Crucigrama Sobre ácidos Nucléicos 6g3z21

CRUCIGRAMA SOBRE ÁCIDOS NUCLÉICOS 1

2

3

4

5

6

7

8

9 10

11

12

Verificar

HORIZONTALES:

VERTICALES:

2. Se dice de las hebras que forman el ADP, porque tienen la misma dirección y sentidos opuestos. 4. Proceso mediante el cual la molécula de ADN forma una copia exacta 6. Enlace que une dos nucleótidos, actuando el ácido fosfórico como intermediario. 8. Base nitrogenada exclusiva del ARN 10. Molécula formada por por la unión de una base nitrogenada y una pentosa. 11. Pentosa que encontramos en los nucleótidos del ADN 12. De nombre Severo, fue un ilustre científico que intervino en el desciframiento del código genético

1. Monómero de los ácidos nucléicos 3. Proceso mediante el cual, el ADN pasa la información a una molécula de ARN 5. Junto a Crick, descubrieron la estructura en doble hélice de la molécula de ADN 7. Pentosa que forma parte de los nucleótidos de la molécula de ARN 9. Base nitrogenada que sólo encontraremos en la molécula de ADN

RESPUESTA CRUCIGRAMASOBRE ÁCIDOS NUCLÉICOS

N U 2 C A N 3T L R 4 RE P L I CA O N 6 T F OS I C 8 D UR O I P 10 NU C I 11 DE SO N 1

I PARAL E LA C I ON

W A F O D I E S T E 7R S I A C I LO O B N O 9 T S L EOS I D O A M X I RR I B O SA N 12 OC H O A 5

Verificar

HORIZONTALES:

VERTICALES:

2. Se dice de las hebras que forman el ADP, porque tienen la misma dirección y sentidos opuestos. 4. Proceso mediante el cual la molécula de ADN forma una copia exacta 6. Enlace que une dos nucleótidos, actuando el ácido fosfórico como intermediario. 8. Base nitrogenada exclusiva del ARN 10. Molécula formada por por la unión de una base nitrogenada y una pentosa. 11. Pentosa que encontramos en los nucleótidos del ADN 12. De nombre Severo, fue un ilustre científico que intervino en el desciframiento del código genético

1. Monómero de los ácidos nucléicos 3. Proceso mediante el cual, el ADN pasa la información a una molécula de ARN 5. Junto a Crick, descubrieron la estructura en doble hélice de la molécula de ADN 7. Pentosa que forma parte de los nucleótidos de la molécula de ARN 9. Base nitrogenada que sólo encontraremos en la molécula de ADN

Sopa de letras y guía de estudio

Contesta estas preguntas para después buscarlas en la sopa de letras. 1.- Unidad básica de los seres vivos: célula. 2.- Tipo de célula muy pequeña y no tiene núcleo: procariontes. 3.- Célula más grande y tiene núcleo definido: eucariontes. 4.- Capa doble de lípidos que contiene proteínas y controla el paso entre el interior y el exterior: membrana plasmática. 5.- Capa formada por celulosa y azúcares que sólo tienen las células vegetales y actúa como soporte: pared celular. 6.- Están formados por ADN y proteínas y son portadores de la información genética: cromosomas. 7.- Es una masa de ARN, proteínas y ADN. Ayudan a la célula a fabricar proteínas: nucleolo. 8.- Formada por dos membranas y tiene muchos poros. Sirve para regular el paso de sustancias entre el núcleo y el citoplasma: membrana nuclear. 9.- Cisternas y tubos que se comunican entre sí y tienen o con la membrana celular y nuclear; pueden ser lisos o rugosos. Si es liso produce y segrega grasas y si es rugoso almacena y segrega proteínas: retículo endoplásmico. 10.- Los cromosomas, nucleolo y la membrana nuclear son partes del: núcleo celular. 11.- La pared celular y la membrana plasmática pertenecen a la: membrana celular. 12.- Conjunto de sacos membranosos aplanados y completa la fabricación de compuestos y los segrega a otras zonas de la célula: aparato de golgi. 13.- Son gránulos constituidos por ADN y proteínas y fabrican proteínas: ribosomas. 14.- Son vesículas constituidas por una membrana; contienen enzimas y sirven para digerir el alimento en las células: lisosomas.

15.- Las vesículas bastante grandes que en las células vegetales ocupan el 90 por ciento del volumen y almacenan sustancias; tienen funciones digestivas, de transporte y reserva: vacuolas. 16.- Son delimitadas por dos membranas, la interna forma crestas y dentro de ellas hay muchas enzimas; son las centrales de energía de las células eucariontes: mitocondrias. 17.- Contienen clorofila y son exclusivas de las células vegetales; en su interior se produce la fotosíntesis: cloroplastos. 18.- Son tubos formados por proteínas, exclusivos de las células animales y de algunos seres unicelulares, y son auxiliares en la formación del huso durante la división celular: centriolos. 19.- Es una agrupación de filamentos protéicos y son base de los movimientos celulares: microtúbulos. 20.- La respiración celular que necesita oxígeno se llama: aerobia. 21.- La respiración celular que no necesita oxígeno se llama: anaerobia. 22.- La primer fase del metabolismo es: catabolismo. 23.- La segunda fase del metabolismo es: anabolismo. 24.- La división celular que agrupa cinco fases se llama: mitosis. 25.- La división celular directa que se da por estrangulamiento del núcleo es: amitosis. 26.- Consiste en la aparición sobre la célula madre de una o varias yemas que después se separan: gemación. 27.- Cuando en la célula madre aparecen varias yemas y posteriormente revientan la membrana para formar otras células se llama: esporulación. 28.- Tiene como finalidad que los gametos sólo contengan la mitad de la información genética y cuando se juntan conforman el total de información, además presenta dos mitosis seguidas: meiosis. 29.- Retículo endoplásmico, aparato de golgi, ribosomas, lisosomas, vacuolas, mitocondrias, cloroplastos, centriolos y microtúbulos pertenecen al: citoplasma. A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T A U V W X Y Z J K L M N Ñ R O P Q R S T U M V W X N Y Z F A A B C D E F G H E I J K L M N Ñ E D P Q A R S G C L R O P L A S T O S T U V W X M Y Z A E B C H A R I B O S O M A S I D E F G H I J B K L M R N Ñ I O O P Q R S T U V C W X Y C E N T R I O L O S Z J

M E I O S I S M L U K J I H G F E A E D C B B A K O W N E S P O R U L A C I O N A B N E G I I K M L S O P Q R R S T U O V W X Y Z L D A F H J A L N M O W V P A R E D C E L U L A R U T C S R Q P O Ñ N M X Y Z A B C W Y N Z W S T R K J E G I J K L M Ñ A E R O B I A B C D Z Y X W V U T L S R Q P O N O S A L N S T C I T O P L A S M A B U C D E G K G P B B M O R U L R S P R O P O Ñ N M L L K J E I H Q M E M B R A N A P L A S M A T I C A T M U M V W R I U E P Q V U S V A C U O L A S E R A I Z A Y X S T C M Q P W C T A S N H I J K L L M N C Ñ C O R T C R R S Ñ Y E B C I Ñ G A V W X L I S O S O M A S O I A T N Z O C D C O F B T U Y A Z A T B N C V V N O N U M L L P R O C A R I O N T A S U F E D W X D N A V L M O O E M P C C R S G X A B B E F G X Y R T N U C L E O C E L U L A R H W C D U D C B Y Z I A U W R N Y L A L Q D D N Q I V E F L Y < A Z A A S C X K Ñ V M T K R C F A P J V G H O X W U N B S C L Y J O Z O A J S B G B O K T I J S S T U Ñ C C K E Z I D V P B A M I T O S I S K L V P Q R O D D E A P A R A T O D E G O L G I S M N W N Ñ O P E E F R A H Q X R L I T A H I Ñ L R Ñ O X M L K Q F F G R B G R W S I H U Z I S N M Q P Q Y H I J R G G H K C F S V Q S G V Y J M M N P R S Z G F E S H H I J D E F U W M I W X K O L N O T U A B C D T I I J K L M N Ñ O O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E.

® Masalto.com es una Marca Registrada. Todos los derechos reservados. Un Producto de DBrains Web Studio

CRUCIGRAMA TRANSCRIPCIÓN Y TRADUCCIÓN

1

2

3

4

5

6

7 8 9 10 11 12

14

13

15

16

17

18

19 20

21

22 23 24

25

EclipseCrossword.com

Across 1.

Es esencial en la formación de estructuras celulares así como en el control de las

4. 5. 12. 14. 17. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

funciones que esta realiza Incrementa mucho (100 veces) la actividad de transcripción de un gen Es una secuencia de tres bases complementarias con la secuencia del codón del ARNm que codifica para ser aminoácido Secuencia de ADN en la que se ensamblan los complejos de transcripción Es una apertura de ADN desnaturalizado de 18 pares de bases, donde empieza a sintetizarse el ARN cebador a partir del nucleótido número 10 del ADN molde Todos los seres vivos lo emplean Proteína de unión Fragmentos que sí contienen información Lleva las instrucciones para hacer una proteína El número de tripletes (64) es superior al de aminoácidos existentes en las proteínas (20). codifica el principio de la región que se va a traducir y al mismo tiempo sirve para codificar al aminoácido metionina Secuencia reguladora definida Partícula de reconocimiento de señal

Down 2. 3. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 13. 15. 16. 18.

Lleva los aminoácidos a los ribosomas, se encuentra en el citoplasma Consiste en la copia de 1 cadena de DNA para dar una cadena de RNA Factor de transcripción Es una porción del ADN situada al principio del gen y que sirve para que las enzimas que realizan la transcripción reconozcan el principio del gen Código que relaciona la secuencia de bases del ARN con la secuencia de aminoácidos en las proteínas Es la parte del gen que contiene la información para la síntesis de la proteína Fragmentos de ADN que no contienen información Secuencias de tres bases Marca el final del gen. Forma parte de los ribosomas Enzima formada por 5 subunidades: 2 subunidades a, 1 subunidad ß, 1 subunidad ß' y 1 subunidad ? que tiene como función la unión de ribonucleótidos trifosfato Consiste en la síntesis de una proteína a partir de la información contenida en el ARNm

Ejercicio anterior Índice

Genética molecular

Ejercicio elaborado con JCross Pulse sobre el número para ver la descripción de la palabra. Escriba en el recuadro la respuesta (no se olvide de los acentos) y pulse "Enter". En caso necesario haga clic en el botón de ayuda para añadir una letra de la palabra. Una vez completado el crucigrama pulse el botón "Corregir" 1

2

5

3

4

6 7

8

9

10

11

12

13

14 15

16

17

18

Corregir

Horizontal

Vertical

1. ADN vírico integrado en el cromosoma

1. Abreviadamente, naturaleza de la cola del ARNm de eucariotas

2. Virus con genoma de ARN de cadena sencilla

3. Maquinaria molecular encargada de realizar el corte de intrones y pegado de exones

6. Enzima encargada del proceso de transcripción 8. Gen que origina una sola cadena polipeptídica 10. Conjunto de características observable de un organismo

4. Característica del gen de procariotas (tiene información para varios polipéptidos) 5. Proceso de liberación de los retrovirus 7. Proceso de transferencia de la

11. Tipo de ARN con la información para la síntesis de un polipéptido 13. Secuencia de ADN que marca el inicio de la transcripción

información del ADN al ARN 9. Gen que al insertarse en una célula puede transformarla en cancerosa

12. Secuencias de ARNm que codifican 15. Repetida es la secuencia promotora para la síntesis del polipéptido 25 de eucariotas (caja ____) 14. Letras del alfabeto del idioma en el que 16. Secuencias del ARNm que no codifican para la síntesis de proteínas

se expresan los ácidos nucleicos

17. Conjunto de genes de un organismo 18. Proceso de descodificación del mensaje del ARNm para la síntesis de una proteína Ejercicio anterior Índice

JUGUEMOS CON EL ADN TALLER n° 06 Una manera de recordar algunos conceptos sobre la biomólecula de la vida es jugando por ello vamos a jugar TALLER 06 REPASEMOS SOBRE EL ADN PUEDES CONSULTAR EN http://www.cienciaactiva.org/DivergenBioterincipiantes.htm

Elabore con las siguientes pistas un crucigrama 1. macromolécula de la vida 2. Clase de bases nitrogenadas 3. Componentes de un nucleótido 4. Pasos metabólicos del ADN para convertirse en proteínas 5. Código genético 6. Constituyen los aminoácidos 7. Numero de aminoácidos esenciales 8. Lugar donde se sintetizan las proteínas 9. Modelo de replicación del ADN 10. Watson y Crick 11. Diferencia física de las moléculas del ADN y el ARN 12. Diferencia química de las moléculas del ADN y ARN 13. Cadena de ADN 14. Cromosoma 15. Partes de un cromosoma 16. Cariotipo humano 17. Cromosomas sexuales 18 Número de cromosomas de la especie humana 19 Lugar donde se da la replicación del ADN 20 Tipo de RNA

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR CON LAS TICS fech

LOS ACIDOS NUCLEICOS

Tema: Los Ácidos Nucleídos Destinatarios: alumnos del 2º año de ESB

FUNDAMENTACION:

El conocimiento del ADN (ácido desoxirribonucleico), su estructura y función, fue determinante para el desarrollo de la biotecnología moderna. La estructura de doble hélice del ADN, que los investigadores James Watson y Francis Crick propusieran en 1953 proporcionó respuestas a muchas preguntas que se tenían sobre la herencia. Predijo la auto replicación del material genético y la idea de que la información genética estaba contenida en la secuencia de las bases que conforman el ADN. Más aún, con el correr de los años y de las investigaciones, se pudo determinar que todos los seres vivos contienen un ADN similar, formado a partir de las mismas unidades: los nucleótidos. Este código genético mediante el cual se “escriben” las instrucciones celulares es común a todos los organismos. Es indispensable que los alumnos identifiquen la estructura del ADN, su ubicación y características más relevantes. Y de esta manera comprendan la importancia que tiene para los seres vivos y la continuidad de la vida.

OBJETIVOS  Establecer hipótesis y contrastarlas con la realidad.

 Identificar la estructura del ADN y ARN, ubicación y características más relevantes  Comprender la importancia del ADN para la vida de los seres vivos.  Explicar e indagar acerca de la naturaleza y relevancia del ADN a través de maquetas. CONTENIDOS CONCEPTUALES:  Organización del material genético: el núcleo celular.  Los Ácidos Nucleídos.: ADN y ARN, ubicación, características e importancia para los seres vivos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:  Análisis y comprensión de las características del ADN y ARN  Comparación entre el ADN y ARN  Elaboración de maquetas del ADN y explicación de sus características.  Análisis y comprensión de la importancia del ADN para los seres vivos.  Experimentación y comprobación del conocimiento CONTENIDOS ACTITUDINALES  Trabajo cooperativo y participativo  Respeto y tolerancia por los acuerdos establecidos en el aula.  Valoración del ADN como único portador de la información genética hereditaria.

ACTIVIDADES: (Clase de 3 horas cátedra)

1- Se iniciara el tema con una Evaluación diagnostico, para ello se les repartirá a cada alumno una tarjetita donde escribirán sus respuestas luego la docente las leerá.

Contestar las siguientes preguntas de manera individual, al terminar, comentar las respuestas con el resto del grupo.

1. ¿Qué es el ADN? 2. ¿Qué significa el término ARN? 3. ¿Por qué el ADN es una biomolécula que actualmente los científicos le dan gran importancia? 2- Se proyectaran imágenes a través del Power Point sobre el tema. Se escribirá en el pizarrón las siglas ADN y su significado. Acido Desoxirribonucleico. 3- Realizar la lectura del siguiente texto.

En la década de los cincuentas, el campo de la biología fue convulsionado por el desarrollo del modelo de la estructura del ácido desoxirribonucléico (ADN). James Watson y Francis Crick en 1953, demostraron que la molécula de ADN consiste en una doble hélice formada por dos cadenas. El ADN es una macromolécula que forma parte de todas las células, contiene la información genética usada en el desarrollo y el funcionamiento de los organismos vivos conocidos y de algunos virus, siendo el responsable de su transmisión hereditaria. Desde el punto de vista químico, el ADN es un polímero de nucleótidos. Un polímero es un compuesto formado por muchas unidades simples conectadas entre sí, como si fuera un largo tren formado por vagones. En el ADN, cada vagón es un nucleótido, y cada nucleótido, a su vez, está formado por un azúcar (la desoxirribosa. ), una base nitrogenada, y un grupo fosfato que actúa como enganche de cada vagón con el siguiente. Existen 4 diferentes bases nitrogenadas, pueden ser adenina (A), guanina (G), citosina (C) y timina (T). Las bases Adenina sólo se aparea con Timina (y viceversa) Lo que distingue a un vagón (nucleótido) de otro es, entonces, la base nitrogenada, y por ello la secuencia del ADN se especifica nombrando sólo la secuencia de sus bases. La disposición secuencial de estas cuatro bases a lo largo de la cadena (el ordenamiento de los cuatro tipos de vagones a lo largo de todo el tren) es la que codifica la información genética. 4- (Se formaran grupos de 2 personas, se repartirán fotocopias para ayudarlos a completar la siguiente actividad)

a. Dibujar la estructura del ADN colocar las cadenas de Nucleótidos (base nitrogenada, azúcar y grupo fosfato) b. Completar el siguiente cuadro CARACTERISTICAS CONCEPTO ESTRUCTURA

UBICACIÓN NUCLEOTIDOS FORMADOS POR:

FUNCION: DESCUBIERTO POR: AÑO:

c. Colocar x en las opciones correctas:

El ADN es: o un Acido Nucleído o Acido Desoxirribonucleico o Acido Ribonucleico

ADN

La estructura del ADN está formada por: o Doble hélice o Paralela o Helicoidal o Doble cadena de nucleótidos o Horizontal La función del ADN es o Transmitir códigos genéticos o Elaborar proteínas. o Transmitir información hereditaria de generación en generación o Dar las instrucciones para elaborar proteínas. o Sirve como medio para transmitir información genética.

5- A partir de una cadena simple de ADN C-G-T-A-C-T-A-C-G-T-A-A-G-C-G-C escribir su cadena complementaria

6- Relacionar las columnas del siguiente cuadro, pensar si existe más de una respuesta.

Citosina

Une a los nucleótidos

Nucleótido

Sólo se une a la timina

Desoxirribosa

Se unen entre sí mediante tres enlaces

Guanina

Formado por una azúcar, un base y ácido fosfórico

Acido fosfórico

Es un azúcar exclusiva del ADN

Timina

Solo se une a la citosina

Adenina

Se unen a través de 2 enlaces

Ribosa ADN

ACTIVIDADES: (Clase de 3 horas cátedra)

Se iniciara el tema armando las referencias de un crucigrama donde los alumnos tendrán que recordar conceptos vistos con anterioridad

1- Armar las referencias para el siguiente crucigrama:

E L A D N

2- Leer la siguiente noticia de manera individual y contestar las preguntas que aparecen a continuación.

Científicos británicos preservarán ADN de animales en peligro de extinción. El proyecto británico, coordinado por el Instituto de Genética de la Universidad de Nottingham (norte de Inglaterra), dará prioridad a las especies que puedan extinguirse en un período de cinco años y a las que sobreviven en cautividad. Con vocación internacional, este proyecto denominado "Arca congelada" pretende sentar ejemplo a lo largo y ancho del planeta y desea recibir muestras de ADN animales en peligro de extinción de todo el mundo. El profesor de la Universidad de Oxford Alan Cooper, que también forma parte de la comisión supervisora del arca, está convencido de que, en años venideros, el ADN será usado para la clonación. "Quién sabe para qué podrán usarse estas muestras en el futuro. Creo que puede haber casos, como, por ejemplo, el del tigre, en que puede valer la pena favorecer la clonación frente a la extinción", argumentó.

¿Por qué el estudio del ADN se ha convertido en la clave para descifrar la estructura y funcionamiento de los seres vivos? ¿Por qué es importante el conocer acerca del material genético?

¿Crees que se pueda observar a simple vista el ADN? 3- Se proyectara un video sobre ADN duración 12 minutos, para afianzar el contenido a través de imágenes reales de la célula. También se hará la distinción entre ADN y ARN

a- Luego deberán dibujar la estructura del ARN junto a la estructura del ADN b- Elaborar un cuadro comparativo entre ADN y ARN

ADN

ARN

Concepto

Ubicación

Estructura

Función

Importancia

Bases Nitrogenadas:

Azúcar

ACTIVIDADES: (clase de 3 horas cátedra)

Los alumnos trabajaran en este día a través de la Práctica experimental:

1- Realizar en equipos por medio de una práctica experimental la extracción de ADN a partir de tejidos de plantas o animales. LABORATORIO DE BIOLOGÍA

Extracción de ADN

 Propósito: Confirmar la presencia de ADN en un tejido procedente de un ser vivo.

Materiales: Fuente de ADN (hígado de pollo, carne, papa) Licuadora Colador Vasos de precipitado Tubo de ensayo de vidrio Alcohol etílico de 96° Agua Sal Detergente líquido Jugo de piña (enzimas

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: ¿Por qué se requieren utilizar diferentes elementos para la extracción del ADN?

Redacta una hipótesis al respecto: ______________________________

a. Cortar en fragmentos el material que utilizarán como fuente de ADN

b. Verter en la licuadora 200 ml de agua fría. Agrega ½ taza del material orgánico (hígado de pollo, carne)

c. Agregar una pizca de sal d. Licuar los ingredientes durante 15 segundos a máxima velocidad. La mezcla tendrá consistencia de una pasta

e. Filtrar la mezcla resultante con una coladera común para eliminar los fragmentos de mayor tamaño f. Agregar el detergente al filtrado obtenido. El detergente debe ser un 1/4 de la cantidad de filtrado obtenido.

g. Dejarlo reposar 10 minutos

h. Pasarlo a un tubo de ensayo de vidrio hasta 1/3 de su capacidad

i. Añadir al tubo de ensayo un gotero de enzima (jugo de piña)

j. Agitar suavemente para no romper el ADN (si no lo haces suavemente, no podrás obtener resultados, ya que rompes las cadenas de ADN)

k. Inclinar el tubo de ensayo y agregar alcohol hasta la mitad del tubo. Al agregar el alcohol debes hacerlo lentamente escurriendo el alcohol sobre la pared del tubo, de esta forma el alcohol no se mezclara con el filtrado y formará una capa sobre ella. l. El ADN se elevará hasta la interfase (en medio de las 2 capas líquidas) y con un palito por fin podrás extraerlo

Posteriormente la docente explicara el experimento:

¿Por qué funciona así? El ADN es una molécula muy larga y tiende agruparse de ahí la facilidad para retirarla El agua con una pizca de sal es una mezcla isotónica. Es para que lo que se va a sacar del tejido tenga los menos daños. En la licuadora se rompe la cubierta de las semillas. El detergente se utiliza para romper las moléculas de grasa. Las enzimas del jugo de piña rompen las moléculas de proteínas. Se trata de romper lo que hay dentro de la célula dejando intacto el ADN. En este caso las proteínas y la grasa se quedan en la parte acuosa de la mezcla y el ADN asciende hasta llegar al alcohol ya que al añadir el alcohol se consigue separar el ADN, porque tiene más afinidad con el alcohol que con el agua.

 2- Completar el cuadro con la información aportada por tu experimento: Anotar las observaciones del experimento:

Dibujar y describir el experimento que realizaste

Registrar los resultados (¿Qué fue lo que obtuviste?):

Contrastar los resultados obtenidos en el experimento con la hipótesis previa y anotar las conclusiones, ¿comprobaste tú hipótesis?

 3- En grupo, Responder las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué es necesario licuar el tejido y agregarle sustancias, para poder extraer el ADN? ____________________________________________ 2. Si el ADN puede ser observado una vez que se separa del resto de los componentes celulares, ¿qué puedes deducir del tamaño de sus cadenas?

________________________________________________________________

3. Cada compuesto de las células tienen una función ¿Cuál es la función del ADN?

________________________________________________________________

4- Autoevaluación: Si Aspectos a evaluar Me integré con facilidad en el equipo de trabajo del laboratorio y colaboré en la realización de la práctica.

Aplique las reglas de seguridad del laboratorio utilizando con cuidado el material del laboratorio

Redacté una hipótesis que pude comprobar.

Mis resultados, observaciones y conclusiones son claros y explican lo ocurrido y/o comprobado en el laboratorio.

EVALUACION FINAL:

no

Observaciones

1- Se formaran grupos de 2 personas y armaran una maqueta sobre el ADN. Luego darán exposición del tema de manera individual, la docente hará preguntas a cada uno para verificar la internalización de los contenidos CRITERIOS DE EVALUACION:

 Interés y compromiso por su aprendizaje  Trabajo individual y grupal.  Participación y respeto por los turnos de habla.  Presentación en tiempo y forma los tareas solicitadas.

INDICADORES DE EVALUACION Indicador:

si

no

Identifica y representa la estructura del ADN Comprende la importancia del ADN Trabaja respetando normas en la realización de experimentos Es capaz de elaborar hipótesis y conclusiones Explica la estructura del ADN y sus características

BIBLIOGRAFIA:  Recursos didácticos para biología en español. Contiene texto, animaciones, prácticas de laboratorio, y ejercitación con sus respuestas. http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/06_genetica/IN DICE.htm  HIPERTEXTOS DEL ÁREA DE LA BIOLOGÍA. Universidad Nacional del Nordeste. Fac. de Agroindustrias, Saenz Peña, Chaco • Fac. Ciencias Agrarias, Corrientes. Argentina. http://www.biologia.edu.ar

 Experiencia de Extracción del ADN. http://www.arrakis.es/~rfluengo/anucleico.html.