julgue os itens seguintes quanto à pontuação. se erro de concordância.  Ao se eliminar o segmento 3, muda-se o sentido  A devastação, na opinião dos cientistas, ainda não causou a extinção de muitas espécies animais; da oração para uma idéia mais abrangente de arte, atingiu, todavia, grande parte dos principais mas preserva-se a correção sintática. exemplares da vegetação típica do cerrado. 11 - Julgue os itens seguintes.  A rápida substituição, de animais de plantas típicas  No segundo e no terceiro períodos do texto abaixo, da região, por outras a ela estranhas, está alterando o autor usou a mesma estratégia de pontuação... as características de sua fauna e flora autóctones. isolar por vírgula uma inserção feita entre o sujeito  Especialistas da Universidade de Brasília propõem e o predicado: medidas para a conservação de aproximadamente Só quem ou a infância junto a um rio pode sessenta mil espécies animais, além de várias saber o que o rio significa para ele. Eu, como não espécies de plantas, hoje existentes na região. ei a minha, não posso saber. Sei só que  Os maçaricos, por exemplo, são migradores de Geraldo, mal acabava a aula na escola, saía grandes distâncias; não se reproduzem ali, mas se correndo feito doido em direção ao rio do outro alimentam no cerrado. lado da cidade.  Quanto aos outros habitantes deste ecossistema, a  Na linha 4 do texto abaixo, o uso da vírgula maioria deles se refugia nas margens dos rios, resultou em uma construção ambígua, o que não porque são iníveis ao homem: devido às aconteceria se tivesse sido usada a conjunção “e”: cobras e aos pântanos. É ali que se reúnem as Geraldo, mal acabava a aula na escola, saía urutus, as sucuris, as jibóias; cascavéis e correndo feito doido em direção ao rio, do outro jararacuçus. lado da cidade. Às vezes iam com ele alguns companheiros, os irmãos; outras vezes ele ia só. 13 - Observe as frases:  No texto abaixo, os dois-pontos na linha 7 I – Ele foi, logo eu não fui. introduzem uma explicação e poderiam ser II – O menino, disse ele, não vai. substituídos por expressões como, por exemplo, III – Deus, que é Pai, não nos abandona. isto é, ou seja, quer dizer: IV – Saindo ele e os demais, os meninos ficarão sós. Os grupos indígenas do Brasil adotam o regime Identifique a alternativa correta. 118

Professora Selma Frasão a) Em I há erro de pontuação. b) Em II e III, as vírgulas podem ser retiradas sem que haja erro. c) Na I, se mudarmos a vírgula de posição, muda-se o sentido da frase. d) Na II, faltam dois-pontos depois de “disse”. e) N.d.a 14 - Há erro de colocação de vírgula em: a) É linda a igreja, mas sua beleza é realmente muito triste. b) Oh! Não, disse a menina, eu te ensinarei a conhecer Deus. c) Ele prometeu fazer alguma coisa, e creio que o fará. d) Os sentimentos de Madalena, sempre esbarravam na minha brutalidade. e) Abaixou-se, examinou o solo, recusou continuar com os outros. 15 - A frase em que devem ser utilizadas duas vírgulas é: a) Espera-se que a reforma do ensino brasileiro seja realizada com êxito. b) Afirma-se que a Universidade brasileira terá um nível melhor no futuro. c) Deseja-se que a seleção dos melhores candidatos à Universidade seja feita com muito critério. d) Acredita-se que apesar dos inúmeros obstáculos a vencer a reforma será feita em breve. e) Comenta-se que a reforma do ensino brasileiro propiciará melhores oportunidades aos jovens bem-dotados intelectualmente. 16 - Indique a alternativa cuja pontuação está correta: a) Acreditava, segundo disse que teria probabilidade de conseguir, se estudasse. b) Acreditava segundo disse, que teria probabilidade de conseguir, se estudasse. c) Acreditava, segundo disse, que teria probabilidade de conseguir, se estudasse. d) Acreditava, segundo disse que, teria probabilidade de conseguir, se estudasse. 17 Os períodos apresentam diferenças de pontuação. Identifique a alternativa correspondente ao período de pontuação correta. a) Ninguém duvida de que, solucionada a questão, ele voltará à vida de sempre. b) Ninguém divida, de que solucionada a questão, ele voltará à vida, de sempre.


c) Ninguém duvida: de que solucionada a questão ele voltará, à vida de sempre. d) Ninguém duvida de que solucionada a questão ele, voltará à vida de sempre. e) Ninguém duvida de que: solucionada a questão, ele voltará, à vida, de sempre. 18 Os períodos apresentam diferenças de pontuação. Identifique a alternativa que corresponde ao período de pontuação correta: a) A menina chorando de emoção, recebeu, o presente das mãos do padrinho. b) A menina, chorando de emoção recebeu o presente, das mãos do padrinho. c) A menina, chorando de emoção recebeu o presente das mãos, do padrinho. d) A menina chorando, de emoção recebeu o presente, das mãos do padrinho. e) A menina, chorando de emoção, recebeu o presente das mãos do padrinho. 19 - A única alternativa em que o adjunto adverbial aparece incorretamente pontuado é: a) Na fronteira entre o Amazonas e o Peru, a área que concentra o maior número de tribos isoladas é o Vale do Javari. b) A área que concentra o maior número de tribos isoladas é o Vale do Javari, na fronteira entre o Amazonas, e o Peru. c) A área que concentra – na fronteira entre o Amazonas e o Peru – o maior número de tribos isoladas é o Vale do Javari. d) A área que concentra o maior número de tribos isoladas – na fronteira entre o Amazonas e o Peru – é o Vale do Javari. e) A área, na fronteira entre o Amazonas e o Peru, que concentra o maior número de tribos isoladas é o Vale do Javari. GABARITO 01 – ECECC 02 – ECE 03 – EE 04 – ECEE 05 – B 06 – EEEEE 07 – CEC 08 – CE 09 – CEECE 10 – CEEC 11 – CCCC 12 – CECCE 13 – C 119



14 – D 15 – D 16 – C 17 – A 18 – E 19 - B

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